精品解析：天津市小站第一中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

天津市小站第一中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 第I卷（共24分） 一、基础知识 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 参省（cān） 跬步（kuǐ） 锲（qì）而不舍 B. 遒（qiú）劲 骐骥（jì） 遏（jié）制 笙（shēng）箫 C. 笨拙（zhuō） 须臾（yú） 镂刻（1òu） 樊（fán）笼 D. 哺（pǔ）育 驽马（nǔ） 蚯蚓（yǐn） 拾掇（duo） 阅读相关文字，完成下面小题 吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词_________。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。 当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新_______出蓬勃生机。 文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（ ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人___________。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续________当代文化风尚。 2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A 沁人心腑 萌发 心悦诚服 引领 B. 感同身受 焕发 心悦诚服 指引 C. 感同身受 萌发 心驰神往 指引 D. 沁人心腑 焕发 心驰神往 引领 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。 B. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果。 C. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。 D. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。 4. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 其中蕴含着永恒不灭的真善美 B. 其中蕴含的真善美永恒不灭 C. 真善美蕴含在其中，永恒不灭 D. 真善美永恒不灭地蕴含在其中 5. 下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》的体裁均为古体诗。 B. 陶渊明，名潜，字子美，私谥靖节，东晋浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。长于诗文辞赋，开创了田园诗，为我国古典诗歌开创了一个新的境界。 C. 曹操是三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，是《短歌行》的作者。此诗歌体现了“建安风骨”的诗风，语言质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引用前人诗句，表达作者求贤若渴、想要完成统一大业的志向。 D. 荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，法家学派的代表人物。提出人定胜天的思想；主张性善论，重视习俗和教育对人的影响，并强调学以致用。 6. 下列诗句使用的修辞手法，不相同的一项是（ ） A. 对酒当歌 越陌度阡 B. 譬如朝露 久在樊笼里 C. 青青子衿 唯有杜康 D. 周公吐哺 乌鹊南飞 7. “而”字主要有下列用法，下面句子中的“而”属于哪种用法，按顺序排列哪个选项正确（ ） ①连词，表并列关系。②连词，表递进关系。③连词，表转折关系。④连词，表因果关系。⑤连词，表顺承关系。⑥连词，表修饰关系。 a.青，取之于蓝，而青于蓝 b.君子博学而日参省乎己 c.顺风而呼，声非加疾也 d.积善成德，而神明自得 e.蟹六跪而二螯 A. ②③⑥①⑤ B. ③②⑤⑥① C. ②⑥③⑤① D. ③②⑥⑤① 二、文言文阅读 阅读文段，完成下面小题。 劝学 《荀子》 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勒，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 假舆马者 假：借助 B. 吾尝跂而望矣 跂：踮起脚后跟 C. 锲而不舍 锲：刻 D. 而绝江河 绝：断绝 9. 下列特殊句式相同的一组是（ ） A. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 B. 无以至千里 𫐓以为轮 C. 蚓无爪牙之利 不如登高之博见也 D. 常废于不勤 取之于蓝 10. 下列虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 之：锲而舍之 蚓无爪牙之利 B. 者：非蛇鳝之穴无可寄托者 喜从滑稽饮酒者 C. 而：虽有勤劳之苦，而常废于善忘 臂非加长也，而见者远 D. 焉：风雨兴焉 圣心备焉 11. 下列文化常识的分析，有误的一项是（ ） A. 驾，一天的行程。“驽马十驾”，良马拉车走十天。 B. 跬步，古代称跨出一脚为跬，两脚为步。 C. 《荀子》，大部分为荀子自著，其余为其弟子记录的荀子言论和思想观点。 D. 黄泉，人死后所往之地。本文指地下的泉水。 12. 下列对选文的分析，有误的一项是（ ） A. 荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。 B. 荀子在《劝学》选文中的第二段，只运用了比喻论证，论证了学习应该注重和累，持之以恒，专心致志。 C. 秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤谈书，可是聪明却远不如从前。 D. 秦观在《劝学》中说道不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同。 13. 将下面课内文言语句译为现代汉语。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 第Ⅱ卷（共76分） 三.诗歌鉴赏及默写（共14分） 阅读下面这首诗，按要求回答问题。 重九夜偶成 黄仲则① 悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。 有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。 依依水郭人如雁③，恋恋寒衣月似霜。 差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。 [注]①黄仲则：清代诗人。一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：随时节改换的事物，此指重阳节的菊花。③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翔游，居无定所。④差喜：幸好。⑤衰亲：老母。 14. 关于诗歌分析有误的一项是（ ） A. 首联以“重阳“节物“紧扣诗题的”重九”，而”节物”又关联下一句中的“花”。 B. 颔联写重阳节饮酒赏菊，且无风无雨，这些雅事乐事与诗人内心寂寞凄凉形成对比。 C. 颈联写极目所见：水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，增添了诗人的忧伤。 D. 尾联的内容情感与前三联明显不同，语意与情感的实转，使得诗歌的内涵更为丰富。 15. 诗歌颈联和尾联，表达了诗人怎样情感？ 16. 背诵默写。 （1）杜甫《登高》中道出诗人郁积心中自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_______，_______。” （2）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“_______，_______？” （3）携来百侣曾游，_______（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）《短歌行》中借用《诗经·小雅》的典故，表达宴饮畅谈，宾主尽欢的句子是：“_______，_______。” （5）_______，问苍茫大地，谁主沉浮。 四.现代文阅读（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 沽源 汪曾祺 ①沙岭子农业科学研究所派我到沽源的马铃薯研究站去画马铃薯图谱。我从张家口一清早坐上长途汽车，近晌午时到沽源县城。 ②沽源原是一个军台。军台是清代在新疆和蒙古西北两路专为传递军报和文书而设置的邮驿。官员犯了罪，就会被皇上命令“发往军台效力”。我对清代官制不熟悉，不知道什么品级的官员，犯了什么样的罪名，就会受到这种处分，但总是很严厉的处分，和一般的贬谪不同。然而据龚定庵说，发往军台效力的官员并不到任，只是住在张家口，花钱雇人去代为效力。我这回来，是来画画的，不是来看驿站送情报的，但也可以说是“效力”来了，我后来在带来的一本《梦溪笔谈》的扉页上画了一方图章：“效力军台”，这只是跟自己开开玩笑而已，并无很深的感触。我戴了右派分子的帽子，只身到塞外——这地方在外长城北侧，可真正是“塞外”了——来画山药（这一带人都把马铃薯叫作“山药”），想想也怪有意思。 ③沽源在清代一度曾叫“独石口厅”。龚定庵说他“北行不过独石口”，在他看来，这是很北的地方了。这地方冬天很冷。经常到口外揽工的人说：“冷不过独石口。”据说去年下了一场大雪，西门外的积雪和城墙一般高。我看了看城墙，这城墙也实在太矮了点，像我这样的个子，一伸手就能摸到城墙顶了。不过话说回来，一人多高的雪，真够大的。 ④这城真够小的。城里只有一条大街。从南门慢慢地遛达着，不到十分钟就出北门了。北门外一边是一片草地，有人在套马；一边是一个水塘，有一群野鸭子自自在在地浮游。城门口游着野鸭子，城中安静可知。城里大街两侧隔不远种一棵树——杨树，都用土墅围了高高的一圈，为的是怕牛羊啃吃，也为了遮风，但都极瘦弱，不一定能活。在一处墙角竟发现了几丛波斯菊，这使我大为惊异了。波斯菊昆明是很常见的。每到夏秋之际，总是开出很多浅紫色的花。波斯菊花瓣单薄，叶细碎如小茴香，茎细长，微风吹拂，姗姗可爱。我原以为这种花只宜在土肥雨足的昆明生长，没想到它在这少雨多风的绝塞孤城也活下来了。当然，花小了，更单薄了，叶子稀疏了，它，伶仃萧瑟了。虽则是伶仃萧瑟，它还是竭力地放出浅紫浅紫的花来，为这座绝塞孤城增加了一分颜色，一点生气。谢谢你，波斯菊！ ⑤我坐了牛车到研究站去。人说世间“三大慢”：等人、钓鱼、坐牛车。这种车实在太原始了，车轱辘是两个木头饼子，本地人就叫它“二饼子车”。真叫一个慢。好在我没有什么急事，就躺着看看蓝天；看看平如案板一样的大地——这真是“大地”，大得无边无沿。 ⑥我在这里的日子真是逍遥自在之极。既不开会，也不学习，也没人领导我。就我自己，每天一早蹚着露水，掐两丛马铃薯的花，两把叶子，插在玻璃杯里，对着它一笔一笔地画。上午画花，下午画叶子——花到下午就蔫了。到马铃薯陆续成熟时，就画薯块，画完了，就把薯块放到牛粪火里烤熟了，吃掉。我大概吃过几十种不同样的马铃薯。据我的品评，以“男爵”为最大，大的一个可达两斤；以“紫土豆”味道最佳，皮色深紫，薯肉黄如蒸栗，味道也似蒸栗；有一种马铃薯可当水果生吃，很甜，只是太小，比一个鸡蛋大不了多少。 ⑦沽源盛产莜麦。那一年在这里开全国性的马铃薯学术讨论会，与会专家提出吃一次莜面。研究站从一个叫“四家子”的地方买来坝上最好的莜面，比白面还细，还白；请来几位出名的做莜面的媳妇来做。做出了十几种花样，除了“搓窝窝”“搓鱼鱼”“猫耳朵”，还有最常见的“压饸饹”，其余的我都叫不出名堂。蘸莜面的汤汁也极精彩，羊肉口蘑豬（这个字我始终不知道怎么写）子。这一顿莜面吃得我终生难忘。 ⑧夜雨初晴，草原发亮，空气闷闷的，这是出蘑菇的时候。我们去采蘑菇。一两个小时，可以采一网兜。回来，用线穿好，晾在房檐下。蘑菇采得，马上就得晾，否则极易生蛆。口蘑干了才有香味，鲜口蘑并不好吃，不知是什么道理。我曾经采到一个白蘑。一般蘑菇都是“黑片蘑”，菌盖是白的、菌褶是紫黑色的。白蘑则菌盖菌褶都是雪白的，是很珍贵的，不易遇到。年底探亲，我把这只亲手采的白蘑带到北京，一个白蘑做了一碗汤，孩子们喝了，都说比鸡汤还鲜。 ⑨一天，一个干部骑马来办事，他把马拴在办公室前的柱子上。我走过去看看这匹马，是一匹枣红马，膘头很好，鞍鞯很整齐。我忽然意动，把马解下来，跨了上去。本想走一小圈就下来，没想到这平平的细沙地上骑马是那样舒服，于是一抖缰绳，让马快跑起来。这马很稳，我原来难免的一点畏怯消失了，只觉得非常痛快。我十几岁时在昆明骑过马，不想人到中年，忽然作此豪举，是可一记。这以后，我再也没有骑过马。 ⑩有一次，我一个人走出去，走得很远。忽然变天了，天一下子黑了下来，云头在天上翻滚，堆着，挤着，绞着，拧着。闪电熠熠，不时把云层照透。雷声訇訇，接连不断，声音不大，不是劈雷，但是浑厚沉雄，威力无边。我仰天看看凶恶奇怪的云头，觉得这真是天神发怒了。我感觉到一种从未体验过的恐惧。我一个人站在广漠无垠的大草原上，觉得自己非常的小，小得只有一点。 ⑪我快步往回走。刚到研究站，大雨下来了，还夹有雹子。雨住了，却又是一个很蓝很蓝的天，阳光灿烂。草原的天气，真是变化莫测。 ⑫天凉了，我没有带换季的衣裳，就离开了沽源。剩下一些没有来得及画的薯块，是带回沙岭。 ⑬我这辈子大概不会再有机会到沽源去了。 17. 下面对文章的理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 文章第四段通过和杨树、昆明的波斯菊等的类比，突出沽源波斯菊的单薄稀疏、伶仃萧瑟。 B. 文章第五段，作者乘牛车来到研究站，行文思路由叙写在沽源的生活转而写在沽源的历史。 C. 作者写吃马铃薯、莜面和蘑菇，意在表现随遇而安的无奈，与世无争的淡然。 D. 本文以“我这辈子大概不会再有机会到沽源去了”做结，在结构上首尾呼应，又蕴含着丰富的情感。 18. 鉴赏文中画线句子。 19. 阅读本文第二至五自然段，概括沽源的特点。 20. 全文记述了沽源的特点和作者在那里的生活，从中你可以看出作者怎样的生活态度，获得了什么人生启示？ 五.作文 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 请以“青春的姿态”为话题，写一篇文章，要求：通过写人或者叙事来塑造具体的青春形象，并能通过这个形象表达你对青春的理解。 注意：（1）立意自定，标题自拟，角度自选。文体不限，诗歌除外。 （2）不要套作，不得抄袭，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市小站第一中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 第I卷（共24分） 一、基础知识 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 参省（cān） 跬步（kuǐ） 锲（qì）而不舍 B. 遒（qiú）劲 骐骥（jì） 遏（jié）制 笙（shēng）箫 C. 笨拙（zhuō） 须臾（yú） 镂刻（1òu） 樊（fán）笼 D. 哺（pǔ）育 驽马（nǔ） 蚯蚓（yǐn） 拾掇（duo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“锲而不舍”的“锲”应读qiè； B.“遏制”的“遏”应读è； D.“哺育”的“哺”应读bǔ；“驽马”的“驽”应读nú。 故选C。 阅读相关文字，完成下面小题 吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词_________。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。 当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新_______出蓬勃生机。 文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（ ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人___________。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续________当代文化风尚。 2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 沁人心腑 萌发 心悦诚服 引领 B. 感同身受 焕发 心悦诚服 指引 C 感同身受 萌发 心驰神往 指引 D. 沁人心腑 焕发 心驰神往 引领 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。 B. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果。 C. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。 D. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。 4. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 其中蕴含着永恒不灭的真善美 B. 其中蕴含的真善美永恒不灭 C. 真善美蕴含在其中，永恒不灭 D. 真善美永恒不灭地蕴含在其中 【答案】2. D 3. A 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。沁人心腑：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。语境强调的是经典诗词带给人们的美好感觉，应用“沁人心腑”。 第二空：萌发：①种子或抱子发芽。②比喻事物发生。焕发：①光彩四射。②振作。由“蓬勃生机”可知，应用“焕发”。 第三空：心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。语境形容文学经典让品读历史的人非常向往，应用“心驰神往”。 第四空：引领：引导、带领。指引：指点引导。由“文化风尚”可知，应用“引领”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句有两处语病： 一是“不仅体现了……而且是……的展现”结构不一致，应当是“不仅体现了……而且展现了……”或“不仅是……的体现，而且是……的展现”。 二是“蜕变”与“智慧精髓”搭配不当，可改为“转化中国古代智慧精髓”。 全部改对是A项。 故选A。 4题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 由分析可知，所填语句承接前文“文学经典”，以“其中”开头与前文衔接紧密，可排除CD。 从语境看，强调的重点是“永恒不灭”，排除A。 故选B 。 5. 下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》的体裁均为古体诗。 B. 陶渊明，名潜，字子美，私谥靖节，东晋浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。长于诗文辞赋，开创了田园诗，为我国古典诗歌开创了一个新的境界。 C. 曹操是三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，是《短歌行》的作者。此诗歌体现了“建安风骨”的诗风，语言质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引用前人诗句，表达作者求贤若渴、想要完成统一大业的志向。 D. 荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，法家学派的代表人物。提出人定胜天的思想；主张性善论，重视习俗和教育对人的影响，并强调学以致用。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“《登高》的体裁均为古体诗”错误，《登高》是近体诗。 B. “陶渊明……字子美” 错误，杜甫， 字子美。陶渊明，字元亮。 D.“法家学派的代表人物”错误，荀子是儒家学派的重要代表人物；“主张性善论”错误，荀子主张性恶论。 故选C。 6. 下列诗句使用修辞手法，不相同的一项是（ ） A. 对酒当歌 越陌度阡 B. 譬如朝露 久在樊笼里 C. 青青子衿 唯有杜康 D. 周公吐哺 乌鹊南飞 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 A.互文，指面对着美酒和歌舞； 互文，指远方宾客穿越纵横交错的小路。 B.比喻，把短暂的人生比成“朝露”； 比喻，把官场比成了“樊笼”。 C.借代，用“青衿”代指读书人； 借代，用“杜康”代指酒。 D.用典，典出《史记·鲁周公世家》，周公广纳贤才，吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。 比喻，把人才比成了“乌鹊”。 故选D。 7. “而”字主要有下列用法，下面句子中的“而”属于哪种用法，按顺序排列哪个选项正确（ ） ①连词，表并列关系。②连词，表递进关系。③连词，表转折关系。④连词，表因果关系。⑤连词，表顺承关系。⑥连词，表修饰关系。 a.青，取之于蓝，而青于蓝 b.君子博学而日参省乎己 c.顺风而呼，声非加疾也 d.积善成德，而神明自得 e.蟹六跪而二螯 A. ②③⑥①⑤ B. ③②⑤⑥① C. ②⑥③⑤① D. ③②⑥⑤① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 a.连词，表转折。句意：靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。 b.连词，表递进。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。 c.连词，表修饰。句意：顺着风喊，声音并没有加大 。 d.连词，表顺承。句意：积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明。 e.连词，表并列。句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。 正确排序是：③②⑥⑤①。 故选D。 二、文言文阅读 阅读文段，完成下面小题。 劝学 《荀子》 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勒，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 假舆马者 假：借助 B. 吾尝跂而望矣 跂：踮起脚后跟 C. 锲而不舍 锲：刻 D. 而绝江河 绝：断绝 9. 下列特殊句式相同的一组是（ ） A. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 B. 无以至千里 𫐓以为轮 C. 蚓无爪牙之利 不如登高之博见也 D. 常废于不勤 取之于蓝 10. 下列虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 之：锲而舍之 蚓无爪牙之利 B. 者：非蛇鳝之穴无可寄托者 喜从滑稽饮酒者 C. 而：虽有勤劳之苦，而常废于善忘 臂非加长也，而见者远 D. 焉：风雨兴焉 圣心备焉 11. 下列文化常识的分析，有误的一项是（ ） A. 驾，一天的行程。“驽马十驾”，良马拉车走十天。 B. 跬步，古代称跨出一脚为跬，两脚为步。 C. 《荀子》，大部分为荀子自著，其余为其弟子记录的荀子言论和思想观点。 D. 黄泉，人死后所往之地。本文指地下的泉水。 12. 下列对选文的分析，有误的一项是（ ） A. 荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。 B. 荀子在《劝学》选文中的第二段，只运用了比喻论证，论证了学习应该注重和累，持之以恒，专心致志。 C. 秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤谈书，可是聪明却远不如从前。 D. 秦观在《劝学》中说道不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同。 13. 将下面课内文言语句译为现代汉语。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】8. D 9. D 10. C 11. A 12. B 13. （1）借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。 （2）蚯蚓没有锋利爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。 【解析】 【导语】这两篇《劝学》分别从不同角度阐述了学习之道。荀子以雄辩的比喻论证见长，通过“登高而招”“假舆马”等意象，强调善假于物的智慧；又以“积土成山”“锲而不舍”等层层递进，突出积累与坚持的重要性。秦观则以自省式笔调，通过少时荒废与成年力不从心的对比，真实呈现“不勤”与“善忘”对学业的损害，最终以《精骑集》的编纂体现补救之策。两文一重说理，一重叙事，共同构建了中国传统劝学文化的多维视角。 【8题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：借助车马的人。 B.正确。句意：我曾经踮起脚后跟眺望。 C.正确。句意：如果不停地刻下去。 D.绝：横渡。句意：却能横渡长江黄河。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.非特殊句式。句意：我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大。 判断句，“……者，……也”表判断。句意：然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为它的心浮躁的缘故。 B.“无以”，固定结构，没有用来……的办法。句意：就不能远达千里。 省略句，应为“𫐓以（之）为轮”。句意：用火烘烤使弯曲把它做成车轮。 C.定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 非特殊句式。句意：却不如登上高处看得广阔。 D.状语后置句，正常语序为“常于不勤废”。句意：但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。 状语后置句，正常语序为“于蓝取之”。句意：从蓝草中取得 故选D。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.代词，代“刻的东西”，它。句意：拿刀刻东西，如果中途放弃。 助词，定语后置标志，无义。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 B.助词，与 “也” 配合表判断。句意：然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身。 代词，……的人。句意：喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人。 C.连词，表转折，却，但是。句意：所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。 连词，表转折，却，但是。句意：手臂并没有更长，但远处的人也能看见。 D.兼词，相当于“于此”，在这里。句意：风雨就在这里兴起。 句末语气助词，了。句意：圣人的心怀就具备了。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 A.“良马拉车走十天”错误，应为“劣马拉车走十天”。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“只运用了比喻论证”错误，第二段除比喻论证（如“积土成山”“骐骥一跃”“蚓无爪牙之利”等）外，还运用了对比论证，如“骐骥”与“驽马”对比、“锲而舍之”与“锲而不舍”对比、“蚓”与“蟹”对比。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“假”，借助；“水”，游泳；“绝”，横渡。 （2）“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置，正常语序为“利爪牙，强筋骨”；“上，下”，向上，向下；“黄泉”，泉水，地下水；“一”，专一。 参考译文： 材料一： 我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加劲疾，但听的人会听得清楚。借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。螃蟹有六(实为“八”)条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。 材料二： 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。十天或一个月中，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。 等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。 唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 第Ⅱ卷（共76分） 三.诗歌鉴赏及默写（共14分） 阅读下面这首诗，按要求回答问题。 重九夜偶成 黄仲则① 悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。 有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。 依依水郭人如雁③，恋恋寒衣月似霜。 差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。 [注]①黄仲则：清代诗人。一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：随时节改换的事物，此指重阳节的菊花。③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翔游，居无定所。④差喜：幸好。⑤衰亲：老母。 14. 关于诗歌的分析有误的一项是（ ） A. 首联以“重阳“节物“紧扣诗题的”重九”，而”节物”又关联下一句中的“花”。 B. 颔联写重阳节饮酒赏菊，且无风无雨，这些雅事乐事与诗人内心寂寞凄凉形成对比。 C. 颈联写极目所见：水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，增添了诗人的忧伤。 D. 尾联的内容情感与前三联明显不同，语意与情感的实转，使得诗歌的内涵更为丰富。 15. 诗歌颈联和尾联，表达了诗人怎样的情感？ 【答案】14. C 15. 颈联：表达了诗人漂泊无依的感伤与对家乡的眷恋。以“人如雁”自比，体现一生漂泊求仕、居无定所的疲惫；“月似霜”营造清冷氛围，“恋恋寒衣”暗含对家中亲人的牵挂与对安稳家乡的眷恋。 尾联：喜中有悲：诗人能在家里陪老母亲过重阳节，感受到了家庭的温暖；诗人长期漂泊在外，常有寂寞凄凉之感，虽有短暂回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅。这“喜”是以“悲”为底色的。 【解析】 【导语】《重九夜偶成》以重阳为镜，照见游子魂。黄仲则笔锋如刻刀：首联“节物相催”暗藏时光凌迟之痛；颔联“有酒有花”反写寂寞，物我悖反堪称绝唱。颈联“人如雁”“月似霜”互文，将羁旅寒霜烙进骨血。尾联“一灯滋味”如炭火暖灰，在苍凉底色中皴出温情。全诗如九秋潭水，清冷中泛着亲情的微光。 【14题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“颈联写极目所见”错误。颈联写的是环绕城郭的水面朦胧缥渺，水畔的行人如同天上急急南归的大雁；让人顾念的是这些身着御寒衣裳南北奔波旅人，此刻天色已晚，洒在地上月光如同冷峻的寒霜。这里是作者想象或回忆的内容，不是极目所见。 故选C。 【15题详解】 考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 颈联：漂泊无依的感伤与对家乡的眷恋。“人如雁”，以旅雁自喻，将自身常年漂泊求仕、居无定所的疲惫与无奈具象化，“依依水郭”的场景更显孤独，暗含对“安稳生活”的渴望；“霜”的清冷感营造出孤寂氛围，既呼应“重阳”时节的寒凉，也映衬内心的凄凉；“恋恋”传递出深切牵挂，寒衣是老母的牵挂与关怀的载体，此处将对亲情的眷恋与对家乡的思念融为一体，进一步深化了漂泊者的思乡之切。 尾联：情感兼具“喜”与“悲”。“喜”的层面：“差喜”直接点明情感转折——常年漂泊在外，此刻能与老母相伴，听她“话真切”，“一灯”的温暖场景与“他乡”的孤寂形成鲜明对比，让诗人暂得家庭的安稳与慰藉；“悲”的底色：注释提及诗人仅“短驻家中”，“异他乡”的温暖更反衬出“他乡”的凄凉，也暗示这份团聚的短暂，因此“喜”中藏悲，情感复杂而真实，既体现对亲情的珍视，也道尽漂泊者的无奈。 16. 背诵默写。 （1）杜甫《登高》中道出诗人郁积心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_______，_______。” （2）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“_______，_______？” （3）携来百侣曾游，_______。（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）《短歌行》中借用《诗经·小雅》的典故，表达宴饮畅谈，宾主尽欢的句子是：“_______，_______。” （5）_______，问苍茫大地，谁主沉浮。 【答案】 ①. 艰难苦恨繁霜鬓 ②. 潦倒新停浊酒杯 ③. 明明如月 ④. 何时可掇 ⑤. 忆往昔峥嵘岁月稠 ⑥. 我有嘉宾 ⑦. 鼓瑟吹笙 ⑧. 怅寥廓 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：艰、鬓、潦、掇、峥嵘、稠、嘉、怅、寥廓。 四.现代文阅读（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 沽源 汪曾祺 ①沙岭子农业科学研究所派我到沽源的马铃薯研究站去画马铃薯图谱。我从张家口一清早坐上长途汽车，近晌午时到沽源县城。 ②沽源原是一个军台。军台是清代在新疆和蒙古西北两路专为传递军报和文书而设置的邮驿。官员犯了罪，就会被皇上命令“发往军台效力”。我对清代官制不熟悉，不知道什么品级的官员，犯了什么样的罪名，就会受到这种处分，但总是很严厉的处分，和一般的贬谪不同。然而据龚定庵说，发往军台效力的官员并不到任，只是住在张家口，花钱雇人去代为效力。我这回来，是来画画的，不是来看驿站送情报的，但也可以说是“效力”来了，我后来在带来的一本《梦溪笔谈》的扉页上画了一方图章：“效力军台”，这只是跟自己开开玩笑而已，并无很深的感触。我戴了右派分子的帽子，只身到塞外——这地方在外长城北侧，可真正是“塞外”了——来画山药（这一带人都把马铃薯叫作“山药”），想想也怪有意思。 ③沽源在清代一度曾叫“独石口厅”。龚定庵说他“北行不过独石口”，在他看来，这是很北的地方了。这地方冬天很冷。经常到口外揽工的人说：“冷不过独石口。”据说去年下了一场大雪，西门外的积雪和城墙一般高。我看了看城墙，这城墙也实在太矮了点，像我这样的个子，一伸手就能摸到城墙顶了。不过话说回来，一人多高的雪，真够大的。 ④这城真够小的。城里只有一条大街。从南门慢慢地遛达着，不到十分钟就出北门了。北门外一边是一片草地，有人在套马；一边是一个水塘，有一群野鸭子自自在在地浮游。城门口游着野鸭子，城中安静可知。城里大街两侧隔不远种一棵树——杨树，都用土墅围了高高的一圈，为的是怕牛羊啃吃，也为了遮风，但都极瘦弱，不一定能活。在一处墙角竟发现了几丛波斯菊，这使我大为惊异了。波斯菊昆明是很常见的。每到夏秋之际，总是开出很多浅紫色的花。波斯菊花瓣单薄，叶细碎如小茴香，茎细长，微风吹拂，姗姗可爱。我原以为这种花只宜在土肥雨足的昆明生长，没想到它在这少雨多风的绝塞孤城也活下来了。当然，花小了，更单薄了，叶子稀疏了，它，伶仃萧瑟了。虽则是伶仃萧瑟，它还是竭力地放出浅紫浅紫的花来，为这座绝塞孤城增加了一分颜色，一点生气。谢谢你，波斯菊！ ⑤我坐了牛车到研究站去。人说世间“三大慢”：等人、钓鱼、坐牛车。这种车实在太原始了，车轱辘是两个木头饼子，本地人就叫它“二饼子车”。真叫一个慢。好在我没有什么急事，就躺着看看蓝天；看看平如案板一样的大地——这真是“大地”，大得无边无沿。 ⑥我在这里的日子真是逍遥自在之极。既不开会，也不学习，也没人领导我。就我自己，每天一早蹚着露水，掐两丛马铃薯的花，两把叶子，插在玻璃杯里，对着它一笔一笔地画。上午画花，下午画叶子——花到下午就蔫了。到马铃薯陆续成熟时，就画薯块，画完了，就把薯块放到牛粪火里烤熟了，吃掉。我大概吃过几十种不同样的马铃薯。据我的品评，以“男爵”为最大，大的一个可达两斤；以“紫土豆”味道最佳，皮色深紫，薯肉黄如蒸栗，味道也似蒸栗；有一种马铃薯可当水果生吃，很甜，只是太小，比一个鸡蛋大不了多少。 ⑦沽源盛产莜麦。那一年在这里开全国性的马铃薯学术讨论会，与会专家提出吃一次莜面。研究站从一个叫“四家子”的地方买来坝上最好的莜面，比白面还细，还白；请来几位出名的做莜面的媳妇来做。做出了十几种花样，除了“搓窝窝”“搓鱼鱼”“猫耳朵”，还有最常见的“压饸饹”，其余的我都叫不出名堂。蘸莜面的汤汁也极精彩，羊肉口蘑豬（这个字我始终不知道怎么写）子。这一顿莜面吃得我终生难忘。 ⑧夜雨初晴，草原发亮，空气闷闷的，这是出蘑菇的时候。我们去采蘑菇。一两个小时，可以采一网兜。回来，用线穿好，晾在房檐下。蘑菇采得，马上就得晾，否则极易生蛆。口蘑干了才有香味，鲜口蘑并不好吃，不知是什么道理。我曾经采到一个白蘑。一般蘑菇都是“黑片蘑”，菌盖是白的、菌褶是紫黑色的。白蘑则菌盖菌褶都是雪白的，是很珍贵的，不易遇到。年底探亲，我把这只亲手采的白蘑带到北京，一个白蘑做了一碗汤，孩子们喝了，都说比鸡汤还鲜。 ⑨一天，一个干部骑马来办事，他把马拴在办公室前的柱子上。我走过去看看这匹马，是一匹枣红马，膘头很好，鞍鞯很整齐。我忽然意动，把马解下来，跨了上去。本想走一小圈就下来，没想到这平平的细沙地上骑马是那样舒服，于是一抖缰绳，让马快跑起来。这马很稳，我原来难免的一点畏怯消失了，只觉得非常痛快。我十几岁时在昆明骑过马，不想人到中年，忽然作此豪举，是可一记。这以后，我再也没有骑过马。 ⑩有一次，我一个人走出去，走得很远。忽然变天了，天一下子黑了下来，云头在天上翻滚，堆着，挤着，绞着，拧着。闪电熠熠，不时把云层照透。雷声訇訇，接连不断，声音不大，不是劈雷，但是浑厚沉雄，威力无边。我仰天看看凶恶奇怪的云头，觉得这真是天神发怒了。我感觉到一种从未体验过的恐惧。我一个人站在广漠无垠的大草原上，觉得自己非常的小，小得只有一点。 ⑪我快步往回走。刚到研究站，大雨下来了，还夹有雹子。雨住了，却又是一个很蓝很蓝的天，阳光灿烂。草原的天气，真是变化莫测。 ⑫天凉了，我没有带换季的衣裳，就离开了沽源。剩下一些没有来得及画的薯块，是带回沙岭。 ⑬我这辈子大概不会再有机会到沽源去了。 17. 下面对文章的理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 文章第四段通过和杨树、昆明的波斯菊等的类比，突出沽源波斯菊的单薄稀疏、伶仃萧瑟。 B. 文章第五段，作者乘牛车来到研究站，行文思路由叙写在沽源的生活转而写在沽源的历史。 C. 作者写吃马铃薯、莜面和蘑菇，意在表现随遇而安的无奈，与世无争的淡然。 D. 本文以“我这辈子大概不会再有机会到沽源去了”做结，在结构上首尾呼应，又蕴含着丰富的情感。 18. 鉴赏文中画线句子。 19. 阅读本文第二至五自然段，概括沽源的特点。 20. 全文记述了沽源的特点和作者在那里的生活，从中你可以看出作者怎样的生活态度，获得了什么人生启示？ 【答案】17. C 18. ①视听结合，写出电闪雷鸣，大雨欲至的狂暴；②正侧面描写相结合，正面描写大雨将至云、雷、闪电的气势，侧面以我的感觉烘托骤雨的猛烈；③连用短句（连续使用动词），表现乌云密布，瞬息万变；使用叠音词，写出闪电雷鸣的声势；④比拟（拟人），生动形象的写出乌云密布之状。 19. ①历史上，沽源是官员受到严厉处分时的贬谪之地。②沽源冬天天气寒冷。③沽源城小而安静，少雨多风。④沽源交通工具落后。 20. 作者的生活态度：①作者戴了右派帽子，来到塞外画山药，面对坎坷，也觉得“怪有意思”的，在“苦难中”寻找生活的乐趣，比如享受“美食”，乐观地面对生活。②面对恶劣的自然环境与自身处境，不自怨自艾，热爱生活，对苦难甘之如饴，安之若素。③对未来充满希望。 启示：①人生遭遇苦难，要顽强执着乐观地活着。②生活中处处有美好与乐趣。③相信坎坷都是暂时的，风雨过后，就会有彩虹。 【解析】 【导语】汪曾祺的《沽源》以细腻笔触勾勒出塞外小城的独特风貌。文章以“画马铃薯图谱”为线索，通过军台历史、波斯菊意象、牛车慢行等细节，展现了一个荒凉却充满生命力的边城。作者在特殊年代被贬至此，却以文人特有的闲适与幽默化解苦闷，在莜面、蘑菇、骑马等生活琐事中发现诗意。文中对自然景物的白描与对民俗风情的记录相得益彰，体现了汪氏散文“淡而有味”的美学风格，将个人际遇升华为对生命韧性的礼赞。 【17题详解】 本题考查学生对文本的综合赏析能力。 C.“意在表现随遇而安的无奈”错误。结合全篇来看，吃马铃薯、莜面和蘑菇是作者苦难生活中寻找到的生活乐趣，应是展现作者面对苦难生活的乐观。 故选C。 18题详解】 本题考查学生鉴赏品味语言表达效果的能力。 ①句子源自第十段，是作者在广漠无垠的大草原上遇雨的经历。从描写的方式来看，“天……黑”“云头……”“闪电……”都是视觉所见，“雷声……”是耳中所闻，这是视听结合； ②“天”“云”“闪电”属于正面展示暴雨欲来的情形，“觉得这真是天神发怒了”是“我”的感觉，这是侧面展现，可以从正侧的角度分析，这些都展现大雨将至的狂暴之景； ③从句式的角度来看，“翻滚，堆着，挤着，绞着，拧着”都是短句，很有气势；从用词角度来看，“熠熠”“訇訇”都是叠词，展现闪电和雷声的气势； ④从修辞的角度来看，“云头在天上……挤着，绞着，拧着”使用比拟的修辞，展现乌云的密布。 【19题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①第二段“沽源原是一个军台。军台是清代在新疆和蒙古西北两路专为传递军报和文书而设置的邮驿。官员犯了罪，就会被皇上命令‘发往军台效力’”，这是介绍沽源历史上是罪臣的贬谪之地； ②第三段“沽源在清代一度曾叫‘独石口厅’。龚定庵说他‘北行不过独石口’，在他看来，这是很北的地方了。这地方冬天很冷……”，这是介绍沽源冬天的天气特点——寒冷； ③第四段“这城真够小的。城里只有一条大街”“城门口游着野鸭子，城中安静可知”“为的是怕牛羊啃吃，也为了遮风”“少雨多风的绝塞孤城”介绍沽源城小而安静，少雨多风； ④第五段“我坐了牛车到研究站去”，这是交代沽源交通工具的落后。 【20题详解】 本题考查学生评价作者情感态度的能力。 作者在这个地方的生活态度：①第二段“我戴了右派分子的帽子，只身到塞外……想想也怪有意思”，作者是以右派的身份来到这个地方，且是来画山药，对此作者却说“想想怪有意思”，且下文还写到作者在这个地方采蘑菇、享受“美食”，这些都能展现乐观；②面对落后的交通工具，“真叫一个慢。好在我没有什么急事……如案板一样的大地”，面对无聊的生活，“我在这里的日子真是逍遥自在之极……也没人领导我”，由此可以看出，自然环境虽然恶劣，自身处境虽然不佳，作者却没有埋怨之意；③面对草原的天气变化，“雨住了，却又是一个很蓝很蓝的天，阳光灿烂”，对未来的生活充满希望。 启示：①文中作者遭受苦难却依然乐观，这启发我们面对苦难的时候要乐观；②作者在沽源骑马、吃“美食”、采蘑菇，虽然当地的环境恶劣，但生活中依然有美好和乐趣；③文章结尾暴风雨之后“阳光灿烂”，这启发我们，风雨都是暂时的，风雨过后依然是晴日。 五.作文 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 请以“青春的姿态”为话题，写一篇文章，要求：通过写人或者叙事来塑造具体的青春形象，并能通过这个形象表达你对青春的理解。 注意：（1）立意自定，标题自拟，角度自选。文体不限，诗歌除外。 （2）不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【答案】例文： 这，才是青春的姿态 “妈，市里疫情严重，我报名去参加支援了，你和妹妹好好在家，别到处乱跑！”哥哥收拾好行李，丢下这一句话，便匆匆离去。妈妈摇摇头对我说：“你哥哥，总是这样积极！”言语中尽是自豪与心疼。是的，哥哥总是这样积极，自从成为一名年轻的人民警察，他总是以这样匆忙的姿态，总是出现在最需要的地方。 泛着鱼肚白的清晨，烟雾缭绕的办公室，蓝光闪烁的屏幕，布满血丝的双眼……一夜，又过去了，这是哥哥最平常的一个夜晚。为更好地防控疫情传播、及时准确梳理出密切接触者的详细行程，哥哥在屏幕前度过了一个又一个这样的不眠之夜，而这只他工作的一小部分。自疫情开始后，哥哥就一直奔走在疫情防控的最前线，穿上厚重的防护服，在疫情最严重的地区，与阳性患者接触排查密接；背上沉重的消毒背篓，一丝不苟地在街道上消毒；寒风凛冽的深夜，在高速路口检查来往车辆的行程码……这些早已成为哥哥工作的日常。 投入志愿队伍的哥哥化身为温暖的“大白”，披上白色战袍，带上防护装备，穿梭在小区间，驻守在检测点，执勤在风雪里。一群加班熬夜的大白，终于有一点休息的时间，瘫坐在小区的角落，虽然看不到面孔，但那种疲惫隔着屏幕也铺面而来。镜头一扫而过，眼尖的我看到防护服上出现哥哥的名字，听到电视机里传来“感谢大白，家乡有你，我们放心”，那一瞬间眼泪夺眶而出。脱掉这身防护服，谁还不是个宝宝，但穿上这身防护服，就是穿上保家乡平安的责任。一个月的支援任务结束，哥哥终于回到家，看着哥哥清瘦的脸庞，我问哥哥：“在疫情一线，害怕吗？”哥哥笑笑回答说：“怎么不害怕呢？”“那为什么还要主动申请去呢？”哥哥说：“有些事，总得有人去做，我得对得起身上的这身警服。”那一瞬间，我觉得哥哥就是保家卫国的大英雄。 青春，该有怎样的姿态？在哥哥的言行中，我得到了最好的回答。那是“我的家乡，我来守护”的铮铮誓言；那是“即便害怕，也绝不退缩”的勇敢担当；那是冲在第一线、干在第一线、守在第一线的一往无前，是在奋斗与担当中成长的姿态，而我所希望的青春的姿态，也要和哥哥为一样，做一个于国于民于家有用的人。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题类材料作文题。 材料以必修上册教材第一单元为例，列举了青春可能拥有的不同姿态，比如志向远大目标宏阔的青春豪迈姿态，比如勇战困境顽强不屈服的青春刚硬姿态，比如牺牲自我无声奉献的青春低垂姿态。此外，青春其实还有很多特质、很多闪光点值得挖掘，青春可以呈现出各种形式的正向姿态。青春是阳光积极、生机盎然的生命阶段，是拥有广阔前景、展望无限可能的人生状态。青春的姿态可以是不畏艰苦、敢于拼搏的奋斗不懈，可以是乐观开朗、迎难而上的活泼自信，可以是孜孜不倦、探索无穷的旺盛求知，也可以是扎根沃土、心无小我的无私奉献……无论选择哪种姿态，都必须积极向上、充满正能量、符合社会主义核心价值观。 通过写人或者叙事来塑造具体的青春形象，也就是要求写一篇写人记叙文。写作时，先确立好行文的主题，再依照主题进行选材。例如，将奋斗作为索要叙写的青春姿态，可以选择一两件典型人物和事例（如自己，或同学在学习中受挫后的奋力追赶、攻克难关，为克服自己的某个弱点而付出的艰辛努力等），重点描写自己的心理活动、具体行动以及达到目标后的体会、感悟，最后画龙点睛，点明文章的主旨并升华到社会、国家的层面。也可以选取典型画面，组合成文。如坐在教室中，被身旁浓郁的学习氛围所感染，不由得捧起书本，将脑海中装满知识，让自己在书的海洋中遨游。如身边的同学，亦是如此。看，同学的眼中绽放着光彩，她那双明眸，似秋水，似明星，即使在阳光明媚的天气里，也掩盖不住那份执著与奋斗；如办公室中，老师的身旁挤满了学生，一个个探讨得热火朝天，脸上满是求知的欲望，蓬勃的朝气；如回到家中，掌灯而读，窗外梧桐稀疏，点点星光透过间隙，洒在书桌上。同时要注意运用多种描写方法，让画面更生动。 立意： 1.用无畏无惧的姿态面对困难。 2.用努力奋斗的姿态迎接挑战。 3.用时不我待的姿态砥砺人生。 4.用无私奉献的姿态帮助他人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $