精品解析：安徽省滁州市天长市2025-2026学年九年级上学期10月期中历史试题

2025年秋季期中测试卷 九年级历史 注意事项： 1．全卷满分70分，答题时间为56分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列图片所示的遗迹、遗物可以证明世界文明具有（ ） A. 传承性 B. 包容性 C. 多元性 D. 交互性 2. 文字不是一种深思熟虑的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。文字始终是苏美尔古典文明的一个特征。下列与此文明直接相关的是（ ） A. 金字塔 B. 甲骨文 C. 佛教 D. 《汉谟拉比法典》 3. 大约公元前1500年，雅利安人征服了印度，他们逐渐建立起森严的等级制度，这就是种姓制度。随着雅利安人内部的逐渐分化，各种社会地位被世世代代地固定下来，种姓制度超出了种族压迫的范畴，演变为一种社会分层制度。据此可知，种姓制度（ ） A. 形成于雅利安人占领印度前 B. 是对征服居民进行统治制度 C. 体现了民族矛盾和阶级矛盾 D. 因雅利安人职业划分而形成 4. 在古希腊全境，雅典主城的人数多的时候曾有31.5万。古希腊另一个大城邦是斯巴达，但斯巴达的人口规模比雅典更小，人口约7万。古希腊其他的小城邦的人口规模则多数为几千。以上材料体现了古希腊城邦的特点是（ ） A. 小国寡民 B. 等级森严 C. 军事独裁 D. 自给自足 5. 罗马共和国时期，广大平民曾因贵族拒绝改善他们的债务处境而全副武装离开罗马城。元老院不得不允许平民选举保民官，并授予保民官对相关法案的否决权。这说明（ ） A. 罗马平民阶层对贵族阶层有一定制约作用 B. 罗马共和国相较于雅典城邦民主政体更加健全 C. 元老院是罗马共和国形式上的最高权力机构 D. 罗马共和国的主要矛盾是贵族和平民的矛盾 6. 德国一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”对“罗马第一次征服世界”理解正确的是（ ） A. 罗马帝国疆域地跨三大洲 B. 罗马法奠定欧洲民法基础 C. 佛教已成世界主要宗教 D. 古罗马法律体系系统完备 7. 下表所示为古希腊部分哲学家及其主张。表中信息反映了古希腊哲学（ ） 哲学家 主张 泰勒斯（约前624～前546年） 水是万物的本原 赫拉克利特（约前544～前483年） 火是世界的本原，人不能两次踏进同一条河流 苏格拉底（约前469～前399年） 有思想力的人是万物的尺度 A. 只关注人的外部世界 B. 推动了民主政治发展 C. 研究视角的不断变化 D. 奠定了西方哲学基础 8. 在《荷马史诗》中，《奥德赛》以三分之一的篇幅描绘了奥德修斯战胜独目巨人、经过塞壬妖岛、通过卡吕布狄斯的居地等惊险场面，充分表现了处于“童年时期”的人类发挥大智大勇、不屈不挠地战胜自然的积极进取精神。这表明希腊古典文化蕴含（ ） A. 人文主义传统 B. 因材施教思想 C. 中央集权思想 D. 社会主义思想 9. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼“蛮族王国”的建立让罗马教会意识到必须寻求新的政治保护；而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和对外扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神统治工具。利益的一致使双方结合在一起。材料体现出中世纪欧洲的政治特点是（ ） A. 基督教会操控一切 B. 封建王权至高无上 C. 教权与王权相结合 D. 奴隶主势力较强大 10. 在中世纪的欧洲，农奴的法律定义指向“受束缚于土地”。每位农奴都可以从封建领地上分得一份耕地，这种“占有”相当稳定，不用担心被驱逐，还能世代相袭。同时，所有人可以根据需要使用耕地周围的天然草地、沼泽、森林。材料反映出当时欧洲（ ） A. 领主难以维持庄园秩序 B. 耕地全部由农奴来耕种 C. 法律限制领主占有土地 D. 农奴对土地具有使用权 11. 中世纪，一位公爵因为欠了意大利银行家的巨额高利贷，于是找商人们帮他摆脱困境。作为345英镑的交换，这位公爵给市民商人们一个书面许诺（一份“特许状”）：市民可以建立一个他们自己的城市。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是（ ） A. 金钱赎买 B. 武力斗争 C. 政治协商 D. 制定法律 12. 11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是一些城市的手工业行会和商人行会，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校。这体现了（ ） A. 世俗学校具有自治地位 B. 经济发展推动教育进步 C. 教育发展依赖政府政策 D. 教会办学已经完全消亡 13. 《罗马民法大全》承认奴隶制，规定各界释放奴隶，承认奴隶具有人的地位。这说明查士丁尼在位时（ ） A. 专制统治日益巩固 B. 奴隶处境有所改善 C. 法制时代全面开启 D. 废除封建领主特权 14. 在一幅漫画中，一位武士用刀指着天皇说：“日本从此由幕府说了算！”该漫画中的持刀者（ ） A. 建立了大和政权 B. 设立了镰仓幕府 C. 主持了大化改新 D. 恢复了天皇统治 15. 622年，穆罕默德以伊斯兰教的共同信仰为纽带，创建了穆斯林公社，穆罕默德集政教大权于一身，成为最高的宗教领袖和行政兼军事长官。这一状况说明（ ） A. 穆罕默德创立了伊斯兰教 B. 穆罕默德征服了传统势力 C. 阿拉伯国家雏形由此诞生 D. 阿拉伯半岛因此得到统一 二、辨析改错（8分） 16. 世界文明的多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。辨别下列史实的正误，在“答题卡”该题前的括号内正确的填写“正确”；错误的填写“错误”，并加以改正。 （1）公元前3世纪创立的佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。 （2）公元前5世纪中后期屋大维主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 （3）4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 （4）中世纪西欧庄园具有司法权，设置了庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭设有专门的工作人员。 三、材料解析（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 17. 阅读材料，完成下列要求 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革……11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系，这种关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自[英]赫伯特·乔治·韦尔斯《世界通史》 材料二 大化改新的成功，是由于当时的政治和社会环境迫切需要变革。当时的日本面临外来文明冲击、国内集权制度瓦解、中央政府内部权力争斗激烈以及各地的民间起义等问题。大化改新是日本历史上一项重要的政治、经济、文化的变革，它是从古代制度向近代政治制度转型的重要标志。 材料三 阿拉伯人在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国的兴衰》 （1）简述材料一中“封建制度中的契约”中“契约”的内容。分析封君封臣制产生的影响。 （2）根据材料二，概括日本大化改新是在怎样的状况下进行的。简述这次改革带来的影响。 （3）根据材料三，结合史实谈谈你对画线部分观点的理解。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 一般认为，欧洲中世纪大学产生于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构不论在数量、规模还是所设专业上都无法满足时代需要。在1100年至1200年，大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，产生了有学问的职业。 ——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 材料二 拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果，在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》 （1）根据材料一，指出中世纪大学兴起的背景。结合所学知识，说明中世纪欧洲城市发展与大学兴起之间的关系。 （2）根据材料二，概括“拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰”主要原因。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料一 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起了瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自朱汉国等《新版课程标准解析与教学指导 初中历史》 材料二 宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上……不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点，上升为镇或县（成为城市）。 ——摘编自华东师范大学出版社《中国历史》 （1）综合上述材料并结合所学知识，概括中古西欧城市和中国宋代城市在形成时的相同点。 （2）从上述材料中提取信息，结合所学知识，拟定一个论题并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期中测试卷 九年级历史 注意事项： 1．全卷满分70分，答题时间为56分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列图片所示遗迹、遗物可以证明世界文明具有（ ） A. 传承性 B. 包容性 C. 多元性 D. 交互性 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，题干中的四幅图片分别代表不同文明：古希腊红绘陶瓶是古希腊文明、金字塔是古埃及文明、《汉谟拉比法典》石柱是古巴比伦文明、秦始皇陵兵马俑是古代中国文明。这些遗迹、遗物分属不同地区、不同类型的古代文明，各自具有独特的文化成果和表现形式，“多元性”指世界文明具有多种不同类型和形式，题干中古希腊、古埃及、古巴比伦、古代中国等不同文明的独特成果，正体现了文明的多元性，C项正确；“传承性”强调同一文明内部的延续继承，题干为不同文明，排除A项；“包容性”指文明间的吸收融合，图片未体现不同文明的相互融合，排除B项；“交互性”侧重文明间的交流互动，题干未显示文明间的互动联系，排除D项。故选C项。 2. 文字不是一种深思熟虑的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。文字始终是苏美尔古典文明的一个特征。下列与此文明直接相关的是（ ） A. 金字塔 B. 甲骨文 C. 佛教 D. 《汉谟拉比法典》 【答案】D 【解析】 【详解】《汉谟拉比法典》是西亚两河流域的古巴比伦国王汉谟拉比大约在公元前1776年颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典，D项正确；金字塔是古埃及文明的象征，排除A项；甲骨文我国商周时期的文字，排除B项；佛教是古印度文明的代表，排除C项。故选D项。 3. 大约公元前1500年，雅利安人征服了印度，他们逐渐建立起森严的等级制度，这就是种姓制度。随着雅利安人内部的逐渐分化，各种社会地位被世世代代地固定下来，种姓制度超出了种族压迫的范畴，演变为一种社会分层制度。据此可知，种姓制度（ ） A. 形成于雅利安人占领印度前 B. 是对征服居民进行统治的制度 C. 体现了民族矛盾和阶级矛盾 D. 因雅利安人的职业划分而形成 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，种姓制度中，雅利安人与被征服的土著居民的划分，体现了雅利安人与土著之间的民族矛盾；而不同种姓间社会地位、权利的严格区分，本质是阶级差异的体现，C项正确；种姓制度是雅利安人在公元前1500年左右征服印度后逐渐建立的，并非占领前就已存在，排除A项；种姓制度最初可能与雅利安人对被征服居民的统治有关，但后来随着雅利安人内部的逐渐分化，演变为涵盖社会各群体的社会分层制度，并非仅针对征服居民，排除B项；材料明确其起源是雅利安人征服印度后的等级划分，而非职业划分，排除D项。故选C项。 4. 在古希腊全境，雅典主城的人数多的时候曾有31.5万。古希腊另一个大城邦是斯巴达，但斯巴达的人口规模比雅典更小，人口约7万。古希腊其他的小城邦的人口规模则多数为几千。以上材料体现了古希腊城邦的特点是（ ） A. 小国寡民 B. 等级森严 C. 军事独裁 D. 自给自足 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“雅典主城的人数多的时候曾有31.5万。古希腊另一个大城邦是斯巴达，但斯巴达的人口规模比雅典更小，人口约7万。古希腊其他的小城邦的人口规模则多数为几千”并结合所学知识可知，雅典和斯巴达是古希腊著名的城邦，其显著特点是小国寡民，A项正确；等级森严是指中世纪时期盛行的封君封臣制，与古希腊城邦无关，排除B项；雅典实行民主政治，并未实行军事独裁，排除C项；自给自足是指中世纪的庄园，与古希腊城邦无关，排除D项。故选A项。 5. 罗马共和国时期，广大平民曾因贵族拒绝改善他们的债务处境而全副武装离开罗马城。元老院不得不允许平民选举保民官，并授予保民官对相关法案的否决权。这说明（ ） A. 罗马平民阶层对贵族阶层有一定制约作用 B. 罗马共和国相较于雅典城邦民主政体更加健全 C. 元老院是罗马共和国形式上的最高权力机构 D. 罗马共和国的主要矛盾是贵族和平民的矛盾 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“罗马共和国时期，广大平民曾因贵族拒绝改善他们的债务处境而全副武装离开罗马城。元老院不得不允许平民选举保民官，并授予保民官对相关法案的否决权”及结合所学知识可知，公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。可知材料说明罗马平民阶层对贵族阶层有一定制约作用，A项正确；题干未涉及与雅典民主政体的比较，且罗马共和国是共和制而非直接民主，民主程度不如雅典健全，排除B项；元老院是罗马共和国形式上的最高权力机构，说法错误，因为国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关，排除C项；罗马共和国的主要矛盾是贵族和平民的矛盾，说法错误；因为罗马共和国的主要矛盾包括奴隶与奴隶主之间的矛盾、政治家的贪污腐败和政治斗争、平民与贵族之间的矛盾以及大小土地所有者之间的矛盾，排除D项。故选A项。 6. 德国一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”对“罗马第一次征服世界”理解正确的是（ ） A. 罗马帝国疆域地跨三大洲 B. 罗马法奠定欧洲民法基础 C. 佛教已成为世界主要宗教 D. 古罗马法律体系系统完备 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次”并结合所学知识可知，罗马通过对外侵略扩张，建立了横跨欧、亚、非三洲的帝国，地中海成了罗马帝国的“内湖”，因此第一次征服世界是指罗马帝国疆域地跨三大洲，A项正确；东罗马帝国时期的《罗马民法大全》则奠定了欧洲民法基础，属于第三次征服的内容，与题干信息不符，排除B项；佛教诞生于古印度，与罗马无关，排除C项；古罗马法律体系系统完备，属于第三次征服世界的内容，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 7. 下表所示为古希腊部分哲学家及其主张。表中信息反映了古希腊哲学（ ） 哲学家 主张 泰勒斯（约前624～前546年） 水是万物的本原 赫拉克利特（约前544～前483年） 火是世界的本原，人不能两次踏进同一条河流 苏格拉底（约前469～前399年） 有思想力的人是万物的尺度 A. 只关注人的外部世界 B. 推动了民主政治发展 C. 研究视角的不断变化 D. 奠定了西方哲学基础 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据表格内容可以看出，古希腊时期不同的哲学家对世界的本原和人的本身等都提出自己的观点，而且观点有差异，说明研究视角不断变化，C项正确；这些哲学家不仅关注外部世界，也关注人的本身，排除A项；这些人的观点无关体现民主政治发展，排除B项；古希腊的哲学家的基础，但仅根据部分哲学家及其主张无法说明奠定了西方哲学的基础，排除D项。故选C项。 【点睛】 8. 在《荷马史诗》中，《奥德赛》以三分之一的篇幅描绘了奥德修斯战胜独目巨人、经过塞壬妖岛、通过卡吕布狄斯的居地等惊险场面，充分表现了处于“童年时期”的人类发挥大智大勇、不屈不挠地战胜自然的积极进取精神。这表明希腊古典文化蕴含（ ） A. 人文主义传统 B. 因材施教思想 C. 中央集权思想 D. 社会主义思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“充分表现了处于‘童年时期’的人类发挥大智大勇、不屈不挠地战胜自然的积极进取精神”可知，《荷马史诗》中体现了人类发挥大智大勇、不屈不挠地战胜自然的积极进取精神，这表明希腊古典文化蕴含人文主义传统，A项正确；因材施教指根据受教育者的天赋能力、性格志趣等具体情况，采用不同的教育方法，进行有针对性的教育，排除B项；中央集权思想涉及中央与地方关系，排除C项；材料内容主要体现了希腊古典文化蕴含人文主义传统，没有体现社会主义思想，排除D项。故选A项。 9. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼“蛮族王国”的建立让罗马教会意识到必须寻求新的政治保护；而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和对外扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神统治工具。利益的一致使双方结合在一起。材料体现出中世纪欧洲的政治特点是（ ） A. 基督教会操控一切 B. 封建王权至高无上 C. 教权与王权相结合 D. 奴隶主势力较强大 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“罗马教会意识到必须寻求新的政治保护，而法兰克王国从克洛维到查理大帝，深知需要罗马教会这样一个有力的精神统治工具”和所学知识可知，中世纪欧洲教权（教会）与王权（封建君主）相互依存、紧密结合的特点。“教权与王权相结合”直接对应材料中“利益的一致使双方结合在一起”的核心内容，C项正确；“基督教会操控一切”夸大教会权力，材料强调双方合作而非教会单方控制，排除A项；“封建王权至高无上”与史实不符，中世纪王权常受教权制约，排除B项；“奴隶主势力较强大”偏离主题，西罗马灭亡后欧洲进入封建社会，奴隶制已衰落，排除D项。故选C项。 10. 在中世纪的欧洲，农奴的法律定义指向“受束缚于土地”。每位农奴都可以从封建领地上分得一份耕地，这种“占有”相当稳定，不用担心被驱逐，还能世代相袭。同时，所有人可以根据需要使用耕地周围的天然草地、沼泽、森林。材料反映出当时欧洲（ ） A. 领主难以维持庄园秩序 B. 耕地全部由农奴来耕种 C. 法律限制领主占有土地 D. 农奴对土地具有使用权 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“每位农奴都可以从封建领地上分得一份耕地”“所有人可以根据需要使用耕地周围的天然草地、沼泽、森林”，结合所学知识可知，农奴可“分得一份耕地”，占有“稳定”且“世代相袭”，并能使用草地、沼泽等公共资源，这直接反映了农奴对土地具有使用权（非所有权），D项正确；材料未涉及领主维持庄园秩序的困难，只描述农奴的权利，排除A项；材料提到农奴耕种分得的耕地，但未说明“全部”耕地都由农奴耕种（庄园中还有领主的自营地），排除B项；材料中“法律定义”针对农奴的束缚，并非限制领主占有土地；领主仍是土地所有者，排除C项。故选D项。 11. 中世纪，一位公爵因为欠了意大利银行家的巨额高利贷，于是找商人们帮他摆脱困境。作为345英镑的交换，这位公爵给市民商人们一个书面许诺（一份“特许状”）：市民可以建立一个他们自己的城市。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是（ ） A. 金钱赎买 B. 武力斗争 C. 政治协商 D. 制定法律 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“中世纪，一位公爵因为欠了意大利银行家的巨额高利贷，于是找商人们帮他摆脱困境。作为345英镑的交换，这位公爵给市民商人们一个书面许诺（一份‘特许状’）：市民可以建立一个他们自己的城市”和所学知识可知，用英镑作为交换，市民可以建立一个他们自己的城市，体现了中世纪城市获得自治权的方式是金钱赎买，A项正确；武力斗争指的是通过军事力量、暴力手段进行的对抗和冲突行为，材料没有涉及，排除B项；政治协商是指不同的政治主体（如政党、团体、阶层等）就国家的重大方针政策、政治生活中的重要问题以及社会发展中的重大事务等，材料没有涉及，排除C项；制定法律是指国家机关通过特定的程序和方式，创制、修改、废止法律规范的活动，材料没有涉及，排除D项。故选A项。 12. 11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是一些城市的手工业行会和商人行会，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校。这体现了（ ） A. 世俗学校具有自治地位 B. 经济发展推动教育进步 C. 教育发展依赖政府政策 D. 教会办学已经完全消亡 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才”“自发地创办了世俗学校”可知，因为经济发展需要具备专业知识的人才，从而创办了世俗的学校，说明经济发展推动教育进步，B项正确；材料信息强调世俗学校创办的原因，排除A项；材料信息并没有涉及政府政策的表述，排除C项；“完全消亡”表述太过绝对，排除D项。故选B项。 13. 《罗马民法大全》承认奴隶制，规定各界释放奴隶，承认奴隶具有人的地位。这说明查士丁尼在位时（ ） A. 专制统治日益巩固 B. 奴隶处境有所改善 C. 法制时代全面开启 D. 废除封建领主特权 【答案】B 【解析】 【详解】根据结合所学可知，《罗马民法大全》虽然继续承认奴隶制，但是，主张改善奴隶地位，承认奴隶具有人的地位，体现了人文主义精神，具有进步性，因此选项“奴隶处境有所改善”符合题意，B项正确；题干强调的是奴隶的社会地位有所提高，并未提及查士丁尼时期的统治，排除A项；当时依然是专制社会，因此法制时代全面开启不符合史实，排除C项；题干内容强调的是查士丁尼统治时期奴隶处境有所改善，没有提及废除封建领主特权的内容，排除D项。故选B项。 14. 在一幅漫画中，一位武士用刀指着天皇说：“日本从此由幕府说了算！”该漫画中的持刀者（ ） A. 建立了大和政权 B. 设立了镰仓幕府 C. 主持了大化改新 D. 恢复了天皇统治 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“一位武士用刀指着天皇说：'日本从此由幕府说了算！'”及所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。故图中持刀者设立了镰仓幕府，B项正确；大和政权（约3-7世纪）是早期天皇统治时期，没有幕府，排除A项；大化改新（645年）是孝德天皇推行的中央集权改革，强化天皇统治，排除C项；“恢复天皇统治”指明治维新（1868年）等事件，与幕府夺权相悖，排除D项。故选B项。 15. 622年，穆罕默德以伊斯兰教的共同信仰为纽带，创建了穆斯林公社，穆罕默德集政教大权于一身，成为最高的宗教领袖和行政兼军事长官。这一状况说明（ ） A. 穆罕默德创立了伊斯兰教 B. 穆罕默德征服了传统势力 C. 阿拉伯国家雏形由此诞生 D. 阿拉伯半岛因此得到统一 【答案】C 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，622年穆罕默德以伊斯兰教为纽带创建穆斯林公社，集政教大权于一身，建立政教合一国家，穆罕默德成为最高领袖，是阿拉伯国家雏形的开端，C项正确；材料不仅体现了穆罕默德创立伊斯兰教在610年左右（麦加时期），而且强调622年集政教大权于一身，成为最高的宗教领袖和行政兼军事长官，A项说法片面，排除A项；据所学可知，征服传统势力发生在630年之后，此时尚未发生，排除B项；阿拉伯半岛统一在穆罕默德去世后（632年后）由哈里发完成，622年仅是雏形阶段，排除D项。故选C项。 二、辨析改错（8分） 16. 世界文明的多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。辨别下列史实的正误，在“答题卡”该题前的括号内正确的填写“正确”；错误的填写“错误”，并加以改正。 （1）公元前3世纪创立的佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。 （2）公元前5世纪中后期屋大维主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 （3）4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 （4）中世纪西欧庄园具有司法权，设置了庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭设有专门的工作人员。 【答案】（1）错误；改正：将“公元前3世纪”改为“公元前6世纪”。 （2）错误；改正：将“屋大维”改为“伯里克利”。 （3）正确 （4）错误；改正：将“设有”改为“没有”。 【解析】 【小问1详解】 根据所学知识可知，公元前6世纪创立的佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。故原题错误，将“公元前3世纪”改为“公元前6世纪”。 【小问2详解】 根据所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。故原题错误，将“屋大维”改为“伯里克利”。 【小问3详解】 根据所学知识可知，4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教，促进了基督教的传播。故原题正确。 【小问4详解】 根据所学知识可知，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园还具有司法权，设有庄园法庭，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭设有专门的工作人员。故原题错误，将“设有”改为“没有”。 三、材料解析（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革……11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系，这种关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自[英]赫伯特·乔治·韦尔斯《世界通史》 材料二 大化改新的成功，是由于当时的政治和社会环境迫切需要变革。当时的日本面临外来文明冲击、国内集权制度瓦解、中央政府内部权力争斗激烈以及各地的民间起义等问题。大化改新是日本历史上一项重要的政治、经济、文化的变革，它是从古代制度向近代政治制度转型的重要标志。 材料三 阿拉伯人在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国的兴衰》 （1）简述材料一中“封建制度中的契约”中“契约”的内容。分析封君封臣制产生的影响。 （2）根据材料二，概括日本大化改新是在怎样的状况下进行的。简述这次改革带来的影响。 （3）根据材料三，结合史实谈谈你对画线部分观点的理解。 【答案】（1）内容：封臣对封君要忠诚，在封君需要时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 影响：促使以土地的封赐为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。 （2）状况：日本面临外来文明冲击；国内集权制度瓦解；中央政府内部权力争斗激烈；各地民间起义不断。 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）理解：阿拉伯帝国的辉煌历史，确实如一座桥梁，连接了东西方，促进了文明的交流与传播，贡献巨大。在其征服的地区，阿拉伯人不仅吸收了波斯、美索不达米亚、埃及、叙利亚等地的丰富文明，还融入了希腊、罗马的文化遗产，创造出独特的伊斯兰文明。在物质文明方面，阿拉伯世界在数学、天文学、医学、建筑等领域取得了显著成就。在精神文明方面，阿拉伯学者翻译和保存了大量古希腊文献，这些文献后来被翻译成拉丁文，对欧洲文艺复兴时期的学者产生了重大影响；阿拉伯文学、哲学、艺术等同样灿烂夺目，《一千零一夜》等文学作品展现了丰富的想象力与文化韵味。阿拉伯人通过贸易和文化交流，将这些知识传播到西方，为文艺复兴提供了重要的思想和文化资源，激发了欧洲对古典文化的重新探索与创新，从而点燃了文艺复兴的火种，开启了人类历史的新时代。这一过程体现了文明交流互鉴的力量，促进了全球文化的繁荣与进步。 【解析】 小问1详解】 契约内容：根据材料一“封臣的权利和对土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应”和所学知识可知，封臣需对封君忠诚，在封君需要时无偿服兵役、提供金钱；封君则不能侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，且在封臣受攻击时提供保护。这一“契约”以土地封赐为基础，明确了双方的权利与义务。 影响：据所学知识可知，这种制度促使以土地封赐为纽带的封建制度在中世纪西欧形成，构建了西欧封建等级秩序，对西欧政治、经济结构产生了深远影响。 【小问2详解】 改革状况：从材料二“当时的日本面临外来文明冲击、国内集权制度瓦解、中央政府内部权力争斗激烈以及各地的民间起义等问题”可知，日本当时面临外来文明冲击、国内集权制度瓦解、中央政府权力斗争激烈、各地民间起义不断的困境，这些状况迫使日本进行改革。 改革影响：据所学知识可知，大化改新使日本发展成为中央集权制的封建国家，推动日本从奴隶社会向封建社会转型，为日本后续的发展奠定了政治基础。 【小问3详解】 理解：据材料三“点燃起文艺复兴熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代”可知，材料三指出阿拉伯人在东西方之间架起桥梁，推动了西方文明的复兴。从阿拉伯帝国的辉煌成就和影响出发进行说明即可，据所学知识可知，阿拉伯帝国的辉煌历史，确实如一座桥梁，连接了东西方，促进了文明的交流与传播，贡献巨大。在其征服的地区，阿拉伯人不仅吸收了波斯、美索不达米亚、埃及、叙利亚等地的丰富文明，还融入了希腊、罗马的文化遗产，创造出独特的伊斯兰文明。在物质文明方面，阿拉伯世界在数学、天文学、医学、建筑等领域取得了显著成就。在精神文明方面，阿拉伯学者翻译和保存了大量古希腊文献，这些文献后来被翻译成拉丁文，对欧洲文艺复兴时期的学者产生了重大影响；阿拉伯文学、哲学、艺术等同样灿烂夺目，《一千零一夜》等文学作品展现了丰富的想象力与文化韵味。阿拉伯人通过贸易和文化交流，将这些知识传播到西方，为文艺复兴提供了重要的思想和文化资源，激发了欧洲对古典文化的重新探索与创新，从而点燃了文艺复兴的火种，开启了人类历史的新时代。这一过程体现了文明交流互鉴的力量，促进了全球文化的繁荣与进步。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 一般认为，欧洲中世纪大学产生于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构不论在数量、规模还是所设专业上都无法满足时代需要。在1100年至1200年，大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，产生了有学问的职业。 ——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 材料二 拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果，在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》 （1）根据材料一，指出中世纪大学兴起的背景。结合所学知识，说明中世纪欧洲城市发展与大学兴起之间的关系。 （2）根据材料二，概括“拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰”的主要原因。 【答案】（1）背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化不断传入西欧。 关系：中世纪欧洲城市的发展为大学的兴起提供了经济基础和社会环境，大学的教育和学术研究为欧洲城市的发展培养需要的人才。 （2）主要原因：拜占庭人不屑于学习和吸收其他文明的优点和长处；拜占庭人封闭保守，骄傲自满，故步自封，不思创新。 【解析】 【小问1详解】 背景：从材料一“随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构”“大量的新知识涌入西欧”可知，11世纪后，随着贸易和工商业发展，城市对专业管理和服务人员的需求增加，而原有教育机构无法满足；同时，大量希腊、罗马古典著作和阿拉伯文化传入西欧，带来了新知识，这些新知识突破了传统教会学校的束缚，催生了有学问的职业，为大学兴起提供了知识和社会基础。 关系：据所学知识可知，中世纪欧洲城市的发展为大学兴起提供了经济基础，城市有财力支持教育发展和社会环境，城市对专业人才的需求推动教育变革；而大学的教育和学术研究又为城市发展培养了所需的专业人才（如管理、商业、法律等领域的人才），二者相互促进。 【小问2详解】 原因：从材料二“拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果”“这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后”可知，拜占庭帝国陶醉于已有辉煌，不屑于学习和吸收其他文明的优点和长处；同时，拜占庭人秉持封闭保守的心态，认为职责是保存祖先遗产而非创新，这种骄傲自满、故步自封的态度，使其无法适应时代发展，最终被历史大潮淘汰。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料一 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起了瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自朱汉国等《新版课程标准解析与教学指导 初中历史》 材料二 宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上……不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点，上升为镇或县（成为城市）。 ——摘编自华东师范大学出版社《中国历史》 （1）综合上述材料并结合所学知识，概括中古西欧城市和中国宋代城市在形成时的相同点。 （2）从上述材料中提取信息，结合所学知识，拟定一个论题并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰） 【答案】（1）相同点：都在交通要道上产生；都由集市贸易兴起；都由小集市发展成城市（镇）；都是自发形成的；都产生了市民阶级。 （2）【示例】论题：中古西欧城市与中国宋代草市对历史发展的不同影响 论述：中古西欧城市在封建社会中扮演了重要的角色，它们不仅是经济中心，而且对封建制度产生了瓦解作用。随着商品经济的发展，城市里的市民阶级不断壮大，成为近代资产阶级的前身。相比之下，中国宋代草市在历史发展中的影响则相对较小。草市是自行聚散、私相贸易的定期集市，虽然在一定程度上促进了商品经济的发展，但并未对封建制度产生显著的瓦解作用。同时，草市的发展也未能催生出一个强大的市民阶级，更未能推动中国向资本主义社会转型。 综上所述，中古西欧城市与中国宋代草市在历史发展中的影响存在显著差异，这一差异主要源于二者商品经济发展的程度、社会制度以及文化背景等方面的不同。 【解析】 【小问1详解】 相同点：分析材料一、二内容可知，材料一提到“交通路口的集市”“自然兴起”，材料二提到“交通要道”“草市发展成镇或县”。关键是要把散落在两则材料里的信息对应起来，比如“交通要道”对应“交通路口”，“集市”对应“草市”，“自发形成”在两则材料里都有体现。据此可知，二则材料表明中古西欧城市和中国宋代城市在形成时的相同点：①区位选择相同：都在交通要道上产生（西欧在交通路口，宋代在交通要道）；②起源模式相同：都由集市贸易兴起（西欧依托集市，宋代通过草市）；③演进过程相同：都由小集市发展成城市（镇）（西欧由集市上升为城市，宋代草市升格为镇或县）；④形成机制相同：都是自发形成的（西欧“自然地”，宋代“自行聚散”）；⑤社会成果相同：根据材料一“城市里的市民阶级不断发展壮大”并结合所学知识可知，宋朝商品经济的发展也促使了市民阶层的产生。因此，二者都产生了市民阶级。 【小问2详解】 论述题：本题为论述题，需要严格按照格式要求，进行三段论式的论述，即：观点（题目）、论述、结论三部分，缺一不可。首先，分析材料，从中提炼观点。其次，紧扣观点，选择能够证明观点的典型史实，进行论述；论述要全面深入、合乎逻辑，学科术语使用要规范。最后，结论呼应观点即可。 示例： 观点：根据材料中“瓦解封建制度”（西欧）与“未提制度变革”（宋代）的差异，聚焦不同历史影响。故可拟定论题为：中古西欧城市与中国宋代草市对历史发展的不同影响。 论述：根据所学知识可知，中古西欧城市在封建社会中扮演了重要的角色，它们不仅是经济中心，而且对封建制度产生了瓦解作用。随着商品经济的发展，城市里的市民阶级不断壮大，成为近代资产阶级的前身。相比之下，中国宋代草市在历史发展中的影响则相对较小。草市是自行聚散、私相贸易的定期集市，虽然在一定程度上促进了商品经济的发展，但并未对封建制度产生显著的瓦解作用。同时，草市的发展也未能催生出一个强大的市民阶级，更未能推动中国向资本主义社会转型。 结论：呼应观点即可。如，综上所述，中古西欧城市与中国宋代草市在历史发展中的影响存在显著差异，这一差异主要源于二者商品经济发展的程度、社会制度以及文化背景等方面的不同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $