第六单元 祖国河山 （主题阅读、习作提升课）语文统编版三年级上册（新教材）

主题阅读、习作提升课 第六单元 祖国山河 单元解读 当翻开课本，《富饶的西沙群岛》里“一半是水，一半是鱼”的海底世界像打翻了五彩的调色盘，《海滨小城》中“天是蓝的，海也是蓝的”的清新画卷似带着咸香的风拂面，《美丽的小兴安岭》里“四季如画”的林海秘境若神奇的魔法宝盒——这些藏在文字里的山河美景，正悄悄诉说着“祖国处处皆风光”的秘密。在本单元将开启一场“漫游祖国山河”的旅程：从西沙群岛的瑰丽海底，读懂“按空间顺序写景物”；从海滨小城的整洁庭院，体会“抓细节显特色”；从小兴安岭的四季变换，领悟“借时间线索展美景”。在这里不仅要细读文字里的山河点滴，感受字里行间的色彩与生机，更要学会捕捉身边的美景：家乡的小河、校园的花坛、公园的荷塘……让我们用灵动的笔触，记录下这些珍贵的风光片段，让每一处美景都成为心中闪亮的记忆。 思路导航 教 学 练 考 04 名校真题 03 原创新题 02 名师典例 01 方法点播 目录 一教：方法点拨 1.策略解读 借助关键语句理解一段话的意思：《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。 借助课文掌握写景方法：按“海面→海底→海岛”空间顺序，学按方位写景物；《海滨小城》以“庭院→公园→街道”顺序，用中心句领起段落；《美丽的小兴安岭》依“春→夏→秋→冬”时间顺序，借季节变化展景物特点；语文园地梳理“按顺序、抓特点”技巧，安排围绕句子写景物练习。 结合文本强化读写认知：从《富饶的西沙群岛》学比喻、排比修辞；从《海滨小城》学调动视觉、嗅觉等感官描写；从《美丽的小兴安岭》学用准确词语；明确“按顺序、抓特点、表感受”写作要点。 分层实践实现能力迁移：读：辨析课文写景细节；说：用三句话介绍家乡美景；写：完成“这儿真美”写景习作。 2.策略指导 本单元围绕“感受祖国山河美，学会描写景物”核心目标，按“初读知美景→再学赏写法→练说赞风光→习写绘美景”四步推进： （1）初读知美景：用“抓地点+找景物”明内容 首次接触课文时，通过“定位核心地点”和“提取关键景物”，建立对“写景文章”的初步认知： ①抓地点定范围：梳理课文关键地点，如《西沙群岛》中“海面、海底、海岛”，《海滨小城》中“庭院、公园、街道”，明确“写景文章常通过‘不同地点’展现风光”； ②找景物知特点：以《西沙群岛》为例，圈画海底景物（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）；以《小兴安岭》为例，找出四季景物（春天：树木、小鹿；夏天：树木、雾；秋天：落叶、松子；冬天：雪花、紫貂），理解“景物是美景的‘拼图块’，让抽象的风光变得具体可感”； ③小目标：能从每篇课文中梳理2-3个核心地点，找出对应的2-3种景物，初步感知“地点与景物对表现美景的作用”。 （2）再学赏写法：用“析顺序+品修辞”深理解。 深入学习时，通过“分析描写顺序”和“品味修辞手法”，加深对“写景技巧”的掌握： 表达手法 课文例句 作用分析 空间顺序 西沙群岛一带海水五光十色……海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。（《富饶的西沙群岛》） 从海面到海底，让读者清晰看到西沙的分层美景 时间顺序 春天，树木抽出新的枝条……夏天，树木长得葱葱茏茏……（《美丽的小兴安岭》） 按四季变化写，展现小兴安岭的动态美 比喻修辞 贝壳只好寂寞地躺在那里。（《海滨小城》） 把贝壳当人写，让沙滩场景更生动有趣 排比修辞 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子。（《富饶的西沙群岛》） 突出鱼的种类多，画面感强 ①联生活促共鸣：分享生活中与课文相似的美景，如读《海滨小城》，说说“家乡有没有像小城一样干净的地方”；读《小兴安岭》，聊聊“家乡的秋天有哪些美景”，理解“美景藏在每一个角落”； ②小目标：能识别空间顺序、时间顺序、比喻、排比等写法，说出其对表现美景的作用，结合生活分享自己见过的美景。 （3）练说赞风光：用“按顺序+说特点”表喜爱 结合“口语交际：介绍美景”，通过“理清顺序”和“抓住特点”，学会清晰介绍风光： ①理顺序定思路：引导学生先确定介绍顺序（如“从门口到里面介绍校园花坛”“按早中晚介绍家乡的小河”）； ②抓特点说细节：教学生结合景物特点描述，如“校园花坛里，红色的月季像小喇叭，黄色的菊花像小太阳，蜜蜂在花丛里嗡嗡转”； ③加感受增温度：鼓励学生加入喜爱之情，如“我最喜欢花坛里的月季，闻起来香香的，每次路过都要多看几眼”； ④小目标：能按一定顺序介绍一处美景，说出2-3个景物特点，表达喜爱之情，提升口语表达能力。 （4）习写绘美景：用“清顺序+抓细节”写文章。 结合“习作：这儿真美”，通过“梳理顺序”和“描写细节”，完成一篇完整的写景作文： ①定地点明内容：确定要写的美景（如家乡的小河、校园的银杏林、公园的荷塘），明确核心内容（景物的样子、颜色、声音，自己的感受）； ②清顺序保连贯：指导按“空间顺序”（远→近、上→下）或“时间顺序”（早→晚、春→秋）写，如“写公园荷塘：先写远处的荷叶，再写近处的荷花，最后写塘里的小鱼”； ③抓细节显生动：鼓励加入视觉（“荷叶像碧绿的大圆盘”）、听觉（“青蛙在荷叶上呱呱叫”）、嗅觉（“荷花真香，像甜甜的蜜”）描写； ④表感受升主题：引导在结尾写对美景的喜爱（如“家乡的小河真美，我真想每天都来这里玩”“校园的银杏林是我心中最美的地方”）； ⑤评修改提质量：制定评价标准（“顺序是否清楚”“细节是否生动”“是否有感受”），互相批改，如发现“只写景物，没写特点”，建议“加入景物的颜色或形状”； ⑥小目标：能按顺序写清一处美景，加入细节描写，表达喜爱之情，完成一篇完整的写景作文。 阅读口诀 读美景，找地点，顺序里面藏特点。 西沙岛，海水蓝，海底鱼儿千千万； 小城美，空气鲜，庭院沙滩入画卷； 小兴安，四季变，林海茫茫像乐园； 香港亮，像明珠，夜晚灯光闪呀闪。 抓颜色，听声音，修辞让景更鲜明。 口语交际赞风光，顺序清楚说端详； 习写美景要牢记，细节感受别忘记。 赏山河，爱家乡，每处风光都闪亮！ 总结 二学：名师典例 1.美丽的南沙群岛 传说仙女下凡时，在广阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。 南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水□龙虾□燕鱼□海龟五彩缤纷□令人心旷神怡□碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 自我评价 1.给画波浪线的句子加上标点符号。 2.从文中找出合适的词语填空。 （1）合适的量词。 一( )珍珠 一( )岛屿 一( )翡翠 （2）照样子，写词语。 (洁白)的浪花 ( )的珍珠 ( )的大海 ( )的石油 ( )的海洋生物 ( )的南沙海域 3.“一串串晶莹的珍珠”在文中指的是： 。 “天是一片蓝玉，海是一块翡翠”这句话把 比作 ，把 比作 ，生动地写出了 。 4.为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从 、 、____________三方面来说明南海的丰富资源。 5.请用“ ”画出第三自然段和第四自然段的关键句。 6.下列说法有误的一项是( )。 A.短文的第一、二自然段介绍了南沙群岛的历史和地理位置 B.短文的第三自然段采用先分后总的方式，着重介绍了南沙群岛的物产丰富 C.短文的第四自然段采用先总后分的方式，描写了南沙群岛的优美景色 D.短文表达了作者对南沙群岛的喜爱与赞美，也抒发了对祖国河山的热爱之情 7.《富饶的西沙群岛》和《美丽的南沙群岛》都写到了美丽的景色和丰富的物产，但是它们从表达形式上、表述内容上又各有不同。请写出它们的不同之处。(最少写两点) 写法所得 （1）神话开篇引兴趣：以“仙女下凡撒珍珠”的传说开篇，将南沙群岛比作“晶莹的珍珠”，既赋予景物浪漫色彩，又生动引出描写主体，快速抓住读者注意力，让文章开篇更具吸引力。 （2）结合历史显渊源：提及“两千多年前祖先在这片海域航行、捕鱼，在小岛开垦、种植”，用“搏击风浪的汗水”“生息繁衍的烟火”，体现南沙与祖国的历史联系，强化领土归属感，让内容更有深度与说服力。 （3）分类说明+实例佐证：写“蓝色宝库”时，先总述其资源丰富，再分类列举“珍贵海洋生物、丰富矿产资源、用之不竭的海洋动力”，还以曾母暗沙“第二波斯湾”的美誉为例，让“丰富”更具体可感，逻辑清晰且有说服力。 （4）修辞+多角度绘美景：用“天是蓝玉，海是翡翠”“浪头托起的浪花像挥舞的花束”等比喻，让景物鲜活；从“远望水天相连”“俯看清澈海水”“近观浪涛之美”多角度描写，展现南沙“迷人的世界”，画面感极强，让读者如临其境。 2.小镇的早晨 ①桃源，是江南水乡的一个小镇，交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声，把小镇唤醒。 ②小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在小镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。 ③小镇的早晨又是热闹的。走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人介绍着自己的产品。 ④小镇的早晨更是忙碌的。学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学，妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来，街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。河对岸移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘。她们衣着鲜艳，步态轻盈。这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。如今，这里办起了自己的缫(sāo)丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化，小镇在前进！ ⑤啊，多美的小镇的早晨！ 自我评价 1.根据意思从文中找出相应的词语。 （1）由不得自己，控制不住自己。 ( ) （2）形容东西太多，眼睛看不过来。 ( ) 2.读句子，照样子仿写句子。 例句：走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。 仿写：。 3.短文②③④段分别采用 (分—总；总—分；总—分—总)的结构，写出了小镇早晨______、______、______的特点。 4.用“”在文中画出第②自然段的中心句，围绕这个中心句，作者主要写了哪些景物？ 5.用“____”画出表现“小镇在变化，小镇在前进”的相关句子。 6.对比阅读。 【句段1】船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 【句段2】那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。 （1）句段1中“_____、_____、_____”写出了海滨小城水产品的丰富。 （2）句段2中“________、________、________、________、小羊、________、________”写出了江南水乡小镇物产丰富。 （3）从海滨小城海滩的喧闹、江南小镇早晨的热闹，我们都可以体会出人们怎样 的心情。 写法所得 （1）分层描写定脉络：以“安静—热闹—忙碌”为顺序展开，用“是……又是……更是……”的句式衔接，先写霞光、河水、小船构成的静谧画面，再描集市人流与物产的热闹场景，最后述上学、买菜、上班的忙碌景象，层次分明地展现小镇早晨的多面性。 （2）细节开篇入情境：开篇点明“江南水乡桃源镇”的地点，以“东方鱼肚白”的天色、“木船橹声”的声音细节，像镜头般唤醒场景，既交代了小镇“靠小船出行”的特色，又快速将读者带入清晨的氛围中。 （3）感官结合塑画面：视觉上写“河面银鳞”“鲜嫩蔬菜”“彩色人流”，听觉上提“船工小调”，触觉隐含“露珠晶莹”，多感官联动。如描写集市物产时，用“带露珠”“又蹦又跳”的细节，让蔬菜、鱼虾仿佛鲜活眼前，画面感十足。 （4）对比+抒情显主旨：通过“过去一尺丝绸需外购”与“如今有缫丝厂、服装厂”的对比，突出小镇变化；结尾以“啊，多美的小镇的早晨！”直抒胸臆，既总结了小镇早晨的美，又暗含对其发展的赞美，深化主旨。 三练：原创新题 3.美丽的大兴安岭 ①大兴安岭林区像花园一样美丽。 ②春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩儿。山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方。 ③夏天，草地上盛开着一片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的……什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断地运往祖国各地。 ④秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“笃斯”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。 ⑤冬天，凛(lǐn)冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。 ⑥大兴安岭林区是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。 自我评价 1.本文是按______顺序来描写大兴安岭的。 2.照样子写词语。 源源不断：________________________大雪纷纷：__________________________ 3.从文中寻找合适的词语填空。 ( )的李子树 ( )的白翅鸟 ( )的山鹰 ( )的草地 ( )的寒风 ( )的银装 ( )的大花园 ( )的大宝库 ( )的药材 4.第二自然段画横线的句子采用了什么修辞手法？写出了春天大兴安岭什么特点？ 5.第四自然段描写了_____(季节)的景色，介绍了___________等特产(多选)。 A.木材 B.笃斯 C.榛子 D.李子 E.木耳 F.蘑菇 G.人参 6.作者说“大兴安岭林区是一座美丽的大花园”，是因为____________________；说它是“一座取之不尽的大宝库”，是因为___________________。这句话的作用是：______________________，表达了作者对大兴安岭的______________之情。 7.【对比阅读】这篇《美丽的大兴安岭》和课文《美丽的小兴安岭》在写法上有什么相同之处？ 写法所得 （1）四季顺序构框架：以“春—夏—秋—冬”时间顺序展开，依次描写各季节特色：春天写花果、鸟兽与融雪，夏天绘野花与运材火车，秋天述野果、药材，冬天描风雪与银装，脉络清晰，全面展现大兴安岭的四季之美，让读者系统感知其年度景致变化。 （2）景物+物产双刻画：每个季节既写自然景观，又提实用物产。如夏天既描“红、白、紫”的野花“大花坛”，又写“满载木材运往各地”的火车；秋天既讲“甜酸可口的笃斯”“香脆的榛子”，又提木耳、蘑菇与人参，既显景色美，又突其“宝库”属性，内容更丰满。 （3）比喻+首尾呼应点题：开篇以“像花园一样美丽”设喻，结尾用“美丽的大花园”“取之不尽的大宝库”呼应开头，既强化“美”与“价值”的核心主题，又让文章结构闭环。“大花园”的比喻贯穿始终，让大兴安岭的形象更鲜活易懂。 （4）动静结合添生机：静态描写如冬天“千万棵树披银装”，动态刻画如春天“白翅鸟歌唱”“小野兽打闹”、夏天“汽笛吼声”“火车运行”。动静交织，既展现大兴安岭的静谧之美，又凸显其活力，避免描写单调，让画面更富层次感。 4.美丽的兴凯湖 祖国北方,有许多美丽的山水,最让我难以忘怀的,是素有“绿宝石”美誉的兴凯湖。 它不是海,却海一样辽阔,海一样磅(páng)礴(bó)。从遥远的地平线上聚集的白色波海,连接成一道道雪墙,鼓动着,喧嚣着,一齐奔涌向前。一段波涛从高处跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭(xù)日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。毫不疲倦的兴凯湖波涛,就这样奔腾着,轰鸣着。 有时候,兴凯湖很温柔,很平静,平静得没有一丝波纹,一点浪花。澄澈的湖水尽头与天空的青色连成一体,让你分不清哪是湖水哪是青天。眼前的鸟儿在飞翔,你却不清是贴水低掠还是在高天振翅。蓝天上漂浮的白云倒映在水面,清断异常,使你觉得自己也变成一只鸟儿,正在云天飞翔。 在兴凯湖久了,你还会发现,无论是春天、夏天,还是秋天,起伏的浪花永运是洁白的。只要有一点儿枯枝腐(fǔ)叶,都会被水流、巨浪抛上岸去。潮水永远清澉透明,如云,如梦,如诗。 兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂。在湖边一个月牙形的沙滩上,就栖息着成千上万只鸥鸟,像一片灰白色的云,又像一团团银色的雾,罩住整个大沙滩,连一点空隙都没有。它们拥持着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。白天,它们飞到辽阔的湖面寻鱼虾,洗涤羽毛,尽情戏;晚上,它们互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。 自我评价 1.从短文中选择恰当的词语填空。 ( )的集会 ( )的雾 ( ) 的云 2.仔细阅读第二到四自然段,作者抓住兴凯湖湖水的特点进行了具体描写,先写了湖水的 ，又写了湖水的 ，最后写了湖水清澈透明的特点。 3.阅读第五自然段,用“ ”画出作者对兴凯湖是鸟的天堂的具体描写。本自然段表现鸟多的词语或短语有: 。 4.文中运用了许多修辞手法来描写兴凯湖的美,给下面的句子选择正确的修辞手法。 A.比喻 B.拟人 C.排比 (1)它们拥挤着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。（ ）（ ） (2)湖水永远清澈透明,如云,如梦,如诗。（ ）（ ） 5.“兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂。”文中没有具体描写湖水中的鱼,请你结合学过的《富饶的西沙群岛》一课,写一写“鱼的世界”,可以抓住鱼儿的数量、外形等方面进行描写。 写法所得 （1）比喻+对比立特质：开篇以“绿宝石”喻兴凯湖，点明其珍贵美丽；又用“不是海，却海一样辽阔、磅礴”的对比，突出湖水远超普通湖泊的壮阔气势，通过“雪墙”喻波海、“云/雾”喻鸥鸟，让抽象的“美”与“壮”变得具体可感，快速建立兴凯湖的核心形象。 （2）动静对照展风貌：既写动态的湖水——“波涛奔涌、跌落、呼唤追赶”“轰鸣奔腾”，展现其磅礴活力；又描静态的湖面——“平静无波纹，湖水与青天相连”“白云倒映水面”，营造出澄澈空灵的意境。动静对照间，全面呈现兴凯湖刚柔并济的风貌。 （3）时空结合强质感：时间上，以“春天、夏天、秋天”概括季节跨度，强调“浪花永远洁白、潮水永远清澈”的恒定特质；细节上，通过“枯枝腐叶被抛上岸”的具体场景，解释湖水清澈的原因，让“清澈透明”的描写有依据、不空洞，增强画面的真实质感。 （4）生态聚焦添生机：聚焦“鱼的世界、鸟的天堂”，重点刻画鸥鸟栖息场景——用“灰白色的云、银色的雾”喻鸥鸟群，再写它们“白天寻食戏耍、晚上依偎歇息”的昼夜活动，既展现兴凯湖的生态之美，又以鲜活的生命动态，让景色更富灵动感与生命力。 四考：名校真题 2025·广东 镇江 霞山区 期末 5.西湖 ①州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 ②站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。 ③围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲，湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！ ④月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。 自我评价 1.我们在阅读诗文时,看到有些词语就会想象出优美的画面。阅读材料一时,看到“潋滟”就会想到 ,看到“空蒙”就会想到 。(4分) 2.在材料一中,诗人之所以用西子比西湖,主要是因为( )(2分) A.“西湖”与“西子”都有一个“西”字。 B.“西湖”与“西子”都具有天然美。 C.“西湖”与“西子”都在同一个地方。 3.材料二第③自然段中,作者写到的景点有 、 和湖心小岛。 4.材料一描写的是西湖睛天和 时的美景。 材料二描写的是西湖白天和 时的美景。 材料一和材料二都表达了作者对西湖的 情。 5.概括材料二最后一自然段的主要内容。 写法所得 （1）比喻开篇定核心：借杭州“人间天堂”的美称，将西湖比作“镶嵌在天堂里的一颗明珠”，开篇即点明西湖的珍贵与秀美，用鲜活的比喻快速建立读者对西湖的核心印象，既突出其独特地位，又为全文描写奠定“美”的基调。 （2）时空+远近构全景：空间上，“放眼远眺”写三面山峦“一山绿，一山青”，近观“十里明湖”“白堤苏堤像绸带”“湖心岛映绿树”，远近结合展现立体景致；时间上，先描白天的湖光山色，再写“月光下”的华灯、琴声、泛舟场景，昼夜对照让西湖风貌更完整，画面层次丰富。 （3）密集比喻+反问抒情：用“山峦像优美山水画”“湖面如硕大银镜”“堤岸似绿色绸带”“华灯倒映如银蛇游动”等密集比喻，将抽象景色转化为可感画面；结尾以“怎能不令人心旷神怡呢！”的反问，替代直白抒情，既强化游览时的愉悦感受，又引发读者共鸣，让情感表达更含蓄有力。 （4）自然与人文融韵味：既描写“柳丝”“山峦”“湖水”等自然之美，又融入“华灯”“琴声”“人们泛舟”等人文元素，自然景物的清雅与人文活动的温馨相融，让西湖不仅有自然的灵秀，更有人间的烟火气，凸显其“人间天堂明珠”的独特韵味。 2025·山东省 聊城市 东昌府区 期末试题 6.呼伦贝尔——我心中的一片绿 来到我向（xiàng xiǎng）往的呼伦贝尔大草原，展眼望去,四处一片起伏连绵的绿色!可叹天公不作美,头顶上乌云翻滚，仿佛直压头顶，而且越来越低，一场大雨即将来临。一阵风儿刮来,似乎将要我卷在半空。我顺势躺在绿毯似的草滩中，享受着草原独有的气味。我前面不远处有一条蛇样弯弯清澈透明的小河，一时不知道它的名字，然而它的安静美丽让人浮想连连。 再向更远处望去，成群的牛羊一片又一片,漫无目的和绿色融为一体。此情此景,让你一时忘了红尘烦恼,仿佛置身于绿色的天堂。 终于天空刷刷下起大雨,草原顿时一片黑暗。然而，我并没移动。透过雨帘,我看到偌（nuò ruò）大的草原依然是那么的宁静。不是吗?小河仍然透着清亮弯弯曲曲流淌，牛羊好像没事一样享受着百叶草的美味，那么我呢，心甘情愿躺在这倾盆大雨下的大草原怀抱之中。尽管我早已被淋成落汤鸡一个，然而思绪却依然活跃。正当我思想这一切的时候,刹（shà chà）那间雨过天晴，而且前边不远处的天地间忽然出现了一道彩虹，给雨后湿润润的草原增添了一道少有的亮丽的景色。啊,大草原,你让多少人为你梦牵魂绕，又让多少人千里迢迢!你的绿色魅力吸引着我们躺卧在你的怀抱中不愿离去，因为啊——呼伦贝尔大草原,你是我们心中的一片圣地!不管是现在还是未来，你将深深印在我的脑海，撼不动抹不去——不为别的，只为我心中的那一片绿! 自我评价 1.选择文中加点字的正确读音，画“√”。 2.“心甘情愿”的意思是 。请用“心甘情愿”造句： 。 3.文章结尾，两处破折号用法相同，作用是（ ） A.表示解释说明。 B.表示意思的转换，跳跃或转折。 C.表示插说。 D.表示意思的递进。 4.简述这篇短文的主要内容。 5.除了呼伦贝尔大草原，你还知道其他的大草原吗？试着写出它们的名字吧。 \ 写法所得 （1）以天气变化串场景：以“乌云翻滚—大雨倾盆—雨过天晴”的天气变化为线索，串联起草原不同时段的风貌——先写雨前“绿毯似的草滩、蛇样小河”的鲜活，再描雨中“草原宁静、牛羊依旧”的安然，最后绘雨后“彩虹映草原”的亮丽，让场景转换自然，展现草原多面之美。 （2）多感官联动塑体验：视觉上写“起伏连绵的绿色、弯弯小河、彩虹”，嗅觉捕捉“草原独有的气味”，触觉暗含“躺在草滩的柔软、雨水淋身的清凉”，多感官结合。如“绿毯似的草滩”与“独有的气味”搭配，让读者仿佛身临其境，真切感受草原的质感。 （3）喻情于景抒热爱：用“绿毯”喻草滩、“蛇”喻小河，让景物更形象；同时借“忘了红尘烦恼”“心甘情愿躺卧”“梦牵魂绕”等心理与行为描写，将对草原的喜爱融入场景中，结尾“你是我们心中的一片圣地”“心中的那一片绿”直抒胸臆，情感真挚浓烈。 （4）动静对照显特质：动态描写如“乌云翻滚、风儿卷人、雨水刷刷下”，静态刻画如“小河安静流淌、牛羊悠然吃草、雨后草原的宁静”。动静对照间，既凸显草原天气的多变，更突出其“风雨中仍宁静”的独特气质，结尾反复强调“心中的那一片绿”，呼应标题，深化对草原的眷恋之情。 2025·北京 通州区 期末试题 7.五岳独尊泰山行 看惯了江南的小桥流水与烟雨迷蒙,如旅行日程中常有的周庄、同里、乌镇等等,赏够了南方的奇峰怪石和茂林修竹,我的潜意识里就十分向往北方山岳的雄伟与粗犷。所以，（ ）是在细雨蒙蒙的冬季，我（ ）是和同事们兴致勃勃地踏上了泰山之旅。 “会当凌绝顶,一览众山小。”杜甫的诗句出神人化地描绘出泰山的雄伟与壮丽，以及那种舍我其谁、独步天下名山的不凡气势。当我们真正登上了泰山之巅时,对杜甫诗的意境理解得就更加透彻、更加深刻了。特别是在这种较为恶劣的天气状况下,我们一行能坚持冒雨登山，这本身就是难得体验的人生经历,（ ）是在一种轻松惬意的氛围中，以乘坐缆车的方式上山,也许（ ）很难体会到这种与“十八盘”亲密接触、与细雨山风融为一体、景随步移、山随景动、天人合一的独特魅力。玉皇顶是泰山的最高峰,海拔1，545米,因建有玉帝观而得名。我们默默地注视着这历经风雨沧桑的无字碑,它留给了游客无尽的遐想,更引发大家对创造中国悠久灿烂文化的众多历史人物的神思。 泰山以气势磅礴君临天下著称,又以众多名胜古迹、瑰丽多彩的诗篇石刻碑文享誉海内外。泰山的美是雄性的,是独一无二的，她的外在美和内在美不是一次两次的浏览就能完整领略的,她需要倾注更多的精神、物质、体力和才情。 自我评价 1.根据解释从文中找出相对应的词语。 （1）超群出众，无人可比。（ ） （2）形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。（ ） （3）形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子。（ ） 2.在文章括号中填写恰当的关联词语。 3.“会当凌绝顶，一览众山小”出自唐代杜甫的 。杜甫这首诗写的是 山。“会当凌绝顶，一览众山小。”这两句诗的意思是 。 4.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 5.谈谈你对泰山的印象。 写法所得 （1）对比开篇定基调：以“江南小桥流水、烟雨迷蒙”与“北方山岳雄伟粗犷”形成对比，先铺垫对南方景致的“看惯”“赏够”，再凸显对泰山的“潜意识向往”，既交代出行动机，又用反差突出泰山的独特气质，让开篇更具张力，快速聚焦写作对象。 （2）引诗入文增底蕴：引用杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，并非单纯堆砌，而是结合“冒雨登上泰山之巅”的亲身经历，说明“对诗的意境理解更透彻”，将经典诗句与真实体验融合，既增强文章文化味，又让对泰山雄伟的感知更具说服力。 （3）情景对照显独特：以“细雨蒙蒙的冬季”这一特定情景为背景，对比“冒雨登山”与“乘坐缆车”的不同体验，强调前者“与‘十八盘’亲密接触、天人合一”的独特魅力；再聚焦玉皇顶、无字碑等细节，借“无字碑引发对历史人物的神思”，让情景与感悟结合，避免写景空洞。 （4）升华主旨明特质：结尾精准定位泰山“雄性的、独一无二的”美，区分“外在美（名胜古迹、石刻）”与“内在美（文化底蕴）”，并点出“非一次浏览能领略”，既升华对泰山深厚价值的认知，又通过“需要倾注更多精神、才情”的表述，强化对泰山的推崇，深化文章主旨。 练 赏 学 明 04 习作真题 03 习作赏析 02 习作指导 01 习作要求 目录 一明：习作要求 1.习作主题：这儿真美 2.习作要素:试着围绕一个意思写。 围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。 3.审清题材:本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！（写景的作文） 二学：习作指导 1.审题指导 （1）审清内容:花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？写作内容 让我们把身边的美景介绍给别人吧！仔细观察一处景物 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。 写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如： ◇操场后面的小花园真美…… ◇秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……围绕一个意思，写这个地方的美景。 ◇一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…… 写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。 （2）审清重点:仔细观察一处景物，围绕一个意思，写写这个地方的美景，用上积累的描写景物的词语。 2.思路指引 （2）拟题思路 题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。如： （3）选择材料。 ①《这儿真美》“这儿”包括哪些地方 公园真美 校园真美 城市真美 乡村真美 ②.“这儿真美”说一说，它们美在哪里吧！ 花园：鲜花竞相开放 广场：雄伟的建筑 山里：流水潺潺 校园：美丽的一角 游乐园：某个好玩的项目 （4）学习写法 ①跟着课文学思路 如《美丽富饶的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间按照海水、海底、海岛地点转移的顺序进行描写向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖国的思想感情。 从杨梅的外形、颜色、味道等不同方面多角度来描写，有顺序地进行表达，写出变化。 ②读题目，看看里面隐含了哪些要求。 ③写熟悉的地方。 可以是家乡，可以是校园，也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美”写具体写生动。 ④按照一定顺序组织全篇。 以地点的变化为序：由远及近、由外及里。 以地点的变化为序：由上到下、由前到后。 以时间的变化为序：一年四季、一日晨昏。 如：《美丽的校园》 ☆按时间顺序：一年四季 ☆按地点顺序：由外及内 ☆按照由近及远的顺序来描写的 来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处的一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞…… 解析：小作者描写湖中景色，先写“荷花”，再写“莲蓬”，写荷花时先“近处”再“远处”，这是按照由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的姑娘，不由得令人感叹：真美！ ⑤组织好篇章结构。 ☆写整篇作文时，按“总一分”或“分一总”的结构来写。 你可以先从总体上介绍这个地点，再分别通过几处美景来证明“这儿真美”。比如在课文《富饶的西沙群岛》中，作者先总写了“那里风景优美，物产丰富”，然后分几个段落写了西沙群岛的海水、海底、鱼类、鸟类等。 ☆写每个段落时，按“总一分”或“分一总”的结构来写。 你可以在段落的第一句直接写出景物的特点，再详细写几句话证明这个特点，反之亦然。 示例:雪后的校园变成了一个儿童乐园。有的同学在合作堆雪人，拿水桶当雪人的帽子，树枝当雪人的双手。有的同学正在兴奋地打雪仗，操场上满是飞来飞去的雪球和同学们的笑声。有的同学则穿上了溜冰鞋，跟着老师在结了厚厚的冰层的湖面上小心翼翼地溜冰。 请你拿起笔，试着按“总一分”或“分一总”的结构，用一段话写一写你心中的那处美景吧! （5）列提纲 以《校园的花坛真美》为例来说明 三赏：佳作赏析 1.佳作刨析 范文展示 古城西安真美 西安,是六朝古都,这里有几千年的悠久历史,是当之无愧的“古城”。 这座古城有瑰丽的一面。 清晨的日出别具一格。每当太阳升起,南部苍翠的山谷里就如同天降黄金,喷吐着灿烂的朝霞,宛如仙境一般。 中午，太阳高照,河水清澈见底,如同一条透明的绸缎。水面上金光闪闪，偶尔有树叶飘落在水中,荡起一圈圈波纹,让人留恋。 傍晚的景色更是让人如痴如醉,你可以躺在碧绿的草地上看晚霞,也可以追逐回家的蝴蝶。瞧,不管走到哪里，都有多姿多彩的景色闯入眼帘,真是太迷人了。 这座古城还有厚重的一面。 几千年的历史文化汇聚在朴实无华的城墙内。那城墙既古老又神秘,像一条沉睡的巨龙,守护着古城西安:你看,青砖垒砌的城墙绵延几十公里,宽阔而稳固。站在城墙上眺望,古城西安的美景尽收眼底:高楼大厦拔地而起,公园草木郁郁苍苍,护城河安静地流淌着。微风吹过我仿佛听到了擂鼓呐喊的声音和战马的嘶鸣,还有战争胜利后的号角声。我不禁在心里感叹:古朴的城墙,你是西安的象征,也是世界文化的瑰宝。我为你感到骄傲和自豪古城西安,是一个神奇的地方,是一座美丽的大花园也是一本古老的史书。这儿真美! 名师点评 简洁得当:作文开头简单交代了西安是当之无愧的“古城”引出主题。 时间顺序:从清晨、中午、傍晚三个时段，描写了西安的“瑰丽”之美。 描写生动:精心的构思,深邃的思想。从“看”到“听”,从现实到想象,生动描写了西安的“厚重”之美。 总结全文:用三个“是”再次总结了古城西安瑰丽、厚重的特点。 整体赏析 本文以“瑰丽”“厚重”为纲，清晰勾勒西安之美。写景按“清晨—中午—傍晚”时序展开，日出“天降黄金”、河水“透明绸缎”等比喻鲜活，让景致有画面感；写历史聚焦古城墙，以“沉睡的巨龙”喻其形，借“擂鼓呐喊、战马嘶鸣”的联想唤其魂，实现现实与历史的交融。结尾将西安比作“大花园”“古老史书”，既呼应前文景与史，又倾注自豪之情。语言朴实却饱含温度，短短篇幅里，景、史、情浑然一体，精准传递出古城的独特魅力。 2.佳作看台 佳作一 小区旁的银杏小园 小区后门的银杏小园，是我最爱的“秘密基地”，四季都藏着不一样的美。 春天刚到，银杏枝桠上冒出点点嫩绿的芽儿，像缀了串小巧的绿宝石。园边的樱花树也赶趟儿开花，粉白的花瓣飘落在青石板路上，走上去像踩了层软乎乎的绒毯。放学路过时，总看见老奶奶们坐在长椅上晒太阳，手里的毛线针“哒哒”响，和枝头的鸟鸣凑成了春日小调。 夏天的小园是片清凉天地。银杏叶长得密密匝匝，撑起大片浓荫，阳光透过叶缝洒下，地上满是跳动的光斑。我常和伙伴们在树荫下搭积木，偶尔有蝉鸣从树梢传来，反倒让小园更显安静。池塘里的睡莲悄悄绽开粉白的花，小鱼在花瓣下摆着尾巴，连风都带着淡淡的荷香。 秋天的小园最是惊艳。满树银杏叶变成金灿灿的，风一吹，叶子打着旋儿落下，像撒了层金粉在地上。我们会捡来完整的银杏叶，夹在书本里当书签，叶脉像画上去的细金线，好看极了。傍晚时分，夕阳把天空染成橘红，银杏枝桠的影子映在墙上，像幅会动的画。 冬天落雪后，小园又换了模样。银杏枝桠裹着薄雪，像水墨画里的淡墨线条。偶尔有麻雀落在枝头，抖落几片雪，“叽叽喳喳”地叫着，给安静的小园添了几分生气。我总爱攥着雪球，在雪地上踩出一串小脚印，看着白茫茫的小园，心里满是欢喜。 这方小小的银杏园，藏着四季的温柔，也藏着我最珍贵的时光。 整体点评： 本文紧扣“小园四季皆美”的核心意思展开，以春夏秋冬时序串联内容，结构清晰。作者善用生动比喻，如“银杏芽像绿宝石”“落叶像金粉”，让景致鲜活可感；又融入“老奶奶织毛线”“伙伴搭积木”等生活细节，动静结合，让小园不仅有景之美，更有人情温度。结尾点明小园“藏着四季的温柔与珍贵时光”，既呼应前文，又倾注真挚情感。语言朴实自然，贴合“身边美景”的主题，很好地运用了“围绕一个意思写”“细节描写”等方法，易引发读者共鸣。 佳作二 村口的小河边 村口的小河边，是家乡最热闹的“快乐角”，不管哪个季节，都藏着让人欢喜的美。 春天一到，河面的冰慢慢化了，“叮咚”的流水声像在唱歌。鸭子们最先赶来，嘎嘎叫着钻进水，翅膀拍起的水花溅在岸边的野花上——粉的、黄的小花开得星星点点，连风都带着甜丝丝的香。我和小伙伴常蹲在河边捡石子，把扁扁的石子扔出去，看着它在水面跳三四下才沉底，笑声能飘出老远。 夏天的小河边最凉快。岸边的柳树把树枝垂到水面，像撑起一把把绿伞。青蛙蹲在荷叶上“呱呱”叫，洗衣服的阿姨们聊着家常，棒槌捶打衣服的声音和青蛙叫混在一起，特别热闹。我们会拿着小网兜，蹑手蹑脚地蹲在河边抓蝌蚪，看着黑溜溜的小家伙在网里游，心里满是快活。 秋天的小河边染着暖色调。柳叶变黄飘进河里，像一只只小纸船顺流而下。爷爷们坐在河边的石头上钓鱼，鱼竿一甩，线在空中划出一道弧线，等着小鱼上钩。岸边的野酸枣红了，摘一颗放嘴里，酸得眯起眼，却忍不住再摘一颗。 冬天的小河结了冰，又变成了游乐场。我们穿着棉鞋在冰上慢慢滑，偶尔摔个屁股蹲，也笑着爬起来接着玩。大人们坐在岸边的草垛上晒太阳，看着我们闹，偶尔递来一块烤红薯，暖乎乎的甜香裹着冬日的阳光，特别舒服。 我爱村口的小河边，它藏着家乡的烟火气，也藏着我最难忘的童年。 整体点评： 本文紧扣“小河边四季有欢喜的美”这一核心意思展开，以春夏秋冬时序串联内容，脉络清晰。作者擅长捕捉生活化细节：春天的鸭子、夏天的青蛙、秋天的酸枣、冬天的烤红薯，每个场景都有声音（流水声、蛙鸣）、动作（扔石子、抓蝌蚪）和味道（花香、红薯甜），让“美”变得可感可触。 文中动静结合的写法很巧妙——鸭子游水、孩子滑冰是“动”，柳叶飘洒、河面结冰是“静”，再加上“绿伞”“小纸船”等鲜活比喻，让小河边的画面既生动又温馨。结尾点明“藏着家乡的烟火气”，将对美景的喜爱与对家乡的眷恋融合，情感真挚，充分体现了对身边美景的细致观察。 佳作三 学校后山的橡树林 学校后山的橡树林，是我们放学后的“秘密乐园”，每天都藏着不一样的快乐，连风里都裹着热闹的气息。 下午放学铃刚响，我和小伙伴就会往橡树林跑。夕阳把树叶染成金红色，阳光穿过枝叶，在地上洒下星星点点的光斑。橡树的枝干歪歪扭扭，像张开手臂的巨人，我们常抱着粗树干比赛爬树，谁先摸到最低的树枝，就能赢得一颗小伙伴分享的糖。树下落满了橡果，它们穿着棕褐色的硬壳，顶端有个小尖儿，像迷你小灯笼，我们蹲在地上捡，和小雨比谁捡的橡果圆，输的人要把最光滑的橡果送给对方。 秋天的橡树林最热闹。树叶变成橙黄色，一阵风过，叶子“哗啦啦”往下落，铺在地上像厚厚的地毯。我们光着脚踩上去，“沙沙”响，像在唱轻快的歌。有时候还能捡到带绒毛的橡果壳，捏在手里软软的，我们把它当成小帽子，戴在指尖扮演小松鼠，追着跑着，笑声在树林里飘很远。 冬天的橡树林也不冷清。要是下了雪，树枝上积着白白的雪，像裹了层棉花糖。我们会在树干上画笑脸，用树枝在雪地上写自己的名字，还会把橡果埋在雪堆里，约定春天来挖，看能不能长出小芽。冷了就围着树干跺脚，呼出的白气和树林里的薄雾混在一起，像在仙境里玩耍。 这片橡树林，装着我们放学后的笑声，也藏着最简单的快乐，是我心里最珍贵的小天地。 整体点评： 本文紧扣“橡树林是放学后的秘密乐园”核心展开，内容鲜活且充满童真。先以日常放学场景切入，再聚焦秋、冬两季特色，爬树比赛、捡橡果、踩落叶、雪天埋橡果等细节，真实还原孩童乐趣，让“快乐”不空洞。 写法上巧用比喻，将歪扭枝干比作“张开手臂的巨人”、橡果喻“迷你小灯笼”、积雪称“棉花糖”，形象鲜活；“哗啦啦”“沙沙”等拟声词融入场景，调动听觉感官，画面感十足。结尾呼应开篇，点明橡树林“藏着最简单的快乐”，情感真挚，字里行间满是对这片小天地的喜爱，易引发读者共鸣。 佳作四 外婆家的稻田 外婆家屋前的稻田，是一幅会随季节变换的画卷，每一季都藏着让人挪不开眼的美，也装着我最甜的回忆。 春天的稻田是嫩生生的绿。刚插下的秧苗整整齐齐站在水田里，像铺了层柔软的绿绸带。水映着蓝天，偶尔有蝌蚪摆着小尾巴游过，我和表哥就蹲在田埂上，举着小网兜追着它们跑。外婆戴着斗笠在田里拔草，衣角沾着泥点，却笑着说“这秧苗啊，再过些日子就长高了”，风里都裹着青草的清香。 夏天的稻田是金灿灿的浪。稻穗长得沉甸甸的，压得稻秆弯了腰，风一吹，整片稻田就翻起金色的波浪，“沙沙”声像在唱歌。傍晚时分，我搬个小板凳坐在田埂上，看夕阳把稻田染成橘红色，蜻蜓停在稻穗上，青蛙在田边“呱呱”叫，连空气里都飘着稻花的甜香。 秋天的稻田是忙乎乎的乐。收割机“隆隆”地在田里穿梭，金黄的稻谷被装进袋子里，外婆和外公的脸上满是笑意。我会帮着把晒干的稻谷装进布袋子，稻谷滑过手心，暖暖的。田埂上还留着几株没割的稻穗，我摘下稻粒放进嘴里，嚼一嚼，满是清甜。 冬天的稻田是静悄悄的盼。收割后的稻田种上了油菜，绿油油的小苗铺在田里，像盖了层绿毯子。偶尔有麻雀落在田里啄食，我站在窗边看，外婆说“等开春，油菜开花了，又是一片黄”，我就盼着春天快点来，再看稻田变模样。 外婆家的稻田，藏着四季的温柔，也藏着我对家乡的想念，它是我心里最美的地方。 整体点评： 这篇范文选“外婆家的稻田”为场景，新颖且贴近生活。以“四季变换的画卷”为核心，按春绿、夏黄、秋忙、冬盼的顺序展开，每季都有具体景物（秧苗、稻穗、油菜）与人物活动（追蝌蚪、帮晒谷），还融入外婆的话语，让美景有了烟火气。比喻（秧苗如绿绸带、稻田如金浪）的运用，让画面更鲜活。。 佳作五 村口的老槐树下 村口那棵老槐树下，是全村人最爱的“聚集地”，四季都裹着烟火气，藏着说不尽的温暖与热闹。 春天一到，老槐树缀满了雪白的槐花，像给树披了件白纱。风一吹，花瓣飘落在石桌上、石阶上，连空气里都飘着清甜。奶奶们会搬来竹篮，踮着脚摘槐花，说要做槐花糕。我蹲在树下捡花瓣，偶尔抬头，能看见蜜蜂在花间“嗡嗡”转，远处传来孩子们追跑的笑声，和槐花的香混在一起，特别舒服。 夏天的老槐树下最凉快。浓密的树叶像撑开的大绿伞，把毒辣的太阳挡在外面。午后，爷爷们搬来小马扎，围坐在树下下棋，棋子落在棋盘上“啪嗒”响，偶尔争论几句，声音里满是快活。我们小孩就围着树干玩“老鹰捉小鸡”，跑累了就坐在石阶上，听奶奶讲老槐树的故事，风从叶缝里钻出来，吹得人心里痒痒的。 秋天的老槐树染着暖黄。树叶慢慢变成金黄色，一片一片往下落，像撒了层金箔在地上。我们会把落叶捡起来，夹在作业本里当书签，叶脉像细细的纹路，特别好看。傍晚时，大人们收工回来，会在树下歇脚，说说话，看着夕阳把老槐树的影子拉得长长的，心里满是踏实。 冬天的老槐树下也不冷清。要是下了雪，树枝上积着雪，像开了满树的白梅。我们会在树下堆雪人，用槐树枝做雪人的胳膊，捡颗红果子当雪人的鼻子。大人们站在门口看着，偶尔喊一句“别冻着”，声音裹着暖意，连寒风都不那么冷了。 这棵老槐树下，装着全村人的时光，也藏着我最难忘的童年，是我心里最美的地方。 整体点评： 本文选“村口老槐树下”这一生活化场景，围绕“四季皆有烟火气”的核心意思展开，视角独特且贴近生活。按“春—夏—秋—冬”时序描写，春有槐花清甜、夏有树荫热闹、秋有落叶诗意、冬有雪日暖意，每个季节都融入具体的人物活动与感官细节，如“槐花糕”“下棋声”“落叶书签”，让场景鲜活可感。 文中运用“白纱”“大绿伞”“金箔”等比喻，生动呈现老槐树的四季之美；结尾点出“装着全村人的时光”，情感真挚，既呼应前文，又深化了对家乡的眷恋。整体符合“仔细观察、围绕一个意思写”的要求，语言朴实却满含温度，易引发共鸣。 四练：习作真题。 真题一 (广东省 汕头市 龙湖区)祖国的东南西北,处处有迷人的景色。你的家乡一定也有风景如画的地方吧!请把家乡的美景介绍给大家。写清楚这个地方有些什么,是什么样子的。要求:①题目自拟;②书写工整,语句通顺。 写作提示 ①先确定要写的家乡的美景,围绕一个中心意思进行描写,写出其独特之处。 ②在描写中要注意多角度观察,有序描写,注意写出自己的真情实感。 真题二 (广东省 湛江经济技术开发区)我们的祖国山河壮丽,有许多美丽的风景名胜,你都去过哪里?请选择一个旅游景点,或者自己家乡的一处景物写一篇文章,记叙自己的所见、所闻、所感。要突出景物的特点,表达出自己的真实感受题目自拟。 写作提示 ①先根据自己想写的地方确定题目,写的时候,尝试运用学过的表达方法和积累的新鲜词句,让语言更生动。 ②可以对印象深刻的地方着重描写,注意详略得当。 自主写作 真题一例文: 村东的芦苇塘 家乡村东的芦苇塘，是藏在田野间的“活画卷”。它不大，却装着四季的景致，也装着我一整个童年的欢喜，走到哪儿我都忘不了它。 开春时，芦苇塘先醒过来。塘边的冻土化了，冒出嫩黄的草芽，芦苇秆也顶出尖尖的绿苞，像刚睡醒的小笋，裹着一层细细的绒毛。我常蹲在塘边看，水里的小鱼摆着尾巴游过，偶尔有白鹭落在塘中央的土墩上，伸长脖子啄鱼，翅膀一扇，带起的水花溅在芦苇叶上，亮晶晶的。奶奶说“芦苇要抽穗了”，我就天天来瞧，盼着它快点长高。 夏天的芦苇塘最热闹。芦苇长得比我还高，密密匝匝的，风一吹就“沙沙”响，像在说悄悄话。我和小伙伴钻进芦苇荡，躲在里面玩“捉迷藏”，阳光透过芦苇叶的缝隙照进来，晃得人眼睛发亮。塘边的野菊开了，紫的、黄的，我们摘几朵插在发间，再去捉停在芦苇秆上的蜻蜓，红的、蓝的蜻蜓扇着翅膀，一捉一个准，笑声在芦苇塘里飘得老远。 秋天的芦苇塘染着温柔的白。芦苇穗全白了，像给塘边披了层白羽毛，风一吹，白穗子轻轻晃，偶尔有几缕飘落在塘面上，跟着水波漂。爷爷会带我去塘里采菱角，坐在小竹筐里，伸手就能摸到水里的菱角，黑沉沉的壳，剥开是嫩白的肉，咬一口，甜甜的。傍晚时，夕阳把芦苇塘染成橘红色，白穗子也沾了点暖光，美得让人舍不得走。 冬天的芦苇塘裹着静。塘水结了冰，像块透亮的玻璃，芦苇秆顶着雪，像插在雪地里的银棒。我和小伙伴穿着棉鞋在冰上滑，偶尔摔个屁股蹲，也不疼，爬起来接着笑。爷爷会在塘边的空地上生火，我们围着火堆烤红薯，红薯的甜香混着雪的冷气，是冬天最暖的味道。 这方小小的芦苇塘，藏着家乡的四季，也藏着我心里最软的回忆。不管走多远，想起它，就像想起了家乡的暖。 真题二例文: 庐山三叠泉 去年暑假，我和爸妈去庐山游玩，爬过蜿蜒的盘山公路，看过如琴湖的碧波，最让我魂牵梦绕的，是那藏在深谷里的三叠泉。 从含鄱口往三叠泉去，要走一千多级石阶，石阶嵌在青山间，两旁的青竹如帘，风一吹就“沙沙”响，偶尔有山雀从竹丛里窜出来，留下一串清脆的鸣叫。走了约莫半个钟头，脚有些酸，正想歇脚时，忽听见远处传来“哗哗”的水声，像有人在山涧里弹琴，越往前走，水声越响，连空气里都飘着淡淡的水汽。 终于转过一道弯，三叠泉忽然撞进眼里——只见青山之间，一道瀑布分三叠落下，像一条洁白的绸带被山风轻轻扯断，又重新连起。最上面一叠最细，泉水从崖顶垂落，像断线的珍珠，碎在中间的岩石上，溅起层层水雾；中间一叠最宽，水流顺着斜崖铺开，撞在石棱上，化作千万点银星，在阳光下闪闪烁烁；最下面一叠最有劲儿，泉水砸进深潭，激起丈高的水花，潭水碧绿得像块翡翠，连潭边的石头都被洗得光滑透亮。 我拉着爸妈跑到潭边，蹲在石头上伸手接泉水，冰凉的泉水裹着碎冰似的凉意，从指尖滑到手腕，瞬间驱散了爬山的燥热。旁边有位卖野猕猴桃的老奶奶，笑着说：“这泉水甜着呢，能直接喝！”我试着掬了一捧，果然带着股清甜味，比家里的矿泉水还爽口。风裹着水雾吹过来，落在脸上，凉丝丝的，抬头再看瀑布，阳光刚好穿过水雾，在潭面上映出一道小小的彩虹，红、橙、黄、绿，像给瀑布系了条彩色的丝带。 下山时，水声渐渐远了，但那道白绸似的瀑布、清甜的泉水、带着水汽的风，却像刻在了我心里。原来李白说的“飞流直下三千尺”，不是夸张，是亲眼见到时，连呼吸都要慢半拍的震撼。这庐山的三叠泉，是大自然藏在山里的宝贝，让人走了还想再回来。 主题阅读答案 第六单元 祖国山河 1.美丽的南沙群岛 1.，、、，。 2.（1）串座块（2）晶莹浩瀚丰富珍贵碧波浩淼 3.南沙群岛天蓝玉海翡翠天和海的美丽与纯净 4.海洋生物矿产资源海洋动力 5.南沙是祖国巨大的蓝色宝库。 南沙也是个迷人的世界。 6.B 7.《富饶的西沙群岛》作者采用总—分—总的结构，介绍了西沙群岛的美丽与富饶。《美丽的南沙群岛》是按照总—分的结构写了南沙群岛的美丽与富饶。虽然都写到了海水，西沙群岛的海水，作者重点写了海水五光十色、瑰丽无比的特点。而南沙群岛的海水，作者重点抓住了海水蓝、清澈的特点来写。《富饶的西沙群岛》在介绍海底生物时，重点写了珊瑚、海参、大龙虾、鱼以及岛上的鸟儿。《美丽的南沙群岛》则重点写了海洋生物、矿产资源和海洋动力。 2.小镇的早晨 1.（1）不由自主（2）目不暇接 2.示例：一弯新月挂在碧空，仿佛一艘小船遨游在大海上。 3.总—分安静热闹忙碌 4.小镇的早晨是安静的霞光、河面、河水、小船、石桥 5.这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。如今，这里办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂。 6.（1）鱼虾蟹 （2）小白菜油菜大鱼小虾长毛兔大鹅 （3）喜悦 3.美丽的大兴安岭 1.时间 2.示例：洋洋得意 亭亭玉立 欣欣向荣 白雪皑皑 秋风瑟瑟 千里迢迢 3.繁茂小巧 凶猛 宽 广凛冽 耀眼 美丽 取之不尽 珍贵 4.采用了拟人的修辞手法，形象、生动地写出了春天大兴安岭充满生机的特点。 5.秋天B C E F G 6.这里四季的景色优美这里有丰富的物产照应开头，总结全文喜爱与赞美 7.两篇文章都是按总—分—总的结构来安排材料的，分述部分都是按照一年四季的时间顺序，围绕中心意思来写的。 4.美丽的兴凯湖 1. 盛大 银色 灰白色 月牙形 2.辽阔磅礴 温柔平静 3.在湖边一个月牙形的沙滩上……互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。 成千上万 像一片灰白色的云 像一团团银色的雾 罩住 一点空隙都没有 4.(1)B C (2)A C 5. 鱼成群结队地在湖中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的身披金甲;有的又细又长,像一根绳子;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清,给当地人带来了巨大的经济效益。 5.西湖 1.波光闪动的样子 云雾迷茫的样子 2.B 3.白堤 苏堤 4.雨天 夜晚 喜爱 5.月光下的西湖给人留下的美好意境。 6.呼伦贝尔——我心中的一片绿 1.波光闪动的样子 云雾迷茫的样子 2.B 3.白堤 苏堤 4.雨天 夜晚 喜爱 5.月光下的西湖给人留下的美好意境。 7.五岳独尊泰山行 1.独步天下 兴致勃勃 气势磅礴 2.尽管……还 如果……就…… 3.《望岳》 泰 我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰众山，那众山就会显得渺小。 4.雨中登泰山的经历以及登上泰山的顶峰，让作者感受到了泰山的雄伟壮丽和非凡磅礴的气势，充分体现了作者对泰山的无比热爱与无限赞美。 5.泰山的雄伟壮丽和磅礴气势让人赞叹不已。泰山积淀了中华民族五千多年的历史文明，是华夏历史文化的缩影，是中华民族的象征。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $