8 回忆鲁迅先生（节选）-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂教学课件（统编版2024）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 8　回忆鲁迅先生（节选） 第二单元　人物传记 目录 CONTENTS 1 课前预习 2 课中研读 3 课后提升 学习目标 1. 了解回忆性散文的特点，区分其与其他散文类型的差异。 2. 通过精读文本，学习作者运用细节描写刻画人物的方法。 3. 深入理解鲁迅先生的人格魅力和精神内涵，体会他对生活的 热爱、对文学事业的执着、对他人的关怀以及幽默风趣又坚韧 的性格特点。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶作家名片 　　萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰（今哈尔 滨呼兰区）人，作家。代表作有小说《生死场》《马伯乐》 《呼兰河传》《小城三月》等。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶背景资料 　　本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧红这朵20世纪三四 十年代中国女性文学园圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人 梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后，萧红从悲 痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先 生》《呼兰河传》等作品。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶语文要素 　　回忆性散文 　　回忆性散文是以作者对过去生活的回忆为主要内容的散文 体裁。它通常以个人的亲身经历和感受为基础，通过对过去的 人、事、物、景等的回忆和描述，来表达作者的情感、思考和 感悟。 　　【本课链接】萧红在文中回忆了与鲁迅先生交往中的诸多 真实场景和事件，从鲁迅先生的饮食起居、待人接物，到工作 状态等细节，字里行间充满了作者对鲁迅先生的崇敬、感激与 怀念之情。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 根据拼音写出相应的词语。 yǎo（　舀　） kāi（　揩　） dié（　碟　） tiáo ɡēnɡ（　调羹　） kǔn（　捆　） ké sou（　咳嗽　） jiǎo ròu（　绞肉　） xīn jīn（　薪金　） jiào duì（　校对　） yōu rán（　悠然　） fēn fù（　吩咐　） ɡē dɑ（　疙瘩　） bù yǐ wéi rán（　不以为然　） 舀 揩 碟 调羹 捆 咳嗽 绞肉 薪金 校对 悠然 吩咐 疙瘩 不以为然 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 阅读下面的文字，完成2～4题。 　　我读鲁迅的高洁，面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从 不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士；我 读鲁迅的 　　　　，他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓 的鲜血”，对不公之事，他 shēn wù tònɡ jué；他曾多次在文章中对那些敷衍塞责、cǎo shuài处理社会问题的现象进行讽刺，呼吁人们要以认真负责的态度对待社会变革。我读鲁迅的奉献，他少年时为 　　　人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不辍。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 他不仅有作为革命家的明智，更有作为文学家的长远眼光。 “正人君子”之流在他面前无所遁形。为了唤醒“铁屋子”里 的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然 不改“我以我血荐轩辕”的志向。他曾嘱咐青年学子要多读书、 读好书，在那个动荡的年代，他的这些话语，犹如一盏明灯， 为无数迷茫的青年指明了方向。然而，他的这些努力，却时常 被一些别有用心的人mǒ shā，但他对此不以为然，依旧坚持自 己的信念，继续在文学的战场上为真理而战。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴 金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则 要  　　　，宁心静气地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的 所有作品被我读懂为止。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）shēn wù tònɡ jué（　深恶痛绝　） 　 （2）cǎo shuài（　草率　） 　 （3）mǒ shā（　抹杀　） 深恶痛绝 草率 抹杀 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　C　） A. 坚强 解救 诚惶诚恐 B. 坚强 拯救 诚惶诚恐 C. 坚韧 拯救 正襟危坐 D. 坚韧 解救 正襟危坐 C 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 【解析】坚强：坚固、不可摧毁、不动摇。坚韧：坚固而柔 韧，不易折断。结合语境可知，应该用“坚韧”。解救：使脱 离危险或困境。拯救：侧重于使从较大的危险或深重的苦难中 解脱出来。结合语境可知，应该用“拯救”。诚惶诚恐：非常 小心谨慎以至达到害怕不安的程度。正襟危坐：整一整衣服， 端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。结合语境可知，应该用 “正襟危坐”。故选C。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （　A　） A. 他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。 B. 他不是有作为文学家的明智，而是有作为革命家的长远眼光。 C. 他不仅有作为革命家的长远眼光，更有作为文学家的明智。 D. 他不是有作为革命家的明智，而是有作为文学家的长远眼光。 A 【解析】画波浪线的句子语病是搭配不当和语序不当，应该改 为“他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼 光”。故选A。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 右图是鲁迅先生《自题小像》的书法手稿，此诗表达了鲁迅先生对中华民族的深爱。请用正 楷字将这首诗补充完整。 灵台无计逃 矢　， 　风 如磐暗故园。 意　寒星荃不察， 我以我血荐　辕　。 神 矢　 风 雨　 寄 意　 轩 辕　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 下列诗歌与鲁迅先生的《自题小像》表达的情感相同的一项 是（　B　） A. 《夜雨寄北》（李商隐） B. 《十一月四日风雨大作（其二）》（陆游） C. 《秋词（其一）》（刘禹锡） D. 《观沧海》（曹操） B 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 【解析】A. 抒发了诗人远在他乡对妻子的思念之情，表达了自 己在巴山的孤独之感；B. 表达了诗人的爱国热情，希望用实际 行动来报效国家；C. 表达了勤奋进取、乐观豁达的思想感情； D. 通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中原、建功立业的 抱负。故选B。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、 生活琐事、工作情况等细节的描述，展示了鲁迅先生的平常生 活，真实地再现了一个鲜活生动、立体感人、可亲可敬的鲁迅 的形象，抒发了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 阅读下面选段，回答问题。 　　全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站 起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 　　许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟 嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 　　有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得 怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 　　鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 　　人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 请你说一说画线句中连用两个“还”字有什么妙处。【字词 品析】 ⁠ ⁠ 连用两个“还”字，表现出鲁迅先生的工作时间之长，以及工 作的投入、辛苦，从中可以看出鲁迅先生坚毅的性格。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 身材瘦削矮小的鲁迅，背影是“黑大”的，你觉得作者这样 写的用意是什么？【写作手法】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 背影的“黑”，写出了鲁迅先生独自在黑暗中工作的情形；背 影的“大”，突出了鲁迅先生的精神力量对人们的影响之大。 表现出鲁迅先生就像一个斗士，在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战 斗，用自己顽强的意志迎接黎明。 3. 选段运用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者怎样的思想感 情？【情感理解】 ⁠ 表达了作者对鲁迅先生辛苦写作的敬仰以及对他的爱戴之情。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 鲁镇的黑夜与白天 迟子建 　　①这是绍兴，而绍兴在我的心目中就是鲁镇。在听过了一 场让人失望的“社戏”后，我与几位朋友寻到了一处大排档， 已是子夜时分了。没有星星，也没有月亮，大排档正在高潮 上。那排档是南北向的一条长巷，有些歪斜，而正是这歪斜， 使它显出了随意、世俗和浪漫的气息。巷子里湿漉漉的，这当 然不是雨的滋润，而是摊主洗菜时泼出的水。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 摊位一座连着一座，清一色的塑料棚顶，每个棚子大约放四五张圆桌，每张桌都能容七八个人。摊前的煤火通红通红的，炒菜的声音和着摊主招徕客人的声音，让人觉得亲切和温暖。我们要了炸臭豆腐干、咸蛋黄炒南瓜丝、爆炒黄泥螺、辣椒鳝丝、盐水煮茴香豆等菜，叫了一壶酒。酒不用说，一定就是孔乙己和阿Q都喝过的黄酒。酒被温过，未放城市里时尚喝法中要加的话梅、姜丝、冰糖等调味品，因而绝正醇厚。我们先前还比较文雅地吃酒谈天，后来酒喝得人情绪飞扬，几个人就开行酒令，又笑又叫着，好不快活。这种时刻，我心中鲁镇的影子一闪一闪地呈现了，我嗅到了一股旧时中国生活的气息。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 我仿佛看到了孔乙己穿着长衫站着喝酒的情形，他用尖细的手指在柜台上排出一文一文的铜钱；我还看到了吕纬甫在酒楼上讲述两朵剪绒花故事时怅惘的神情，【A】我甚至想，如果不远处的护城河下泊着一条船，我们登得船上，在夜色中划桨而行，一定能够看到真正的社戏，喝到戏台下卖的豆浆。如果碰到一个老旦坐在椅子上咿咿呀呀地唱个不休，我也一样会烦得撑船就走。如果偷不成别家的豆子在船上煮着吃，就姑且偷一缕月光来当发带，束着我随风飘扬的长发。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ②次日我起得很迟，把早饭和午饭放在一块吃了。天色仍 然寡白寡白的，三两朋友聚集在一起，都说不想到安排好的景 点去参观，我说那不如到绍兴的老街走一走。以我的经验，看 一卷历史书，也许不如在一个有历史感的老街上走上一程更能 领会历史的含义。因为老建筑会透出一股清秋般的苍凉，你能 在其上看到岁月抚过的痕迹，触摸到历史心音的脉搏。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ③沿着绍兴广场的护城河北走，没有多远，老街就出现 了。我的眼睛蓦然一亮，感觉它仿佛扭着身子活跃地动了几 下。在被高楼簇拥着的宽敞的柏油马路上行走，常常觉得自己 走在一具巨大的僵尸上，紧张、空虚、不知所措。而在狭窄的 老街上闲走，我会无限地放松和陶醉。这种时刻，你觉得那街 分明像河流一样，潺潺地流动着，等着你的脚踏出阵阵水花。 街只有两米左右的宽度，两侧是层层叠叠的老房子。门楼各具 特色，有的高而窄，有的矮而阔。房子多数是两层的小楼，也 有三层的，极少。 【B】它们的色彩以栗色和苍灰为基调，屋 顶的瓦基本是深灰的，灰得年头久了，就泛黑了。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 倒与天色极为协调，仿佛它们就是天的底座。你不要小觑了这老街，看着它不长，走起来就长了，长得仿佛没有尽头。而且也不是笔直的，略略地弯着，不是老人的那种透出暮气的驼背，而是一个少女笑得不能自持时妖娆的弯腰，风情万种。街上很少有行人，石板路上干干净净的，明净、妥帖。老屋比比皆是，它们保持房屋原来的状态，格局是老格局，窗户也是老窗户。 到这样的屋子走一下，你会嗅到一股散发着隐隐腥气的潮味， 仿佛这房子是放置已久的鱼，因离河太久而伤感得落泪，而那 气息或许就从它的眼泪而来。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 如果不是有现代的人闪现在房子里，我会误以为回到了百年前的鲁镇，那里有单四嫂子在空虚寂静的夜晚呼唤宝儿的哭声，有华老栓买来的人血馒头被火焰舔舐过所发出的奇怪的香味，有在祝福声中被主人呵斥而凄凉地放下烛台的祥林嫂。这是鲁镇，是鲁迅笔下那个永远的鲁镇。那屋檐上的荒草，那窗棂上弥漫的蒙昧天光，那院子中的桂花树，那天井中的杂物，似乎都透着一样气息，让人伤感和惆怅，又让人有某种辛酸后的喜悦。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ④在那条老街里，我印象最深的是一个着白衣的盲人。他 用一根细而长的竹竿探着走路，走得不急不躁，有板有眼。看 来他对这老街熟稔至极，老街也许是他的眼睛仅能看到的一道 光。走完老街在一家茶楼坐下时，透过拉起的窗户，我望见护 城河上的拱形石桥。那桥是灰色的，上面匍匐着一些绿色藤 萝，有棵高高的柳树越过石桥，仿佛一个淘气的少年，赤脚站 在水里，笑嘻嘻地看着流水。把目光放远一些，再远一些，便 可望见老街上的房屋，看见灰瓦和飞檐，像飘浮在鲁镇上空的 凝重的浮云，让我失陷于回忆和思索。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ⑤我总想鲁迅在骨子里其实是一个浪漫主义者。是我们把 他定位在“民族魂”这个高度后，才更多地注意了他作品的现 实和批判的精神，而忽略了任何一个伟大的作家内心深处都具 有的浪漫主义情怀。从他的故居直至老街，我感受到的是栩栩 如生的鲁镇，它闲适、恬静、慵懒、舒缓，这是能让人的想象 力急遽飞翔的地方。孔乙己是现实的，但也是浪漫的，只不过 那是被苦难压榨出的辛酸的浪漫：他赊账喝酒，他偷了书被人 打断腿时为自己的辩解，都体现了鲁迅在其身上倾注的浪漫主 义的热情。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 还有那个让人过目不忘的阿Q，他对革命的无知的游戏态度， 他由调戏小尼姑而生发出的对爱情的向往，他自甘其辱的精神 上的自我安慰，直至他为自己生命的终结而努力画上的那个圆 圈时，都仿佛是神秘的、可爱的，让人憎恨而又同情。而在 《故事新编》中鲁迅的浪漫主义情怀体现得淋漓尽致，挥洒自 如。《奔月》里吃腻了乌鸦炸酱面的嫦娥，《出关》里骑着青 牛的老子，还有《铸剑》里在滚烫的大金鼎里那颗如泣如诉的 报仇的人头，不都是些有光彩、有魅力、经得起时间检验的浪 漫主义人物么！ 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ⑥绍兴似乎总是阴气沉沉的，我心目中的鲁镇因了这特定 的天色而一直伫立在眼前。它的白天和黑夜仿佛是没有界限 的，白昼有暗夜的气象，而黑夜又有白昼隐约的影子，一如鲁 迅作品带给我的气息。当我喝了一杯碧绿的茶，再望护城河的 时候，望见了一条乌篷船正从远处荡来。那船黑黑的，就像越 出水面的一条青鱼。到得近处，那桨搅起一阵一阵的乌黑的淤 泥上来，使绿水有了一道道黑色的印痕，就像人的伤疤。待我 把目光再转到石桥上时，竟然又看见了先前在老街里遇见的那 个盲人，他怀抱着竹竿，坐在石桥上。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 但又不是沉静地坐着，他不时地转身，用竹竿去抚弄柳树，于 是就有一些微黄的柳叶天女散花般地被打落，落在水里，向下 游荡来，渐渐地接近我们所坐的茶楼。我多想在它们经过的一 瞬泼一杯清茶在它们身上，偏又怕同行者笑我痴狂，而且我也 不敢肯定，它们确乎能够领受茶的芬芳，于是就只是静静地坐 着看着它们一摇一摆地走远。 （选自《迟子建散文》，有删减） 　　【注】孔乙己、吕纬甫、阿Q、单四嫂子、华老栓、祥林 嫂都是鲁迅作品中的人物。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 依据思维导图，完成对文章内容的梳理。【内容梳理】 ① ； ② ⁠； ③ ；④ ⁠。 失望　 逛老街　 放松和陶醉　 茶楼静坐　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 文章开头用了大量笔墨写“大排档”，有什么用意？【句段 作用】 ⁠ ⁠ 营造出随意、世俗和浪漫的氛围，展现旧时中国的生活气息， 让作者联想到鲁镇相关场景，为下文写对鲁镇的感受作铺垫。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 结合语境，从下列句子中任选一句进行赏析。【句子品析】 　　【A】我甚至想，如果不远处的护城河下泊着一条船，我 们登得船上，在夜色中划桨而行，一定能够看到真正的社戏， 喝到戏台下卖的豆浆。如果碰到一个老旦坐在椅子上咿咿呀呀 地唱个不休，我也一样会烦得撑船就走。如果偷不成别家的豆 子在船上煮着吃，就姑且偷一缕月光来当发带，束着我随风飘 扬的长发。 　　【B】它们的色彩以栗色和苍灰为基调，屋顶的瓦基本是 深灰的，灰得年头久了，就泛黑了。倒与天色极为协调，仿佛 它们就是天的底座。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：【A】运用想象，连用三个“如果”，描绘出在鲁镇夜 晚乘船的一系列情景，充满浪漫色彩，表现出作者对鲁镇生活 的向往与热爱。 示例：【B】运用比喻，把老房子比作天的底座，生动形象地 写出老房子色彩与天色协调的特点，体现老街的古朴。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 4. 文章最后一段，作者说她心目中的鲁镇“白天和黑夜仿 佛是没有界限的”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【内容理解】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①这句话字面上是说绍兴的天气阴气沉沉，白天类似黑夜的景 象与感受；②内容上，概括了作者游览鲁镇因为旧时代气息及 鲁迅笔下那些悲惨的人物及境遇而惆怅、伤感，又因现实中老 街的人们已经过上了从容闲适的生活而喜悦的复杂情绪；③手 法上，用鲁镇的“黑夜与白天的无界限”也象征了鲁迅作品中 折射的现实与艺术创作的浪漫主义相交织的表现。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $