2.1《立在地球边上放号》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

教学目标 1.拓宽延申对“力”的理解 2.能够流畅朗读全诗 3.通过“立”字，领悟体会语言文字的魅力，进而学会分析语言文字的妙处 4.能够理解本诗中“力”的内涵，并找出诗中的意象，分析其特点和表达的情感 5.能够分析诗中使用的艺术手法，并尝试利用某一手法进行创作 6.理解本诗的内涵与形式特征 立在地球边上放号 郭沫若 力 一、力的甲骨文介绍 二、什么是力 力是创造 力是肌肉 力是语言 力是音乐 力是对抗 力是文字 Power 力是空气 力是绘画 力是波涛 力是喊叫 力是权力 三、力的作用和效果 创造 变形、断裂、粉碎、灭亡、移动 新生、自由、共鸣、感动 毁坏 四、熟读诗文，整体感知 学生听诗文朗读，标注读音 教师领读，学生跟读 学生自己大声朗读 五、题解 立 地球 边上 放号 他立在墙角。 他立在阴暗的墙角。 他立在阴暗的墙角，瑟瑟发抖。 独立寒秋 他立在阴暗的墙角，瑟瑟发抖，手足无措。 身体僵硬内心恐惧 伟岸、高大、坚毅 地球之巅，化身巨人，身处宇宙，俯瞰地球 呐喊、赞歌、时代最强音、积极进取 热血之子 昂扬向上 追求个性 的青年人 想象丰富 炼字 当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。 这段话中的“点染”“揉碎”等词运用得十分精妙，“点染”一词形象地描绘出夕阳、树木、云朵和微风为水面这幅画增添色彩和韵味的过程，“揉碎”则生动地表现了微风吹过水波荡漾，将水面上的投影打乱的动态景象，使整个画面充满了动感和层次感。 七、诗歌鉴赏家—鉴赏诗歌 十年后，你是小有名气的诗词评论家，回到母校华兰萨顿为学弟学妹开鉴赏诗词的讲座。讲座期间的互动环节，共收集了下列关于《立在地球边上放号》的六个问题。你需要逐个为他们解答。 1.学长，你好。诗中最能体现作者情感张力的词是哪个？ 2.学长，你好。你认为诗中的“力”指的是什么？ 3.学长，你好。作者认为这种“力”有什么样的效果？ 4.学长，你好。作者把这种“力”比作什么事物的力？ 5.学长，你好。诗中这种“力”，作者是通过什么意象营造出来的？ 6.学长，你好。作者想要表达的情感是什么？ 7.学长，你好。诗歌中有哪些好的写作手法值得我们借鉴学习？ 8.学长，你好。本诗是如何通过独特的内涵和形式体现“五四”时代精神的？ 1.学长，你好。诗中最能体现作者情感张力的词是哪个？ 力 2.学长，你好。你认为诗中的“力”指的是什么？ “五四”精神 革命的力量 4.学长，你好。作者把这种“力”比作什么事物的力？ 绘画的力、舞蹈的力 音乐的力、诗歌的力 律吕的力 3.学长，你好。作者认为这种“力”有什么样的效果？ 毁坏、创造、努力 物象 特点 意蕴 白云 轻柔 白云象征着积极的、进步的力量，应该具有洁白的品质。诗人真正想要表达的，是变革力量的汇集以及由此而形成的巨大气势。         北冰洋 严寒 冰封 静态画面下奔涌的白云与严寒与壮丽构成矛盾，矛盾中蕴含生机，象征被压抑的民众意识觉醒，象征破旧立新。 太平洋 广袤无边力量无穷 以太平洋狂暴的自然伟力，象征不可抗拒的时代变革洪流，象征着这股力量要彻底摧毁旧世界、旧制度的决心和威力，象征着破旧立新、摧枯拉朽的创造精神，‌象征着诗人（觉醒者）内心激荡澎湃、渴望改变世界的巨大情感力量和意志。 洪涛 汹涌 有力 象征五四运动，象征新思想，正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网 5.学长，你好。诗中的这种“力”，作者是通过什么意象营造出来的？ 如果你现在身处当年那个战火纷飞、民不聊生的民国时期，你是个拥有新思想的青年人，你想要打破旧有的思想、想要毁坏旧有的规则，你想要传播民主科学的思想，想要创建新的社会。你会怎么写？请尝试选取几个物象，写几句饱含你情感的话。 车轮 音乐 民主的车轮____________________________________________ 。 定会将腐朽、恶臭的专制永远地碾压到了地狱 旧社会不平等的音符必将在新时代和谐美妙的乐谱中消失。 6.学长，你好。作者想要表达的情感是什么？ 1.与旧世界、旧秩序彻底决裂的欣喜和狂欢 2.对新思想、新文明的礼赞和期待 3.对时代的思考，对民族未来的关切 1.想象奇特 2.视听结合 3.感叹词的重复 4.句式的复沓 5.蒙太奇手法 6.拟人 7.夸张 8.排比 7.学长，你好。诗歌中有哪些好的艺术手法值得我们借鉴学习？ 五四时代精神：爱国、民主、科学、自由、抗争；破旧立新、崇尚力量、呼唤变革 8.学长，你好。本诗是如何通过独特的内涵和形式体现“五四”时代精神的？ 内涵特征：通过特殊意象来表达“对‘摧毁旧世界’的强烈渴望、对‘创造新世界’的激情呼唤、对‘个体解放’的极致张扬。 形式特征：打破了传统诗歌的格律束缚，用“自由、奔放”的形式，匹配“破旧立新、激情澎湃”的时代精神。通过没有固定句式、不严格押韵的“自由体”呼应“思想解放”。以“磅礴节奏”匹配“力量感”。通过长短句的交错，营造出浪涛奔涌似的急促、奔放的节奏。 作业一 【关联阅读（必读）】阅读郭沫若的《新华颂》、艾青的《人民的狂欢节》、杜甫的《闻官军收河南河北》，尝试比较异同点。 作业二(二选一) 【基础作业】通过搜索本诗中涉及到的每种艺术手法的相关例句，谈谈你对这几种艺术手法的理解，选择其中的几个手法，试着为其写几个句子。 【拔高作业】选择一个极具表现“力”的事物，通过使用艺术手法，来表达你内心的某种情感。 课后作业 $