第4课 夏商西周王朝的更替（课时作业）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册历史高效课堂教学Word（统编版2024）

第二单元　夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课　夏商西周王朝的更替 一、选择题 1.据下表中的记载，可以相互印证的史实是（　C　） 记载 出处 禹授益……启与支党攻益而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之 《战国策》 益让帝禹之子启 《史记》 启贤，能敬承继禹之道 《孟子》 A.禅让制得到完善 B.分封制的形成 C.“家天下”局面开启 D.神权的重要性 2.“夏传子，家天下。”这是古时的《三字经》对夏朝的描述。夏朝创立的制度是（　B　） A.奴隶制度 B.王位世袭制 C.禅让制 D.分封制 3.在安阳殷墟，考古发现了奴隶主的墓葬区，每座墓要殉葬奴隶数十人，甚至数百人，证实了《墨子》中记载的“天子杀殉，众者数百，寡者数十”。这说明（　D　） A.所有的历史文献资料都是真实可靠的 B.考古发现是历史研究的唯一依据 C.商朝的刑罚比较严酷 D.实物史料与文字史料可以相互印证 4.小王同学在学习某知识点时绘制了下面示意图。据此判断，小王同学正在学习的是（　C　） A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.奴隶制 5.《礼记》记载:“武王克殷反商……封夏后氏之后于杞，投殷氏之后于宋。”《吕氏春秋》记载:“此周之所封四百余，封建服国八百余。”上述材料共同反映的是（　C　） A.盘庚迁殷 B.武王伐纣 C.西周的分封制 D.春秋诸侯争霸 6.“周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离为守臣扞（捍）城。”材料所揭示的诸侯的义务是（　C　） A.向周王进献贡赋 B.可以在自己的封地内再分封 C.朝觐述职、镇守疆土 D.服从周王调兵 7.西周实行了分封制，观察下图可知，西周的重要封国（　B　） A.主要集中于长江中下游地区 B.主要集中于黄河中下游地区 C.相互之间展开了激烈斗争 D.重视发展农业 8.据《考工记·匠人》记载，西周的城邑规划有严格规定。如城墙高度，天子王城高“九雉”（一雉等于一丈），诸侯国都城高“七雉”，卿大夫都城高“五雉”；对道路的规定如下:天子王城路宽“九轨”（一轨等于八尺），诸侯国都路宽“七轨”，卿大夫都城路宽“五轨”。这表明西周（　A　） A.建筑制度突出礼制观念 B.天子严控诸侯与卿大夫 C.统治者对城邑进行改建 D.对城市进行合理的规划 9.周王将自己家族子弟、亲戚和功臣分封到外服地区做诸侯，由这些人所率领的氏族，混合被征服地区的土著氏族，组成新的族体，改变了过去外服全部由土著首领担任领导的格局。这一变化（　C　） A.有利于形成对地方的直接管理 B.削弱了周王室贵族的实力 C.促进了华夏文化的传播与发展 D.使礼乐文化成为族群共识 10.谥法是贵族（如帝王、诸侯等）死后，根据其生前事迹及品德给予的评定性称号。在中国古代谥法中，“贼人多杀曰桀”“残义损善曰纣”“暴虐无亲曰厉”“淫德灭国曰幽”。这些谥号给统治者的启示是（　D　） A.重视教育，奖励学术 B.加强国防，充实军备 C.发展经济，增强国力 D.任用贤能，勤政爱民 二、非选择题 11.分封制对于研究中国地方管理模式的形成具有重要意义。阅读材料，回答问题。（8分） 材料一　据估算，西周初年，周族人口有七八万，被征服地区人口为100万至200万……人力资源的严重匮乏，使得土地供给看起来几乎是无限的，这就为以宗法制为基础的分封制的长期实施提供了客观条件。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西周推行分封制的原因。（4分） 原因:西周疆域辽阔；参与国家管理的人力资源匮乏；宗法制为分封制的实行提供了基础。（任意两点得4分） 材料二　下面是关于分封制影响的不同观点 观点一 分封制通过血缘关系把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展 观点二 西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此间的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现 （2）你赞成材料二中的哪种观点？请结合所学知识简要说明理由。（4分） 【示例一】 赞成观点一。理由:分封制的实施加强了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 【示例二】 赞成观点二。理由:分封制下，诸侯具有一定的独立性，后期容易导致诸侯割据状态的出现。 （任选一种观点并说明理由即可，4分） 学科网（北京）股份有限公司 $