15 风是怎样形成的 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

15、风是怎样形成的 青岛版三年级科学 · 上册 情境导入：风在哪里？ 风是地球上一种常见的自然现象。人类很早就开始观察风，利用风。风是怎样形成的？ 今天我们一起探索——风是怎样形成的？ 探究·实践 活动1 观察哪里有风。 生活中的风 风吹过脸颊，凉凉的 头发和衣角被吹得飘起来 风筝能在空中飞翔 我知道让柳条摆动的风来自…… 电风扇转动产生的风属于人造风。 探究·实践 活动2 研究自然界中的风形成的原因。 任务一：风是怎样形成的？ 模拟风的形成实验（一）：实验准备 实验目的与材料 目的：直观观察空气流动形成风的过程 材料：透明塑料盒/纸盒、蜡烛、蚊香、 火柴、透明塑料瓶 探究·实践 活动2 研究自然界中的风形成的原因。 任务一：风是怎样形成的？ 风的形成与 什么有关？ 可能与温度…… 做个实验试试能 不能形成风。 1. 剪掉大塑料瓶的底部，在瓶身一侧打一个圆孔。 2. 剪取小塑料瓶的上部，将其插入大塑料瓶侧面的圆孔中。 3. 将该装置罩在放有蜡烛的小盘上。 4. 点燃一支香，放在该装置侧面开口处，观察香产生的烟流动的方向。 5. 点燃盘中的蜡烛，观察香产生的烟流动的方向。 实验步骤 探究·实践 活动2 研究自然界中的风形成的原因。 任务一：风是怎样形成的？ 实验现象与思考 1. 点燃蜡烛前，瓶子内外的温度一样吗？烟向哪个方向飘？ 2. 点燃蜡烛后，瓶子内外的温度一样吗？烟向哪个方向飘？ 3. 这说明在什么条件下可以形成风？ 瓶子内外温度一样；烟正直向上飘。 瓶子内外温度不一样；烟从下方洞口进入瓶内。 温度差异条件下可以形成风。 可以用数显温度计测量瓶子内外的温度。 探究·实践 活动2 研究自然界中的风形成的原因。 任务一：风是怎样形成的？ 实验结论： 蜡烛加热瓶内空气，热空气变轻上升，从上方洞口流出，周围的冷空气从下方洞口进入瓶内补充，形成了空气的流动。 一句话总结：空气流动就形成了风！ 探究·实践 活动2 研究自然界中的风形成的原因。 任务二：自然界中的风是怎样形成的？ 太阳照射地表，不同地方温度不一样。 热的地方空气变轻，热空气上升。 冷的地方空气变重，冷空气流向热空气。 空气不停地流动，就形成了风。 探究·实践 活动3 了解风对我们生活的影响。 任务一：认识人造风与自然风 人造风 自然风 特点：靠外力推动空气流动（如扇扇子、吹风机） 例子：扇扇子时，手的力量让空气动起来。 特点：没有外力，靠地表冷热不均让空气自己流动。 例子：我们平时感受到的风。 探究·实践 活动3 了解风对我们生活的影响。 任务二：风的影响（利与弊） 我知道风还以…… 有利影响： 传播花粉，帮助植物结果 风力发电，提供清洁能源 帆船航行，利用风力前进 有害影响： 台风、龙卷风等强风可能吹倒树木、房屋 反思·评价 我们不能直接看到风，但是可以借助风使其他物体运动的现象来发现风、研究风，这种方法属于间接观察法。 回顾反思 评价表 知道空气的流动形成风。 评价标准 评价情况 能根据实验现象推想风的成因。 能设计实验探究风的形成原因。 能意识到风对我们生活的影响。 拓展·迁移 查阅资料，了解海陆风是怎样形成的？ 太阳照射 → 陆地升温快 → 热空气上升 → 海洋温度低 → 冷空气从海洋流向陆地（风从海洋吹向陆地） 夜晚（陆风） 月亮出来 → 陆地降温快 → 冷空气下沉 → 海洋温度高 → 热空气上升 → 风从陆地流向海洋（风从陆地吹向海洋） 白天（海风） 谢谢！再见！ $