14 诗词三首-【名师学案】2025-2026学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

1.zhe shang ting xie jie ming ji chong 1.chu lang ya zhe tei ming hui yu 1d 13湖心亭看雪 地刻画了他们都不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪 皓淫2.(1)贬官(2)详尽(3)指天气放晴 1色g0ngyi2.(1)茂盛的样子(2)意趣，情趣 【结构导图】①赏雪②痴 景，闲情雅趣异于常人的形象。表达了痴迷于山水， (4)冲向天空(5)离开国都(6)停息(7)代指鱼 (3)弥漫的云气(4)侨暗(5)花(6)弯樱曲背， 1.zhen na geng jie cui song zhan 痴迷于世俗之外的情趣。15.呆白清洌情景 (8)小洲(9)全(10)一起(11)持、执 指老人(7)清(8)菜蔬(9)陈列，摆开(10)尽 hang dàng2.(1)撑（船）(2)要.周(3)白汽弥 交融（白描） 孤高自赏、高雅脱俗和思念故国 3.(1)(他们)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有 兴地喝酒(11)下棋(12)酒杯3.(1)山势回环， 漫的样子(4)等到，到了3.(1)万事俱备，只欠东 14诗词三首 所不同吧？(2)浮动的光像跳动的金子，静静的月 路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅 风(2)不鸣则已，一鸣惊人(3)人声始沸(4)不 【结构导图】①象征②化用典故，乐观进取③坚 影像沉入水中的玉璧。(3)在朝廷做宫就为百姓 膀一样，高据于泉水之上，这就是醉翁亭了 人虎穴，焉得虎子4.(1)大雪三日湖中人鸟声俱 定乐观豁达进取④①借咏③议论 考虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑 (2)四季的景色不同，那快乐也是无穷无尽的」 绝(2)独往湖心亭看雪(3)雾淞沆砀天与云 1.C2.(1)同“懂”，美味的食物(2)终将(3)度 (4)如果没有这种人，我同谁一道呢？4，(1)②④ (3)太阳出来，树林甲的雾气散开：云雾聚拢，山谷就 与山与水上下一白(4)惟长堤一痕湖心亭一 (4)这里是以诗相答的意思(5)增长，振作 ③(2)政通人和5.示例：景区这么做，不仅能够 显得昏暗了。(4)野花开放，有一股清幽的香味 点与余舟一芥舟中人两三粒而已(5)莫说相 3.(1)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山(2)长风 提高景区的知名度，还能够吸引更多的人关注传统 好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。(5)人们只 公痴更有痴似相公者5.B6.示例：丽出了本 破浪会有时直挂云帆济沧海(3)怀旧空吟闻笛 文化，有利于传承和弘扬传统文化。6.(1)增其旧 知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守以游人的 文雪景的意境。文中描写天、云，山、水相接，浑然一 赋到乡翻似烂柯人(4)沉舟侧昨千帆过病树 制刻唐贤今人诗赋于其上(2)政通人和百废 快乐为快乐啊。+.(1)醉翁之意不在酒在乎山 体，只可见长是一痕，湖心亭一点，小舟一芥，人两三 前头万木春(5)人有悲欢离合月有阴晴圆缺 具兴(3)朝晖夕阴气象万千浩浩汤汤横无 水之间也(2)四时之景不同而乐亦无穷也与 粒。此画背景苍茫一色，体现了天地被雪覆盖的辽 此事古难全(6)但愿人长久千里共婵娟 际涯浮光跃金静影沉壁(4)把酒临风其喜 民同乐5.示例：图中，太守醉额醺地坐在众人中间 阔寂静，一条墨线可看作长是“一痕”，两个小黑点可 4.(1)无限惆怅(2)奋发振作5.“停、投，拔、顾” 洋洋者矣(5)居庙堂之高则忧其民处江湖之远 与人共饮，亭外有人赏景，有孩童嬉龙，有宾客对弈 看作湖心亭“一点”和小舟”一芥”，体现出了湖中之 四个前后连续的动作，揭示了李白内心的极度抑郁 则优其君(6)不以物喜不以己悲(7)先天下之 投壶，好一派祥和安乐的景象！ 6.D7.(1)山水 物的渺小。整个意境与文中描写相称。：7.①概括 苦闾（感情的激荡起伏）。6.示例：我会推荐“长风 优而优后天下之乐而乐(8)微斯人吾谁与归 美景(2)有着为致一方、造福一方的政绩，能够与 式描写（侧面描写），即“大雪三日，湖中人鸟声俱 破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，李白仕途坎坷， 7.(1)停息、停敬，群鸟停数在树上(2)①C②B 民同乐(3)“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是 绝”，写“大雪三日”后人声鸟鸣新能，寂密凄清：②全 好不容易到了长安却被“蝎金返回”，不受重用。我 8.第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：阴闹连绵不断 为了写“乐”8.(1)远近本文按照从远景，全 景式描写（间接描写），即“雾淞沆砀，天与云与山与 们的生活中也会遇到很多的困难坎坷，但我们要向 风大浪高，环境阴森、令人生畏，表现出作者远谪的 景到近景，特写的顺序层层推进，先写西南群壑 水，上下一白”，写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而 李白一样，不惧困难，永怀期待，勇往直前。7.“凄 悲苦、椰闷之情：第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”： 之美，后写琅琊山草木之秀，再写泉水据据，最后 为一、完全成为雪与雾的世界：③集合式描写（动态 凉地”“弃置身”点明诗人被贬谪、遼弃置的境遇，表 春风和煦，阳光明媚、水天一色、植物繁茂、鱼鸟欢 于“峰回路转”处推出主景一醉翁亭，(2)示 描写)，即“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 达了诗人内心的无限辛酸和愤德之情。8.“沉舟 快、渔人快乐，表现出作者心旷神怡、遗忘得失宠屏 例：我会建议他将镜头聚焦在滁人之游、太守之 舟一芥、舟中人两三粒而已”，由远及近，把雪后西湖 侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，跳出个人遭遇 的乐观情怀。9.议论。①揭示了“古仁人”之心的 宴和日幕而归这三个地方。理由：这几处描写具 仅能见到的量物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近 和做怨的樊篱，选取了“沉舟”与“千帆”，“病树”与 内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。 体细致地表现了醉翁亭环境之美，人民生活之乐 的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”，8.示例 “万木”这样两两相对的意象，表现了天地万物新陈 ②勉励友人，点明中心。 10.示例：范仲淹这种不 和太守与民同乐的情景，突出了全文的主旨 一：我认为他们会成为知己，无论是诗文氛围的 代谢，生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社 在意自己的进退得失、心怀天下的思想，对今天全面 9.(1)若去掉“而”，读起来显得急促，有早上匆匆 “绝”，还是心境的“独”，或者是广阔的背景与渺小的 会人生的形象写照。这两句诗，也超越了时代，千古 实现社会主义现代化有着重要的现实意义，我们不 而去傍晚急急而归之感，“而字不仪使朗读语 人物形成的对比，乃至情景交隐手法的运用，都是异 以来，成为人们用以鼓舞梦想、放眼未来的激，语 应过分计较个人得失，要向范仲淹学习，因为只有 气舒缓自如，也体现了游玩者游赏山水时悠然从 曲同工的。从这些来看，他们背定会悍保相惜，成为 9.在“金樽清酒斗十千”中，李白用美酒营造欢乐 心系人民，切实关注民生，才能实现中华民族的伟大 容的心情。(2)不合理。原句用四字短语写出 知己。示例二：我认为他们不会成为知己。因为柳 的宴饮气氛，以此来反衬内心的苦闷茫然：在“暂凭 复兴。11.(1)迫近 (2)②(3)雕刻/建造 了三峡水激荡湍急，咆哮奔鹏的特点，铿锵有力， 宗元是政治失意才寄情于山水，而张岱是痴情于山 杯酒长精神“中，刘禹锡借眼前美酒表达酬谢之意， (4)扰乱12.D13.则如1杨波涛/又如振鼓/隐隐 给人急险之感。加上“而”“也”后，减慢了节奏， 水而无意于政治。从这种意义上说，假使让张份与 并以此振奋精神，表现出坚定的意志和乐观的精神， 有节奏14.（这里）显然处在山林之中，却离人不 舒缓了语气，给人以悠闲自得之感，与三峡水的 柳宗元在湖心亭相遇，我认为他们不会成为知己，因 10.(1)起舞弄清影，何似在人间(2)对亲人的思 远，夏天不苦于馨热，冬天不被严寒酷冷所折磨。 特点不符，10.示例：合适。欧阳修被贬时路 为他们骨子里的志趣和追求大相径庭。9.与“莫 念11.示例：诗人由月有阴晴圆缺的自然现象领悟 15.作者先描绘洞庭湖阴睛两种景象，引出迁客骚人 途中作的《自河北贬滁州初人非河闻雁》表达了 说相公痴，更有衔似相公者”相映衬。前者借“客”偶 到人生不可能十全十美、事事颍意的道理，启示我们 的悲喜情感，接着抒情兼议论古仁人的思想与迁客 不得志时的蓄达乐观，与小文的心境有相似之 遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”，后者借舟子之口 要豁达乐观地面对人生的苦难，带给人以莫大的安 骚人的不同，进而抒发作者的远大抱负。16.甲文 处。以此作为劝说材料很典型。11.(1)取名 说“客”“痴”，为作者“痴”找到可以原谅的理由。作 慰和鼓励。12.“共”的意思是“共同、一起”，这句 作者认为应当“不以物喜，不以己悲”，他爱国忧民， 命名(2)喜欢(3)已经。(4)采摘12.于 者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，感染了舟子， 话表达了作者希望亲人岁岁平安，即使远隔万里，也 将个人的得失置之度外，表现出博大胸襟和远大抱 而乃13.夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事 让他若有所思。以此结尾，令人回味无穷。 能共享美好的月光的乐观情感，同时也写出了对下 负：乙文作者寄情山水，重视清廉高洁品行，但反对 也14.让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因 10.(1)鸟普的细毛(2)表示约数(3)变得稀薄 古离人的美好祝愿。13.昔时燕家重郭隗拥籍 消极避世 为有幸生于这太平无事的时代，15，表达了作 (4)抵挡、抵抗11.其之而12.晚霁/余登龙 折节无嫌猜14.能够得到明主赏识，施展才能抱 12醉翁享记 者“与民同司乐”、以文记乐的情趣，流露出他为政 山/坐上城陘庙山门13.声音好像被严寒的威力震 负。 15.B16.“芳林新叶催陈叶，流水前波让后 【结构导图】①日出而林霏开②云归而岩穴暝 一方，造福一方的自信，以及提笔成文的自得 慑住了，艰涩得出不来。14.侧面描写，痴人“痴” 波”哲理意味浓厚，新旧之间相互包容，彼此渗透，辨 ③野芳发而幽香④佳木秀面繁阴⑤风霜高洁 16.饮少辄醉，而年又最高幸其民乐其岁物 在：作者的痴表现在大雪三日后独自去看雪：金陵人 证统一。“沉舟侧啡千帆过，病树前头万木春”也说 ⑥水落而石出 之丰成安此丰年之乐者与民共乐 的痴表现在于亭中铺毡饮酒赏雪，一个“痴”字，形象 明了新旧事物之间的辩证关系，但更多的是带有鼓 35 励、振奋意味 12.神态描写、语言描写，生动形象地写出了水生在 别二十年后，鲍物按时来到相约的地点，等待与吉米 备反驳儿子的急切，以及担心儿子会因为“我”再次 课外古诗词诵读（一】 亲身见证了长江生态的改善后态度上的变化，表现 重聚。破灭：鲍勃通缉犯的身份被吉米发现，吉米让 讲大道理面不开口说话的无东和妥协，写出了“我” 一、1.露从今夜自月是故乡明2.有弟皆分散 了水生深明大义的形象。13.示例一：我选①。理 便衣警察递捕了鲍勃。示例四：悬念：鲍勃能否等来 此时内心的无奈、尷尬。(2)三个“这是”连用，节 无家问死生3.秋草独寻人去后寒林空见日斜时 由：文中水生坚守打渔的传统生活方式，没有因为辛 吉米？结局：等来了假扮吉米的警察，鲍物被捕，得 奏紧凑，突出了上高中的帆帆学业的繁重，学习压力 4.汉文有道总犹薄湘水无情吊岂知5.云横秦岭 苦就放弃这份职业。但是面对渔业资源逐渐减少的 知真正的吉米正是刚才与他攀谈的警察。8.①第 之大，揭示了上文他面对成绩下降而情鳍失控，决定 家何在雪拥蓝关马不前6.欲为圣明除弊事肯 现状和现实生活的艰辛，以及国家对渔民的帮扶，环 一次，文章开头“一阵冷飕魔的风向他迎面吹来”，交 “失学”的原因，也从侧面写出了“我”平时对他的要 将衰朽指残年7.鸡声茅店月人迹板桥霜8.槲 境的改善等情况，他终于面对现实，做出新选择 代了故事发生的环境，为下文故事情节的展开和人 求之高。8.不矛盾。①“奔跑的苏克”表面上指的 叶落山路椒花明驿墙 成为一名长江护渔员。表达了对水生坚守传统生活 物的出场作铺垫。②第二次写“又是一阵冷题邀的 是经过车锅后重新奔跑的小狗苏克，实际上指的是 二、1.首联借“月”描述了诗人与家人分隔两地，想象 和勇于做出新选择的坚韧果断品质的赞美。示例 风穿街而过”，澄染了沉寂的气氛：从“过了一会儿， 在经历学业压力、成绩下降的打击后“失学“，在小狗 着麦子在家乡独自看月思念自己的情景。2.“湿” 二：我选②。理由：文中通过对比水生小时候和年老 警察预备离开那个地方”，可见此处的环境描写还有 苏克和“我”的启示下重新振作，决定重返校同的帆 “寒”谊染了冷清弧寂的氛围，表明夜已很深，说明妻 后的长江生态状况，说明了长江生态环境形势的严 转换情节的作用。9。“顺抖”表现了鲍勃发现原先 帆。②以“奔跑的苏克”为题，暗示了文章的主要内 子在月夜望月之久，思念之切。3.作者选取“秋 峻。通过一系列长江生态水域的保护措施，表明人 的警察竞然是吉米时的惊愕，对20年后自己与吉米 容，同时借此揭示亲人间相处的原则，点明了相互理 风”“落叶“黄菊”“残花”四个意象，渲染了清冷悲凉 们对自然生态的重视，表达了对水生最后守护长江 竞然是罪犯与警察关系的尴尬，以及将要不可避免 解，尊重、宽松，和谐的氛围的重要性，彰显了文章的 的织围，烘托出作者的惆怅与落寞。 4.都表达了 的选择及人与自然和谐共生理念的赞美。示例三： 地面对法律制裁的恐慌等复杂的内心活动。 主旨 被贬失意的忧愁。 5.峰悬驿路 苦（凄凉、艰 我选③。理由：文中政府人员发现水生倒在地上，立 10.示例一：第①段“用警锡的目光向平静的大道两 综合性学习走进小说天地 辛)6.诗人在尾联写风将瘴烟卷尽，明月朗照，以 刻将水生送去卫生院进行数助，面对对禁渔工作态 头远望”为后文吉米发现鲍物是通缉罪犯后的机警 1.示例：提起小说，你一定不陌生，那牛动的故事，鲜 此劝慰韩愈不要消沉，其冤屈终将大白天下，表达了 度坚决的水生，选择用动之以情、晓之以理的方式为 表现埋下伏笔。示例二：第⑥段对鲍勃的外貌描写 活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像 对朋友的美好祝愿和深切关怀， 水生解释，政府对渔民禁渔后的安置十分妥当等，都 “右眼角附近有一块小小的白色的伤疤”，与后文吉 一部生活的教科书，引领我们了解大千世界，陶治性 第四单元青春年少 休现了政府在实施政策时的灵活与温情和为人民着 米在字条中提到“你划着火柴点烟时，我发现你原来 情，净化灵魂。今天，让我们携起手来，走进小说天 15故乡 想，表达了对政府工作的赞美，是政府温情与人民信 是芝加哥通缉的罪犯”形成呼应，埋下伏笔，示例 地。2.C3.(1)拙见高见(2)城邀您前来观 【结构导图】①悲凉②愚味麻木 任的双向奔赴。 三：第⑤段“假若他不准时赶来，你会离开这儿吗？” 摩并点评。(3)将右下角日期和班级名称位置对 1.jine quan si zi hudi chou dai she 16我的叔叔于勒 其实吉米是确定鲍勃不会走掉，为后文便衣警察速 调。4.示例一：更喜欢甲“三国演义”，“三国演义” chan bi ling li惘晦f2.(1)阴晦 【结构导图】①盼②赞③遇④躲 辅饱勃埋下伏笔。11.示例：我认为这是一个令人 四个字使用的是求书，字形扁方，庄重典雅。《三国 (2)萧索(3)嗤笑(4)嘟夷(5)惘然(6)隔膜 1.sha shu gido cha mu li lan d chuo 慨叹的故事。小说中的鲍勃是通缉犯，被捕是罪有 演义是一部以历史为背景，以战争为主线的小说， (7)恣唯(8)伶仃3.示例：农夫在田间劳作，手 赔精栈蜡维2.(1)拈据(2)端详 应得，但同时他又重情守信，不忘二十年前的约定， 底雅深厚，内蹈深刻，与求书题字相得益彰。示例 脚被带刺的草扎伤。4.(1)负荆请罪(2)大意失 (3》楹援(4)阔绰(5)与日俱增3.摇钱树陌 令人啼嘘，吉米作为警察，忠于职守，不徇私情，却 二：更喜欢乙“两游记”，“两游记”三个字以行书写 荆州5.选择A,理由：短式上衣是劳动人民的服 路人4.(1)A.cu6:B.0,(2)A.迟疑不决：B.端 背叛了友情 成，整体遒劲刚健，却不失酒脱飘逸、活泼自然的格 装，能够体现出闰土的身份特点，与小说《故乡》中描 详。(3)A,将“奉陪”改为“失陪”：B.在“金钱至上” 17孤独之旅 调。《西游记》是神魔小说，鲜活的字体彰显了富有 绘的衣着相似，服装上面的补丁能够体现出中年闰 后加“的社会现实”。5.运用景物描写，烘托菲利 【结构导图】①茫然，恐惧②长大，坚强 想象力、奇幻编丽的故事内容 土家境的艰难。6.这是闰土的神态和动作描写， 普夫妇得知于勒沦为穷水手后失望丧的心情，与 1.lido chan cha qu shuo kuang lian 第五单元理想信念 展现了闰土起初欢喜，继而犹豫，终究与“我”有隔膜 刚上船时的愉悦心情形成鲜明对比。6。小说以 跳戴粹叠2.(1)嬉闹(2)驱除(3)厚 18中国人失掉自信力了吗 的心理过程。7，再次描写海边奇异的画面，不仅 “我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适 实(4)数斯底里(5)一落千丈(6)置之不理 【结构导图】①中国人失掉自信力了②有并不失掉 表现了对故乡的眷恋之情，更突出了对未来新生活 当的距离为小说思想主题的展开留下空间，同时也 3.示例：士兵们追陆在飘扬的战旗下，4.(1)旅途 自信力的中国人在 的向往。 8.作者连用四处省略号，刻画出了中年 有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。 (旅游)(2)行旅（商旅）5.①在苏克的影响下，帆 1.cha cui mido j long tang kuang 闰土反应呆滞，头脑已被痛苦塞清，讲话吞吞吐吐的 同时显得真实，亲切，增强了文章的感染力。若瑟夫 帆“失学”以来第一次开口说话，并训练苏克 博据2.(1)前仆后继(2)怀古伤今(3)自 迟钝麻木的形象。9.有没有希望，收决于自己的 是一个涉世未深，纯真善良、富有同情心的孩子，通 ②帆帆让苏克看书，随着不愿意看书的苏克出门嬉 欺欺人(4)为民请命3，()闯劲韧劲拼劲 努力，作者把希望比作地上的路，空有希望而不为之 过他的视角更容易突出非利普夫妇的虚伪、自私，冷 戏。③帆帆帮苏克装上带轮子的小假腿，苏克撒 (2)把“发扬”和“继承”调换位置，4.D5.学海 奋斗，希望便“无所谓有”：有了希望并矢志不渝地奋 酷，势利，讽刺且恶的现实社会。在若瑟夫身上，寄 腿就跑摔了跤。 ④帆帆有感于苏克的遭遇，在妈 深6.①C四只顾7.C8.不能，因为“总”写出 斗，希望便“无所谓无”，满怀希望去奋斗，就会迎米 托着作者的希望和理想，从他的视角来叙述故事能 妈话语的启示下决定重返校园。6.①交代了故事 当时社会的黑暗程度，并间接趣歌“中国的脊梁”屡 新生活10.①船越来越多，越来越大，过度捕捞 够给读者以希望。7.示例一：开端：鲍勃在纽约街 发生时的天气特点，同时也用下丽天的环境烘托出 挫屡战的精神：“简直”表达了作者的激愤之情。这 ②江边工厂的废水排放，③大型运输腊的螺旋桨叶 角与警察相遇，发展：鲍勃与警察攀谈，聊起了二十 “我”此时内心的憋闷，无奈，②通过写雨点击打车 两个词表达了作者对不屈不挠进行斗争的中国的革 片的影响。11.桶叙，交代水生小时候和家人在渔 年前的约定。高潮：吉米派便衣警察速捕了鲍物 窗的声响打破沉闷，暗示故事出现转机，为下文写 命力量的讴歌。9.示例：①数于担当，勇于柄牡 船上生活的情景，解释了水生对禁渔工作十分抗拒 结局：鲍勃看到了吉米的便条，知道了吉米没有失 “我”将小狗送给“失学”的儿子帆帆并影响他埋下伏 四川森林消防总队凉山支队西昌大队义无反顾地投 的原因，使放事情节更加完整，突出了水生对过去生 约，示例二：原因：为履行和吉米的约定，鲍勃冒着 笔，推动情节发展③通过写“我”焦虑，憋闷的心绪， 身一场大火，27名指战员长眠在木里河两岸。②兢 活的不舍和对禁渔的不理解。与后文工作人员讲解 被捕的风隐回到纽约。结果：鲍勃在约定的地点被 吸引读者的阅读兴趣，表达了“我”的无东，为故事发 兢业业，无私奉献。学者樊锦诗奉献大半生光阴、致 禁渔后的美好生活相照应，为水生改变态度作铺垫。 捕，得知发现他的警察正是吉米。示例三：期待：分 展创设背景，烘托人物形象。7.(1)读出了“我”准 力于敦煌文物的研究与保护。10.示例：第①段通 3614诗词三首 任务①)每课必得 主动学习·整体感知一 《行路难》：借乐府古题抒发 夸张笔法，铺垫下文 情志，抒发怀才不遇的情怀，但 细节刻画，抑郁苦闷 在悲愤中不乏豪迈气概，在失意 《行路难》（其 运用①一 政治追求 中仍怀有希望，体现了他乐观自 积极乐观 借用典故，表达理想 自信坚强 信的人生态度和执着追求理想 直抒胸臆，仕途感慨 的坚定信念。 《酬乐天扬州初逢席上见 ② 赠》：既抒发了作者对自己被贬 结构 首联：回顾贬谪生活 主旨 谪、遭弃置的无限酸楚和愤懑不 导图 额联：感慨世事变迁 归纳 平，也表现了他的坚定信念和乐 《酬乐天扬州初逢 席上见赠》 颈联：预示发展前景 观精神。 《水调歌头》：这首词借月抒 尾联：与友乐观共勉 怀，上阕写作者在“天上”“人间” 上阕：④抒情， 的徘徊、矛盾，下阕写对月怀人， 苦闷难遣，欲求解脱 以积极乐观的旷达情怀作结。 《水调歌头》 乐观旷达 (明月几时有】 示阕：⑤“籽情，… 向往美好 表达了作者由心有郁结到心胸 开阔的乐观旷达之情，以及对美 释还高怨，共祝婵娟」 好生活的向往。 考点14：名句赏析 【常见题型】1.某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？2.诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 3.从某句中领悟到什么人生哲理？ 考点 【答题思路】①明方向。明确赏析的方向：所用的修辞手法、表现手法、蕴含的哲理、作者的情趣或思想感 解读 情。②描景象。把握诗句所含的景物，用精练的语言描绘出来。③析感情。分析诗句所抒发的情感。 【答题格式】①这句诗运用了…的修辞手法（表现手法)，描绘了…的景象，抒发了诗人…的情感。 ②这句诗内涵丰富，告诉我们…的道理，启示我们…。 【对应训练】第8、11题 任务②积累运用 基础型学习任务群。 (3)直挂云帆济沧海 (4)酬乐天扬州初逢席上见赠 基础知识积累 1.下面词语中加点字的注音，全都正确的一 (5)暂凭杯酒长精神 项是() 3.古诗词默写。 A.金樽(zun)侧畔(ban) 烂柯(kē)人 (1)《行路难》（其一）一诗中以“ B.投箸(zhù) 暂凭(zhàn)宫阙(què) ”两句诗正面 C.沧(cang)海歧(qi)路 琼(qiong)楼 写“行路难”，以此比喻人生道路的艰难险 D.凄(q)凉绮(y户 茫(mang)然 阻、失意与无奈。 2.解释下列句中加点词的意思。 (2)在生活中，当遇到坎坷挫折时，我们常用李 (1)玉盘珍羞直万钱 白《行路难》（其一）中的诗句“ (2)长风破浪会有时 ”来激励自己。 49九年极语文·上册 (3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表 7.(词语赏析)首联“凄凉地”“弃置身”两个词极 达诗人回归之后物是人非的感受的句子 富感情色彩，试分析它们的表达效果。 是： (4)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中 8.(名句赏析)【中考新考法·探究型】诗歌颈联 的“ 已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什 ”告诉我们新事物必将取代旧事 么？（提示：可从其哲理性及表情达意方面来 物，要用发展的眼光看问题。 思考) (5)《水调歌头》（明月几时有）中富含人生哲 理的句子是： (6)苏轼在《水调歌头·明月几时有》中向离 别的亲人表达美好祝愿的诗句是： 任务③阅读鉴赏发展型学习任务群。一 。 课内阅读 9.(意向分析)“酒”是古代诗词中常用的意象， (一)阅读《行路难》（其一），完成4一6题。 试分析“金樽清酒斗十千”和“暂凭杯酒长精 4.(情感梳理)这首诗展现了诗人复杂的心路历 神”这两句诗中，“酒”的作用有什么不同？ 程，请根据诗歌内容补全空缺处。 (1) 期待企盼 +十++十+十++ ”十+++十 忧愁迷茫 1(2) 5.(细节分析)“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫 (三)阅读《水调歌头》（明月几时有），完成10 然”用典型的动作细节揭示诗人的内心情感， 12题。 请具体分析。 10.(情感梳理)苏轼是一位拥有多重思想性格 的作家，本词的情感也复杂多变。请根据作 品完成下表。 6.(联系生活)【中考新考法·拓展型】班级文化 句子 情感 角想要张贴一些名人名言。你会推荐诗中的 不知天上宫阙，今夕是 对现实人间的不满， 哪一句上墙展示？请结合诗人经历与你的学 何年。我欲乘风归去 要摆脱这烦恼人世 习生活，说明理由。 (1) 对人世间的留恋 转朱阁，低绮户，照无眠 (2) (二)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成7 不应有恨，何事长向别 对亲人不能团聚的惆怅 9题。 时圆 助学助款优质高效50 11.(名句赏析)“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 13.《行路难》（其二）中“ 此事古难全”一句历来被人所称道的原因是 ”与“闲来垂钓碧溪上， 什么？试简要分析。 忽复乘舟梦日边”均用典，深情歌咏明君对 贤士的尊重和信任。 14.两首《行路难》都表达出诗人同样的志向： (二)乐天见示伤微之、敦诗、晦叔 12.(词语分析)小语读到“但愿人长久，千里共 三君子皆有深分因成是诗以寄① 婵娟”时，感觉“共”字很有味道，就是说不出 [唐]刘禹锡 来，请你试着帮他分析一下。 吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌。 世上空惊故人少，集中惟觉祭文多。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何。 【注释】①伤：伤悼。微之：即元稹，卒官武 任务③)阅读鉴赏发展型学习任务群一 昌军节度使。敦诗：即崔群，官终吏部尚书。晦 叔：即崔官终虢州刺史。深分：深厚的友谊。 课外阅读 15.下列对本诗的赏析，理解有误的一项 阅读下面诗词，完成13一16题。 是() (一)行路难（其二） A.诗题中“乐天见示”：乐天即白居易，“见 [唐]李白 示”是“给我看”的意思。 大道如青天，我独不得出。 B.诗人从读白居易的赠诗写起，既表示了 羞逐长安社①中儿，赤鸡白雉赌梨栗。 认同和伤感，也扣合诗题，表明了酬答 弹剑②作歌奏苦声，曳裾⑧王门不称情。 之意。 淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。 C.“故人少”与“祭文多”对偶工整。揭示出 君不见昔时燕家重郭隗④，拥簪⑤折节无嫌猜。 不同事物之间对立面，含有深刻的哲理。 剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。 D.诗的尾联引用典故，抒发了自古如斯、无 昭王白骨萦⑥蔓草⑦，谁人更扫黄金台？ 可奈何的“叹逝”之情；也有从古至今，人 行路难，归去来！ 人皆有哀悼死者的憾事，但即使为亡友 【注释】①社：古代二十五家为一社。②弹 流尽眼泪也于事无补（不如尊重规律，看 剑：战国时齐公子孟尝君门下食客冯谖曾屡次 淡生死)的旷达，可谓言简而意深。 弹剑作歌怨自己生活不如意。③曳裾：比喻在 16.本诗的颈联与“沉舟侧畔千帆过，病树前头 权贵的门下做食客。④郭隗：燕昭王元年，燕昭 万木春”在哲理表现上异曲同工，请简要 王为报齐灭燕之仇，拜访郭隗，求计问策，尊郭 赏析。 隗为师。⑤拥售：燕昭王亲自扫路，恐灰尘飞 扬，用衣袖挡帚以礼迎贤士邹衍。⑥萦：回旋缠 绕。⑦蔓草：一种蔓生的草。人们寄予它茂盛、 长久的吉祥寓意。 51九年级语文·上册