专题02 基础知识之病句、句子衔接与修辞手法（讲义）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项讲练（新教材统编版通用）

专题02 基础知识综合之病句、句子衔接与修辞手法·讲义 （解析版） （一）病句 语序不当 1.多项定语排列顺序不当 示例 例：她是一位我们学校的优秀的有20多年教学经验的语文教师。 【解析】此句正确的语序应该为“她是我们学校的（领属性）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）教师。” 规则 按照距离中心词由远到近的顺序：①表领属性或时间、处所的短语（所属）；②表数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语；（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。 2.多项状语排列顺序不当 示例 例：那位家长昨天在学校里为表歉意又真诚地向他道歉。 【解析】此句正确的语序应该为“那位家长为表歉意（表目的）昨天（时间）在学校里（地点）又（副词）真诚地（形容词）向他（表 对象）道歉。” 规则 按照距离中心词由远到近的顺序：①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词（表范围或频率）；⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象的介宾短语。 3.定语和中心语顺序不当 示例 例：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵的花粉。 【解析】此句的“50万朵”是修饰“花粉”的定语，“花粉”是中心语，显然不对的，应该为“大约需要采集50万朵花的花粉”。 4.定语和状语顺序不当 示例 例：当地时间7月25日，意大利总理孔特与土耳其总统埃尔多安通话，双方就共同关注的双边关系和国际问题交换了广泛的意见。 【解析】此句中的“广泛”应该修饰“交换”，而不是作“意见”的定语，应调整为“广泛交换了意见”。 5.谓语动词先后顺序颠倒 示例 例：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 【解析】此句中的两个个谓语动词“讨论”和“发现”顺序颠倒，应先“发现”，再“讨论”，应将“讨论”和“发现”调换位置。 6.关联词语语序不当 示例 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 【解析】此句中前句主语是“他”，后句主语是“事业”，前后主语不同，因此“他”应移到“如果”的后面。 规则 当前后句主语相同时，主语应在关联词之前；当前后句主语不同时，主语应在关联词之后。 成分残缺 1.缺主语 滥用介词 例：通过学习，使我们提高了思想认识。 【解析】此句中的“使”字让整个句子缺少了主语，因此要删去“使”字。或者把介词“通过”去掉，让“学习”作句子的主语，变成“学习使我们提高了思想认识”。 更换主语 例：在这部电影中，刻画了一个当代知识分子的形象。 【解析】此句中的“在……中”的介词结构使得整句话没有了主语。“刻画了知识分子形象”的显然只能是“电影”，而不能是“在这部电影中”。可以改为“这部电影”。 2.缺谓语 示例 例：网购是当前最时尚的一种购物方式，人们可以通过网络平台一系列的交易活动。 【解析】此句主语是“人们”，宾语是“活动”，却没有谓语，应在“网络平台”后加上“进行”，这样句子就有谓语了。 3.缺宾语 示例 例：她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 【解析】“描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如“情景”），但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语 4.缺附加成分（缺定语、缺状语、缺补语） 示例 例：球赛中张强和李丽夺得了男女冠军。 【解析】此句缺附加成分状语，应该在谓语“夺得”前加上副词“分别”来作状语。 5.关联词语残缺 示例 例：只有恪守学术道德，能消除学术腐败，净化学术界。 【解析】此句应在“消除”前面加上“才”。 成分赘余 1.主语多余。 示例 例：我这次没考好的原因，是因为没按老师的要求认真审题。 【解析】“原因”和“是因为”说重复了。可以改成“我这次没考好，是因为没按超帅的要求认真审题”，或者“我这次没考好的原因是没按老师的要求认真审题”。 2.谓语多余。 示例 例：这位老教授的学术造诣在国内可以堪称一流。 【解析】“堪”的意思就是可以、能够，再说一个“可以”，说重了。可以改成“在国内堪称一流”或者“在国内可以称得上一流”。 （3）宾语多余。 示例 例：他不知不觉就走了10里路左右的距离。 【解析】句中“10里路左右”已表示距离，后面的“的距离”多余，应该删去。 4.附加成分多余（定语多余、状语多余、补语多余） 示例 例：随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。 【解析】此句的附加成分定语“不可缺少”多余，因为与后面的“必需”重复，应该删去“不可缺少”。 常见赘余 序号 词语 序号 词语 1 目前（现在）当务之急 2 凯旋归来 3 无声的潜台词 4 大约（大概）左右（上下） 5 具体的详情 6 亲眼目睹 7 将尽快要 8 过高的奢望 9 心里由衷的 10 过于溺爱 11 难言之隐的苦衷 12 十分酷爱 13 互相厮打 14 非常（十分）巨大 15 互相自我批评 16 第一个首创 17 尤其特别 18 妄自菲薄自己 19 第一部处女作 20 忍俊不禁地笑起来 21 最高顶点 22 耿耿于怀至今难忘 23 浑身遍体鳞伤 24 囊括全部 25 各种形形色色 26 令人堪忧 27 常常屡见不鲜 28 原因是因为 29 感激涕零地流下了眼泪 30 目的是为了 31 不合格的伪劣产品 32 之所以……的原因 33 不必要的疾病 34 报刊杂志 35 一致公认 36 截止到 37 白白地虚度 38 提出质疑 39 可以堪称\可堪称 40 众多莘莘学子 41 前来莅临指导 42 显得相形见绌 43 多年的夙愿 44 突然顿悟 45 差距悬殊、悬殊很大 46 快要垂危 搭配不当 1.主谓搭配不当。 示例 例：他的精神时刻浮现在我眼前。 【解析】此句的主语是“精神”，谓语是“浮现”，搭配不当，“精神”不可以“浮现”，可将“精神”改为“形象”。 2.谓（动）宾搭配不当。 示例 例：我们参观了兄弟学校开展课外活动的先进经验。 【解析】此句的谓语是“参观”，宾语是“经验”，经验不能参观，动宾搭配不当，可将“参观”改为“学习”。 3.主宾搭配不当。 示例 例：呼伦贝尔大草原的仲夏时节是旅游休闲的好去处。 【解析】此句的主语是“时节”，宾语是“去处”，搭配不当，应将“去处”改为“时候”。 4.修饰语和中心语搭配不当。 示例 例：我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。 【解析】此句的修饰语“优秀的”与中心语“插图”搭配不当，可将“优秀的”改为“优美的”。 5.关联词语搭配不当 示例 例：只有自己亲身去观察，就能知道实际的情形。 【解析】此句的“只有”和“就”不能搭配使用，应将“就”改为“才”。 6.一面与两面搭配不当 示例 例：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 【解析】此句的“有没有”是两面，“成功”是一面，两面对一面，搭配不当。 不合逻辑 1.自相矛盾 示例 例：他是多少个死难者中幸免的一个。 【解析】句中说到“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。 2.范围不清 示例 例：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。 【解析】句中的“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。 3.强加因果 示例 例：因为他偏科，所以他数理化的成绩一塌糊涂。 【解析】此句后者是前者的具体表现，而不是结果，所以前后没有因果关系。 4.主客倒置 示例 例：去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。 【解析】我们比较一先一后发生的两件事，一般总是以后者为主体。应改为“今年的学习成绩和去年比较起来大不相同”。 5.否定不当 示例 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 【解析】“防止”“不再”发生，双重否定等于肯定，成了必须要让交通事故发生的意思。应改为“为了防止这类交通事故再发生”。 表意不明 1.指代不明 示例 例：这是小雪老师摄于去年春天的照片。 【解析】这可以解释成照片里照的是小雪老师，也可以解释成照片是小雪老师给别人或别的东西照的。 2.歧义句 示例 例：会议结束后，他和几个学校的校长合影留念。 【解析】“几个学校的校长”，“几个”究竟是修饰“学校”还是“校长”的？没法判断。可以改成“几所学校的校长”或者“几位学校的校长”，这个歧义就不存在了。 ③词义不明。 示例 例：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 【解析】此句中“看不上”是个多义词，造成句子不能表达确定的意思，它的一个意思是“看不起”“瞧不起”；另一个意思是“无法看见”。 ④结构不明。 示例 例：王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。 【解析】“十天”既可作“看”的补语，指“看”的天数；也可作“报纸”的定语，指“报纸”的份数。 ⑤对象不明。 示例 例：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 【解析】“批评的人很多”，可以理解为“他在文章中批评了很多人”，也可以理解为“批评这篇文章的人很多”。 句式杂糅 示例 例：这本书的作者是一位旅居海外二十多年的美籍华裔作家之手。 【解析】此句的主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，可去掉句末的“之手”，或把“的作者是”改为“出自”。 常见句式 类型 错误句式 正确句式 表对象 由于\经过……下 由于\经过……；在……下 由于……领导下 由于……领导；在……领导下 对于……问题下 对于……；在……问题上 从……为出发点 从……出发；以……为出发点 表目的 目的是为了…… 目的是……；是为了 是为了……为目的 是为了……；是以……为目的的 旨在以……为目的 本着……原则；以……为原则 本着……为原则 围绕……中心；以……为中心 围绕……为中心 打着……的幌子；以……为幌子 打着……为名 借口……；以……为名 表原因 是因为……的原因 是因为……；是……的原因 是由于……的结果 是由于……；是……的原因 ……的原因，是因为\由于…… ……的原因是……；是因为\由于…… ……的原因是……所致 ……的原因是；是……所致的 原因是……在作怪 原因是……；是……在作怪 之所以……的原因 之所以……；……的原因 原因是……造成的\引起的 原因是……；是……造成的\引起的 之所以……是因为……的原因 之所以……是因为 靠的是……取得的 靠的是……；是……取得的 是由于……决定的 事由于……；是由……决定的 关键在于……是十分重要的 关键在于……；……是十分重要的 关键是……在起作用 关键是……；是……在起作用 表构成 大多是以……为主 大多是……；是以……为主 成分由……配制而成的 成分是……；由……配制而成的 包括……组成 包括……；由……组成 其他 深受……所喜爱 深受……喜爱；为……所喜爱 听到……的消息传来 听到……的消息；……的消息传来 长达……之久 长达……；……之久 比去年同期相比 比去年同期……；与去年同期相比 （2）句子衔接与排序 句子衔接与排序 第一步：整体感知,判断类型。 核心内涵 粗略地读一遍句子，揣摩语段的整体意义,并判断语段是记叙性语段，说明性语段,还是议论性语段,以便采取不同的顺序。如记叙性语段常以时间、 空间或事件发展为序，说明性语段常采用时间、空间或逻辑顺序,议论性语段常以提出观点分析观点、总结观点为序。 方法技巧 1.抓中心 2.排顺序 ·空间顺序：从上到下、从左到右、从里到外 ·时间顺序：从早到晚、过去到现在 ·逻辑顺序：问题——本质；具体——概括等 第二步：精读句子，确定首尾。 ·核心内涵 认真地再读句子，找准语段的中心句，可以借助一些语言标志或技巧来判断并确定首句或尾句。 ·方法技巧 1.从选项角度判断。重点分析四个选项所给首句,缩小首句选择范围, 再结合句子内容判断是否能作为首句。 2.从句子内容判断。援引观点或引出对象、铺垫背景、发出设问的句子通常适合作首句，以引出话题。 ①含有人称代词、疑问代词或指示代词的句子不适合作首句,否则就会造成指代不明 ②含有转折或递进关系的关联词(如“否则、不然、而且”)的句子，不适合作首句 ③含有补充表示的词语（如“当然,此外,还,又”）,以及总结性词语（如“因此、总之、所以”）的句子，也不适合作首句。 第三步：句子分组，排除选项。 ·核心内涵 先把在句意上紧密联系的两个句子分组排列出来,然后将不符合这个顺序的选项排除。 ·方法技巧 通常可以从寻找句子间的关联词、代词、补充类表述词等词语或句子间的逻辑关系两个方面来分析。 第四步：剩余选项，对比差异。 ·核心内涵 在剩余备选项中寻找顺序颠倒的两个句子,把它们代入到语段中,联系上下文确定哪一项更合适。 第五步：语感验证，确定答案。 ·核心内涵 用排除法得出答案后,应根据确定的答案将句子整体阅读一 遍,确保语句连贯,万无一失。 ·验证技巧 ·话题同一 记叙类语段,陈述对象(主语、话题叙述角度)不能轻易更换,应保持同一;说明类语段,说明对象的特征与具体解说的内容要对应;议论类语段，前后观点要一致,观点和材料要统一。 ·句间关系 语段内句子间的关系必须吻合内在的顺序,先说哪一句,后说哪一句,一般要遵循时间、空间或逻辑顺序,不可随意颠倒。 ·语境协调 要充分考虑上下文的语境或氛围,在情感基调、感情色彩及语言风格等方面要做到与上下文协调一致。 ·词语照应 要仔细分析上下句的语意关系或抓住句中的关键词语,准确找出与上下文相呼应的句子,如结构相同的词语或句式相近的句子,可利用结构上的对称性来选择所填句子;如利用指示代词、关联词语的前后照应来正确衔接句子。 ·句子位置 从语句空缺的位置看,不外乎三种情况： ·一是在语段开头,衔接语句应有概括、总结或提示作用; ·二是在语段中间, 衔接语句多用来承上启下或前后照应; ·三是在语段末尾,衔接语句常用来总结或呼应。 （3）修辞手法 比喻 概念 用本质不同却有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞手法。 示例 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） 构成 本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。 分类 明喻：本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接， 露似珍珠月似弓。《白居易暮江吟》 暗喻：本体和喻体之间用“是”“就是”“变成“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。（鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） 借喻：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 博喻：多个喻体 像牛毛，像花针，像细丝……（朱自清《春》） 组成条件 本体和喻体必须是本质不同的事物。 本体和喻体之间必须有相似点。 表达效果 使用比喻句能使所表达的内容生动、具体、形象；引人联想，丰富情感内涵。 答题模板 本句运用了××的修辞手法，将……比作……，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。 几种含有“像”字的句子并不是比喻句 表示比较 江上的轮船像一叶叶扁舟。句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出江水的浩大。 表示举例 “你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”句中用“像”字将方志敏作为例子，意在说明凡是当官的一定有钱。 表示猜测 珊迪听了，目不转睛地看着我，像表示感谢。句中的“像”字前后不涉及两种事物，只表示猜测。 表示联想 小鸡咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像在说：“小主人，快放我出去吧！”这句话中用“像”字引出“小主人”产生的联想。 表示说明 猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”这句话中用“像”字来直接阐述某一道理。 比拟 概念 拟人和拟物合称比拟。（注意：比拟不是比喻和拟人的合称） 示例 还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在》） 分类 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》） 拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》） 表达效果 可以把喜爱的事物表现得栩栩如生,使人倍感亲切;可以把憎恨的事物表现得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。 答题模板 （拟人）本句运用了××的修辞手法，将…… 人格化，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。 比拟和比喻的区别 比喻和比拟区别的最重要标志是比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，比拟是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加”给本体，重在“拟”；本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻是打比方，构成的客观基础是相似性，是以喻体喻本体，重在“喻”，本体和喻体一从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，但喻体必须出现。 比喻和拟物的区别实际上就是借喻和拟物的区别，借喻：只是直接把喻体借过来当做本体用；而拟物是赋予了比拟对象事物的属性，即赋予了比拟对象某种事物的特征。 排比 概念 把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 示例 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（端木蕻良《土地的誓言》） 作用效果 加强语言气势，便于淋漓尽致地抒发感情，便于更严密透彻地说理。 答题模板 本句运用了××的修辞手法，连用几个……的相同句式，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情，增强语言气势。 夸张 概念 故意言过其实，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点。 示例 白发三千丈。（李白《秋浦歌》） 分类 扩大的夸张：把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（茨威格《列夫·托尔斯泰》） 缩小的扩张：人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（鲁迅《药》） 超前夸张：把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的 他酒没沾唇，心早就热了。（郑直《激战无名川》） 作用效果 突出描写对象的特点。 答题模板 本句运用了××的修辞手法，……(突出强调)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。 反复 概念 反复是有意重复使用某个词语、句子或某种结构。 示例 盼望着，盼望着。（朱自清《春》） 作用效果 强调某种意思，突出某种感情。 答题模板 本句运用了××的修辞手法，……(突出强调)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。 【跟踪训练】病句修改 1．下列对病句的修改不正确的一项是（    ） A．在栖息地消失、气候变化、人象冲突等因素的威胁下，亚洲象几乎减少了一倍。（把“一倍 ”改为“一半”） B．重庆多地发生山林火灾后，森林消防人员用行功构筑起“防火墙”，燃旺了一团精神之火，也阻断了山火的蔓延。（将“阻断”改为“阻隔”） C．谷雨和白露是反映自然界气温变化的重要节气，白露的到来意味着暑天的闷热基本全部结束。 （删去“全部”） D．我市教育和体育局举办了“2022 年中山诗词大会”的活动, 目的是为了弘扬中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观。 （ 删去“目的”或“为了”） 【答案】B 【知识点】病句辨析与修改 【详解】本题考查病句辨析及修改。 B.“燃旺了一团精神之火”和“阻断了山火的蔓延”语序不当，应互换位置，以表示递进之意。 故选B。 2．选出对选文中的病句修改有误的一项（   ） 历史大剧《觉醒年代》近期领跑中国电视剧收视率榜单。①该剧形象再现了新文化运动、五四运动以及建党前后这段时期风起云涌。《觉醒年代》一经播出就赢得良好口碑，②这部剧之所以大受欢迎，主要是因为它没有对历史人物进行脸谱化的塑造，而是比较严谨地依据时代背景和性格特征展示人物群像的原因。整体上看，《觉醒年代》制作精良、好看耐看。③这部剧的成功说明只要打破束缚，多接地气，主旋律题材才能产生观众喜欢的好作品。④希望创作者继续用更多精品力作书写伟大实践，表彰信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 A．①句在“风起云涌”后加“的历史画卷”。 B．②句删除“的原因”。 C．③句把“只要”改为“如果”。 D．④句“表彰”改为“彰显”。 【答案】C 【知识点】病句辨析与修改 【详解】C.③句是个条件关系复句。应把“只要”改为“只有”；或把“才”改为“就”。 故选C。 3．下列对病句的修改，不正确的一项是（   ） A．通过学习《老山界》这篇课文，使我深刻体会到了红军长征的艰辛。（删去“通过”或“使”） B．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼和合理饮食。（在“合理饮食”前加上“能否”） C．他的写作水平明显改进了，这让老师和同学们都很高兴。（将“改进”改为“提高”） D．为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。（删去“不再”） 【答案】B 【知识点】病句辨析与修改 【详解】本题考查病句辨析。 B.病因是一面与两面不搭。改法是都变成两面或都变成一面，前后统一。第一种改法：删掉“是否”；第二种改法：在“持之以恒”前加“是否”； 故选B。 4．【病句判断】下列句子中没有语病的一项是（   ） A．《哪吒2》的影响力可不只在国内“称霸”，在国外同样掀起了不小的波澜。 B．春天的公园里，鲜花盛开，处处飘溢着草木的芳香和鸟儿的歌声。 C．能否取得好的成绩，关键在于刻苦学习，并且持之以恒。 D．在老师的无私帮助和耐心教育下，让我找到了提高成绩的方法。 【答案】A 【知识点】病句辨析与修改 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 B.搭配不当，“飘溢”可与“芳香”搭配，但不能与“歌声”搭配，应改为“处处飘溢着草木的芳香，回荡着鸟儿的歌声”； C.两面对一面，“能否”（两面）与“关键在于刻苦学习，并且持之以恒”（一面）不匹配，可删去“能否”，或在“刻苦学习”前加“是否”； D.成分残缺，“在……下”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“让”，使“我”成为主语； 故选A。 5．下列对病句的修改，不正确的一项是（　　） A．元旦前夕，许多商家举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。（将“举行”改为“开展”） B．甲骨文不仅是世界文化瑰宝，更是中国的文化财富。（将“世界”和“中国”互换位置） C．杭州亚运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。（删去“大多是”） D．当前，实体书店面临着生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出适合未来的发展模式。（在“探索”前加上“能否”） 【答案】C 【知识点】结构混乱 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 C．原句句式杂糅，“大多是……”和“以……为主”两种句式杂糅在一起，应删去“以”和“为主”，而不是只删去“大多是”。 故选C。 6．下列各句中，不是病句的一项是（   ） A．中国体育代表团创造了在巴黎奥运会上空前未有的辉煌。 B．奥运会上，运动员们打破一次又一次世界纪录。 C．奥运会后，掀起了一股打乒乓球的热潮。 D．谢瑜凭借对射击运动的热爱和不懈的努力，逐渐崭露头角。 【答案】D 【知识点】病句辨析与修改 【详解】本题考查病句辨析。 A．语序不当，应改为“中国体育代表团在巴黎奥运会上创造了空前未有的辉煌”； B．语序不当，应该把“一次又一次”放在“打破”前面，即状语放在谓语前； C．缺主语，“奥运会后”是时间状语，不能充当主语，应该把“后”去掉，改为“奥运会掀起了一股打乒乓球的热潮”； 故选D。 7.文中画横线的句子是病句，请修改。 原句：让我们用书香温暖鄃城，让典籍智慧流入书院，共同编织“满城皆书声”。 改句：______________________________________________________ 【答案】 改句：让我们用书香温暖鄃城，让典籍智慧流入书院，共同编织“满城皆书声”的文化图景。【详解】 本题考查病句的辨析与修改。 原句宾语残缺，“编织”后缺少与之搭配的宾语中心语。可改为：让我们用书香温暖鄃城，让典籍智慧流入书院，共同编织“满城皆书声”的美好图景。 8.阅读文段，完成后面的题目 穿越时空，让我们与一些杰出人物进行一场心灵对话，感受他们的魅力吧！ “鞠躬尽瘁，死而后已”，这是邓稼先一生的写照。于戈壁荒漠中，隐姓埋名二十八载，致力于核武器研究，甘心做沉默的砥柱。淡泊名利，呕心lì（   ）血，矢志不渝，只为中华民族能站得住、立得稳。“如果有来生，我还选择中国，我还选择核事业。”生命弥留之际，其赤子之心亦未曾改变。①邓稼先是自强不息的中国男儿，更是当之无愧的“两弹元勋”。 “拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”这是毛泽东对闻一多的评价。闻一多既有学者的赤诚热情，也有战士的铮铮铁骨。②作为学者，他潜心贯注，锲而不舍，目不窥园，足不下楼，为衰微的民族寻求文化药方；身为战士，他不畏生死，争取民主，呐喊示威，其声动人心，鼓壮志，气冲斗牛，震天动地。闻一多以宝贵的生命，实证了他的“言”与“行”，堪称口的巨人，行的高标。 ③“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是对鲁迅战斗精神的最好诠释。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，具有最宝贵的性格。④在文化战线上，代表全民族中的大多数人，向着敌人冲锋陷阵。他是最正确、最勇敢，最坚决、最忠实、最热忱的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 以上文段画波浪线的句子有一处有语病，请指出病句类型并修改。 序号： 病句类型： 修改： 。 【答案】 ④ 缺少主语 在“代表”的前面加上主语“他”。 【解析】 本题考查病句修改。 ④句“在文化战线上，代表全民族中的大多数人，向着敌人冲锋陷阵”中存在成分残缺的问题，缺少主语，可在“代表”前加上“他”。 句子衔接 1．下列句子的排序，衔接最恰当的一项是（   ） ①在河南安阳，这个问题有成千上万种答案。 ②汉字还可以是中小学生锻炼身体的课间操，更可以是中外人士建立友谊的桥梁…… ③汉字穿过了数千年岁月的长河，依旧有着超强的生命力，大概是源于汉字系统与时俱进、自我革新的能力吧。 ④汉字可以是收藏在博物馆内的一片片甲骨、青铜器文物上的铭文，也可以是日常生活中的产品、服饰、书籍、字体字库设计。 ⑤汉字除了用来写，还可以用来做什么？ A．⑤①②④③ B．⑤①④②③ C．③⑤①②④ D．③⑤①④② 【答案】B 【详解】本段旨在语句的衔接与排序。 阅读文段可知，材料内容是讨论汉字在新时代的功用，⑤以问句的形式总领全文，故⑤应为首句；⑤句设问，①句中的“答案”相承前句，故①居后，为第二句；④句中“汉字可以是……，也可以是……”和②句中的“汉字还可以是……，更可以是……”构成递进关系，故④②排列，作为具体的“答案”随其后，分别为第四、五句；最后由③作结，阐释汉字具有超强生命力的原因。因此正确排序是：⑤①④②③； 故选B。 2．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 不过提到《西游记》中柿产量最大的地方，却在驼罗庄以西的七绝山。 。 。 ，   ，      。 并因而获得了一个外号———“稀柿同”。 ①这条蟒蛇精常来驼罗庄吃人害命，所以，七绝山上的柿子，也无人采摘 ②每年柿子成熟之际，那七绝山上的熟烂柿子，便落在路上 ③加上雨露雪霜，经霉过夏，那条夹石胡同，最终变得一路污秽 ④将山上一条夹石胡同，尽皆填满 ⑤七绝山上长满柿子树，由于当地地广人稀加上山上有一条红鳞大蟒 A．⑤②③①④ B．⑤①②④③ C．①②④⑤③ D．①④③②⑤ 【答案】B 【详解】本题考查句子排序。 首先看⑤句“七绝山上长满柿子树，由于当地地广人稀加上山上有一条红鳞大蟒”，此句开篇点明了地点是七绝山，描绘出山上柿子树繁茂的景象，同时交代了存在红鳞大蟒这一关键信息，为后续情节发展埋下伏笔，是整个描述的起始背景。接着①句“这条蟒蛇精常来驼罗庄吃人害命，所以，七绝山上的柿子，也无人采摘”，“这条蟒蛇精”紧密承接⑤句所提及的红鳞大蟒，明确指出大蟒因常来吃人害命，导致了七绝山上柿子无人采摘这一直接结果，在逻辑上与⑤句紧密相连，顺理成章地推进了内容。然后②句“每年柿子成熟之际，那七绝山上的熟烂柿子，便落在路上”，由于①句已经说明柿子无人采摘，所以②句在此基础上自然地描述了柿子成熟后的去向，即落在路上，进一步丰富了画面场景。再看④句“将山上一条夹石胡同，尽皆填满”，此句承接②句中熟烂柿子落在路上的情节，形象地说明了这些落在路上的柿子最终填满了山上的夹石胡同，使得场景的描述更加具体。最后③句“加上雨露雪霜，经霉过夏，那条夹石胡同，最终变得一路污秽”，是在④句柿子填满夹石胡同的基础上，又考虑到雨露雪霜等自然因素以及时间的作用，经过发霉、度过夏天等过程，最终导致夹石胡同变得一路污秽，完整地呈现出整个事件的发展和变化过程。所以正确排序为⑤①②④③； 故选B。 3．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 梦想是指引前行的灯塔，是推动国家进步的强大动力。 ， 。 。 。 。只有坚定梦想信念，才能在前进的道路上不畏艰难、奋勇前行，为强国建设筑牢坚实的思想基础。 ①在强国建设的道路上，我们同样需要怀揣梦想，去追求国家的繁荣富强、中华民族的伟大复兴 ②探月工程的每一次突破、每一次进步，都源于航天人对梦想的执着追求 ③广大党员干部要以探月精神为引领，为实现中华民族伟大梦想而努力奋斗 ④中华民族对月球的向往与探索从未停止 ⑤从古代的“嫦娥奔月”传说到现代的探月工程 A．⑤④①③② B．⑤④②①③ C．②④⑤①③ D．②④①⑤③ 【答案】B 【详解】本题考查排序和衔接。 通读全段话可知，它主要谈梦想对国家、民族的推动作用。⑤句“从古代的‘嫦娥奔月’传说到现代的探月工程”承接上文“梦想”，引出下文“探月工程”，故为第一句；④句“中华民族对月球的向往与探索从未停止”承接⑤句“从古代的‘嫦娥奔月’传说到现代的探月工程”，故为第二句；②句“探月工程的每一次突破、每一次进步，都源于航天人对梦想的执着追求”承接④句“中华民族对月球的向往与探索从未停止”，故为第三句；①句“在强国建设的道路上，我们同样需要怀揣梦想，去追求国家的繁荣富强、中华民族的伟大复兴”承接②句“探月工程的每一次突破、每一次进步，都源于航天人对梦想的执着追求”，故为第四句；③句“广大党员干部要以探月精神为引领，为实现中华民族伟大梦想而努力奋斗”承接①句“在强国建设的道路上，我们同样需要怀揣梦想，去追求国家的繁荣富强、中华民族的伟大复兴”，故为第五句。所以正确的排序为：⑤④②①③； 故选B。 4．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 当你读书时，你会发现焦虑的心平息下来了。______，______。______。______，______。 ①并且提供了各种各样的答案，突然有种豁然开朗的感觉 ②你会发现你百思不得其解的困惑，千百年来被无数的人思考过 ③真正使阅读成为一种深刻而愉悦体验的，是你从中找到了自己，塑造了自己 ④都是因为其中蕴藏着未来你更期待的那个自己 ⑤而每一本在你心目中值得阅读和记住的书 A．②①③⑤④ B．②③①④⑤ C．④①③⑤② D．④③①②⑤ 【答案】A 【详解】本题考查句子排序。 首先看②句“你会发现你百思不得其解的困惑，千百年来被无数的人思考过”，承接前文“当你读书时，你会发现焦虑的心平息下来了”，进一步阐述读书时会有的发现，也就是关于自己曾经困惑的问题其实早有很多人思考过，所以②句排在首位较为合适，起了顺承上文开启下文具体描述读书收获的作用。 接着②句后的①句“并且提供了各种各样的答案，突然有种豁然开朗的感觉”，这里的“并且”体现了一种递进关系，是在前面提到困惑被他人思考过的基础上，进一步说明还能从书中获得各种各样的答案，从而让人豁然开朗，与②句衔接紧密，逻辑连贯，所以①句紧跟②句。 再看③句“真正使阅读成为一种深刻而愉悦体验的，是你从中找到了自己，塑造了自己”，此句是对前面所描述读书能解惑、能让人豁然开朗等好处的一个总结升华，开始从更宏观的角度点明阅读的深刻意义在于找到并塑造自己，起到了承上启下的过渡作用，故放在①句后面合理。 然后⑤句“而每一本在你心目中值得阅读和记住的书”，这里的“而”起到了轻微转折的作用，话题从阅读的意义转到具体的每一本书上，开始从书的角度进一步阐述，使论述更深入，逻辑上是从普遍的阅读感受过渡到具体书籍与自身的关联，所以⑤句接在③句后。 最后④句“都是因为其中蕴藏着未来你更期待的那个自己”，这是对⑤句中提到的每一本值得阅读和记住的书的原因解释，说明了这些书之所以值得是因为其中蕴含着期待中的自己，很好地收束了全段，与前文衔接自然，让整个文段层次清晰、逻辑连贯。 故排序为：②①③⑤④。 故选A。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 如果鲜花有故乡，那一定在云南。地处低纬度、高海拔的云南，有着我国从海南岛到长白山的各种自然地带，具有寒、温、热三带的气候类型。________，________，________，________，。丰富多样的花卉就像妆点云南大地的画笔，把云南描绘得五彩斑斓。 ①也造就了多样化程度极高的植物类群    ②使云南成了众多鲜花的“家园” ③正是这样独特的地理环境和气候条件    ④造就了多样化的水热组合 A．④③①② B．③④①② C．③②④① D．④①②③ 【答案】B 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 阅读选文和选项可知，选文阐述了“云南是鲜花的故乡”这一观点。 ③句“独特的地理环境和气候条件”照应前文“具有寒、温、热三带的气候类型”，应填写在第一空； ④句“多样化的水热组合”照应③句“独特的地理环境和气候条件”，应填写在第二空； ①句“也造就了”承接④句“造就了”，是第三空； ②句“使云南成了众多鲜花的‘家园’”是最后一空。 因此正确的顺序是：③④①②； 故选B。 6．某同学参与“崇尚英雄”研究活动后，写了一段话，下列句子衔接最恰当的一项是（　　） 在绵延五千年的历史长河中，中华民族始终不乏英雄的身影。______。所以，全社会都要崇尚英雄。 ①对个人而言，英雄为我们树立起精神的标杆，影响着一个人的人生价值观的形成。 ②英雄们身上所具有的光辉品质，正是构筑民族精神最重要的元素之一。 ③英雄对社会发展所起的作用是不可估量的。 ④对国家而言，英雄是国家的符号，每个国家都需要有引以为豪的英雄。 ⑤可以说，正是千千万万的英雄，才使得我们的国家和民族于危亡中展现生机，由积贫积弱走向繁荣昌盛。 A．③①④②⑤ B．⑤②①④③ C．⑤①③②④ D．③④①②⑤ 【答案】A 【详解】本题考查句子排序。 ③先总说英雄对社会发展所起的作用，为首句； ①从个人方面揭示英雄的作用，为次句； ④从国家方面揭示英雄的作用，为第三句； ②说明英雄在民族精神上的意义，为第四句； ⑤总结全段，说明英雄对国家和民族的意义，为末句； 正确排序为：③①④②⑤。 故选A。 7．给下面句子排序，衔接最恰当的一项是（   ） 有蓝天的呼唤，______；有大海的呼唤，______；有远方的呼唤，______。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。 ①就不能让搏击的勇气在风浪中却步 ②就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉 ③就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化 A．③①② B．②③① C．②①③ D．①②③ 【答案】A 【详解】本题考查衔接、排序。 根据“有蓝天的呼唤”可知，与③“就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化”中“奋飞的翅膀”相照应；所以，③为首句； 根据“有大海的呼唤”可知，与①“就不能让搏击的勇气在风浪中却步”中的“风浪”相照应；所以，①为第二句； 根据“有远方的呼唤”可知，与②“就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉”中“寻觅的信念”相照应；所以，②为第三句； 所以，排序为③①②； 故选A。 8.阅读下文，完成下面小题。 什么才是真正值得交往的朋友？第一种可交之友就如庄子曰：“君子之交淡如水。”我想这样的朋友便如澄清的湖水，不骄不躁，不争不斗，他会让你用一颗平常心去看待世间的一切利害与得失。在这个色彩斑斓的世界里，你的心绪难免会遇到挫折，而你拥有这样的朋友，便能使受伤的心灵得到安抚。另一种可交之友与第一种相反，他跳跃欢滕却不失烂漫。你拥有这样的朋友就像游走于花团锦簇之中，你与他的应和能让你的生活富有青春气息。 朋友是一道靓丽的风景，是绚丽烂漫的花儿，是奔流不息的江河，是波光粼粼的大海……《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”_______________。那么，我们该怎样与朋友相处，才能让友谊油然而生呢？ 填入上面文段横线处的句子。衔接最恰当的一项是（   ） A．交个好朋友，可以不仅共同成长，还可以相互帮助。 B．交个好朋友，不仅可以相互帮助，还可以共同成长。 C．交个好朋友，可以共同成长，相互帮助。 D．交个好朋友，要么可以共同成长，要么可以相互帮助。 【答案】 11．B 【解析】 11．本题考查句子衔接。 根据空前句子“独学而无友，则孤陋而寡闻。”可知要填入交好朋友的所起到的作用。 A.“不仅共同成长，还可以相互帮助”句子所表达的逻辑关系错误，应该先“互相帮助”，之后“共同成长”。故A句不适合与之衔接； B.句表达的意思正确，可以衔接； C.“可以共同成长，相互帮助”句子所表达的逻辑关系错误，应该先“互相帮助”，之后“共同成长”。故C句不适合与之衔接； D.“要么可以共同成长，要么可以相互帮助”句子所表达的逻辑关系错误，应该先“互相帮助”，之后“共同成长”。句子使用的关联词也错误，两句之间是递进关系，要用表达递进关系的关联词。不能使用表达选择关系的关联词“要么……要么……”。故D句不适合与之衔接； 故选B。 9.阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年5月27日，香河县新华社区事务中心开展非遗螺钿DIY制作主题活动，组织辖区的小朋友制作蝴蝶胸针送给妈妈。 活动中，志愿者老师向孩子们详细介绍了______、______、______等。随后，孩子们在老师指导下，将细小的一片片螺钿片镶嵌在图案上。不同的图案，搭配螺钿本身所具有的迷人色泽与特殊肌理，彰显出非遗美学的悠悠风韵。 小小胸针承载着小朋友们对妈妈的爱。此次活动，提高了小朋友们的动手能力、设计能力和创造能力，也增强了他们与父母之间的沟通联系，有助于营造和谐美好的家庭氛围。 （1）画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．在老师指导下，孩子们将细小的一片片螺钿片镶嵌在图案上。 B．孩子们在老师指导下，将一片片细小的螺钿片镶嵌在图案上。 C．孩子们在老师指导下，将细小的一片片螺钿片在图案上镶嵌。 D．孩子们在老师指导下，将细小的螺钿片镶嵌在一片片图案上。 （2）文中横线处所填写的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．螺钿历史起源  螺钿发展变化  螺钿镶嵌工艺流程 B．螺钿发展变化  螺钿历史起源  螺钿镶嵌工艺流程 C．螺钿镶嵌工艺流程  螺钿历史起源  螺钿发展变化 D．螺钿发展变化螺钿  镶嵌工艺流程  螺钿历史起源 【答案】（1）B （2）A 【解析】（1）本题考查病句修改。 画波浪线句语序不当，应将“一片片”放在“细小的”之前。 故选B。 （2）本题考查句子衔接。 根据逻辑顺序，先是起源，再是发展，最后是制作流程。 故选A。 10.阅读下面的文字，完成下面小题。 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作通过孩童般无邪的眼睛，_______。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能有片刻的安详（   ）母爱是一眼清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感到滋润如雨。 （1）画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 B．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 C．“金色花”袭人的舞姿、调皮的匿笑和活泼的芳香等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 D．“金色花”袭人的芳香、调皮的匿笑和活泼的舞姿等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 （2）文中横线上所填写的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．以儿童的眼界表达对母亲的爱 B．显示对母亲爱的方式 C．爱的方式是以儿童特有的方式表达 D．以儿童特有的方式表达对母亲的爱 【答案】（1）B （2）D 【解析】（1）本题考查修改病句。 病因：句子成分残缺，“饶有兴趣”后面缺少与之搭配的中心语；修改建议：在“饶有兴趣”后添加“的活动”； 故选B。 （2）本题考查语句衔接。 A.“以儿童的眼界”表述侧重点在于看待事物的角度、视野方面，而文段整体强调的是以儿童所特有的那种独特方式去表达对母亲的爱，并非着眼于眼界问题，所以该项与语境衔接不够紧密； B.“显示对母亲爱的方式”表述比较笼统、宽泛，没有突出是“儿童特有的方式”，无法准确体现出诗作通过孩童般无邪的眼睛所展现出的独特韵味以及与儿童相关的那种纯真表达爱的特点，不够契合文意； C.语句本身存在句式杂糅的问题，表意不够清晰流畅，而且也没有很好地与前文“诗作通过孩童般无邪的眼睛”进行自然衔接，不能准确地融入到整个文段所营造的围绕儿童、母爱以及独特表达方式的语境之中； D.“以儿童特有的方式”准确呼应了前文“诗作通过孩童般无邪的眼睛”，强调了是借助儿童所独有的那种纯真、特别的方式来“表达对母亲的爱”，既与前文衔接自然紧密，又契合整首诗作围绕儿童与母爱这一主题所展现出的独特情感表达，故该项与上下文衔接最为恰当。 故选D。 修辞手法 1．对下列句子修辞手法的判断，有误的一项是（   ） A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻、引用） B．而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（拟人、比喻） C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（比喻） D．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（排比） 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法的运用。 C.“卧着”将小村庄和雪当作人来写，赋予它们“卧”的人的动作，运用了拟人的修辞手法，而不是比喻，此选项表述有误； 故选C。 2．下列课文中的句子运用的修辞手法与例句不同的一项是（   ） 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 例句“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”运用了拟人的修辞手法，将老城当作人来写，赋予老城“睡着”的人类行为。运用拟人的修辞手法。 A.“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪当作人，赋予“害了羞”的人类情感，运用了拟人修辞； B.“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，将水拟人化，赋予水“不忍得”的人类心理，运用了拟人修辞； C.“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”，把相关事物当作人，赋予“说”的人类行为，运用了拟人修辞； D.“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，把天空比作蓝水晶，运用了比喻的修辞手法； 故选D。 3．与“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所用修辞手法不同的是（   ） A．这芝麻大的地方竟然诞生了这么多有才华的作家。 B．雪花纷纷扬扬地飘落，整座村庄盖上了厚厚的地毯。 C．过年了，这鞭炮声震耳欲聋，大有把屋顶掀到外太空之势。 D．这棵树高得要戳破月亮了，树枝上还挂着几颗星星呢。 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。 B.运用了比喻的修辞手法，将“厚厚的雪”比作“地毯”，而题干中的“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”使用的修辞手法是夸张，通过极度放大河的长度和山的高度来增强气势，二者不同。 故选B。 4．下列句子没有使用修辞手法的一项是    （   ） A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ C．森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 D．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯…… 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 A.“春节眨眼就到了啊”，“眨眼”这个表述将春节到来的速度进行了极度夸大，运用了夸张的修辞手法，突出春节临近得非常快； B.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”此句一方面是反问句，表达的意思是“我没有留着像游丝样的痕迹”；另一方面把“痕迹”比作“游丝”，运用了反问和比喻两种修辞手法； C.“森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声”，“伸出有力的臂膀”“发出欢快的呼啸声”将森林当作人来写，赋予森林人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法； D.“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯……”，只是在列举家中不同种类的灯，是一种陈述性的表述，没有运用修辞手法； 故选D。 5．下列对句子运用的修辞手法判断正确的一项是（   ） ①燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。 ②那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 ③大树用树叶给小动物们写信，告诉它们冬天就要来了；要赶紧准备过冬的粮食。 ④老虎站在远处的石头上大吼一声，那声音响彻云霄，震得山也动了。 A．排比    拟人    比喻    夸张 B．排比    比喻    拟人    夸张 C．排比    夸张    比喻    拟人 D．排比    比喻    夸张    拟人 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。 ①“……了，有再……的时候”“……了，有再……的时候”“……了，有再……的时候”三个句子句式相同，运用排比的修辞方法； ②把“齐刷刷的麦芒”比作“乐谱上的线条”，把“麦穗儿”比作“跳动的音符”，运用比喻的修辞方法； ③大树能给小动物们写信，告诉它们冬天要来了，让它们准备过冬的粮食。这个句子“写信”“告诉”“准备过冬的粮食”赋予大树以人的动作和行为，运用了拟人的修辞方法； ④ 老虎的吼声“响彻云霄”和“震得山也动了”，夸大了老虎吼声的威力，声音不可能真正震动山岳，以强调效果，运用了夸张的修辞手法； 故选B。 6．阅读下面的文字，完成问题。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋日的盐城宛如一幅xuàn丽多姿的画卷，铺展在黄海岸边。“粉黛秋来换绮裳”，如云似雾的粉黛花穗在秋风中轻柔摇曳，好似翩然起舞的仙子；火红枫叶惹人醉，簇簇拥拥的红枫是秋天最美的期待，热烈又含蓄；风吹叶落如蝶舞，银杏树撑开一树一树的金黄，游客纷纷驻足感叹：“一群黄蝴蝶飞起来了！”秋意浓，桂花香，行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海和沁人心脾的花香。秋水粼粼，掠起阵阵涟漪，三五成群的精灵在滩涂悠然mì食，与湛蓝的天空交相辉映……美丽盐城正以独有的浪漫与梦幻，温柔着每一个观赏者的心房。 (1)下列说法不正确的一项是（   ） A．“粉黛秋来换绮裳”这句话运用了拟人的修辞手法。 B．“风吹叶落如蝶舞，银杏树撑开一树一树的金黄，游客纷纷驻足感叹：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”这句话中的“一群黄蝴蝶”运用了暗喻的修辞手法。 C．“最是橙黄橘绿时”“铺展在黄海岸边”这两句话中加点词的词性相同。 D．“火红枫叶惹人醉”在这个语境中，“醉”是引申义“陶醉”的意思。 (2)语段中画线句子有语病，请指出病因，并写出修改意见。 行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海和沁人心脾的花香。 【答案】(1)B (2)“看到”和“花香”搭配不当，将“和”改为“，闻到”；或将“和沁人心脾的花香”删去。 【详解】（1）本题考查基础知识。 B．在“一群黄蝴蝶飞起来了”这句话中，只出现了喻体“黄蝴蝶”，没有出现本体和比喻词，这是借喻，不是暗喻； 故选B。 （2）本题考查病句修改。 病因分析：这个句子存在“搭配不当”的语病问题。句子中“看到”这一谓语动词，其对应的宾语有“美丽的花海”和“沁人心脾的花香”，“看到”可以和“美丽的花海”搭配，表示视觉上能看到这样的景象；但是“看到”与“沁人心脾的花香”无法搭配，因为“花香”是通过嗅觉感知的，不能用“看到”来搭配描述。 修改意见：可以采用两种修改方式。 方式一：保留“看到”，删去“和沁人心脾的花香”，使句子变为“行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海”，这样谓语和宾语就能搭配得当，语句通顺。 方式二：如果想要保留“美丽的花海”和“沁人心脾的花香”这两部分内容来体现盐城大街小巷的美好，可将谓语动词进行调整，把句子修改为“行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海，闻到沁人心脾的花香”，分别用“看到”搭配“花海”“闻到”搭配“花香”，使句子的表达符合逻辑，没有语病。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 基础知识综合之病句、句子衔接与修辞手法·讲义 （原卷版） （一）病句 语序不当 1.多项定语排列顺序不当 示例 例：她是一位我们学校的优秀的有20多年教学经验的语文教师。 【解析】此句正确的语序应该为“她是我们学校的（领属性）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）教师。” 规则 按照距离中心词由远到近的顺序：①表领属性或时间、处所的短语（所属）；②表数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语；（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。 2.多项状语排列顺序不当 示例 例：那位家长昨天在学校里为表歉意又真诚地向他道歉。 【解析】此句正确的语序应该为“那位家长为表歉意（表目的）昨天（时间）在学校里（地点）又（副词）真诚地（形容词）向他（表 对象）道歉。” 规则 按照距离中心词由远到近的顺序：①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词（表范围或频率）；⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象的介宾短语。 3.定语和中心语顺序不当 示例 例：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵的花粉。 【解析】此句的“50万朵”是修饰“花粉”的定语，“花粉”是中心语，显然不对的，应该为“大约需要采集50万朵花的花粉”。 4.定语和状语顺序不当 示例 例：当地时间7月25日，意大利总理孔特与土耳其总统埃尔多安通话，双方就共同关注的双边关系和国际问题交换了广泛的意见。 【解析】此句中的“广泛”应该修饰“交换”，而不是作“意见”的定语，应调整为“广泛交换了意见”。 5.谓语动词先后顺序颠倒 示例 例：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 【解析】此句中的两个个谓语动词“讨论”和“发现”顺序颠倒，应先“发现”，再“讨论”，应将“讨论”和“发现”调换位置。 6.关联词语语序不当 示例 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 【解析】此句中前句主语是“他”，后句主语是“事业”，前后主语不同，因此“他”应移到“如果”的后面。 规则 当前后句主语相同时，主语应在关联词之前；当前后句主语不同时，主语应在关联词之后。 成分残缺 1.缺主语 滥用介词 例：通过学习，使我们提高了思想认识。 【解析】此句中的“使”字让整个句子缺少了主语，因此要删去“使”字。或者把介词“通过”去掉，让“学习”作句子的主语，变成“学习使我们提高了思想认识”。 更换主语 例：在这部电影中，刻画了一个当代知识分子的形象。 【解析】此句中的“在……中”的介词结构使得整句话没有了主语。“刻画了知识分子形象”的显然只能是“电影”，而不能是“在这部电影中”。可以改为“这部电影”。 2.缺谓语 示例 例：网购是当前最时尚的一种购物方式，人们可以通过网络平台一系列的交易活动。 【解析】此句主语是“人们”，宾语是“活动”，却没有谓语，应在“网络平台”后加上“进行”，这样句子就有谓语了。 3.缺宾语 示例 例：她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 【解析】“描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如“情景”），但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语 4.缺附加成分（缺定语、缺状语、缺补语） 示例 例：球赛中张强和李丽夺得了男女冠军。 【解析】此句缺附加成分状语，应该在谓语“夺得”前加上副词“分别”来作状语。 5.关联词语残缺 示例 例：只有恪守学术道德，能消除学术腐败，净化学术界。 【解析】此句应在“消除”前面加上“才”。 成分赘余 1.主语多余。 示例 例：我这次没考好的原因，是因为没按老师的要求认真审题。 【解析】“原因”和“是因为”说重复了。可以改成“我这次没考好，是因为没按超帅的要求认真审题”，或者“我这次没考好的原因是没按老师的要求认真审题”。 2.谓语多余。 示例 例：这位老教授的学术造诣在国内可以堪称一流。 【解析】“堪”的意思就是可以、能够，再说一个“可以”，说重了。可以改成“在国内堪称一流”或者“在国内可以称得上一流”。 （3）宾语多余。 示例 例：他不知不觉就走了10里路左右的距离。 【解析】句中“10里路左右”已表示距离，后面的“的距离”多余，应该删去。 4.附加成分多余（定语多余、状语多余、补语多余） 示例 例：随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。 【解析】此句的附加成分定语“不可缺少”多余，因为与后面的“必需”重复，应该删去“不可缺少”。 常见赘余 序号 词语 序号 词语 1 目前（现在）当务之急 2 凯旋归来 3 无声的潜台词 4 大约（大概）左右（上下） 5 具体的详情 6 亲眼目睹 7 将尽快要 8 过高的奢望 9 心里由衷的 10 过于溺爱 11 难言之隐的苦衷 12 十分酷爱 13 互相厮打 14 非常（十分）巨大 15 互相自我批评 16 第一个首创 17 尤其特别 18 妄自菲薄自己 19 第一部处女作 20 忍俊不禁地笑起来 21 最高顶点 22 耿耿于怀至今难忘 23 浑身遍体鳞伤 24 囊括全部 25 各种形形色色 26 令人堪忧 27 常常屡见不鲜 28 原因是因为 29 感激涕零地流下了眼泪 30 目的是为了 31 不合格的伪劣产品 32 之所以……的原因 33 不必要的疾病 34 报刊杂志 35 一致公认 36 截止到 37 白白地虚度 38 提出质疑 39 可以堪称\可堪称 40 众多莘莘学子 41 前来莅临指导 42 显得相形见绌 43 多年的夙愿 44 突然顿悟 45 差距悬殊、悬殊很大 46 快要垂危 搭配不当 1.主谓搭配不当。 示例 例：他的精神时刻浮现在我眼前。 【解析】此句的主语是“精神”，谓语是“浮现”，搭配不当，“精神”不可以“浮现”，可将“精神”改为“形象”。 2.谓（动）宾搭配不当。 示例 例：我们参观了兄弟学校开展课外活动的先进经验。 【解析】此句的谓语是“参观”，宾语是“经验”，经验不能参观，动宾搭配不当，可将“参观”改为“学习”。 3.主宾搭配不当。 示例 例：呼伦贝尔大草原的仲夏时节是旅游休闲的好去处。 【解析】此句的主语是“时节”，宾语是“去处”，搭配不当，应将“去处”改为“时候”。 4.修饰语和中心语搭配不当。 示例 例：我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。 【解析】此句的修饰语“优秀的”与中心语“插图”搭配不当，可将“优秀的”改为“优美的”。 5.关联词语搭配不当 示例 例：只有自己亲身去观察，就能知道实际的情形。 【解析】此句的“只有”和“就”不能搭配使用，应将“就”改为“才”。 6.一面与两面搭配不当 示例 例：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 【解析】此句的“有没有”是两面，“成功”是一面，两面对一面，搭配不当。 不合逻辑 1.自相矛盾 示例 例：他是多少个死难者中幸免的一个。 【解析】句中说到“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。 2.范围不清 示例 例：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。 【解析】句中的“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。 3.强加因果 示例 例：因为他偏科，所以他数理化的成绩一塌糊涂。 【解析】此句后者是前者的具体表现，而不是结果，所以前后没有因果关系。 4.主客倒置 示例 例：去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。 【解析】我们比较一先一后发生的两件事，一般总是以后者为主体。应改为“今年的学习成绩和去年比较起来大不相同”。 5.否定不当 示例 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 【解析】“防止”“不再”发生，双重否定等于肯定，成了必须要让交通事故发生的意思。应改为“为了防止这类交通事故再发生”。 表意不明 1.指代不明 示例 例：这是小雪老师摄于去年春天的照片。 【解析】这可以解释成照片里照的是小雪老师，也可以解释成照片是小雪老师给别人或别的东西照的。 2.歧义句 示例 例：会议结束后，他和几个学校的校长合影留念。 【解析】“几个学校的校长”，“几个”究竟是修饰“学校”还是“校长”的？没法判断。可以改成“几所学校的校长”或者“几位学校的校长”，这个歧义就不存在了。 ③词义不明。 示例 例：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 【解析】此句中“看不上”是个多义词，造成句子不能表达确定的意思，它的一个意思是“看不起”“瞧不起”；另一个意思是“无法看见”。 ④结构不明。 示例 例：王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。 【解析】“十天”既可作“看”的补语，指“看”的天数；也可作“报纸”的定语，指“报纸”的份数。 ⑤对象不明。 示例 例：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 【解析】“批评的人很多”，可以理解为“他在文章中批评了很多人”，也可以理解为“批评这篇文章的人很多”。 句式杂糅 示例 例：这本书的作者是一位旅居海外二十多年的美籍华裔作家之手。 【解析】此句的主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，可去掉句末的“之手”，或把“的作者是”改为“出自”。 常见句式 类型 错误句式 正确句式 表对象 由于\经过……下 由于\经过……；在……下 由于……领导下 由于……领导；在……领导下 对于……问题下 对于……；在……问题上 从……为出发点 从……出发；以……为出发点 表目的 目的是为了…… 目的是……；是为了 是为了……为目的 是为了……；是以……为目的的 旨在以……为目的 本着……原则；以……为原则 本着……为原则 围绕……中心；以……为中心 围绕……为中心 打着……的幌子；以……为幌子 打着……为名 借口……；以……为名 表原因 是因为……的原因 是因为……；是……的原因 是由于……的结果 是由于……；是……的原因 ……的原因，是因为\由于…… ……的原因是……；是因为\由于…… ……的原因是……所致 ……的原因是；是……所致的 原因是……在作怪 原因是……；是……在作怪 之所以……的原因 之所以……；……的原因 原因是……造成的\引起的 原因是……；是……造成的\引起的 之所以……是因为……的原因 之所以……是因为 靠的是……取得的 靠的是……；是……取得的 是由于……决定的 事由于……；是由……决定的 关键在于……是十分重要的 关键在于……；……是十分重要的 关键是……在起作用 关键是……；是……在起作用 表构成 大多是以……为主 大多是……；是以……为主 成分由……配制而成的 成分是……；由……配制而成的 包括……组成 包括……；由……组成 其他 深受……所喜爱 深受……喜爱；为……所喜爱 听到……的消息传来 听到……的消息；……的消息传来 长达……之久 长达……；……之久 比去年同期相比 比去年同期……；与去年同期相比 （2）句子衔接与排序 句子衔接与排序 第一步：整体感知,判断类型。 核心内涵 粗略地读一遍句子，揣摩语段的整体意义,并判断语段是记叙性语段，说明性语段,还是议论性语段,以便采取不同的顺序。如记叙性语段常以时间、 空间或事件发展为序，说明性语段常采用时间、空间或逻辑顺序,议论性语段常以提出观点分析观点、总结观点为序。 方法技巧 1.抓中心 2.排顺序 ·空间顺序：从上到下、从左到右、从里到外 ·时间顺序：从早到晚、过去到现在 ·逻辑顺序：问题——本质；具体——概括等 第二步：精读句子，确定首尾。 ·核心内涵 认真地再读句子，找准语段的中心句，可以借助一些语言标志或技巧来判断并确定首句或尾句。 ·方法技巧 1.从选项角度判断。重点分析四个选项所给首句,缩小首句选择范围, 再结合句子内容判断是否能作为首句。 2.从句子内容判断。援引观点或引出对象、铺垫背景、发出设问的句子通常适合作首句，以引出话题。 ①含有人称代词、疑问代词或指示代词的句子不适合作首句,否则就会造成指代不明 ②含有转折或递进关系的关联词(如“否则、不然、而且”)的句子，不适合作首句 ③含有补充表示的词语（如“当然,此外,还,又”）,以及总结性词语（如“因此、总之、所以”）的句子，也不适合作首句。 第三步：句子分组，排除选项。 ·核心内涵 先把在句意上紧密联系的两个句子分组排列出来,然后将不符合这个顺序的选项排除。 ·方法技巧 通常可以从寻找句子间的关联词、代词、补充类表述词等词语或句子间的逻辑关系两个方面来分析。 第四步：剩余选项，对比差异。 ·核心内涵 在剩余备选项中寻找顺序颠倒的两个句子,把它们代入到语段中,联系上下文确定哪一项更合适。 第五步：语感验证，确定答案。 ·核心内涵 用排除法得出答案后,应根据确定的答案将句子整体阅读一 遍,确保语句连贯,万无一失。 ·验证技巧 ·话题同一 记叙类语段,陈述对象(主语、话题叙述角度)不能轻易更换,应保持同一;说明类语段,说明对象的特征与具体解说的内容要对应;议论类语段，前后观点要一致,观点和材料要统一。 ·句间关系 语段内句子间的关系必须吻合内在的顺序,先说哪一句,后说哪一句,一般要遵循时间、空间或逻辑顺序,不可随意颠倒。 ·语境协调 要充分考虑上下文的语境或氛围,在情感基调、感情色彩及语言风格等方面要做到与上下文协调一致。 ·词语照应 要仔细分析上下句的语意关系或抓住句中的关键词语,准确找出与上下文相呼应的句子,如结构相同的词语或句式相近的句子,可利用结构上的对称性来选择所填句子;如利用指示代词、关联词语的前后照应来正确衔接句子。 ·句子位置 从语句空缺的位置看,不外乎三种情况： ·一是在语段开头,衔接语句应有概括、总结或提示作用; ·二是在语段中间, 衔接语句多用来承上启下或前后照应; ·三是在语段末尾,衔接语句常用来总结或呼应。 （3）修辞手法 比喻 概念 用本质不同却有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞手法。 示例 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） 构成 本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。 分类 明喻：本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接， 露似珍珠月似弓。《白居易暮江吟》 暗喻：本体和喻体之间用“是”“就是”“变成“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。（鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） 借喻：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 博喻：多个喻体 像牛毛，像花针，像细丝……（朱自清《春》） 组成条件 本体和喻体必须是本质不同的事物。 本体和喻体之间必须有相似点。 表达效果 使用比喻句能使所表达的内容生动、具体、形象；引人联想，丰富情感内涵。 答题模板 本句运用了××的修辞手法，将……比作……，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。 几种含有“像”字的句子并不是比喻句 表示比较 江上的轮船像一叶叶扁舟。句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出江水的浩大。 表示举例 “你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”句中用“像”字将方志敏作为例子，意在说明凡是当官的一定有钱。 表示猜测 珊迪听了，目不转睛地看着我，像表示感谢。句中的“像”字前后不涉及两种事物，只表示猜测。 表示联想 小鸡咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像在说：“小主人，快放我出去吧！”这句话中用“像”字引出“小主人”产生的联想。 表示说明 猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”这句话中用“像”字来直接阐述某一道理。 比拟 概念 拟人和拟物合称比拟。（注意：比拟不是比喻和拟人的合称） 示例 还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在》） 分类 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》） 拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》） 表达效果 可以把喜爱的事物表现得栩栩如生,使人倍感亲切;可以把憎恨的事物表现得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。 答题模板 （拟人）本句运用了××的修辞手法，将…… 人格化，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。 比拟和比喻的区别 比喻和比拟区别的最重要标志是比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，比拟是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加”给本体，重在“拟”；本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻是打比方，构成的客观基础是相似性，是以喻体喻本体，重在“喻”，本体和喻体一从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，但喻体必须出现。 比喻和拟物的区别实际上就是借喻和拟物的区别，借喻：只是直接把喻体借过来当做本体用；而拟物是赋予了比拟对象事物的属性，即赋予了比拟对象某种事物的特征。 排比 概念 把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 示例 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（端木蕻良《土地的誓言》） 作用效果 加强语言气势，便于淋漓尽致地抒发感情，便于更严密透彻地说理。 答题模板 本句运用了××的修辞手法，连用几个……的相同句式，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情，增强语言气势。 夸张 概念 故意言过其实，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点。 示例 白发三千丈。（李白《秋浦歌》） 分类 扩大的夸张：把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（茨威格《列夫·托尔斯泰》） 缩小的扩张：人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（鲁迅《药》） 超前夸张：把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的 他酒没沾唇，心早就热了。（郑直《激战无名川》） 作用效果 突出描写对象的特点。 答题模板 本句运用了××的修辞手法，……(突出强调)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。 反复 概念 反复是有意重复使用某个词语、句子或某种结构。 示例 盼望着，盼望着。（朱自清《春》） 作用效果 强调某种意思，突出某种感情。 答题模板 本句运用了××的修辞手法，……(突出强调)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。 【跟踪训练】病句修改 1．下列对病句的修改不正确的一项是（    ） A．在栖息地消失、气候变化、人象冲突等因素的威胁下，亚洲象几乎减少了一倍。（把“一倍 ”改为“一半”） B．重庆多地发生山林火灾后，森林消防人员用行功构筑起“防火墙”，燃旺了一团精神之火，也阻断了山火的蔓延。（将“阻断”改为“阻隔”） C．谷雨和白露是反映自然界气温变化的重要节气，白露的到来意味着暑天的闷热基本全部结束。 （删去“全部”） D．我市教育和体育局举办了“2022 年中山诗词大会”的活动, 目的是为了弘扬中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观。 （ 删去“目的”或“为了”） 2．选出对选文中的病句修改有误的一项（   ） 历史大剧《觉醒年代》近期领跑中国电视剧收视率榜单。①该剧形象再现了新文化运动、五四运动以及建党前后这段时期风起云涌。《觉醒年代》一经播出就赢得良好口碑，②这部剧之所以大受欢迎，主要是因为它没有对历史人物进行脸谱化的塑造，而是比较严谨地依据时代背景和性格特征展示人物群像的原因。整体上看，《觉醒年代》制作精良、好看耐看。③这部剧的成功说明只要打破束缚，多接地气，主旋律题材才能产生观众喜欢的好作品。④希望创作者继续用更多精品力作书写伟大实践，表彰信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 A．①句在“风起云涌”后加“的历史画卷”。 B．②句删除“的原因”。 C．③句把“只要”改为“如果”。 D．④句“表彰”改为“彰显”。 3．下列对病句的修改，不正确的一项是（   ） A．通过学习《老山界》这篇课文，使我深刻体会到了红军长征的艰辛。（删去“通过”或“使”） B．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼和合理饮食。（在“合理饮食”前加上“能否”） C．他的写作水平明显改进了，这让老师和同学们都很高兴。（将“改进”改为“提高”） D．为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。（删去“不再”） 4．【病句判断】下列句子中没有语病的一项是（   ） A．《哪吒2》的影响力可不只在国内“称霸”，在国外同样掀起了不小的波澜。 B．春天的公园里，鲜花盛开，处处飘溢着草木的芳香和鸟儿的歌声。 C．能否取得好的成绩，关键在于刻苦学习，并且持之以恒。 D．在老师的无私帮助和耐心教育下，让我找到了提高成绩的方法。 5．下列对病句的修改，不正确的一项是（　　） A．元旦前夕，许多商家举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。（将“举行”改为“开展”） B．甲骨文不仅是世界文化瑰宝，更是中国的文化财富。（将“世界”和“中国”互换位置） C．杭州亚运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。（删去“大多是”） D．当前，实体书店面临着生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出适合未来的发展模式。（在“探索”前加上“能否”） 6．下列各句中，不是病句的一项是（   ） A．中国体育代表团创造了在巴黎奥运会上空前未有的辉煌。 B．奥运会上，运动员们打破一次又一次世界纪录。 C．奥运会后，掀起了一股打乒乓球的热潮。 D．谢瑜凭借对射击运动的热爱和不懈的努力，逐渐崭露头角。 7.文中画横线的句子是病句，请修改。 原句：让我们用书香温暖鄃城，让典籍智慧流入书院，共同编织“满城皆书声”。 改句：______________________________________________________ 8.阅读文段，完成后面的题目 穿越时空，让我们与一些杰出人物进行一场心灵对话，感受他们的魅力吧！ “鞠躬尽瘁，死而后已”，这是邓稼先一生的写照。于戈壁荒漠中，隐姓埋名二十八载，致力于核武器研究，甘心做沉默的砥柱。淡泊名利，呕心lì（   ）血，矢志不渝，只为中华民族能站得住、立得稳。“如果有来生，我还选择中国，我还选择核事业。”生命弥留之际，其赤子之心亦未曾改变。①邓稼先是自强不息的中国男儿，更是当之无愧的“两弹元勋”。 “拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”这是毛泽东对闻一多的评价。闻一多既有学者的赤诚热情，也有战士的铮铮铁骨。②作为学者，他潜心贯注，锲而不舍，目不窥园，足不下楼，为衰微的民族寻求文化药方；身为战士，他不畏生死，争取民主，呐喊示威，其声动人心，鼓壮志，气冲斗牛，震天动地。闻一多以宝贵的生命，实证了他的“言”与“行”，堪称口的巨人，行的高标。 ③“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是对鲁迅战斗精神的最好诠释。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，具有最宝贵的性格。④在文化战线上，代表全民族中的大多数人，向着敌人冲锋陷阵。他是最正确、最勇敢，最坚决、最忠实、最热忱的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 以上文段画波浪线的句子有一处有语病，请指出病句类型并修改。 序号： 病句类型： 修改： 。 句子衔接 1．下列句子的排序，衔接最恰当的一项是（   ） ①在河南安阳，这个问题有成千上万种答案。 ②汉字还可以是中小学生锻炼身体的课间操，更可以是中外人士建立友谊的桥梁…… ③汉字穿过了数千年岁月的长河，依旧有着超强的生命力，大概是源于汉字系统与时俱进、自我革新的能力吧。 ④汉字可以是收藏在博物馆内的一片片甲骨、青铜器文物上的铭文，也可以是日常生活中的产品、服饰、书籍、字体字库设计。 ⑤汉字除了用来写，还可以用来做什么？ A．⑤①②④③ B．⑤①④②③ C．③⑤①②④ D．③⑤①④② 2．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 不过提到《西游记》中柿产量最大的地方，却在驼罗庄以西的七绝山。 。 。 ，   ，      。 并因而获得了一个外号———“稀柿同”。 ①这条蟒蛇精常来驼罗庄吃人害命，所以，七绝山上的柿子，也无人采摘 ②每年柿子成熟之际，那七绝山上的熟烂柿子，便落在路上 ③加上雨露雪霜，经霉过夏，那条夹石胡同，最终变得一路污秽 ④将山上一条夹石胡同，尽皆填满 ⑤七绝山上长满柿子树，由于当地地广人稀加上山上有一条红鳞大蟒 A．⑤②③①④ B．⑤①②④③ C．①②④⑤③ D．①④③②⑤ 3．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 梦想是指引前行的灯塔，是推动国家进步的强大动力。 ， 。 。 。 。只有坚定梦想信念，才能在前进的道路上不畏艰难、奋勇前行，为强国建设筑牢坚实的思想基础。 ①在强国建设的道路上，我们同样需要怀揣梦想，去追求国家的繁荣富强、中华民族的伟大复兴 ②探月工程的每一次突破、每一次进步，都源于航天人对梦想的执着追求 ③广大党员干部要以探月精神为引领，为实现中华民族伟大梦想而努力奋斗 ④中华民族对月球的向往与探索从未停止 ⑤从古代的“嫦娥奔月”传说到现代的探月工程 A．⑤④①③② B．⑤④②①③ C．②④⑤①③ D．②④①⑤③ 【 4．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 当你读书时，你会发现焦虑的心平息下来了。______，______。______。______，______。 ①并且提供了各种各样的答案，突然有种豁然开朗的感觉 ②你会发现你百思不得其解的困惑，千百年来被无数的人思考过 ③真正使阅读成为一种深刻而愉悦体验的，是你从中找到了自己，塑造了自己 ④都是因为其中蕴藏着未来你更期待的那个自己 ⑤而每一本在你心目中值得阅读和记住的书 A．②①③⑤④ B．②③①④⑤ C．④①③⑤② D．④③①②⑤ 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 如果鲜花有故乡，那一定在云南。地处低纬度、高海拔的云南，有着我国从海南岛到长白山的各种自然地带，具有寒、温、热三带的气候类型。________，________，________，________，。丰富多样的花卉就像妆点云南大地的画笔，把云南描绘得五彩斑斓。 ①也造就了多样化程度极高的植物类群    ②使云南成了众多鲜花的“家园” ③正是这样独特的地理环境和气候条件    ④造就了多样化的水热组合 A．④③①② B．③④①② C．③②④① D．④①②③ 6．某同学参与“崇尚英雄”研究活动后，写了一段话，下列句子衔接最恰当的一项是（　　） 在绵延五千年的历史长河中，中华民族始终不乏英雄的身影。______。所以，全社会都要崇尚英雄。 ①对个人而言，英雄为我们树立起精神的标杆，影响着一个人的人生价值观的形成。 ②英雄们身上所具有的光辉品质，正是构筑民族精神最重要的元素之一。 ③英雄对社会发展所起的作用是不可估量的。 ④对国家而言，英雄是国家的符号，每个国家都需要有引以为豪的英雄。 ⑤可以说，正是千千万万的英雄，才使得我们的国家和民族于危亡中展现生机，由积贫积弱走向繁荣昌盛。 A．③①④②⑤ B．⑤②①④③ C．⑤①③②④ D．③④①②⑤ 7．给下面句子排序，衔接最恰当的一项是（   ） 有蓝天的呼唤，______；有大海的呼唤，______；有远方的呼唤，______。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。 ①就不能让搏击的勇气在风浪中却步 ②就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉 ③就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化 A．③①② B．②③① C．②①③ D．①②③ 8.阅读下文，完成下面小题。 什么才是真正值得交往的朋友？第一种可交之友就如庄子曰：“君子之交淡如水。”我想这样的朋友便如澄清的湖水，不骄不躁，不争不斗，他会让你用一颗平常心去看待世间的一切利害与得失。在这个色彩斑斓的世界里，你的心绪难免会遇到挫折，而你拥有这样的朋友，便能使受伤的心灵得到安抚。另一种可交之友与第一种相反，他跳跃欢滕却不失烂漫。你拥有这样的朋友就像游走于花团锦簇之中，你与他的应和能让你的生活富有青春气息。 朋友是一道靓丽的风景，是绚丽烂漫的花儿，是奔流不息的江河，是波光粼粼的大海……《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”_______________。那么，我们该怎样与朋友相处，才能让友谊油然而生呢？ 填入上面文段横线处的句子。衔接最恰当的一项是（   ） A．交个好朋友，可以不仅共同成长，还可以相互帮助。 B．交个好朋友，不仅可以相互帮助，还可以共同成长。 C．交个好朋友，可以共同成长，相互帮助。 D．交个好朋友，要么可以共同成长，要么可以相互帮助。 9.阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年5月27日，香河县新华社区事务中心开展非遗螺钿DIY制作主题活动，组织辖区的小朋友制作蝴蝶胸针送给妈妈。 活动中，志愿者老师向孩子们详细介绍了______、______、______等。随后，孩子们在老师指导下，将细小的一片片螺钿片镶嵌在图案上。不同的图案，搭配螺钿本身所具有的迷人色泽与特殊肌理，彰显出非遗美学的悠悠风韵。 小小胸针承载着小朋友们对妈妈的爱。此次活动，提高了小朋友们的动手能力、设计能力和创造能力，也增强了他们与父母之间的沟通联系，有助于营造和谐美好的家庭氛围。 （1）画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．在老师指导下，孩子们将细小的一片片螺钿片镶嵌在图案上。 B．孩子们在老师指导下，将一片片细小的螺钿片镶嵌在图案上。 C．孩子们在老师指导下，将细小的一片片螺钿片在图案上镶嵌。 D．孩子们在老师指导下，将细小的螺钿片镶嵌在一片片图案上。 （2）文中横线处所填写的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．螺钿历史起源  螺钿发展变化  螺钿镶嵌工艺流程 B．螺钿发展变化  螺钿历史起源  螺钿镶嵌工艺流程 C．螺钿镶嵌工艺流程  螺钿历史起源  螺钿发展变化 D．螺钿发展变化螺钿  镶嵌工艺流程  螺钿历史起源 10.阅读下面的文字，完成下面小题。 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作通过孩童般无邪的眼睛，_______。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能有片刻的安详（   ）母爱是一眼清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感到滋润如雨。 （1）画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 B．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 C．“金色花”袭人的舞姿、调皮的匿笑和活泼的芳香等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 D．“金色花”袭人的芳香、调皮的匿笑和活泼的舞姿等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 （2）文中横线上所填写的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．以儿童的眼界表达对母亲的爱 B．显示对母亲爱的方式 C．爱的方式是以儿童特有的方式表达 D．以儿童特有的方式表达对母亲的爱 修辞手法 1．对下列句子修辞手法的判断，有误的一项是（   ） A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻、引用） B．而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（拟人、比喻） C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（比喻） D．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（排比） 2．下列课文中的句子运用的修辞手法与例句不同的一项是（   ） 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 3．与“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所用修辞手法不同的是（   ） A．这芝麻大的地方竟然诞生了这么多有才华的作家。 B．雪花纷纷扬扬地飘落，整座村庄盖上了厚厚的地毯。 C．过年了，这鞭炮声震耳欲聋，大有把屋顶掀到外太空之势。 D．这棵树高得要戳破月亮了，树枝上还挂着几颗星星呢。 4．下列句子没有使用修辞手法的一项是    （   ） A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ C．森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 D．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯…… 5．下列对句子运用的修辞手法判断正确的一项是（   ） ①燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。 ②那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 ③大树用树叶给小动物们写信，告诉它们冬天就要来了；要赶紧准备过冬的粮食。 ④老虎站在远处的石头上大吼一声，那声音响彻云霄，震得山也动了。 A．排比    拟人    比喻    夸张 B．排比    比喻    拟人    夸张 C．排比    夸张    比喻    拟人 D．排比    比喻    夸张    拟人 6．阅读下面的文字，完成问题。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋日的盐城宛如一幅xuàn丽多姿的画卷，铺展在黄海岸边。“粉黛秋来换绮裳”，如云似雾的粉黛花穗在秋风中轻柔摇曳，好似翩然起舞的仙子；火红枫叶惹人醉，簇簇拥拥的红枫是秋天最美的期待，热烈又含蓄；风吹叶落如蝶舞，银杏树撑开一树一树的金黄，游客纷纷驻足感叹：“一群黄蝴蝶飞起来了！”秋意浓，桂花香，行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海和沁人心脾的花香。秋水粼粼，掠起阵阵涟漪，三五成群的精灵在滩涂悠然mì食，与湛蓝的天空交相辉映……美丽盐城正以独有的浪漫与梦幻，温柔着每一个观赏者的心房。 (1)下列说法不正确的一项是（   ） A．“粉黛秋来换绮裳”这句话运用了拟人的修辞手法。 B．“风吹叶落如蝶舞，银杏树撑开一树一树的金黄，游客纷纷驻足感叹：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”这句话中的“一群黄蝴蝶”运用了暗喻的修辞手法。 C．“最是橙黄橘绿时”“铺展在黄海岸边”这两句话中加点词的词性相同。 D．“火红枫叶惹人醉”在这个语境中，“醉”是引申义“陶醉”的意思。 (2)语段中画线句子有语病，请指出病因，并写出修改意见。 行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海和沁人心脾的花香。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $