精品解析：重庆市长寿区重庆市长寿实验中学校2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

长寿实验中学九年级上册语文第一学月试题 一、语言积累与运用（30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 教室的日光灯下，粉笔灰在老师__________的讲课声中浮沉。黑板角落计时器上的数字一天天显露出锐利的红——那是青春被时间追赶的痕迹。①有人强guō不舍地背诵公式，笔尖在草稿纸上划出杂乱的痕迹；②有人言行相顾，将错题本上的批注变成进步的阶梯。③操场上，总有人被旁骛的球赛勾走目光，直到月考卷上的空白越来越多，才惊觉自己__________了课堂上的每一寸光阴。 更有许多同学，在课堂上恪守着“不动笔墨不读书”的zhēn言，将知识点刻进掌心的纹路里。他们知道，真正的成长从不在__________声中，而在与知识对话时，那双始终坚定的眼睛里。当晚自习的铃声敲响，窗外的星光与教室的灯光交织成网，网住了所有__________的心灵，只余下笔尖与纸张的私语，在寂静中生长出智慧。④这一刻，梦想少年们鲜妍的脸庞。 1. 给下列加点的字注音、给拼音写汉字。 （1）强guō不舍__________ （2）恪守__________ （3）zhēn言__________ （4）鲜妍__________ 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 嘶哑 亵玩 喧闹 浮躁 B. 嘶哑 亵玩 喧嚣 浮华 C. 嘶哑 亵渎 喧嚣 浮华 D. 嘶哑 亵渎 喧闹 浮躁 3. 文中画线部分没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. 聒 ②. kè ③. 箴 ④. yán 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 强聒不舍（qiǎng guō bù shě）：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。 恪守（kè shǒu）：严格遵守。 箴言（zhēn yán）：劝诫的话，多为含有哲理、可作为行为规范的语句。 鲜妍（xiān yán）：鲜艳美丽，常用来形容花草、容貌等的艳丽姿态。 2题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 嘶哑：声音沙哑。这里用来形容老师讲课的声音，符合语境； 第二空： 亵玩：亲近而不庄重地玩赏。亵渎：轻慢、不尊敬。此处指轻慢课堂光阴，“亵渎”更能体现对光阴的不尊敬，因此用“亵渎”恰当； 第三空： 喧闹：喧哗热闹。喧嚣：声音杂乱，也指尘世纷扰。此处形容成长不在外界喧哗热闹的声音中，“喧闹”更契合具体的声音语境，用“喧闹”恰当； 第四空： 浮躁：轻浮急躁。浮华：讲究表面华丽，不顾实际。此处形容心灵轻浮急躁，“浮躁”更契合语境； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 A.用词不当，“强聒不舍”指唠唠叨叨说个没完，含贬义，与“背诵公式”语境的语义不符； C.搭配不当，“旁骛”为动词，不能修饰“球赛”，可删去； D.成分残缺，缺少谓语，应“脸庞”后添加谓语，如“闪耀着光芒”； 故选B。 4. 在中国古典诗词的长河中，意象是诗人寄寓情感的独特密码。请从“大雁、垂柳、炊烟”中任选一个意象，仿照示例，创作一节小诗，展现其独特韵味与情感。 备选意象：大雁 垂柳 炊烟 古寺在幽静的山林中 它是心灵的净土 沉淀着尘世的喧嚣与纷扰 渔火在浩渺的江面上 它是漂泊的慰藉 闪烁着生活的希望与温暖 __________________ 【答案】示例一：大雁 在高远的天空中 它是游子的信使 承载着思念的重量与牵挂 示例二：垂柳 在悠悠的河畔边 它是柔情的舞者 轻拂着离人的眷恋与不舍 示例三：炊烟 在宁静的村落上 它是家的符号 缭绕着烟火的温暖与安稳 【解析】 【详解】本题考查诗歌创作。 首先，我们来分析题目所给的示例诗歌，以明确仿写的方向和要求。示例一“古寺”：“在幽静的山林中/它是心灵的净土/沉淀着尘世的喧嚣与纷扰”，其结构为“意象（古寺）+地点（幽静的山林中）+比喻（心灵的净土）＋情感（沉淀着尘世的喧嚣与纷扰）” 。示例二“渔火”：“在浩渺的江面上/它是漂泊的慰藉/闪烁着生活的希望与温暖”，结构同样为“意象（渔火）＋地点（浩渺的江面上）＋比喻（漂泊的慰藉）+情感（闪烁着生活的希望与温暖）”。可见，仿写时需严格遵循“意象＋地点＋比喻＋情感”的三句式结构，且地点需与意象的常见环境相契合，比喻要贴合意象的特征，情感则要体现意象所承载的深层含义。 接下来，我们对备选意象进行分析，明确其常见象征意义，以便更好地进行仿写。 1.大雁：在古典诗词中，大雁常被视为信使，象征着游子的思乡之情、对归乡的期盼，如“鸿雁传书”的典故。 2.垂柳：柳与“留”谐音，垂柳多与离别相关，常用来表达不舍、牵挂的离别愁绪，如“杨柳依依”便体现了离别时的情景。 3.炊烟：炊烟是乡村生活的典型景象，常象征着家庭的温暖、生活的安宁与岁月的静好，代表着一种质朴而温馨的生活状态。 示例一：大雁 在辽阔的苍穹下 它是归乡的信差 携带着游子的思念与期盼 示例二：垂柳 在悠悠的河堤边 它是别离的愁绪 摇曳着行人的不舍与牵挂 示例三：炊烟 在宁静的村庄上 它是生活的诗篇 书写着岁月的温暖与安然 名著阅读。 5. 下列关于《艾青诗选》表述不正确的一项是（ ） A. 艾青是中国现当代诗人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情。 B. 《光的赞歌》写了抗日战争最艰难的时期，“在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢欣中歌唱太阳”，表达了诗人对光明、美好生活的不息的追求。 C. 《黎明的通知》一诗中，诗人将黎明这个“白日的先驱，光明的使者”赋予了生命力和动感，使读者仿佛看到了曙光初现、万物复苏的美丽画卷。 D. 在国难当头的年代，艾青歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也和充满险阻坎坷的时代相吻合。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对《艾青诗选》内容的理解。 B.《光的赞歌》创作于1978年，属于改革开放初期，并非“抗日战争最艰难的时期”。艾青在抗日战争时期的诗作（如《向太阳》《火把》等）多围绕民族解放、光明追求展开，而《光的赞歌》是其晚年对“光”的哲学性歌颂，体现对真理、光明的深层思考，选项对《光的赞歌》的创作时期表述错误； 故选B。 6. 艾青是诗人，也是画家，他的诗作有一种“绘画美”。请分析下面两句诗中“绘画美”的特点是如何体现出来的。 A.从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾…… （《北方》） B.从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （《太阳》） 【答案】A.通过“绿色”与“灰黄”的色彩对比，以及“沙漠风”“沙雾”等意象，展现北方大地从生机到荒凉的画面变化，体现绘画美； B.以“远古墓茔”“沉睡山脉”为时空背景，“火轮飞旋”“太阳滚来”的动态描写与光影对比，营造出极具冲击力的画面，体现绘画美。 【解析】 【导语】A段以“绿色”“灰黄”“沙雾”等色彩与景象，层次分明地勾勒北方荒凉图景；B段借“太阳”“山脉”“沙丘”等，构建出充满动感的磅礴画面。二者均以鲜明色彩、立体构图体现“绘画美”，诗画交融，极具视觉张力。 【详解】本题考查对艾青诗歌“绘画美”的赏析。 A.根据“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾……”分析：“绿色”象征北方原有的生机，“灰黄”“沙雾”则是沙漠风侵袭后的荒凉色调，通过“绿色”的消逝与“灰黄”“沙雾”的笼罩，形成强烈的色彩反差，直观呈现出北方大地从生机到荒凉的视觉变化，如同一幅色彩渐变的写实画；“沙漠风”“绿色”“灰黄”“沙雾”等意象，以“卷去”“蒙上”的动作串联，构建出从“生命的绿色”被卷走到“灰黄沙雾”笼罩的画面过程，有从远景到近景的层次铺展，动态地展现出北方被荒漠侵蚀的景象，充满视觉张力。 B.根据“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”分析：“远古的墓茔”“黑暗的年代”奠定深邃的历史背景，“沉睡的山脉”“沙丘”构建地理空间，“火轮”“太阳”则是动态的前景意象，从历史纵深到地理空间再到动态前景，构建出跨越时空的立体画面，如同绘画中多维度的构图，层次丰富且极具纵深感；“火轮飞旋”“太阳滚来”的动态描写，让画面充满运动感；“太阳”的光辉与“黑暗”“墓茔”的阴暗形成明暗对比，营造出强烈的光影效果，使画面极具视觉冲击力，宛如一幅动态的、光影交织的油画。 艾青的这两句诗通过鲜明的色彩对比、层次丰富的意象构图、动态与光影的交织，将诗歌转化为可视觉化的画面，充分体现了其诗作“绘画美”的特点，展现出诗人将绘画审美融入诗歌创作的独特艺术风格。 7. 自强不息是华夏文明生生不息的精神源泉之一，已融入中华民族的血液之中。实验中学开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 （1）【认识文化内涵】请结合语段中划线句内容，把《周易》中的句子补充完整，以更好认识传统文化中“自强不息”的内涵。 “自强不息，厚德载物”语出《周易》：“天行健，君子以自强不息”；“地势坤，______________。前一句意为：上天（即自然）的运动刚强劲健，君子处世，应像天一样，发愤图强、刚毅坚卓、永不停息。后一句意为：大地的气势厚实和顺，君子只有积累道德，方能容载万物、承担事业。 （2）【补写消息标题】活动中，老师给同学们读了下面一则消息，请给这则消息拟写一个标题，不超过15个字。 2025年8月16日，《感动中国2024年度人物颁奖盛典》揭晓，26岁的清华大学精密仪器系博士生庞众望入选。庞众望出生于河北沧州一个特殊的贫困家庭：父亲患精神疾病，母亲下肢残疾，本人幼年患先天性心脏病。他从小边捡废品补贴家用边刻苦学习，2017年高分考入清华大学，本科毕业后获直博资格。大学期间，他婉拒了众多社会资助，依靠奖学金和助学金完成学业，并选择继续攻读博士学位，立志科研报国。他曾说：“我们这一代人的使命就是科研报国。科技只有掌握在自己手里，才叫科技。” 标题：_______________________ （3）【表达自我观点】在主题班会上，有同学提出：“庞众望家庭条件这么差，要是当初接受社会资助，不是能更快改善生活吗？他为什么要婉拒？”对此，请谈谈你的看法。 【答案】（1）君子以厚德载物 （2）庞众望入选“2024年感动中国人物” （3）庞众望婉拒社会资助，选择依靠奖学金和助学金完成学业，这体现了他的自尊自强与感恩之心。他并非不需要帮助，而是希望通过自己的努力去完成学业，不给社会增加过多负担，同时也将更多受助机会留给更需要的人。并且他立志科研报国，想用自己的能力去为国家做贡献，这种精神值得我们敬佩与学习。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句识记。 这是对经典名句的记忆考查，需要学生熟练背诵《周易》中的相关语句，明确“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的完整表述。 【小问2详解】 本题考查拟写标题。 首先明确消息标题的核心要求，要简洁明了，能概括消息的主要内容。然后找消息的关键信息，消息的主要事件是2025年8月16日《感动中国2024年度人物颁奖盛典》揭晓，26岁的清华大学精密仪器系博士生庞众望入选。最后提炼关键要素，即人物（庞众望）和事件（入选“感动中国2024年度人物”），组合成不超过15字的标题。 示例：2024年度感动中国人物颁奖，庞众望入选 【小问3详解】 本题考查语言表达。 先表明对庞众望婉拒资助这一行为的态度，是理解和赞赏的。接着分析他婉拒资助的原因，从自尊自强、感恩、为他人考虑等角度出发。再结合他“科研报国”的志向，阐述这一行为背后体现的精神价值，让观点更有深度。 示例：庞众望婉拒社会资助，或许是他有着强烈的独立意识与自我担当。家庭的困境让他更早地懂得要靠自己去拼搏，他想通过自身的努力，比如凭借奖学金、助学金以及自身的钻研，去完成学业、实现科研报国的理想。接受社会资助可能在他看来，会让自己产生对他人的依赖，而他更希望依靠自己的力量去证明自己，去追逐梦想，这种坚守自我、奋力拼搏的精神，同样值得我们尊重与学习。 二、古诗文积累（25分） （一）古诗词默写 8. 根据积累，填写诗词。 （1）枳花淡白，鲜艳开放，温庭筠吟咏“________________________，枳花明驿墙。”（《商山早行》） （2）斜阳衰草，寒林空寂，刘长卿低叹“________________________，寒林空见日斜时。”（《长沙过贾谊宅》） （3）月色皎洁，白露已至，杜甫吟诵“________________________，________________________。”（《月夜忆舍弟》） （4）千帆竞渡，枯木逢春，刘禹锡便以“________________________，________________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）吟咏出积极乐观的精神。遥想古贤，李白又以“________________________，忽复乘舟梦日边”（《行路难》）吟咏出对未来的自信。江山如画，毛泽东以“江山如此多娇，____________________（《沁园春·雪》）吟咏出建功立业的豪情。 （5）刚正不阿，老而弥坚，韩愈便以“欲为圣明除弊事，________________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）道尽忠而获罪的愤慨。 （6）怅恨离别，无奈发问，苏轼以“不应有恨，________________________”（《水调歌头》）抒发思念胞弟的深情。 【答案】 ①. 槲叶落山路 ②. 秋草独寻人去后 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 闲来垂钓碧溪上 ⑧. 引无数英雄竞折腰 ⑨. 肯将衰朽惜残年 ⑩. 何事长向别时圆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“槲、沉、畔、钓、竞、衰、事”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 敬夫①一日与客往而登焉，则大江重湖，萦纡渺弥，一目千里；而西陵诸山，空濛晻霭②，又皆隐见出没于云空烟水之外。敬夫于是顾而叹曰：“此亦曲江公③所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登临赋咏，益皆翛然④有出尘之想。至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷。而汲汲然惟恐其道之终不行也。呜呼，悲夫！”乃书其扁曰“曲江之楼”，而以书来属予记之。 予读敬夫之书，而知兹楼之胜，思得一与敬夫相从游于其上，瞻眺江山，览观形制，然后举酒相属，以咏张公之诗，而想见其人于千载之上，庶有以慰夙心者。张公远矣，而读其书者，未尝不为之掩卷太息也。 （节选自朱熹《江陵府曲江楼记》，有删改） 【注释】①敬夫：张栻，字敬夫，朱熹好友。②晻（yǎn）霭：昏暗不明。③曲江公：张九龄，唐玄宗开元年间任宰相，后为李林甫所谮，贬为荆州刺史。曾作《登郡城南楼诗》。④翛（xiāo）然：无拘无束、自由自在的样子。 9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 不以物喜/以咏张公之诗 B. 予观夫巴陵胜状/览观形制 C. 居庙堂之高则忧其民/其平居暇日 D. 吾谁与归/太守归而宾客从也 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越明年，政通人和，百废具兴。 （2）至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷。 11. 下列对【甲】【乙】两篇文言文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“迁客骚人”的“览物之情”和乙文中敬夫“顾而叹曰”，都是因自然景物的变化而产生了或悲或喜的情感。 B. 乙文中张敬夫将楼命名为“曲江楼"，是为了表达对前朝贤相张九龄（曲江公）的追念与景仰。 C. 甲文中“微斯人，吾谁与归”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。 D. 甲乙两文都超越了单纯写景，而将重点转向对人物志向与情怀的抒发，体现了古人“文以载道”的精神。 12. 范仲淹在《岳阳楼记》中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，乙文中张九龄（曲江公）“其心未尝一日不在于朝廷”的表现，与范仲淹的这一抱负有何内在联系？请结合两文内容，谈谈你的理解。 【答案】9. B 10. ①. 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。 ②. 至于他感伤时事，那么他的心中不曾有一天不牵挂着朝廷。 11. A 12. 张九龄“其心未尝一日不在于朝廷”，始终心系家国、关注时政；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下忧乐为己任。二者都突破个人境遇局限，秉持“以天下为怀”的济世情怀，精神内核一脉相承，体现了古代士大夫忧国忧民的担当。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》与《江陵府曲江楼记》（节选）皆以楼阁为引抒怀。范作借岳阳楼胜景，阐“先忧后乐”的济世情怀，写景气象万千，议论掷地有声；朱作凭曲江楼风光，追怀张九龄，寄寓对贤臣的追思与国事的关切，叙事质朴，抒情含蓄。二者一抒己志一怀古人，却同具深沉家国情怀，为登临抒怀类古文的典范。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，因为/连词，来； B.都是：动词，看； C.动词，处在/名词，平时； D.动词，归依/动词，返回； 故选B。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译要字字落实，直译为主，注意重点字词、通假字等情况。重点词有： （1）越：到了；明年：第二年；政通人和：政事顺利，百姓和乐；具：同“俱”，全、都； （2）至：至于；伤时感事：感伤时事；未尝：不曾；在于朝廷：牵挂朝廷。 【11题详解】 本题考查文言文理解和分析。 A.根据甲文第②段“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”、第③段“登斯楼也，则有去国怀乡……感极而悲者矣”、第④段“登斯楼也，则有心旷神怡……其喜洋洋者矣”和乙文“敬夫于是顾而叹曰：‘此亦曲江公所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相而守于此……而汲汲然惟恐其道之终不行也。呜呼，悲夫’”分析：甲文中“迁客骚人”的“览物之情”确实因自然景物变化而或悲或喜；但乙文中敬夫“顾而叹曰”，是由眼前景物联想到前朝贤相张九龄（曲江公），感慨他虽登临赋咏时有出尘之想，但“伤时感事，其心未尝一日不在于朝廷”的济世情怀与遭遇，并非因自然景物变化产生或悲或喜的个人情感，选项表述错误； 故选A。 【12题详解】 本题考查对古代文人政治抱负与精神情怀内在联系的分析。 分析张九龄的情怀：根据乙文“至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷”分析：张九龄即便被贬为荆州刺史（“去相而守于此”），仍“心未尝一日不在于朝廷”，在“伤时感事”之际，始终心系国家时政，关注朝廷兴衰，体现出超越个人境遇、以天下为怀的担当精神； 分析范仲淹的抱负：根据甲文第⑤段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”分析：范仲淹主张无论身处朝堂高位还是江湖僻远之地，都要把国家和人民的忧乐置于个人之前，以天下的忧乐为自己的忧乐，体现出以天下为己任、不计个人得失的济世情怀。 内在联系：张九龄“心未尝一日不在于朝廷”的表现，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，在精神本质上是一脉相承的。二者都突破了个人境遇的局限，将家国天下的责任扛在肩上，以天下的兴衰、人民的疾苦为关切，体现了中国古代士大夫“以天下为己任”的儒家济世情怀，是“先忧后乐”精神的不同时代体现。 【点睛】参考译文： 【甲】①庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 ②我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际；一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ ③像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 ④到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 ⑤唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】张栻有一天和客人前往（曲江楼）登楼游览，看到长江和湖泊，曲折回旋，广阔浩渺，一眼望去有千里之远；而西陵的群山，在空濛的云雾中时隐时现，又都在云空烟水之外时隐时现。张栻于是环顾四周感叹说：“这大概就是张九龄所说的江陵郡城南楼吧？从前他离开相位来这里担任刺史，在平时闲暇的日子里，登临此楼赋诗吟咏，大概都有自由自在、超然物外的思绪。至于他感伤时事，那他的心从未有一天不在朝廷。并且急切地担心他的主张最终不能施行。唉，可悲啊！”于是题写匾额为“曲江之楼”，并写信来嘱托我为它写记。 我读了张栻的信，就知道这座楼的胜景，想着能和张栻一起在楼上游览，眺望江山，观赏楼的形制，然后举杯互相劝酒，来吟咏张九龄的诗，在千年之后想象他的为人，或许能慰藉我一向的心愿。张九龄离我们很远了，但读他的书的人，没有不为他合上书卷而深深叹息的。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：“他的学号是5号。”我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景，教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说， ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道， ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》有改动） 13. 请从老金的角度梳理“打瞌睡”事件，完成思维导图。 老金打呼噜，仿佛未被察觉→①______________________→老金选择报自己的学号→②___________→③__________________ 14. 按要求回答问题。 （1）但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。（品析加点词） （2）苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。（赏析句子的表达效果） 15. 下面对文章内容的理解分析正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不拘小节的形象，也突出他生活的清苦。 B. 卢教授的课堂规则中，最令学生意外的一个是考试成绩必须与课堂表现挂钩。 C. 小说采用故事套故事的叙述框架，层层推进，起到激发读者阅读兴趣的作用， D. 小说把对往事的回忆放在教师节这个特别的日子里，合乎情理，但显得刻意。 16. 文章标题“打瞌睡”有什么妙处？请结合全文谈谈你理解。 17. 关于本文的主人公，有的读者认为是卢教授，有的读者认为是老金。请联系文章谈谈你的看法并简要说明理由。 【答案】13. ①. 老金被卢教授发现并要求罚站，选择背书。 ②. 老金背不出全文，只说了个大概。 ③. 老金受到卢教授的鼓励，语文成绩优秀，对卢教授心怀感激。 14. （1）“瞥”在这里是迅速地看一眼的意思，形象地写出了老金在苏缘喊出学号时快速地观察老先生的反应，表现出老金的紧张和谨慎。 （2）采用比喻的修辞，将苏缘的呼噜声比作浪涛一般跌宕起伏，形象生动地描绘了呼噜声的响亮和起伏不定，同时通过“我”在床上翻来覆去的动作描写，侧面烘托出呼噜声对“我”造成的困扰，使“我”更难以入眠，增强了故事的感染力和可读性。 15. C 16. ①制造悬念，吸引读者阅读兴趣；②作为文章线索，贯穿全文，文章围绕“打瞌睡”这一事件展开，“打瞌睡”是贯穿全文的线索；③概括文章主要内容，同时点明了文章的主旨，即教授通过特殊的方式激励和教育学生，让学生受益终身。 17. 示例：看法：老金是主人公。理由：虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。 【解析】 【导语】这篇微型小说通过“打瞌睡”这一日常细节，巧妙展现了卢教授独特的教育智慧和人格魅力。作者采用双层叙事结构，以老金回忆往事的方式，塑造了一位既严格又宽容的教师形象。小说通过生动的细节描写（如苏北口音、牛皮凉鞋等）和戏剧性的课堂冲突，展现了教育中惩戒与激励的辩证关系。结尾将回忆置于教师节这一特殊时间节点，使平凡故事升华为对师道尊严的深情礼赞，体现了“春风化雨”的教育真谛。 【13题详解】 本题考查故事概括。审题可知，题目要求“从老金的角度梳理‘打瞌睡’事件”，主语是老金，应按照已有示例格式，将答案组织为“老金做了什么事”的形式。 第一空，根据题干“老金打呼噜，仿佛未被察觉”可定位第④段“骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来”，此空答案应从后文概括。联系后文“老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我起来，选择是背诵诗文呢，还是期末成绩准备在考试成绩基础上降一个等次”、第⑥段“我犹豫了一会，答应背诵诗文”可知，老金在上课打呼噜被发现后，卢教授给出两个处罚选项让其自行选择，老金最后选择背书。由此可概括为：老金被卢教授发现并要求罚站，选择背书。 第二空，根据题干“老金选择报自己的学号”可定位第⑧段“但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”，此空答案应从后文概括。联系第⑧段“我还真读过，但背是背不出的。其中只有几句警言妙语，是记得住的。我颇显尴尬。只得老老实实地报告老先生，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容”可知，在说出真实学号后，老金并不能背出老师提问的全文，只是说了个大概。由此可概括答案：老金背不出，说了个大概。 第三空，由第⑧段“他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好”、第⑩段“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀！我心里一下子轻松了许多。之后，我深想，愈来愈觉得这位老先生的高明之处。他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。我后来控制打牌，更投入学习。大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。期末还得了全班唯一的优秀”可知，卢教授借用批评的机会，反而激励了老金的学习动力，让老金最终取得了优异的成绩。由此可概括出：老金受到卢教授的鼓励，语文成绩优秀，对卢教授心怀感激。 【14题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）“瞥”的本义指很快地看一下，在这里形容“我”在抬眉间看了老先生一眼。联系句子中“正凝视着我的老先生”可知，因为老先生的“凝视”，所以“我”“还是说了自己真实的学号”，可以看出老先生凝视时的沉着冷静以及对“我”说真话的期待，在这一“瞥”一“凝视”的鲜明对比中突出了人物形象，形象地写出了“我”的慌张害怕和老先生的镇定自若，让人物形象更鲜明，增加可读性。 （2）句子中“浪涛一般跌宕起伏”采用了比喻的修辞，将苏缘的呼噜声比作跌宕起伏的浪涛，生动形象地刻画出其呼噜声音巨大、起伏不定。“翻来覆去”则是对“我”的动作描写，写出了在苏缘呼噜声的影响下，“我”翻来覆去难以入眠的状态，侧面表现其对“我”影响之大。整句话生动形象，表达效果鲜明，使文章更具感染力和可读性。据此总结作答即可。 【15题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 A.根据第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授”可知，此处外貌描写重在展现卢教授朴素、勤俭的外在形象，并未体现“生活的清苦”。选项中“突出他生活的清苦”过度解读； B.根据文章第①段“但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡”可知，卢教授在开课前强调学生允许打瞌睡，但不许打呼，最让“我”感到意外，由此可知学生最意外的是“允许打瞌睡”，而非成绩与表现挂钩。选项中“最令学生意外的一个是考试成绩必须与课堂表现挂钩”理解有误； D.根第⑯段“这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中”可知，正是因为教师节这一节日的特殊性，才让学生更容易感念恩师。在教师节回忆恩师合乎情理，情感真挚，并无刻意之感。选项“但显得刻意”理解有误； 故选C。 【16题详解】 本题考查标题作用。 阅读全文可知，文章围绕老金在课堂上打瞌睡这一事件展开，从打瞌睡被教授发现，到教授的特殊处罚和教育，再到最终老金语文成绩得了全班唯一的优秀，整个故事以“打瞌睡”为线索串联起来。同时，标题“打瞌睡”看似平常，却引发读者好奇，产生为何“打瞌睡”会成为文章标题的思考，制造悬念，从而激发读者的阅读兴趣。最后，文章叙述了老金因打瞌睡而发生的一系列故事，以“打瞌睡”为标题能够很好地概括文章内容，文章表面写打瞌睡，实则体现卢教授的教育智慧：既严格要求，又尊重学生，用宽容唤醒学生的自觉与诚实。这个标题能够很好地点明文章主旨。据此总结作答即可。 【17题详解】 本题考查对小说主人公的辨析。开放性试题，认为主人公是卢教授或老金均可，注意结合文章内容阐明理由。 如认为老金是主人公，理由如下： 根据第①段“我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡”可知，故事开篇便从老金的视角切入，讲述他对卢教授课堂规则的最初反应，展现了他当时的状态，为后续情节铺垫，故事围绕老金的经历展开。根据第④段“但有一次，我真憋不住了……我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来”可知，详细描述了老金因前一晚没睡好，在卢教授课上忍不住打瞌睡甚至发出声响的具体过程，这是老金经历中的关键事件，推动了故事发展。根据第⑧段“我当时可笑不出来……我还特意讲了巴老这本书的写作背景”可知，叙述了老金在被卢教授要求背诵诗文时，面对苏缘的“帮助”选择诚实报出学号，并尽力阐述文章内容的经过，体现了老金的性格特点，是其成长过程的重要体现。根据第⑩段“岂止是鼓励……大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目”可知，写出了老金在经历课堂事件后，感受到卢教授的鞭策，进而对大学语文产生浓厚兴趣的心理变化，展现了他的成长。根据第⑫段“是优秀！而且是全班唯一的优秀”可知，明确了老金在语文学习上取得的优异成绩，是他努力和成长的结果，是故事核心内容的体现。根据第⑭段“应该说是老先生卢教授带给我的激励……我深深地感谢他”可知，表达了老金对卢教授的感激之情，总结了卢教授对他的影响，而这份影响是基于老金自身的经历和成长，进一步突出老金是故事的核心。 如认为主人公是卢教授，理由如下：根据第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆……不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文”可知，此处详细描写了卢教授的外貌和课堂规则，独特的规则体现了他与众不同的教育方式，初步塑造了他富有智慧的形象。根据第④段“骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响……老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的”可知，当老金发出声响时，卢教授并未当场指责，而是在讲完一段后才询问，展现了他处理问题时的从容和巧妙，体现其教育智慧。根据第⑥段“老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文”可知，卢教授让老金按学号背诵对应页面的诗文，这种处罚方式既新颖又有针对性，进一步体现了他的教育智慧。根据第⑧段“老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好”可知，卢教授没有因老金背不出全文而严厉批评，反而用鼓励的话语鞭策他，展现了他善于激励学生的特点。根据第⑭段“老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的’”可知，卢教授关注到老金的诚实品质并给予肯定，体现了他对学生品德的重视，使人物形象更鲜明。根据第⑯段“卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中”可知，即使卢教授已去世多年，仍被学生铭记，突出了他对学生的深远影响，强化了他作为核心人物的形象。 示例：我认为主人公是卢教授。文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让将要撒谎的老金实话实说的故事，突出他的教导有方。同时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后这门课给了他唯一一个“优秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜明。这样一个充满智慧教育的老师让学生喜爱有加，一辈子铭记。因此，我认为主人公是卢教授。 （二）（18分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一 读书重在选择 ①英国作家阿瑟·柯南·道尔曾说过：“漫无目标，无书不读的人，他们的知识是很难精湛的。”可见，读书一定要有选择。 ②当代著名学者钱钟书一生读书无数。一次，他到美国访问去参观国会图书馆，图书馆的人因其藏书量大而骄傲，同去参观的人也无不为之惊叹，只有钱钟书一个人默不作声。图书馆的人问他有何观感，他忍不住笑着说：“我也充满了惊奇，惊奇世界上有那么多我所不要看的书！”这话看上去风趣，却是事实，一个人不可能读完所有的书。19世纪英国作家罗斯金就说过：“一个人的生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。”因此，今天我们提倡既要多读书，又要有选择意识，多读好书。 ③毛泽东是我国历史上一位爱读书、会读书的领导人，他早年常说：“读书要为天下奇。”他所说的“奇书”，不在择读之量，而在择读之内容与效果。毛泽东的择书，排在前三位的是哲学、马列和文史，尤其在他晚年时，仅《红楼梦》就阅读和收藏了20种不同版本的线装书。当然，那些与他的实践活动关系不大的书籍，他也有选择地阅读了很多。 ④人们常说：“开卷有益。”这句鼓励人们读书的话没错，但是并不等于读任何书都是“有益”的。尤其面对之前从未看过的“新书”，更要有所选择。美国哲学家阿尔考特曾说过：“一本好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处。”其实该读什么书、不该读什么书，或者在什么年龄段读什么书，历史上、现实中都有许多建议，如“少不读《水浒》，老不读《三国》”。书是有等级的，有好坏之分。王充在《自纪》中讲述评价文章好坏的标准时说过：“为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补。”他所著的《论衡》一书就属于“为世用者，百篇无害”的好书，至今仍为人们所珍藏。书是人类的仓库，但仓库里藏的东西不一定完全是好的，也有霉的、烂的、不合用的。所以，一个人不能随便读书。别林斯基也曾说，阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。 ⑤“尽信书不如无书。”要做到这一点，我们不仅在面对书海时学会选择，在面对同一本书时，也要善于对其内容进行选择。现在的一些图书，平庸陈旧的内容较多，真知灼见较少，书中的很多观点别人早已说过，只不过是改头换面炒冷饭，如果我们捧着这样的书籍，还一本正经从头读到尾，岂不是浪费时间？ （选自《中国教育报》，有改动） 材料二 ①毫无疑问，在网络智能时代，依托于新媒体技术产生和发展的数字阅读，克服了传统印刷纸张的束缚，既扩充了阅读的内容，也让阅读行为变得更加便捷化。它以碎片化的特性在拓展读者视野的同时，也以其交互性的特性深化了读者的认知。 ②但与此同时，这种由纸质阅读向数字阅读的结构性转变也深刻地改变了阅读的逻辑路径，“文本泛滥，信息过载和无用积累的话语，这是数字化时代读者面对的情境。追求速度是这个时代最基本的阅读特征，人们容易产生焦虑，把阅读学习简单化而失去了传统意义上的耐心、平和及宝贵的冥想”，于是浅薄化、娱乐化和功利性的阅读逐渐占据上风，导致读者的阅读习惯和阅读心理在悄然地发生着断裂和陷落。 （节选自《网络智能时代纸质阅读向数字阅读模式跃迁的裂陷与弥合》，有改动） 材料三 ①人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度：只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。 ②我推崇书籍阅读而不是网络阅读。人类最伟大的思想在书里。尽管我国目前的网络阅读人数已经超过了纸质阅读人数，但我认为，人类最伟大的思想还处在离线状态。网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐的内容，人类的理解，特别是人类理性的洞察力，通过网络很难获得，智慧的内容在网络上更是凤毛麟角。对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。将每一个人的智慧汇总起来，才能体现我们这个时代的精神高度。 （节选自朱永新《一个人的精神发育史就是他的阅读史》，有改动） 18. 下列对材料相关内容表述正确的一项是（ ） A. 毛泽东所说的“奇书”，不仅在选择读之量，而且在选择读之内容与效果。 B. 王充在《自纪》中提出，只要写的文章数量足够多，就一定能“为世用者”。 C. 数字阅读克服了传统印刷纸张的束缚，把阅读学习简单化，从而使人们容易产生焦虑。 D. 网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐内容，所以人们很难从中获得洞察力。 19. 材料一第④段中，作者提出“开卷有益”“并不等于读任何书都是‘有益’的”，请结合本段内容，简要分析作者论证这一观点的思路。 20. 按要求答题。 （1）材料一开头引用了英国作家阿瑟·柯南·道尔的话，请分析其作用。 （2）有同学认为将材料三画线句子中的加点词“唯有”删去，表述更为简洁，请简要说说你的看法和理由。 21. 综合三则材料，联系实际谈谈你在当今时代应如何选择阅读内容与阅读方式。 【答案】18. D 19. 首先提出“开卷有益”不等于读任何书都有益的观点；接着引用美国哲学家阿尔考特的话，说明好书能让人有所获；然后指出书有好坏之分，并用王充《自纪》中评价文章好坏的标准及《论衡》的例子，说明有的书“为世用”，有的书无用；最后引用别林斯基的话，强调读不适合的书的坏处，从而论证观点。 20. （1）引用英国作家阿瑟・柯南·道尔的话，引出“读书一定要有选择”的中心论点；作为道理论据，增强文章的说服力；同时激发读者的阅读兴趣。 （2）不能删去。“唯有”表示只有，强调了书籍阅读是人们的智慧通往精神“金字塔”之巅的唯一途径，体现了语言的准确性与严密性。如果删去，就无法突出书籍阅读的独特作用，与原文表意不符。 21. 示例：阅读内容上，要选择对自己成长、对精神提升有益的书籍，像经典名著、思想深刻的著作等，避免阅读那些平庸陈旧、无真知灼见的书籍。阅读方式上，以书籍阅读为主，因为人类最伟大的思想在书里，能帮助我们获得理性的洞察力和智慧；同时，也可适当利用数字阅读的便捷性，获取一些碎片化的信息，但要警惕数字阅读的浅薄化、娱乐化和功利性，保持传统阅读的耐心与平和。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“读书选择”展开，从三个维度进行论述：材料一强调阅读需有选择性，通过名人案例论证“读好书”的重要性；材料二分析数字阅读的利弊，指出其碎片化、浅薄化倾向；材料三推崇经典书籍阅读，强调其对精神提升的价值。三则材料形成递进关系，既肯定阅读价值，又批判当下阅读乱象，最终回归传统阅读的精神高度。整体论述严谨，引证丰富，具有现实指导意义。 【18题详解】 本题考查内容理解 A.从材料一第③段“毛泽东的择书，排在前三位的是哲学、马列和文史，尤其在他晚年时，仅《红楼梦》就阅读和收藏了20种不同版本的线装书。当然，那些与他的实践活动关系不大的书籍，他也有选择地阅读了很多”可知，毛泽东所说的“奇书”，不在择读之量，而在择读之内容与效果，该选项错误； B.结合材料一第④段“王充在《自纪》中讲述评价文章好坏的标准时说过：‘为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补’”可知，并非只要文章数量够多就一定“为世用者”，该选项错误； C.结合材料二第②段“追求速度是这个时代最基本的阅读特征，人们容易产生焦虑，把阅读学习简单化而失去了传统意义上的耐心、平和及宝贵的冥想”可知，是人们追求速度的阅读特征使阅读学习简单化，进而产生焦虑，不是数字阅读把阅读学习简单化，该选项错误； 故选D。 【19题详解】 本题考查论证思路。 首先，作者在材料一第④段开头直接亮明观点：“‘开卷有益’这句鼓励人们读书的话没错，但是并不等于读任何书都是‘有益’的”；接着，引用美国哲学家阿尔考特的话“一本好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处”，从正面说明好书能给人带来收获，为论证“不是所有书都有益”提供正面依据，让读者先明确好书的价值；然后，指出“书是有等级的，有好坏之分”，这是一个重要的前提铺垫。再引用王充在《自纪》中“为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补”的话，并且以王充所著的《论衡》“至今仍为人们所珍藏”为例，说明有的书“为世用”，对人有益，有的书却“不为用”，没有价值，从书的好坏分类角度，进一步论证并非所有书都“有益”；最后，引用别林斯基的话“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏”，从反面强调读不适合自己的书不仅无益，反而有害，再次强化“开卷有益”不等于读任何书都有益的观点。通过这样从正面谈好书价值、从书的分类谈好坏区别、从反面谈读坏书危害的层层递进的论证思路，清晰且有力地论证了观点。 据此作答即可。 【20题详解】 （1）本题考查道理论证的作用。 材料一开头“英国作家阿瑟・柯南・道尔曾说过：‘漫无目标，无书不读的人，他们的知识是很难精湛的’”，从内容上看，这句话强调了读书要有目标、有选择，自然引出本文“读书一定要有选择”的中心论点；从论证方法上看，属于道理论证，用名人名言作为论据，增强了文章的说服力；从读者角度看，引用名人的话，能激发读者的阅读兴趣，让读者更愿意去了解下文关于读书选择的内容。 （2）本题考查议论文的语言。 材料三画线句子“唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巅”中的“唯有”，意思是只有。从材料三第②段来看，作者认为“人类最伟大的思想在书里”“智慧的内容在网络上更是凤毛麟角”，所以只有书籍阅读才能让智慧通往精神“金字塔”之巅。“唯有”一词强调了书籍阅读的唯一性和重要性，体现了议论文语言的准确性和严密性。如果删去“唯有”，句子就变成“通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巅”，无法突出书籍阅读是唯一途径这一意思，与原文要表达的重点不符，所以不能删去。 【21题详解】 本题考查内容理解与拓展。 从阅读内容选择来看，依据材料一第①段“读书一定要有选择”以及第④段“一个人不能随便读书。别林斯基也曾说，阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏”以及材料三第②段“人类最伟大的思想在书里”可知，我们应优先选择经典名著，像《论语》《史记》等，这些书籍历经时间检验，蕴含着深刻的思想、文化与智慧，能助力我们精神成长；也可选择与自身学习、兴趣相关的有益书籍，比如学习语文可阅读优质文学作品，学习科学可阅读科普著作等，而对于那些平庸陈旧、缺乏真知灼见，甚至宣扬不良思想的书籍，要坚决摒弃； 从阅读方式选择来看，结合材料二第②段“这种由纸质阅读向数字阅读的结构性转变也深刻地改变了阅读的逻辑路径，文本泛滥，信息过载和无用积累的话语，这是数字时代阅读者面对的情境……导致读者的阅读习惯和阅读心理在悄然地发生着断裂和陷落”以及材料三第②段“我推崇书籍阅读而不是网络阅读。人类最伟大的思想在书里……对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巅”可知，我们要以纸质阅读为主，因为纸质阅读能让我们更专注、深入地思考，沉浸在书籍的世界里，如阅读经典小说时，能细细品味文字的魅力与情节的发展，更好地汲取思想养分；同时，也可适当利用数字阅读的便捷性，比如通过电子阅读器、网络平台获取一些新闻资讯、碎片化知识等，但要警惕数字阅读带来的文本泛滥、信息过载问题，避免陷入浅薄化、娱乐化和功利性的阅读，不能让数字阅读取代纸质阅读的深度与厚度； 在实际生活中，我们可以制定阅读计划，每周安排一定时间阅读纸质经典书籍，每天利用零碎时间进行有益的数字阅读，做到两者合理结合，既保证阅读的深度，又能拓宽阅读的广度。 示例：在阅读内容上，要挑选那些能丰富知识、提升思想境界的书籍，比如古今中外的经典文学作品，像《三国演义》，能让我们感受历史风云与人物智慧；还有科普类书籍，可拓宽科学视野。对于那些没有营养、纯粹消磨时间的低俗读物，坚决不读。阅读方式上，以纸质书籍阅读为主要方式，捧着纸质书，能静下心来细细品读，深入理解内容，还能随时标注感悟。同时，也可以利用数字阅读来获取即时信息，比如通过新闻类APP了解时事，但要控制数字阅读的时间，防止过度沉迷而影响深度阅读的质量。 四、写作（55分） 22. 健康的生活方式是人类的不懈追求。请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。 【答案】例文： 这样生活更健康 曾经的我，是个标准的“熬夜党”加“外卖族”。学业压力像座大山，我习惯在深夜刷题，靠奶茶和炸鸡续命，直到那次感冒缠绵了半个月，才让我猛然惊醒：这样的生活，一点都不健康。 改变从那个清晨开始。我破天荒地早起，跟着爸爸去公园晨跑。天边刚泛起鱼肚白，空气里弥漫着青草的湿润气息，鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫着，像是在开一场热闹的晨会。我沿着塑胶跑道慢慢跑，风拂过脸颊，带着清晨的凉意，驱散了熬夜的疲惫。跑累了，就停下看看湖边的柳树，嫩绿的枝条在风中轻舞，阳光透过树叶的缝隙洒下，在地上烙下斑驳的光斑。那一刻，我忽然觉得，原来早起的世界这么清新。 饮食上，我也开始“大换血”。妈妈特意买了食谱，每天变着花样做健康餐。早餐是全麦面包配煎蛋和牛奶，午餐有清炒时蔬、清蒸鱼，晚餐则是杂粮粥加凉拌菜。起初我还有些抵触，可当味蕾渐渐适应了这些清淡却新鲜的食物，我发现自己的精力变得充沛了，连思维都清晰了不少。周末，我们一家人还会一起去菜市场，挑选带着露水的青菜、活蹦乱跳的鱼虾，在烟火气里感受生活的本真。 更重要的是，我开始学着调整心态。每天晚上，我会花十分钟写日记，把烦恼和压力都倾诉在笔尖；睡前不再刷手机，而是读一会儿散文，让文字的温柔抚平内心的焦躁。偶尔遇到挫折，我会去公园散步，看看那些顽强生长的小草，听听风吹过树林的声音，心境便渐渐开阔。 现在的我，很少再熬夜，也几乎没碰过外卖。晨跑成了习惯，健康餐成了日常，心态也愈发平和。我能清晰地感受到身体的变化——精力充沛，皮肤透亮；更能体会到心理的愉悦——内心安宁，充满力量。 原来，规律作息、健康饮食、乐观心态，这样的生活才更健康。它不仅滋养了我的身体，更丰盈了我的内心，让我在成长的路上，步履坚定，向阳而生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这样生活更健康”，“健康”涵盖身体、心理、社交等多维度的良好状态，“这样生活”指向具体的生活方式（如合理饮食、规律运动、心态乐观、作息规律、社交积极等）。立意需围绕“通过科学合理的生活方式，实现身心全面健康”展开，传递“健康生活是身心的双重滋养，需从习惯、心态、社交等多维度践行”的理念，突出健康生活对提升生命质量的关键作用。 第二，选材构思。若写记叙文，可选取自身或身边的健康生活实践：例如，自己从熬夜刷题、饮食无序的状态，转变为“规律作息+营养膳食+每日慢跑”的生活方式，通过晨跑时的鸟语花香（景物描写）、家人共进健康晚餐的温馨场景，展现身体活力与心理状态的双重改善；或写社区老人坚持广场舞、园艺种植的健康生活，通过他们的精神风貌，体现“运动+兴趣”的生活方式对老年健康的积极意义。若写议论文，可整合科学论据与案例：如引用《中国居民膳食指南》的饮食建议，结合“奥运冠军坚持每日力量训练”的案例，从“合理饮食筑牢身体根基”“规律运动激活身体机能”“乐观心态滋养心理韧性”三个层面，论证“这样生活”的健康价值；也可对比不同生活方式的结果，如长期久坐与坚持瑜伽人群的健康差异，突出健康生活的必要性。 23. 心理学家马斯洛曾说：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。” 材料引发了你怎样的联想与感悟，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②作文内容积极向上，字数不少于600字；③不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 让心向阳处生长 教室后排的阴影里，我蜷缩着身体，像株被阳光遗忘的野草。期中试卷上刺眼的红叉像荆棘，将我的自尊心扎得千疮百孔。“数学及格都难”的预言在耳边回响，连窗外的梧桐叶都耷拉着，仿佛在应和那些嘲笑。 直到那天，我在操场角落发现一株向日葵。它纤细的茎秆被风吹得东倒西歪，金黄的花盘却固执地追着太阳转动。“你看它多傻”，同桌小雨顺着我的目光望去，“明明被石头压着，还非要往光里钻。” 我蹲下身，发现花根处果真压着半块砖头。嫩绿的叶片从砖缝里钻出来，在暮色中舒展成倔强的弧度。忽然想起生物老师说过的向光性——植物总会本能地朝向光源生长，哪怕过程千回百转。 第二天清晨，我破天荒提前半小时到校。数学老师正在黑板上画辅助线，粉笔灰簌簌落在她藏青色的外套上。“这道题，有人愿意试试吗？”她的目光扫过教室，我鬼使神差地举起了手。当完整的解题过程写在黑板上时，掌声像春雷般炸开，我看见小雨在座位上悄悄竖起大拇指。 从此，我的书包里多了本错题集。深夜台灯下，那些曾让我头晕目眩的几何图形，渐渐显露出理性的美感。就像那株向日葵，每天绕开砖块多转动半度，在无人知晓的夜里积蓄着力量。 期末考前的雨夜，我特意绕道去看那株向日葵。砖块不知被谁移开了，它挺直腰杆站在雨中，花盘上凝结的水珠像散落的星辰。数学老师把92分的试卷递给我时，窗外的雨刚好停了，一道彩虹斜斜地挂在天边。 现在的我依然会为函数图像发愁，但不再把头埋进臂弯。因为我知道，只要保持向阳的姿态，那些压在生命里的砖块，终将成为滋养成长的沃土。就像教室窗外的向日葵，心若向阳，世间就有阳光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料以马斯洛的言论构建了“心态→态度→习惯→性格→人生”的递进关系，核心在于说明心态对人生的深远影响，强调内在心态对外在人生的决定性作用。在立意上，要把握“内因驱动外变”的核心逻辑，可以侧重积极心态铸就精彩人生，也可以写改变心态能让我们从困境走向新生，还可以论述心态对人生境界的积极影响。无论哪种立意，都应尽量贴近“积极心态改变人生”这一最稳妥的核心立意，不能跑题。 选材构思：本文既可以议论说理，也可以叙事抒情。若习作议论文，可以列举海伦·凯勒在失明失聪的情况下，以积极乐观的心态面对生活终成为一名杰出的作家和社会活动家；红军面临长征中恶劣的自然环境与敌军的围追堵截，依然保持着坚定的革命信念和乐观心态，胜利完成会师等事例，正面论证良好心态对于成功的积极影响。也可以列举项羽面对垓下被围的困境，陷入消极情绪，终落得“乌江自刎”的结局；拿破仑在滑铁卢一战中因战局失利陷入急躁和愤怒之中，指挥失误导致最终战败等事例，从反面论证消极心态导致失败。若习作记叙文，应从自身的学习生活经历中进行选材，表现“心态”的重要性。比如可以选取自己在学习或生活中遇到的一次重大挫折，如考试失利、比赛失败、师长批评等，起初自己陷入消极心态，对学习和生活失去信心，态度变消极，习惯变差，一切都未改善。后来在老师、家长或朋友的鼓励下逐渐调整心态，重新制定学习计划，培养良好的学习和生活习惯。之后经过努力，性格变得更坚强，并最终收获成功，人生也得到了积极改变。无论习作哪种文体，都需要在开头或结尾适当点题，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长寿实验中学九年级上册语文第一学月试题 一、语言积累与运用（30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 教室的日光灯下，粉笔灰在老师__________的讲课声中浮沉。黑板角落计时器上的数字一天天显露出锐利的红——那是青春被时间追赶的痕迹。①有人强guō不舍地背诵公式，笔尖在草稿纸上划出杂乱的痕迹；②有人言行相顾，将错题本上的批注变成进步的阶梯。③操场上，总有人被旁骛的球赛勾走目光，直到月考卷上的空白越来越多，才惊觉自己__________了课堂上的每一寸光阴。 更有许多同学，在课堂上恪守着“不动笔墨不读书”的zhēn言，将知识点刻进掌心的纹路里。他们知道，真正的成长从不在__________声中，而在与知识对话时，那双始终坚定的眼睛里。当晚自习的铃声敲响，窗外的星光与教室的灯光交织成网，网住了所有__________的心灵，只余下笔尖与纸张的私语，在寂静中生长出智慧。④这一刻，梦想少年们鲜妍的脸庞。 1. 给下列加点的字注音、给拼音写汉字。 （1）强guō不舍__________ （2）恪守__________ （3）zhēn言__________ （4）鲜妍__________ 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 嘶哑 亵玩 喧闹 浮躁 B. 嘶哑 亵玩 喧嚣 浮华 C. 嘶哑 亵渎 喧嚣 浮华 D. 嘶哑 亵渎 喧闹 浮躁 3. 文中画线部分没有语病一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 在中国古典诗词的长河中，意象是诗人寄寓情感的独特密码。请从“大雁、垂柳、炊烟”中任选一个意象，仿照示例，创作一节小诗，展现其独特韵味与情感。 备选意象：大雁 垂柳 炊烟 古寺在幽静的山林中 它是心灵的净土 沉淀着尘世的喧嚣与纷扰 渔火在浩渺江面上 它是漂泊的慰藉 闪烁着生活的希望与温暖 __________________ 名著阅读。 5. 下列关于《艾青诗选》表述不正确的一项是（ ） A. 艾青是中国现当代诗人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情。 B. 《光的赞歌》写了抗日战争最艰难的时期，“在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢欣中歌唱太阳”，表达了诗人对光明、美好生活的不息的追求。 C. 《黎明通知》一诗中，诗人将黎明这个“白日的先驱，光明的使者”赋予了生命力和动感，使读者仿佛看到了曙光初现、万物复苏的美丽画卷。 D. 在国难当头的年代，艾青歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也和充满险阻坎坷的时代相吻合。 6. 艾青是诗人，也是画家，他的诗作有一种“绘画美”。请分析下面两句诗中“绘画美”的特点是如何体现出来的。 A.从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾…… （《北方》） B.从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （《太阳》） 7. 自强不息是华夏文明生生不息的精神源泉之一，已融入中华民族的血液之中。实验中学开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 （1）【认识文化内涵】请结合语段中划线句内容，把《周易》中的句子补充完整，以更好认识传统文化中“自强不息”的内涵。 “自强不息，厚德载物”语出《周易》：“天行健，君子以自强不息”；“地势坤，______________。前一句意为：上天（即自然）的运动刚强劲健，君子处世，应像天一样，发愤图强、刚毅坚卓、永不停息。后一句意为：大地的气势厚实和顺，君子只有积累道德，方能容载万物、承担事业。 （2）【补写消息标题】活动中，老师给同学们读了下面一则消息，请给这则消息拟写一个标题，不超过15个字。 2025年8月16日，《感动中国2024年度人物颁奖盛典》揭晓，26岁的清华大学精密仪器系博士生庞众望入选。庞众望出生于河北沧州一个特殊的贫困家庭：父亲患精神疾病，母亲下肢残疾，本人幼年患先天性心脏病。他从小边捡废品补贴家用边刻苦学习，2017年高分考入清华大学，本科毕业后获直博资格。大学期间，他婉拒了众多社会资助，依靠奖学金和助学金完成学业，并选择继续攻读博士学位，立志科研报国。他曾说：“我们这一代人的使命就是科研报国。科技只有掌握在自己手里，才叫科技。” 标题：_______________________ （3）【表达自我观点】在主题班会上，有同学提出：“庞众望家庭条件这么差，要是当初接受社会资助，不是能更快改善生活吗？他为什么要婉拒？”对此，请谈谈你的看法。 二、古诗文积累（25分） （一）古诗词默写 8. 根据积累，填写诗词。 （1）枳花淡白，鲜艳开放，温庭筠吟咏“________________________，枳花明驿墙。”（《商山早行》） （2）斜阳衰草，寒林空寂，刘长卿低叹“________________________，寒林空见日斜时。”（《长沙过贾谊宅》） （3）月色皎洁，白露已至，杜甫吟诵“________________________，________________________。”（《月夜忆舍弟》） （4）千帆竞渡，枯木逢春，刘禹锡便以“________________________，________________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）吟咏出积极乐观的精神。遥想古贤，李白又以“________________________，忽复乘舟梦日边”（《行路难》）吟咏出对未来的自信。江山如画，毛泽东以“江山如此多娇，____________________（《沁园春·雪》）吟咏出建功立业的豪情。 （5）刚正不阿，老而弥坚，韩愈便以“欲为圣明除弊事，________________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）道尽忠而获罪的愤慨。 （6）怅恨离别，无奈发问，苏轼以“不应有恨，________________________”（《水调歌头》）抒发思念胞弟的深情。 （二）（15分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。 甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 敬夫①一日与客往而登焉，则大江重湖，萦纡渺弥，一目千里；而西陵诸山，空濛晻霭②，又皆隐见出没于云空烟水之外。敬夫于是顾而叹曰：“此亦曲江公③所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登临赋咏，益皆翛然④有出尘之想。至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷。而汲汲然惟恐其道之终不行也。呜呼，悲夫！”乃书其扁曰“曲江之楼”，而以书来属予记之。 予读敬夫之书，而知兹楼之胜，思得一与敬夫相从游于其上，瞻眺江山，览观形制，然后举酒相属，以咏张公之诗，而想见其人于千载之上，庶有以慰夙心者。张公远矣，而读其书者，未尝不为之掩卷太息也。 （节选自朱熹《江陵府曲江楼记》，有删改） 【注释】①敬夫：张栻，字敬夫，朱熹好友。②晻（yǎn）霭：昏暗不明。③曲江公：张九龄，唐玄宗开元年间任宰相，后为李林甫所谮，贬为荆州刺史。曾作《登郡城南楼诗》。④翛（xiāo）然：无拘无束、自由自在的样子。 9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A 不以物喜/以咏张公之诗 B. 予观夫巴陵胜状/览观形制 C. 居庙堂之高则忧其民/其平居暇日 D. 吾谁与归/太守归而宾客从也 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越明年，政通人和，百废具兴。 （2）至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷。 11. 下列对【甲】【乙】两篇文言文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“迁客骚人”的“览物之情”和乙文中敬夫“顾而叹曰”，都是因自然景物的变化而产生了或悲或喜的情感。 B. 乙文中张敬夫将楼命名为“曲江楼"，是为了表达对前朝贤相张九龄（曲江公）的追念与景仰。 C. 甲文中“微斯人，吾谁与归”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。 D. 甲乙两文都超越了单纯写景，而将重点转向对人物志向与情怀的抒发，体现了古人“文以载道”的精神。 12. 范仲淹在《岳阳楼记》中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，乙文中张九龄（曲江公）“其心未尝一日不在于朝廷”的表现，与范仲淹的这一抱负有何内在联系？请结合两文内容，谈谈你的理解。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：“他的学号是5号。”我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景，教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说， ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道， ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》有改动） 13. 请从老金的角度梳理“打瞌睡”事件，完成思维导图。 老金打呼噜，仿佛未被察觉→①______________________→老金选择报自己的学号→②___________→③__________________ 14. 按要求回答问题。 （1）但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。（品析加点词） （2）苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。（赏析句子的表达效果） 15. 下面对文章内容的理解分析正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不拘小节的形象，也突出他生活的清苦。 B. 卢教授的课堂规则中，最令学生意外的一个是考试成绩必须与课堂表现挂钩。 C. 小说采用故事套故事的叙述框架，层层推进，起到激发读者阅读兴趣的作用， D. 小说把对往事的回忆放在教师节这个特别的日子里，合乎情理，但显得刻意。 16. 文章标题“打瞌睡”有什么妙处？请结合全文谈谈你的理解。 17. 关于本文的主人公，有的读者认为是卢教授，有的读者认为是老金。请联系文章谈谈你的看法并简要说明理由。 （二）（18分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一 读书重在选择 ①英国作家阿瑟·柯南·道尔曾说过：“漫无目标，无书不读的人，他们的知识是很难精湛的。”可见，读书一定要有选择。 ②当代著名学者钱钟书一生读书无数。一次，他到美国访问去参观国会图书馆，图书馆的人因其藏书量大而骄傲，同去参观的人也无不为之惊叹，只有钱钟书一个人默不作声。图书馆的人问他有何观感，他忍不住笑着说：“我也充满了惊奇，惊奇世界上有那么多我所不要看的书！”这话看上去风趣，却是事实，一个人不可能读完所有的书。19世纪英国作家罗斯金就说过：“一个人的生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。”因此，今天我们提倡既要多读书，又要有选择意识，多读好书。 ③毛泽东是我国历史上一位爱读书、会读书的领导人，他早年常说：“读书要为天下奇。”他所说的“奇书”，不在择读之量，而在择读之内容与效果。毛泽东的择书，排在前三位的是哲学、马列和文史，尤其在他晚年时，仅《红楼梦》就阅读和收藏了20种不同版本的线装书。当然，那些与他的实践活动关系不大的书籍，他也有选择地阅读了很多。 ④人们常说：“开卷有益。”这句鼓励人们读书的话没错，但是并不等于读任何书都是“有益”的。尤其面对之前从未看过的“新书”，更要有所选择。美国哲学家阿尔考特曾说过：“一本好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处。”其实该读什么书、不该读什么书，或者在什么年龄段读什么书，历史上、现实中都有许多建议，如“少不读《水浒》，老不读《三国》”。书是有等级的，有好坏之分。王充在《自纪》中讲述评价文章好坏的标准时说过：“为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补。”他所著的《论衡》一书就属于“为世用者，百篇无害”的好书，至今仍为人们所珍藏。书是人类的仓库，但仓库里藏的东西不一定完全是好的，也有霉的、烂的、不合用的。所以，一个人不能随便读书。别林斯基也曾说，阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。 ⑤“尽信书不如无书。”要做到这一点，我们不仅在面对书海时学会选择，在面对同一本书时，也要善于对其内容进行选择。现在的一些图书，平庸陈旧的内容较多，真知灼见较少，书中的很多观点别人早已说过，只不过是改头换面炒冷饭，如果我们捧着这样的书籍，还一本正经从头读到尾，岂不是浪费时间？ （选自《中国教育报》，有改动） 材料二 ①毫无疑问，在网络智能时代，依托于新媒体技术产生和发展的数字阅读，克服了传统印刷纸张的束缚，既扩充了阅读的内容，也让阅读行为变得更加便捷化。它以碎片化的特性在拓展读者视野的同时，也以其交互性的特性深化了读者的认知。 ②但与此同时，这种由纸质阅读向数字阅读的结构性转变也深刻地改变了阅读的逻辑路径，“文本泛滥，信息过载和无用积累的话语，这是数字化时代读者面对的情境。追求速度是这个时代最基本的阅读特征，人们容易产生焦虑，把阅读学习简单化而失去了传统意义上的耐心、平和及宝贵的冥想”，于是浅薄化、娱乐化和功利性的阅读逐渐占据上风，导致读者的阅读习惯和阅读心理在悄然地发生着断裂和陷落。 （节选自《网络智能时代纸质阅读向数字阅读模式跃迁的裂陷与弥合》，有改动） 材料三 ①人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度：只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。 ②我推崇书籍阅读而不是网络阅读。人类最伟大的思想在书里。尽管我国目前的网络阅读人数已经超过了纸质阅读人数，但我认为，人类最伟大的思想还处在离线状态。网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐的内容，人类的理解，特别是人类理性的洞察力，通过网络很难获得，智慧的内容在网络上更是凤毛麟角。对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。将每一个人的智慧汇总起来，才能体现我们这个时代的精神高度。 （节选自朱永新《一个人的精神发育史就是他的阅读史》，有改动） 18. 下列对材料相关内容表述正确的一项是（ ） A. 毛泽东所说的“奇书”，不仅在选择读之量，而且在选择读之内容与效果。 B. 王充在《自纪》中提出，只要写的文章数量足够多，就一定能“为世用者”。 C. 数字阅读克服了传统印刷纸张的束缚，把阅读学习简单化，从而使人们容易产生焦虑。 D. 网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐内容，所以人们很难从中获得洞察力。 19. 材料一第④段中，作者提出“开卷有益”“并不等于读任何书都是‘有益’的”，请结合本段内容，简要分析作者论证这一观点的思路。 20. 按要求答题。 （1）材料一开头引用了英国作家阿瑟·柯南·道尔的话，请分析其作用。 （2）有同学认为将材料三画线句子中的加点词“唯有”删去，表述更为简洁，请简要说说你的看法和理由。 21. 综合三则材料，联系实际谈谈你在当今时代应如何选择阅读内容与阅读方式。 四、写作（55分） 22. 健康的生活方式是人类的不懈追求。请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。 23. 心理学家马斯洛曾说：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。” 材料引发了你怎样的联想与感悟，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②作文内容积极向上，字数不少于600字；③不出现真实的学校名称、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $