3.10 校园小导游（教学设计）科学湘科版二年级上册（新教材）

湘科版（2024）科学二年级上册 《校园小导游》教学设计 课题 3.10 校园小导游 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道可以利用方位、距离等要素制作校园模型来描述校园建筑和景观的位置；理解制作校园模型需结合观察记录的实际位置信息。 科学思维： 通过研讨制作方案、分析模型要素，能归纳出制作校园模型的步骤，并用逻辑语言解释如何利用模型介绍校园。 探究实践： 参与 “制作校园模型” 活动，学会观察记录校园建筑景观位置，能在卡纸上标方位、做建筑标识并组装模型，还能用模型向他人介绍校园。 态度责任： 在模型制作与介绍中培养工程思维和表达能力，感受科学与工程结合的价值，乐于合作改进模型，增强对校园的热爱。 教学重难点 重点：掌握制作校园模型的步骤，观察记录、标方位、做标识、组装，能用模型清晰介绍校园。 难点：准确结合方位和距离信息制作校园模型，分析模型需改进的地方并提出改进方法。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、问题情境 同学们，你知道如何用校园模型向家长介绍自己的学校和路线吗？ 课 程 学 习 二、工程实践 活动一：制作校园模型。 研讨制作方案 先观察校园建筑、景观的位置。 再将它们的位置标 记在纸上。 怎样在纸上标好方位？ 建筑物等可以用小卡纸或积木表示。 出示视频 观察和记录校园建筑和景观的位置。 旗杆在教学楼往南走50步的位置。 早上太阳从综合楼方向 升起。 在大卡纸上制作校园模型。 先在纸上标上方位，再标记建筑物的位置。传达室在大门西边，放在这里 ，用双面胶固定。在小卡纸上画好建筑物。 出示视频 大卡纸的四边与东南西北方位一一对应。 我能在纸上准确标出校园中实物的位置 ☆ 我能用模型清晰介绍校园 我们共同研讨出了制作方案 我完成了校园模型的制作 我能积极参与评价模型 我乐于与同学合作制作模型 用自制的校园模型向家长介绍学校。 出示视频 三、反思 自制的校园模型还有哪些地方需要改进？怎样改进？ 四、巩固提升 （一）我会填 我们可以利用方位、距离等要素制作校园模型来描述校园建筑和景观的位置。 五、总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 科学态度、合作学习 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：我们可以利用方位、距离等要素制作校园模型来描述校园建筑和景观的位置。制作校园模型步骤：先在纸上标上方位，再标记建筑物的位置。传达室在大门西边，放在这里 ，用双面胶固定。在小卡纸上画好建筑物。 板书设计 校园小导游 方位、距离 制作校园模型 1 学科网（北京）股份有限公司 $