13 湖心亭看雪-【名师学案】2025-2026学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

1.zhe shang ting xie jie ming ji chong 1.chu lang ya zhe tei ming hui yu 1d 13湖心亭看雪 地刻画了他们都不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪 皓淫2.(1)贬官(2)详尽(3)指天气放晴 1色g0ngyi2.(1)茂盛的样子(2)意趣，情趣 【结构导图】①赏雪②痴 景，闲情雅趣异于常人的形象。表达了痴迷于山水， (4)冲向天空(5)离开国都(6)停息(7)代指鱼 (3)弥漫的云气(4)侨暗(5)花(6)弯樱曲背， 1.zhen na geng jie cui song zhan 痴迷于世俗之外的情趣。15.呆白清洌情景 (8)小洲(9)全(10)一起(11)持、执 指老人(7)清(8)菜蔬(9)陈列，摆开(10)尽 hang dàng2.(1)撑（船）(2)要.周(3)白汽弥 交融（白描） 孤高自赏、高雅脱俗和思念故国 3.(1)(他们)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有 兴地喝酒(11)下棋(12)酒杯3.(1)山势回环， 漫的样子(4)等到，到了3.(1)万事俱备，只欠东 14诗词三首 所不同吧？(2)浮动的光像跳动的金子，静静的月 路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅 风(2)不鸣则已，一鸣惊人(3)人声始沸(4)不 【结构导图】①象征②化用典故，乐观进取③坚 影像沉入水中的玉璧。(3)在朝廷做宫就为百姓 膀一样，高据于泉水之上，这就是醉翁亭了 人虎穴，焉得虎子4.(1)大雪三日湖中人鸟声俱 定乐观豁达进取④①借咏③议论 考虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑 (2)四季的景色不同，那快乐也是无穷无尽的」 绝(2)独往湖心亭看雪(3)雾淞沆砀天与云 1.C2.(1)同“懂”，美味的食物(2)终将(3)度 (4)如果没有这种人，我同谁一道呢？4，(1)②④ (3)太阳出来，树林甲的雾气散开：云雾聚拢，山谷就 与山与水上下一白(4)惟长堤一痕湖心亭一 (4)这里是以诗相答的意思(5)增长，振作 ③(2)政通人和5.示例：景区这么做，不仅能够 显得昏暗了。(4)野花开放，有一股清幽的香味 点与余舟一芥舟中人两三粒而已(5)莫说相 3.(1)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山(2)长风 提高景区的知名度，还能够吸引更多的人关注传统 好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。(5)人们只 公痴更有痴似相公者5.B6.示例：丽出了本 破浪会有时直挂云帆济沧海(3)怀旧空吟闻笛 文化，有利于传承和弘扬传统文化。6.(1)增其旧 知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守以游人的 文雪景的意境。文中描写天、云，山、水相接，浑然一 赋到乡翻似烂柯人(4)沉舟侧昨千帆过病树 制刻唐贤今人诗赋于其上(2)政通人和百废 快乐为快乐啊。+.(1)醉翁之意不在酒在乎山 体，只可见长是一痕，湖心亭一点，小舟一芥，人两三 前头万木春(5)人有悲欢离合月有阴晴圆缺 具兴(3)朝晖夕阴气象万千浩浩汤汤横无 水之间也(2)四时之景不同而乐亦无穷也与 粒。此画背景苍茫一色，体现了天地被雪覆盖的辽 此事古难全(6)但愿人长久千里共婵娟 际涯浮光跃金静影沉壁(4)把酒临风其喜 民同乐5.示例：图中，太守醉额醺地坐在众人中间 阔寂静，一条墨线可看作长是“一痕”，两个小黑点可 4.(1)无限惆怅(2)奋发振作5.“停、投，拔、顾” 洋洋者矣(5)居庙堂之高则忧其民处江湖之远 与人共饮，亭外有人赏景，有孩童嬉龙，有宾客对弈 看作湖心亭“一点”和小舟”一芥”，体现出了湖中之 四个前后连续的动作，揭示了李白内心的极度抑郁 则优其君(6)不以物喜不以己悲(7)先天下之 投壶，好一派祥和安乐的景象！ 6.D7.(1)山水 物的渺小。整个意境与文中描写相称。：7.①概括 苦闾（感情的激荡起伏）。6.示例：我会推荐“长风 优而优后天下之乐而乐(8)微斯人吾谁与归 美景(2)有着为致一方、造福一方的政绩，能够与 式描写（侧面描写），即“大雪三日，湖中人鸟声俱 破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，李白仕途坎坷， 7.(1)停息、停敬，群鸟停数在树上(2)①C②B 民同乐(3)“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是 绝”，写“大雪三日”后人声鸟鸣新能，寂密凄清：②全 好不容易到了长安却被“蝎金返回”，不受重用。我 8.第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：阴闹连绵不断 为了写“乐”8.(1)远近本文按照从远景，全 景式描写（间接描写），即“雾淞沆砀，天与云与山与 们的生活中也会遇到很多的困难坎坷，但我们要向 风大浪高，环境阴森、令人生畏，表现出作者远谪的 景到近景，特写的顺序层层推进，先写西南群壑 水，上下一白”，写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而 李白一样，不惧困难，永怀期待，勇往直前。7.“凄 悲苦、椰闷之情：第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”： 之美，后写琅琊山草木之秀，再写泉水据据，最后 为一、完全成为雪与雾的世界：③集合式描写（动态 凉地”“弃置身”点明诗人被贬谪、遼弃置的境遇，表 春风和煦，阳光明媚、水天一色、植物繁茂、鱼鸟欢 于“峰回路转”处推出主景一醉翁亭，(2)示 描写)，即“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 达了诗人内心的无限辛酸和愤德之情。8.“沉舟 快、渔人快乐，表现出作者心旷神怡、遗忘得失宠屏 例：我会建议他将镜头聚焦在滁人之游、太守之 舟一芥、舟中人两三粒而已”，由远及近，把雪后西湖 侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，跳出个人遭遇 的乐观情怀。9.议论。①揭示了“古仁人”之心的 宴和日幕而归这三个地方。理由：这几处描写具 仅能见到的量物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近 和做怨的樊篱，选取了“沉舟”与“千帆”，“病树”与 内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。 体细致地表现了醉翁亭环境之美，人民生活之乐 的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”，8.示例 “万木”这样两两相对的意象，表现了天地万物新陈 ②勉励友人，点明中心。 10.示例：范仲淹这种不 和太守与民同乐的情景，突出了全文的主旨 一：我认为他们会成为知己，无论是诗文氛围的 代谢，生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社 在意自己的进退得失、心怀天下的思想，对今天全面 9.(1)若去掉“而”，读起来显得急促，有早上匆匆 “绝”，还是心境的“独”，或者是广阔的背景与渺小的 会人生的形象写照。这两句诗，也超越了时代，千古 实现社会主义现代化有着重要的现实意义，我们不 而去傍晚急急而归之感，“而字不仪使朗读语 人物形成的对比，乃至情景交隐手法的运用，都是异 以来，成为人们用以鼓舞梦想、放眼未来的激，语 应过分计较个人得失，要向范仲淹学习，因为只有 气舒缓自如，也体现了游玩者游赏山水时悠然从 曲同工的。从这些来看，他们背定会悍保相惜，成为 9.在“金樽清酒斗十千”中，李白用美酒营造欢乐 心系人民，切实关注民生，才能实现中华民族的伟大 容的心情。(2)不合理。原句用四字短语写出 知己。示例二：我认为他们不会成为知己。因为柳 的宴饮气氛，以此来反衬内心的苦闷茫然：在“暂凭 复兴。11.(1)迫近 (2)②(3)雕刻/建造 了三峡水激荡湍急，咆哮奔鹏的特点，铿锵有力， 宗元是政治失意才寄情于山水，而张岱是痴情于山 杯酒长精神“中，刘禹锡借眼前美酒表达酬谢之意， (4)扰乱12.D13.则如1杨波涛/又如振鼓/隐隐 给人急险之感。加上“而”“也”后，减慢了节奏， 水而无意于政治。从这种意义上说，假使让张份与 并以此振奋精神，表现出坚定的意志和乐观的精神， 有节奏14.（这里）显然处在山林之中，却离人不 舒缓了语气，给人以悠闲自得之感，与三峡水的 柳宗元在湖心亭相遇，我认为他们不会成为知己，因 10.(1)起舞弄清影，何似在人间(2)对亲人的思 远，夏天不苦于馨热，冬天不被严寒酷冷所折磨。 特点不符，10.示例：合适。欧阳修被贬时路 为他们骨子里的志趣和追求大相径庭。9.与“莫 念11.示例：诗人由月有阴晴圆缺的自然现象领悟 15.作者先描绘洞庭湖阴睛两种景象，引出迁客骚人 途中作的《自河北贬滁州初人非河闻雁》表达了 说相公痴，更有衔似相公者”相映衬。前者借“客”偶 到人生不可能十全十美、事事颍意的道理，启示我们 的悲喜情感，接着抒情兼议论古仁人的思想与迁客 不得志时的蓄达乐观，与小文的心境有相似之 遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”，后者借舟子之口 要豁达乐观地面对人生的苦难，带给人以莫大的安 骚人的不同，进而抒发作者的远大抱负。16.甲文 处。以此作为劝说材料很典型。11.(1)取名 说“客”“痴”，为作者“痴”找到可以原谅的理由。作 慰和鼓励。12.“共”的意思是“共同、一起”，这句 作者认为应当“不以物喜，不以己悲”，他爱国忧民， 命名(2)喜欢(3)已经。(4)采摘12.于 者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，感染了舟子， 话表达了作者希望亲人岁岁平安，即使远隔万里，也 将个人的得失置之度外，表现出博大胸襟和远大抱 而乃13.夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事 让他若有所思。以此结尾，令人回味无穷。 能共享美好的月光的乐观情感，同时也写出了对下 负：乙文作者寄情山水，重视清廉高洁品行，但反对 也14.让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因 10.(1)鸟普的细毛(2)表示约数(3)变得稀薄 古离人的美好祝愿。13.昔时燕家重郭隗拥籍 消极避世 为有幸生于这太平无事的时代，15，表达了作 (4)抵挡、抵抗11.其之而12.晚霁/余登龙 折节无嫌猜14.能够得到明主赏识，施展才能抱 12醉翁享记 者“与民同司乐”、以文记乐的情趣，流露出他为政 山/坐上城陘庙山门13.声音好像被严寒的威力震 负。 15.B16.“芳林新叶催陈叶，流水前波让后 【结构导图】①日出而林霏开②云归而岩穴暝 一方，造福一方的自信，以及提笔成文的自得 慑住了，艰涩得出不来。14.侧面描写，痴人“痴” 波”哲理意味浓厚，新旧之间相互包容，彼此渗透，辨 ③野芳发而幽香④佳木秀面繁阴⑤风霜高洁 16.饮少辄醉，而年又最高幸其民乐其岁物 在：作者的痴表现在大雪三日后独自去看雪：金陵人 证统一。“沉舟侧啡千帆过，病树前头万木春”也说 ⑥水落而石出 之丰成安此丰年之乐者与民共乐 的痴表现在于亭中铺毡饮酒赏雪，一个“痴”字，形象 明了新旧事物之间的辩证关系，但更多的是带有鼓 3513湖心亭看雪 任务①)每课必得 主动学习·整体感知一 雾淞沆砀 文章以精炼的笔墨，记 云山水 叙了作者到湖心亭看雪的 上下一白 经过，描绘了一幅幽静深 遗世独立 结构 湖心亭看雪 孤傲清高 主旨 远、洁白广阔的雪景图，表 导图 不随流俗 归纳 现了作者不随流俗的生活 一卓然不群 方式和遗世独立的高洁情 奇趣 知己之乐 怀，以及对故国的怀恋与 寄情山水 忧思。 考点13：文言断句（二） 【常见题型】用“/”给下列句子断句或选出下列断句正确的选项。 【答题思路】见文言断句（一） 【方法指导】①虚词断句法。.文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；b.放在句尾的 语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；C.出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等；d.有些 复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、 虽然、至于、是故、向使、纵使等等。断句口诀：“日”后冒，“哉”后问叹，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而” 考点 般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。例如：环而攻之而不胜 解读 夫环而攻之/必有得天时者矣/然而不胜者/是天时不如地利也。②修辞手法断句法。文言文也是讲究修 辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞手法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大 特点。利用这两大特点，我们就可以比较好的断句。例如：域民不以封疆之界/固国不以山溪之险/威天 下不以兵革之利/得道者多助/失道者寡助。③对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“日”“云”为 标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“日”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判 断对话双方，来断句。 【对应训练】第12题 任务②积累运用 基础型学习任务群一 (3)雾淞沆砀 (4)及下船 基础知识积累 3.写出含有加点词并与之意义相同的成语。 1.给下列加点字注音。 (1)湖中人鸟声俱绝( 崇祯( ) 拏( ) (2)舟中人两三粒而已( ) 更定( ) 一芥( ) (3)一童子烧酒炉正沸( ) 毳衣( ) 雾淞( (4)湖中焉得更有此人( ) 铺毡( ) 沆砀( 4.根据提示默写句子。 2.解释下列句中加点词的意思。 (1)文中描绘出路无行人，天无飞鸟，天寒地 (1)余拏一小舟 冻，万籁俱寂的意境的句子是： (2)拥毳衣炉火 助学助觳优质高敦46 (2)“ ”一句中“独”字用 任务③)阅读鉴赏发展型学习任务群一 得精妙，展示出作者不随俗流、遗世独立 的高洁情怀。 课内肉读 (3)文中总写湖山夜雪全景的句子是： 阅读课文，完成7一9题。 7.(角度分析)课文是从哪几个角度写西湖雪 景的？ (4)文中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创 造出一种恬淡清雅的意境的句子是： (5)“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，表达了 作者清高自赏、超凡脱俗的感情的句子 是： 0 5.张岱之于湖心亭可谓情有独钟，他不仅写下 了山水名篇《湖心亭看雪》，更在湖心亭留下 了西湖名联，上联是：如月当空，偶以微云点 河汉。请根据对联知识及上联内容，从下列 8.(内容理解)如果时空可以重置，张岱在湖心亭 选项中找出下联() 遇见的不是那两个金陵人，而是独钓寒江雪的 A.四季笙歌，尚有穷民悲夜月 柳宗元，你认为他们会成为知己吗？为什么？ B.在人为日，且将秋水剪瞳神 江雪 C.六桥花柳，浑无隙地种桑麻 柳宗元 D.亭立湖心，俨如西子载扁舟 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 6.【学科素养·审美创造】下面是中国国家画院 孤舟蓑空翁，独钓寒江雪。 院士黄永玉先生的画作《湖心亭看雪》，请结 合课文的内容点评这幅画有没有画出本文雪 景的意境。 9.(体会句子的深层内涵)“湖中焉得更有此人” 一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境， 分析这句话的深层内涵和表达效果。 救材链接P九上第13课“思考探究”二 47九年级语文·上册 文言语句 方法提示 解释 (1)拥毳衣 字形推测法 炉火 (2)大雪深三 课内迁移法： 尺许 高可二黍许 课外阅读 (3)明月薄之 词类活用法 阅读下面文言文，完成10一15题。 (4)余勉强举 参考成语法： 【甲】 大觥敌寒 寡不敌众 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖 11.（虚词辨析)请将“而”“其”“之”还原到文中 中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳 括号内。 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与 A.() B.( C.() 山与水，上下一白，湖上影子，准长堤一痕、湖心 12.(句子断句)请为乙文中画波浪线的句子断 亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 句（用“/”标示，限两处）。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正 晚霁余登龙山坐上城隍庙山门 沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同 13.(句子翻译)把乙文中画横线的句子翻译成 饮。余强饮三大白而别。问(A)姓氏，是金陵 现代汉语。 人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 声为寒威所慑，咽涩不得出。 更有痴似相公者。” 【乙】 天启六年①十二月，大雪深三尺许。晚霁② 14.(主旨理解)【中考新考法·探究型】甲文结 余登龙山坐上城隍庙山门。万山载雪，明月薄 尾，舟子的话对表现主要人物而言，属于哪 个角度的描写？舟子说他们是“痴人”，你认 之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送 为痴人“痴”在何处？结合课文谈谈你对 酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欲⑤ “痴”的理解。 之，竟不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹洞箫和 (B),声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。 马小卿、潘小妃从百步街旋滚而下，直至山趾， 浴雪(C)立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 [选自《陶庵梦忆（卷七）》] 【注释】①天启六年：公元1626年。天启， 15.(体会作者情感)文章写雪善于抓住景物特点 明熹宗朱由校年号。②霁：雨后或雪后转晴。 请根据两文的内容完成填空。 ③呆白：苍白。④苍头：这里指年纪大的伙计。 乙文写雪突出了雪“ (填文中词语)的特点，甲、乙两文都用了 ⑤欲(h):同“喝”。 的写作手法，流露出作者 10.(实词解释)请参考“方法提示”，解释下列句 的情怀。 中加点词语。 助学助款优质高数48