第二单元 人物传记 单元学习导航-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂教学课件（统编版2024）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 第二单元　人物传记 目录 CONTENTS 1 单元学习导航 人文 主题 文 体 课文篇目 写作特色 教考衔接 人 物 传 记 回 忆 性 散 文 《藤野先生》 鲁 迅 以双线结构行文，明线是与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国情感变化。多运用白描手法刻画人物，语言幽默犀利，如对清 国留学生的描写，饱含讽刺意味，且叙事中融入大量抒情与议论，情感真挚浓烈。 一、分析文章的线索 （一）线索的含义： 　　线索，指贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。这根“线”就是叙事的线索。叙事的线索一般有以下几种： 1.以时间顺序为线索； 2.以地点变换的顺序为线索； 3.以具体的事物为线索； 4.以中心事件为线索； 5.以事物特点的几个方面为线索。 单元学习导航 返回 目录 人文 主题 文 体 课文篇目 写作特色 教考衔接 人 物 传 记 回 忆 性 散 文 《回忆鲁迅先 生》 （节 选） 萧 红 以细腻的笔触，选取鲁迅日常生活诸多琐碎却典型的细节，如笑、走路姿势等，进行片段式 叙述，多角度刻画鲁迅形象。语言质朴自然，在看似随意的叙述中蕴含深厚情感，读来亲切真实。 一、分析文章的线索 （一）线索的含义： 　　线索，指贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。这根“线”就是叙事的线索。叙事的线索一般有以下几种： 1.以时间顺序为线索； 2.以地点变换的顺序为线索； 3.以具体的事物为线索； 4.以中心事件为线索； 5.以事物特点的几个方面为线索。 单元学习导航 返回 目录 人文 主题 文 体 课文篇目 写作特色 教考衔接 人 物 传 记 回 忆 性 散 文 《天上 有颗 “南仁东 星”》 王宏甲 采用时间顺序与事件发展逻辑相结合的方式，完整讲述南仁东事迹。善用细节描 写，像南仁东在大窝凼工作场景等，生动展现其精神品质。同 时，在叙事中穿插抒情与议论，增强文章感染力与思想深度。 （二）寻找、分析记 叙类文章的线索可采用以下方法： 1.连接表示时空转换的词语； 2.把握贯穿全文的具体事物或象征事物； 3.抓住反复出现的语句或事物； 4.分析人物情感发展变化的轨迹； 5.领会文章中心思想及主题。 单元学习导航 返回 目录 人文 主题 文 体 课文篇目 写作特色 教考衔接 人 物 传 记 传 记 文 章 《美丽的颜色》艾芙·居里 运用镜头式描写，聚焦居里夫妇提炼镭的关键场景，生动还原 实验过程。通过环境、人物对话及神态等细节，烘托出科学研究的艰难。语言平 实，却能让读者深切感受到居里夫妇的精神魅力。 二、通过具体事例分析人物形象 1.理解表现人物的具体事例，思考人事之间的关系； 2.明确写人的具体方法，分析表现效果； 3.概括人物的性格及品质。 　　答题模板：通过……的具体事例，运用……的方法，塑造 了……的人物形象，表现了人物……的性格，体现出……的精神品质。 单元学习导航 返回 目录 人文 主题 文体 课文篇目 写作特色 教考衔接 单元 目标 1.了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验， 提升精神境界。 2.把握文章内容真实、事件典型等特点，理解文章是怎 样选择和组织材料多角度、多层次地呈现人物精神风貌 的。 3.学习运用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的 语言。 单元学习导航 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $