2 周总理，你在哪里-【名师学案】2025-2026学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

1.iru嘶晦hu16 ng xiong yong 号老宅的回忆，表达了对故乡的浓厚感情。②对父 九年级语文·上册 2.(1)嘶哑(2)悲愤(3)深沉(4)讷涌3.地面 亲的敬仰和怀念：作者叙述了父亲在艰难岁月中的 土块或土堆4.(1)国土(2)土著5.B6.示 坚持和努力，表达了对父亲的做佩和感激之情 参考答案 例一：我赞问小雨的朗读设计，因为此时祖国正在遭 ③对传统生活方式的怀念：作者描绘了弄巷里的生 受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些 活场景，表达了对传统生活方式的留恋。①对城市 第一部分同步练习堂堂清 的手迹，诗中“大江欺罢掉头东，邃密群科济世穷”， 示例二：我赞同小雯的朗读设计，因为诗人想借这首 化进程中老城区保护的赞扬：作者背定了当地政府 第一单元诗苑漫步 表现了周恩来为救国救民的理想不懈追求的精神， 诗歌表达自己热爱祖国，甘心就身祖国的媒高情怀 在老城区保护方面的做法，表达了对这种城市化建 活动任务一学习鉴赏 能体现“自强不息”的主题。6.诗人不以“您”来称际 最后两句直抒胸意，读得激昂一些，更能表现诗人的 设思路的赞同。 1沁园春·雪 呼总理，更能突显出周总理与人民平等，鞠躬尽瘁为 一颗赤心和满腔热血。7，像叶和露珠一颗露珠 5你是人间的四月天 【结构导图】①总写雪景②抒词人抱负 人民服务的伟大品质。7.通过对高山、大地、森 是叶的骄子叶是露珠的底色8，A句运用环境描 一句爱的管颂 1.mang zhao sao xùnshǔ要2.(1)红装 林，大海的追问及收到的回答，展现了，总理为革命， 写，写出了天气突变，狂风暴雪即将来临的场景，推 【结构导图】①轻灵光色②鲜妍庄严③雪后新绿图 素裹(2)妖烧(3)俱往矣3.示例：雨水凝结成 为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有 动了情节发展，暗示了连长即将栖性的悲壮结局。 1.ling nen guan mian娉婷呢随2.(1)妙 雪花，像羽毛一样从天空飘落下来。4.(1)雪白 情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏邀了中国 B句“终于”是表示经过等待之后出现的情况，用在 婷(2)鲜妍(3)冠冕(4)呢射3.B4.D (雪亮)(2)昭雪（雪耻）5.白梅映6.示例：我 的各个角落，这样写寄托了全国人民对总理的无限 这里表明天亮和搜救的直升机是经过连长和小洪长 5.C6.A7.(1)种子发芽开花，心里觉得奇妙 觉得“骄”不是韵脚，你看材料中说的，韵脚是在句 哀思和怀念。8.示例：①诗中多处运用反复的修 久的期待才出现的。“终于”一词既反快了连长和小 (2》花开满园，享受花团锦簇(3)花在秋天枯菱，着 尾，“一代天骄”是短语不是句子，完整的句子是“一 辞手法，如“你就在这里啊，就在这里。一在这 洪的艰难处境和煎熬心理，又表现出两人看到救援 急盼春8.妈妈养花并不在意它们是否开花，是否 代天骄，成者思汗，只识弯弓射大雕”，所以批注列出 里，在这里，/在这里…/你永远和我们在一 直升机时的激动与兴奋之情。9.它象征着连长对 长得娇艳美丽，她更在意的是它们能不能健康茁壮 的韵脚有“罪”但没有“骄”。7.“舞”是舞动、飞舞 起/一在一起，在一起，/在一起…”中的“在这 战士的关心爱护，也象征着巍巍对爸爸的思念，还象 地成长，让它们在春天长成自己独有的样子 的意思，“驰”是奔跑的意思。两个动词极为传神地 里”“在一起”两个短语重复出现，加重语气，有一用 征着下一代对英雄的铭记。 10,示例：连长，感谢 9,(1)该句运用了通感和拟人的修辞手法，噢觉与听 把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使 三叹的效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远 您在危急关头用善意的谎言鼓师我，让我树立了坚 觉互通，将花儿们、太阳、麻雀们人格化，生动形象地 之生气勃勃，气象恢弘。8.古代那些帝王都过去 和大家在一起。②诗中运用多处拟人的修辞手法， 持下去的信念：感谢您把生还的希望留给我，您的生 写出了花香浓郁，阳光晴好，麻雀逗留的情景，表达 了，要看建功立业的英雄人物，还得看现在的无产阶 如“我们”对“高山”“大地“森林”“大海“天安门”的 命换来我的脱险，您的恩情我将铭记于心。连长，请 了作者对小花园的喜爱之情。(2)将爱人和养花作 级，看人民群众。这句诗歌颂了无产阶级革命英维， 呼唤，它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见 您放心，我一定会继承您的遗志，守护这雪域高原， 比，说明了只要付出细心，前心的关爱，无论是花还 抒发了作者的远大抱负。9.我认为可以重读“意 证人，运用拟人的修辞手法，使作品充满了革命浪漫 守卫好粗国的边婚！11.①实指戍边战士们戍守 是人，都能在爱的滋润里健康值壮地成长，长成自己 外”“而且”“真是”。“意外”突出作者的惊喜：“而且” 主义的色彩。9.回到了祖国的心脏一一天安门。 的地方，一代又一代的边境战土们需要在此坚守 喜欢的样子。10.照应标题“不枯菱的春天”：总结 强调雪的绵厚无垠：“真是”加强抒情语气。这样设 因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作 ②暗指老班长，连长的辆性，他们永远地留在了这片 全文，点明文章中心，妈妈细心无私的关爱永远滋润 计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之 岗位上，也活在全国人民的心坎上，10.作者对西 雪域高原上。③喻指在雪域高原上成守的战士们的 着“我”，永不枯菱的是妈妈的爱：表达了“我”对妈妈 情。10.不能删除。内容上：本段总写了秦岭春雪 花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题日蕴含着 英雄精神的代代传递，永不密灭 的感激和对母爱的赞美，也表达了爱水不会枯菱的 “层次分明”“不单调”的特点，暗含作者对素岭雪景 作者对周总理的深切怀念，11.①作者从味觉和 4乡愁 主题。11.示例：我说你是人间的三月天：光芒照 的喜爱之情。结构上：承上启下，承接上文“外面的 视觉的角度，写海棠花开得艳丽，果实味美，惹人喜 【结构导图】①船票（窄）②母子死别③海峡（浅） 亮了万花开：轻盈/在春的繁华中娇羞着脸。你是三 雪景顿时清晰起来。”并且第①段与第⑤一③段是总 爱的情量：②“真像花果山”运用比喻的修辞手法，写 1.zhai m心邮缺2.D3.D4.B5.示例： 月清晨里的露珠，/晨曦吹着桃花的香，浮云在/水波 分结构，第①段引出了下文对不同地点的雪景的描 出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的喜 故乡门前的那条小河，活蹦乱跳的童年还在心中撒 中漂，露珠滑落在花前， 写。因此不能酬除。11，示例：编人A“江山多娇 爱。12.因为周总理居住的院落盛开着海棠花，周 欢。6.示例：即使你恹橛欲睡，也会被那诱人的香 6我看 栏目。理由：从内容角度看，本文记叙“我”坐车行至 总理喜欢海棠花：周总理工作之余与家人或同事欣 味勾起食欲。7.两岸情怀绕梦中8.采用时间顺 【结构导图】①青草，绿湖②飞鸟，流云、大地 秦岭，见到春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒 赏海棠花，用赏花来消解工作的劳累：海棠花也是他 序，以乡愁（思乡）情感为线索。9.用了四个具体 ③致敏哲人 展的迷人景色：从情憾角度看，本文表达了“我”对春 们夫妻二人情感以及生活回忆的寄托物与美好见 的意象：“邮票”“船票"“坟幕”“海峡”，这样写使得乡 l.rùnyùn ning gi×i zou xT翼逸枉 雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情 证， 13.相同点：都表达出对周总理深切的怀念， 愁有了寄托，变得具体形象，生动感人。10.作者 2.(1)忧戚(2)枉然(3)飘逸(4)流盼 2周总理，你在哪里 赞美周总理为人民奋斗终身的崇高精神。不同点 抒发了渴望跨越海峡的阻隔，实现祖国统一的浓烈 3.ping曳4.A5.示例：我们可以触摸作者渴 【结构导图】①大地轰鸣②他亲手给海防战士披大 《周总理，你在哪里》表露出人民“寻找”不到的深深 的家同之思。11.(1)“我”想授学出去做工 望两岸统一的愿望。6.应把“全世界人民的精神 衣③无比怀念 遗憾，由此表达人民即使过了一年，仍对周总理逝世 (2)“我”初中，高中被保送，之后考上北京大学 财富”和“中国人民的宝贵遗产”互换位置，7.示 1.dian gou sui zheng ming huan 感到悲痛和无法接受。而邓顿超同志测流露出对史 12.加点词“仍然”表明父亲年纪虽大，但还在承担着 例：灯火是皱较落下的泪滴，浸润了家人的牵挂，/ 2.(1)停息(2)沉甸甸(3)征途3.B4.BA 夫“去往何方”的坚定之感，这是她作为战友和伴侣 家邂的重担，“一根”写出父亲不柏困难，坚强的生活 一豆灯火，撕开了心底的落寞与孤寂，8.题目“程 5.示例一：我选择图一，该图画的是周恩来少年求 的心意相通，在总理逝世的十二年后，这份怀念中更 态度。这两个词语强调了父亲多年来的辛苦坚持以 天是从心里长出来的”是一种超常搭配，将“春天”与 学的情景，“为中华之崛起而读书”体现了他高远的 有自豪之情。 及对子女寄予厚望而不怕负担沉重的人生，体现了 “心里”联系起来，富有创意和新鲜感。它形象地表 志向，能体现“自强不息”的主题。示例二：我选择图 3我爱这土地 父爱的伟大，传达了作者对父亲的感激与敬佩之情， 达了王老师内心充满了积极向上，充满活力的精神， 二，该图呈现的是周恩来于1917年所写的《无题》 【结构导图】①土地②人民心中的愤怒③黎明 13.①对故乡的深深卷恋：作者通过对四仙街26 这种精神如同春天的生机与活力，不受年龄和外界 332周总理，你在哪里 任务①每课必得 主动学习·整体感知一 这首悼念诗，以 询问：周总理，你在哪里 “呼唤”为线索，采用 山谷回音：他在革命征途前进 了“询问一呼唤一寻 -① :谷德闪着他的汗滴 找一回答”的结构， 结构 周总理， 你在哪里 呼唤、寻找 松涛阵阵：伐木工人回忆他的笑语 主旨 无限崇敬 用热切的呼唤和山 导图 ③ 归纳 海浪声声：② 谷、大地、松涛、海 场回音：他正在接见外宾，出席会议 广 浪、广场的回音来抒 回答：永远居住在太阳升起的地方，永远居住在人民心里 发对周总理的无限 怀念和崇敬。 考点2：诗词鉴赏之反复的修辞手法 【常见题型】本诗主要使用了什么修辞手法？流露出诗人怎样的心境？请联系诗句作简要分析。 考点 【答题指导】含义：反复是特意重复使用某些词语、句子或段落的修辞手法。内容上突出语意，强调情感； 形式上回环往复，一唱三叹，富有韵律美。 解读 【答题思路】作用：(1)反复咏叹，使形象鲜明，思想突出，表达强烈情感；(2)增强语气或语势，增强感染力； (3)使格式整齐有序，前后呼应，回环起伏；(4)具有强烈的节奏感和旋律美。 【对应训练】第8题 任务②积累运用 基础型学习任务群 榜样，像你一样的伟大坚强(giang)！ B.小雨希望读出周总理朝气蓬勃、勇往直前 基础知识积累 的伟大革命者形象，他这样处理节奏：革 1.给下列加点的字注音。 命/征途千万里，他大步/前进不停息！ 沉甸甸( 篝火( C.小雨想读出对周总理的怀念之情，他这样 谷穗() 征途( ) 处理停连(“∧”表示停，“一”表示连)：他 轰鸣( 呼唤( 刚离去，他刚离去，八你不见那沉甸甸的谷 2.根据意思写出相应的词语。 穗上，个还闪着他辛勤的汗滴… (1) :停止。 D.《周总理，你在哪里》这首诗创作于周总理 (2) :形容沉重。 逝世一周年时，所以小雨认为这首诗的感 (3) :远行的路途；行程。 情基调是低沉悲痛的。 中考题型专练 4.有同学找到了一副关于周恩来总理的对联， 为引导同学们学习周总理的精神，班级 这副对联高度赞美了周总理一生对祖国事业 展了“深切怀念周总理”的主题学习活动，请你 的伟大奉献，以及对天下百姓的真切关怀。 参与并完成任务。 请你运用对联知识补全空缺处。（填字母） 3.(2024·包头期末)小雨的学习从朗读开始， A.如滴滴雨露润人心 请你选出下列朗读处理不合适的一项() B.似巍巍泰山震寰宇 A.小雨注意到多音字的读音，他这样读：我 上联：心血呕尽，革命伟业 们祖国的英雄儿女，将(jiang)要学习你的 下联：骨灰撒遍，总理恩情 助学助觳优质高数4 5.小文想让同学们以周总理为榜样锐意进取， 8.(反复、拟人修辞手法的妙处)诗中用了多种 准备制作一幅以“自强不息”为主题的海报。 修辞手法，找出运用反复、拟人修辞手法的地 在制作海报时，有两张备用图片。你会选择 方，各举一例并阐述其妙处。 哪一张作为海报的配图？请说明理由。 大江歌罢掉头东 为中华之崛起而读书 邃密群科济世穷 面壁十年图破壁 难酬蹈海亦英雄 图一（周恩来少年求学） 图二（周恩来诗作） 9.(内容理解)诗中对周总理的寻觅追问最终回 到了哪里？为什么要写这个地方？ 6.【学科素养·语言运用】小雨和小文在反复朗 读诗歌《周总理，你在哪里》之后，又对诗歌的 人称产生了质疑。对此，你有什么见解呢？ 小文：这首诗歌饱含深情，可我觉得还是略有 课外肉凄 一点缺陷，为什么面对着无比崇敬怀念 阅读下面文章，完成10一13题。 的总理，诗人不以“您”来称呼呢？ 从西花厅海棠花忆起 小雨：我觉得用“你”很好啊，多亲切自然。用 邓颖超① “您”不是显得生分了吗？ ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又 你的见解： 盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了， 离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到 任务③阅读鉴赏发展型学习任务群一 这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就 爱上了这个院落，选定这个院落到这个盛开着 课内间读 海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年， 阅读课文，完成7一9题。 我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 7.(内容理解)诗人为什么让高山、大地、森林、 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招 大海来回答人民的追问？ 人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的 结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满 枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大 家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起 来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常 常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间 5 九年级语文·上册 你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树 【注释】①邓颖超：周恩来总理的妻子，伟大 前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花 的无产阶级革命家、政治家，著名社会活动家， 的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继 坚定的马克思主义者，党和国家的卓越领导人， 续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和 中国妇女运动的先驱。 你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿 10.(题目含义)作者以“从西花厅海棠花忆起” 佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏 为文章题目，有何深意？ 我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十 二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来 是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 11.(赏析句子)从感官和修辞角度赏析选文第 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花 ③段中画线的语句。 落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的 说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗》 结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂 (其五)里说：“落红不是无情物，化作春泥更护 满枝头，真像花果山。 花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参 加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在 盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花 朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头， 经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙 12.（内容理解)文章反复描绘“西花厅海棠花”， 的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味 这与周总理有什么关系？ 和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候， 常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边 赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中 13.(对比联读)周总理逝世后，全国人民陷入巨 间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们， 大的悲痛和深深的怀念中。作于周总理逝 你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定 世一周年之际的《周总理，你在哪里》，和本 随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经 文第⑤段都在“寻找”周总理中想象着他逝 过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国 世后的踪迹，请你对比二者情感上的异 的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、 同点。 长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不 仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而 且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直 在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我 们的青年时代并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久 久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志 更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。 (有删改) 助学助觳优质高数6