第六单元 祖国河山 （主题阅读、习作提升课）语文统编版三年级上册（新教材）

主题阅读、习作提升课

第六单元  祖国山河

单元解读

当翻开课本，《富饶的西沙群岛》里“一半是水，一半是鱼”的海底世界像打翻了五彩的调色盘，《海滨小城》中“天是蓝的，海也是蓝的”的清新画卷似带着咸香的风拂面，《美丽的小兴安岭》里“四季如画”的林海秘境若神奇的魔法宝盒——这些藏在文字里的山河美景，正悄悄诉说着“祖国处处皆风光”的秘密。在本单元将开启一场“漫游祖国山河”的旅程：从西沙群岛的瑰丽海底，读懂“按空间顺序写景物”；从海滨小城的整洁庭院，体会“抓细节显特色”；从小兴安岭的四季变换，领悟“借时间线索展美景”。在这里不仅要细读文字里的山河点滴，感受字里行间的色彩与生机，更要学会捕捉身边的美景：家乡的小河、校园的花坛、公园的荷塘……让我们用灵动的笔触，记录下这些珍贵的风光片段，让每一处美景都成为心中闪亮的记忆。

思路导航

一教：方法点拨

1.策略解读

借助关键语句理解一段话的意思：《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。

借助课文掌握写景方法：按“海面→海底→海岛”空间顺序，学按方位写景物；《海滨小城》以“庭院→公园→街道”顺序，用中心句领起段落；《美丽的小兴安岭》依“春→夏→秋→冬”时间顺序，借季节变化展景物特点；语文园地梳理“按顺序、抓特点”技巧，安排围绕句子写景物练习。

结合文本强化读写认知：从《富饶的西沙群岛》学比喻、排比修辞；从《海滨小城》学调动视觉、嗅觉等感官描写；从《美丽的小兴安岭》学用准确词语；明确“按顺序、抓特点、表感受”写作要点。

分层实践实现能力迁移：读：辨析课文写景细节；说：用三句话介绍家乡美景；写：完成“这儿真美”写景习作。

2.策略指导

本单元围绕“感受祖国山河美，学会描写景物”核心目标，按“初读知美景→再学赏写法→练说赞风光→习写绘美景”四步推进：

（1）初读知美景：用“抓地点+找景物”明内容

首次接触课文时，通过“定位核心地点”和“提取关键景物”，建立对“写景文章”的初步认知：

①抓地点定范围：梳理课文关键地点，如《西沙群岛》中“海面、海底、海岛”，《海滨小城》中“庭院、公园、街道”，明确“写景文章常通过‘不同地点’展现风光”；

②找景物知特点：以《西沙群岛》为例，圈画海底景物（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）；以《小兴安岭》为例，找出四季景物（春天：树木、小鹿；夏天：树木、雾；秋天：落叶、松子；冬天：雪花、紫貂），理解“景物是美景的‘拼图块’，让抽象的风光变得具体可感”；

③小目标：能从每篇课文中梳理2-3个核心地点，找出对应的2-3种景物，初步感知“地点与景物对表现美景的作用”。

（2）再学赏写法：用“析顺序+品修辞”深理解。

深入学习时，通过“分析描写顺序”和“品味修辞手法”，加深对“写景技巧”的掌握：

表达手法	课文例句	作用分析
空间顺序	西沙群岛一带海水五光十色……海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。（《富饶的西沙群岛》）	从海面到海底，让读者清晰看到西沙的分层美景
时间顺序	春天，树木抽出新的枝条……夏天，树木长得葱葱茏茏……（《美丽的小兴安岭》）	按四季变化写，展现小兴安岭的动态美
比喻修辞	贝壳只好寂寞地躺在那里。（《海滨小城》）	把贝壳当人写，让沙滩场景更生动有趣
排比修辞	有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子。（《富饶的西沙群岛》）	突出鱼的种类多，画面感强

①联生活促共鸣：分享生活中与课文相似的美景，如读《海滨小城》，说说“家乡有没有像小城一样干净的地方”；读《小兴安岭》，聊聊“家乡的秋天有哪些美景”，理解“美景藏在每一个角落”；

一明：习作要求

1.习作主题：这儿真美

2.习作要素:试着围绕一个意思写。

围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。

3.审清题材:本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！（写景的作文）

二学：习作指导

1.审题指导

（1）审清内容:花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？

让我们把身边的美景介绍给别人吧！

写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：