3 雨的四季-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册语文高效课堂教学课件（统编版2024）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 3　雨的四季 第一单元　美景四季 目录 CONTENTS 1 课前预习 2 课中研读 3 课后提升 学习目标 1. 结合重要语句分析各种“雨”的形象，体会作者热爱大自然 的美好情感。【重点】 2. 学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的方法，借鉴 和运用联想与想象的写作手法提高语言表达水平。【难点】 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶作家名片 　　刘湛秋（1935—2023），诗人、翻译家，《诗刊》前副主 编。其作品清新空灵，新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面 对生活，又超越时空。代表作品有《无题抒情诗》《雨的四 季》《伞》《卖鞭角的小女孩》等。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶背景资料 　　本文选自《散文》。20世纪80年代是改革开放初期，中国 社会思想解放，文学领域百花齐放。当时54岁、有“抒情诗之 王”美誉的刘湛秋，秉持“轻诗歌”“轻松散文”等创作理 念，在这样的时代和个人创作背景下，写出清新空灵、饱含对 自然生活热爱的《雨的四季》。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶语文要素 　　联想和想象 　　联想，指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事 物；想象，指在原来表象的基础上想出不在眼前的具体形象 或情景。 　　「本课链接」“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树 枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一 层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇 媚。”作者在这里尽情地发挥了奇妙想象和精彩描述的特长。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　朗读时，语气和节奏是至关重要的表达技巧，它们能够帮 助我们更好地传达文本的情感和氛围。 　　语气：语气是我们朗读时声音的情感色彩和态度，它与文 本的内容和情感密切相关。温和的语气适合表达温馨和亲切的 情感，而激昂的语气则适合表达振奋和激动的情绪。 　　节奏：节奏是朗读时声音的快慢和停顿的安排，它能够影 响听众对文本的感受。适当的快慢变化和合理的停顿，可以使 朗读更加生动和富有表现力。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　「本课链接」“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一 种春天才能听到的沙沙声。”这句话应用温柔而轻盈的语气， 模仿春雨绵绵的感觉，让听众仿佛置身于细雨蒙蒙的春日之 中。而“荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远处的蝉 声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”。我们应当加快 语速，加强力度，通过短促而有力的节奏，展现夏雨的猛烈与 夏日的激昂情绪，让每一个字都像雨点般掷地有声。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 根据拼音写出相应的词语。 jiāo mèi　（　娇媚　） cū ɡuǎnɡ　（　粗犷　） qī lěnɡ　（　凄冷　） lì lín （　莅临　） duō duō bī rén　（　咄咄逼人　） zàofǎnɡ（ 造访） xīxīlìlì（ 淅淅沥沥） 娇媚 粗犷 凄冷 莅临 咄咄逼人 造访 淅淅沥沥 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 根据拼音写出相应的词语。 　　一个阳光明媚的下午，一位duān zhuānɡ（　端庄　）的女 士轻轻地造访了这座充满历史气息的图书馆。她的步伐轻盈而 优雅，仿佛怕打扰到这里沉淀的知识和jìnɡ mì（　静谧　）的 时光。当她翻开一本珍贵的古籍，ɡān sè（　干涩　）的纸张 在指尖摩挲，发出沙沙的响声。她的心中不禁涌起一股对过往 岁月的深深怀念。 端庄 静谧 干涩 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（　B　） A. 千万不要吝．啬．你的微笑，因为微笑可以拉近人与人之间的距 离。 B. 小慧坐在角落一言不发，看起来很静．谧．。 C. 他还没来得及张嘴，姐姐就一句接一句地追问，那 咄．咄．逼．人．的样子有些吓人。 D. 秋雨，淅．淅．沥．沥．，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 B 【解析】B. 静谧：安静，形容静寂无声，多形容环境静幽。与 语境不符。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 4. 下列对病句的修改，不正确的一项是（　D　） A. 通过这次会议，使大家达成了共识。（删去“通过”或 “使”） B. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪 律。（删去“不再”） C. 他的写作水平明显改进了，这让老师和同学们都很高兴。 （将“改进”改为“提高”） D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育 锻炼和合理饮食。（在“合理饮食”前加上“能否”） D 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 【解析】D. 有误，一面对两面。第一种改法：删掉“是否”； 第二种改法：在“持之以恒”前加“是否”，在“合理饮食” 前加上“能否”。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　班级召开“我们的四季”阅读综合实践活动，请你参与并 完成问题。 【活动一　诗词里的四季】 1. 一年四时美景各不相同，春的欣欣向荣，夏的艳阳烈日，秋 的萧瑟肃杀，冬的银装素裹，自古以来多少文人骚客为之倾 倒，以笔墨为镜，映照出四季的千姿百态。班级举办了“四季 诗情——用诗句描绘四季之美”活动，要求根据春、夏、秋、 冬四个季节，各找出一句古诗词，每句需体现季节的典型特征 （如景物、气候、情感等）。你也来写写试试吧！ 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 春： ⁠ ⁠ 夏： ⁠ ⁠ 秋： ⁠ ⁠ 冬： ⁠ “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”——高鼎 《村居》　 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”——杨万里 《小池》　 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧 《山行》　 “墙角数枝梅，凌寒独自开。”——王安石《梅花》　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 【活动二　自然界的四季】 2. 下面是王同学的观察练笔，文段的四个句子中没有运用比喻 的一项是（　A　） 　　①整个世界就这样覆盖在雪白的桐花树荫下了。②丽日当 空，群山绵延，簇簇的白色花朵像一条流动的江河。③仿佛世 间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光 下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。 ④看着看着，那些白花儿成了最闪亮的精灵，引领我走向圣洁 的殿堂。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 A 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 【活动三　我笔下的四季】 3. 读了同学的练笔，你也想小试牛刀，请仿照冰心的诗歌，运 用比拟的修辞手法，诗意地表达你眼中的某个季节特点。 示例： 秋深了！ 树叶儿穿上红衣了！ （节选自冰心《春水·三 八》） 我的练笔： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例： 冬来了！ 它是一位优雅的画家，在大地上绘 制出一幅绚丽多彩的画卷。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 阅读下面选段，回答问题。 　　①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 象和记忆，永远是美的。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似 乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那 种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的 眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像 起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的 眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳 光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯 蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只 有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 联系全文，说说选文第①段在文中的作用。【作用分析】 ⁠ ⁠ ①开篇点题，总领全文；②抒发作者对雨的喜爱之情，奠定全 文的感情基调；③引出下文，为下文写四季的雨作铺垫。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 赏析下列句子。【词句赏析】 （1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿 时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波 浪。（请从修辞角度赏析） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 运用比喻、拟人的修辞手法，把“萌发的叶子”比作“绿茵茵 的波浪”，并把树和树枝人格化，生动形象地写出了在春雨滋 润下，树新鲜明亮、充满生机的特点，从侧面表现了春雨的滋 润之功，表达作者对春雨的喜爱和赞美之情。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 （2）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱．惑．着 鼻子和嘴唇。（赏析加点词的表达效果） ⁠ 贬词褒用，突出雨后空气的清新、甜美。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 作者从哪几个不同的感官角度描绘了春雨？请各举一例。 【技法分析】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 视觉：树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。 听觉：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听 到的沙沙声。 嗅觉：空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 【甲】 　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下 去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作 的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨 里静默着。 （选自朱自清《春》） 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 【乙】 　　春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎 还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种 颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼 睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起 伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼 泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光 的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓 一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只 有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 【丙】 　　雨点像棉花般的软，像面粉般的细，下在你身上是绝不会 觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚 成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久 才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷 迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山 野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得 像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一 切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城 乡 ；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让 雨后的大地 。（每空限四个字） 安静平和　 生机勃勃　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密 地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。 形态（1） ⁠ ⁠ 嗅觉 （2） ⁠ ⁠。 气味清新香甜 细 密轻柔　 空气里像有无数芳甜的果 子，在诱惑着鼻子和嘴唇　 2. 结合上面三段文字，补全下表中的内容。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 角度 例句 感受 触觉 雨点像棉花般的软，像面粉般的 细，下在你身上是绝不会觉得湿 的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感（3） ⁠ ⁠ 听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴”的 一声，很清脆地。 声音清脆悦耳 柔软 细腻、清凉宜人　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其 遣词造句的妙处。 （1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还 有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错 落有致的句子） （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动， 似乎还带着一种冬天的昏黄。（选择巧妙贴切、富有意蕴的 词语） （3）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。 （运用修辞手法） 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：第（3）句话运用了比喻的修辞手法，把雨后安静的 一切比作睡着了一般，又比作一幅图画。“睡着了一般”生动 形象地体现出那种极致的安静状态，仿佛世间万物都沉浸在静 谧之中；“像一幅图画”则凸显出此时景象的静态美，如同一 幅精心绘制的画作，让人感受到雨后那种宁静且美好的氛围， 增强了画面感，使读者更易体会到那种静谧祥和的意境。　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $