专题五 文言文阅读-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册语文高效课堂教学课件（统编版2024）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 专题五　文言文阅读 专题强化练 一、阅读下面的文言文，完成各题。 　　【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤．， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中 差．可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大 兄无奕女，左将军王凝之妻也。 　　 （选自《咏雪》） 　　【乙】丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作．，五日 始霁①。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪 争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临 水，下皆虚澄，又四囿③于雪，看涂银，若泼汞，腾光照人， 骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离 然．可爱。寒浃肌肤，清入肺腑，因凭栏楯④上。仰而茫然俯而 恍然呀而莫禁眄⑤而莫收；神与物融，人观两奇。 （节选自《记雪月之观》） 　　【注释】①霁：雪后转晴。②冱：冻结。③囿：围。④ 楯：栏杆的横木。⑤眄：斜着眼看。 1. 请解释下列加点字在文中的意思。 原文 解释加点字 释义方法 俄而雪骤． 　① ⁠　 【词语迁移】急骤 差．可拟 　② ⁠　 【查阅字典】①差 异，差别；②稍微， 大体。 急　 大体　 原文 解释加点字 释义方法 戊申正月之三日 始作． 　③ ⁠ ⁠　 【成语迁移】兴风作 浪 离离然．可爱 　④ ⁠　 【课内外迁移】公欣 然曰 兴起，此处译 为“下雪”　 ……的样子　 2. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）未若柳絮因风起。 ⁠ （2）是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。 ⁠ ⁠ 3. 请为文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 仰 而 茫 然/俯 而 恍 然/呀 而 莫 禁/眄 而 莫 收 不如（将下雪）比作柳絮乘风而起。 当晚，明月升空，月光与冰雪交相辉映，我坐在纸窗之下，感 到明亮无比。 / / / 4. 【甲】【乙】两文运用修辞手法描绘雪景有何共同之处？请 举例比较。两文的雪景各具有怎样的特点？请分析说明。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 共同点：运用了比喻的修辞手法。【甲】文将雪景比作空中撒 盐的景色以及柳絮乘风漫天飞舞的景象；【乙】文将雪景比作 “涂银”“泼汞”。 特点：【甲】文以柳絮描绘出白雪纷纷扬扬飞舞的姿态，体现 其轻盈飘舞的特点，富有诗意和美感；【乙】文描绘月与雪交 相辉映，体现雪的晶莹剔透；“涂银”“泼汞”体现出雪的洁 白无瑕。 　　参考译文　【乙】丁未这一年冬天，天气暖和，没有降 雪。戊申年正月初三开始下雪，正月初五天气放晴。依然寒风 肆虐，冰封雪冻，直到正月初十，大地依然银装素裹。当晚月 亮出来了，雪月相映生辉，（我）坐在纸窗之下，觉得明亮无 比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪 水，（溪水）清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一 层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照 得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中 摇曳，又如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。 冰冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑，（我）于是靠在栏杆上。仰 视茫然无际，俯视混沌一片。（我）不觉张口惊叹不止，久久 地凝视着，不愿收回自己的目光；人的精神与外物融为一体， 自己同周围的环境都变成了一种神奇的景观。 二、阅读下面的文言文，完成各题。 　　【甲】陈太丘与友期．行，期日中。过中不至，太丘舍去， 去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人 哉！与人期行，相委．而去。”元方曰：“君与家君期日中。日 中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 之。元方入门不顾。 　　（节选自《陈太丘与友期行》） 　　【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期 返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待 之。明日早，令人求故人。故人来，方．与之食。起之不食以俟 ②者，恐．其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲 服三军，非信不可也！ （节选自《吴起守信》） 　　【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③ 欤（yú）：句末语气词。 1. 解释下列句中加点字词的意思。 （1）陈太丘与友期．行 ⁠ （2）相委．而去 ⁠ （3）故人来，方．与之食 ⁠ （4）恐．其自食其言也 ⁠ 约定　 丢下　 才　 害怕，担心　 2. 根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（　C　） A. 期日/中 B. 对/子骂父 C. 下车/引之 D. 故人至/暮不来 【解析】A. 正确停顿是：期/日中；B. 正确停顿是：对子/骂 父；D. 正确停顿是：故人/至暮不来。故选C。 C 3. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ⁠ ⁠ （2）昔吴起出，遇故人而止之食。 ⁠ 正午已过（朋友）还没来，太丘丢下（他）离开，（太丘）离 开后（那个朋友）才到。 有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友吃饭。 4. 读了【甲】【乙】两文之后，你一定对“守信”有了进一步 的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 ⁠ ⁠ 示例：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信 之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 　　参考译文　【乙】有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋 友吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“（我 在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃 饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友。老友来 了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等待老友，是怕自己说了 话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘 由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 三、阅读下面两个语段，完成各题。 　　【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来， 不亦乐乎？人不知．而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 　　曾子曰：“吾日三省吾身：为．人谋而不忠乎？与朋友交而 不信乎？传不习乎？”（《学而》） 　　子曰：“温故而知．新，可以为．师矣。”（《为政》） 　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其．善者而从之，其不善 者而改之。”（《述而》） 　　子夏曰：“博学而笃志．，切问而近思，仁在其．中矣。” （《子张》） （节选自《＜论语＞十二章》） 　　【乙】子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子 贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子 贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古 皆有死，民无信不立。” （节选自《论语》） 1. 下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　B　） A. 择其．善者而从之/仁在其．中矣 B. 博学而笃志．/非淡泊无以明志． C. 为．人谋而不忠乎/可以为．师矣 D. 人不知．而不愠/温故而知．新 【解析】A. 其中的/那；B. 志向；C. 替/成为；D. 了解/知道。 故选B。 B 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ⁠ ⁠ （2）足食，足兵，民信之矣。 ⁠ 对于学习和事业，知道的人，不如爱好的人；爱好的人，不如 以学习和事业为快乐的人。 粮食充足，军备充足，老百姓信任统治者。 3. 【甲】文一方面阐述了学习应该有 ⁠ 的态度，另一方面阐述了 ⁠等 学习方法。 以学为乐，谦逊好 学　 温故知新，学思结合　 4. 【甲】【乙】两文共同强调的是什么？你如何看待它在人生 成长中的作用？ ⁠ ⁠ ⁠ 共同强调的是诚信。示例：人无信不立，诚信是立人之本，一 个人要想生存就必须要讲诚信。只有诚信，我们才能与别人更 好地交流，被朋友相信，被社会认可。 　　参考译文　【乙】子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子 说：“备足粮食，充足军备，民众信任朝廷。”子贡问：“如 果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？”孔子说： “去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在 这两项中先去掉哪项？”孔子说：“去掉充足的食物。从古到 今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。” 四、阅读下面的文言文选段，完成问题。 　　【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明 志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以 广．才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治．性。年 与时驰，意与日去，遂．成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 　　【乙】吕蒙入吴，王劝其学。蒙乃博览群籍，以《易》为 宗。常在孙策坐上酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而惊 起。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我论 世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言， 政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 （选自《太平广记》） 　　【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅 仅。 1. 解释下列句中加点字词的意思。 （1）诫．子书 ⁠ （2）非学无以广．才 ⁠ （3）险躁则不能治．性 ⁠ （4）遂．成枯落 ⁠ 告诫、劝勉　 使……广博，增长　 修养　 于是　 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ⁠ ⁠ （2）年与时驰，意与日去。 ⁠ 不内心恬淡，不慕名利，没办法明确志向，不屏除杂念和干 扰，宁静专一，没办法达到远大目标。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 3. 下面对【甲】文的分析有．误．的一项是（　D　） A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁 静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相 关的。 B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养 自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而 有淡泊名利的意味。 C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡 泊”“宁静”的重要性。 D. “悲守穷庐，将复何及！”表达了君子不与外界同流合污、 独善其身的良好愿望。 D 【解析】D. “悲守穷庐，将复何及！”表达的是要珍惜时间好 好学习，否则后悔也来不及了。故选D。 4. 【乙】文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。 ⁠ ①博览群书；②梦中诵书。 5. 读了【甲】【乙】两篇文章，你受到了什么启发？ ⁠ 示例：树立远大的志向，勤奋好学，珍惜时间。 　　参考译文　【乙】吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝 他学习。（吕蒙）于是看了很多的书籍，以《易经》为主。 （他）经常成为孙策的座上宾，并且喝醉酒就睡在座位上。忽 然在梦中，将《周易》背诵了一遍。不久突然醒了过来。大家 都问他怎么回事。吕蒙说：“刚才（我）梦到了伏羲、文王、 周公和我谈论国运兴衰的事情，日月运行的道理，都非常精 妙；我没有完全理解深奥的话，所以只有背诵这篇文章罢 了。”在座的人都知道吕蒙做梦的时候在背诵《易经》。 五、阅读下面的文言文选段，完成问题。 　　【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行 甚远。 　　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止 而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 　　屠大窘，恐前后受其敌。顾．野有麦场，场主积薪其中，苫 蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意．暇 甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪 后，一狼洞．其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 　　【乙】表伯王洪生家，有狐居仓中，不甚为祟①。然小儿 女或近仓游戏，辄②被瓦击。一日，厨下得一小狐，众欲捶杀 以泄愤。洪生曰：“是挑衅也人与妖斗宁有胜乎？”乃引．至榻 上，哺以果饵，亲送至仓外。自是儿女辈往来其地，不复击③ 矣。 （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改） 　　【注释】①祟：鬼神作怪为害。②辄：就。③击：攻击。 1. 解释下列句中加点字词的意思。 （1）顾．野有麦场 ⁠ （2）意．暇甚 ⁠ （3）一狼洞．其中 ⁠ （4）引．至榻上 ⁠ 看，视　 这里指神情、态度　 挖洞　 牵引　 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ⁠ （2）自是儿女辈往来其地，不复击矣。 ⁠ 禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 从此以后，小孩们经过那个地方，不再被瓦片击打。 3. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处） 是 挑 衅 也/人 与 妖 斗/宁 有 胜 乎 / / 4. 【甲】文的屠户和【乙】文的王洪生在面对困境时，所采取 的策略背后反映出他们怎样不同的性格特点？请结合文章内容 简要分析。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （1）屠户勇敢且果断。从“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之”能看出，当他发现狼的诡计后，果断出击，毫不迟疑地杀 死狼，展现出他面对危险时的勇敢和处理问题的果断。（2） 王洪生宽容且理智。面对狐狸的挑衅，众人想捶杀小狐狸泄 愤，而他却认为人与妖斗难以取胜，选择善待小狐狸，“引至 榻上，哺以果饵，亲送至仓外”，体现出他的宽容和理智，能 以平和的心态处理问题。 5. 请分别概括屠户和王洪生在与动物斗争中所表现出来的智 慧，并说说你从中获得怎样的启示。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 【甲】文：屠户不为假象迷惑，抓住时机，杀死了狼。启示我 们对狼这样的恶势力要敢于斗争，善于斗争，不能幻想妥协。 【乙】文：王洪生以真心待狐狸，换来了狐狸的真心相待，启 示：我们对人对事要注意方式方法。 　　参考译文　【乙】表伯王洪生家，有狐狸住在仓库中，不 大为害。但小孩子如果靠近仓库游戏，就会被瓦片飞来击中。 一天，家里人在厨房抓到一只小狐狸，都提议把它打死，来发 泄愤怒。王洪生说：“这是挑起事端引来麻烦，人与妖怪斗， 哪有斗赢的呢？”于是（他）把小狐狸引到床上，用果子点心 等喂它，然后亲自（把它）送到仓库旁。从此以后，小孩们经 过那个地方，不再被瓦片击打。 六、阅读下面的文言文，完成各题。 　　【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家 穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏 穿井得一人。”国人道．之，闻．之于宋君。宋君令人问之于丁 氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻．之 若此，不若无闻也。 （选自《吕氏春秋》） 　　【乙】鲁哀公问于孔子曰：“乐正①夔②一足，信．乎？” 孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之 中而进之，舜以为．乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风， 而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐天地之精也得失 之节也故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔 者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。” （节选自《吕氏春秋·察传》，有删改） 　　【注释】①乐正：乐官。②夔（kuí）：古代音乐家，生 活在荒僻边远的地方，具有非凡的音乐才能，后受到舜的赏识 而被提拔为乐官，主理乐舞之事。 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　D　） A. 国人道．之/古道．西风瘦马 B. 求闻．之若此/闻．之于宋君 C. 乐正夔一足，信．乎/与朋友交而不信．乎 D. 舜以为．乐正/可以为．师矣 【解析】A. 讲述/道路；B. 传闻、消息/使……听到；C. 确实， 真的/诚信；D. 做。故选D。 D 2. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）求闻之若此，不若无闻也。 ⁠ （2）故曰“夔一足”，非“一足”也。 ⁠ 寻到的消息如此，还不如不知道。 所以说“一个夔就足够了”，不是“夔只有一只脚”啊。 3. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（断三处） 夫 乐/天 地 之 精 也/得 失 之 节 也/故 唯 圣 人 为 能 和 乐 之 本 也 / / / 4. “穿井得一人”和“夔一足”虽然都使人产生了误解，可是 原因不一样。你能分别说出产生这两种误解的原因吗？ ⁠ ⁠ “夔一足”是因为“足”字的多义而引起的误解，而“穿井得 一人”则是因为不结合语境，不推究事理而导致的理解有误。 5. 从【甲】【乙】两文信息误传的现象中，我们可以得到什么 启示？请简要概括。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 得到的启示：对于听到的信息，不能未经核实就轻易传播，要 深入调查、全面理解信息的真实含义；在表达时要确保清晰准 确，避免产生歧义，防止他人误解；面对传闻要保持理性和怀 疑态度，不能人云亦云，要有自己的思考和判断。 　　参考译文　【乙】鲁哀公问孔子说：“乐正夔只有一只 脚，真的吗？”孔子说：“从前舜想用音乐向天下老百姓传播 教化，就让重黎从民间举荐了夔而且起用了他，舜任命他做乐 正。夔于是校正六律，谐和五声，用来调和阴阳之气，因而天 下归顺。重黎还想多找些像夔这样的人，舜说：‘音乐是天地 间的精华，国家治乱的关键。只有圣人才能做到和谐。和谐是 音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，像夔这样的人 一个就够了。’所以说‘一个夔就足够了’，不是‘夔只有一 只脚’啊。” 七、阅读下面的文言文，完成各题。 　　【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 　　又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处 亡气。若．屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 　　其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 　　晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 亦不能有所中伤。” 　　其人曰：“奈地坏何？” 　　晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步 跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 　　其人舍．然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子·天瑞》） 　　【乙】近塞上之人有善．术①者，马无故亡而入胡。人皆吊 之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马 而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良 马，其子好骑，堕而折其髀③。人皆吊之，其父曰：“此何遽 不为福乎？”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人， 死者十九。此独以跛之故．，父子相保。故福之为祸，祸之为 福，化不可极④，深不可测也。 （选自《淮南子·人间训》） 　　【注释】①术：术数，推测人事吉凶祸福的术法，如看 相、占卜等。②遽：就。③髀：大腿骨。④极：穷究，深探。 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　B　） A. 若．屈伸呼吸/求闻之若．此，不若无闻也 B. 其人舍然．大喜/公欣然．曰：“白雪纷纷何所似？” C. 近塞上之人有善．术者/择其善．者而从之 D. 此独以跛之故．/两狼之并驱如故． 【解析】A. 你/像；B. ……的样子；C. 擅长/好的，优点；D. 原 因，缘故/原来的，旧的。故选B。 B 2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ ⁠ （2）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 ⁠ ⁠ 整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？ 靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。（一 次）他的马无缘无故跑到了胡人的住地。 3. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处） 居 一 年/胡 人 大 入 塞/丁 壮 者 引 弦 而 战 / / 4. 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理：【甲】文通 过杞人担忧天塌地陷的故事，讽刺那些 ⁠的 人；【乙】文通过塞翁失马的故事，告诉人们 ⁠ ⁠ （可用原文句子）的道理。这两个故事告诉我们， 要做一个 的人。 担忧不必要的事　 “福之为祸， 祸之为福，化不可极”（或好事和坏事是可以互相转化的，福 祸相依）　 乐观　 5. 【甲】【乙】两文中的“晓之者”和“善术者的父亲”在对 待问题的态度上有何相似之处？请结合文章内容简要分析。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “晓之者”和“善术者的父亲”都冷静、理智且有远见。“晓 之者”理性分析，用科学解释消除杞国人的担忧；“善术者的 父亲”面对家中祸福转变，保持冷静，能看到事情相反的发展 趋势。他们都能超越表象，以长远、理性视角看问题。 　　参考译文　【乙】靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉 凶掌握术数的人。（一次）他的马无缘无故跑到了胡人的住 地。人们都为此来安慰他，那老人说：“这怎么就不能是一件 好事呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良马回来 了。人们都前来祝贺他，那老人又说：“这怎么就不能是一件 坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马 上掉下来摔断了大腿骨。人们都前来安慰他，那老人说：“这怎么就不能变为一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡众多。只有这个人因为腿瘸免于征战，父子俩一同保全了性命。所以福变成祸，祸变成福，变化得没法子穷究，深得没法测量啊。 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $