第11课 古代日本 课件--2025-2026学年浙江省统编版历史与社会九年级上册

猜猜看这是哪个国家？ 日本 日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？ 新课导入 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 部编版九年级上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 2 学习目标 1.了解6世纪前日本的状况；简单说出日本大化改新的背景，简述大化改新的内容和作用。  2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 1－2世纪，日本有100多个小国。 光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 　——《后汉书・东夷列传》 一、6世纪前的日本 兴起： 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 5世纪，本州中部的大和政权基本统一了日本。 统一： 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 ①领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称“田部”，从事海洋捕捞的称“海部”等。 ②来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等。 ③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 社会阶层： 统治者: 部民: 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 王室和贵族: 各有自己的私有领土 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？ 文字 服饰 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？ 建筑 钱币 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 中国隋唐先进文化的影响 日本社会矛盾尖锐（根本原因） 背景： 国内： 国外： 材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 二、大化改新 化 大 新 改 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 7世纪，大和皇族发动政变暗杀了苏我入鹿，并消灭了苏我氏宗家，孝德天皇即位，开始仿效中国唐朝的政治经济制度，进行了浩浩荡荡的改革。 孝德天皇 化 大 新 改 宫廷政变： 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。 中臣镰足 化 大 新 改 开始： 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 11 1.建立天皇为中心的中央集权制度； 2.地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 1.将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 2.将土地分给公民，六年分一次，不能买卖； 3.统一赋税 内容： 政治: 经济: 化 大 新 改 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 大化改新和唐朝制度比较 日本 唐朝 政治 中央：二官八省(太政官相当于尚书省、八省实际上是唐三省、六部、九寺中某些部门的综合)地方：国、郡、里 中央：三省六部制(尚书省、中书省、门下省；吏、户、礼、兵、刑、工) 地方：州县制 经济 班田收授法、租庸调制 均田制、租庸调制 化 大 新 改 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后繁荣奠定了基础。 影响： 化 大 新 改 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 14 1.改革是促进社会发展的动力，改革是强国之路。 2.我们要积极学习外国的长处；学习外国先进的科学技术和管理经验，但是不能一味的照抄照搬，要结合我国的基本国情，加以创新。 3.要重视人才，大力发展教育。 化 大 新 改 启示： 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 三、幕府统治 1、庄园： 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 （1）形成：大化改新百余年后，土地私有、土地兼并盛行。贵族、豪门大量购买、兼并土地，建立庄园。 （2）特点：享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事物。 （3）影响：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 原因： 地方豪强为了保护自己的庄园 2、武士的形成： 职责： 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 方式： 把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制结合的军事集团，成员称为“武士”。 武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。 3、武士集团的形成： 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 时 间： 人 物： 地 点： 特 权： 影 响： 12世纪晚期 源赖朝 镰仓 拥有独立于朝廷的政治、军事权力； 源赖朝 （1147—1199） 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 4、镰仓幕府： 日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期 特 点： 幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大全旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 镰仓幕府： 武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？ 武士效忠的不是国家，而是他的主公。 武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。 精 武 士 道 神 影 响 积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。 消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具，成为日本右翼的文化土壤。 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 5、武士道： 古代日本 6世纪前的日本 兴起 统一 大化改新 背景 内容 影响 幕府统治 阶级 背景 幕府的地位 武士道形成 课堂小结 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 22 1.5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（ ） A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军 C C 课堂练习 2.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（ ） A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．政教合一国家 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 3.下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ） A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中 A 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 课堂练习 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 课堂练习 史料一 废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田,对六岁以上公民,每六年按人口班给口分田（约80亩）一次,男子每人二段（约相当于35亩）,女子为其2/3,奴婢受田相当于自由民的1/3。土地不能买卖，死后归还国家。 ——日本历史上某次改革颁布的田令 史料二 凡天下丁男,给田一顷，笃疾废疾,给四十亩，寡妻妾，给三十亩。 ——唐朝武德田令 (1）史料一是日本历史上的哪次重要改革的内容?这次改革的主要内容是什么？ (2）阅读史料二，指出日本田令和我国唐朝田令有什么共同点。这个共同点能说明什么问题? （3）日本的这次改革有何影响，结合所学知识谈谈你从日本的这次改革中得到的认识。 部编版九年级上册 第四单元 第11课　古代日本 课堂练习 (1）大化改新。政治上建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。 (2）政府都把土地分给农民耕种。日本大化改新的土地制度仿效的是唐朝的均田制。 (3）大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。认识:要善于学习他人长处,为己所用；要与时俱进,适时改革。 $