9 论教养-【名师学案】2025-2026学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

9论教养 任务①每课必得 主动学习·整体感知 开门见山，引出论题一① 文章通过举例层层深 入地阐发了什么是教养，以 结构 论 及教养与优雅风度之间的 列举“无教养”的例子 主旨 “无教养”与“有教 关系，探究“真正的教养”和 导图 养 养”的不同 ② 归纳 “优雅风度”的本质——尊 重，引导读者思考教养的真 剖析教养的重要表现 谛，做有教养的人。 考点9：分析论证方法及作用 【常见题型】画线句(×段)运用了什么论证方法？有什么作用？ 【答题思路】1.明确论证方法。2.具体分析作用。 (1)举例论证：运用了举例论证的论证方法，列举了…事例，真实具体地论证了…论点，使论证更有说 服力。 考点 (2)道理论证：运用了道理论证的论证方法，引用了…名言，充分有力地论证了…论点，使论证更有权 解读 威性和说服力。 (3)对比论证：运用了对比论证的论证方法，将…与…对比，突出强调……的观点。 (4)比喻论证：运用了比喻论证的论证方法，将…比作…，生动形象地论证了…论点，从而把抽象深 奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 【对应训练】第7题 任务②)积累运用 基础型学习任务群 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :轻率地，不加考虑地。 基础知识积累 (2) :形容文雅有礼貌的样子。 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (3) :指大发脾气，高声训斥。 贸然( 谚语( (4) :能控制情绪的功夫；修养。 彬彬有礼( 修守( (5) :自己吹喇叭，自己打鼓，比 汲取( 矫揉造作( 喻自我吹嘘。 涵养( ) 遵循( 中考题型专练 大发雷霆( 附庸风雅( ) (2024·天水期末)开展活动可以让语文学 絮絮叨叨( ) 自吹自擂( zhen( )言 自持() 习变得更有意思。小雨和小雯设计了一些语文 随机ying( 小活动，请你来参加。 gangà( )变 29九年级语文·上册 3.右图是小雨展示的“善”字的早期写 任务③阅读鉴赏发展型学习任务群。一 法，由表示吉祥的“羊”和“誩”组成，合 课外同读 起来表示： 阅读下面文章，完成7一10题。 4.下面是小雯整理的关于“善”字的资料卡片， 能耐烦者终不凡 请你在(1)(2)处分别补充一个含“善”字的 王李彬 词语。 ①宋人朱熹在《朱子语类》中讲：“大凡事， “善”的引申义 含“善”字的词语 只得耐烦做将去。才起厌心，便不得。”他告诫 友好 友善 弟子，凡事须得耐烦去做，如果害怕麻烦、逃避 把事情做好 (1) 麻烦，就注定做不成。无独有偶，明代耿定向也 擅长 (2) 把耐烦视为成就善政美德的重要原因，他在《耐 5.【学科素养·文化自信】小雨需要一副主题为 烦说》中写道：“而耐烦者，众善之所由集也。故 “阅读与教养”的对联，请帮他挑选出来，将序 曰耐烦为要。”古人的告诫，今日依然给人以启 号填在横线上。 示：事有难易，烦有大小，耐得小烦，能成小事； ①八桂团结谱新曲 ②知书达理显风度 耐得大烦，终成大事。 ③九州奋发奏华章 ④五湖气象呈祥瑞 ②耐烦，顾名思义，就是耐心耐劳、不厌其 ⑤四海风云增光辉 ⑥不卑不亢有礼节 烦。表现在外，是务实肯千、勤勉不惰；蕴藏于 上联： 下联： 心，是沉潜努力、百折不挠。清人曾国藩在日记 6.【跨学科学习·美术】小雯邀请了董老师开展 和家训中，对“耐烦”字反复中说，“为人第一贵 礼仪讲座。讲座上，董老师用漫画展示了下 忍辱耐烦。”“若遇棘手之事，需从‘耐烦’二字痛 面两个场景，请你任选一幅漫画，描述场景内 下功夫。”“一‘耐’字极有意味。倾险之人情，坎 容，并说说在这一场景中如何保持礼仪。 坷之世道，全靠一‘耐’字撑过去。”这些话语，既 是勉励自己，也是劝诫他人。 ③耐烦，实乃人生的必修课。耐得住烦，受 得住寂寞、冷清和劳苦，方能迎来历练和成长。 反之，如果遇事不耐烦，一味火急火燎，只会越 图二 来越乱、越来越烦，于事无补、于已无益。所谓， 凡人多烦事，急是乱之源。古时两军对垒，有时 一方会先派人到对方阵前叫骂，若是那些沉不 住气、不胜其烦的将领，往往一激便怒，仓促出 战，结果一离营垒，便被擒毙命，甚至导致满盘 皆输。 ④反过来看，若是耐得住烦和辱、稳得住心 和神，就能不被其扰、不受其乱。清初文学批评 家毛宗岗评价：从来没有不忍辱而能负重者，又 未有不能负重而能忍辱者，古今大有为之人，一 生力奋，只在负重二字；一生学问，只在忍辱二 助学助教优质高敦30 字。无论是负重还是忍辱，皆可谓耐烦。 人，平凡无奇，实则重如山岳，气象万千。” ⑤千头万绪中的冷静是耐烦，重重困难中 D.小章说：“第⑤段画线句使用的举例论证， 的坚韧是耐烦，单调枯燥中的坚守也是耐烦。 用沈从文先生自己的话证明了他并不是天 “耐烦”二字，看似貌不惊人，平凡无奇，实则重 才，进而证明了若是耐得住烦和辱，就能稳 如山岳，气象万千。作家沈从文就特别中意“耐 住心和神。” 烦”二字，他在谈创作体会的文章中说：“我不希 8.(把握观，点)学习委员要求大家分组讨论文章 望自己比谁聪明，只希望自己比别人勤快一点， 的中心论点，请你阅读全文，概括选文的中心 耐烦一点。”他一再拒绝别人对他的天才评价， 论点。 说自己没什么才智，无非是能耐烦罢了。沈从 文写文章耐烦，他的每部手稿都有反复修改的 9.(论据分析)班长搜集到了下面的链接材料， 痕迹，多的甚至改过十几遍。他当老师耐烦，批 要将其作为选文的道理论据放人合适的段 改学生文章时认真细致，写的建议和修改意见 落，有同学认为应放在第②段，也有同学认为 比原作正文还要多。 应放在第⑥段。你认为它适合作为哪一段的 ⑥人生处处需耐烦，能耐烦者终不凡。古 论据？请说明理由。 人讲，“决定成败的，不在高处，在洼处，不在隆 【链接材料】 处，在平处。全看人能不能在棘手之处，耐得住 “读书有一‘耐’字诀。一句不通，不看下 烦”。古往今来，不耐贫寒者，多嗟贫叹老，志馁 句；今日不通，明日再读；今年不精，明年再 气短；而不耐富贵者，则一朝显达，晕头晕脑。 读。此所谓耐也。” 不耐失败者，多精神颓废，意志消沉；而不耐成 功者，则小有所成，沾沾自喜，停滞不前。唯有 不断在耐烦中打磨自己，摆正心态、祛除浮躁， 不驰于空想、不骛于虚声，吃得了苦、耐得住烦， 积极进取、扎实做事，方能积小胜为大胜、积跬 步至千里。 7.(论证方法及作用)关于本文的论证方法和作 10.(谈观点看法)读完选文，你的同桌认为当今 用，同学们展开了讨论，请你选出正确的一项 社会每个人的生活节奏都很快，而耐烦需要 () 时间和精力，这是不可能实现的。请你结合 A.小语说：“第②段画线句使用了比喻论证， 文章内容，帮她纠正这一认识。 生动形象地阐明了‘耐烦’的含义是‘耐 心、耐劳、不厌其烦’。” B.小文说：“第③段画线句使用了对比论证， 将耐烦的好处和不耐烦的危害进行比较， 突出了‘人生处处需耐烦，能耐烦者终不 凡’的观点。” C.小言说：“第④段画线句使用了道理论证， 具体而有力地证明了‘耐烦’看似貌不惊 31九年极语文·上册环境的限制，不断生长和绽放。同时也暗示了只要 同粉笔灰般轻险/我拾起散落的星子/撒向春日的桃 言可信.4.(1)信物(2)信口开河5，C6.C 驰聘栖麾2.(1)宽宥(2)游弋(3)麾下 拥有像王老师这样美好的内心，人生就会充满春天 李芬芳3.示例一：信是一封家书，承载着思念与牵 7.不断回望历史、闻问传统，从中华优秀传统文化中 (4)轻觊(5)自惭形秽(6)间不容发(7)金戈铁 般的希望和类好。，不赞同。这段描写通过对王 挂/信是一张邮票，连接着远方与故乡/信是一→份承 汲取精神滋养，创新探索社会治理之道，我们的社会 马3.示例：屋里养着一头大馥便便的猪 老师家边柜、墙面，书铜里艺术品和装饰物的细致刻 诺，见证着直诚与坚守/信是一种力量，鼓舞着我们 定会更加和谐美好。8.A9.六尺很窄，所展 4.(1)诸子百家(2)专家5.②①6.①汉文有 画，展现了王老师丰富的内心世界和高雅的审美情 前行，示例二：一纸素笺轻/千山万水情/字里行间 示的道理却很宽。10.自古以来，中华民族形成了 道恩犹薄②无家问死生③因思杜陵梦①欲为 趣，从侧面烘托出王老师的美是由内而外散发出来 意/穿越岁月径 一套讲信修睦、亲仁善邻的处世之道。11.这个论 圣明除弊事⑤先天下之忧而优⑥长风破浪会有 的，为下文闸述王老师的类有理念和人生态度作铺 第二单元砥砺思想 据放在第⑤段最合适，因为这个论据是在现代社会 时⑦但愿人长久⑧千里共婵娟7.示例：梦想 垫，应该在微电影中呈现。10.朗读设计：“百折不 7敬业与乐业 治理过程中，汲取文化滋养，促进社会和谐稳定的范 与现实之间存在距离，我们不能因棋怕而退缩，也不 屈”“内生力量”“丰盈动人”“生机勃发”“令人惊艳” 【结构导图】①“敏业乐业”是人类生活的不二法门 例，是对“六尺巷很古，所体现的价值却很新”分论点 能盲目跨越。我们可以用智慧和行动，在二者之间 这些词语要重读。理由：重读这些词语能够突出王 (总)②敏业③乐业 的很好诠释 架起一座桥梁，然后将梦想变为现实。8.(1)不要 老师生命的坚韧，强大以及所创避的美好和辉煌，更 L.chan gou lou pou chěwu hui she诀 9论教养 让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。(2)我 能体现出王老师令人钦佩的精神品质和人生成就 骛亵渎骈义guδ2.(1)亵渎(2)骈进 【结构导图】①什么是直正的教养“有教养”的表 们要学会有效整合的思考习惯。 (3)保持独立思 活动任务二诗歌朗诵 (3)旁骛(4)敬业乐群(5)断章取义(6)不二 现③“优雅风度” 考和理性思辨。9.示例：材料一最恰当。材料 1.(1)D(2)示例一：我认为用正常语速就行。因 法门(7)理至易明(8)言行相顾(9)强聒不舍 1.moo yan bin ke ji jiao han zun ting 主要讲述了“我”在碎片化阅读中，有效整合形成自 为这样可以平和地表达出对陌生人的祝福，展现出 3.示例：用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚 yong xu lei箴chi尴尬应 己独到的见解的方法，而第⑤段论证的正是“我们还 一种宁静、豁达的心境。示例二：我认为语速要快 韧、浓缩。 4.(1)炼字（炼句）(2)磨炼（锤炼） 2.(1)贸然(2)彬彬有礼(3)大发雷霆(4)酒养 要学会有效整合的思考习惯”这一观点，材料一论据 这样能体现出诗人对美好生活急切的向往和对他人 5.A6.(1)A.“gu6”:B.“q”.(2)A.言不及义； (5)自吹自擂3.示例：吉祥的言辞，4.(1)善 有力地论证第⑤段的观点，因而恰当。而材料二主 祝福的热情。示例三：我认为要放慢语速。放慢语 B.心无旁鹜。(3)A.将“高论”改为“拙见”，B.将“人 后（善始善终）(2)善于（能言善辩）5.②⑤ 要写的是小邱进行碎片化阅读，并没有对这些内容 速可以让祝福显得更加深沉，真挚，给人以回味的空 满为患”改为“座无虚席”。7，中心论点：我确信 6.示例一：选择图一。漫画中是人们在路边有序候 进行整合形成自己独到的见解，所以不能作为第③ 间 (3)①学业有成步青云②梦想成真展宏图 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门，之后 车的场景，乘坐公共交通工具时要依次排队，不要 段的论据。10.(1)②③(2)①④11.示例：本 2.(1)准备串词评委打分 (2)示例：尊敬的老 从“有业之必要”“要做业”“要乐业”三个方面加以闸 插队乱挤：上车后不要抢占座位，更不要把物品放到 文以丰富的例证和深入的分析，阐述了在信息爆炸 师，亲爱的同学们：大家好！今天，我们班在此隆重 述和论证。8.举例论证。列举了当大总统与拉黄 座位上替他人占座。遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的 的时代，保持独立思考的重要性，文章鼓励读者不 举行“我为相国献首诗”诗歌朗诵比赛，表达我们对 包车在职业的神圣性质上并没有高下之别的事例， 乘客应主动让座，车厢内不要大声喧哗，自觉保持车 应只满足于做信息的传播者，而应努力成为思想的 粗国母亲深深的爱！现在我宣布：比赛正式开始 论述了“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不 厢内的环境卫生。示例二：选择图二。漫画中是人 瞭望者。只有通过独立思考和理性思辨，人类智慧 (3)C(4)示例：小奇同学用《我爱这土地》表达 是可敬的”这一观点，从而使论证更具体，更有说服 们在图书馆看书的场景。在图书馆看书，要保持安 才能得以增长，人类文明才能得以进步。文章语言 了深沉的爱国情怀，而陈科同学即将朗诵的《向太 力。9.不畏劳苦：善于在劳苦中寻找快乐：全身心 静，不要影响旁人看书：要注意卫生，不把图书弄脏， 简洁明了，观点深刻独到，是广大读者启发思考，提 阳》，会让我们感受到积极向上、白强不总的力量，下 投人到职业中，在奋斗中增加快乐的分量等。 不乱扔垃圾：借书还书时要放回原位，方便他人查 升境界的一篇佳作。 面有请陈科。3.(1)①示例一：发音吐字清楚、准 10.当代中国青年应在不断历练中成长成才 阅。7，B8.人生处处需耐烦，能耐烦者终不凡. 综合性学习君子自强不息 确，声音洪亮，音色优美。示例二：语气、语调、重音 11.举例论证。列举张雨霏和何晓宾的事例，其体有 9.链接材料更适合作为第⑤段的论据，因为链接材 1.示例：一个人要自信自立，的思苦学，胸怀宽广、志 节奏富于变化。 ②示例：积极向上，紧扣主题，思 力地论证了“成功的背后，是不獬的练习，持续的努 料主要强调了读书中的耐心和坚特，这与“耐烦”在 向远大，意志坚定、面对逆境不屈不挠，才能做到自 想性强，寓意深刻，文质兼美，具有艺术性。(2)背 力“的观点，进而论证了中心论点，从而使论证更具 人生各个领域中的重要性相呼应。而第⑥段作为全 强不息。（意思对即可）2.鲁迅自尊自强，弃医从 景设计：示例：舞台背景以黑色为主色调，呈现出一 体、更有说服力。12.示例：作为新时代的中学生， 文的总结，强调了耐烦在人生中的重要性，并指出能 义，堪称“中国脊梁”。（闻一多敢说敢做，拍案而起 片苍茫的大地，上面有一些白色的线条，象征着雪花 要想收得成功，同样要脚龄实地，克服前行路上的每 耐烦者终不凡。将链接材料作为第⑤段的论据，可 无愧“行的高标”。)3.自强不息怀壮志以致远厚 飘落。在舞台的一侧，放置一些代表北方的元素，如 一个困难，实现一次义一次的自我超越。八年级下 以进一步丰富和支撑这一论述，使文章更加完整和 德载物携梦想而登高4.示例：感谢李红同学的精 黄土、枯树等。设计理由：示例：艾青的这三首诗 学期，为了提高英语成绩，我向老师求教行之有效的 有力。10.示例：耐颇不是对时间和精力的消耗， 彩演讲。我们新时代的青少年，当放眼天下，志存高 都创作于抗日战争时期，表达了对相国的热爱和对 学习方法，并充分利用课余时间，强化单词的记忆和 而是一种品质，一种务实勤勉、百折不挠的精神，也 远，顽强拼搏，放飞梦想。下面请欣赏张鑫演讲的 侵略者的愤怒。黑色的背景和白色的线条能够营造 各种句型的练习，经过一段时间的刻苦学习，不懈努 是一种平稳的心态。它在生活中必不可少，是我们 《放飞青春梦想》，掌声有请。5.示例：同学们，看 出寒冷，压抑的氛围，与诗歌的情感相契合，黄土 力，我的英语成绩有了大幅度的提高，达到了自己预 为人处世需要追求的一种态度，让我们摆正心态扎 来神舟团队的成功绝非偶然啊，相信同学们从中也 枯树等元素则能够体现出北方的荒凉和苦难，进 设的目标。 实做事，并不是简单的时间和精力的消耗。正因为 感受到了精益求精、坚持不懈的君子品质。我们当 步增强诗歌的感染力。 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 每个人的生活节泰都很快，我们才更应该学会耐烦 代学生更应该向神舟团队学习，发挥自强不息的时 活动任务三尝试创作 【结构导图】①赞美圆明园②谴责英法联军③揭 以耐烦的心态对待人和事。 代精神，努力向上，坚持不廓。让我们一起给神舟队 1.在脱贫攻坚的道路上我们看到共产党员身先士 露与控诉侵略者的罪行 10精神的三间小屋 员热烈的罩声，感谢他们的分享！ 卒的身影在科技创新的前沿中我们看到科研人 1.ta lang zhi ii y hai xT jie lue q色p 【结构导图】①盛放爱和根②盛放事业③安放我 第三单元游目聘怀 员孜孜不倦的探索2.示例一：我有着一个梦/屹立 誉琉璃2.(1)制裁(2)富丽堂皇(3)荡然 们自身 11岳阳楼记 在边防/它激励我成长/我守护我最亲爱的家人/在 无存(4)不可名状(5)罪魁祸首3.示例：“信 1.mao jin mie ro ling tan chu nang 【结构导图】①衔远山，春长江②心旷神怡，宠辱偕 阳光下徜徉示例二：我有着一个梦/在讲台上/它 由“人”和“言”两部分组成，告诉人们人立言为信，人 q心色h色jfjiūg弋彰骏僵提 忘③不以物喜，不以己悲 34