第四单元实验活动2 水的组成及变化的探究-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

第四单元 自然界的水 实验活动2 水的组成及变化的探究 1.关于氢气在氧气中燃烧的反应，叙述正确的是（ ） A.产生黄色火焰 B.无需检验纯度，氢气可以直接点燃 C.证明水是由氢气和氧气组成 D.产物无污染 2.下列实验设计不能达到实验目的是（ ） 选项 A B C D 实验设计 实验目的 燃烧红磷测定空气中氧气的含量 探究蜡烛里含有水 验证氢气的密度比空气小 活性炭净水器可净化处理水 3.下图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水(液态)的实验数据关系图(横坐标表示通入氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余的气体的体积，气体体积均在同温同压下测定)，下列说法错误的是（ ） A.实线部分表示剩余的氢气 B.虚线部分表示剩余的氧气 C.实线与虚线的交点表示两种气体恰好完全反应 D.反应中消耗氢气2mL 4.某化学小组为探究水的组成，做了如图所示实验。下列说法错误的是（ ） A.实验 1利用了氢气的可燃性 B.实验 2反应可表示为水 ( 通电 )氢气+氧气 C.实验 1不能验证水的组成，实验2能验证水的组成 D.实验 2乙中气体能使带火星的木条复燃，证明水中含有氧元素 5.用如图装置完成电解水的实验并收集产生的气体(a、b试管容积相等)，下列说法正确的是（ ） A.a 试管收集的是电源正极产生的气体 B.b试管中的气体先收集满 C.该实验说明水是由2个氢原子和1个氧原子构成的 D.该实验发生的反应为分解反应 6.电解水，反应一段时间后，用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表。相关说法错误的是（ ） 两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 有气泡 体积为10.15mL，木条燃得更旺 体积为20.38mL，气体燃烧 A.通电前应将玻璃管内空气排尽 B.两电极产生气泡的速率不相同 C.正极气体为氧气，负极气体为氢气 D.结合气体密度可计算水中氢、氧原子个数比 7.下图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息不正确的是（ ） A.一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成 B.水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2:1 C.水分解过程中，分子的种类不变 D.水分解过程中，原子的数目不变 8.同学们用“电解水”和“氢气燃烧”两个反应探究水的组成，他们依次进行了如图实验。 下列说法正确的是（ ） A.实验①中正、负极产生气体的体积比为2:1 B.实验②的目的是检验氢气中是否混有水蒸气 C.实验②不能确认水是由氢、氧两种元素组成的 D.两个反应中，原子的种类和个数均保持不变 9.如图所示为电解水的实验装置图，接通电源两极都有气泡产生，实验结束发现a、b两管内气体体积比略大于2:1，下列说法正确的是（ ） A.该条件下，H2在水中的溶解能力比O2的大 B.与a玻璃管相连的电极为电源的正极 C.打开b 玻璃管活塞，点燃会产生淡蓝色火焰 D.水通电分解的过程中，发生变化的微观粒子是水分子 10.如图所示是实验室电解水的实验装置图，请回答下列问题。 （1）如图所示，实验时接通直流电源之前的一个操作是 。A、B为电源的正、负两极，通电一段时间后，I玻璃管内出现的实验现象有 。 （2）电解水时，需要在水中加入 ，以增强导电性，通电一段时间后，切断电源，打开Ⅱ玻璃管上的活塞，用燃着的木条靠近玻璃管尖嘴口的气体时出现的现象是 。 （3）电解水的表达式为 (文字或符号均可)。 （4）由上述实验在两个玻璃管尖嘴口检验产生气体的现象，可以得出有关水的结论是 。 11.实验课上，同学们做了电解水的实验 （1）电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是 。 （2）写出电解水的文字表达式 。 （3）某同学在做电解水实验时，向水中加入氯化钠，发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。 【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体? 【查阅资料】 ①氯气(Cl2)是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水里能溶解2体积的氯气； ②氯化钠溶液就是在水中加入氯化钠固体。 【提出假设】假设I:氧气和氯气； 假设II:氢气和氧气； 假设III:氢气和氯气。 【设计实验】用如图所示装置来电解氯化钠溶液，并收集两个电极上产生的气体。 实验步骤 实验现象 解释或结论 ①按照如图装置,通电一段时间后，用a、b两只试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体颜色 试管a收集到黄绿色气体，试管b收集到无色气体 假设 错误。 ②用拇指堵住试管b，移近点燃的酒精灯，移开拇指点火 听到爆鸣声 证明b试管中收集到的气体为 。 【反思与评价】 联系电解水的实验，要证明水的组成，你认为在电解水时 (选填“可以”或“不可以”)加氯化钠溶液。 参考答案 1.C 2.B 3.D 4.C 5.D 6.D 7.C 8.D 9.D 10.（1）加满水   电极附近有气泡产生，玻璃管内液面下降    （2）少量硫酸钠或氢氧化钠（合理即可） 木条燃烧更旺 （3）水 ( 通电 )氢气+氧气 （4）水是由氢、氧元素组成的 11.实验课上，同学们做了电解水的实验 （1）增强水的导电性 （2）水 ( 通电 )氢气+氧气 （3）【设计实验】①II ②氢气 【反思与评价】不可以 学科网（北京）股份有限公司 $