精品解析：广西壮族自治区来宾市高级中学2025-2026学年高一10月月考语文试题

广西壮族自治区来宾市高级中学2025-2026学年高一10月月考语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（37分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字注，我想另外提出三个字，就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气。 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲做作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 （摘自习近平《努力克服不良文风，积极倡导优良文风》） 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当： （1）使它没有闲事杂物来乱意；（2）没有奇言怪语来分心。所以，所用的语言就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件，要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 （摘编自陈望道《修辞学发凡》） ［注］材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B. 材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。 C. 材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D. 材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B. 材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C. 材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D. 材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 消极修辞纲领 B. 记述境界 C. 话语文章通例 D. 修辞的四端 4. 成语“如临深渊，如履薄冰”的意思是如同处于深渊边缘一样，如若在薄冰上行走一般。比喻存有戒心，行事极为谨慎。某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二的观点，指出“如临深渊，如履薄冰”这条表述存在什么问题？该中学实验室“注意事项”应该做到什么要求。 5. 学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据以上两则材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. ①“如临深渊，如履薄冰”语言感性，容易使读者分心，未做到明确贴切。②“注意事项”宜使用消极修辞，让人确切明白事项要求 5. ①树立求真务实的写作观念，正确理解“文采”的内涵；②做到言之有物，表达真情实感，力求思想深刻；③做到准确、鲜明、生动，不过分追求辞藻华丽；④根据写作目的选择适合的文体和语言风格。 【解析】 【导语】这两则材料从不同角度探讨了优良文风的本质要求。材料一以习近平讲话为基础，系统阐述了“短、实、新”的写作原则，强调内容精炼、实事求是和创新表达的重要性，体现了马克思主义文风观。材料二从修辞学角度出发，提出消极修辞的“明白”总纲和“四端”标准，注重表达的准确性和规范性。两则材料虽视角不同，但都反对形式主义文风，追求表达的真实性与有效性，共同构成了对优良文风的完整认知体系。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”错误。材料一第三段引用《庄子》的话是为了说明文章长短要视具体情况而定，如果需要的话，文章也可以写长。选项把《庄子》引文中的长短之辩错解为表述中长句短句要错落有致地搭配。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，以强调消极修辞适用于“记述的境界”，但后文没有任何对书面表达的强调，而且在第二段中作者还着意使用了“话语文章”“写说者”“语言文字”等词语，事实上是兼顾了书面表达和口头表达两个层面，因此，“消极修辞仅适用于书面表达”的推断不成立。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 材料二共两段：第一段侧重谈消极修辞的“总目标”，以及如何达到；第二段从话语文章的内容和形式两方面，分别谈消极修辞“总目标”的落实路径，并指出“明确、通顺、平匀、稳密”四端是“消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准”。两段共同论述了消极修辞的目标、路径、标准，所以如果给材料二加一个标题，应涵盖这些内容，四个选项中，“消极修辞纲领”最为适合，“纲领”的意思为“起指导作用的原则”，有概括性，且与文中“消极修辞的总纲”的说法构成呼应。 B.“记述的境界”是开篇引入，非核心； C.“话语文章通例”范围广，未聚焦消极修辞； D.“修辞的四端”只是部分内容，不能概括全文，且以“修辞”代替“消极修辞”显然不准确。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①题目给出的表述为“实验操作要如临深渊，如履薄冰”，这里“如临深渊，如履薄冰”运用比喻手法，属于感性、特殊的语言，虽然较为形象地突出了谨慎的操作态度，但如何做到谨慎、如何确保安全、具体操作应注意什么等内容都未有效传递，事实上造成了材料二中谈到的“假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了”的后果。 ②根据生活经验和材料二的信息可知，实验室“注意事项”在文体上属于材料二中“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”范畴，应“以使人理会事物的条理、事物的概况为目的”，应“拿明白做它的总目标”，应使用消极修辞。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①狭隘理解“文采”、过分追求辞藻华丽，其根本在于对“文采”的内涵理解不当，所以要树立求真务实的写作观念，正确理解“文采”的内涵。 ②材料一力倡“短、实、新”的文风，并反复强调写文章要“重点突出”“有感而发”“情真意切”“思想深刻”，切实点出了文风背后体现的思想认识问题，所以要做到言之有物，表达真情实感，力求思想深刻。 ③材料一提出“既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话”，学生写作使用准确、鲜明、生动的语言可以增加“文采”，但不能走向极端，过分追求辞藻华丽。 ④材料二开头提出“记述的境界……而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述”，这时使用的语言应该是“概念的、抽象的、普通的”“质实的、平凡的”，所以学生写作应根据写作目的选择适合的文体和语言风格。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题,18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 酒香（节选） 曾瓶 轩辕宫不远处，有一酒坊。 酒坊有窖池六口，掌柜和帮工，都是高明远一人。 高明远既酿酒，也卖酒。 天麻麻亮，高明远挑着两只黝黑的木桶，推门出来，去营沟头的龙泉井取水。营沟头不远，挑一担水，半炷香不到。挑完六担水，高明远吃早饭，然后酿酒。整个上午，酒坊紧闭，只有醉人的酒香，从门的缝隙飘荡出来。 到中午，太阳爬上龙透关顶。打开门，把那面写有“高家酒”三个大字的望子，插在当街的木柱上，字用隶书，大如斗，然后拉开一排遮得严严实实的门帘，阳光像酒般泼进来，整个屋子，酒香四溢。 有人劝高明远，门帘拉那么紧干啥子？拆了！怕人家看你酿酒？ 高明远像碰了什么禁忌，连声说，要不得，一打开，气，全跑了。 劝的人不明白，你酒坊里，有什么气？他们进去看。和其他酒坊，没什么两样啊！搞得神神秘秘干啥子？ 高明远煞有其事，说，天地之气，酒之气。 大家使着劲，用眼睛看，用鼻子闻，把酒坊的旮旮旯旯儿都看了，闻了，没有啊！ 高明远得意地笑，露一排雪白的齿，如果你们都闻到了，看到了，就可以来我家酿酒了。 高明远开始卖酒。 酒在柜台上，一个黑黑的陶坛装着，上面压一个硕大的柚子。可能是吸了酒的芬芳，那个作坛盖的柚子，到第二年新柚子上市，还黄澄澄的，不烂。陶坛不大，能盛白酒三十斤。等三十斤白酒卖完，高明远收酒望子进屋，关门，冲那些没买到酒的顾客，作揖拱手，说，对不起，明天清早。 高明远的酒卖得快，时常开门不到一个时辰，那三十斤酒，就卖完了，好像他的酒坊，一天都没开过门似的。 有人劝他，干脆把旁边几间土屋几块菜地，买下，扩建成窖池。劝的人看过，算过，酒坊周边，扩建上百口窖池，都行的。这样一来，每天，能酿五百斤酒，那样，有多少钱款跑进来？你钱不够，我们投。 劝说的人，一拨一拨地来。尤其是近些时候，有一股风，传得厉害，说不远处的温家酒坊，前些年，送到海外获金奖的酒，不是温家大曲，是温家人来高家买回，装在温家酒坛，送到海外参加评奖。说得有眉有眼，温家人，在酒城，有头有脸，哪儿会去高家买酒，人托人，转几道拐，每天两斤，整整半月，才装成一坛三十斤的温家大曲。高家卖酒，买酒的，一天只能一次，一次只能两斤，少买可以，比如，半斤，或二两。多了不行，比如，五斤，或十斤。高明远的父亲喜欢对买酒的人说，喝酒，少饮，对身体好。多了，要不得。两斤酒，够了。高明远的父亲死了好几年，规矩，传了下来。话，通过高明远的嘴，时常对买酒的人说。 一位《酒城新报》的记者，觉得是个大新闻，找高明远，准备问个究竟。 高明远摆着手，说，纯是谣传。 记者不死心，说，谣传正在传。用高家酒去评奖，挖出来，对高家，天大好事。 高明远说，那我们就不要传。 高明远对扩建没兴致，推脱说，忙不过来。怕伤了脸面，对劝说的人讲，天没亮，要去龙泉井担水。春种秋收，要回高家坝，种高粱，收高粱。那些糯红高粱，从栽种，到收割，得有人陪着。 劝说的人问，你家没井？都是街坊邻居，清楚得很。高家酒坊，有一老井。 高明远说，我家那井，煮饭喝水可以，酿酒，要不得。独独龙泉井的水，才出得了那酒味。 高家酿酒，连洗涤高粱，都用龙泉井水。 劝说的人问，温家酒、舒家酒、李家酒，都用龙泉井的水，难道龙王爷，给你家的水，不同？ 高明远微笑着，哪会？担水的时候，我要和水说话。 劝说的人奇了，难道你高明远会念魔咒？就问高明远和水说什么， 高明远说，哪有那么神奇，心里想什么就说什么。难道你没说过话？ 劝说的人说，我想赚很多银子，也给水说？一说，水就把银子，给你送到口袋里？ 高明远满脸不悦，怎么能说银子？他说，从第一粒高粱种下地，到每滴酒进陶坛，从没说过钱，连想都没想，如果想钱，酒味，就变了。 劝说的人不解，那你想什么？ 他说，酿酒，酿好酒。 高明远得意地谈起酿酒的高粱。他家用的高粱，来自高家坝。高明远讲，其他地方的高粱，出不了那个味儿。高家坝的糯红高粱，像孩子，得伺候。所以，时不时地，得回去。 劝说的人，没收到半点成效，就劝高明远，挑水那样的事情，该请人。使气力的，好找。用得着你使劲？ 高明远说，自己担，放心。 劝说的人开起玩笑，有什么不放心？你怕挑水的人，把尿给你撒在桶里？ 高明远发了怒，不许他们开这样的玩笑。他说，龙泉井的水，听得见。 开玩笑的人更加好笑，龙泉井离这里好几百步，水有耳朵？懂人话？ 高明远一本正经地说，龙泉井有龙王。他从不敢乱说乱干，龙王听见了，看到了，会生气，一生气，把水收回去，还酿什么酒？连饭碗，都没有了。 劝说的人差点把口水笑出来，龙泉井有龙王？你看到过？ 高明远满脸端庄认真，说，我倒没看到过，我父亲讲，我祖父看到过。我们高家，酿出的新酒，第一坛，必送龙王爷。逢年过节，最好的酒，必敬龙王爷。没有龙王爷，哪有高家酒？ 劝说的人死缠扩建的事情。毕竟，窖池一多，酒就多，入了股，就有钱来。 高明远扭过脸，看龙透关那边的天，看蓝田坝那边的云。他说，我把人家的土屋买了，菜地买了，人家干啥子？不戳我背脊骨才怪。高明远酿酒的酒糟，任周边人取，不收钱。周边邻居，用他的酒槽，喂猪。过年，杀猪，给他送三两块肉。他把肉煮了，从陶坛钩舀出酒，和邻居，喝得面红耳赤。 劝的人没办法，摇着头，走了。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。不正确的一项是（ ） A. 小说开头部分指出高明远既酿酒也卖酒，故事情节也主要围绕酿酒和卖酒展开，可知“酒”是小说的一个重要线索。 B. 作为坛盖的硕大柚子，因为吸了高家酒的芬芳，过了一年还黄澄澄的，这使高家酒充满了传奇色彩。 C. 高明远酿酒，弃自家井水不用，到龙泉井去挑水，也不请人挑，自己使力，表现了他对酿出好酒的执着。 D. 一再拒绝扩建窖池，是因为高明远酿酒志在酿好酒，不为钱，也因为高明远不忍心邻居因此事丢了生计。 7. 关于文中传言温家人用高家洒去海外参加评奖的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 高明远的态度进一步彰显了他的品行，侧面表现高家酒的确是好酒。 B. 温家人用高家酒去海外参加评奖获金奖是传言，也有可能是事实。 C. 传言无形中宣传了高家酒，贬低了温家酒，体现了高家酒被认可。 D. 《酒城新报》的记者想要宣传这件事，纯粹是为了宣传高家酒。 8. 高明远这一人物形象有哪些主要性格特点？请结合文本简要分析。 9. 小说塑造高明远的形象主要运用了哪些艺术手法？请结合文本简要说明。 【答案】6. B 7. D 8. ①勤劳踏实。天没亮，他就去龙泉井担水。春种秋收，他常回高家坝，种高粱，收高粱。②淡泊名利。他一心酿好酒，卖酒定量有度，反对记者炒作，不为钱而扩建窖池。③真诚善良。告诉买酒的人少喝酒对身体好；不考虑自己赚钱，考虑邻居的生计；酿酒的酒糟，任周边人取，不收钱。④认真执着。他一心酿好酒，酿酒用的水和高粱都极为讲究。 9. ①正面描写：通过个性化的语言描写和行为描写，正面塑造人物形象。酿酒关紧酒坊的门，说不让天地之气、酒之气跑出去；取水跟水说话，说水听得见；坚持不扩建酒窑，推脱说忙不过来。通过这些个性化的语言、行为，直接刻画人物形象。②侧面描写：通过次要人物衬托主要人物。用想扩建的人求利反衬高明远酿酒不为钱财；用邻居的友善正面衬托高明远的真诚善良。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“因为吸了高家酒的芬芳”表述绝对，原文说的是“可能是吸了酒的芬芳”；“这使高家酒充满了传奇色彩”属于过度解读。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“纯粹是为了宣传高家酒”错，“纯粹”一词太过绝对，结合“一位《酒城新报》的记者，觉得是个大新闻，找高明远，准备问个究竟”可知，《酒城新报》的记者想要宣传这件事，是为了挖掘新闻素材，进行新闻报道，不一定是为了宣传高家酒。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①勤劳踏实。“天麻麻亮，高明远挑着两只黝黑的木桶，推门出来，去营沟头的龙泉井取水。营沟头不远，挑一担水，半炷香不到。挑完六担水，高明远吃早饭，然后酿酒”，天没亮，他就去龙泉井担水，挑完六担水，才吃早饭。“春种秋收，要回高家坝，种高粱，收高粱。那些糯红高粱，从栽种，到收割，得有人陪着”，春种秋收，他常回高家坝，种高粱，收高粱。 ②淡泊名利。“有人劝他，干脆把旁边几间土屋几块菜地，买下，扩建成窖池。劝的人看过，算过，酒坊周边，扩建上百口窖池，都行的。这样一来，每天，能酿五百斤酒，那样，有多少钱款跑进来？”“记者不死心，说，谣传正在传。用高家酒去评奖，挖出来，对高家，天大好事。高明远说，那我们就不要传”，劝说的人，一拨一拨地来，最终摇着头，走了。他一心酿好酒，卖酒定量有度，反对记者炒作，不为钱而扩建窖池。 ③真诚善良。“高明远的父亲喜欢对买酒的人说，喝酒，少饮，对身体好。多了，要不得。两斤酒，够了。高明远的父亲死了好几年，规矩，传了下来。话，通过高明远的嘴，时常对买酒的人说”，高明远告诉买酒的人少喝酒对身体好，多了，要不得；“我把人家的土屋买了，菜地买了，人家干啥子？不戳我背脊骨才怪”，高明远不考虑自己赚钱，考虑邻居的生计；“高明远酿酒的酒糟，任周边人取，不收钱。周边邻居，用他的酒槽，喂猪”，高明远酿酒的酒糟，任周边人取，不收钱。 ④认真执着。“高明远得意地谈起酿酒的高粱。他家用的高粱，来自高家坝。高明远讲，其他地方的高粱，出不了那个味儿”，劝说的人劝高明远，挑水那样的事情该请人。高明远说，自己担，放心。他一心酿好酒，酿酒用的水和高粱都极为讲究。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①正面描写：如文中“有人劝高明远，门帘拉那么紧干啥子？拆了！怕人家看你酿酒？高明远像碰了什么禁忌，连声说，要不得，一打开，气，全跑了”“高明远一本正经地说，龙泉井有龙王。他从不敢乱说乱干，龙王听见了，看到了，会生气，一生气，把水收回去，还酿什么酒？连饭碗，都没有了”“高明远对扩建没兴致，推脱说，忙不过来。怕伤了脸面，对劝说的人讲，天没亮，要去龙泉井担水。春种秋收，要回高家坝，种高粱，收高粱。那些糯红高粱，从栽种，到收割，得有人陪着”等处，通过个性化的语言描写和行为描写，正面塑造人物形象。酿酒关紧酒坊的门，说不让天地之气、酒之气跑出去；取水跟水说话，说水听得见；坚持不扩建酒窑，推脱说忙不过来。通过这些个性化的语言、行为，突出高明远勤劳踏实、淡泊名利，一心酿好酒的人物形象。 ②侧面描写：通过次要人物衬托主要人物。如“劝说的人死缠扩建的事情。毕竟，窖池一多，酒就多，入了股，就有钱来”，然而劝说的人，一拨一拨地来，最终摇着头，走了。此处用想扩建的人求利反衬高明远酿酒不为钱财；又如“他说，我把人家的土屋买了，菜地买了，人家干啥子？不戳我背脊骨才怪。高明远酿酒的酒糟，任周边人取，不收钱。周边邻居，用他的酒槽，喂猪。过年，杀猪，给他送三两块肉。他把肉煮了，从陶坛钩舀出酒，和邻居，喝得面红耳赤”，用邻居的友善正面衬托高明远的真诚善良。 二、古诗文阅读（35分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题,20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 师说（节选） 韩愈 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 材料二： 答窦秀才书 韩愈 愈白：愈少驽怯，于他艺能，自度无可努力；又不通时事，而与世多龃龉。念终无以树立，遂发愤笃专于文学。学不得其术，凡所辛苦而仅有之者，皆符于空言，而不适于实用，又重以自废。是故学成而道益穷，年老而智愈困。今又以罪黜于朝廷，远宰蛮县，愁忧无聊，瘴疠侵加，惴惴焉无以冀朝夕。 足下年少才俊，辞雅而气锐，当朝廷求贤如不及之时，当道者又皆良有司，操数寸之管，书盈尺之纸，高可以钓爵位，循次而进，亦不失万一于甲科。今乃乘不测之舟，入无人之地，以相从问文章为事。身勤而事左，辞重而请约，非计之得也。虽使古之君子积道藏德遁其光而不曜胶其口而不传者遇足下之请恳恳，犹将倒廪倾囷，罗列而进也。若愈之愚不肖，又安敢有爱于左右哉！顾足下之能，足以自奋；愈之所有，如前所陈。是以临事愧耻而不敢答也。钱财不足以贿左右之匮急，文章不足以发足下之事业，稛载而往，垂橐而归，足下亮之而已。愈白。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽使古之君子A积道藏德B遁其光C而不曜D胶其口E而不传者F遇足下之G请恳恳 11. 下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 句读，古代称文辞语意已尽处为句，语意未尽而须停顿处为读。 B. 百工，古代主管营建制造的工官名称，后为各种手工业者和手工业行业的总称。 C. 足下，古代交际用语，仅用于下级称呼上级。文中是尊称对方，可译为“您”。 D. 有司，古代指主管某部门的官吏，也泛指各级官吏。古代设官分职，各有专司。 12. 下列对两篇文章表达特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 《师说》通过多重对比，阐述从师学习的重要性，批评了当时耻学于师的恶劣风气。 B. 《师说》运用感叹句、反问句，句式整齐，语气强烈，感情激越，增强文章说服力。 C. 《答窦秀才书》语气亲切，条分缕析，既有亲身经历的印证，又有设身处地的关切。 D. 韩愈以“稛载”形容窦秀才有盼而来，以“垂橐”形容他无获而归，言语饱含祝福 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）君子曰：学不可以已。——《劝学》 （2）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 14. 面对窦秀才从师的请求，韩愈“临事愧耻而不敢答”的原因有哪些？ 【答案】10. BDF 11. C 12. D 13. （1）有学问有修养的人说：学习不可以停止。 （2）圣人（能）成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这吧！ 14. ①窦秀才年少才高，靠自己努力可以成功。②韩愈自己道穷志困，能力不足，无以帮助。③韩愈被黜远地，自身难保。 【解析】 【导语】这两篇韩愈的文章展现了其文风的两个重要面向。《师说》以雄辩犀利的笔锋批判时弊，通过多重对比和强烈反问，直指“耻学于师”的社会病态，充满改革者的激情与锋芒。《答窦秀才书》则转为内敛自省，以谦抑恳切的语气，在自述困顿中流露出对后学的真挚关怀。两文虽风格迥异，却都体现了韩愈“文以载道”的文学主张，既有卫道者的慷慨激昂，又有师者的谆谆教诲，共同构成了韩愈作为古文运动领袖的完整形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：即使让古代道德修养深厚，而想掩隐起他们的光彩不炫耀于世、牢牢封住嘴巴不传扬名声的君子，遇到您如此恳求。 “古之君子积道藏德”是主谓结构，其后B处断开； “遁其光而不曜”与“胶其口而不传”结构一致，“者”字一般放在句子末尾，故在DF处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C.“仅用于下级称呼上级”错误。足下是旧时交际用语，是下称上或同辈相称的敬辞。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“言语饱含祝福”错误。垂橐：向下挂着袋子，即挂着空袋子。《国语·齐语》：“诸侯之使垂橐而入，稛载而归。”韩愈反其意而用之，说窦秀才来时满怀希望，归去却一无所获。言语中饱含歉疚。 故选D 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“君子”，有学问有修养的人；“已”，停止。 （2）“所以”，……的原因；第二个“圣、愚”，圣人，愚人；“其”，大概。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①“年少才俊，辞雅而气锐”“足以自奋”，韩愈认为窦秀才靠自身能力可获成功，无需依赖自己。 ②“学成而道益穷，年老而智愈困”“钱财不足以贿左右之匮急，文章不足以发足下之事业”，认为自己无财力与学识帮助对方。 ③“罪黜于朝廷，远宰蛮县”“愁忧无聊，瘴疠侵加”，韩愈自己处于被贬困境，自身难保。 参考译文： 材料一： 师说（节选） 韩愈 唉！尊师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑也很难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师并向他请教；现在的一般人，他们的才智比圣人差得很远，却以向老师学习为耻。因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人（能）成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这吧？人们爱自己的孩子，选择老师来教他们；对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻，真是糊涂啊。那些孩子的老师，是教孩子书本的文字，学习断句，不是我所说的传授道、解答疑难问题的老师。不通晓句读，不能解决疑惑，有的(指“句读之不知”)向老师学习，有的(指“惑之不解”)却不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出他们的明智之处。巫医乐师和各种工匠，不以拜别人为师为耻。士大夫这类人，说谁是谁的老师、谁是谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。问他们为什么。就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感到十分羞耻，以官职高的人为师就觉得近乎谄媚。”唉！尊师学习的风尚不能恢复，(从这里)就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子不与之同列，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 材料二： 答窦秀才书 韩愈 韩愈禀述：我年轻时平庸而怯懦，对于其他方面的技能，自己估计即使努力也不能获得成功；又不通晓当今的时务，而与世人还常常意见不合。想到最终无法立身树名，于是就发愤深入钻研经学文章，我在学术上不能够得到它的正确方法，所有那些辛苦研究后仅有的成果，全与空谈一样，而不适用于实际，于是又再次自己废弃。因此即使学业稍有成，但自己思想却越来越贫乏，年纪越来越大，智慧却越来越困弱。现在又因犯罪而被朝廷贬逐，远远地来到这南方边远地区担任县令，愁闷忧虑，无以聊赖，又受瘴疠之病的侵扰，整天惴惴不安，无法希冀朝夕相保。 您年轻而且才智出众，谈吐高雅，气度不凡，正值朝廷求贤若渴的时候，而掌权者又都是贤良的官员，拿起笔杆，给他们写上一封信，从高处就可借以获得爵位，即使不这样，依次一级一级地往上考试，也能在科举考试中不出差错。如今您却乘上这前途未卜的船，进入荒无人烟之地，把随我学习文章作为当务之事。你身虽勤勉，但与您应该从事的职分却不相符合，言辞虽郑重，而提出的要求却不够周全，这是不得当的考虑。即使让古代道德修养深厚，而想掩隐起他们的光彩不炫耀于世、牢牢封住嘴巴不传扬名声的君子，遇到您如此恳求，也将倾囊相授，一一指教。像我这么愚钝不贤的人，又哪里敢有所爱惜而不将所知告诉您呢！我看您的才能，足以用来自己发奋而起；我所拥有的能力，就如我前面陈说的那样。因此面对此事，我感到羞愧而不敢应允。我的钱财不够送给您解决生活上的匮乏和急需之用，我的文章不足以启发您去开创您的事业，您满怀希望而来，却只会空囊而归，请您原谅我吧。韩愈禀述。 （二）阅读Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹊桥仙·纤云弄巧 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “纤云弄巧，飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景，“弄”和“传”字运用比喻手法，云霞为他们的相会感到高兴，流星为他们传递着离愁别恨。 B. “柔情似水”，“似水”照应前面的“银汉迢迢”，即景设喻，将两位主人公的万般柔情比作银河之水，既深且长。 C. “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是词的结句，是本词的主旨句，写出了主人公的心愿，也是对他们的深情慰勉，表达了词人的爱情观。 D. 就全篇而言，这首写神话故事的词，句句写天上，句句写双星，而又句句写人间，句句写人情，天人合一，成为千古抒情绝唱。 16. 请简要分析“忍顾鹊桥归路”中“忍”字的表达效果。 【答案】15. A 16. “忍”指怎忍、岂忍。全句的意思是：怎么忍心回望由鹊桥回去的路呢？“忍顾鹊桥归路”巧妙地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、情感、语言的能力。 A.“‘弄’和‘传’字运用比喻手法”错误，“弄”和“传”字运用了拟人手法。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 解答本题首先解释“忍”的意思，然后分析诗句意思，最后分析表达效果。 “忍”指怎忍、岂忍，忍顾: 怎忍回头看。“忍顾鹊桥归路”写分离，刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路。不说不忍离去，却说怎忍看鹊桥归路，婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。回顾佳期幽会，疑真疑假，似梦似幻，及至鹊桥言别，恋恋之情，已至于极。描写牛郎和织女分别之时不忍心回顾由鹊桥回去的路，运用反问修辞，更好地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是“_______，_______”。 （2）《荀子·劝学》中“_______，_______”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 （3）《师说》指出，选择老师时不要管他的地位和年龄，并用“_______，_______”两句说明谁懂得“道”谁就是自己的老师的道理。 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 鱼翔浅底 ③. 驽马十驾 ④. 功在不舍 ⑤. 道之所存 ⑥. 师之所存也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：鹰、翔、驽、驾。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 萧峰这次重到中原，仍是有备而来，所选的“燕云十八骑”，个个是契丹族中顶尖儿的高手。他上次在聚贤庄中独战群雄，若非有一位大英雄突然现身相救，难免为人乱刀分尸，可见 ① 武功如何高强，真要以一敌百，终究不能，现下偕燕云十八骑俱来，每一人都能以一当十，再加胯下坐骑皆是千里良马，危急之际，倘若只求脱身，当非难事。 一行人来到河南，萧峰擒住一名丐帮低袋弟子寻问，得知阿紫双目已盲，每日与新帮主形影不离，此刻已随同新帮主前仆少林寺。萧峰惊怒更增，心想阿紫双目为人弄瞎，则在丐帮中所遭种种惨酷的虐待烤打，自是可想而知，当即追向少林寺来，只盼涂中遇上，径自劫夺，不必再和少林寺诸高僧会面。 来到少室山上，远远听到星宿派门人大吹，说甚么星宿派武功远胜降龙十八掌，不禁怒气陡生。他 ② 已不是丐帮帮主， ③ 那降龙十八掌乃恩师汪剑通所亲授，如何能容旁人肆意诬蔑？纵马上得山来，与丐帮三四袋群弟子厮见后，一瞥之间，见丁春秋手中抓住一个紫衣少女，身材婀娜，雪白的瓜子脸蛋，正是阿紫。但见她双目无光，瞳仁已毁，已然盲了。 萧峰心下又是痛惜，又是愤怒，当即大步迈出，左手一划，右手呼的一掌，便向丁春秋击去，正是降龙十八掌的一招“亢龙有悔”，在他出掌之时，与丁春秋相距尚有大概十五六丈左右，但说到便到，力自掌生之际，两人相距已不过七八丈。 天下武术之中，任你掌力再强，也决无一掌可击到五丈以外的。丁春秋素闻“北乔峰，南慕容”的大名，对他决无半点小觑之心；然见他在十五六丈之外出掌，万料不到此掌是针对自己而发。殊不料萧峰一掌既出，身子已抢到离他三四丈处，又是一招“亢龙有悔”，（ ），排山倒海的压将过来。 ——摘自金庸小说《天龙八部》第41章 18. 下列短语全都是主谓短语的一项是（ ） A. 独战群雄 紫衣少女 大步迈出 排山倒海 B. 千里良马 危急之际 瓜子脸蛋 瞳仁已毁 C. 乱刀分尸 形影不离 身材婀娜 双目无光 D. 双目已盲 以一敌百 怒气陡生 有备而来 19. 将下列语句填入文中最后一段括号内，最恰当的一项是（ ） A. 后掌推前掌，双掌力道并在一起 B. 脚踏后跟，双脚力道合而为一发 C. 掌扣后掌，双掌劲势凝成一体发 D. 前掌压后掌，双掌劲气汇于一处合 20. 下列各句中的引号和文中“燕云十八骑”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。 B. 我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。 C. 那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。 D. 文章写好之后，也不多看几遍，像洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果，往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。 21. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 22. 文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 23. 文中画波浪线的句子有两处语病。请进行修改（把修改后的句子写在答题卡上），使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. C 19. A 20. C 21. ①无论/不管②虽③但 22. “寻”改为“询”；“仆”改为“赴”；“涂”改为“途”；“烤”改为“拷”。 23. 修改：他出掌之时，与丁春秋相距尚有十五六丈，但说到便到，力自掌生之际，两人相距已不过七八丈。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析短语结构的能力。 A独战群雄(动宾) 紫衣少女(偏正)大步迈出(偏正) 排山倒海(并列)； B.千里良马(偏正) 危急之际(偏正)瓜子脸蛋(偏正) 瞳仁已毁(主谓) ； D.双目已盲(主谓)以一敌百(偏正)怒气陡生(主谓)有备而来(偏正) 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 A.根据前文表述“亢龙有悔”的内容，应是双掌一起发力。 B.用脚，不符合文意。 C项中的“扣”和D项中的“压”不能表现双掌一并用力之意。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “燕云十八骑”的引号表示特定称谓。 A.表示强调； B.表示强调； C.表示特定称谓； D.表示引用。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①：后文“真要以一敌百，终究不能”表转折，前文需体现“不管武功多高”的条件，“无论/不管”可引导无条件复句； ②③：“已不是丐帮帮主”与“那降龙十八掌乃恩师汪剑通所亲授，如何能容旁人肆意诬蔑”之间是转折关系，“虽……但……”可准确衔接转折逻辑。 【22题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “寻问”改为“询问”：“询问”指打听、了解，符合“萧峰找丐帮弟子了解情况”的语境。 “前仆少林寺”改为“前赴少林寺”：“仆”意为倒下，“赴”意为前往，“前赴”指前往某地。 “涂中”改为“途中”：“途中”指路程中。 “虐待烤打”改为“虐待拷打”：“烤”指用火加热，“拷”指殴打，“拷打”与“虐待”搭配，符合“遭受暴力”的语境。 【23题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 成分赘余：“大概”与“左右”语义重复，均表估计，句中“十五六丈”已表概数，删除“大概”“左右”； 成分残缺：“在他出掌之时”句首介词淹没主语，删除“在”，改为“他出掌之时”。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春·长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。 《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 习近平总书记曾说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 以上材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的经历与体验写一篇记叙文（请注意叙事与细节描写）。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体（记叙文），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 这样的青春也美丽 五月的一个下午，夕阳的光照给地面镀上了金黄，阳光在这样的日子里显得很厚重，重到在空气中漾起油画般的质感，漾出一朵朵藏在天空背景后的纯白的蒲公英。而我此时正站在英语比赛的候场区。 这是我第二次参加这个比赛了，但却是第一次进入复赛，内心紧张极了，只听到自己的心怦怦地剧烈地跳。轮到我了。我默念了三遍“我不紧张”，走到了评委的面前。没想到评委身后还坐着我的英语老师，与她对视，我更是慌了神，生怕自己的表现会让她失望。紧张和不自信扑面而来，我开口便错词连篇，几轮问答之下，最终铩羽而归。 夕阳已经落山，最后的余晖也躲到了树林后面。走在回家的路上，难掩内心的沮丧。身后传来一阵脚步声，英语老师追了过来。我转头看看她，愧疚地低下了头。但是老师并未生气，还是用她那一贯温柔的语调说：“你其实反应蛮快的嘛，为什么会紧张呢？是不是还缺少锻炼呢？”她耐心地陪着我分析，并希望我在明年的比赛中取得理想的名次。 我内心的愁云慢慢散去，渐渐明朗起来。回到家里，看到满满一墙的奖状，回想自己一路的求学历程，我觉得自己并非一无是处。我突然想起契诃夫说过的一句话：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。” 是啊，我们就是要在挫折的考验中打掉自己的一些不好的习惯和惰性，剩下的就是积极向上和永不服输敢于吃苦的劲头。思及此处，我满血复活。之后的日子，我不断练习自己的发音，学唱英文歌；放学后常常留在教室里大声朗读，以此来增强自信心；上课积极发言，锻炼自己的临场反应能力。我不能放弃，因为世上没有那么多天赋异禀、优秀的人都在孤独地翻山越岭。 至今仍记得那段为了梦想而奋斗的光阴，却不太记得那一年的比赛究竟取得了第几名。而如今，到了高中，更多优秀的同学聚在一起，我更是不敢放松。一路之上尽管会经历挫折与失败，但我明白，不断被打败、不断站起来的青春，与生来是胜者的青春相比，更具有价值。 为了梦想而不断奋斗，我坚信青春的价值就在于一次次跌倒，一次次爬起！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料给出了多则内容，涵盖不同作品所展现的青春特质以及习近平总书记对青年的寄语。《沁园春·长沙》体现青年昂扬向上、雄视天下的壮志豪情，展现出青春应有的蓬勃朝气与远大抱负；《闻一多的〈红烛〉》借蜡烛赞扬“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，凸显年轻一代不图回报、默默付出的青春品质；《峨日朵雪峰之侧》营造凝重壮美氛围，展现青春卑微却强劲的生命力，说明青春即便处于艰难处境，也有顽强拼搏、向上生长的力量；《哦，香雪》呈现当青春遭遇远方世界时，年轻人用知识改变贫穷落后、走出封闭的美好愿望，体现青春对改变现状、追求进步的渴望。习近平总书记的话则直接点明青年一代有理想、有本领、有担当，对国家前途和民族希望的重要意义，将青春价值与国家民族发展紧密相连。综合来看，这些材料共同围绕“青春价值”展开，从不同角度展现了青春应有的精神风貌和价值追求。 试题要求写成记叙文。记叙文要注意叙事和细节描写，这就要求考生，在写作时叙事应该有一定的技巧，避免平铺直叙，可以采用倒叙法，或者是悬念法，使文章一波三折，更吸引人。在描写人物时，也可以适当采用细节描写，尤其是能够体现人物性格或内心活动的细节是最传神的。在此基础上，具体写作时可以先写自己不明白怎样的青春才算有价值，而在自己亲身经历过某件事，或看到过他人的青春选择之后，终于明白青春的价值何在。比如疫情期间看到一批批青年医生在抗疫一线奋战，或自己在此期间当抗疫志愿者，终于明白青春的价值在于为社会做出奉献；或者自己最开始安于享乐，对待学习很懈怠，但是在看到像宋玺等优秀的年轻人在他们的青春时期勇敢奋斗、拼搏，自己也受到了鼓舞，明白青春的价值在于勇敢奋斗。 立意： 1．青春壮志，在科技探索中绽放价值。（讲述自己在面对复杂的技术问题时，如何凭借青春的勇气和决心，不断尝试新的方法，最终取得成功） 2．奉献青春，在志愿服务中书写价值。（描述在服务过程中如何用自己的知识和技能帮助他人，传递温暖与爱心） 3．青春求知，在知识海洋中提升价值。（围绕自己学习新知识、新技能的经历展开，讲述在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何通过坚持不懈的努力克服困难，提升自己的能力） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西壮族自治区来宾市高级中学2025-2026学年高一10月月考语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（37分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字注，我想另外提出三个字，就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气。 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲做作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 （摘自习近平《努力克服不良文风，积极倡导优良文风》） 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当： （1）使它没有闲事杂物来乱意；（2）没有奇言怪语来分心。所以，所用的语言就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件，要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 （摘编自陈望道《修辞学发凡》） ［注］材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B. 材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。 C. 材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D. 材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B. 材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C. 材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D. 材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 消极修辞纲领 B. 记述的境界 C. 话语文章通例 D. 修辞的四端 4. 成语“如临深渊，如履薄冰”的意思是如同处于深渊边缘一样，如若在薄冰上行走一般。比喻存有戒心，行事极为谨慎。某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二的观点，指出“如临深渊，如履薄冰”这条表述存在什么问题？该中学实验室“注意事项”应该做到什么要求。 5. 学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据以上两则材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题,18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 酒香（节选） 曾瓶 轩辕宫不远处，有一酒坊。 酒坊有窖池六口，掌柜和帮工，都是高明远一人。 高明远既酿酒，也卖酒。 天麻麻亮，高明远挑着两只黝黑的木桶，推门出来，去营沟头的龙泉井取水。营沟头不远，挑一担水，半炷香不到。挑完六担水，高明远吃早饭，然后酿酒。整个上午，酒坊紧闭，只有醉人的酒香，从门的缝隙飘荡出来。 到中午，太阳爬上龙透关顶。打开门，把那面写有“高家酒”三个大字的望子，插在当街的木柱上，字用隶书，大如斗，然后拉开一排遮得严严实实的门帘，阳光像酒般泼进来，整个屋子，酒香四溢。 有人劝高明远，门帘拉那么紧干啥子？拆了！怕人家看你酿酒？ 高明远像碰了什么禁忌，连声说，要不得，一打开，气，全跑了。 劝的人不明白，你酒坊里，有什么气？他们进去看。和其他酒坊，没什么两样啊！搞得神神秘秘干啥子？ 高明远煞有其事，说，天地之气，酒之气。 大家使着劲，用眼睛看，用鼻子闻，把酒坊的旮旮旯旯儿都看了，闻了，没有啊！ 高明远得意地笑，露一排雪白的齿，如果你们都闻到了，看到了，就可以来我家酿酒了。 高明远开始卖酒。 酒在柜台上，一个黑黑的陶坛装着，上面压一个硕大的柚子。可能是吸了酒的芬芳，那个作坛盖的柚子，到第二年新柚子上市，还黄澄澄的，不烂。陶坛不大，能盛白酒三十斤。等三十斤白酒卖完，高明远收酒望子进屋，关门，冲那些没买到酒的顾客，作揖拱手，说，对不起，明天清早。 高明远的酒卖得快，时常开门不到一个时辰，那三十斤酒，就卖完了，好像他的酒坊，一天都没开过门似的。 有人劝他，干脆把旁边几间土屋几块菜地，买下，扩建成窖池。劝的人看过，算过，酒坊周边，扩建上百口窖池，都行的。这样一来，每天，能酿五百斤酒，那样，有多少钱款跑进来？你钱不够，我们投。 劝说的人，一拨一拨地来。尤其是近些时候，有一股风，传得厉害，说不远处的温家酒坊，前些年，送到海外获金奖的酒，不是温家大曲，是温家人来高家买回，装在温家酒坛，送到海外参加评奖。说得有眉有眼，温家人，在酒城，有头有脸，哪儿会去高家买酒，人托人，转几道拐，每天两斤，整整半月，才装成一坛三十斤的温家大曲。高家卖酒，买酒的，一天只能一次，一次只能两斤，少买可以，比如，半斤，或二两。多了不行，比如，五斤，或十斤。高明远的父亲喜欢对买酒的人说，喝酒，少饮，对身体好。多了，要不得。两斤酒，够了。高明远的父亲死了好几年，规矩，传了下来。话，通过高明远的嘴，时常对买酒的人说。 一位《酒城新报》的记者，觉得是个大新闻，找高明远，准备问个究竟。 高明远摆着手，说，纯是谣传。 记者不死心，说，谣传正在传。用高家酒去评奖，挖出来，对高家，天大好事。 高明远说，那我们就不要传。 高明远对扩建没兴致，推脱说，忙不过来。怕伤了脸面，对劝说的人讲，天没亮，要去龙泉井担水。春种秋收，要回高家坝，种高粱，收高粱。那些糯红高粱，从栽种，到收割，得有人陪着。 劝说的人问，你家没井？都是街坊邻居，清楚得很。高家酒坊，有一老井。 高明远说，我家那井，煮饭喝水可以，酿酒，要不得。独独龙泉井的水，才出得了那酒味。 高家酿酒，连洗涤高粱，都用龙泉井水。 劝说的人问，温家酒、舒家酒、李家酒，都用龙泉井的水，难道龙王爷，给你家的水，不同？ 高明远微笑着，哪会？担水的时候，我要和水说话。 劝说的人奇了，难道你高明远会念魔咒？就问高明远和水说什么， 高明远说，哪有那么神奇，心里想什么就说什么。难道你没说过话？ 劝说的人说，我想赚很多银子，也给水说？一说，水就把银子，给你送到口袋里？ 高明远满脸不悦，怎么能说银子？他说，从第一粒高粱种下地，到每滴酒进陶坛，从没说过钱，连想都没想，如果想钱，酒味，就变了。 劝说的人不解，那你想什么？ 他说，酿酒，酿好酒。 高明远得意地谈起酿酒的高粱。他家用的高粱，来自高家坝。高明远讲，其他地方的高粱，出不了那个味儿。高家坝的糯红高粱，像孩子，得伺候。所以，时不时地，得回去。 劝说的人，没收到半点成效，就劝高明远，挑水那样的事情，该请人。使气力的，好找。用得着你使劲？ 高明远说，自己担，放心。 劝说的人开起玩笑，有什么不放心？你怕挑水的人，把尿给你撒在桶里？ 高明远发了怒，不许他们开这样的玩笑。他说，龙泉井的水，听得见。 开玩笑的人更加好笑，龙泉井离这里好几百步，水有耳朵？懂人话？ 高明远一本正经地说，龙泉井有龙王。他从不敢乱说乱干，龙王听见了，看到了，会生气，一生气，把水收回去，还酿什么酒？连饭碗，都没有了。 劝说的人差点把口水笑出来，龙泉井有龙王？你看到过？ 高明远满脸端庄认真，说，我倒没看到过，我父亲讲，我祖父看到过。我们高家，酿出的新酒，第一坛，必送龙王爷。逢年过节，最好的酒，必敬龙王爷。没有龙王爷，哪有高家酒？ 劝说的人死缠扩建的事情。毕竟，窖池一多，酒就多，入了股，就有钱来。 高明远扭过脸，看龙透关那边的天，看蓝田坝那边的云。他说，我把人家的土屋买了，菜地买了，人家干啥子？不戳我背脊骨才怪。高明远酿酒的酒糟，任周边人取，不收钱。周边邻居，用他的酒槽，喂猪。过年，杀猪，给他送三两块肉。他把肉煮了，从陶坛钩舀出酒，和邻居，喝得面红耳赤。 劝的人没办法，摇着头，走了。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。不正确的一项是（ ） A. 小说开头部分指出高明远既酿酒也卖酒，故事情节也主要围绕酿酒和卖酒展开，可知“酒”是小说的一个重要线索。 B. 作为坛盖的硕大柚子，因为吸了高家酒的芬芳，过了一年还黄澄澄的，这使高家酒充满了传奇色彩。 C. 高明远酿酒，弃自家井水不用，到龙泉井去挑水，也不请人挑，自己使力，表现了他对酿出好酒的执着。 D. 一再拒绝扩建窖池，是因为高明远酿酒志在酿好酒，不为钱，也因为高明远不忍心邻居因此事丢了生计。 7. 关于文中传言温家人用高家洒去海外参加评奖的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 高明远的态度进一步彰显了他的品行，侧面表现高家酒的确是好酒。 B. 温家人用高家酒去海外参加评奖获金奖是传言，也有可能是事实。 C. 传言无形中宣传了高家酒，贬低了温家酒，体现了高家酒被认可。 D. 《酒城新报》的记者想要宣传这件事，纯粹是为了宣传高家酒。 8. 高明远这一人物形象有哪些主要性格特点？请结合文本简要分析。 9. 小说塑造高明远的形象主要运用了哪些艺术手法？请结合文本简要说明。 二、古诗文阅读（35分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题,20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 师说（节选） 韩愈 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 材料二： 答窦秀才书 韩愈 愈白：愈少驽怯，于他艺能，自度无可努力；又不通时事，而与世多龃龉。念终无以树立，遂发愤笃专于文学。学不得其术，凡所辛苦而仅有之者，皆符于空言，而不适于实用，又重以自废。是故学成而道益穷，年老而智愈困。今又以罪黜于朝廷，远宰蛮县，愁忧无聊，瘴疠侵加，惴惴焉无以冀朝夕。 足下年少才俊，辞雅而气锐，当朝廷求贤如不及之时，当道者又皆良有司，操数寸之管，书盈尺之纸，高可以钓爵位，循次而进，亦不失万一于甲科。今乃乘不测之舟，入无人之地，以相从问文章为事。身勤而事左，辞重而请约，非计之得也。虽使古之君子积道藏德遁其光而不曜胶其口而不传者遇足下之请恳恳，犹将倒廪倾囷，罗列而进也。若愈之愚不肖，又安敢有爱于左右哉！顾足下之能，足以自奋；愈之所有，如前所陈。是以临事愧耻而不敢答也。钱财不足以贿左右之匮急，文章不足以发足下之事业，稛载而往，垂橐而归，足下亮之而已。愈白。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽使古之君子A积道藏德B遁其光C而不曜D胶其口E而不传者F遇足下之G请恳恳 11. 下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 句读，古代称文辞语意已尽处为句，语意未尽而须停顿处为读。 B. 百工，古代主管营建制造的工官名称，后为各种手工业者和手工业行业的总称。 C. 足下，古代交际用语，仅用于下级称呼上级。文中是尊称对方，可译为“您”。 D. 有司，古代指主管某部门的官吏，也泛指各级官吏。古代设官分职，各有专司。 12. 下列对两篇文章表达特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 《师说》通过多重对比，阐述从师学习的重要性，批评了当时耻学于师的恶劣风气。 B. 《师说》运用感叹句、反问句，句式整齐，语气强烈，感情激越，增强文章说服力。 C. 《答窦秀才书》语气亲切，条分缕析，既有亲身经历的印证，又有设身处地的关切。 D. 韩愈以“稛载”形容窦秀才有盼而来，以“垂橐”形容他无获而归，言语饱含祝福。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）君子曰：学不可以已。——《劝学》 （2）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 14. 面对窦秀才从师的请求，韩愈“临事愧耻而不敢答”的原因有哪些？ （二）阅读Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹊桥仙·纤云弄巧 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “纤云弄巧，飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景，“弄”和“传”字运用比喻手法，云霞为他们的相会感到高兴，流星为他们传递着离愁别恨。 B. “柔情似水”，“似水”照应前面“银汉迢迢”，即景设喻，将两位主人公的万般柔情比作银河之水，既深且长。 C. “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是词的结句，是本词的主旨句，写出了主人公的心愿，也是对他们的深情慰勉，表达了词人的爱情观。 D. 就全篇而言，这首写神话故事的词，句句写天上，句句写双星，而又句句写人间，句句写人情，天人合一，成为千古抒情绝唱。 16. 请简要分析“忍顾鹊桥归路”中“忍”字的表达效果。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是“_______，_______”。 （2）《荀子·劝学》中“_______，_______”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 （3）《师说》指出，选择老师时不要管他的地位和年龄，并用“_______，_______”两句说明谁懂得“道”谁就是自己的老师的道理。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 萧峰这次重到中原，仍是有备而来，所选的“燕云十八骑”，个个是契丹族中顶尖儿的高手。他上次在聚贤庄中独战群雄，若非有一位大英雄突然现身相救，难免为人乱刀分尸，可见 ① 武功如何高强，真要以一敌百，终究不能，现下偕燕云十八骑俱来，每一人都能以一当十，再加胯下坐骑皆是千里良马，危急之际，倘若只求脱身，当非难事。 一行人来到河南，萧峰擒住一名丐帮低袋弟子寻问，得知阿紫双目已盲，每日与新帮主形影不离，此刻已随同新帮主前仆少林寺。萧峰惊怒更增，心想阿紫双目为人弄瞎，则在丐帮中所遭种种惨酷的虐待烤打，自是可想而知，当即追向少林寺来，只盼涂中遇上，径自劫夺，不必再和少林寺诸高僧会面。 来到少室山上，远远听到星宿派门人大吹，说甚么星宿派武功远胜降龙十八掌，不禁怒气陡生。他 ② 已不是丐帮帮主， ③ 那降龙十八掌乃恩师汪剑通所亲授，如何能容旁人肆意诬蔑？纵马上得山来，与丐帮三四袋群弟子厮见后，一瞥之间，见丁春秋手中抓住一个紫衣少女，身材婀娜，雪白的瓜子脸蛋，正是阿紫。但见她双目无光，瞳仁已毁，已然盲了。 萧峰心下又是痛惜，又是愤怒，当即大步迈出，左手一划，右手呼的一掌，便向丁春秋击去，正是降龙十八掌的一招“亢龙有悔”，在他出掌之时，与丁春秋相距尚有大概十五六丈左右，但说到便到，力自掌生之际，两人相距已不过七八丈。 天下武术之中，任你掌力再强，也决无一掌可击到五丈以外的。丁春秋素闻“北乔峰，南慕容”的大名，对他决无半点小觑之心；然见他在十五六丈之外出掌，万料不到此掌是针对自己而发。殊不料萧峰一掌既出，身子已抢到离他三四丈处，又是一招“亢龙有悔”，（ ），排山倒海的压将过来。 ——摘自金庸小说《天龙八部》第41章 18. 下列短语全都是主谓短语的一项是（ ） A. 独战群雄 紫衣少女 大步迈出 排山倒海 B. 千里良马 危急之际 瓜子脸蛋 瞳仁已毁 C 乱刀分尸 形影不离 身材婀娜 双目无光 D 双目已盲 以一敌百 怒气陡生 有备而来 19. 将下列语句填入文中最后一段括号内，最恰当的一项是（ ） A. 后掌推前掌，双掌力道并在一起 B. 脚踏后跟，双脚力道合而为一发 C. 掌扣后掌，双掌劲势凝成一体发 D. 前掌压后掌，双掌劲气汇于一处合 20. 下列各句中的引号和文中“燕云十八骑”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。 B. 我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。 C. 那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。 D. 文章写好之后，也不多看几遍，像洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果，往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。 21. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 22. 文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 23. 文中画波浪线的句子有两处语病。请进行修改（把修改后的句子写在答题卡上），使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 《沁园春·长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。 《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 习近平总书记曾说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 以上材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的经历与体验写一篇记叙文（请注意叙事与细节描写）。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体（记叙文），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $