4 乡愁-【名师学案】2025-2026学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

4乡愁 任务①每课必得 主动学习·整体感知一 本诗通过“小时候”“长大 小时候一邮票（小）一母子分离 后”“后来啊”“而现在”这几个时 长大后一① 故乡之思 序语贯串全诗，通过邮票、船票、 结构 夫妻分离： 乡愁 主旨 坟墓、海峡（台湾海峡）等意象， 导图 一坟墓（矮)一② 归纳 ..... 表达了诗人渴望与亲人团聚、渴 两岸分离家国之思 望祖国早日统一以及结束分离 现在一 之苦的强烈愿望。 考点4：诗词鉴赏之意象 【常见题型】诗中运用了哪些意象？这样写有什么好处？ 【答题指导】定义：意象就是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情思的客观物象。“意”是主观的，它与人的内 考点 心有关，是人主观的情感、情思；“象”是客观的，是自然界的物象。主观的“意”与客观的“象”结合，成为 解读 “意象”，即是寓有诗人主观情思的物象。 【答题思路】(1)找出意象；(2)思考意象的特殊意义，概括景物营造的氛围；(3)结合背景，把握作者借意象 寄寓的情感。 【对应训练】第9题 任务②)积累运用基础型学习任务群 烟，远远近近的呼唤还那么温暖；乡愁是老家树 冠上的那个鸟窝，岁岁年年的梦里总能孵化春 基础知识积累 天；乡愁是 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 这 窄窄() 坟墓() 一幅幅画面总是把乡愁表现得( )。 you( )票 海xia( “对于乡愁而言，还乡是唯一的解药。”年关 日近，很多人的思乡情愫也愈发滚烫。家是寒 。 中考题型专练 。。-。。。。。。。 冷冬日中温暖的阳光，家是游子的心灵港湾，家 (2024·合肥期末)学完本课，班级拟开展 是喧嚣的尘世中最安静的角落。每当长途跋涉 以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动， 回到家，看到那久违的篱笆墙，熟悉的鸟儿簇拥 请你参与并完成任务。 着你的时候，这艘漂泊的船总算停泊在岸。不 乡愁不仅是一种简单的思乡情结，它已经 过你恹恹欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。 成为现代都市人构建自己精神家园的桥梁和纽 然而古往今来，少小离家建功立业，几乎成为一 带，通过唤醒过去生活中的种种短暂而美好的 以贯之的文化传统。人生选择与内心情感逆向 回忆，记载和传承一个民族共有的历史文化脉 行驶，并非是因为不眷顾家园亲情，而在于炽热 络。乡愁是慈母手中的那根丝线，缝缝补补的 情怀早已从乡土走向家国情怀，与其说是心灵 岁月还那么好看；乡愁是老家屋顶上的那缕炊 感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。 助学助教优质高效10 2.小丹在朗读稿件时，对加点字的读音不能确 课外阅读 定，你认为下面正确的一项是() 阅读下面文章，完成11一13题。 A.ba bo zhi B.ba po zhi 长长的弄巷 C.ba po chi D.babóchi 陈培德 3.下列填人文中括号内的成语，最恰当的一项 ①2024年元旦刚过，我再度回到福建厦 是( 门。这次没住在位于新城区的大女儿家，而是 A.迥乎不同 B.惟妙惟肖 住到弟弟家一位于老市区四仙街26号的老 C.油然而生 D.淋漓尽致 宅。老宅是我少年时和父母同住的地方，典型 4.“载”在现代汉语中有以下几个义项，文中“记 的南方三进式的院落老平房。三间平房，大姐、 载”的“载”意思应为( 二姐两家各住一间，我、弟弟、妹妹和父母亲合 A.年 B.记在书报上 住一间。厅堂的对面是另一家子。我上大学离 C.用交通工具装 D.充满 开了这里。而父母亲去世后，弟弟一家一直住 5.小文发现材料中画横线的句子运用了比喻和 在老宅。 排比的修辞手法。请你仿照画横线的句子， ②四仙街26号有我挥之不去的浓浓乡愁。 续写两句话。 这里有我少年时的童趣。一条长长的弄巷，放 学后我们邻里的孩子们常在弄巷里滚铁圈。家 门口有个大大的平台，我们常在这里打陀螺、弹 6.文中画波浪线的句子有语病，请修改在下面。 玻璃珠、玩老鹰抓小鸡。这里也有艰难生活的 印痕。厦门解放之初，父亲弃职回厦门。老实 巴交的父亲没有向军管会要一份工作，而是用 7.请将下面这副对联补充完整。 一根扁担开始自谋营生的生涯，卖菜、卖豆腐 上联：这头是我，那头是你，一曲乡愁恋故里 脑、卖草药，雏持一家五口的生活。日子的艰难 下联：诗谙书外，名谙云外， 可想而知，我曾萌生辍学出去做工的念头，但父 任务③阅读鉴赏发展型学习任务群。 亲坚持就是自己再苦也要让孩子读书。 课内阅读 ③那时，我和弟弟放学后常跑去帮父亲把 阅读课文，完成8一10题。 沉重的担子挑回家。三年困难时期，年过花甲 8.(写作顺序、线索)全诗是采用什么顺序、以什 的父亲仍然用一根扁担挑起一个家，因为一天 么为线索来写的？ 不出门全家就断炊。父亲为孩子们能有出息甘 愿千斤重担一人挑的精神，激励我更加发奋读 9.(意象及作用)作者在《乡愁》中用了哪些意象 书。我小学保送初中，初中保送高中，并在1962 来表现其乡愁？这样写有什么好处？ 年考上北京大学哲学系。为了凑够我进京求学 的费用，父亲把家里能卖的东西都卖了。 ④四仙街26号，是我在艰难中磨砺长大的 地方，也是我走向希望的出发地。我始终深深 10.(诗歌情感)作者在诗歌结尾处抒发了怎样 地眷念着它。回厦门第二天一早，我就迫不及 的情感？ 待地出门，寻找少年的足迹。四仙街位于厦门 著名的特色步行街中山路的盆路口。几十年过 去，面貌依旧，始终保持着历史的风格。路面宽 11 九年级语文·上册 一般在两米以内，石板路段是老的，水泥路面是 留下浓浓的乡愁。这座经济发达、旅游兴旺的 后来新铺的，不能通汽车。巷弄如织，四通八 城市，是一座有故事的特色城市。 达，颇像迷宫。没有死胡同，每当走到巷底以为 11.(梳理内容)要推荐一篇文章，首先应该理清 走到尽头，结果一拐弯都有窄路逢生，又有出口 文章的主要内容。本文采用了插叙手法，请 拐向另一条弄巷。一大片巷群有十几个路名， 你梳理文章内容，完成下表。 有的叫巷，有的叫街。 厦门解放 三年困难 现在 时间 少年时 ⑤原来的弄巷里都是一层的老宅。其中穿 之初 时期 (2024年) 插着几处新中国成立前两层庭院式住宅，现在 (2) (1) 门口挂着不可移动文物标识。弄巷住户密集， 当地政府开明，从实际出发，没搞大拆迁、大建 “我”嬉 “我”寻找 经历 戏玩耍 设。这既省掉一大笔拆建费，又保持老城区原 “足迹” 有的特色。但无论是私宅还是公租房，只要经 过批准，都可以自费改造翻修加高。主巷两侧 开着各种小饮食店，路边散落着肉铺和菜摊，各 12.(赏析语言)阅读下面的句子，结合加点词语 种日常生活用品应有尽有，方便居民就近购物。 赏析表达效果。 ⑥几十年来，弄巷里一直保持着传统的民 年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起 俗。路边的“四仙石”修缮得更新更有香火气。 一个家，因为一天不出门全家就断炊。父亲 每到传统节日，不少人会自发地给它张灯结彩， 为孩子们能有出息甘愿千斤重担一人挑的 炉里的香密密麻麻，香火很旺盛。居民们世代 精神，激励我更加发奋读书。 都居住在同一条弄巷里，彼此知根知底，常熟如 自家兄弟，和睦相处，民风淳朴，门户敞开，相安 无事。这是和住在高楼里感觉大不同的民风。 正因为有了对老城区的保护，让十八岁离开、八 十岁再回来的我，还能找回往日的印记。 ⑦四仙街弄巷只是厦门老市区弄巷的一 13.(归纳主旨)【中考新趋势·开放型】通过以 角，也是缩影。每一条大街的背后大都有一片 上探究，同学们认为本文可以作为《乡愁》的 这样的巷区。本地的城市化建设思路既创新， 拓展阅读材料。但在小组合作探究中，有同 又务实，既扩城，又留旧。除了如织弄巷留下历 学认为这篇文章的主旨还可以做多样化解 史的印记，大街也仍保留着独特的排楼风格。 读，请你归纳本文多层次的主旨。 除了海滨大道，市内没有高楼林立，只有少数加 高或重建的楼宇。一般每条街都是清一色的三 层四层排楼，外墙体统一重新装修，但依然保持 旧时的风格，二层以上是骑楼，人行道就在二楼 的屋檐下，行人走在人行道上，可以遮风挡雨。 ⑧厦门作为全国知名的宜居城市，一大亮 ,点在于改革开放后既扩建了繁华的新城区，又 在保留历史风格底色的前提下改造提升了老城 区，既让外地游客流连忘返，又给出外的本地人 助学助教优质高致121.iru嘶晦hu16 ng xiong yong 号老宅的回忆，表达了对故乡的浓厚感情。②对父 九年级语文·上册 2.(1)嘶哑(2)悲愤(3)深沉(4)讷涌3.地面 亲的敬仰和怀念：作者叙述了父亲在艰难岁月中的 土块或土堆4.(1)国土(2)土著5.B6.示 坚持和努力，表达了对父亲的做佩和感激之情 参考答案 例一：我赞问小雨的朗读设计，因为此时祖国正在遭 ③对传统生活方式的怀念：作者描绘了弄巷里的生 受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些 活场景，表达了对传统生活方式的留恋。①对城市 第一部分同步练习堂堂清 的手迹，诗中“大江欺罢掉头东，邃密群科济世穷”， 示例二：我赞同小雯的朗读设计，因为诗人想借这首 化进程中老城区保护的赞扬：作者背定了当地政府 第一单元诗苑漫步 表现了周恩来为救国救民的理想不懈追求的精神， 诗歌表达自己热爱祖国，甘心就身祖国的媒高情怀 在老城区保护方面的做法，表达了对这种城市化建 活动任务一学习鉴赏 能体现“自强不息”的主题。6.诗人不以“您”来称际 最后两句直抒胸意，读得激昂一些，更能表现诗人的 设思路的赞同。 1沁园春·雪 呼总理，更能突显出周总理与人民平等，鞠躬尽瘁为 一颗赤心和满腔热血。7，像叶和露珠一颗露珠 5你是人间的四月天 【结构导图】①总写雪景②抒词人抱负 人民服务的伟大品质。7.通过对高山、大地、森 是叶的骄子叶是露珠的底色8，A句运用环境描 一句爱的管颂 1.mang zhao sao xùnshǔ要2.(1)红装 林，大海的追问及收到的回答，展现了，总理为革命， 写，写出了天气突变，狂风暴雪即将来临的场景，推 【结构导图】①轻灵光色②鲜妍庄严③雪后新绿图 素裹(2)妖烧(3)俱往矣3.示例：雨水凝结成 为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有 动了情节发展，暗示了连长即将栖性的悲壮结局。 1.ling nen guan mian娉婷呢随2.(1)妙 雪花，像羽毛一样从天空飘落下来。4.(1)雪白 情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏邀了中国 B句“终于”是表示经过等待之后出现的情况，用在 婷(2)鲜妍(3)冠冕(4)呢射3.B4.D (雪亮)(2)昭雪（雪耻）5.白梅映6.示例：我 的各个角落，这样写寄托了全国人民对总理的无限 这里表明天亮和搜救的直升机是经过连长和小洪长 5.C6.A7.(1)种子发芽开花，心里觉得奇妙 觉得“骄”不是韵脚，你看材料中说的，韵脚是在句 哀思和怀念。8.示例：①诗中多处运用反复的修 久的期待才出现的。“终于”一词既反快了连长和小 (2》花开满园，享受花团锦簇(3)花在秋天枯菱，着 尾，“一代天骄”是短语不是句子，完整的句子是“一 辞手法，如“你就在这里啊，就在这里。一在这 洪的艰难处境和煎熬心理，又表现出两人看到救援 急盼春8.妈妈养花并不在意它们是否开花，是否 代天骄，成者思汗，只识弯弓射大雕”，所以批注列出 里，在这里，/在这里…/你永远和我们在一 直升机时的激动与兴奋之情。9.它象征着连长对 长得娇艳美丽，她更在意的是它们能不能健康茁壮 的韵脚有“罪”但没有“骄”。7.“舞”是舞动、飞舞 起/一在一起，在一起，/在一起…”中的“在这 战士的关心爱护，也象征着巍巍对爸爸的思念，还象 地成长，让它们在春天长成自己独有的样子 的意思，“驰”是奔跑的意思。两个动词极为传神地 里”“在一起”两个短语重复出现，加重语气，有一用 征着下一代对英雄的铭记。 10,示例：连长，感谢 9,(1)该句运用了通感和拟人的修辞手法，噢觉与听 把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使 三叹的效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远 您在危急关头用善意的谎言鼓师我，让我树立了坚 觉互通，将花儿们、太阳、麻雀们人格化，生动形象地 之生气勃勃，气象恢弘。8.古代那些帝王都过去 和大家在一起。②诗中运用多处拟人的修辞手法， 持下去的信念：感谢您把生还的希望留给我，您的生 写出了花香浓郁，阳光晴好，麻雀逗留的情景，表达 了，要看建功立业的英雄人物，还得看现在的无产阶 如“我们”对“高山”“大地“森林”“大海“天安门”的 命换来我的脱险，您的恩情我将铭记于心。连长，请 了作者对小花园的喜爱之情。(2)将爱人和养花作 级，看人民群众。这句诗歌颂了无产阶级革命英维， 呼唤，它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见 您放心，我一定会继承您的遗志，守护这雪域高原， 比，说明了只要付出细心，前心的关爱，无论是花还 抒发了作者的远大抱负。9.我认为可以重读“意 证人，运用拟人的修辞手法，使作品充满了革命浪漫 守卫好粗国的边婚！11.①实指戍边战士们戍守 是人，都能在爱的滋润里健康值壮地成长，长成自己 外”“而且”“真是”。“意外”突出作者的惊喜：“而且” 主义的色彩。9.回到了祖国的心脏一一天安门。 的地方，一代又一代的边境战土们需要在此坚守 喜欢的样子。10.照应标题“不枯菱的春天”：总结 强调雪的绵厚无垠：“真是”加强抒情语气。这样设 因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作 ②暗指老班长，连长的辆性，他们永远地留在了这片 全文，点明文章中心，妈妈细心无私的关爱永远滋润 计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之 岗位上，也活在全国人民的心坎上，10.作者对西 雪域高原上。③喻指在雪域高原上成守的战士们的 着“我”，永不枯菱的是妈妈的爱：表达了“我”对妈妈 情。10.不能删除。内容上：本段总写了秦岭春雪 花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题日蕴含着 英雄精神的代代传递，永不密灭 的感激和对母爱的赞美，也表达了爱水不会枯菱的 “层次分明”“不单调”的特点，暗含作者对素岭雪景 作者对周总理的深切怀念，11.①作者从味觉和 4乡愁 主题。11.示例：我说你是人间的三月天：光芒照 的喜爱之情。结构上：承上启下，承接上文“外面的 视觉的角度，写海棠花开得艳丽，果实味美，惹人喜 【结构导图】①船票（窄）②母子死别③海峡（浅） 亮了万花开：轻盈/在春的繁华中娇羞着脸。你是三 雪景顿时清晰起来。”并且第①段与第⑤一③段是总 爱的情量：②“真像花果山”运用比喻的修辞手法，写 1.zhai m心邮缺2.D3.D4.B5.示例： 月清晨里的露珠，/晨曦吹着桃花的香，浮云在/水波 分结构，第①段引出了下文对不同地点的雪景的描 出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的喜 故乡门前的那条小河，活蹦乱跳的童年还在心中撒 中漂，露珠滑落在花前， 写。因此不能酬除。11，示例：编人A“江山多娇 爱。12.因为周总理居住的院落盛开着海棠花，周 欢。6.示例：即使你恹橛欲睡，也会被那诱人的香 6我看 栏目。理由：从内容角度看，本文记叙“我”坐车行至 总理喜欢海棠花：周总理工作之余与家人或同事欣 味勾起食欲。7.两岸情怀绕梦中8.采用时间顺 【结构导图】①青草，绿湖②飞鸟，流云、大地 秦岭，见到春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒 赏海棠花，用赏花来消解工作的劳累：海棠花也是他 序，以乡愁（思乡）情感为线索。9.用了四个具体 ③致敏哲人 展的迷人景色：从情憾角度看，本文表达了“我”对春 们夫妻二人情感以及生活回忆的寄托物与美好见 的意象：“邮票”“船票"“坟幕”“海峡”，这样写使得乡 l.rùnyùn ning gi×i zou xT翼逸枉 雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情 证， 13.相同点：都表达出对周总理深切的怀念， 愁有了寄托，变得具体形象，生动感人。10.作者 2.(1)忧戚(2)枉然(3)飘逸(4)流盼 2周总理，你在哪里 赞美周总理为人民奋斗终身的崇高精神。不同点 抒发了渴望跨越海峡的阻隔，实现祖国统一的浓烈 3.ping曳4.A5.示例：我们可以触摸作者渴 【结构导图】①大地轰鸣②他亲手给海防战士披大 《周总理，你在哪里》表露出人民“寻找”不到的深深 的家同之思。11.(1)“我”想授学出去做工 望两岸统一的愿望。6.应把“全世界人民的精神 衣③无比怀念 遗憾，由此表达人民即使过了一年，仍对周总理逝世 (2)“我”初中，高中被保送，之后考上北京大学 财富”和“中国人民的宝贵遗产”互换位置，7.示 1.dian gou sui zheng ming huan 感到悲痛和无法接受。而邓顿超同志测流露出对史 12.加点词“仍然”表明父亲年纪虽大，但还在承担着 例：灯火是皱较落下的泪滴，浸润了家人的牵挂，/ 2.(1)停息(2)沉甸甸(3)征途3.B4.BA 夫“去往何方”的坚定之感，这是她作为战友和伴侣 家邂的重担，“一根”写出父亲不柏困难，坚强的生活 一豆灯火，撕开了心底的落寞与孤寂，8.题目“程 5.示例一：我选择图一，该图画的是周恩来少年求 的心意相通，在总理逝世的十二年后，这份怀念中更 态度。这两个词语强调了父亲多年来的辛苦坚持以 天是从心里长出来的”是一种超常搭配，将“春天”与 学的情景，“为中华之崛起而读书”体现了他高远的 有自豪之情。 及对子女寄予厚望而不怕负担沉重的人生，体现了 “心里”联系起来，富有创意和新鲜感。它形象地表 志向，能体现“自强不息”的主题。示例二：我选择图 3我爱这土地 父爱的伟大，传达了作者对父亲的感激与敬佩之情， 达了王老师内心充满了积极向上，充满活力的精神， 二，该图呈现的是周恩来于1917年所写的《无题》 【结构导图】①土地②人民心中的愤怒③黎明 13.①对故乡的深深卷恋：作者通过对四仙街26 这种精神如同春天的生机与活力，不受年龄和外界 33