Unit 12 课时2 Section A（3a-3c）（教学设计）英语人教版九年级全一册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A (3a-3c) 课时 课型 第2课时 阅读课 主题情境 人与自我—个人经历 授课教师 语篇研读 what：本文主要讲述了主人公遇到的意外事件，其中包括211恐怖袭击事件以及航班延误事件。经历过这样变化作者的心态变化。 Why：3a 引导学生阅读了解211双子楼遭遇恐怖袭击事件和10年后作者晚起却发现飞机延误了的情况。掌握3b词汇的运用，3b通过造句的方式加强学生的基础词汇的掌握。3c的复述环节可以加强学生对于阅读文本的熟悉。 How：文本中两件意外之事，从有名的211事件切入日常生活的场景，通过对意外情况等阅读训练，能正确的使用过去完成时，并能在特定的语境中礼貌的运用目标语言。 学情分析 在前面课时的学习中，学生已经掌握了较为丰富的与目标语言相关的词汇和短语，能够用过去完成时生动地描述自己生活中所经历的一些事情。本课时所涉及的内容为谈论生活中意外事件带给自己的好运，学生在自己的日常生活中也许会有类似的经历，学生能够积极在课上分享。学生期待在本课时的学习中积累一些与主题相关的词汇和短语，学生能用目标句式梳理一些与描述意外事件的表达。学生能够模仿阅读中的句式对自己的故事进行分享，并谈论自己的一些感受 课标要求 · 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义； · 抓住语篇中的关键概念和关键细节； · 能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 教学目标 1. 在语境中理解、识记运用本课时单词、短语block, worker, above, burn, alive, airport, till,west等。（学习理解） 2. 能运用听力技巧和阅读策略获取3a阅读中关于谈论意外之事的大意和细节信息，体会had done在日常交际中的运用。（运用实践） 3. 让学生明白生活具有不确定性，培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。（迁移创新） 教学 重难点 教学重点： 1、掌握略读和细读策略； 2、掌握过去完成时的句式结构； 教学难点： 运用阅读技巧快速抓取文章主干信息，用关键词信息复述文章重要情节。 核心语言 【核心词汇】 block 街道 worker工作者 stare盯着看；凝视 disbelief不信；怀疑 about在.....上面 burn着火 burning着火的 alive活着 airport机场 till 到；直到 west向西；西部的 dead死的 【核心短语】 be about to将要 go up 上升 even though即使 wait in line排队等候 in disbelief难以置信地 jump out of 跳出 【核心句型】 1.I was about to go up when I decided to get a coffee first.我正要上楼，突然决定先去喝杯咖啡。 2.As I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound.当我和其他上班族排队时，我听到了一声巨响。 3.We stared in disbelief at the black smoke rising above the burning building.我们目瞪口呆地看着燃烧的大楼上方升起的黑烟。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.First, Greet the class 2.Talk about unexpected situation 3.have a discussion Free talk. have a discussion. 学生对unexpected situation 的兴趣，发挥学生的主动性，使用学过的语言完成讨论。 效果评价：观看视频,课堂气氛很活跃。 Part 2： Pre-reading （10min） 1.Work in pairs. 2.Discuss 3.Work on 3a 4.Watch a video Master the reading tips to discuss. Work on 3a Watch a video 读前根据图片和标题推测阅读话题，抓取关键信息，培养学生阅读前预测的能力。 读题目预测文章内容，进一步形成阅读期待，为语篇阅读做好铺垫。 效果评价：学生表现是否专注，是否能有阅读文章的好奇心。 Part 3： While-reading（12min） 1. Read and answer the questions 2. Read Para.1 again and finish the mind map. 3. Read Para.1and explain 4. Read Paragraph 2 and make the correct order . 5. Read Para.2 and explain. 6.Retell the passage. Read the key sentence and answer the question Read para.1 and finish the task Read para.2 and finish the task 快速阅读获取文本大意寻读获取问题答案 阅读题目设置简答题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力，链接中考。 利用提示思维导图帮助学生巩固本课重点句型，同时也能很好地激发学生的对话兴趣。 效果评价：学生是否积极的参与听说训练，能否在1b活动中抓住意外情况的对话信息，能否在2a活动中领会指令，能否在2b活动中准确描述出所发生的事情，是否的运用了听说策略。 Part 4： Post-listening (10 minutes) 1. Work on 3b 2. Retell one of the events to your partner. 3.Retell. 4. When we meet some problems in our lives, what should we do? Work on 3b. Work on 3c. Share your opinion. 进一步练习询问意外情况的对话目标句型。 总结提炼本课时重点句型。 效果评价：是否较好的运用过去完成时进行英语阅读训练。 是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6： Language points （5min） Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本堂课的目标语言。 Part 7： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做题：记住并复述3a中的段落。 探究性作业：完成学生用书上的练习。 板书设计 Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A (3a-3c) 1. I was about to go up when I decided to get a coffee first. 2. Before I could join the others outside to see what was going on, the first plane had already hit my office building. 3. By the time I got to the airport, my plane to New Zealand had already taken off. block, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till, west arrive at, in line with,even though, wake up, go off, take off 教学反思 “unexpected things”，要求学生学会用“By the time/when+从句 ,I had already done sth”阅读故事发生的先后顺序表达，使学生学习并掌握过去完成时态的结构和用法；在进行语言实践的同时，既有难忘尴尬的经历又有幽默风趣的故事，容易引起共鸣，进一步让学生体会人生中有很多事情是值得回忆的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $