第7课 百家争鸣(课时作业)-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册历史高效课堂教学课件(统编版2024)

2025-10-27
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版七年级上册
年级 七年级
章节 第7课 百家争鸣
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.10 MB
发布时间 2025-10-27
更新时间 2025-10-27
作者 深圳天骄文化传播有限公司
品牌系列 宝典训练·高效课堂
审核时间 2025-10-27
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/54538199.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开,如果您的电脑是office 2007及以下版本,可能会出现不可编辑的文档,建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9,如您的电脑显示器分辨率为4:3,课件显示效果可能比较差,建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接,点击即可跳转至相应的页面。 04 第7课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 一、选择题 1. “生而不有,为而不持,长而不宰”“我无为,而民自化; 我好静,而民自正;我无事,而民自富;我无欲,而民自 朴”。以上思想出自的学派是( B ) A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 B 2. 中央电视台的《典籍里的中国》节目生动演绎了中华优秀典 籍中的故事,广受大众好评。其中,《论语》篇里有一幕场 景:子贡问孔子“求什么”?孔子回答“人人学为君子,实现 天下归仁,以求天下大同”。其体现的思想是( A ) A. 仁爱 B. 道法自然 C. 兼爱、非攻 D. 以法治国 A 3. “人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”人如果没有遵 守“礼”的那种自觉那种素养,那么礼乐秩序怎么办呢?材料 说明( B ) A. 老子主张无为而治 B. 孔子强调“仁”是礼的核心 C. 墨子主张“兼爱”“非攻” D. 韩非强调建立中央集权 B 4. 钱穆在《国史大纲》中写道:“孔子因抱改革天下之宏愿, 故政治活动之外更注重教育,开中国史上民间自由讲学之第一 声。”作者认为孔子“开中国史上民间自由讲学之第一声”, 主要是因为孔子( D ) A. 在鲁国从政 B. 周游列国 C. 编订《诗经》 D. 创办私学 D 5. “所以奖赏莫过于丰厚而且守信,让人民获利;惩罚莫过于 重而且一定,让人民畏惧;法莫过于始终如一而且稳定,让人 民知道。”这段材料描述的是( C ) A. 孔子的儒家思想 B. 墨子的墨家思想 C. 韩非的法家思想 D. 老子的道家思想 C 6. 战国时期,诸子思想无不体现了“变”与“求变”。孟子将 孔子的“仁”变为“仁政”,庄子提出“礼义法度者,应时而 变也”,韩非则更明确地提出“不法常可”。这一现象表明 ( D ) A. 诸子思想日益趋同 B. 学术争鸣走向衰落 C. 主流意识逐渐形成 D. 社会秩序亟需调整 D 7. 一位同学在分析百家争鸣的影响时制作了下表。表中内容反 映出百家争鸣( C ) 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁义礼智信;民为邦本 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”,爱无差别等级 法家 “尚法”,依法治国 C A. 推动了战国时期经济的繁荣 B. 不利于后世儒家思想发展 C. 对后世的思想文化影响深远 D. 脱离现实,禁锢人们的思想 8. 下表是百家争鸣时期部分学派的部分主张,据此可知百家争 鸣( C ) 学派 主张(部分) 儒家 以仁爱思想使社会和谐,以德治理念使人民诚服 墨家 以兼爱和自律为手段,推进社会治理 道家 反对统治者不必要、不适当的作为以及过多的指令与干涉 法家 以制度和法律为手段来稳定社会秩序 C A. 推动社会流动 B. 促进文化传承 C. 服务现实政治 D. 表达人生态度 9. 墨子把消费品区分为生活必需品与奢侈品,认为只有用于满 足生活所必需的消费才是正当的消费,才是合乎“法”或 “义”的消费,否则,便是有害的消费。他提出“去其无用之 费”。据此可知,墨子( A ) A. 倡导实用主义消费观 B. 关注人与社会的和谐发展 C. 反对贵族使用奢侈品 D. 具有心系万民忧乐的情怀 A 10. 小华同学在学习春秋战国时期的相关内容时,制作了下面 的结构示意图。据此判断这一时期的阶段特征是( B ) A. 早期国家的建立 B. 社会大变革的时代 C. 统一多民族国家建立 D. 繁荣与开放的时代 B 二、非选择题 11. 阅读材料,回答问题。(14分) 材料一 作为一个坚定的孔子的信徒……荀子又是诸子中的一 个综合者,他批评庄子“蔽于天而不知人”,但同时对于庄子 的天论,有很多的吸收,因此发展出“天人之分”的学说。 ——摘编自严文明《中华文明史》(第一卷) 材料二 吾将以教主尊孔子……而教主不足以尽孔子。教主 感化力所及,限于其信徒……举中国人,虽未尝读孔子之书 者,而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子……而教 育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法,只能适用于一时 代、一社会,而孔子之教育,则措四海而皆准,俟(等待) 百世而不惑也。 ——梁启超《世界伟人传》 儒学的传播   汉朝以后,儒家典籍传入越南、朝鲜、 日本等国,这些国家纷纷建立孔庙,实行以 儒学为主的开科取士。明清以后,孔子学说 传到了西方,欧洲一些思想家也从儒学中得 到启发、借鉴和鼓舞。 孔子学院全球 分布图(2019) 材料三  (1)根据材料一,概括战国时期思想发展呈现的特点。(2 分) 特点:相互论争和批判,彼此吸收与融合。(2分) (2)材料二中梁启超是怎样评价孔子的?概括指出其评价的 主要依据。(6分) 评价:梁启超认为孔子是大思想家、儒家学派的创始人、大教 育家。(2分)主要依据:中国人深受孔子思想的影响;孔子的 教育思想影响深远。(两点4分) (3)根据材料三,指出儒学对外传播的趋势。结合材料中 的图片和所学知识。概括孔子学院分布于世界各地的意义。 (6分) 趋势:不断向外传播,范围持续扩大。(2分) 意义:①有利于弘扬中华传统文化;②有利于促进中外文化的 交流和人类文明的发展。(两点4分) 本课件由深圳天骄文化出品,仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有, 任何人不得以非法形式进行销售或传播,违者必究! 谢谢观看 $

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