第二单元 阅读综合实践-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂教学课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦第二单元“人物传记”阅读综合实践，通过小组合作探究引导学生梳理课文选取、组合事件的方式，以《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》等为例归纳“以事写人”方法，再过渡到“新时代青少年应传承的精神品质”主题发言提纲撰写，构建从方法学习到实践应用的学习支架。 其亮点在于以表格梳理事件、组合方式及人物特点，培养学生分析比较与归纳的思维能力，结合发言提纲撰写提升语言运用能力，通过课文人物精神品质与现实结合增强文化自信。如《藤野先生》中通过“添改讲义”等事件分析治学严谨等特点，小组合作促进互动，学生能提升阅读与表达能力，教师可高效开展人物传记教学。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 阅读综合实践 第二单元　人物传记 一、叙事绘人探微：解码事件背后的人物密码 　　实践任务： 　　小组合作探究：本单元四篇课文分别是怎样选取和组合具 体事件以表现人物的？梳理课文，完成下列表格。 课文 篇目 选取的具体 事件 事件组合方 式 表现的人 物特点 “以事写人” 方 法归纳（结合过 往阅读经验） 《藤 野先 生》 ① ⁠ ⁠； ② ⁠ ⁠； ③ ⁠ ⁠； ④了解裹 脚。 按⑤ ⁠ ⁠和 ⑥ ⁠ ⁠， 从学业指导 到生活关 怀，层层递 进。 ⑦ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 1.精选典型事件： 选取最能体现人 物性格、品质的 事件，如《背 影》中 ⁠ ⁠ 的事件，突出父 爱。 添改讲 义　 纠正解 剖图　 关心实 习　 时间 顺序　 事件重 要程度　 治学 严谨、正 直热忱、 没有民族 偏见、关 爱学生　 父亲翻 越月台买橘子　 课文 篇目 选取的具 体事件 事件组合 方式 表现的 人物特 点 “以事写人” 方 法归纳（结合过 往阅读经验） 《回 忆鲁 迅先 生（节 选）》 ① ⁠ ； ② ⁠ ⁠； ③校样揩桌 子； ④病中工作。 以片段式 呈现，围 绕鲁迅日 常生活与 工作场 景，零散 却全面。 ⑤ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠⁠ 2.合理安排顺 序：可按 ⁠ （如本单 元课文）、 ⁠ ，使文 章条理清晰，如 《阿长与〈山海 经〉》先抑后扬 安排事件。 鲁迅先 生的笑声　 走路轻 捷　 随 和亲切、 生活质 朴、工 作认真、 忘我奉 献　 时间 顺序　 逻 辑顺序　 课文 篇目 选取的具体事 件 事件组 合方式 表现的 人物特 点 “以事写人” 方 法归纳（结合过 往阅读经验） 《天上 有颗 “南仁 东” 星》 ① ⁠ ⁠； ② ⁠ ； ③克服技术难 题推进项目； ④ ⁠ ⁠。 以⑤ 为 线索，按 “天眼” 工程推进 过程，突出重要节点事件。 热爱祖 国、执 着奉 献、勇 于担 当、坚 韧不拔 3.注重 ⁠描 写：通过对事件中人物语言、动作、神态等细节刻画，展现人物内心，如《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾 先生读书时的动 作描写。 放弃国外优 厚待遇回国　 为 “天眼” 选址十二年　 病重仍心 系工程　 时间　 细节　 课文 篇目 选取的具体 事件 事件组合 方式 表现的人 物特点 “以事写人” 方 法归纳（结合过 往阅读经验） 《美丽 的颜 色》 ① ⁠ ⁠ ⁠； ② ⁠ ⁠ ⁠； ③继续研究 工作。 按研究进 程，从艰 辛探索到 成果发 现，再到 持续钻 研。 ④ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 4.多角度选材：从 工作、生活等不 同角度选取事 件，全面展现人 物，如《闻一多 先生的说和做》 从学者和革命家 两方面选材。 在棚屋 中艰苦提炼 镭　 发现镭 的那一刻的 喜悦　 执着 追求科学、 不畏艰难、 热爱科学 事业　 二、笔墨传情析法：解读人物描写的精妙笔触 　　实践任务： 　　仔细研读《藤野先生》中对藤野先生的外貌、语言、动作 描写，《回忆鲁迅先生（节选）》中对鲁迅日常生活细节的刻 画，分析作者是如何通过这些描写展现人物性格和精神品质 的，完成下列表格。 课文篇目 描写手 法类别 具体语句 体现的人物 特点 《藤野先生》 ① ⁠ ⁠ 其时进来的是一个黑瘦的先 生，八字须，戴着眼镜。 ② ⁠ ⁠ 语言描写 你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。 ③ ⁠ ⁠ ⁠ 外貌 描写　 朴素、 严谨　 治学严 谨、认真负 责　 课文篇目 描写手 法类别 具体语句 体现的人物 特点 《藤野先生》 ④ ⁠ ⁠ 原来我的讲义已经从头到 末，都用红笔添改过了，不 但增加了许多脱漏的地方， 连文法的错误，也都一一订 正。 ⑤ ⁠ ⁠ ⁠ 动作 描写　 关心学 生学业、认 真细致　 课文篇 目 描写手法 类别 具体语句 体现的人物 特点 《回忆 鲁迅 先生 （节 选）》 ⑥ ⁠ ⁠ 鲁迅先生走路很轻捷，尤其 使人记得清楚的，是他刚抓 起帽子来往头上一扣，同时 左腿就伸出去了，仿佛不顾 一切地走去。 果断、雷厉 风行 动作 描写　 课文 篇目 描写手法 类别 具体语句 体现的人物 特点 《回忆 鲁迅 先生 （节 选）》 ⑦ ⁠ ⁠ ⁠ 鲁迅先生的笑声是明朗的， 是从心里的欢喜。若有人说 了什么可笑的话，鲁迅先生 笑得连烟卷都拿不住了，常 常是笑得咳嗽起来。 ⑧ ⁠ ⁠ 神态 与动作描 写　 随和、 亲切　 三、精神薪火共话：畅谈新时代的品质传承之路 　　实践任务： 　　这一单元的课文主题围绕人物的精神品质展开，如藤野先 生的正直无私、鲁迅的爱国情怀、南仁东的执着奉献、居里夫 妇的科学探索精神等。请以 “新时代青少年应传承的精神品 质” 为主题，结合课文内容和当下社会现实，整理以下这份发 言提纲，准备在班级讨论会上发言。 “新时代青少年应传承的精神品质”发言提纲 （一）引言 （二）课 文中精神 品质梳理 （三）结合当下社会现实举例说明现实生活中缺乏这些精神 品质的现象，如学习中遇到困难就放弃，缺乏爱国行为等现 象，阐述这些精神品质对解决现实问题、推动社会发展的重 要作用。 在学习上，学习藤野先生的治学严谨和居里夫妇的执着，遇到 难题不轻易放弃，认真钻研。 （四）新时代青少年应践行爱国情怀，从身边小事做起，如爱 护环境、尊重国旗国徽等，更要传承鲁迅的担当精神。以南仁 东为榜样，树立远大理想，并为之坚持不懈地努力奋斗。 （五）结语：呼吁新时代青少年积极传承课文中人物的精神品 质，努力成长为对国家和社会有用的人。 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $