专题2 词语运用-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂教学课件（统编版2024）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 专题二　词语运用 专题强化练 （一） 1. 下列各句中加点成语使用正．确．的一项是（　C　） A. 谈起围棋，这孩子说得头头是道，左．右．逢．源．，连专家都惊 叹不已。 B. 一场春雨过后，山上的梅花竞相开放，金黄的、粉红的、雪 白的，老枝横虬，暗香浮动，真让人感到如．花．似．锦．，春意 盎然。 C. 这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微．言．大．义．。 D. 画家以酣畅淋漓的笔触，描绘出江南的一片新绿，使人有一 种妙．手．回．春．之感。 C 【解析】A. 左右逢源：比喻事情无论怎么做都很顺利，也比喻 人办事圆滑。不能用来形容谈论围棋；B. 如花似锦：形容风景 绚丽或前程美好。不能用来赞美梅花；C. 微言大义：指包含在 精微语言里的深刻的道理；D. 妙手回春：称赞医生医道高明， 能把垂危的病人治愈。不能用来形容画家的画作。故选C。 2. 下列各句中加点成语使用正．确．的一项是（　C　） A. 有的人不知感念恩情，反而把接受捐助当成习惯，把别人的 帮助看作孤．陋．寡．闻．。 B. 在中考励志大会上，校长那激情四射、惟．妙．惟．肖．的演讲让 同学们夺取中考胜利的信心更足了。 C. 文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切 妙．手．偶．得．，无处不妥帖，无处不赢得了广大观众的一致好评。 D. 爸爸经常教育我写字时一定要正．襟．危．坐．地坐着，且眼睛距 离书本要一尺远。 C 【解析】A. “孤陋寡闻”指学识浅薄，见闻不广。成语与语境 不符；B. “惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，生动形 象。此成语不能用来修饰“演讲”，用错对象；C. “妙手偶 得”指诗文创作过程中，技能高超的作者常因灵感突发而得到 意外的成功；D. “正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子。句子表 述的是写字时坐姿要端正，成语与语境不符。故选C。 3. 下列句子中加点词语使用不．恰．当．的一项是（　C　） A. 夏天的夜晚，几星萤火虫悠游来去，像是在品味着夏夜的 静．谧．。 B. 时间是历史的雕塑家，它镌．刻．着奋斗的年轮，记录着大千世 界的风风雨雨。 C. 我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻．来．覆．去．，最终还是 没找着。 D. 南城县东百余里龙门山，山巅有寺，幽僻孤寂，人．迹．罕．至．。 C 【解析】C. “翻来覆去”意思是形容一次又一次来回地翻动身 体。本句是表达在抽屉里找东西，用错对象。故选C。 4. 下列各句中，加点成语使用正．确．的一项是（　B　） A. 这部小说情节抑．扬．顿．挫．，读来激动人心。 B. 一位老人收到中百万大奖的短信，兴冲冲跑去银行汇钱，在 见到银行门前一道防诈骗横幅后如．梦．初．醒．。 C. 掀起车窗的帘子，看到小巷在飞速倒退，老人和孩子的身影 一闪即逝，笼着层极淡却极圣洁的光晕，恹．恹．欲．睡．般遥不 可及。 D. 当地震到来时，很多人都在默．默．无．闻．中，完全没有察觉到 灾难的来临。 B 【解析】A. 抑扬顿挫只能形容歌声、语气和语调等，不能形容 文章情节；B. 如梦初醒：好像做梦刚醒。比喻过去糊涂，在别 人或某件事情的启发下，才恍然大悟。这里是说这位老人见到 银行门前的防诈骗横幅后才醒悟过来，与语意相符；C. 恹恹欲 睡：恹恹欲睡形容患病而精神疲乏，对象有误；D. 默默无闻： 形容没有名声，不为人们所知道。这里是说很多人在地震来临 时毫无察觉，用错对象。故选B。 5. 下列句子中加点成语使用恰．当．的一项是（　B　） A. 济郑高铁全线贯通运营，旅客们一个个正．襟．危．坐．，车厢里 充满欢快的气氛。 B. 各级政府应该加大力度，因．地．制．宜．，发展地方农村经济， 增加农民收入。 C. 寒假来临前夕，同学们都在兴奋地讨论着假期计划，他心里 却是无．动．于．衷．。 D. 看着其他同学在联欢会上有说有笑，自己却只能躲在角落里 默默不语，显得鹤．立．鸡．群．，他心里很不是滋味。 B 【解析】A. 正襟危坐：形容严肃、恭敬或拘谨的样子，不合语 境；B. 因地制宜：意为要根据不同环境的实际情况制定相应的 妥善办法；C. 无动于衷：心里一点不受感动，一点也不动心， 和前面的“心里”重复；D. 鹤立鸡群：形容一个人的仪表或本 领出众，不合语境。故选B。 6. 下列句子中加点成语使用不．恰．当．的一项是（　D　） A. 家风是一种“软约束”，通过潜．移．默．化．的影响，实现对家 庭成员行为作风的有效约束。 B. 一个气质高雅的人说话必定是懂得抑．扬．顿．挫．的，既可掷地 有声，也可轻言细语。 C. 吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂 志，可谓各．得．其．所．。 D. 一声巨响振．聋．发．聩．，撕破了深夜的寂静，惊醒了熟睡的人们。 D 【解析】D. 振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得 见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。该 成语望文生义，应该使用“震耳欲聋”。故选D。 7. 下列句子中加点词语使用正．确．的一项是（　B　） A. 汽车在老大爷身边戛．然．而．止．，他打开车门，搀扶老大爷上 了车。 B. 这篇推理小说的结构，简直是天．衣．无．缝．、无懈可击。 C. 新时代、新追求，我们要怀着目．空．一．切．的豪情与壮志搏击 长空、翱翔天际。 D. 不法分子利用社交平台实施诈骗，手段不断翻新，令人 叹．为．观．止．。 B 【解析】A. 戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。不能 用来形容汽车停止；B. 天衣无缝：用来比喻诗文自然浑成，或 事物周密完美，无人为造作的痕迹；C. 目空一切：什么都不放 在眼里。形容极端骄傲自大。不能用来写豪情与壮志；D. 叹为 观止：赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。不符合语境。 故选B。 8. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（　C　） A. 塑头古村举办“粤美村晚迎新春”活动，吸引了大量 袖．手．旁．观．的游客。 B. 春节档影片中，《哪吒之魔童闹海》绘．声．绘．色．，深受海内 外观众喜爱。 C. 随着反诈宣传的持续加强，刷单返利作为一种骗局，如今已 妇．孺．皆．知．。 D. 好学的同学们思．贤．如．渴．，期待着在新学年遇见学识渊博且 亲和的老师。 C 【解析】A. 袖手旁观：比喻置身事外，不加过问的冷淡态 度，用在这里不合语境。B. 绘声绘色：指以可见或可理解 的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。这里用 来形容电影，不恰当。C. 妇孺皆知：孺：小孩。妇女、小 孩全都知道。指众所周知。D. 思贤若渴：希望得到贤能的 人如同口渴思饮一样迫切。形容求贤心情十分迫切。用在这 里不合语境。故选C。 9. 下列加点词运用不．正．确．的一项是（　C　） A. 对于老师的批评，他嘴上虽然没有说不对，心里却不．以．为．然．。 B. 革命战争年代，先烈们不畏牺牲，谱写了一曲曲可．歌．可．泣．的壮丽诗篇。 C. 因为受到了老师的批评，小倩气．冲．斗．牛．地跑回家，当天的 晚饭也没有吃。 D. 战士们翻．山．越．岭．，沿路击溃好几路阻击的敌人，最后不顾 天气的寒冷，都躺在草地上酣然入梦。 C 【解析】C. 气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。不符合语 境。故选C。 （二） 1. 依次填入下面语段横线处的词语恰．当．的一项是（　B　） 　　常常有人问，修养是什么？修养不是学历高， 　　　高， 也不是姿态高， 　　　一个人在平时与人说话时的态度和表 情，那种细雨轻风、 　　　的表达最让人舒服。这种修养是： 待人时， 　　，宽厚仁德；处世时，和蔼可亲，通情达理。 A. 门第 但是 和颜悦色 温文尔雅 B. 门第 而是 和颜悦色 温文尔雅 C. 门槛 而是 正言厉色 温柔敦厚 D. 门槛 但是 正言厉色 温柔敦厚 B 【解析】“门第”意思是家世。“门槛”意思为门下框的旧 称，又名门下槛，是门框的最大横料，也比喻一件事情的难 点。句中指的是家世、身份高，第一空使用“门第”恰当； “但是”表示转折的语气。“而是”表示进一层。结合前面的 语境和关联词“不是……”，第二空使用“而是”恰当；“和 颜悦色”形容和蔼喜悦的脸色。也形容态度和蔼可亲。“正言 厉色”指言谈郑重，表情严厉。结合前面“那种细雨轻风” “表达最让人舒服”，第三空应该使用“和颜悦色”；“温文 尔雅”指态度温和、举止文雅。现也形容做事不大胆泼辣。“温柔敦厚”形容待人温和宽厚。“温柔敦厚”是人的性格，不是待人方式，第四空使用“温文尔雅”恰当。故选B。 2. 依次填入下面文段横线处的词语，恰．当．的一项是（　D　） 　　“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。”寒冬腊月，山里 的腊梅相继开放。它们虽然生长在 　　　的岩缝间，经受着凄 风苦雨的 　　　和无人问津的寂寞，却也无怨无悔；即使零落 成泥，也芳香依旧。它们虽微小却并不 　　　，反而更追求精 致，活出精彩。 D A. 贫苦 侵袭 妄自菲薄 B. 贫苦 侵略 自惭形秽 C. 贫瘠 侵略 妄自菲薄 D. 贫瘠 侵袭 自惭形秽 【解析】贫苦：贫穷困苦。贫瘠：（土地）薄；不肥沃。根据 语境可知，这里用“贫瘠”；侵袭：暗中侵入，破坏。侵蚀： 逐渐地破坏或腐蚀。根据语境可知，这里用“侵袭”；自惭形 秽：因为自己不如别人而感到惭愧。妄自菲薄：过分看轻自 己，形容自卑心理。根据语境可知，这里用“自惭形秽”。故 选D。 3. 依次填入下列句子横线上的词语，恰．当．的一项是（　A　） 　　淡黑的起伏的连山， 　　　　是踊跃的铁的兽脊似 的， 　　　　远远地向船尾跑去了， 　　　　我却还以为船 慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄， 　　　　似乎听到 歌吹了， 　　　　有几点火，料想便是戏台， 　　　　或者也 许是渔火。 A A. 仿佛……都…… 但……而且…… 还……但…… B. 好像……还…… 可……然而…… 缺……可…… C. 仿佛……还…… 但……然而…… 却……可…… D. 好像……都…… 可……而且…… 还……但…… 【解析】“好像”是好似，有些像但不能肯定的意思；“仿 佛”是差不多的意思。结合语境，第一空使用“仿佛”恰当； “都”表示总括，除疑问句外，所总括的成分放在“都”前。 “还”表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补 充。结合语境，第二空使用“都”恰当；“但”表示转折。 “可”表示转折关系。结合语境，第三空使用“但”恰当； “而且”表示进一层。“然而”意思是指从另一方面来说，表 示转折关系。结合语境，第四空使用“而且”恰当；“还”表 示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充。“却”表示转折，比“倒、可”的语气略轻。结合语境，第五空使用“还”。故选A。 4. 依次填入下面句子横线处的词语，恰．当．的一项是（　A　） 　　任何一段上升趋势的开始，一定都是从位于最低处的某个 点 　　　　开来的。所以从某种意义上说，没有所谓的低谷， 所有的困境不过是为了登顶所必经的上坡路而已。 　　　　生 活把你抛入最低谷，也一定给你留了上坡的路。保持自律，积 极用心，生活就会出现转机；学会沉淀，埋头苦干，日子才 能 　　　　；敢于破局，逆流而上，人生方可 　　　　。 A A. 延伸 如果 渐至佳境 重攀高峰 B. 伸展 尽管 重攀高峰 渐至佳境 C. 延伸 尽管 重攀高峰 渐至佳境 D. 伸展 如果 渐至佳境 重攀高峰 【解析】延伸：是指在宽度、大小、范围上向外延长、伸展。 伸展：是指向一定方向延长或扩展。由语境可知，第一个横线 处用“延伸”；“生活把你抛入最低谷，也一定给你留了上坡 的路”是假设关系的复句，因此第二个横线用“如果”连接； 渐至佳境：渐渐到达最佳境界。重攀高峰：再次达到顶峰。由 语境可知，第三个横线处用“渐至佳境”，第四个横线处用 “重攀高峰”。故选A。 5. 选出填入下面语段横线处的词语恰．当．的一项（　B　） 　　国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧 的 　　　　。它 　　　　地滋养着一代又一代华夏儿女。我们 要常读经典，亲近国学，通彻文化 　　　　，培育充盈天地的 浩然正气。 A. 光亮 潜移默化 精华 B. 光芒 潜移默化 精髓 C. 光辉 潜滋暗长 精髓 D. 光芒 潜滋暗长 精华 B 【解析】第一空，光亮、光辉、光芒，都是形容光的亮度的， 在程度上逐步加深。本处形容智慧，应选用最高程度的“光 芒”；第二空，潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感 染、影响而发生了变化。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。 本处形容对人的影响，因此要用“潜移默化”；第三空，精 髓：比喻事物的精要部分。精华：指事物之最精粹、最优秀的 部分。本处形容文化的精要部分，因此用“精髓”。故选B。 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $