期末达标测试卷-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂（统编版2024）

4.修改文中画波浪线句的语病，把正确的句子写下来。(2分》 期末达标测试卷 阅读下面的文字，完成5一6题。(4分) 一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力推艰。开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，已经成为 一、积累运用(21分】 一种时尚。海陵中学也开展了“光盘进校园”的活动，请你来参与。 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 5.请你为学校餐厅设计一条宜传标语。(2分) (1)烽火连三月，门。（杜前《春望》） 统计部门调查显示，我国消赍者每年仅餐饮浪费的食物蛋白质和脂防就分别达800万吨和300万 (2)我报路长啦日蒋， (李清照《渔 吨，至少倒掉了的2亿人一年的口粮。而我国目前仿有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西 家做》)》 部地区 拟 (3)人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知也。 6.从材料可以看出，推行“光盘行动”有何积极意义？(2分) (《(孟子)三章》) 二、阅读(49分) (4) 。东风不与周郎便，铜金春深锁二乔。 (一)阅读下面的文字，完成7一11题。(18分) 【甲】舜发于歌亩之中，傅说举于版筑之间，胶而举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔数举于海，百里奚 (杜牧《赤壁》 举于有。故天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行棉乱其所为，所以动 (⑤)我国画家诗人李可染说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境”如王维的“■■☐， 心思性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国 ”(《使至塞上)描写了大漠，长河，营造了雄浑开阔的意境：白居易的■ 外患者，国恒亡。然后知生于比患而死于安乐也： (选自《生于忧患，死于安乐》) ”(《钱考湖春行》)勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的 【乙】太祖①谓侍臣曰：“联风兴0视朝，日高始退，至午复出，迨幕乃罢。日问所决事务，恒默坐审思， 有未当者，虽中夜不麻。筹虑得当，然后就寝。”待臣对曰：“陛下励精图治，天下苍生之福，但圣体过劳，” 早春图景，陶渊明的☐☐☐☐，☐ [《饮酒》（其五）]借助山间傍晚 太祖日：“吾岂好劳而思安，向者天下未宁，吾机不暇食，倦不暇寝，奖励将帅，平定祸乱。今天下已安四 的云气、归巢的飞鸟，渲染了和谐美好的乡村之景 方无事高居宴乐亦岂不可？顾自古国家未有不以勒而兴，以总而囊者。天命去留，人心向背，皆决于是， 甚可也，安敢暇遮！” 阅读下面的文字，完成2~4题。(7分) (选自《皇明宝训》，有删改) 我们的文化进产是历史的见证。秦朝的兵马俑至今仍然 地挺立着，隋朝大运河的波澜依 【注释】①太祖：明太祖朱元章。②夙兴：早晨起来。③当：合适，恰当。①向者：往昔，从前。 旧拍打着千年的岸堤…这些文化遗产u0nk伯着历史的痕迹，将肃移呈于世人。 7.下列各组句子中，加点字意思相同的一项是(3分) 我们的文化速产是中华民族的魂，万里长城了中华民族积极反抗侵略，d川y心压迫的民族精 A.故天将降大任于是人也/斯是陋室 B.人恒过国恒亡 C,顾自古国家未有不以勤而兴/三顾茅庐 D.但圣体过劳/吾欲入劳军 种。自出心我的剪纸、年西、刺绣体现了生动的民族特性。这些文化逢产向世界了中华民族的精 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 种风锐。 (1)征于色，发于声，而后喻。 我们的文化遗产是中国人的根。君不见，每年都有u0yb心ju伯的海外游子经过长途戏涉寻回家 来，在黄帝陵前棒上一回黄土。我们的文化缝产情牵了亿万中华儿女的心。 (2)筹虑得当，然后就寝 历史的见证，民族的魂，民族的根使我们的文化遗产历经千年而巍然屹立于世界民族文化。所以，请 保护好我们的文化逢产吧！ 9.请用三条“”给文中画波浪线的句子斯句。(3分) 2.根据拼音写出相应的词语。(3分)》 今天下已安四方无事高居宴乐亦岂不可 (1)juan ke )(2)dy0( ) (3)lu6 yi bo jue 10.明太祖统治期间，出现了著名的“洪武之治”。阅读选文，可以看出明太祖具有怎样的优秀品质？请简 要概括。(4分) 3.下列依次填人横线处的词语，最恰当的一项是(2分) A.无动于衷记录解释 B无动于衷记载解释 C.纹丝不动记载诠释 D.纹丝不动记录诠释 语文入年级期末达标测欲卷第1页（共8页） 语文八年纸期末达标测试卷第2页（共8夏） 11,小粤阅读选文想到了孟子的《生于忧忠，死于安乐》，于是制作了阅读卡将两文比较，请你帮他完成。 学生情绪管理教有作为重要课程内容。 (4分) 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情堵表达能力，反之，父母的冷漠和 阅读卡 沉默会抑制其情墙表达和情绪管理的发展。父母感情融治的家庭，膏少年更能够积极调拉情绪。父母过 分干预或者是任意放纵都会对青少年的情鳍管理产生消极影响。 选文中最能体现此观点的句子是：(1) 观点：生于比惠，死于安乐 材料四 专家视点：个人情精调节方法， 启示：(2) 调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成 形响，只有释放这些不良情绪，才会身心舒畅。知何宣泄呢？可以大哭一场，痛骗快快地哭出来，俗话说， “塞则诸，不塞则通”，有时大哭一扬心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，我朋友颅诉。找个人倾诉， (二)阅读下面的文字，完成12一14题。(10分) 把一些不好的情堵，把心里的压力都说给丽友听，有人陪伴心里也会好受很多。可以去打沙包。把不满 青少年情绪管理 的情绪，内心的焦惠通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大威大叫， 材料一 调节情站的第二大类型是转移注意力。如果情储释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。可 情绪管理是对个体情鳍进行控制和词节的过程。以下是两个有关情储失控的典型案例： 以听轻快、喻悦的音乐来转移注意力。听青乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过 九年城学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时可学向老师说了这事，小军急眼了，对老 运动来转移注意力，运动后会感凳身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不度的情 师大声喊，然后神门而出，乎致老师无法正常上课 错。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙绿可以让人意却须恼，也能转移不良的情错。或者 八年贼学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间碎了花瓶、杯 看一些有趣的书。 子，还把门一脚赐坏… 日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情精，不良情储伤人伤己，调节好 针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立 情绪才能更健康地生活。另外，就是逼到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己 场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主 从一个旁观者的角度来看问题的一种思维模式。 动进行自我批评，学会和同件交流沟通。教育学硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地 当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情储时，建议去寻求心理医生的蒂助，及时进行心理疏乎。 调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康 12.下列对材料的理解与分析正确的一项是(3分) 的心理状态。 A孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小。 材料二 B.受调查的青少年大多处于平和，喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 针对某地区456名13-20岁青少年的常见情锗类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情 绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情猪中，但焦虑、无聊、烦乘等负面情绪也较为普遍。 C.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情储类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和 D.青少年出现情绪问题时，应该及时寻求心理医生的帮助，进行心理疏导 52.63%,而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑，愤慧、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于 13.请从材料二的柱状图中得出有意义的结论。(4分) 女生；而女生的内敛的负而情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。以下为青少年负面情储产生原因的 调查统计，原调查问卷为多项选择题。 青少年面情产生原因的调查镜计园 0.00% 14.结合材料，请你为小军、小霞提出自我情绪调节的几点建议。(3分) 60.00% 4372%573 4020 40.00 2211 (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(15分) 20c0% 瓦罐的心事 1.00% a00% 李柏林 ①我仍记得那些瓦罐，它们横七竖入地倒在我的回忆里，它们不说话，就那样慵獭地精者，东倒西歪】 ②成第一次见瓦雄，是在姥姥家。地用砖红色的瓦蝶盛满来汤，每人只能分到一小碗就没有了，而我 (数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》) 怎么也喝不够，只能期待着明天。我那个时候想，只有好东西才会放在瓦罐里。 材料三 ③堵姥家的很多东西都是用瓦罐来装的，大的小的，用途也不一样，它们就像是一个家族住在一起， 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将 相比之下，我们更像是外人。 语文入年级期末达标测被卷第3页（共8页） 语文八年纸期末达标测试卷第4页（共8夏） ④姥姚的院子里有一口大大的水红，每到下雨的时侯，雨水总会注满水缸。等到天晴的时候，姥姥会 探究 在上面盖一个竹子编的盖子，我那个时候会趁大人不注意的时候偷偷地打开盖子，那里有蓝天白云，还有 原文摘录 探究任务 选点 个我。 第①段：它们不说话，就那 ⑤他们觉得食物只有放在瓦维里才显得度减。那漂亮的瓦罐，盛满白来白面，才是好生活。清早起 样捕腆地畅着，东倒西歪。 15.从摘录的选文中，你读出了瓦罐怎样的形象？(4分) 来的第一件事，此姥就去鸡窝里检鸡蛋，然后像得了意外之财一样，花鸡蛋小心地放进瓦罐。 瓦罐 第①段：它们被人暂时逢忘 ⑥很多时候，瓦罐都藏在门后，藏在墙商，藏在牛棚，藏在床底。而到了秋天，仿佛到了瓦蛾粉墨登场 形象 的时候了。故乡的秋天，是装在一个个瓦雄里的。姥地会在清晨把瓦罐用热水清洗干净，然后倒立在院 在无人问津的角落开始参辩 子里。秋日的阳光，数着瓦罐的每一处纹路，也数着瓦罐的年华。 它们背对着墙，开始沉默。 ⑦那个时侯的瓦罐，在阳光下，好几个站在一排，像一场自我放空。而陪着它们的，还有簸其里的蔬莱。 第⑥段：而到了秋天，仿佛到 16.阅读摘录选文，思考秋天阳光下的瓦罐会有什么心思，并以瓦 ⑧姥姥会把一些豆角、棘椒、韭莱和萝卜在秋天的暖阳下，一点点地切碎，放在簸箕里。当蔬莱倦了 了瓦罐粉墨登场的时候了。 罐的口吻写一段心理描写。(30字以内)(3分) 阳光，开始须躁的时候，姥姥就会让它们带着盐，去寻找和瓦罐的际遥。 瓦罐 第⑦段：那个时侯的瓦雄 ⑨仿佛它们此生，是注定与瓦罐相通的，口子一封，麻绳一系，石头一压，这无法避免的镣分就开蛤 心事 在阳光下，好几个站在一 了，命运仿佛已画地为牢，谁也逃不掉，爱恨都逃不掉了 排，像一场自我放空。 ⑩没有人问瓦罐愿不愿意，就这样，它们被人暂时道忘，在无人问津的角落开始参神。它们膏对着 墙，开始沉默。没人知道，在那个漆黑的空间里究竟发生了什么，也没有人在意它的故事，人们只在乎开 17.补全下列对话。(4分) 启瓦罐的那一刻惊喜。 小东：小西，我很喜欢第④段这个句子，它写出了年少的“我”对 ①它比我们更记得时光，更记得岁月。我不知道，它是否会在一个有星星的夜脱，想起那些过去了的 水缸的好奇，偷偷打开盖子，发现水像镜子一般，照出了蓝天白 日子，想起那些路途经过的蔬莱，发出襄怒的叹息？它是否也有自己不得已而为之的无奈？可是谁又会 第④段：我那个时候会趁大 云和“我”，一个頑皮孩于的形象肤然纸上。 去在意一个瓦罐的心事呢？ 叙述人不注意的时侯偷价地打 小西：是的，我觉得第⑧段、第段两横线的句子也很有趣，你 ②人们都只是在等待一场蜕变，等特酸的变酸，甜的变甜。它甚至像一所学校。所有的蔬莱都在这 视角开盖子，那里有蓝天白云 能选择一句帮我分析一下其中的趣味吗？ 里毕了业，被人夸奖，或者希病。而它退了休，在门后，在墙边，在屋檐下，它可以在任何地方，就是不会在 还有一个我 小东：我选释第段的句子， 人的心上。人们只会想着，我还有一瓦罐的鸡蛋，甚至一瓦罐的猪油，绝不会在拘空了食物之后，还惦记 着瓦缆。 ③我还记得以前每到深秋，父亲都会去帮越地摘柿子，柿子树那么高，只有炊烟才能够得着。可我们 都不是炊烟，只能借用梯子，我看着父帝顺着梯子，脚球在枝丫上，一会儿就摘了很多。摘下来的柿子硬 邦邦的，颜色也不够鲜艳，姥姥把柿子放在瓦罐里，还放进去两个苹果。最终，柿子变得软糯香鲋，即使柿 第©段：我想起童年时水缸 18.瓦罐的心事其实就是作者的心事，仔细品读结尾段，说说作者 子全部离开了，瓦罐里还残留着柿子的清香。这恐怕是瓦罐的一生中，最甜的一场相遇了。 里自已的模样，而如今内心 的心事是什么。(4分) 可并不是所有的瓦雄在一生中，断能遇到精子，而所有的精子，在成熟后，都会离开瓦雄，这是谁都 作者 情感 也藏起了一个瓦雄。在微 无法改变的。 风中，在阳光下，甚至在 ⑤于是柿子成了瓦罐的秘密。在开启瓦罐之前，一切都是秘密，也许是好的站果，也许是坏的结果， 片梦里。 可那些都是大人们关心的秘密。而只有柿子，是只属于瓦罐的秘密。 西所有的岁月都不紧不慢地熬着，太多的日月，它已经盛过。装过水，装过米，装过父母的青春，也装 (四)按要求完成19一20题。(6分) 过我的童年…仿佛被生活装满再掬空，仿佛被爱情拥抱再背瓶，瓦罐，对于感情，从来都是失败者。它 19.小说《红岩》中“小萝卜头”的原型人物是(2分) 最植长的，就是放下。岁月从来都不牧让它燕一次，瓦罐已经装不下，太多的日月风尘和积聚的情结， A.宋振中 B.刘思扬 C.孙明霞 D.龙光华 ①没有人愿意打探一只瓦罐的心事，就像别人无暇顾及你的心事一样。那也许是关于一颗柿子的微 20.请你结合名著具体内容，为《红岩》写一段推荐语，分享给即将升入初中的同学。(4分) 笑，也许是关于一枚鸡蛋的来历，也许是关于一串球椒的狂败…而当有一天，蝶口对着太阳，对着炊烟 对着柿子树时，它却什么也没说。它也许是害怕炊烟，把故事带向不可知的运方吧。 ⑥也许，它只是老了。它不敢再想了。与瓦雄一起老去的，还有堵地，地已经腌不动咸菜了。而我也 长大了，长大后的柿子树被欧了，梯子再也用不到了，炊烟都散了。 三、作文(50分) 四我想起童年时水红里自己的模样，而如今内心也藏起了一个瓦雄。在最风中，在阳光下，甚至在一 21.阅读下面的文字，按要求作文 片梦里 经历了一些事情后才发现，我认为理所当然的，原来并不是那样的：我认为难以理解的，原来是情 阅读撒文《瓦罐的心事》后，小东和小西开展了讨论，请你加人探究，完成问题。 有可原的：我认为绝不可能的，原来是可以做到的“只有体散了整个过程，才会真正地了解，也才会 小东：八上语文书中提到：散文表达了作者独特的情感体哈和深创的人生感悟。阅读散文，要理解作 有“原来如此”的忧然大悟或由表概叹。 者对于生活的感受和思考。 请以《原来如此》为题写一篇作文。 小西：对，作者对瓦雄的理解是独特的，传递了他对于生活的感受和思考。要读懂这篇散文，就要理 要求：①除诗歌外，文体不限：②文中不得出现真实的人名，地名、校名等，③不少于500字。 解作者眼中的瓦罐，理解瓦罐究竟有哪些心事。 温馨提示：作文格见试卷第7一8页。 小东：好，那让我们一起建一个表格，帮助同学们读懂这篇散文吧。 语文入年级期末达标测被卷第5页（共8页） 语文八年纸期末达标测武卷第6页（共8夏） 题目： 题 语文入年级期末达标测武卷第7页（共8页） 语文八年纸期未达标测武卷第8页（共8页）语文参考答案 大的舜帝更是了不得，总是与别人共同做善事。舍弃自 三 己的缺，点，学习人家的优点，非常乐于吸取别人的长处来 21.略 行善。从他种地、做陶器、捕鱼一直到做帝王，没有哪个 期末达标测试卷 时候他不向别人学习。吸取别人的优点来行善，也就是 与别人一起来行善。所以对君子来说，最伟大的就是要 与别人一起来行善。” 1.(1)家书抵万金(2)学诗谩有惊人句 (二) 九万里风鹏正举(3)生于忧患而死于安乐 12.A (4)折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝 13.①书法可以提升一个人的形象气质；②练习书法，可 (5)大漠孤烟直长河落日圆几处早莺争暖树 以发展特长，培养自信；③书法使人静心，缓解压力， 谁家新燕啄春泥山气日夕佳飞鸟相与还 提高学习效率；④可以学习书法艺术，传承中华文化。 2.(1)携刻(2)抵御(3)络绎不绝 14.①建议学校按照《指导纲要》开足书法课，老师按照课 3.C【解析】“无动于衷”侧重人的心理和态度冷漠，对事 程的安排上好书法课；②营造有利于书法教育的环境 情没反应。“纹丝不动”侧重人或物体的物理状态，指 氛围，如学校可以将名家书法、学生优秀作品展示出 静止、不移动。结合语境可知，应选“纹丝不动”。“记 来；③开展丰富多彩的书法活动，如邀请书法名家进 录”强调如实写或录下事情、数据等，使用范围广。“记 校园开讲座，举行书法比赛等。 载”侧重以文字留存有价值之事，具有历史性、系统性， (三) 多用于正式书面语。结合语境可知，应选“记载”。“诠 15.(1)油箱漏油(2)迷路问路(3)卡车司机相助告别 释”侧重对事物内涵、意义等深入解读，有主观色彩，用 16.B,【解析】B.有误，文章描写戈壁滩的所见之景，如 于正式严肃场合。“解释”注重说明事物现象、原因等， “在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情 更客观，使用场景广泛。结合语境可知，应选“诠释”。 景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断 故选C。 地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑 4.历史的见证，民族的魂，民族的根使我们的文化遗产历 斓而开阔”，说明戈壁滩并非毫无生机。故选B。 经千年而巍然屹立于世界民族文化之林。 17.从内容上看，描绘玛瑙“淡黄色渗着微红血丝的透明 5.示例：做“光盘一族”，成“节约达人”；拒绝“餐桌剩菜”， 玛瑙”“脚下像这样的漂亮石子比比皆是”，写出了玛 回归“文明饮食”。 瑙的美丽和数量之多，体现出戈壁滩有独特的自然之 6.节约社会资源，有助于解决贫困地区温饱问题。 美，并非只有恶劣的一面。从情感上看，作者对玛瑙 的喜爱之情溢于言表，“我乱七八糟拾了一大把，揣进 (一) 口袋”，而结尾说“从此再也回不到一个有玛瑙的地方 7.B【解析】A.这/判断动词，是；B.两者均译作“常常”； 了”，表达了作者对这片戈壁滩的留恋之情，玛瑙成了 C.回头看/拜访；D.劳累/慰劳。故选B。 作者对戈壁滩独特记忆的一个象征。从结构上看，玛 8.(1)(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈 瑙的出现使文章内容更加丰富，也为结尾的抒情做了 中，才能被人们了解。 铺垫，使文章的情感表达更加自然和深刻。 (2)(等)思考谋划得恰当了，然后才去睡觉。 18.“春天的荒野”将“春天”的生机与“荒野”的广袤、荒凉 9.今天下已安/四方无事/高居宴乐/亦岂不可 相结合，既体现了自然环境的真实特点，又富有诗意。 10.①勤政治国、励精图治：太祖夙兴视朝，日高始退，至 在这片荒野中，作者经历了风沙侵扰、油箱漏油、迷路 午复出，迨暮乃罢。日间所决事务，恒默坐审思，有未 等困难，但也遇到了许多善良的人，如摩托车小伙、卡 当者，虽中夜不寐。②居安思危：太祖认为自古国家 车司机等，感受到了人与人之间的温暖。同时，作者 未有不以勤而兴，以怠而衰者，虽天下已安，仍不敢 还发现了玛瑙等美丽的事物，体会到了荒野的独特之 暇逸。 美。所以“春天的荒野”是自然与人的结合，是作者对 11.(1)顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。 阿勒泰地区独特的自然景观和人文风情的一种诗意 (2)无论是个人还是国家，都要有忧患意识，不能贪图 表达，表达了作者对这片土地的热爱与留恋。 安逸，勤奋努力才能有所成就，懈怠则会走向衰败。 (四) 参考译文【乙】太祖（朱元璋）对侍臣说：“我早晨起 19.C【解析】“领导狱中绝食斗争”的是许云峰，故选C。 来就上朝处理政务，太阳升高了才退朝，到中午又出来 20.示例：同学们，红岩精神不仅是历史的丰碑，更是照亮 (上朝)，一直到傍晚才结束。白天所处理的各种事务，我 未来的火炬。江姐面对竹签刺指的酷刑，仍高呼“共 常常默默地坐着仔细思考，有处理得不合适的地方，即使 产党员的意志是钢铁铸成的”，这告诉我们：真正的力 到了半夜也睡不着觉。等思考谋划得恰当了，然后才去 量源于信仰。今天的我们，虽无须直面生死，但面对 睡觉。”侍臣回答说：“陛下励精图治，这是天下百姓的福 学习压力、社会挑战时，依然需要这种百折不挠的精 气，只是圣上的身体过于劳累了。”太祖说：“我难道是喜 神。让我们以红岩精神为镜，做新时代的追光者！ 欢劳累而厌恶安逸吗？从前天下还没有安定的时候，我 47 《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） 饿了没空吃饭，累了没空睡觉，奖励将帅，平定战乱。现 3.天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞 在天下已经安定，四方没有战事，居于高位宴请享乐，难 4.感时花溅泪恨别鸟惊心 道不也可以吗？回头看，自古以来国家没有不因为（皇帝 报君黄金台上意提携玉龙为君死 的)勤奋而兴盛发达，因为（皇帝）怠惰而衰亡的。国家命 5.牧人驱犊返猎马带禽归 运的兴衰，百姓的忠诚与背弃，都取决于这一点，这是很 6.日暮乡关何处是烟波江上使人愁 可怕的，我怎么敢有空闲时间去安逸享乐呢！” 7.大漠孤烟直长河落日圆 (二) 8.月下飞天镜云生结海楼 12.B 9.最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 13.示例一：学业压力和人际交往中产生矛盾是青少年产 10.天时不如地利地利不如人和 生负面情绪的主要原因。 11.富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈 示例二：师生关系、亲子关系是青少年产生负面情绪 12.人则无法家拂士出则无敌国外患者 的次要原因。 附录二：古诗词文难写易错字 14.示例：小军可以把这件事和好朋友倾诉一下，或者运 动一下来宣泄不良情绪，转移注意力。 1.皋薄徙倚依唯晖犊薇 小霞可以痛痛快快地哭一场，或者给自已找一些事情 2.昔返载悠悠历历汉阳萋萋洲 做，让自己忙碌起来，也可以看看书转移一下注意力。 淡 (三) 3.属蓬汉雁圆萧候燕 15.这两个句子运用拟人的修辞手法，赋予瓦罐以人的动 4.渡 荆 从 5.亭脚 莺 作和情态，生动形象地刻画了瓦罐默默无闻、随遇而 燕啄渐浅没蹄阴 堤 6.华 安、慵懒惬意的形象。 折 遗 馨致 16.示例：秋天来了，我又重见天日了，这次陪伴我的会是 7.竞 腾 骥 暮已 咏 谁？又能陪伴我多久呢？ 8.瑟 瑟 凄 雅 9,象 17.②@这个句子的趣味在于运用了比喻的修辞手法，把 翔 10.庐 喧 尔 与辨 瓦罐比作学校，将所有蔬菜比作学生，生动形象地写 悠夕 11.深 出了所有蔬菜经过瓦罐的腌制，被人夸奖或者诟病的 烽 抵 搔 簪 12.摧 满 燕 凝 易 声报携 情形。这些句子之所以有趣，是因为作者是以物品的 13.戟 磨 与 郎 乔 视角展开叙述的。（或③：这个句子运用了拟人的修 14.闻 殷 勤 嗟 暮 谩 蓬 辞手法，把炊烟当作人来写，形象生动地表现了柿子 15.亭 燕 徘 徊 树的高，表达了“我”对炊烟的羡慕之情。) 16.棹 逶 南 琉 璃 涟 漪 18.瓦罐的经历和心事只有作者关注并了解，就像童年时 17.陵 倚 簪 缨 倩 偷偷打开水缸看里面的自己。这些岁月和故事都留 18.尽藕 争 渡 渡 一滩鸡瞪 在作者的心里，无人关注也无人诉说，只有在岁月的 19.(1)阙 叠嶂 蔽 亭 曦 流逝中，将其藏在心里，藏在微风中和阳光下，甚至是 (2)襄 沿 湖 好 一片梦里。 (3)湍 潭 峨 悬 漱 峻 (四) (4)涧肃 啸 凄 沾 19.A 20.壁猿 颓 鳞 竞 与奇 20.示例：你知道小萝卜头吗？想了解他的飞翔梦吗？你 21.(1)庭 藻 格 楼 (2)柏但 知道江姐吗？想知道她和战友们在狱中怎样绣五星 22.(1)竞 轩 邈 红旗吗？那你就要读一读罗广斌、杨益言合著的长篇 (2)鸢戾 息 香 纶 反蔽 小说《红岩》，故事的传奇色彩与情节的跌宕起伏会让 23.(1)域封 疆 山 豫 威 兵 革 你爱不释手。 (2)多 助 寡 助 畔 至顺 三、 24.(1)惧 熄(2)女戒违 21.略。 (3)广 正行 由 贫贱 威武谓 cf00e030-2 25.(1)是筋 乏拂 忍 曾 练字默写本 (2)恒衡作 喻 拂 恒 化GG00DG0 26.(1)惩 塞迂 聚平 险 附录一：古诗词文理解型默写 (2)荷担叩 垦壤箕畚 (3)穷匮智 叟 亡 1.采菊东篱下悠然见南山 27.(1)被甲锐 彀 弩 2.东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 (2)嗟霸棘袭虏称善 48