Unit 2 Hobbies Pronunciation课件 - 2025-2026学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit 2 Hobbies （Pronunciation） Lead-in Do you remember how to read them? Rule: In open syllables(开音节), the sounds of the vowel letters are usually the same as those of the five letters. /eɪ/ /iː/ /aɪ/ /əʊ/ /juː/ 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 Can you find the rule? When we make negae sentences and ask questions, 1. We use ________(do,does)with I,you,we and they; 2.We use _________(do,does)with he,she and it. do does Remember that we add -s to the verb after he, she or it. However, there are some exceptions: Tip: Turn to page 141 for changes in pronunciation. Presentation Does the rule work here? Because they are in closed syllables(闭音节). Why or why not? 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 5 loves reads plays watches goes flies dances wants go for a walk 散步 fly a kite 放风筝 Presentation How do we read them in closed syllables? If you’re happy and you know it, clap your hands (clap, clap). If you’re happy and you know it, clap your hands (clap, clap). If you’re happy and you know it, and you really want to show it. If you’re happy and you know it, clap your hands (clap, clap). Aa /eɪ/ /æ/ cake, bake happy, clap, hands In open syllables(开音节) In closed syllables(闭音节) Can you give more examples? happy, sad, mad, lab, habit ... 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 7 The students are writing their names under the activities they like in the table below. Complete the questions, and then use the information in the table to answer them. Does No, she doesn’t. Does No, she doesn’t. Does No, he doesn’t. Do No, they don’t. Quiz(小测验) Are they the same or different? Write S or D. (S=same, D=different) 1. cake apple ( ) 2. ate age ( ) 3. tape same ( ) 4. thank place ( ) 5. mad family ( ) D S S D S /eɪ/ /æ/ /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/ /æ/ /eɪ/ /æ/ /æ/ 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 9 Similar sounds /e/ and /ɪ/ /e/ /ɪ/ Similar sounds /iː/ and /ɪ/ /iː/ /ɪ/ Look! Amy and Sandy are talking about their hobbies. Complete their conversation with the correct forms of the verbs in brackets. like knows helps Do like go Do go loves goes doesn’t like likes 合作探究(课中） Learn to pronounce(发音) /æ/, /e/, / i/, /ɔ /,/ʌ/. 2.Pronounce the sounds /æ/, /e/, / i/, /ɔ /, /ʌ/correctly in words. [ æ ] happy cap sad map map cat ______1. A. late B. cake C. rabbit D. make ______2. A. we B. help C. bed D. get ______3. A. big B. it C. little D. kite ______4. A. got B. those C. lot D. clock ______5. A. but B. student C. use D. huge 找出下列划线部分发音不同的选项并写出其音标。 C [æ] A [ɪ] D [aɪ] B [ɒ] A [ʌ] Post-reading 双唇稍微向外突出圆形，舌后升起，舌尖不触下齿，发“奥”音。 box dog long not stop Read the following words. Pay attention to the sound of the letter o. /ɒ/ 双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，发短促之“啊”音。 but cup duck run sun Read the following words. Pay attention to the sound of the letter u. /ʌ/ [ 'lesən ] lesson [ 'pensəl ] pencil help lend test wet [ e ] [ 'lisən ] listen [ swim ] swim film sit with him [ i ] Assessment Evaluate yourself! Name Listen carefully Express yourself Ask questions Note questions In total Student A Student B Student C Student C Student D Be complete. (内容完整) Write down key words. (记录关键信息) Express feelings clearly. (明确表达情感) Speak fluently. (语言流利) Few mistakes. (错误较少) 1 like: Learners need to fight! 2-3 likes: Good learners! 4-5 likes: Excellent learners! 20 [ 'dɔktə ] doctor [ 'ɔfən ] often hot job top rock [ ɔ ] 在PPT软件中双击图标打开配套教案 Similar sounds /æ/ and /ʌ/ /æ/ /ʌ/ Pronunciation Key points Difficult points 掌握元音/æ/、/e/、/ɪ/、/ɒ/、/ʌ/在闭音节单词中的发音 区分相似的音标/æ/、/e/;区分元音字母在开闭音节单词的发音 Summary 24 Homework 基础题： 朗读课本中P25的单词和句子，注意发音的准确性。 提高题： 选择一篇短文，听录音，模仿录音中的发音，朗读短文。 拓展题： 整理一些含有本节课所学音标的单词，并尝试朗读它们。 null 65774.93 Unit 2 Hobbies. 课时教学设计 本单元第4课时 Pronunciation 课型 语音课 语篇研读 What---本部分主要介绍了英语中一些元音和辅音的发音规则，包括元音/æ/、/e/、/ɪ/、/ɒ/、/ʌ/、/ə/、/ɔː/发音。通过单词示例和句子练习，帮助学生掌握这些音标的正确发音。 Why---语音是语言学习的重要组成部分，正确的发音有助于学生准确地理解和表达语言，提高语言交际能力。本部分的学习可以帮助学生纠正发音错误，提高发音的准确性和流利度，为进一步的语言学习打下坚实的基础。 How---本部分通过呈现单词和句子，让学生观察单词中字母的发音，然后模仿录音进行发音练习。同时，通过对比不同单词的发音，帮助学生区分相似的音标，加深对发音规则的理解。 学情分析 【已知】学生在之前的学习中已经接触过一些基本的音标知识，上个单元已经掌握了元音字母在开音节单词中的发音，能够认读一些简单的单词。 【未知】学生对于一些较难的音标，特别是请区分开音节和闭音节可能还存在困惑。 【能知】通过教师的讲解和示范，学生能够理解并掌握元音字母在闭音节单词中音标的发音规则，并能够在单词和句子中正确地发音。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够准确地发音元音/æ/、/e/、/ɪ/、/ɒ/、/ʌ/、/ə/、/ɔː/，并能够在单词和句子中正确地运用这些音标。 2.学习能力：学生能够通过观察、模仿和练习，掌握发音技巧，提高自主学习能力。 3.思维品质：学生能够通过对比不同单词的发音，区分相似的音标，培养思维的敏锐性和逻辑性。 4.文化意识：学生能够了解英语语音的特点和规律，增强对英语语言文化的理解和尊重。 教学重难点 教学重点： 1.掌握元音/æ/、/e/、/ɪ/、/ɒ/、/ʌ/、的发音规则。 2. 能够在单词和句子中正确地发音这些音标。 教学难点： 1. 区分相似的音标，如/e/和/ei/、/i:/和/i/、/ʌ/和/ai/等。 2. 掌握一些发音较难的单词，如“usually”、“television”、“both”、“listen”等。 教学方法 对比法、讲授法、对比法、合作学习法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 复习上个单元关于开音节知识，为学习闭音节发音做铺垫。 任务一: Lead in 1. Let’s enjoy a video! 播放关于开闭音节的视频，引导学生回答问题： Q:What is Open syllable(开音节）? Q:What is Closed syllable(闭音节）? 任务二: Pre-reading Look and say. 1.A字母 ①读单词，总结A字母在闭音节单词中的发音 ②学习发音要领。 ③Speak and think，区分A字母在开闭音节单词中的发音区分。 2．e字母 ①读单词，总结e字母在闭音节单词中的发音 ②学习发音要领。 ③Speak and think，区分e字母在开闭音节单词中的发音区分。 ④区分/ æ / vs / e / 按照这三个步骤，学剩下元音字母i, o, u的发音。 任务一: 通过播放关于开闭音节的视频，引起学生的兴趣，通过学生的回答，了解学生对闭音节知识的掌握情况。 任务二: 观察学生能否对元音字母在闭音节单词中的发音掌握情况，是否能区分元音字母在开闭音节单词中的发音。 设计意图 学生能否准确回答视频相关的问题，如Q:What is Open syllable(开音节），以及是否对开闭音节产生了兴趣和好奇心。通过读学生已知的单词，总结单词发音规律，在通过图示纠正发音的部位，联系上个单元元音字母在开音节单词中的发音，区分掌握元音字母在开闭音节中的区别。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践： 学生通过读单词，总结元音字母在闭音节单词中的规律，总结元音字母在重读开音节和重读闭音节中的单词规律。 任务三: While-reading 1. Read the following words. Pay attention to the sounds of the letters a, e, i, o and u. They are different from the sounds in Unit 1 and each sound is short. 2. Read and think 任务三: 观察学生是否能通过前面的学习，总结五个元音字母在开闭音节单词中发音的区别。 设计意图 展示课本中的单词和总结规律，对比总结元音字母在开音节和闭音节中的不同发音，通过感知，总结，操练让学生能自己总结发音规则，培养思维的敏锐性和逻辑性。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新： 学生能够熟练掌握元音字母在开音节和闭音节中的不同发音并完成输出练习。 任务四: Post-listening 1.Look at the groups of words. Try to read the new words according to the sound of the first word in each qroup. 2.Read the following poem. Pay attention to the sounds of the letters in bold. 3.找出下列划线部分发音不同的选项并写出其音标。 任务四： 观察学生是否能在练习中正确运用元音字母在开音节和闭音节中的不同发音规则。 设计意图 通过多种形式的练习，如单词分类、根据发音读单词、朗读诗歌和找出发音不同的选项等，巩固学生所学的发音规律，提高学生的发音准确性和语感。 课时教学板书设计 评价量表 课时作业设计 作业内容 作业目标 设计意图 基础题： 朗读课本中P25的单词和句子，注意发音的准确性。 巩固所学的发音规则，提高发音的准确性。 通过朗读单词和句子，让学生熟悉发音规则，加深对音标的记忆。 提高题： 选择一篇短文，听录音，模仿录音中的发音，朗读短文。 提高学生的发音流利度和语感。 通过听录音和模仿朗读，让学生感受英语语音的韵律和节奏，提高发音的流利度。 拓展题： 整理一些含有本节课所学音标的单词，并尝试朗读它们。 培养学生的自主学习能力和探究精神。 通过查找单词和朗读，让学生进一步巩固所学的发音规则，同时培养学生的自主学习能力和探究精神。 课后反思（实施后填写） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 七年级 使用教材 牛津译林版（2024版） 教材页数 P18-29 单元名称 Unit 2 Hobbies. 单元主题及主要内容分析 1. 主题范畴：人与自我 2. 主题群：生活与学习 3. 子主题：丰富、充实、积极向上的生活 4. 单元话题：个人爱好与兴趣培养 5.. 主题意义：本单元围绕“兴趣爱好”这一主题展开，通过学习不同学生的爱好，引导学生认识到爱好对个人成长和生活的重要性，鼓励学生培养积极健康的爱好，丰富自己的课余生活，同时增进对他人的了解和尊重，促进学生积极与同伴交往，合理规划课余活动并初步思考未来职业选择。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇 语篇类型 语篇内容 语篇主题意义 语篇1 Welcome to the unit-What do you like to do? 对话(听、说) Amy和Millie谈论他们的爱好 学习初步认识爱好的益处，同时为本单元的学习做好热身准备。 语篇2 Reading-A fan of science 记叙文(读) 介绍 Daniel 热爱科学的原因日常从事的科学活动及未来成为科学家的梦想 学习深人理解爱好对课余活动规划、未来职业选择的重要意义，鼓励学生以兴趣爱好助力个人成长。 语篇3 Integration After school fun-A 表格(读、写) 介绍不同的俱乐部，成员数量，参加时间 学习表达爱好的具体种类、参与频率和喜爱程度等信息 语篇4 Integration After school fun-C 对话(听、说) 阳光中学的课后俱乐部的信息 学习有关“兴趣爱好”的核心词汇与表达 语篇5 Integration After school fun-D2 记叙文(读、写) Daniel详细介绍自己的爱好特长，喜欢的科目，以及最近的交友情况。 学习合理规划课余活动、选择行为榜样、树立个人梦想。 表二：单元大观念： 核心素养的综合表现： 学生能够运用与爱好相关的词汇和表达，通过听、说、读、看、写等方式介绍自己和他人的兴趣爱好，认识到爱好的发展过程和对个人的影响，宣传正确发展爱好的重要性，提升跨文化交际意识和能力，培养积极的生活态度和价值观。 单元大观念： 引导学生主动和他人分享自己的兴趣爱好，了解兴趣爱好的发展过程和影响，宣传正确发展兴趣爱好的重要性。 主题大观念 输出： 用参见年级英语演讲比赛-My hobbies。 小观念1： 分享自己的兴趣爱好并了解尊重他人爱好 小观念2: 认识到好的爱好对个人的影响，合理规划自己的课余生活 小观念3： 分享自己的爱好，并倡导合理安排课余生活,以爱好为引领树立职业梦想 输出： 谈论各自的爱好 介绍自己和他人的爱好。 输出：介绍爱好的原因和未来的梦想 输出： 能够介绍自己的爱好的基本信息，爱好的好处，未来的梦想和偶像3个方面。 Welcome to the unit- What do you like to do? 学习谈论自己和他人的爱好。 Reading- A fan of science 谈论Daniel为什么爱科学，他做了什么体现他的喜爱以及他未来的梦想。 Integration C-D 介绍Daniel为什么爱科学，他做了什么体现他的喜爱以及他未来的梦想。Sandy介绍自己最喜欢的爱好，内容包括爱好的好处，从事爱好的频率，最爱的偶像和未来的梦想。 语言大观念 小观念1： 了解新教材的板块，围绕语义整合性学习表示 小观念2： 围绕语篇的结构知识与表达 介绍自己的爱好，了解他人的爱好，以及爱好的益处 语篇结构 介绍选择爱好的原因，相关的日常活动，未来的梦想 合理规划课余活动，选择行为榜样，树立人生目标 描述方式 The beginning: My favourite hobby is ... I am interested in ...I like/love/ enjoy ... makes me feel happy/ good/great.. 1.动词的一般现在时 2.使用总分总的结构写作。 词汇： Jog/paint/paper-cutting/all kinds of/fit 词汇： Scientist/life/ museum/thing 词汇： Scientist/life/ museum/thing 词汇： Jog/paint /fix/dream/come true/club/ member/ volleyball/join/plan… 句型： ... makes me feel/happy/good/great. It's going to be a lot of fun. My favourite artist is…...can help make my dream come true. /paper-cutting/all kinds of/fit 句型： What's your favourite hobby? What do you like to do? I like(love /enjoy/am interested in). How often do you...? I…every week. The body(details): I often play .. Every week/day, I ... I play/go/do ... after school. The ending: I want to become a ..... can help make my dream come true. /fix/dream/come true/club/member/ volleyball/join/plan… 句型： I learn a lot from them. It helps me keep fit. Science changes our lives! I often play Every week/day, I ... I play/go/do ... after school. 学情分析 （一）自然情况 授课对象为七年级学生，大部分学生英语基础较好，拥有一定的英语基础知识，小部分学生对英语学习存在畏惧感，缺乏良好的学习习惯，个体差异较大。 （二）已有基础 学生对“生活方式”的话题比较熟悉，且“爱好”这一话题也有一些粗略的感知。学生已经基本掌握了课内重点词汇并能用I like…My favourite…表达自己的Hobby,初步理解Hobby bring joy to us. （三）存在问题 学生对于爱好的相关词汇掌握不够丰富，可能难以准确表达自己的爱好或描述他人的爱好。语法运用不熟练,使用一般现在时表达爱好时，学生可能会出现主谓不一致、动词形式错误等问题。在阅读文章时，学生可能只是理解了文章的表面意思，而对于文章中所蕴含的情感、态度和文化背景等理解不够深入。 （四）解决措施 1. 通过词汇游戏、图片展示、小组讨论等方式，帮助学生拓展与爱好相关的词汇，如各种具体的爱好名称. 2. 通过语法练习、句子仿写、错误分析等方式，加强学生对一般现在时的理解和运用，确保学生能够正确使用动词的形式。 3. 引导学生在阅读时注重理解文章的深层含义，通过提问、讨论、分析等方式，帮助学生提高阅读分析能力和文化意识。 单元课标要求及教学目标 【单元课标要求】 1.发展语言能力，能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，掌握用目标语言介绍兴趣爱好的词汇和表达，能用含有一般现在时的句子来对话、介绍爱好以及表达事物和人的特征。 2.培育文化意识。培养学生阅读与兴趣爱好相关的背景故事和信息的意识，关注中外文化异同，加深对不同爱好的理解，阅读英语相关文章，体会英语学习的乐趣。 3.提升思维品质。能将所学知识与日常生活相结合，培养自己解决实际问题的能力，从多角度了解和认识兴趣爱好，有条理地讲述与爱好有关的故事和成就的方法。 4.提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【核心素养单元教学目标】 1.通过观察标题和图片来预测阅读文章的主题，了解A fan of science等文章的内容，树立阅读与爱好相关文章的意识，理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解文章的主要内容。 2.训练学生获取特定信息的能力，学习并运用一般现在时的相关句型来表达自己和他人的兴趣爱好，了解爱好的发展过程和影响。 3.学习反义疑问句的结构和用法，掌握四种句型，能够在实际语境中正确运用反义疑问句。 4.根据图片、关键词提示，学会使用修改符号修改作文，提高写作能力和语言表达的准确性。 单元课时安排 课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式 第一课时 Welcome to the unit 听说课 识记和理解描述兴趣爱好的词汇和语言表达，讨论彼此的爱好，初步认识爱好的益处，增进同学之间的了解。 评价学生能否通过填空，回忆关于爱好词汇的表达，通过模范Amy和Miilie的对话，与同学谈论爱好. 第二课时 Reading 阅读课 获取、梳理、概括和整合 Daniel 兴趣爱好的成因、日常活动和由此树立的职业梦想，深人理解兴趣爱好的重要性，培养有益的爱好. 观察学生能否回答开始的引导性问题，初读文章，完整a和b的练习，评价学生能否掌握文章框架与细节信息；能否完成c的练习，评价学生是否达成解决问题的目标。完成d的练习评价学生能否进行迁移创新。 第三课时 Grammar 语法课 在语篇中观察探究目标语法-动词的一般现在时，自主归纳核心语法规则。 完成work out the rule评价学生能否自主归纳核心语法规则;完成a-c的练习评价学生能否运用语法-动词的一般现在时解决从简单到复杂的各类问题。 第四课时 Pronunciation 语音课 谈论单元主题介绍自己与他人，感知学习语音知识元音字母在闭音节单词中的发音。 通过初读单词观察语音规则并总结，完成A-C的练习，评价学生能否系统归纳语音知识并将知识进行实践运用。 第五课时 Integration +Assessment 综合课 在单元情境谈论爱好中，完成“听、说、读、看、写”的综合性语言活动，提升学生对单元主题意义的理解。 观察学生能否完成A-D3的练习，评价学生能否完成听说读写的完整输出，并反思学习中的不足并提出改进措施，完成自评互评，提升学习能力，实现以评促学的目标。 单元评价设计 1、 过程性评价：观察学生在课堂上的参与表现，包括回答问题、小组讨论、展示成果等，及时给予反馈和鼓励；检查学生的作业完成情况，包括书面作业、口头作业、实践作业等，了解学生对知识的掌握程度和应用能力；关注学生在学习过程中的进步和成长，及时发现学生的闪光点和不足之处，给予针对性的指导和帮助。 2、 终结性评价：进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度和综合运用能力。 组织学生进行项目展示或演讲，如介绍自己的爱好、分享自己的爱好经历等，评价学生的语言表达能力和思维能力；参考学生的自评、互评和教师评价，对学生的学习成绩进行综合评定，给予相应的等级和评语。 1 $