26 诗词五首-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂（统编版2024）

第六单元品格志趣 26 诗词五首 学 1.诵读不同体裁的诗歌，体会其不同的韵律特点。 习日标 2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 课前预包 --● 阅读前哨 >作家名片 陶渊明（约365一427），字元亮，一名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东 晋伟大的诗人。曾任江州祭酒、建威将军参军、镇军将军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县 令，八十多天后便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”， 著有《陶渊明集》。 杜甫(712一770)，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在 中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工 部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。 李贺(790一816)，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人，有“太白 仙才，长吉鬼才”之说。李贺出身唐朝宗室大郑王（李亮）房，门荫入仕，授奉礼郎。仕途不顺，热心于 诗歌创作。作品慨叹生不逢时、内心苦闷，抒发对理想抱负的追求，反映藩镇割据、宦官专权和社会 剥削的历史状况。诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古寓今，后人誉为“诗鬼”。27岁英年早逝。 杜牧(803一853)，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长安南樊川，故后世 称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多 切经世之物，在晚唐成就颇高。与李商隐并称“小李杜”。 李清照(1084一1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作 词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。代表作有《易安居士文 集》《易安词》。 >背景资料 《饮酒》（其五）选自《陶渊明集校笺》卷三。本诗作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明的重要代 表作。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明弃官归隐田园之后，饮酒即兴创作的一组五言古诗。直抒胸 臆，挥洒真情，闲雅有致。 《春望》选自《杜诗详注》卷四。这是杜甫安史之乱期间在长安所作。唐肃宗至德元载(756)八月， 杜甫从鄜州（今陕西富县）前往灵武（今属宁夏）投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。该诗作于次 ●>161《● 全典训练语文·八年级·上册() 年三月。 《雁门太守行》选自《李贺诗歌集注》卷一。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载分 析，诗作可能是在平定藩镇叛乱战争这一背景下写的。当时是元和二年，公元807年，李贺当时仅仅 17岁。此诗塑造了一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死卫国的英雄形象。 《赤壁》是诗人杜牧经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的一首咏史 怀古诗。诗人观赏了古战场的遗物，有感而作并对赤壁之战发表了独特的看法。 《渔家傲》选自《李清照集校注》卷一。此词作于李清照南渡之后。李清照曾在海上航行，历尽风 涛之险。此词与这段真实的生活经历有关。 围字词构建 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)而无车马uan (2)采菊东i下 ( (3)欲biàn已忘言 ( ) (4)白头sā0更短 ( ) (5)浑欲不胜zān ( (6)提xié玉龙为君死( (7)折ǐ沉沙铁未销 (8)学诗màn有惊人句( 2.解释下列句子中加点的词语。 (1)悠然见南山 (2)飞鸟相与还 (3)浑欲不胜簪 (4)我报路长嗟日暮 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)采菊东篱下，悠然见南山。 (2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (3)烽火连三月，家书抵万金。 (4)角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 (5)半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 (6)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 (7)九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ ●>162《● 第六单元 品格志趣 课申研使 回课中品读 诗词原文 全文精释 饮酒（其五） 居住在喧嚣扰攘的尘世，却没有车马的喧嚣。 陶渊明 问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻 结庐在人境，而无车马喧。 静了。 问君何能尔？心远地自偏。 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 采菊东篱下，悠然见南山。 山间的云气与傍晚的景色十分美好，飞鸟结着伴儿归来。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 这里面蕴含着人生的真谛，（我）想要分辨清楚，却已忘了怎 此中有真意，欲辨已忘言。 样表达。 诗词脉络 诗词赏析 诗人虽身居闹市，内心却宁静淡然，设置悬念。接着采 《饮酒》（其五） 用设问的方式，表现了诗人对超凡脱俗境界的追求及其淡泊 无车马喧一 生活宁静 名利的人生态度，同时揭开上文的悬念。接着描绘了一幅静 心远地偏一内心恬淡 淡泊名利 穆、淡远的画面，表现了诗人悠然自得的生活情趣。又紧承 采菊东篱 闲适自在超脱世俗 上句，写南山暮景。诗人由飞鸟悟出返璞归真的人生真谛， 日夕鸟还 生命真谛 不胜欣慰。最后“真意”即人生理想。“忘言”是说恬静安闲 的田园生活的乐趣，只能意会，不可言传。这两句体现了诗 人安贫乐道、不流于世俗的高尚品德，点明了全诗主旨。 國课内巩固 1.理解型默写。 (1)陶渊明辞官后，既没有隐居山林，也没有寄身庙宇割弃尘缘，而是“ ”,但他并未觉 得闹市喧嚣，因自己“ ”,反而觉得“ (2)夕阳西下，满目金黄，陶渊明远望山林，看到的画面是“ ”,饱含原 始意趣，展现出与鸟兽同心的自然境界。 (3)在陶渊明眼中，自己的悠然情怀与眼前的自然气象，都合于自然之道，其中真谛，只可意会，难以 言传，所以他在《饮酒》（其五）中说“ ”。 2.诗中“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”能否改为“望”字？为什么？ 3.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 ●》1630 宝典训练 语文·八年级·上册(R) @课中品读 诗词原文 全文精释 春望 杜甫 国都沦陷，只有山河依旧，春天来了，长安城里草木杂生。 国破山河在，城春草木深。 感伤国事，看到鲜花也会流泪，怨恨离别，听到鸟鸣也会心惊 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 胆战。 烽火连三月，家书抵万金。 战事已经持续了很长时间，一封家书抵得上万两黄金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 白发越搔越短，简直要不能插簪了。 诗词脉络 诗词赏析 首联运用白描手法，写春望所见，既点明了写作背景，又 《春望》 融情于景，奠定了全诗的感情基调。颌联写望中所感，突出 (触景国已破草木深 了时局的危殆和诗人心情的沉痛。“感时”是对国事的忧虑， 生情花溅泪 鸟惊心 忧国伤时 “恨别”是对家人的思念。颈联表达了诗人于连绵战火中期 感时〔烽火连 家书断 念家悲己 待家人消息的焦急心情，表现了诗人对亲人的思念之深。尾 联以“不胜簪”的细节，描写了头发的变化，表现了诗人忧愁 思乡（白发短 不胜簪 万分、憔悴不堪的情状，含蓄地表达了诗人忧国伤时、念家悲 己的思想感情。 区课内巩固 1.理解型默写。 (1)春天降临到长安城，映入诗人眼帘的却是“ ”的景象。长安城沦 陷后如此破败，这样强烈的反差，怎能不令人触目惊心！ (2)诗人有感于国家的分裂、国事的艰难，因此见了乐景反而越发哀伤，《春望》一诗中的“ ”两句便深切地写出了他此时的亡国之痛、离别之悲。 2.你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。 3.请赏析“烽火连三月，家书抵万金”的妙处。 ●》1640。 第六单元 品格志趣 @课中品读 诗词原文 全文精释 雁门太守行 敌军似乌云压来，城墙仿佛将要坍塌， 李贺 铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片 黑云压城城欲摧， 般闪闪发光。 甲光向日金鳞开。 秋色里响亮的军号震天动地， 角声满天秋色里， 边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 塞上燕脂凝夜紫。 红旗半卷下援军逼近易水， 半卷红旗临易水， 夜寒霜重时鼓声低沉不扬。 霜重鼓寒声不起。 为了报答君王的厚爱， 报君黄金台上意， (将士们)甘愿高举宝剑，战死沙场。 提携玉龙为君死。 诗词脉络 诗词赏析 首联既是写景，也是写战事。上句的“压”字，写出 《雁门太守行》 了敌军人马众多、来势凶猛。下句借日光来显示官军 首联：兵临城下，严阵以待 的戒备森严和士气高昂。领联从听觉和视觉两方面描 领联：战斗场面，悲壮惨烈报效朝廷 写阴寒凄惨的战地气氛。“角声满天”勾画出战争的规 颈联：视死如归，壮怀激烈誓死不悔 模，一个“满”字，扩大了激战的场面，反映出边防将士 尾联：誓死杀敌，尽忠报国 英勇杀敌的冲天气势。颈联写援军乘夜迫近敌军的情 景。上句暗示将士们毅然赴战，下句暗示战争形势严 峻。尾联中诗人引用“黄金台”的典故，写出了将士边 城苦战，怀抱为国捐躯的壮志，誓死来报效朝廷。 國课内巩固 1.理解型默写。 (1)李贺在《雁门太守行》中用“ ”将敌军来势凶猛、我军严阵 以待的情形和自已对守城将士英雄气概的赞美融合在一起，情景相生，奇妙无比。 (2)李贺《雁门太守行》中的“ ”写出了满怀豪情的将士们趁 暗夜疾行，预备潜伏突袭的场景，表现出面对重重困难，将士们毫不气馁的精神风貌。 2.诗人用斑斓的色彩来描写战争场面，请选取两个表现色彩的词语，发挥想象，描述作者呈现的画面。 3.结尾两句表达了怎样的感情？ ●>165《● 宝典训练 语文·八年级·上册(R) @课中品读 诗词原文 全文精释 赤壁 杜牧 一支铁戟沉没在水底的沙中还没有销蚀掉， 折戟沉沙铁未销， 又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。 自将磨洗认前朝。 假如东风不给周瑜以方便， 东风不与周郎便， 结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。 铜雀春深锁二乔。 诗词脉络 诗词赏析 先交代兴感之由。借某物来兴起对前朝人物和事 迹的慨叹，为后面两句发议论、抒感情作了铺垫。“折 《赤壁》 戟沉沙”点出此地有过历史风云。“磨洗”和“认”的动 铁戟沉未销 作，显示出诗人对这一前朝古物的好奇和对历史的思 兴感之由 借物 磨洗认前朝 索，一个于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上。接着 借古讽今 东风不与便 议论。“东风”句将周瑜赤壁之战中取得的巨大胜利， 议论感慨 咏叹 铜雀锁二乔 归功于偶然的东风，其间暗含诗人生不逢时之叹，曲折 地表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。诗人 不直接叙写政治军事形势的变迁，而是通过写两个美 女的命运来间接反映这种变迁，以小见大。 反课内巩固 1.理解型默写。 (1)《赤壁》中“ ”两句，显示出诗人杜牧对锈迹斑斑的前朝古 物的兴趣和对历史的思索，暗含物是人非、时间流逝之感。 (2)杜牧在《赤壁》中用“ ”把硝烟弥漫的战争的胜负写得含 蓄蕴藉，同时还曲折地反映出他对自己英雄无用武之地的抑郁不平。 2.本诗在写法上有什么特点？ 3.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句中“东风”指什么？简要谈谈你对这两句诗的理解。 ●》1660。 第六单元 品格志趣 @课中品读 诗词原文 全文精释 渔家傲 李清照 海涛接着天空，连着蒙蒙晨雾，银河流转，海风激荡， 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆千百条船在海浪中飞舞前行。好像梦中来到了天庭，听到 舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，般勤问天帝跟我说话，情意恳切地问我要归向何处。 我归何处。 我回报天帝说路途漫长，将近日暮，学作诗，空有妙句 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人被人称道。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别 句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹 停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去！ 取三山去！ 诗词脉络 诗词赏析 词人梦中见到天帝。在幻想的情境中，词人塑造了一 个态度温和、关心民众的天帝形象。用一个“归”字，好像 《渔家傲》 自己原来是从天上宫阙来到人间的，在经历了千辛万苦后 海天相接 又回到天帝身旁。“殷勤问我归何处”的问询，使词人终于 梦中所见所闻 天帝询问 渴望自由 有了诉说心事的机会，由写梦自然引出下片的抒情。 辛苦求索 追求光明 上句是对天帝的回答；下句写词人在天帝面前倾诉自 理想及其抱负 未见光明 己虽有才华却遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。“报”字照应上 片的“问”字。“路长”“日暮”写出词人孤独无依的痛苦感 受。一个“嗟”字，生动地传达出词人对日暮途远的叹息。 一个“漫”字，流露出词人对现实的不满之情。 ®课内巩固 1.理解型默写。 (1)李清照的《渔家傲》一词中，“ ”展现了一幅辽阔、壮美的 海天一色图卷。 (2)李清照的《渔家傲》一词中，“ ”表达了词人晚年在现实生 活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。 (3)李清照的《渔家傲》一词中，“ ”回答了天帝 的问话，交代了海上仙山是自己的归宿，表现了词人对自由和光明的渴望。 2.这首词巧妙地设置了词人与天帝的对话，表现了词人对自身才华、命运的哪些认识？ 3.赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”的妙处。 ●》1670。语文参考答案 车马策马疾驰控制住车马慢，缓慢拱手行礼 2.皇上被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子， 行跪拜礼被感动同“轼”，车前横木。这里用作动 表示敬意。 词，指扶轼向人致意，表示问候已经唉，表示慨 3.披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛 叹先前必，一定语气词，表示反问 下)。 助词，在句中只起调节音节的作用，无实义 4.先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将 翻译：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。 领一定会遭袭击而被俘虏。 于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上：祝兹 文章理解 侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为 1.D【解析】D.皇帝并非迫于“军威”，而是真心被感动。 将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 故选D。 文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营， 2.示例：①“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩， 直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了 持满。”说明细柳营戒备森严，军纪严明。②“壁门士吏 细柳军营，军中官兵都披甲戴盔，刀出鞘，张开弓弩，把 谓从属车骑日：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃 弓拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。 按辔徐行。”说明周亚夫治军有方，令行禁止。③“将军 先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将官回答： 亚夫持兵揖日：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”说明周 “将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子 亚夫恪尽职守，刚正不阿。 的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于 【课外延读】 是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入 1.D【解析】A.经过/住宅；B.将要/将近；C.容易/更替； 营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营 D.更加。故选D。 门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营 2.(1)军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令 中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。 (2)官兵们都脸色苍白，然而李广却神情镇定，意气 到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说： 自如。 “披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见 3.B (陛下)。”皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯 4,李广率领四千骑兵出右北平，被匈奴左贤王四万骑兵 下身子，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重 包围。在汉军士兵恐惧、伤亡过半、箭矢将尽的危急情 地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 况下，他镇定自若，先令士兵持满弓不发，自己用大黄 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝 弩射杀匈奴副将，使匈奴军队逐渐松懈。在日暮时分， 说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻 官兵们都脸色苍白，而他意气自如，更加注意整顿军 军，简直就像儿戏一样，他们的将领一定会遭袭击而被 队，体现了他的智勇双全和大将风范。 俘虏。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周 5.周亚夫：坚守军中规定，让天子按要求人营，以军礼见 亚夫很久。 天子。体现他治军严明、刚正不阿、恪尽职守的性格 》名句理解 特点。 1.军中闻将军令不闻天子之诏 李广：派子冲阵稳军心，布圆阵应对，亲自射杀敌副将， 2.介胄之士不拜 请以军礼见 日暮仍整军，展现出勇敢无畏、镇定自若、临危不惧、有 【课内巩固】 责任心的性格特点。 ●重点词语解释 参考译文【乙】过了两年，李广以郎中令官职率领 1.(1)同“披”，穿着 四千骑兵从右北平出塞，博望侯张骞率领一万骑兵与李 (2)同“轼”，车前横木，指扶轼 广一同出征，分行两条路。行军约几百里，匈奴左贤王率 2.(1)驻军军营(2)骑马骑马的人，骑兵 领四万骑兵包围了李广，李广的士兵都很害怕，李广就派 (3)慰劳使…劳累(4)担任被，表示被动 他的儿子李敢骑马往匈奴军中奔驰。李敢独自和几十名 (5)第一个使：派第二个使：使者，使臣派遣 骑兵飞奔，直穿匈奴骑兵阵，又从其左右两翼突出并回 3.（1)名词用作动词，驻军 来，回来后向李广报告说：“匈奴敌兵很容易对付啊！”士 (2)名词用作动词，铠甲和头盔，这里指披甲戴盔 兵们这才安心。李广布成圆形兵阵，面向外，匈奴猛攻， (3)形容词的使动用法，使…锋利 箭如雨下。汉兵死了一半多，箭也快用光了。李广就命 4.(1)符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证节操 令士兵拉满弓，不要放箭，而李广亲自用大黄弩弓射匈奴 (2)营垒墙壁 的副将，杀死了好几个人，匈奴军才渐渐散开。适逢日暮 5.(1)经过(2)向人致意，表示问候(3)使…锋利 黄昏，军吏士兵都面无人色，可是李广却神态自然，更加 6.C【解析】A.到，往/的；B.按照/比得上；C表示承接； 注意整顿军队。军中从此都很佩服他的勇敢。 D.表被动/行为。故选C。 ●重点语句翻译 26诗词五首 1.不久来到了细柳军营，军中官兵都披甲戴盔，刀出鞘， 【字词构建】 张开弓驽，把弓拉满。 1.(1)喧(2)篱(3)辨(4)搔(5)簪(6)携 25 《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） (7)戟(8)漫 的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从 2.(1)闲适淡泊的样子 (2)共同，一起 施展的无奈。 (3)能够承受、禁得起 (4)叹息，慨叹 3.示例：“东风”指火烧赤壁一事。如果不是东风给了周 3.(1)在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入 瑜以方便，取得胜利的可能就是曹操，历史就会改写。 眼帘。 这两句曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只 (2)感伤国事，看到鲜花也会流泪，怨恨离别，听到鸟鸣 要有机遇，相信自己也会大有作为。 也会心惊胆战。 【课内巩固】 (3)战事已经延续了很长时间，一封家书抵得上万两 1.(1)天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 黄金。 (2)我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 (4)秋色里响亮的军号震天动地，边塞上将士的血迹在 (3)九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山去 寒夜中凝为紫色。 2.借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学 (5)红旗半卷下援军逼近易水，夜寒霜重时鼓声低沉 才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障 不扬。 的不满。 (6)假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜， 3.词句运用大鹏展翅的典故和比喻的修辞手法，写词人 二乔被关进铜雀台了。 希望像大鹏鸟一样，乘风到那没有离散、战乱、悲伤的 (7)我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息， 仙境，含蓄地表达了词人对现实的厌弃和对美好境遇 将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去！ 的向往。 【课内巩固】 【阅读综合实践】 1.(1)结庐在人境 心远地自偏而无车马喧 (2)山气日夕佳飞鸟相与还 《得道多助，失道寡助》 (3)此中有真意欲辨已忘言 ①“失道者”②“人和” 2.不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在 ③天时不如地利，地利不如人和 采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。“见”写出了 ④更具说服力，逻辑清晰，易于理解 诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了诗人心灵 《富贵不能淫》 的自由和惬意。 ①纵横家②“大丈夫”③说理性和感染力 3.示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中， 《生于忧患，死于安乐》 显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队 ①国家灭亡的安逸②更全面、深入 地飞回巢穴。 ③警示性和启发性 【课内巩固】 《愚公移山》 1.(1)国破山河在城春草木深 ①智叟②愚公的远见和坚定信念，体现人定胜天的思 (2)感时花溅泪恨别鸟惊心 想③戏剧性和可读性 2.示例一：“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦 《周亚夫军细柳》 陷、城池残破的景象，使人触目惊心。 ①刘礼、徐厉军②格尽职守、刚正不阿 示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草遍 地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。 ①可以凭借②子侄辈的人 ③离开④国都 3.在战火不断的日子里，消息隔绝，诗人用“抵万金”来形 ⑤无，没有⑥竖立 容家书的珍贵，表达了对妻子、儿女的强烈的思念之 三、 情，能激起人们强烈的共鸣。 翻译示例：我曾经借住在惠州的嘉祐寺，信步走到松风亭 【课内巩固】 下。感觉腿脚十分疲乏，想要到亭子里休息。拾头望向 1.(1)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 松风亭，还在树林的高处，心里想这可怎么才能走到啊？ (2)半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起 过了好一会儿，忽然想到：“这里为什么就不能休息呢？” 2.①用“黑”字表现敌人军队人数众多，黑压压一片，浓重 瞬间就如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱一般。如果人们 的色彩刻画出敌军的嚣张气焰；②用“金”字表现阳光 都能领悟这个道理，即使在两军对垒的战场上，战鼓如雷 照耀甲胄时的耀眼夺目，鲜明的色彩写出了我军将士 霆轰鸣，前进就会死于敌人之手，后退就会因违反军法被 的英姿勃发，不可侵犯。 处死，在这种时候，也不妨好好地休息一番。 3.表现了将士们誓死杀敌、报效国家的雄心壮志，表达了 诗人渴望建功立业的心愿。 课外古诗词诵读（二） 【课内巩固】 1.(1)折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 1.无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊 (2)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 2.绿水逶迤隐隐笙歌处处随微动涟漪惊起沙禽掠 2.借史实抒情。借对史事的遐想，慨叹历史上英雄成名 岸飞 26