2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型&实验突破-【名师学案】2025-2026学年新教材八年级上册物理分层进阶学习法（人教版2024）

第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目分析 的是 在现代生活中，噪音污染问题日益严重，对 (5)为了进一步验证，同组的小红认为还可以 人们的生活、工作和健康产生了诸多负面影响。 保持人到声源的距离相同，分别改变不同 隔音房作为一种有效隔绝外界噪音的设施，被 隔音材料的厚度，直到测试者听不见声音 广泛应用于工业生产、科研实验、音乐创作等多 为止，然后通过比较材料的厚度来确定材 个领域。为了深入了解隔音房的工作原理和隔 料的隔音性能。若材料越厚，则说明其隔 音效果，收集隔音房相关的资料，包括不同类型 音性能越 (选填“好”或“差”)。 隔音房的设计方案、常用隔音材料的特性和隔 (6)在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 音原理，选择合适的隔音材料，综合考虑材料的 减弱噪声。 隔音性能、成本、加工难度等因素；同时锻炼实 (7)为降低电影院中的噪声，请根据本实验结 践动手能力和对声学知识的应用能力，我们计 果提出一条合理化的建议： 划开展隔音房模型制作项目。 练习与应用 2.小红计划将自己练琴的房间改造成隔音房 间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她和 1.小明想比较几种材料的隔音性能，除了待检 小伙伴一起上网查找资料，并购买了聚酯棉 测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械 和海绵，通过实验来测评其隔音性能。 闹钟、鞋盒。 (1)现准备了音叉与电子闹钟各一个，应选择 (1)在本实验中适合做声源的是 作为本实验的声源。 (选填“音叉”或“机械闹钟”)。 (2)将待测材料分别填充在两个完全相同的 (2)如图所示，分别用不同 鞋盒内，且保持填充的厚度相同。将声源 材料将声源包裹起来， 放进鞋盒，在安静环境下，利用手机上的 然后放在鞋盒内，通过 分贝仪软件测量声音的响度。在对比测 实验来探究它们的隔音性能。这些材料 试的过程中，除测试材料外，其他条件需 包裹的厚度应该 (选填“相同”或 保持一致，如声源类型 “不同”)。 (写出一点即可)。 (3)小明一边听声音，一边向后退，在此过程 (3)通过探究，得到如表所示的实验数据，分析 中，他所听到声音的 (选填“音 可知隔声性能较好的材料是 ;你 调”或“响度”)发生改变。当听不见声音 的判断方法是： 相同 时分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如 时，比较 表所示)。 材料 聚酯棉 海绵 材料 报纸 羽绒服塑料袋泡沫板 距离/m 2 3 2 3 人听不到声 响度/dB 54.349.1 46.661.755.853.4 音的距离/m (4)选择房间隔音材料时，除考虑隔音效果外， (4)分析实验结果，这些材料中隔声性能最好 还应考虑 等因素。 31 入年级物理·上册 第二章实验突破 【素养解读】探究声音产生的条件时，我们把不 【应用示例2】晓华和丽丽一起做了下面的实验： 能直接观察到的物体的振动转换成碎纸片、泡 沫、乒乓球等的运动来观察，进而说明发声体 在振动。探究影响声音响度的因素时，通过多 次观察、比较乒乓球被发声的音叉弹开的幅 度，得到声音的响度随振动幅度的变大而变大 的结论。 VVVVV 【应用示例1】如图所示，用钢尺做实验，探究影 A 丙 响声音高低、强弱有关的因素。实验过程如下： 探究声音的产生与传播： (1)如图甲所示，晓华敲击鼓面可观察到纸屑弹 跳起来，这个现象说明声音是由物体振动产 生的；实验中纸屑的作用是 (1)把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短 一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后 (2)如图乙所示，丽丽将两个相同的音叉放在两 一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振 张分开的桌面上，敲响右边的音叉后，左边 动发出的声音，两次振动幅度大致相同。实 的音叉也发出了声音，并将泡沫塑料球弹 验现象是钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 起，这说明 (选填“快”或“慢”)，发出声音的音调 探究声音的特性： 越 (选填“高”或“低”)，说明音调的高 (3)晓华多次敲击不同音叉，用示波器分别记录 低与 有关。 音叉发声的波形，如图丙A、B、C所示，从声音 (2)把钢尺紧按在桌面上，钢尺伸出桌面的长度 波形可以看出，音调最低的是 声音，响 保持一定，先拨动钢尺振动的幅度小一些， 度最小的是声音。（均选填“A”“B”或 再让钢尺振动的幅度大一些。实验现象是 “C”) 钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越 (4)实验完成后，晓华高兴得高歌一曲，丽丽却 (选填“大”或“小”)，站在离钢尺越远 很嫌弃，觉得完全是噪声，用软质海绵耳塞 的地方，听到发出的声音越（选填 堵住了耳朵，丽丽是在 (选填“产 “强”或“弱”)。 生阶段”“传播过程中”或“人耳处”)减弱了 (3)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同 噪声。 样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，原因 (5)隔着三个教室的秋秋老师都被晓华的歌声 是此时的频率 (选填“高于”“等于” 打搅了，说明晓华声音的 (选填 或“低于”)20Hz。 “响度大”“音调高”或“音色好”)。 助学助款优质高数32基础练 第二章教材知识整合与提升 基础练 1.振动停止转换法2.①琴弦②空气柱③流水3.(1)逐渐变 知识网络 1.(1)秒表(2)自下而上堕浸没(3)缩短加热至沸腾的时间升 小(2)逐渐变大(3)声音的传播需要介质（或声音不能在直空中传播） ①发声②振动③液体①固体气休③340m/s高低 高(4)大量水蒸气丙(5) 4.液体（水）空气5.固体6.(1)340(2)增大(3)大于大于 ⑧频率⑨20000⑩20①强弱②振幅⑧材料⑧结构⑥发声 (4)介质温度物质种类(5)15317.D8.C9.B10.BD11.17 方式⑩倒车雷达⑦声呐⑧B超⑩超声波洁牙⑧超声波碎石 27212.0.0251 ①B②防止噪声产生®阻断躁声传播④防止噪声进入耳朵 第2节声音的特性 体会感悟辩析 1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.× 0时mtn 第1课时音调 知识储备 11.×12.× (6)97小于不能不变温度达到沸点，不断吸热2.提高液体的温 1,高低频常(1)物休振动的次数与所用时间之比高低赫兹 高频考点专练 度增大液体的表面积加快液体上方的空气流动蒸发3，ACD 赫Hz(2)20Hz一20000Hz超声波次声波 1.A2.振动正在发声的音叉可以激起水花3.C4.C5.C6.超 4.C5.C6.汽化吸收7.汽化吸收加大空气流动速度8.汽 基础练 声波能量7.振动传播过程中8.空气声源9.C 化吸收伸出舌头大口嘴气9.吸收不变低于10.B 1.(1)A(2)慢低颠率2.350能蚊子3.BC4.频￥蚊子 第三章物态变化 第2课时液化 次声 第1节温度 知识储备 第2课时响度音色 知识储备 1.气液放2.足够低体积3.热 知识储备 1.01001C2.(1)测量范围分度值(2)全部浸人容器底容 基础练 1,强弱(1)振幅响度(2)距离发声体的远近2，音色材料结构 器壁示数稳定液体中液面3.35一42℃ 1.液化降低水蒸气的温度2.压缩体积汽化3.液化上4.C 基础练 基础练 5.B6.(1)小水珠(2)高气态(3)液化(4)汽化7.汽化吸收 1.(1)振幅(2)距离发声体的远近2.响度空气3.D4.B5.C 1,A2.C3.C4.C5.1-23负（零下）23摄氏度1717摄氏 降低液化压缩休积 6.A7.A8.C【一题多设间】空气柱AD9.A10.音调不能 度6.C7.D8.A9.CBEAD10.液休的热张冷缩下降上升 微专题二液化的方向 下降上升(1)气休的热账冷缩(2)左(3)011.A 11.音调12.音色响度13.(1)响度(2)音调(3)音色14.甲 1.D2.液化外表面内表面3.液化乙4.小水滴放出B 乙甲丁乙丁 第2节熔化和凝固 第1课时熔化和凝固现象及实验探究 5.甲丙液化 中考热点专训四音调、响度和音色的辨析 第4节升华和凝华 知识储备 1甲，乙、丁甲，乙，丙2.振动音调3.振动响度4.音色5，C 1.固液气2.固液液固3.有固定没有固定4.品体凝 知识储备 6.C7.B8.B9.B 固5.相同一般不同 1.固态气态吸收2.气态固态放出凝华3.熔化、汽化、升华 第3节声的利用 凝固、液化、凝华 基础练 知识储备 1.疑固熔化C3.(1)自下而上(2)均匀受热(3)高 基础练 1,信息次声波2.回声定位3.能量超声被 (4), 1.D2.D3.升华吸凝华4.(1)凝华(2)升华(3)汽化 基础练 (4)液化5.B6.凝华升华吸收下降水蒸气凝华熔化 7.C8.D9.D10.(1)液化凝华熔化(2)熔化解：人呼出的温 1,D2.响度信总3.(1)传递信总(2)解：1=乞×0.98=0.45s 度较高的水蒸气遇冷放热，凝华成小冰品，附着在人面部的毛发上，形成 ∴.鱼群在水下的深度==1500m/s×0.45s=675m4.B “白眉毛”或“白胡子”。11.将碘锤放在热水中熔化放凝华 5.振动空气6.能量信息7.B8.A9.B10.甲、丙乙 第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题 11.反射回声12.(1)68(2)340.8540 5315678910时 0235678910时间 1.A2.B3.B4.AB5.(1)放(2)沸点(3)液化 海波 石蜡 /min 第4节噪声的危害和控制 角 (5)①升高不变升高②吸收持续升高③固液共存484.C 中考热点专训五物态变化的辨析 知识储备 5.B6.D7.C8.B9.(1)铁(2)金的熔点高，不易熔化(3)棕点 1.C2.B3.B4.D5.B6.C7.C8.AB9.A10.B11.C 1.无规则工作生活2.分贝(dB)0dB30~40dB90dB70 高10.熔化凝固放出11.两种液体混合时水的凝固点降低了在 12.B13.-65 dB50dB3.产生传播耳朵 冬天为了使雪格化得快一些，人们总是在雪的表面撒一层盐 第三章实验突破 基础练 第2课时馆化和凝固的图像及应用 【应用示例1】(1)C(2)C(3)38(4)晶体(5)加热时间不够长，温度 1.ABD2.①④3.乙振动无规则4.B5,D6.dB(分贝)不会 知识储备 未达到熔点(6)品体不变(7)固液共存态(8)烧杯【应用示例 7.A8.防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入人耳9.C 1.甲48吸不变乙吸升高2.甲48放不变乙放 2】(1)停表(2)雪的状态变化时间温度(3)若雪熔化过程中温度 10,D11.A12.音调空气噪音13.(1)转换法(2)保持不变 降低 不变（有熔点），则是品体，若雪熔化过程中温度一直改变（没有熔点），则 (3)小(4》好海绵(5)响度传橘过程中(6)厚度(7)使用较松 基础练 是非品体【应用示例3】(1)小水滴看得见，而水蒸气、二氧化碳气体看 软的隔音材料进行装修 L.(1)4545(2)固上升熔化温度吸收液(3)液下降 不见(2)①错误②26干冰升华结束后干冰升华需要吸热.使水温 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 凝固温度放出固降低(4)3固液共存熔化吸收凝固 下降，不可能导致大量水吸热汽化(3)①A,C②现象：瀑布前有大量 1,(1)机械闹钟(2)相同(3)响度(4)羽绒服(5)差(6)传播过程 放出2.A3,吸收4.凝固点5，熔化凝固6.C7.AC8.熔化 水雾：设备：雾她车，超声彼雾化器，喷雾器等【应用示例4】答：器材：三 中(7)使用较松软的隔音材料进行装修2.(1)电子闲钟(2)手机闻 凝固9.(1)2(2)沸点(3)10固液共存(4)降低酒精降低 个完全相同的盆，三块质量，形状，初温相同的冰块，大小相等的白色、灰 声源的距离(3)聚酯棉手机距声源的距离响度(4)价格环保性 第3节汽化和液化 色、黑色纳米纤维布各一块，电子秤。步骤：①将三块冰分别放在三个盆 第二章实险突破 第1课时汽化 内：②分别用三块布完全包裹三个盆后同时放在室外的阳光下：静置适 【应用示例1】(1)快高振动频率(2)小弱(3)低于【应用示例知识储备 当时间，将盆内熔化后的水倒出，用电子秤分别测出盆和剩余冰的总质量 2】(1)将被面的微小振动放大(2)空气可以传声(3)CA(4)人耳1.液气蒸发沸腾别烈2.升高保持不变吸热3.确定不 并进行比较。结论：总质量最多，所用的纤维布防太阳辐射热效果最好， 处(5)响度大 同4.温度表面积空气流动 可选择该布做“被子”。（答案合理即可） 18