专题07 记叙文阅读（二）-2025-2026学年九年级语文上学期期末专题复习（北京专用 ）

专题07 记叙文阅读（二） （24-25九年级上·北京房山·期末）阅读《鹿羔的眼泪》，完成小题。 鹿羔的眼泪 ①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他们养着一百多只绵羊。儿子贡保杰在城里做生意，刚买了房和车，老两口放羊赚钱，贴补贡保杰。 ②【甲】春天，山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般。索南老两口到阿沿沟放羊。他俩坐在毡衣上，索南吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅，拉毛吉拨转线砣捻着毛线。突然，松林里传来“呦呦”的鸣叫，索南站起身张望，没看到什么。他刚蹲下，“呦呦”的声音又传来。老两口站起身，循着声音找过去。 ③老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里。索南黑着脸骂道：“这些人真是造孽呀！”山外的人爱吃野味，野生动物的价格飙升，于是有人不顾政府的禁令，偷猎野生动物。索南让拉毛吉摁住鹿羔，他费力地掰开猎夹，小心地取出鹿羔的后腿。鹿羔的腿鲜血淋淋，小腿大概骨折了。 ④拉毛吉惊呼：“哎呀，鹿羔流眼泪了。”索南一看，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了泪水。拉毛吉说：“鹿羔是不是吓哭了？”索南摩挲着鹿羔的头：“鹿羔不怕，不哭。我救你，给你治腿。” ⑤老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。这些奶粉是过年时亲戚看望老两口时带来的礼物，他们舍不得喝。冲调好奶粉，索南把瑟瑟发抖的鹿羔揽在怀里，拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔“吧唧吧唧”吃得香甜。 ⑥给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻，削去枝叶，将一根根细直的鞭麻秆密密排贴在鹿羔的腿伤处，又用布条一层层缠紧包扎。以前羊的骨头折了，索南就用这法子。 ⑦鹿羔安静地躺在索南怀中，黑亮亮的大眼睛水汪汪的，一串泪水流了下来。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流泪了，它是不是在感激我们呢？”索南满是皱褶的脸笑成了一朵花：“嗯，这小东西有灵性呢。” ⑧索南把鹿羔放到火炕中间，盖上被子，老两口睡在两侧。半夜，鹿羔“呦呦”叫，老两口就起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔。 ⑨二十多天后，索南拿掉了布条和鞭麻秆，鹿羔的腿长好了。它整天缠着老两口，饿了，“呦呦”叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉。索南笑着说：“这小东西，把你当成阿妈了。” ⑩鹿羔长得很快，老两口放羊也带着它。鹿羔蹦蹦跳跳抢最嫩的草吃，吃饱了，就追逐羊儿，追逐蜂蝶。老两口笑眯眯地看。索南打声呼哨，鹿羔就“嗒嗒”蹿上山梁，把走散的羊儿赶回来，拉毛吉笑着说：“这小东西，把你当成阿爸了。” ⑪有鹿羔陪着，老两口的日子充满了欢乐。 ⑫这天，贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷。汉子睁大眼睛，笑嘻嘻地盯着鹿羔看。贡保杰对索南说：“阿爸，这是熊老板，他媳妇怀不了孩子，听说鹿肉大热大补，吃了能治不孕，他愿出三千元买鹿羔。” ⑬汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄乱蹬，奋力扭动身子。索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！” ⑭贡保杰涨红了脸：“阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。”索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：“这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。” ⑮鹿羔蜷缩在索南怀中，黑亮亮的眼睛看着索南，一串泪水流了下来。索南轻抚鹿羔：“羔儿不怕，有阿爸阿妈，谁也伤害不了你！” ⑯【乙】秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群“呦呦”的叫声。索南拍打鹿羔：“羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。”鹿羔偎在老两口怀中，黑亮亮的大眼睛看着老两口，一串泪水流了下来。 ⑰拉毛吉拉住索南：“羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。”索南黑了脸，呵斥拉毛吉：“不行，这会害了它！” ⑱索南推开鹿羔，大声吆喝，挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔“嗒嗒”跑到林边，回头望老两口。“呦呦——”鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中。 ⑲望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪。 （取材自蔡永平的文章，有删改） 1．本文讲述了索南和老伴拉毛吉救助受伤鹿羔的动人故事，请你按照“开端、发展、高潮、结局”的顺序概括故事情节。 2．阅读文中【甲】【乙】两处画线句，结合文章内容分析其作用。 3．结合文章内容分析结尾段中“索南和拉毛吉流下了眼泪”的原因。 （24-25九年级上·北京通州·期末）阅读下面文字，完成下面小题， ①这几天，葵花一直想对家里人说句话：“下学期，我不想再念书了。” ②她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好。现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院。她怎么还好意思读书呢？“我要将各门功课全都考砸！”这个念头吓了她一跳，她立即环顾四周，怕会被人看到这念头似的。这个念头像只不安分的小鸟，在心的笼子里飞来飞去，还唧唧喳喳地叫唤。她用手捂住嘴巴，好像心马上就要跳出来似的。 ③今天，再过一会儿，她就要实现这个念头了：她要将各门功课全都考砸！ ④她是一个爱读书的女孩。她甚至迷恋读书，迷恋学校。几乎所有的女孩都喜欢她。她们在一起踢毽子，一起跳房子，一起玩各种各样的游戏。她们总是不停地叫着：“葵花，我们一起！”“葵花，我们一起！” ⑤夏天，他们必须要到学校午睡，趴在课桌上，葵花觉得很有趣。 ⑥冬天天冷，他们一个一个地挨墙站着，站成长的一排，然后就用劲地挤，挤、被挤，轮流着，不一会儿，身上就暖和了起来。 ⑦她喜欢那些字，那些数字。她觉得它们都很神奇。她喜欢那么多人一起朗读课文，更喜欢被老师叫站起来，单独朗读课文，她的声音像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏，知道轻重，知道抑扬顿挫，就像羊群知道草地，飞鸟知道天空。 ⑧然而，不久，这一切都将离她远去。 ⑨她没有犹豫。上午考语文，下午考数学。她将那些在她看来一点也没有难度的卷子，考得一塌糊涂。她将这一切做完之后，反而显得十分轻松。晚上，她陪着奶奶时，甚至将奶奶教给她的那些有趣的歌儿，唱了一首又首。 ⑩学校的老师来到了葵花家，将葵花的考试成绩告诉了葵花的爸爸、妈妈。 ⑪那时，葵花跟青铜到水田边去砸冰捉鱼去了。 ⑫她一直想将口袋里的成绩单拿出来给青铜看，但却没有勇气。等青铜又抓住一条大鱼时，她才将成绩单从口袋里掏出来递给青铜。青铜看着成绩单，榔头从手中掉了下来，差点儿砸在了脚面上。田野上有风，成绩单在他手中瑟瑟颤抖。 ⑬葵花低着头，不敢看他。 ⑭这是一个极其聪明的哑巴。 ⑮他用手势直截了当地告诉葵花：“你是故意的！” ⑯葵花摇摇头。 ⑰“你是故意的！故意的！”他朝空中举着两个拳头。葵花从未看到过青铜这样愤怒过，她害怕了。她担心哥哥的拳头会落下来，下意识地用手抱住了自己的头。青铜一脚将葵花放在田埂上的篮子踢翻了。那些鱼还活着，在田埂上的枯草里，在阳光下的冰面上蹦跳着。 ⑱两人一直磨蹭到天黑，才不得不回家。 ⑲爸爸、妈妈好像在专门等着他们。爸爸问：“你的成绩单呢？”葵花望着青铜，“问你哪，成绩单呢？！”爸爸提高了嗓门。“你爸问你话呢！长耳朵没有？”这回，妈妈显然不站她一边了。葵花又看了一眼青铜。青铜将成绩单从口袋里掏出来，战战兢兢地送到爸爸手上，那样子，好像成绩单不是葵花的，而是他的。爸爸看也没有看，就将成绩单撕得粉碎，然后向葵花抛撒过去。纸屑沸沸扬扬地落下，不少落在了葵花的头发上。“跪下！”爸吼叫着。“跪下！”妈妈跟着爸爸，叫着。葵花跪下了。青铜想去将葵花扶起，被爸爸狠狠瞪了一眼之后，只好站在一旁。从里屋传来了奶奶苍老的声音：“让她说！这是怎么啦？”这是奶奶第一次生葵花的气。 ⑳葵花没有想到一家人对她读不读书，会有那么强烈的反应，她吓坏了。 ㉑奶奶、爸爸和妈妈，永远记得当年老槐树下的一幕。他们自将她领回家中的那一刻起，就已经想好，他们要将她培养成人，并且要让她成为一个有出息的人。他们谁也没有向对方说起心中的念头，但谁都听到了对方的心声。这些年来，他们总想着一点：砸锅卖铁、端瓢要饭也得供葵花上学！他们觉得，葵花的亲生父亲，并未离去。他的灵魂就在大麦地的葵花田里、庄稼地里游荡着。 ㉒学校的老师已经明确地说了，葵花要么退学，要么留级。 ㉓葵花在妈妈的怀里鸣咽着：“要给奶奶看病，要给奶奶看病……” ㉔奶奶在床上呼唤着：“葵花，葵花……” ㉕这一天，外面飘着小雪，奶奶在青铜和葵花的搀扶下，居然起床了。 ㉖奶奶已多日不见阳光，脸色十分苍白。因为身体瘦小，棉裤棉袄都显得特别的肥大，空空荡荡的。 ㉗不知走了多长时间，他们三人才走到小学校。 ㉘奶奶抓住校长的手，说：“让我孙女再考一次。”说着就要在雪地上跪下来。 ㉙校长一见，一边连声叫着“奶奶”，一边连忙将她扶住：“我答应您，我答应您，让她重考一回，让她重考一回。 ㉚这是奶奶最后一次出现在大麦地。 （取材曹文轩小说（《青铜葵花》） 4．葵花故意考砸的事被家人知道后，哥哥青铜表现出踢翻篮子等暴怒行为，爸爸妈妈① ，奶奶② 。 5．结合文章内容，说说画线句中“小鸟”在文中是什么意思，并分析“飞来飞去”“唧唧喳喳”的表达效果。 6．小说描写了葵花考砸后家中的紧张气氛。结合葵花的身世，说说这种写法的作用。 7．你喜欢葵花这形象吗？请结合小说内容，写出你的理解。 （24-25九年级上·北京平谷·期末）阅读《汉江血》，完成各题。 汉江血① 叶雨蒙 ①直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 ②天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ ③先安葬战友，再为他复仇！ ④他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。【甲】好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟窿前。水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟窿里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… ⑤白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 ⑥冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ⑦这样过去好一阵，双方都没有动静。 ⑧敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ ⑨后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 ⑩冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… ⑪敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 ⑫“哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。【乙】冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 ⑬一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 ⑭那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 注：①取材于长篇小说《汉江血》，作品记述的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战的第三、第四次战役的内容。 8．阅读⑤—⑬段，梳理冯子恩复仇之战的经过，把下面内容补充完整。 ① 中弹诱敌 射击未中 ② 9．结合上下文，从画横线的【甲】【乙】两句中任选一句，进行赏析。 10．有人认为小说结尾的环境描写与上文残酷的战场氛围不协调，应该删去。请联系本文内容谈谈你的理解。 11．小说标题《汉江血》的“血”字，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 （24-25九年级上·北京房山·期末）阅读《何处是乡愁》，完成各题。 何处是乡愁 梁衡 ①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根不知何时，从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓阴中，做着空中迷藏。【甲】夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭在河边洗碗，就随手舀半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，“嗖”地一下窜入草丛，蛇鸡对阵才算收场。现在，就是到动物园里，也看不到这样的好戏。 ④出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。现洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画。 ⑤我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。【乙】清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不 会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声。 ⑥忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整，圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道程序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟渠里。有点“九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪”的凄凉。 ⑧没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。 （有删改） 12．阅读全文，将下面的语段补充完整。 何处是乡愁？乡愁凝于消逝的树影： 空空的旧窑内，① ；院外的槐树下，空怀鸡蛇斗。 何处是乡愁？② ： 荡平的河床上，落寞思歌声； 荒芜的故地中，怅然念笛音。 何处是乡愁？乡愁镌于脚下的土地： 空旷的教室外，眷念泥炮战；遭弃的碌碡边，凄然忆打场。 乡愁啊，是留不住的回声，③ 。 13．文中的场景描写生动传神，情感丰富。请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一处，简要赏析。 14．“乡愁”是一种抽象的情感，请分析梁衡和余光中在将“乡愁”这一抽象的情感转化为具体可感的形象时，有何共同之处；并分析两位作者借助文本，所表达的“乡愁”的内涵有何差异。 乡愁 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头 1972年1月21日 （24-25九年级上·北京石景山·期末）阅读《追赶太阳的人们》，完成各题。 追赶太阳的人们 《英语词典》主编约翰森谈到自己编纂词典的体会时说：“追求十全十美，就像阿卡狄亚的原始居民逐日一样，当他们追到似乎是太阳栖息的山顶时，却发现太阳依旧遥不可及。”每一个词典编纂者，都应该做追赶太阳的人。词典的每一次修订，都是我们向更高目标的一次攀登。 ——《现代汉语词典》编纂者之一 晁继周 ①推广普通话、促进汉语规范化，作为一项基础工作，提到新中国建设的日程上。担起《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）第一任主编担子时，吕叔湘52岁，是中科院语言研究所副所长，一位学术成就卓越的学者。在学术研究上如日中天的吕叔湘将要去开启的，是一项前无古人的事业。那里，既风光旖旎，也荆棘遍地。 ②编纂《现汉》，首先，要确定某一形式是不是词；其次，作出词的语法说明，但汉语语法结构的研究还未取得满意结果。还有未见著录但在各行各业中流通的词汇，需要有系统地搜集。此外，词目的取舍，成语的安排，词义的分析和说明，例句的采集和选择……这个工作无疑是艰巨的。还有一些因素也增加了工作难度，一是人手生，参加编写的人大都没编过词典，要边学边干；二是工作生，这类词典前人没有编过，没有严格意义的词典可以参考；三是时间紧，要在一两年内完成四五万条的编写任务。吕叔湘十分清楚，前面等待着他的将是怎样的困难，但他依旧坚定地向前走去。 ③“主编不虚设”是《现汉》的传统。从吕叔湘担任主编的第一天起，这个传统就开始了。1958年2月1日，他开始亲自编写“编纂细则”。8个多月的时间，2万多字，180项条款，将众人心中虚无缥缈的《现汉》，变成了一幅可以感受的蓝图。这个细则，历经半个多世纪，到今天仍然是鲜活的。 ④他的日记，为我们留下了《现汉》编纂最初岁月的记忆。12月30日写道：“今天实足看稿约12小时，也只看了240片光景，合一个小时20条，也还是赶不上，而况不可能每周7×12乎！”1959年元旦，吕叔湘也在赶着看稿：“今天看稿……光一个‘的’字就耗费两小时。”1月31日记着：“白天黑夜忙着看新吸收的意见，天天如此，日记也顾不上写了。”吕叔湘仿佛是田径场上的竞技者，在与时间赛跑，拼尽了全力。那时办公地点在西单一带，而吕先生家住中关村。每天上班，早出晚归，都是乘公共汽车。中午带馒头，就开水吃，可他那时患着胃病。每天审改定稿300多条，工作量极大，晚上常常要带稿子回家看。后来家离语言所近了，他就每天晚上和星期天到所里加班。在四五年的时间里，吕叔湘出色地主持编纂出《现汉》试印本，为日后的编纂打下了坚实的基础。 ⑤除了语言所的专家学者，参加《现汉》试印本编纂的还有哪些人？语言所至今珍藏着当年的上百万张卡片，尽显岁月沧桑。一张“佛教”卡片上，有熊德基、季羡林、叶圣陶提出的修改意见；一张“否”的卡片上，用毛笔书写的清秀小楷后署着著名学者王力的名字，上面有魏建功提出的3条意见。100多万张卡片上，会留下多少当时著名学者的思想、学问与墨迹，现在还是个谜。《现汉》是语言所编写的，但实际上凝结着我国老一辈语言学家的心血。 ⑥《现汉》试印本编纂时，词条涉及到的所有专业部分，都送相关部门征求意见，涉及到科研机构、大中学校、工矿企业、部队有关机关等全国300多个单位。征求意见并不是一次，单铅印的征求意见稿就4遍，油印稿就更多了。当时只道是寻常，如今，后来人却是于历史深处听惊雷了。 ⑦从1961年到1979年，接过《现汉》主编接力棒的著名学者丁声树，一头扎进了字网。“惜墨如金、保证质量、方便读者”三条宗旨贯穿他主持的编纂、修改工作始终。念兹在兹，丁声树平日里走路、乘车、吃饭、会客、上医院，总是放不下“形音义”。在修改《现汉》送审稿的四五年间，丁声树每个星期天都像平常一样到办公室看稿。即使是研究一个字，他也要求自己尽可能收集到所有的材料。丁声树最后是在《现汉》主编的岗位上倒下的。长期的高血压、心脏病最终摧毁了他的健康，严重的脑溢血，彻底击垮了丁声树生命的顽强。 ⑧李荣是《现汉》的主要定稿人之一，营养不良患着浮肿、眼睛高度近视的他，看色黄粗糙的劣质纸上的6号字整整3年，眼底黄斑病变、出血都不知道。“结果，报销了一只眼睛。”那一年，他才43岁。 ⑨从《现汉》试印本开始，就是主要编纂人员的刘庆隆，参加了《现汉》六个版本的编纂，可谓《现汉》“六朝元老”。他的辞书专著里有这样一段话：“我这辈子，只做了一样事情，就是编辞书，其中主要有两本，一本是《新华字典》，一本是《现汉》，都是从开始就参加，并且一直坚持到今天的。” ⑩1956年启动《现汉》编纂时，晁继周还在读初三。1978年他调入语言研究所，先后参加《现代汉语词典》从第2版到第7版的修订工作，并与韩敬体一同主持了《现汉》第5版的修订工作。修订过程中，他始终心怀惴惴：“我们手中诞生的是‘无声的老师’。词典出版的时候，读者非常兴奋，我们却忐忑不安。学了一辈子，感觉还是赶不上需要。”修订过程中，他有时也很纠结：“比如‘荫’，《普通话异读词审音表》规定只读yìn，不读yīn，‘树荫’‘绿荫’一定要写成‘树阴’‘绿阴’。我做了调查，从1986年4月12日《审音表》正式颁布施行起，到2004年5月31日，《人民日报》‘树荫’‘绿荫’‘林荫道’‘绿树成荫’四个词语的词形分布情况是：‘树荫’253，‘树阴’13；‘绿荫’698，‘绿阴’21；‘林荫道’131，‘林阴道’3；‘绿树成荫’442，‘绿树成阴’9.这里还不排除作者本来写作‘荫’，而编辑为执行标准而改作‘阴’的。在长达18年的时间里，《审音表》关于‘荫’字读音和用法的规定基本上没有被执行，是十几亿使用汉语的民众应该受到指责，还是少数制定标准的专家应该反思呢？在这种情况下，我们想出灵活处理的办法，在执行国家规范标准的同时为所有从事语言工作的人，也打开了一扇门。”与《现汉》结缘，改变了晁继周的生活。语言所要求，词典室每个编辑每周要收集20个词汇写成词条卡片。几十年坚持下来，收集词汇，已经不仅仅是工作的要求，也成了晁继周生活的习惯。“看电视剧，别人是在看故事，我却常常是看完一部电视剧，讲了什么故事浑然不知，我的兴趣在字、词，在发现词的新用法、新意义，发现以前用法的错误、没注意到的语言现象……”《现汉》给晁继周打下了《现汉》的烙印。 ⑪同样默默地为《现汉》奉献着学识和青春的，还有《现汉》的责任编辑们。责编刘一玲、谢仁友用10个月时间，对《现汉》第5版修订稿提出的审读意见竟达3000余条；商务汉语编辑室全体动员，用两个月先后两次认真审读全稿，提出900多条审读意见。其中，大多数被采纳。而这，正是一代代《现汉》责编工作状态的缩影。 ⑫日久经年，《现汉》编纂者们把生命融进词典编纂的琐细与平淡。明知太阳不会被追到仍然去追赶，他们步履不停，风雨兼程。 （取材于庄建同名文章） 15．文章具体写了① 、② 、晁继周修订《现汉》的心路历程等内容，表现了“现汉人”的“现汉人生”。 16．结合文意，简要分析第③段画线句的表达效果。 17．文章刻画了“现汉人”的群像，谈谈作者这样写的用意。 18．结合文章内容，谈谈你对第⑩段晁继周“有时也很纠结”的理解。 19．（24-25九年级上·北京门头沟·期末）阅读《莫惜春衣坐绿苔》，完成问题。 莫惜春衣坐绿苔 ①忙忙碌碌的两点一线的日子，一直蜗居家中过双休日，很少亲近自然。晚上照例面壁打坐的时候，记起《黄帝内经》中的句子，春天本该到自然中去。心中便萌生一个念头。 ②又逢双休日，老早挤兑孩子将作业做完，又怂恿妻将手头的功课处理好，我们一家三口到白水寺踏青去。 ③沿着新修的甬路，走到铁路桥下，穿过桥洞时，桥下流水无声，慢慢吞吞的，仿佛刚刚融化了最后一抹料峭春寒，那满怀凝冻的迟疑还没有散尽。 ④穿过桥洞，向上走是宽宽的柏油路，正对着的，是山谷中的河床，窄窄的羊肠小道静卧在岸边。我们沿小路顺山谷往里走。山间春晚。此时虽近四月，但山中的植物尚无春色。微风夹着寒意，卷地而来，低眉所见，尽是些隔冬的衰草。穿树林，过小桥，到了山脚下。近前转身站定了，无意间向着来路一望，远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜。而疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓重了些。这样想时，不禁为古人“草色遥看近却无”的句子叫好叫绝！ ⑤再往里走，人迹渐渐少了。前边转弯处，一带不大的开阔地。妻子率先踏进去，欣喜地跟孩子讲用脚亲近自然的感觉。母女二人便在河床上厚厚的衰草上悄悄地走着，小心翼翼地走着。我也过去，苏醒了的土地本就松软，加上厚厚的经年的衰草，还有草间缝隙中破土而出的新芽的娇嫩，那脚下沙滩般的柔软愈发浓厚起来。走一会儿，不忍心不经意间践踏了新草柔弱的生命，我回到小路上，看他们兀自享受着踩在大地母亲呼吸的肚腹上的那份轻柔与快意。 ⑥“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来，和着春风春水融进无边的春意里。 ⑦溪水在山谷中穿行，沿着窄窄的河道斗折蛇行而来，又斗折蛇行而去。驻足细看，溪水在河道中跳跃，溅出浅浅的水花，有时候还拐个小弯儿，涌起小小的漩涡，那哗哗的声音变得更大些。 ⑧不知道是谁将上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹没过来。这样，路就在前边消失没有了，我们停下来，看那水在小路上肆无忌惮地漫过来，又悠然地从脚下流过去。 ⑨孩子找一根短棍儿，开心地蹲在小溪边扒拉着石头“拦河筑坝”，向我们宣言也要造一个自己的“三峡工程”改造自然。妻在一边搭着下手，母女二人自得其乐。做引渠时，孩子一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”，妻在一旁配合：“《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争。……夫唯不争，故莫能与之争。” ⑩看她们母女俩在那边忘情地嬉闹着，陶醉着，我就近找一块石头坐下。蓦然低头，看见几丝苔藓隐约出若有若无的绿意，记起元代虞集的《南乡一剪梅》来：“南阜小亭台，薄有山花取次开，寄语多情熊少府，晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。若待明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。”此时，一句“莫惜春衣坐绿苔”就油油的在心头荡漾。 ⑪太阳朝树后悄悄藏起来的时候，我们往回走。从桥上过去，又拾级而上转到白水寺前。庙前的香炉内香烟缭绕，飘动的袅袅香烟俨然翩翩的舞者。偶尔微风过处，仿佛伴舞的音乐加快了节奏，舞姿变得愈发的欢快和轻盈。 ⑫慢慢地往山下走。视野变得很开阔。早春的清寒尚未完全退去，景色还缱绻于素淡萧瑟中，可也许正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步沉思。春的影子，该是绿的。来时最初见到的一小片绿，大概就是春天刚刚落脚的地方吧。这样想时，看四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了。这一刹间，我似乎寻到了春天的脚步。肃杀寂寥时，谁能在心底发现那最初的一抹新绿，又能用心去呵护温暖它，谁就会在心里拥有一个芳草连天、艳阳满地的春天。 ⑬到山底下等车的时候，回望白水寺那灰茫茫的重庑殿顶隐约在松柏丛间，一个念头不禁从心底冒出来：心里有春天，前面的路就有春天。 （原文有删改） (1)文章第④—⑩段，描写了一家人游春时的情景，先写一家人走进山谷，轻踏春草，再写他们 ；一家人都通过 表达他们对早春的感悟。 (2)“悄悄”在第⑤段和第⑪段中两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 (3)结合文章内容，说说第⑫段画线句中“都被心中欣欣然的生机淹没了”在文中是什么意思，并分析“疲惫”“憔悴”“欣欣然”的表达效果。 (4)文章最后说“心里有春天，前面的路就有春天”，结合文章内容和你的学习、生活经历，谈谈如何获得“前路的春天”。 （23-24九年级上·北京密云·期末）阅读《瓦浪如海》，完成下面小题。 瓦浪如海 ①老北京四合院的房顶铺的都是鱼鳞瓦。灰色，一片紧挨着一片，连接成一片浩瀚的灰色，铺铺展展，犹如云雾天里翻涌的海浪一样，一波又一波，直涌到天边。 ②这种由鱼鳞瓦组成的灰色，和故宫里那一片碧瓦琉璃，做着色彩鲜明的对比。虽不如碧瓦琉璃那般炫目，但满城沉沉的灰色，无语沧桑。它似铁锚一样将整座城市稳定在蓝天白云之下。 ③上个世纪50年代，北京的天际线很低，不用站在景山上面，就是站在我家的房顶上，从脚下到天边，一览无余，基本上是被这些起伏的鱼鳞瓦顶所勾勒。那时候成片成片的四合院①（占用 占据）了北京城的空间。这一片如海的瓦浪，它所显示出的色彩和力量，是世界上任何一座城市都没有的。 ④鱼鳞瓦下，是人们生活的日常。那时候，四合院平房没有如今楼房的阳台或露台，鱼鳞状的灰瓦顶，就是各家的阳台和露台，晒的萝卜干、白薯干，都会扔在那上面；五月端午节，艾蒿和蒲剑插在门上之后，也要扔到房顶，图个吉利；谁家刚生小孩子，老人讲究要用葱打小孩子的屁股，取“葱”的谐音，说是打打聪明，打完之后，还要把葱扔到房顶，这到底是什么讲究，我就弄不明白了。 ⑤那时候对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的灰色房顶，就是我们的乐园。老北京有句俗话，叫做“三天不打，上房揭瓦”，说的就是我们这样的小孩子，动不动就跑到房顶上玩儿。鱼鳞瓦任我们成天踩在上面疯跑，就是一点儿也不坏。它们是一片瓦压在一片瓦的上面，中间并没有什么泥粘连，【甲】像一只小手和另一只小手握在一起。单个儿看，每片瓦都不厚，一踩会裂，甚至碎，但一片片的瓦铺在一起，就那么结实，那么有力量，这常让那时的我好奇而百思不解。 ⑥十几年前，听说老院要拆，我特意回去看看，看见那里已经拆光大半条胡同了。一辆外地来的汽车车厢里，装满从房顶上卸下来的鱼鳞瓦。那些鱼鳞瓦，一层层，整整齐齐地码在车上，和铺铺展展在屋顶上的景象完全不一样了，尽管也呈鱼鳞状，【乙】却像是案板上宰过的一条条鱼，死了。更没有瓦浪如海、翻涌向天际展开的气势了。 ⑦我望着这满满一车的鱼鳞瓦，它们经历了一百多年的雨雪风霜，曾经上演过多少童年的游戏，带给我们多少欢乐啊！ ⑧这其中最记忆深刻的，一是秋天摘枣，一是国庆节看礼花。那时，院子里是三棵清朝就有的枣树，我们可以轻松地从房顶攀上枣树的树梢，站在上面，拼命地摇树枝，让那枣纷纷如红雨落下，噼噼啪啪砸在房顶的瓦上， ② （溅落 飘落）在院子里。比我们小的小不点儿，爬不上树，就在地上头碰头地捡枣，大呼小叫，可真的成了我们孩子的节日。 ⑨打完了枣，下一个节目就是迎接国庆。国庆节的傍晚，扒拉完两口饭，我们会早早地爬上房顶，等待礼花腾空。由于那时没有那么多的高楼，前门楼子和天安门广场都看得真真的，仿佛就在眼前。我们坐在鱼鳞瓦上，心里充满期待。随着礼花腾空会有好多白色的小降落伞。降落伞飘来的那一刻，我们会立刻大叫着，一下子都跳了起来，伸出早已经准备好的妈妈晾衣服的竹竿，争先恐后去够那些小小的降落伞。有一次，就让我够着了一个，还挺大的个儿，成为我拿到学校显摆的战利品。 ⑩一直到十几年前，重返老院，又看到童年时踩过的鱼鳞瓦，发现瓦间长着一簇簇狗尾巴草，像是年纪衰老的鱼鳞瓦长出的胡须，心里不禁一动，有些感喟。 ⑪去年秋天，我路过草厂胡同一带，那里的四合院重新改造过，有老房子的房顶被改造成露台。顺着梯子爬到房顶，楼房遮挡得远处看不到了，但附近四合院房顶的鱼鳞瓦，还能看得清楚，尽管已经没有“灰色的瓦浪向天际展开”的景象，却还是让我感到亲切，仿佛又见到童年时候的伙伴，回到瓦浪下的生活。 ⑫我忽然想起余光中先生的一首题为《狗尾草》的小诗，最后一句是：“一切都留在草下。”在我的眼前，这一句应该改成这样：“一切都留在瓦浪下。” （取材于肖复兴的文章） 20．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．①占据    ②溅落 B．①占用    ②溅落 C．①占据    ②飘落 D．①占用    ②飘落 21．文章从老北京灰色鱼鳞瓦连片成海的景象写起，点出它独有的色彩和力量；接着回忆 ，然后写我们在瓦上玩耍和看到鱼鳞瓦被拆下来的情景，之后回忆 ，又写了自己重返老院看到的景色和感受。语言质朴，情真意切。 22．【甲】【乙】两处画线句都用比喻来写鱼鳞瓦，请你简要分析这两处比喻的表达效果。 23．请结合全文内容，谈谈你对文章结尾“一切都留在瓦浪下”的理解。 （23-24九年级上·北京昌平·期末）阅读《怀念臧克家先生》，完成下面小题。 怀念臧克家先生 吕家乡 ①解放前我在徐州上高中的时候，就听语文老师说过臧克家是和艾青齐名的新诗大家，但没有读过他的作品。1949年秋，我考入大学，入校不久，就在《人民日报》读到臧克家纪念鲁迅的诗篇《有的人》。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这浅显又深刻的警句，广为传诵。这时我还听说臧克家也曾是山东大学的学生、闻一多先生的得意门徒，于是到图书馆借到了他的诗集反复诵读揣摩。那一句句苦吟而得的佳句让我佩服得五体投地。 ②1981年，我在田仲济先生的指导下从事新诗教研工作。通过田先生介绍，我给臧克家写信，借阅他的几本早已绝版的诗集，他很快寄来。我研读了几个月，写了一篇一万多字的评论文章，还书时一并寄给他，请他指教，暗暗地巴望着能够得到他的首肯，甚至推荐发表。他很快回信，除了肯定我“研读认真”之外，也中肯地指出了文章的缺点：对几本诗集平均用力，没有重点，也没有深度。他希望我找出代表性诗篇，深入钻研，形成自己的见解；至于写论文，则要以问题为中心，有理有据地展开论述。这封信不亚于一瓢浇头的冷水。我冷静下来，逐渐从来信中获得了研读和评论诗歌的启蒙，并体会到了这位诗坛前辈的严格和热诚。继续用功之后，我于1983年写出了《臧克家抒情诗的形象构成》和《臧克家诗歌语言和体式的演变》两篇文章。发表后，田先生说：“臧老看了你的两篇文章，很满意，觉得你写出了自己的新意。”我听后半天说不出话来。 ③1986年，臧克家诗歌研讨会在济南召开，八十多岁高龄的臧老亲自到会。我提交了一篇论文《臧克家的叙事诗、报告长诗和讽刺诗》，对于所论的作品不满多于肯定。我真有些惴惴，怕惹得臧老不快。后来问田先生，他说：“臧老看了你的论文，觉得你的看法有道理。”我感佩臧老的宽容。 ④1988年春，江苏文艺出版社来信邀请我到南京参加该社准备出版的《中国新诗鉴赏大辞典》定稿会议。这部大辞典的顾问是臧老。我估计自己能够受邀大概是吴奔星先生的照顾，报到时向吴先生致谢，吴先生却说：“你不要感谢我，是臧老点名要你来的。”又说，“臧老说看过你写的几篇论文，你对他的诗有赞扬、有批评，臧老觉得你言之有据、学风踏实！”我听了，又感动又惭愧。吴先生说：“臧老做这部辞典的顾问可不是挂名的，辞典的编选原则，选定的入典诗人名单、篇目，鉴赏文字的要求等等，他都认真过问。他特别嘱咐，自己的入选篇目数量不能超过艾青，还特别嘱咐，以思想性和艺术性的统一为唯一标准，对于任何流派和诗人，包括朦胧诗人，都要在这个标准下一视同仁，杜绝任何门户之见。”臧老曾经对朦胧诗发表过比较苛刻的个人意见，但在他指导下编写的这本辞典却切实做到了兼容并包，没有夹杂任何偏见。 ⑤1990年，山东教育学院的周敬山老师编选了两本面向中学语文教师的参考书，盼望臧老题写书名，托我写信介绍，准备带着润笔费和厚礼到北京登门拜访。我说：臧老不爱财是出名的，听说他的墨宝择人而赐，不给就是不给，万金难求；给就给，分文不取。臧老很重乡情，对于山东老乡的要求总是优先考虑，只怕他身体条件不允许劳累了。我试探地写了一封信，令人惊喜的是，不久就接到臧老的回信，挂号寄来了书名的墨宝。 ⑥“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”臧老虽已经仙逝，但诗人是永葆青春的。他的诗，将永远活在人们心中，他的人，也永远被人们缅怀。 （文章选自《齐鲁晚报》，有删改） 24．文章按时间顺序记述了我与臧老有关的诸多往事。请你阅读文章填写横线处内容。 ① ；多年后研究臧老的诗歌得到臧老的指导和鼓励；② ；我被臧老举荐有幸参加大辞典的定稿会议；听到吴先生介绍臧老的编选要求和原则；③ 。这些内容表达了我对臧老的④ 和怀念之情。 25．结合上下文，说说文中第②段画线句子的表达效果。 26．文章结尾写道“诗人是永葆青春的”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 （23-24九年级上·北京·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高:“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 27．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 28．小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 ① →②茫然→③ →冷静 29．请从描写角度简要赏析文中划线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 30．小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 （23-24九年级上·北京通州·期末）阅读《艺魂》，完成下面小题。 艺魂 马金章 ①黎阳城东有个泥塑村，名为杨圮屯。村里近千户人家，几乎家家户户做泥活儿，人人捏泥咕咕。泥咕咕是村人对泥塑的俗称。村中做泥活儿玩出大名堂的当数“泥塑王”——王蓝田。 ②泥塑王去世后，城里一位美术教师仰慕泥塑王，便到王蓝田的灵堂前祭奠他。看到悼念挽带上有的将逝者的名字写成“王蓝田”，有的写成“王兰田”。教师心生疑窦："怎能将先生的名字写错呢？” ③泥塑王的儿子王学锋对他说：“家父生前不介意这个。蓝、兰都行。” ④“可教材上是‘蓝’啊。” ⑤王学锋听了一脸迷茫，原来，泥塑王的作品上了高中教科书《美术鉴赏》。这教科书使用四五年了。 ⑥教师问：“王老生前没说过这事？” ⑦“没有。”学锋应答，“家父恐怕也不知道这事儿。”他迟疑一下，“要么，他知道，却不想说。” ⑧泥塑王四五岁跟管玩泥巴，捏了八十多年泥咕咕。 ⑨制作泥咕咕要先和泥。他刚会爬时，见爹和泥，他就爬进泥巴里打滚，滚成个泥巴猴儿。 ⑩捏泥咕咕，有道工序：扎哨孔。爹扎哨孔，每扎一个。小蓝田就试吹一下。爹看着捏好的泥咕咕被儿子玩变了形，伸出泥手打他一掌。他没哭，拿起爹扎哨孔的圆棒棒，就往一个泥咕咕胎上扎。扎过，小嘴凑近一吹，泥咕咕竟呜呜响起来。 ⑪屯里的泥塑艺人。农闲时居家捏泥咕咕，到了正月，再拿到黎阳城的庙会上卖。黎阳城的庙会长达一个月，大街上整天人挨人、人挤人，热闹得像掀翻了天。 ⑫四五岁的小蓝田，跟着爹娘在庙会上卖泥咕咕。一支表演的社火队过来了。他游鱼一样，在人群中穿行，跟随这支社火队行进起来。 ⑬不见了儿子，娘担心得哭起来：“这么多人，往哪儿去找他呀？” ⑭爹显得很平静：“你照顾摊子，我找去。”说着，拿起一个泥咕咕就走。爹顺着街，跟着人流吹起泥咕咕。 ⑮呜呜——呜鸣—— ⑯小蓝田循着泥咕咕的声音，找到了爹。爹将儿子扯进怀，在儿子额头上亲一口：“俺儿，爹可找到你了。” ⑰儿子脖子一梗，头一仰：“是我找到了爹。”爹把他推出怀：“爹不吹哨子，你能找到我？” ⑱“那是我的哨子找到了我。哨子是我扎的，声音和别家的不一样，这不是哨子找到了我？” ⑲爹哈哈大笑起来，接着在儿子后脑勺上拍一下：“小犟驴。” ⑳“小犟驴”正式跟爹学捏泥咕咕了。 ㉑泥哨有两个孔，一个吹孔，一个发音孔。吹孔的气流灌入另一个孔中发音。吹孔和发音孔距离远近、角度、深浅的差别，会使泥咕咕发出或浑厚或清脆的声音。小蓝田依据泥咕咕的样式，选取两孔合适处落棒扎孔，旋转打磨。 ㉒爹捏的泥活中，多是鼠、牛、虎、燕等动物。 ㉓他问爹：“爹，为啥老捏这动物呢？” ㉔爹答：“人有鼠牛虎等十二生肖。不同动物，代表人的不同属相。” ㉕"那燕子呢？燕子不是属相啊。” ㉖"爹喜欢燕子呗。"爹说，“老辈人都喜欢捏燕子嘞。”着色时，爹嘱咐：“多施黑，老辈人说，黑是正色。”"黑咋是正色？红色，绿色不是更鲜艳吗？”“反正，老辈人都这样说嘞。” ㉗小蓝田不满意爹的说法。 ㉘后来，他上了学，去濮阳颛顼帝喾二帝陵，长了见识，醒悟了，“玄鸟生商。”泥咕咕中的燕子和古老的传说有关。颛顼，帝喾被称为“黑帝”，难怪泥咕咕艺人将黑色称为正色。村里代代泥塑艺人手里捏的泥咕咕，大有来头呢。 ㉙从此，王蓝田更爱捏泥咕咕了。一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎礼、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 ㉚那一年，听艺人说书。吕洞宾唱：“天子宝剑在他身，柳枝是他跟班人。"唱词音落，蓝田手里的泥团儿就成了活灵活现的背剑老道吕洞宾。“身穿八卦衣，芭蕉扇提手里。黄腾腾的风，呼啦啦的雨。”风乍起，雨刚落，呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上。 ㉛渐渐地，泥塑王成了王蓝田的名号。 ㉜泥塑王的作品成了抢手货。他儿子和孙子开了个网店，网上销售。那天，儿子和爹商量，将泥咕咕冠名为“蓝田泥坊”。 ㉝“打您的牌子。每个泥咕咕都盖上您的印，一定好销，还能卖高价。”泥塑王摇头。 ㉞儿子说：“匾额都制好了。”两个孙子便将匾额抬到爷爷面前。牌匾雕刻精美，字是一位书法大师题的行书；蓝田泥坊。 ㉟泥塑王看儿孙们一个心思，就对儿子说：“想打你爹的幌子也中，但得答应爹两个条件。”儿子面露喜色，问：“哪两个？” ㊱“一是这牌匾，眼下不能挂。啥时你爹闭眼了、蹬腿了，才能挂。”儿子点头。 ㊲“再是即便那时挂了这牌子，泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的。” ㊳儿子吸了口长气，嗯一声。 ㊴那天，泥塑王佝偻着腰，坐在椅子上捏泥咕咕，捏着捏着，感到有点累，便闭上眼，可这一闭，就再也没睁开眼。 ㊵泥塑王去世不久，省城一个酷爱他作品的收藏家，将泥塑王的一套十二生肖泥咕咕以二百六十万元的价格拍卖成交。 ㊶那天，王学锋正坐在王蓝田生前坐的那把椅子上捏泥咕咕，邻居跑来，告诉了他这个天大的消息。 ㊷学锋听了淡淡一笑。他右手里的印章，稳稳落在左手中的泥咕咕背部。泥咕咕背部印刻着一个名字：______。 （选自《微型小说月报》2023年第3期，有删改） 电视台要拍摄一部关于手艺人的故事片，选取了本文的王蓝田作为故事原型。请协助摄制组完成下面任务。 31．为塑造人物，导演打算拍摄几组重要镜头，请依据文章内容将镜头补充完整。 镜头一：刚会爬时，他在爹爹身边玩泥巴、扎哨孔。 镜头二：① 镜头三：开始正式跟爹学捏泥咕咕，对爹的说法质疑。 镜头四：上学后，去二帝陵，了解黑色的意义，更爱捏泥咕咕。 镜头五： ② 镜头六： ③ 镜头七：那天，他坐在椅子上捏泥咕咕时，与世长辞。 32．阅读文章，帮助编剧补充文章结尾横线处内容。 33．为演好角色，演员正在揣摩剧本。请简要分析画线句中连用七个叠词对于塑造人物的妙处。 一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 34．影片播出后，作为观众，请你谈谈对影片题目“艺魂”的理解。 （23-24九年级上·北京·期末）阅读下面的小说节选，完成下面小题。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步。金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安造的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受定若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直将到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进来下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生！” （节选自《白鹿原》，有删改） 【注】《白鹿原》是作家陈忠实创作的长篇小说。该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。 35．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？请补足以下内容。 轻淡调侃—— ——激动题字—— ——怆然吟诗 36．文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。 37．结合相关内容，简要分析第⑦段画线语句中两个加点词语的表达效果。 朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。 38．学者郑万鹏评价《白鹿原》说：“《白鹿原》在深层意义上重构了民族精神。它继《四世同堂》给民族主义以最高褒扬。”请结合全文内容，对评论中的“民族精神”进行具体解释。 （23-24九年级上·北京平谷·期末）阅读《冰雪花卉》，完成小题。 冰雪花卉 ①我曾经做过很美的花和最别致的花圈。 ②那是在一座充满冰雪的山上。山像一个大环，把男兵和女兵圈在里面。男兵们守在国界上，女兵们在后方。在我们之前和之后，那里都没有过女兵，我们便成为一个例外。 ③一天，我们正在做棉签。白白的棉丝缠在女孩们的手指间，仿佛那里有一只只成熟的蚕。 ④一个很年青潇洒的军人站在了我们面前。他是司令部干练的林参谋。 ⑤“请你们做几个花圈。”林参谋站得笔直地说。 ⑥“什么花圈？”班长问。班长是长得最丑的女兵，但我们都听她的。 ⑦“就是……死人的事是经常发生的。今后我们的队伍里，不管死了谁，我们都要给他送葬，开追悼会……追悼会需要花圈。”林参谋说。 ⑧我们都知道这段话，现在更感觉到它的英明与沉重。 ⑨国界，是经常需要用血来打磨光滑的，不然，就会出现许多毛刺。 ⑩“牺牲了三个战士。以前，我们是不做花圈的，因为男人们都不会。今后。要送花圈。因为大家都说——既然雪山上有了你们。”林参谋讲得很肯定。我相信他以后能当将军。 ⑪“要有纸，彩色的。”班长是农村兵，会纳鞋底，绣鞋垫。 ⑫“有，有。”林参谋说着，从屋外抱进一大捆各色的纸。仿佛落雨天马路上铺了一汪汽油油彩，薄而娇艳。 ⑬大家立刻喜欢上了这些纸，愿意跟班长学做花。雪山上没有花，更没有这许多颜色。天是蓝的，雪是白的，被大风卷去了积雪的新鲜岩石是赭色的。班长把人分成几组，有裁纸的，有折纸的，有用线绑花蒂的。不一会，桌子上就堆起一大簇花，好像春天里刮起一阵大风，把花都扫来了。 ⑭林参谋便去做圈。 ⑮小宛出主意：“用钢筋焊吧！筑战壕和碉堡不是还剩很多钢筋吗！” ⑯林参谋用钢筋焊好了圈子，威武嶙峋，像巨大而空洞的铁眼，看着我们。 ⑰大家把纸花往钢圈上绑，才发现最初扎花蒂的线绳不中用。钢筋上有许多铁刺，轻轻一蹭，线便像强弓下的琴弦一样绷断，纸花砰然坠下，仿佛遭受了无形的风雨。 ⑱“在钢筋上缠上布，这样，铁刺就不那么锋利了。”班长说着掏出一卷绷带，开始熟练地缠绕，仿佛钢圈是一位正在出血的士兵。 ⑲“林参谋，剪些细铁丝。在每朵花蕊上刹上一道。这样不但绑得结实，而且花朵不会低头。”小宛吩咐林参谋。 ⑳林参谋剪了细铁丝，最先递给班长，然后递给小宛，最后才给我们。 ㉑柔弱的纸花扎上了钢铁腰带，精神抖擞。 ㉒明天就是下葬的正日子了，我们要连夜绑花。…… ㉓一个花圈的雏形，已经赫然在目。它像一个正要从母体中娩出的婴儿，带着淋漓的鲜血和蓬勃的生意。在素白的底色上，蜿蜒开放着星辰般灿烂的花卉。赤橙黄绿青蓝紫……不管自然界有无这等颜色的植物，它们在海拔5000公尺的雪山上，恣肆汪洋地开放着…… ㉔我们被自己的创造所震撼。一个尚未完成的花圈，似乎比一件成品，带给人更多的恐惧。它象征着死亡刚刚发生。 ㉕花圈的主人——几个很年青很年青的男孩，此刻，睡得好安稳。 ㉖挽联是林参谋写的，他的字很飘逸。有一个烈士的名字里有个字生僻，他练了一遍又一遍，直到写得十分和谐。 ㉗女兵们绑完最后一朵花的时候，电灯熄灭了，但是女兵们都没有发现电灯的熄灭，因为天已经大亮。 ㉘一个多么好的高原的晴天啊！ ㉙女兵们坐卡车护送花圈到墓地去。花在太阳下显得非常艳丽，给雪山带来了从未有过的风采。 ㉚花团锦簇的圆环，像几枚美丽的胸饰，别在雪山的衣襟上。那半球形的几抔新土，已变成山的一部分，毫不惊心触目。 ㉛队伍默哀，队伍肃穆。队伍在这美妙的花环前倾倒，死亡也因此不再恐怖。 ㉜简短的仪式结束了。队伍已撤走，女兵们却还久久不肯离去。 ㉝林参谋的确具有战略眼光。他每次到来都携带花纸和噩耗，还有那周而复始的钢圈。但做花圈的过程充满快乐，我们有条不紊地操作着，配合如行云流水。我们不断地发明创造，设计出人间罕见的花卉。小宛的脸庞是所有花朵中最艳丽的一朵，林参谋也名正言顺地同我们一道忙碌。 ㉞“这些花圈太美丽了！”林参谋不只一次由衷地赞叹。 ㉟女孩们的花圈，鼓舞着将士们更英勇地保卫着那道国界。 ㊱终于有一天。 ㊲“请你们做几个花圈。”一个陌生的声音说。 ㊳我们大吃一惊，端详着来者。 ㊴他很像林参谋，年青而潇洒。 ㊵但他不是林参谋。 ㊶那是1971年底，林彪事件的文件传到雪山。大雪封路，已无法通行。为了传达这个重要文件，林参谋接受命令，强行出车了。 ㊷他的车出去就再也没有回来。 ㊸我们终于深深懂得了什么叫军人的死亡。 ㊹那圈，那纸，那闪烁如银的灯光……都同以前一模一样，只是少了那人！ ㊺“我们，该给林参谋，做一个，最美丽的，花圈。”小宛讲，她的脸色像灯光一样惨白。 ㊻林参谋下葬的那一天，我们从车上抬下一架特殊的花圈。 ㊼铁红色的钢架上，缀满了冰雕的花朵。怒放的花朵宛若水晶般剔透。在璀璨的阳光下，把无数耀眼的金针，抛洒在蓝天之中。 ㊽我们站立在冰花圈近旁。少女温馨的气息将雪山万古不化的寒冰嘘热，便有点点滴滴情泪似的水珠，潸然而下。 ㊾花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了。 ㊿我们没有流泪，所有的泪，都凝到花朵里去了。铁锈色的钢圈像沐在一场豪雨之中，无数溪流酣畅而下，冻土被敲击出无数小坑。 （51）也许，该把那冰雪的花卉烧掉。火是生与死之间的独木桥。 （取材于毕淑敏的文章） 39．文章先写女兵和林参谋第一次为三位年轻战士做纸花圈，重点写学做花、学绑花和 ① ；再写林参谋和女兵周而复始为战友做花圈；最后写② 。 40．结合文意，简要分析第㊾段中“花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了”的表达效果。 41．阅读全文，说说你对文章题目“冰雪花卉”的理解。 42．本文有51个自然段，各段形式短小。请以㊲—㊵段为例，细细品味，分析这样组织段落的表达效果。 （23-24九年级上·北京·期末）阅读《自尊》，完成小题 自尊 ①那是一段令他刻骨铭心的日子。 ②他失去工作，身无分文。他认为城市里，纵是一条狗也比他活得幸福。因为狗可以乞讨，他不能。因为狗没有尊严，他有。 ③他开始捡垃圾。纸箱、啤酒瓶、香烟壳、食品包装袋……所有能够换成钱的东西，他都捡。在夜里，他将头深深探进臭气熏天的垃圾箱，他泪流满面。在夜里，他像一条落魄的狗。也只能在夜里，因为他不敢将自己暴露在别人的视线中。 ④每天都有收获。其中一个垃圾箱，更是一个富饶的“宝藏”。那里面有成箱的空易拉罐、成捆的旧杂志、坏掉的铝盆铁锅、奇形怪状的玻璃瓶……每天晚上，这些东西会在垃圾箱里静静地等着他。第二天，它们就会变成馒头和咸菜，让他有力气在这个城市里继续奔走。 ⑤后来他发现一个问题，似乎，这些东西是有人故意放在那里的。它们总是在一个固定的时间出现，它们摆放整齐，就像夜市上精心摆置的小摊。夜里他偷偷观察，果然见到一个男人将一包“垃圾”规规矩矩地放好，然后躲到远处，静静等待。 ⑥他知道男人在等他。 ⑦他感激那个男人，可是他有被伤害的感觉。强烈的自尊心让他想放弃那些东西，强烈的饥饿感又让他一次次将那些东西捡回来，然后变成馒头、咸菜……他暗想，假如他将来发达了，一定要回来好好感谢这个男人。他会成百成千倍地偿还，他相信他完全可以做到。 ⑧后来他真的发达了，资产足以买下一条街。他想到了报恩。 ⑨他回到当初租住的小区，他见到了男人。他知道，现在的男人，生活得并不容易。 ⑩似乎那个家至少二十年没有装修，地板翘起了角，水龙头“嘀嗒嘀嗒”地滴着水。老式的家用电器，老式的厨房用具，老式的沙发和桌椅，男人似乎仍然生活在十几年以前。不必自我介绍，男人一眼将他认出，简单聊了几句，便聊到了从前。 ⑪他说：“我知道那些东西是您故意放进垃圾箱的。我知道当初您在顾及我的自尊。” ⑫“是的，我在顾及你的自尊。”男人说，“那时我生活得尚好，可以送你一点多余的东西。我知道它们虽不值钱，但也许可以帮你撑过那段日子。” ⑬“您的确帮我撑过了那段日子。”他说，“如果没有您的暗中相助，我也许早就回到了乡下。那么现在，我就不再是一个企业家，而是一个乡下的羊倌……” ⑭“我在报纸上见过你。”男人说，“我知道你现在很有钱。” ⑮他笑笑，说：“这些年，我过得并不容易。您知道，白手起家，这有多难……” ⑯“你不是白手起家。”男人说，“我知道那个花瓶即使在当时，也最少值十万。” ⑰“花瓶？”他感到疑惑。 ⑱“是啊。”男人说，“你离开的前一天，我在给你收拾废品的时候，将那个花瓶也装进塑料袋，放进垃圾箱。那时我并不知道一个花瓶能值那么多钱，否则我也不会把它当成废品……” ⑲“可是我没有捡到花瓶……” ⑳“你捡到了。”男人说，“后来我才知道那是元朝的花瓶，值很多钱……” ㉑“可是我真的没有捡到花瓶。”他说，“如果捡到了，如果我知道它很值钱，我会还给您的……” ㉒“你不会。”“我会。” ㉓“那你为什么第二天就搬走？” ㉔“因为我找到了工作……我要住集体宿舍。” ㉕“那你怎么会发达了？” ㉖“两年以后我与朋友合伙，赚了点钱。然后我开始单飞，资产就像滚雪球，越滚越大……” ㉗“是因为你卖了花瓶，才有了本钱……” ㉘“根本没有花瓶……” ㉙“谁信？你白手起家，这么短的时间就腰缠万贯，谁信？你卖掉了那个元朝的花瓶……” ㉚他久久地盯着男人，内心慢慢地涌出一丝丝凉意。很显然男人说谎了。他记得很清楚，那天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根本没有花瓶。他绝不会漏掉。那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天。 ㉛他低下头，不再说话。他在那里安静地坐了一会儿，起身离开，放下他带来的很大一笔钱，这笔钱，远远超过那个花瓶的价值。 ㉜他告辞，离开。走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人，认真地对他说：“你的确伤害了我的自尊。却不是以前，而是现在。” 摘自《中国小小说精选》，作者周海亮文章有改动 43．围绕“自尊”梳理小说情节，概括相关内容。 44．任选其一，赏析下面语句，按要求回答括号内的问题。 （1）因为狗可以乞讨，他不能。因为狗没有尊严，他有。（这句话采用了什么修辞？有何作用？） （2）走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人。（为什么男人会“呆立”？试简要分析男人此时的心理状态。） 45．试分析“男人虚设花瓶”这一情节在全文中的作用。 46．请结合文章内容，说说文中的“他”和“男人”分别是一个怎样的人。 （23-24九年级上·北京丰台·期末）阅读《雕花刻刀》，完成下面小题。 雕花刻刀 ①吃晚饭时，儿子怯怯地端了碗，夹了点菜，走到院子里，斜靠在石磨前独自一个人吃饭。做母亲的自然心疼儿子，偷偷往儿子碗里拨了几块肉。这边做父亲的沉声呵斥起来：“都是你给惯的！多大的人了，吃个饭要三催四请？” ②母亲猛地愣了一下，回过头来怯怯地看了一眼父亲。在这个家里，父亲一直以来都是一言九鼎、拥有绝对权威的家长。 ③但今天这个事儿，不能都怪儿子，至少母亲是这么认为的。孩子大了，兴许有他自己的想法。 ④ “能了，有自己的想法！你还真以为读了几年破书，喝了点洋墨水，就比老子能了？老子当年六岁进私塾，那老师可是前清秀才！十三岁跟师父学这门手艺，一学就是八年，二十一岁才敢单挑，这如今十里八村的，谁不对我竖大拇指！没这门手艺，咱们都得喝西北风去！” ⑤ “你好好跟儿子说！”母亲尽量压低声音，怕一不小心惹怒了父亲。 ⑥ “好好说？你看他这是要好好听的样吗？我还就告诉你了，小子，你瞧不上老子这门手艺，就是瞧不起你老子，瞧不上你师爷！” ⑦母亲很小心地想缓和气氛，可是一时半会儿也找不到好的词，说多了怕火上浇油。儿子草草吃了晚饭，就出去找同村的大虎和二虎去了。他们商量好了明儿个一起走。 ⑧父亲一个人喝了二两闷酒，也没吃饭，就进房间睡觉去了。母亲则一边收拾碗筷，一边悄悄抹泪。 ⑨第二天早上，天蒙蒙亮，儿子就悄悄起床，背了个旅行包抬腿往外走。母亲听见动静急忙追出来，偷偷塞给儿子五百块钱，叮嘱儿子去了那边无论好坏记得写信回来报个平安。 ⑩【甲】父亲一动不动睡着，两耳却听得真真的。这天父亲比平时晚起了一个多小时。起来后，没有像往常一样泡了茶在院子里听黄梅戏，而是把压在箱底的那套家伙什又给拿了出来。 ⑪这是一套有些生锈了的雕花刻刀，有二十六把，早些年父亲就凭这些刻刀奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋。在父亲的刀下，人物鸟兽、山石花木、曲桥流水、宫室楼阁，栩栩如生、玲珑剔透。门楣迎首，父亲往往精雕吉祥八宝；门窗隔扇，则刻八仙过海、十二生肖；房间窗户，多镂刻二十四孝故事；落地罩上则是祥云舞鹤、冰裂梅花之类。县里整修文化馆，请他去给一楼大厅屏风雕花，想了整整三个晚上，又用了七天七夜硬是整了一出《龙凤呈祥》大戏。省里美院的老专家见了这屏风，一个劲追问何人所刻，听说是个五十多岁的农民时，连说三声不可思议。然而那次回来，父亲却在家躺了一天一夜。母亲一个人悄悄数落，这是拿命换啊！天天玩刀，离了它们，还就不能活了？ ⑫然而母亲的预言慢慢变成了现实，随着钢筋水泥洋房和成套现代化家居的兴起，父亲的活计日渐稀少。最后这些老伙计也只能用黄绸布包了里三层外三层，压在箱底了。【乙】每天晚上上床前，他都要伸手去摸摸这些老伙计，才睡得瓷实。 ⑬他并不担心没有活计，头些年凭这手艺，家里早就打下了底子。可是只要一想起这些老伙计，他就心头一颤，没着没落。 ⑭母亲知道他的心病，可儿子不知道。 ⑮儿子有儿子的世界，高考没考上，心情不好，想自己出去闯闯。 ⑯做父亲的没能说服儿子，看儿子走了，心里一天比一天着急。 ⑰早上泡的茶没喝两口就全倒进了花盆，黄梅戏片子一小段还没唱完，他就不耐烦地关了机。茶饭不香，酒却越喝越重，三天一小醉，五日一大醉。不到半年，一个精神抖擞、八方闻名的能人竟一下子满头白发，腰弯成了虾米，走到哪，都能听见重重的咳嗽声。 ⑱转眼间到了年终岁末，家家都开始忙着准备年货。父亲的状况却急转直下，已经不能独自出来溜达了，很多时候只能躺在院子里那把藤编靠椅上，眯着眼，望着前方的天空，呆呆出神。 ⑲除夕的年夜饭，格外冷清。母亲像往年一样准备了一大桌鸡鸭鱼肉，还给父亲满满地斟上一杯老酒。父亲定定地看着门外，颤颤巍巍地端起酒杯，酒水洒落在前胸，又剧烈地咳嗽起来。 ⑳母亲强忍着眼泪一只手扶着父亲，另一只手轻轻拍着父亲的后背。 ㉑突然父亲挺直了腰，右手缓缓地伸出去，母亲顺着父亲手指的方向抬眼看去，顿时惊喜交加——儿子背着旅行包怯怯地站在门外。 ㉒儿子含泪看着父亲，从旅行包里拿出一个小纸盒，徐徐打开。父亲眼睛一下子亮了——那是一把崭新的雕花刻刀！ （取材于冷江的小说，有改动） 47．根据小说内容，梳理父亲做雕花匠的生平经历。 ① 奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋。 ② 活计日渐稀少，雕花刻刀压了箱底。 48．这篇小说采用“双线结构”叙事，父亲的经历是“明线”，儿子的经历和思想变化是“暗线”。如果按照时间顺序梳理儿子的经历，下面最恰当的一项是（   ） ①吃晚饭时，儿子和父亲僵持。 ②第二天一早，儿子就背上包抬腿出门。 ③高考没考上，儿子心情不好，想自己出去闯闯。 ④除夕夜，儿子出现在家门外。 ⑤吃完晚饭后，儿子就去找同村的伙伴。 A．①⑤②③④ B．③①⑤②④ C．①③②④⑤ D．④③①⑤② 49．从【甲】【乙】两处画线句中任选一处，分析其对刻画父亲形象的作用。 50．结合全文，简要说说你对小说结尾“那是一把崭新的雕花刻刀”含义的理解。 （23-24九年级上·北京门头沟·期末）阅读下面的作品，完成下面小题。 虎 揭方晓 ①范拾红是江城著名画家，善画虎，号称“江南虎王”。 ②他画虎，时而用笔繁多，细节明分；时而只寥寥几笔，意境卓然。可不管是用笔繁多，还是寥寥几笔，所画之虎皆毕肖，挂于家中厅堂之上，月明星稀时，仔细听，隐隐似有虎啸之声，仿佛画中虎欲挣脱笔墨的束缚，向山林遁去。如果是藏于画匣之中，便时有画纸振作之声，好似里面的老虎按捺不住，要跑出来似的。 ③范拾红出名后，上门求画的人渐渐多了，特别是非富即贵者，往往承诺给丰厚的润笔费，眉头都不皱一下。不过，范拾红倔，头杯清茶待客，第二杯清茶送客，从不应允。 ④"虎者，带山林之风，挟王者之气，天地间非凡之物，非高贵之士莫能拥有。"有好事之人问及其中的缘故，范拾红总是高傲地抬起头，这样慨然作答。在他看来，俗人的精神世界往往不够丰盈，不够灵动，不配拥有他画的虎。 ⑤不过，万事总有例外。 ⑥东街的王木匠刚收工回家，还未歇片刻，范恰红就推门而入，送了他一幅“插翅虎”。王木匠的儿子马上要参加高考，近几次模拟考试成绩都不错，极有可能考上名牌大学，范拾红送他一只“插翅虎”，有预祝其子高飞之意。 ⑦北门的胡剃头，刚要挑着担子出门，范拾红已经候在门口，送了他一幅“跳涧虎”。胡剃头的女儿是长跑名将，在国内赛场摘金夺银是常有之事，人称“东方羚羊”。马上要参加国际大赛了，成为世界冠军，是她最大的梦想。范拾红送上这只“跳涧虎”，助其圆梦。 ⑧西巷的陈炊饼早上一碗稀饭才下肚，范拾红就蹲在了他跟前，送了他一幅“锦毛虎”。范拾红知道，陈炊饼这些年运势低了点儿，前年儿子出了车祸，撒手而去；去年老伴儿病重，卧床不起。陈炊饼起早贪黑卖些炊饼，挣不了几个钱，需要一只“锦毛虎”以壮底气，以增运势。 ⑨好事之人不解，问：“他们不是俗人吗？怎么画虎送他们，还分文不取？” ⑩范拾红却不言语，只是淡淡一笑。 ⑪原来，王木匠、胡剃头、陈炊饼都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，为人本分规矩。对于本分规矩之人，范拾红从来都是敬重有加。 ⑫这天，南关的彭建平前来求画，让范拾红好生为难。 ⑬本来，彭建平跟王木匠、胡剃头、陈炊饼他们一样，都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，送他一幅虎并不违背自己的本性。只是，这些年彭建平官运亨通，前些年升了副市长，在范拾红心里，早就不由自主地将其归为“俗人”之列，实在是不配拥有他画的虎。 ⑭人情大似天。思来想去，范拾红还是提起了笔，挥毫泼墨，画了一只“下山虎”，随手递给彭副市长。彭副市长非常尴尬，伸着手，接也不是，不接也不是。要知当地有一俗语：“宁要一只上山虎，莫要十只下山虎。“老虎下山，有走下坡路之意，有虎落平阳之意，不吉利。尤其是官场上，更忌讳这个。 ⑮范拾红呷了口茶，笑着对彭副市长说：“你也是这条街上的人，我们相识数十年，对你还是比较了解。你当镇长时，肯与老街坊光着膀子喝酒，听大家唠嗑儿，家长里短什么的都知道。你当县长时，虽说工作忙，可还是会抽空来这老街坐坐，东家阿婆大孙子、西家大爷二女婿，都叫得出名字。现在你成了副市长，板着手指数数，这一年到头，来过老街几次你再不来，这条街就要拆掉喽，到时亲朋故旧都不知哪里去找。你呀，也该从高高在上的衙门，下到民间走走喽！” ⑯彭副市长脸一红，毅然接过那只“下山虎”，回去挂在了自家厅堂正中。 ⑰几年后，市里一弊案被揭开了盖子，成为轰动全省的大案、要案，市里好多领导都牵生涉其中，彭副市长却独善其身。好事之人问其有什么守身秘诀，彭副市长指着家里厅堂正中挂着的那幅画，自嘲地说：“有这只‘下山虎’镇着，敢不勤勉？敢不自律？” ⑱从此，范拾红名气更盛。大家都说，他画的是真虎，虎气冲天，能涤荡人的性情呢。范拾红淡淡一笑，说：“真正的虎，从来都在大家心里。” （选自《小小说选刊》2022年1月，有删改） 51．按照“原因 →结果”的逻辑关系阅读小说，有助于我们理清文章脉络。请从这个角度将下面表格补充完整。 原因 结果 ① 范拾红对给予丰厚润笔费的求画者从不应允 这些人是他的发小，为人本分。 主动画虎送给他们 ② 范拾红将一幅“下山虎”送与彭建平 52．联系上下文说说你对第⑯段画线句中“毅然”的理解。 53．结合全文内容分析第⑱段“真正的虎，从来都在大家心里”这句话丰富的内涵。 54．小说中往往会有看似可有可无的“小人物”，如《我的叔叔于勒》里的“船长”，如这篇小说中的“好事者”。这两个“小人物”在各自小说中可以删去吗？请结合两篇小说谈谈你的理解。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文阅读（二） （24-25九年级上·北京房山·期末）阅读《鹿羔的眼泪》，完成小题。 鹿羔的眼泪 ①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他们养着一百多只绵羊。儿子贡保杰在城里做生意，刚买了房和车，老两口放羊赚钱，贴补贡保杰。 ②【甲】春天，山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般。索南老两口到阿沿沟放羊。他俩坐在毡衣上，索南吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅，拉毛吉拨转线砣捻着毛线。突然，松林里传来“呦呦”的鸣叫，索南站起身张望，没看到什么。他刚蹲下，“呦呦”的声音又传来。老两口站起身，循着声音找过去。 ③老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里。索南黑着脸骂道：“这些人真是造孽呀！”山外的人爱吃野味，野生动物的价格飙升，于是有人不顾政府的禁令，偷猎野生动物。索南让拉毛吉摁住鹿羔，他费力地掰开猎夹，小心地取出鹿羔的后腿。鹿羔的腿鲜血淋淋，小腿大概骨折了。 ④拉毛吉惊呼：“哎呀，鹿羔流眼泪了。”索南一看，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了泪水。拉毛吉说：“鹿羔是不是吓哭了？”索南摩挲着鹿羔的头：“鹿羔不怕，不哭。我救你，给你治腿。” ⑤老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。这些奶粉是过年时亲戚看望老两口时带来的礼物，他们舍不得喝。冲调好奶粉，索南把瑟瑟发抖的鹿羔揽在怀里，拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔“吧唧吧唧”吃得香甜。 ⑥给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻，削去枝叶，将一根根细直的鞭麻秆密密排贴在鹿羔的腿伤处，又用布条一层层缠紧包扎。以前羊的骨头折了，索南就用这法子。 ⑦鹿羔安静地躺在索南怀中，黑亮亮的大眼睛水汪汪的，一串泪水流了下来。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流泪了，它是不是在感激我们呢？”索南满是皱褶的脸笑成了一朵花：“嗯，这小东西有灵性呢。” ⑧索南把鹿羔放到火炕中间，盖上被子，老两口睡在两侧。半夜，鹿羔“呦呦”叫，老两口就起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔。 ⑨二十多天后，索南拿掉了布条和鞭麻秆，鹿羔的腿长好了。它整天缠着老两口，饿了，“呦呦”叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉。索南笑着说：“这小东西，把你当成阿妈了。” ⑩鹿羔长得很快，老两口放羊也带着它。鹿羔蹦蹦跳跳抢最嫩的草吃，吃饱了，就追逐羊儿，追逐蜂蝶。老两口笑眯眯地看。索南打声呼哨，鹿羔就“嗒嗒”蹿上山梁，把走散的羊儿赶回来，拉毛吉笑着说：“这小东西，把你当成阿爸了。” ⑪有鹿羔陪着，老两口的日子充满了欢乐。 ⑫这天，贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷。汉子睁大眼睛，笑嘻嘻地盯着鹿羔看。贡保杰对索南说：“阿爸，这是熊老板，他媳妇怀不了孩子，听说鹿肉大热大补，吃了能治不孕，他愿出三千元买鹿羔。” ⑬汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄乱蹬，奋力扭动身子。索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！” ⑭贡保杰涨红了脸：“阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。”索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：“这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。” ⑮鹿羔蜷缩在索南怀中，黑亮亮的眼睛看着索南，一串泪水流了下来。索南轻抚鹿羔：“羔儿不怕，有阿爸阿妈，谁也伤害不了你！” ⑯【乙】秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群“呦呦”的叫声。索南拍打鹿羔：“羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。”鹿羔偎在老两口怀中，黑亮亮的大眼睛看着老两口，一串泪水流了下来。 ⑰拉毛吉拉住索南：“羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。”索南黑了脸，呵斥拉毛吉：“不行，这会害了它！” ⑱索南推开鹿羔，大声吆喝，挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔“嗒嗒”跑到林边，回头望老两口。“呦呦——”鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中。 ⑲望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪。 （取材自蔡永平的文章，有删改） 1．本文讲述了索南和老伴拉毛吉救助受伤鹿羔的动人故事，请你按照“开端、发展、高潮、结局”的顺序概括故事情节。 2．阅读文中【甲】【乙】两处画线句，结合文章内容分析其作用。 3．结合文章内容分析结尾段中“索南和拉毛吉流下了眼泪”的原因。 【答案】1．开端：索南和拉毛吉在山中放羊时发现受伤的鹿羔，鹿羔被猎夹夹伤。发展：老两口将鹿羔抱回帐篷，悉心照料，为它治伤、喂食。高潮：贡保杰带熊老板欲买鹿羔，索南坚决不卖，保护鹿羔。结局：鹿羔伤好后，索南在秋天将它放归山林，老两口流下不舍的眼泪。 2．甲处环境描写，描绘了春天山坡上嫩草茵茵、绵羊如珍珠般散布的美丽景象，营造出宁静祥和的氛围，与下文有人偷猎野生动物形成鲜明对比，突出了偷猎行为的恶劣，也为鹿羔的出现做了铺垫。乙处环境描写，展现了秋天阿沿沟色彩斑斓的美景，与索南和拉毛吉放归鹿羔时的不舍心情相映衬，烘托出离别的氛围，增强了文章的感染力。 3．索南和拉毛吉流下眼泪是因为他们与鹿羔相处久了，有了深厚的感情，不舍得鹿羔离开；同时他们也明白放归鹿羔是对它最好的选择，虽然内心痛苦，但还是做出了正确的决定，这种复杂的情感交织在一起，使他们流下了眼泪。 【导语】《鹿羔的眼泪》通过索南夫妇救助受伤鹿羔的动人故事，表现了人类与动物间纯真的情感及对生命的珍视。文章情节层层推进，从初遇鹿羔到悉心照料，再到放归自然，依依惜别，情感深厚且真实感人。画面描写细腻，如鹿羔流泪的多次刻画，凸显其灵性与情感，引发共鸣。同时，人物语言质朴真诚，展现出淳朴善良的民风。结局既温暖又心酸，升华了人与自然和谐相处的主题。 1．本题考查内容理解。 开端：根据第②段中的“索南老两口到阿沿沟放羊……老两口站起身，循着声音找过去”以及第③段中的“老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里”可知，索南和拉毛吉在山中放羊时发现受伤的鹿羔，鹿羔被猎夹夹伤，这是故事的开端。 发展：依据第⑤段中的“老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面……拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔‘吧唧吧唧’吃得香甜”，第⑥段中的“给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻……又用布条一层层缠紧包扎”以及第⑧段中的“半夜，鹿羔‘呦呦’叫，老两口就起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔”可知，老两口将鹿羔抱回帐篷，悉心照料，为它治伤、喂食，这是故事的发展部分。 高潮：从第⑫段中的“贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷……他愿出三千元买鹿羔”，第⑬段中的“汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：‘我要了，我要了！’索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：‘我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！’”以及第⑭段中的“贡保杰涨红了脸：‘阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。’索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：‘这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。’”可知，贡保杰带熊老板欲买鹿羔，索南坚决不卖，保护鹿羔，这是故事的高潮部分。 结局：根据第⑯段中的“秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群‘呦呦’的叫声。索南拍打鹿羔：‘羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。’”，第⑰段中的“拉毛吉拉住索南：‘羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。’索南黑了脸，呵斥拉毛吉：‘不行，这会害了它！’”，第⑱段中的“索南推开鹿羔，大声吆喝，挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔‘嗒嗒’跑到林边，回头望老两口。‘呦呦——’鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中”以及第⑲段中的“望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪”可知，鹿羔伤好后，索南在秋天将它放归山林，老两口流下不舍的眼泪，这是故事的结局。 2．本题考查赏析环境描写。 【甲】处句子：从描写内容看，“春天，山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般”，这是对春天阿沿沟山坡景色的描写。这里描写了嫩草和绵羊，呈现出一幅非常美丽、宁静的画面。从与文章情节的关系看，这样美好的环境下，本应是和谐的，但下文出现了有人偷猎野生动物的情节。这种美好的环境描写与偷猎行为形成了鲜明的对比，更加突出偷猎行为的可恶。同时，这样的环境也为鹿羔的出现提供了一个合适的场景，起到了铺垫的作用。 【乙】处句子：从描写内容看，“秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群‘呦呦’的叫声”，描绘了秋天阿沿沟色彩缤纷的美景。从与文章情节的关系看，在这样美丽的环境下，索南和拉毛吉要放归鹿羔，美丽的景色与他们不舍的心情相互映衬。美丽的景色本应是让人愉悦的，但此时他们却要与鹿羔分别，这种对比烘托出离别的氛围，让读者更能感受到他们的不舍之情，从而增强了文章的感染力。 3．本题考查赏析主旨。 根据第⑤段中的“老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面……拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔‘吧唧吧唧’吃得香甜”，第⑧段中的“半夜，鹿羔‘呦呦’叫，老两口就起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔”以及第⑨段中的“鹿羔整天缠着老两口，饿了，‘呦呦’叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉”可知，索南和拉毛吉对鹿羔悉心照料，与鹿羔相处多日，感情深厚，所以不舍鹿羔离开。 根据第⑯段中的“秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群‘呦呦’的叫声”以及第⑰段中的“索南黑了脸，呵斥拉毛吉：‘不行，这会害了它’”可知，索南明白鹿羔属于大自然，只有回归鹿群，在自然环境中它才能更好地生存，虽然不舍，但还是做出放归的正确决定，复杂情感交织使他们流下眼泪。 （24-25九年级上·北京通州·期末）阅读下面文字，完成下面小题， ①这几天，葵花一直想对家里人说句话：“下学期，我不想再念书了。” ②她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好。现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院。她怎么还好意思读书呢？“我要将各门功课全都考砸！”这个念头吓了她一跳，她立即环顾四周，怕会被人看到这念头似的。这个念头像只不安分的小鸟，在心的笼子里飞来飞去，还唧唧喳喳地叫唤。她用手捂住嘴巴，好像心马上就要跳出来似的。 ③今天，再过一会儿，她就要实现这个念头了：她要将各门功课全都考砸！ ④她是一个爱读书的女孩。她甚至迷恋读书，迷恋学校。几乎所有的女孩都喜欢她。她们在一起踢毽子，一起跳房子，一起玩各种各样的游戏。她们总是不停地叫着：“葵花，我们一起！”“葵花，我们一起！” ⑤夏天，他们必须要到学校午睡，趴在课桌上，葵花觉得很有趣。 ⑥冬天天冷，他们一个一个地挨墙站着，站成长的一排，然后就用劲地挤，挤、被挤，轮流着，不一会儿，身上就暖和了起来。 ⑦她喜欢那些字，那些数字。她觉得它们都很神奇。她喜欢那么多人一起朗读课文，更喜欢被老师叫站起来，单独朗读课文，她的声音像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏，知道轻重，知道抑扬顿挫，就像羊群知道草地，飞鸟知道天空。 ⑧然而，不久，这一切都将离她远去。 ⑨她没有犹豫。上午考语文，下午考数学。她将那些在她看来一点也没有难度的卷子，考得一塌糊涂。她将这一切做完之后，反而显得十分轻松。晚上，她陪着奶奶时，甚至将奶奶教给她的那些有趣的歌儿，唱了一首又首。 ⑩学校的老师来到了葵花家，将葵花的考试成绩告诉了葵花的爸爸、妈妈。 ⑪那时，葵花跟青铜到水田边去砸冰捉鱼去了。 ⑫她一直想将口袋里的成绩单拿出来给青铜看，但却没有勇气。等青铜又抓住一条大鱼时，她才将成绩单从口袋里掏出来递给青铜。青铜看着成绩单，榔头从手中掉了下来，差点儿砸在了脚面上。田野上有风，成绩单在他手中瑟瑟颤抖。 ⑬葵花低着头，不敢看他。 ⑭这是一个极其聪明的哑巴。 ⑮他用手势直截了当地告诉葵花：“你是故意的！” ⑯葵花摇摇头。 ⑰“你是故意的！故意的！”他朝空中举着两个拳头。葵花从未看到过青铜这样愤怒过，她害怕了。她担心哥哥的拳头会落下来，下意识地用手抱住了自己的头。青铜一脚将葵花放在田埂上的篮子踢翻了。那些鱼还活着，在田埂上的枯草里，在阳光下的冰面上蹦跳着。 ⑱两人一直磨蹭到天黑，才不得不回家。 ⑲爸爸、妈妈好像在专门等着他们。爸爸问：“你的成绩单呢？”葵花望着青铜，“问你哪，成绩单呢？！”爸爸提高了嗓门。“你爸问你话呢！长耳朵没有？”这回，妈妈显然不站她一边了。葵花又看了一眼青铜。青铜将成绩单从口袋里掏出来，战战兢兢地送到爸爸手上，那样子，好像成绩单不是葵花的，而是他的。爸爸看也没有看，就将成绩单撕得粉碎，然后向葵花抛撒过去。纸屑沸沸扬扬地落下，不少落在了葵花的头发上。“跪下！”爸吼叫着。“跪下！”妈妈跟着爸爸，叫着。葵花跪下了。青铜想去将葵花扶起，被爸爸狠狠瞪了一眼之后，只好站在一旁。从里屋传来了奶奶苍老的声音：“让她说！这是怎么啦？”这是奶奶第一次生葵花的气。 ⑳葵花没有想到一家人对她读不读书，会有那么强烈的反应，她吓坏了。 ㉑奶奶、爸爸和妈妈，永远记得当年老槐树下的一幕。他们自将她领回家中的那一刻起，就已经想好，他们要将她培养成人，并且要让她成为一个有出息的人。他们谁也没有向对方说起心中的念头，但谁都听到了对方的心声。这些年来，他们总想着一点：砸锅卖铁、端瓢要饭也得供葵花上学！他们觉得，葵花的亲生父亲，并未离去。他的灵魂就在大麦地的葵花田里、庄稼地里游荡着。 ㉒学校的老师已经明确地说了，葵花要么退学，要么留级。 ㉓葵花在妈妈的怀里鸣咽着：“要给奶奶看病，要给奶奶看病……” ㉔奶奶在床上呼唤着：“葵花，葵花……” ㉕这一天，外面飘着小雪，奶奶在青铜和葵花的搀扶下，居然起床了。 ㉖奶奶已多日不见阳光，脸色十分苍白。因为身体瘦小，棉裤棉袄都显得特别的肥大，空空荡荡的。 ㉗不知走了多长时间，他们三人才走到小学校。 ㉘奶奶抓住校长的手，说：“让我孙女再考一次。”说着就要在雪地上跪下来。 ㉙校长一见，一边连声叫着“奶奶”，一边连忙将她扶住：“我答应您，我答应您，让她重考一回，让她重考一回。 ㉚这是奶奶最后一次出现在大麦地。 （取材曹文轩小说（《青铜葵花》） 4．葵花故意考砸的事被家人知道后，哥哥青铜表现出踢翻篮子等暴怒行为，爸爸妈妈① ，奶奶② 。 5．结合文章内容，说说画线句中“小鸟”在文中是什么意思，并分析“飞来飞去”“唧唧喳喳”的表达效果。 6．小说描写了葵花考砸后家中的紧张气氛。结合葵花的身世，说说这种写法的作用。 7．你喜欢葵花这形象吗？请结合小说内容，写出你的理解。 【答案】4． 吼叫让葵花跪下 生气并带病求校长再给葵花一次机会 5．示例：“小鸟”指的是葵花要将各门功课全都考砸、省下钱给奶奶看病的念头。“飞来飞去”“唧唧喳喳”在这里指考砸的念头在葵花心中不断出现，却又怕被别人知道，形象地写出葵花矛盾、紧张的心理。 6．示例：青铜的暴怒、爸妈的吼叫、奶奶生气的话语，营造出了葵花考砸后家庭紧张的气氛，这种气氛凸显了一家人的善良和担当，因为他们自将葵花领回家中的那一刻起，就已经想好，他们要将她培养成人，并且要让她成为一个有出息的人。 7．示例：喜欢。葵花是聪明的孩子，爱读书、成绩好；葵花是善良的孩子，在学校与同学相处融洽；葵花是孝顺的孩子，为了有钱给奶奶看病，宁愿考砸不上学。 【导语】这篇文章通过描写葵花故意考砸后的家庭反应，展现了贫困家庭中对教育的重视和期望。葵花因家庭经济困难而选择放弃学业，但家人却坚持供她上学，体现了他们对她未来的期望和深厚的爱。青铜的愤怒、父母的严厉以及奶奶的坚持，反映了他们对葵花的期望和失望交织的复杂情感。文章通过细腻的心理描写和情节发展，揭示了贫困家庭在教育与生存之间的艰难抉择。 4．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑲段内容可知，当葵花的爸爸得知葵花故意考砸的事情后，他表现出了极度的愤怒和失望。文中描述道，“爸爸问：‘你的成绩单呢？’葵花望着青铜，‘问你哪，成绩单呢？！’爸爸提高了嗓门。‘你爸问你话呢！长耳朵没有？’这回，妈妈显然不站她一边了。”爸爸连续追问，并不断提高嗓门，甚至最后吼叫着让葵花跪下。这一系列的行为，充分展现了爸爸对葵花故意考砸这一行为的愤怒和痛心，他希望葵花能够意识到自己的错误，并为之承担后果。可概括为：吼叫让葵花跪下； 第二空，结合⑲段中“从里屋传来了奶奶苍老的声音：‘让她说！这是怎么啦？’这是奶奶第一次生葵花的气”，㉗段中“不知走了多长时间，他们三人才走到小学校”，㉘段中“奶奶抓住校长的手，说：‘让我孙女再考一次。’说着就要在雪地上跪下来”可知，奶奶在得知葵花故意考砸的事情后，也生气了。奶奶去学校请求校长，让葵花再考一次，甚至要跪下来求校长。可概括为：生气并带病求校长再给葵花一次机会。 5．本题考查内容理解。 结合②段中“她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好。现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院。她怎么还好意思读书呢？‘我要将各门功课全都考砸！’这个念头吓了她一跳，她立即环顾四周，怕会被人看到这念头似的。这个念头像只不安分的小鸟，在心的笼子里飞来飞去，还唧唧喳喳地叫唤”可知，“小鸟”在这里指的是葵花内心的一个强烈而又不安的念头，即她想要将各门功课全都考砸，以此来省下钱给生病的奶奶看病。这个念头如同一只活泼却又不安分的小鸟，不断地在葵花的心中盘旋、飞翔，展现出她内心的挣扎与矛盾。“飞来飞去”这一动作形象地描绘了葵花心中这个念头的不安与活跃。它不断地在葵花的思绪中跳跃，让葵花无法忽视它的存在。这种动作上的描述，不仅增强了语句的生动性，也深刻地反映了葵花内心的动荡与不安。而“唧唧喳喳”则是对小鸟叫声的模拟，这里用来形容葵花心中这个念头如同小鸟的叫声一般，不断地在她的耳边回响，提醒着她这个决定的艰难与重要。这种声音上的描绘，使得葵花内心的矛盾与紧张感更加鲜明地呈现在读者面前。 6．本题考查内容理解。 结合⑲段中“爸爸、妈妈好像在专门等着他们。爸爸问：‘你的成绩单呢？’葵花望着青铜，‘问你哪，成绩单呢？！’爸爸提高了嗓门。‘你爸问你话呢！长耳朵没有？’这回，妈妈显然不站她一边了。葵花又看了一眼青铜。青铜将成绩单从口袋里掏出来，战战兢兢地送到爸爸手上，那样子，好像成绩单不是葵花的，而是他的。爸爸看也没有看，就将成绩单撕得粉碎，然后向葵花抛撒过去。纸屑沸沸扬扬地落下，不少落在了葵花的头发上。‘跪下！’爸吼叫着。‘跪下！’妈妈跟着爸爸，叫着。葵花跪下了。青铜想去将葵花扶起，被爸爸狠狠瞪了一眼之后，只好站在一旁。从里屋传来了奶奶苍老的声音：‘让她说！这是怎么啦？’这是奶奶第一次生葵花的气”，㉑段中“奶奶、爸爸和妈妈，永远记得当年老槐树下的一幕。他们自将她领回家中的那一刻起，就已经想好，他们要将她培养成人，并且要让她成为一个有出息的人。他们谁也没有向对方说起心中的念头，但谁都听到了对方的心声。这些年来，他们总想着一点：砸锅卖铁、端瓢要饭也得供葵花上学！他们觉得，葵花的亲生父亲，并未离去。他的灵魂就在大麦地的葵花田里、庄稼地里游荡着”可知，葵花的身世在小说中是一个重要的背景信息，她原本是一个孤儿，后来被青铜一家收养。这一设定使得葵花与青铜一家之间的情感纽带更加深厚，也赋予了这一家庭更多的责任感和使命感。当葵花考砸后，家中的紧张气氛被生动地描绘出来，青铜的暴怒、爸妈的吼叫、奶奶生气的话语，这些反应都源自于他们对葵花的深厚情感和期望。这种紧张气氛的营造，首先凸显了一家人的善良和担当。青铜一家自将葵花领回家中的那一刻起，就已经将她视为自己的亲人，承担起培养她的责任。他们希望葵花能够成为一个有出息的人，这种期望在葵花考砸后表现得尤为强烈。家庭成员们的反应虽然激烈，但背后却是对葵花深深的关爱和责任感。其次，这种写法也展现了家庭情感的复杂性。葵花考砸后，家庭成员们的反应各不相同，但共同之处在于他们都在以自己的方式表达着对葵花的关心和期望。这种情感的交织和碰撞，使得小说中的家庭形象更加立体和丰满。据此作答即可。 7．本题考查人物形象分析。 结合②段中“她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好”，④段中“她是一个爱读书的女孩。她甚至迷恋读书，迷恋学校”，⑦段中“她喜欢那些字，那些数字。她觉得它们都很神奇。她喜欢那么多人一起朗读课文，更喜欢被老师叫站起来，单独朗读课文，她的声音像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏，知道轻重，知道抑扬顿挫，就像羊群知道草地，飞鸟知道天空”可知，葵花是一个聪明的孩子。在小说中，她展现出了对知识的渴望和对学习的热爱。她爱读书，成绩优异，这充分体现了她的智慧和勤奋。葵花对待学习的态度认真而专注，她不仅在课堂上表现出色，在课后也会主动寻找学习的机会，不断提升自己； 结合④段中“她是一个爱读书的女孩。她甚至迷恋读书，迷恋学校。几乎所有的女孩都喜欢她。她们在一起踢毽子，一起跳房子，一起玩各种各样的游戏”可知，葵花还是一个善良的孩子，在学校，她与同学们相处融洽，赢得了大家的喜爱； 结合②段中“她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好。现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院。她怎么还好意思读书呢？‘我要将各门功课全都考砸！’”可知，葵花更是一个孝顺的孩子。当得知奶奶生病需要钱治疗时，她毫不犹豫地选择了考砸以省下学费给奶奶看病。葵花愿意承担起自己的责任，为家庭的幸福付出努力。这种孝顺和担当的精神，不仅体现了她对家人的深厚情感，也展现了她作为一个成熟、懂事的孩子的形象。 据此作答即可。 （24-25九年级上·北京平谷·期末）阅读《汉江血》，完成各题。 汉江血① 叶雨蒙 ①直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 ②天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ ③先安葬战友，再为他复仇！ ④他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。【甲】好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟窿前。水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟窿里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… ⑤白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 ⑥冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ⑦这样过去好一阵，双方都没有动静。 ⑧敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ ⑨后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 ⑩冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… ⑪敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 ⑫“哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。【乙】冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 ⑬一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 ⑭那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 注：①取材于长篇小说《汉江血》，作品记述的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战的第三、第四次战役的内容。 8．阅读⑤—⑬段，梳理冯子恩复仇之战的经过，把下面内容补充完整。 ① 中弹诱敌 射击未中 ② 9．结合上下文，从画横线的【甲】【乙】两句中任选一句，进行赏析。 10．有人认为小说结尾的环境描写与上文残酷的战场氛围不协调，应该删去。请联系本文内容谈谈你的理解。 11．小说标题《汉江血》的“血”字，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 【答案】8．示例：①隐卧冰面  ②沉枪投江 9．示例：用拟人手法描摹冯子恩身受重伤，冲锋枪不受冯子恩控制的状态，表现他顽强坚韧的战斗意志和铁血军魂。与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 10．示例：不能删。小说结尾以阳光照亮山峰和雄鹰盘旋的画面，表达对牺牲的庄重敬意；笔意突转，与前文惨烈战斗形成反差，给读者昂扬向上的力量，为读者留下无尽的思考空间。反衬战场的悲壮。 11．示例：①表层看，指主人公在汉江战斗中流血牺牲，“血”字体现战斗的惨烈。根据对冯子恩在汉江战斗中受伤、流血直至牺牲的详细描写，如“冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩”可知，“血”字首先直观地反映了文章主人公冯子恩在汉江战斗中流血牺牲的事实，强调了战争的残酷性。 ②深层看，表现出我志愿军战士不畏强敌、视死如归的“铁血精神”。根据第十二段“冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪”和第十三段“‘哒哒哒……’一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出”等可知，“血”字更深层次地体现了我志愿军战士在面对强大敌人时不畏艰险、视死如归的铁血精神，这种精神是他们用鲜血铸就的。 【导语】小说《汉江血》通过描写志愿军战士冯子恩在汉江冰面上的英勇战斗，展现了充满残酷与悲壮的战争画面。文章抓住了人物的内心、情感波动以及果敢的行动细节，“中弹诱敌”与“射击未中”的场景设置精妙，推动了情节的发展。结尾处对自然环境的描绘，与扣住主题的“血”形成鲜明对比，赋予硝烟战场以抒情的力量，展现了和平的渴望与坚韧不屈的精神，使得故事更加震撼人心。 8．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤⑥段“白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边……冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水”可知，这里详细描述了冯子恩看到美军到来后，并不急于行动，而是静静趴在冰面上，隐匿自己的行踪，等待时机。据此可概括为：隐卧冰面。 第二空：根据第⑬段中“一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前……他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉”可知，清楚地写出冯子恩在子弹打光之后，把冲锋枪推进冰窟窿，接着自己也朝着江水下沉，准备结束战斗。据此可概括为：沉枪投江。 9．本题考查句子赏析。 【甲】句：根据第④段“好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来”可知，这句话运用心理描写，直白地展现出冯子恩当下的想法。此刻他身负重伤，还带着战友的遗体，但心中满是对敌人的仇恨，即便身体极度虚弱，依然笃定敌人会现身，自己定能复仇，凸显他顽强的斗志与绝不退缩的决心。句中的“好吧”“一定会”这些语气词，让人物的内心独白更具感染力。“好吧”有暂时忍耐、稍作妥协的意味，暗示他当下处境艰难，只能先搁置复仇；而“一定会”则语气强硬，满含决心，强化了他势必手刃仇人的信念。 【乙】句：根据第⑫段“冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了”可知，此句运用拟人手法，赋予“冲锋枪”“乱跳”这一人类才有的动作。冯子恩因右肩负伤、手指冻僵，已难以掌控枪支，冲锋枪仿佛有了自主意识般失控，生动形象地刻画出他重伤之下无力瞄准射击的艰难处境。与前文第②段“好啦，这一回成功在枪！”形成呼应，起初他对手中的枪满怀信心，期望靠它成功复仇；如今枪却失控，“打飞了”不仅是子弹偏离目标，更暗示着他复仇行动受挫，饱含深深的遗憾与不甘，却无损他英勇无畏的铁血军魂。 10．本题考查环境描写。 根据第⑭段“那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了……”可知，在经历了残酷血腥的战斗，冯子恩拖着重伤之躯，完成复仇最后沉江之后，这样明亮开阔的画面出现，阳光洒下、雄鹰盘旋，有一种圣洁肃穆之感，是对冯子恩以及像他一样英勇牺牲的志愿军战士们致以最庄重的敬意 ，象征着他们的精神如这阳光般熠熠生辉。 根据第⑤段“白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边……” 可知，拉开战斗序幕，紧接着冯子恩中弹、艰难射击等一系列情节，再根据第⑩段 “冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩”可知，满是血腥与挣扎。而结尾笔锋一转，出现这般充满生机与希望的画面，与前文惨烈形成强烈反差，给沉浸在悲痛中的读者注入一股昂扬向上的力量，促使读者去思考战争的意义、生命的价值，留下无尽的回味空间。 正因为结尾阳光照耀、雄鹰翱翔的美好画面，更能反衬出战场的极度悲壮。冯子恩带着重伤，怀揣着复仇的执念，拼尽最后一丝力气，他所经历的伤痛、磨难，乃至消逝的生命，在这明亮背景下，愈发凸显出战斗的惨烈、牺牲的沉重，强化了整个故事的悲剧色彩，提升了作品的艺术感染力，所以绝不能删去。 11．本题考查标题含义。 表层含义：“血”的表层含义指战斗中的流血场景，凸显战争的残酷。根据第⑩段“冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅”可知，这里细致地描绘出冯子恩受伤后鲜血直流，汇聚在冰面的画面，让读者直观感受到战斗的激烈与血腥，“血”字直白地呈现出战场上生命遭受的威胁与摧残，反映出战斗的惨烈程度，这是最直观的字面意义。 深层含义：“血”象征着志愿军战士们无畏的铁血精神。根据第⑪段“冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪”可知，冯子恩身负重伤，体力即将耗尽，却依旧凭借顽强意志举起枪；根据第⑫段“‘哒哒哒……’一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出”可知，即便知道自己可能无法射中敌人，他还是毫不犹豫地扣动扳机，向着敌人宣泄怒火。这种明知艰难、不惧死亡的抗争，充分展现出志愿军战士骨子里不畏强敌、视死如归的“铁血精神”，而这份精神正是在血与火的洗礼中凝练而成的，所以“血”字承载着更厚重的精神内涵。 （24-25九年级上·北京房山·期末）阅读《何处是乡愁》，完成各题。 何处是乡愁 梁衡 ①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根不知何时，从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓阴中，做着空中迷藏。【甲】夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭在河边洗碗，就随手舀半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，“嗖”地一下窜入草丛，蛇鸡对阵才算收场。现在，就是到动物园里，也看不到这样的好戏。 ④出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。现洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画。 ⑤我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。【乙】清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不 会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声。 ⑥忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整，圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道程序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟渠里。有点“九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪”的凄凉。 ⑧没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。 （有删改） 12．阅读全文，将下面的语段补充完整。 何处是乡愁？乡愁凝于消逝的树影： 空空的旧窑内，① ；院外的槐树下，空怀鸡蛇斗。 何处是乡愁？② ： 荡平的河床上，落寞思歌声； 荒芜的故地中，怅然念笛音。 何处是乡愁？乡愁镌于脚下的土地： 空旷的教室外，眷念泥炮战；遭弃的碌碡边，凄然忆打场。 乡愁啊，是留不住的回声，③ 。 13．文中的场景描写生动传神，情感丰富。请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一处，简要赏析。 14．“乡愁”是一种抽象的情感，请分析梁衡和余光中在将“乡愁”这一抽象的情感转化为具体可感的形象时，有何共同之处；并分析两位作者借助文本，所表达的“乡愁”的内涵有何差异。 乡愁 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头 1972年1月21日 【答案】12． 寂寞忆香椿 乡愁融进了消失的河 捕捉不到的美丽 13．示例一：第③段写鸡蛇对阵的惊险场面生动形象，富有情趣。其中“直挺挺地躺”写出了蛇从树下突然摔下来时的样子及吓人相，不仅将蛇的“长”表现了出来，还将其突然摔下来时的“惊恐”之态表现了出来。而“分列”、“圆瞪鸡眼” 、“死死地盯”等动作和形态的描写则写出了群鸡在发现这庞然大物之后惊惧又不甘退让之态，对阵之势陷入僵局；而人的加入，使局面突变，随手一“泼”，体现了乡人对这场面的习以为常，而蛇“惊” ，继而“嗖”地逃窜，简单数笔将蛇逃跑时的状态描绘的入木三分。整个画面充满了乡村的田园气息和自然淳朴之味，形象而富有情趣。 示例二：第⑤自然段画线句分别采用白描的手法，将童年时美好情境、欢乐时光和如今眼前的荒凉景象形成鲜明对比。曾经，暖风吹拂柳枝，孩子们折柳做笛、在洗衣石上玩泥的画面，充满了童真童趣与田园诗意；而如今河流干涸、树木消失，这种巨大的变化让作者内心满是失落，作者对故乡的怀念、对往昔美好时光的追忆以及对故乡现状的痛心与无奈等复杂情感都蕴含其中。 14．共同之处： 答案示例一：两篇都将“乡愁”这种情感进行了物化，即运用了具体的意象来承载乡愁。梁衡运用了故乡的树（香椿树、槐树）、河、黄土等意象。例如，香椿树的消失，让作者只能在旧窑前回忆母亲做的香椿炒鸡蛋，树这一意象就承载了对童年故乡生活和母亲的怀念。余光中使用了邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的意象。如“小小的邮票”象征着小时候与母亲通信的场景，表现对目前的深深怀念。两位作家都是通过这些具体的事物把抽象的乡愁形象化。 答案示例二：都通过时空的转换来凸显乡愁。梁衡回忆儿时在故乡的场景，如在河边洗衣、玩泥等，然后又对比现在这些场景的消逝，在时间的变迁和空间（故乡的变化）中展现乡愁。余光中从 “小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”的时间线索，以及从故乡到外地，从大陆到中国台湾的空间转换，使乡愁在时空的交织中更加具体可感。 差异：梁衡表达的乡愁侧重于对对童年纯真记忆的怀念，对故乡变迁的怅惘与失落和“物是人非”的深度感慨。余光中的乡愁侧重于对亲人和故土的思念、怀念以及对民族归属感的深情表达，由个人之思上升到国家之感。 【导语】梁衡的《何处是乡愁》通过对乡村生活的细腻描绘，以乡愁为线索，将自然风光、童年回忆、生活琐事串联起来，表达出对已逝生活的怀念与感伤。文章中的场景描述充满生动与真实感，通过精妙的细节和动人的故事，唤起读者的共鸣。通过寻觅与失落的对比，揭示出物是人非和时间流逝的无奈，对比余光中的作品，则更突显对生活经历的个人情感深思。 12．本题考查对内容的理解与补写语句。 第一空，根据第②段“我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿”可知，原先院子里的香椿树给“我”留下了深刻的童年回忆，如今树已砍，只剩下旧窑，“我”站在老炕前回忆起与香椿相关的往事，充满了寂寞之感，所以“空空的旧窑内，寂寞忆香椿”。 第二空，根据第④段“出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。现洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画”以及第⑤段“我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声”可知，小河边曾经有许多美好的回忆，如洗衣、放羊、吹柳笛等，但如今河已干涸，河床荡平，与河相关的美好都消失了，“我”的乡愁也融入了这条消失的河，所以“何处是乡愁？乡愁融进了消失的河”。 第三空，根据第⑧段“没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁”可知，曾经那些美好的事物都已消逝，“我”只能在回忆和梦中追寻，那些美好的回忆如同留不住的回声，是“我”捕捉不到的美丽，这种对美好逝去的无奈和惆怅，正是乡愁的体现，所以“乡愁啊，是留不住的回声，捕捉不到的美丽”。 13．本题考查赏析重要语句。 如选择甲处：根据第③段“夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它”可知，作者描写鸡蛇对阵的场景极具画面感。“足有五尺多长”明确写出了蛇的长度，突出其体型庞大，让人感到惊讶。“直挺挺地躺”既描绘出蛇掉落在树荫中的姿态，给人一种突然且惊悚的感觉，仿佛蛇在掉落瞬间的动作都被定格。“分列于蛇的两旁”写出了鸡群面对大蛇时的一种有序排列，它们没有立刻慌乱逃窜，而是本能地分成两边，显示出鸡群的警惕。“圆瞪鸡眼”“死死地盯”则通过对鸡的神态描写，生动地表现出鸡群对这条大蛇的恐惧和好奇，它们既不敢轻易靠近，又舍不得放弃眼前这个“大虫子”。此场景充满了乡村生活的气息，展现出乡村中动物之间有趣的互动，充满了自然的趣味和生活的真实感，体现了作者对童年乡村生活的怀念之情。 如选择乙处：根据第⑤段“清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影”可知，作者先以简洁的语言描绘了曾经清明时节的美好画面。“暖风吹软了柳枝”营造出一种温暖柔和的氛围，暗示春天的到来。“可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹”，细致地写出了孩子们制作柳笛并欢快玩耍的情景，充满了童真童趣。“在洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润”进一步展现了童年生活的悠闲与惬意。而“可惜，这情景永不会再有了”笔锋一转，与前文形成鲜明对比，如今“村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影”，曾经的美好场景不复存在，只剩下一片荒凉。这种今昔对比，强烈地表达了作者对过去美好时光的深深怀念，以及对故乡现状的惋惜和痛心之情，让读者深刻感受到作者内心的那份惆怅。 14．本题考查比较阅读。 共同之处： ①都运用具体意象承载“乡愁”。根据梁衡相关文本内容，文中第④段“出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润”，第⑤段有“清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润”，第⑥段“忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄”，这里通过的树（香椿树、槐树）、河、黄土、洗衣石等意象，将对故乡的思念具象化，这些具体事物承载着作者童年在故乡的欢乐时光，寄托了作者的乡愁。余光中在《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，借助“邮票”这一意象，把小时候对母亲的思念之情具象化，用具体的事物将抽象的乡愁展现出来，让读者能更直观地感受到那份情感 ②都借助时空转换凸显“乡愁”。从梁衡的文本能看到，第⑤段“可惜，这情景永不 会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声”，第⑧段“没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁”，作者从回忆儿时在故乡有河有树有欢乐的场景，到描述如今故乡河流干涸、树木消失的现状，从儿时的美食、玩泥到如今只能在梦中去寻找，在时间的流逝和故乡空间环境的巨大变化中，凸显出浓浓的乡愁。余光中在诗中以“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这些表示时间的词语串联全诗，并且从“我在这头，母亲在那头”到“我在这头，新娘在那头”再到“我在外头，母亲在里头”最后到“我在这头，大陆在那头”，实现了从个人生活空间到地域空间的转换，在时空的不断变化中，让乡愁的情感层层递进，愈发浓郁。 差异之处： 梁衡“乡愁”的内涵：根据梁衡文中第③段“夏天的一个中午，正是日长人欲眠时……一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意……”等对童年乡村生活场景的描写可知，作者的乡愁侧重于对童年纯真记忆的怀念。像这样的童年趣事在文中还有很多，而如今故乡的景象已截然不同。从第⑤段“村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影”能看出，作者对故乡曾经的自然景观和生活场景的消逝充满怅惘与失落，表达了一种“物是人非”的深度感慨。 余光中“乡愁”的内涵：根据《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”以及“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”这些诗句可知，作者的乡愁首先包含了对母亲、新娘等亲人的思念。而“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，将个人的乡愁从对亲人的思念上升到了对故土的眷恋，对民族归属感的深情表达，体现了作者对国家统一的期盼，由个人之思拓展到了国家之感。 （24-25九年级上·北京石景山·期末）阅读《追赶太阳的人们》，完成各题。 追赶太阳的人们 《英语词典》主编约翰森谈到自己编纂词典的体会时说：“追求十全十美，就像阿卡狄亚的原始居民逐日一样，当他们追到似乎是太阳栖息的山顶时，却发现太阳依旧遥不可及。”每一个词典编纂者，都应该做追赶太阳的人。词典的每一次修订，都是我们向更高目标的一次攀登。 ——《现代汉语词典》编纂者之一 晁继周 ①推广普通话、促进汉语规范化，作为一项基础工作，提到新中国建设的日程上。担起《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）第一任主编担子时，吕叔湘52岁，是中科院语言研究所副所长，一位学术成就卓越的学者。在学术研究上如日中天的吕叔湘将要去开启的，是一项前无古人的事业。那里，既风光旖旎，也荆棘遍地。 ②编纂《现汉》，首先，要确定某一形式是不是词；其次，作出词的语法说明，但汉语语法结构的研究还未取得满意结果。还有未见著录但在各行各业中流通的词汇，需要有系统地搜集。此外，词目的取舍，成语的安排，词义的分析和说明，例句的采集和选择……这个工作无疑是艰巨的。还有一些因素也增加了工作难度，一是人手生，参加编写的人大都没编过词典，要边学边干；二是工作生，这类词典前人没有编过，没有严格意义的词典可以参考；三是时间紧，要在一两年内完成四五万条的编写任务。吕叔湘十分清楚，前面等待着他的将是怎样的困难，但他依旧坚定地向前走去。 ③“主编不虚设”是《现汉》的传统。从吕叔湘担任主编的第一天起，这个传统就开始了。1958年2月1日，他开始亲自编写“编纂细则”。8个多月的时间，2万多字，180项条款，将众人心中虚无缥缈的《现汉》，变成了一幅可以感受的蓝图。这个细则，历经半个多世纪，到今天仍然是鲜活的。 ④他的日记，为我们留下了《现汉》编纂最初岁月的记忆。12月30日写道：“今天实足看稿约12小时，也只看了240片光景，合一个小时20条，也还是赶不上，而况不可能每周7×12乎！”1959年元旦，吕叔湘也在赶着看稿：“今天看稿……光一个‘的’字就耗费两小时。”1月31日记着：“白天黑夜忙着看新吸收的意见，天天如此，日记也顾不上写了。”吕叔湘仿佛是田径场上的竞技者，在与时间赛跑，拼尽了全力。那时办公地点在西单一带，而吕先生家住中关村。每天上班，早出晚归，都是乘公共汽车。中午带馒头，就开水吃，可他那时患着胃病。每天审改定稿300多条，工作量极大，晚上常常要带稿子回家看。后来家离语言所近了，他就每天晚上和星期天到所里加班。在四五年的时间里，吕叔湘出色地主持编纂出《现汉》试印本，为日后的编纂打下了坚实的基础。 ⑤除了语言所的专家学者，参加《现汉》试印本编纂的还有哪些人？语言所至今珍藏着当年的上百万张卡片，尽显岁月沧桑。一张“佛教”卡片上，有熊德基、季羡林、叶圣陶提出的修改意见；一张“否”的卡片上，用毛笔书写的清秀小楷后署着著名学者王力的名字，上面有魏建功提出的3条意见。100多万张卡片上，会留下多少当时著名学者的思想、学问与墨迹，现在还是个谜。《现汉》是语言所编写的，但实际上凝结着我国老一辈语言学家的心血。 ⑥《现汉》试印本编纂时，词条涉及到的所有专业部分，都送相关部门征求意见，涉及到科研机构、大中学校、工矿企业、部队有关机关等全国300多个单位。征求意见并不是一次，单铅印的征求意见稿就4遍，油印稿就更多了。当时只道是寻常，如今，后来人却是于历史深处听惊雷了。 ⑦从1961年到1979年，接过《现汉》主编接力棒的著名学者丁声树，一头扎进了字网。“惜墨如金、保证质量、方便读者”三条宗旨贯穿他主持的编纂、修改工作始终。念兹在兹，丁声树平日里走路、乘车、吃饭、会客、上医院，总是放不下“形音义”。在修改《现汉》送审稿的四五年间，丁声树每个星期天都像平常一样到办公室看稿。即使是研究一个字，他也要求自己尽可能收集到所有的材料。丁声树最后是在《现汉》主编的岗位上倒下的。长期的高血压、心脏病最终摧毁了他的健康，严重的脑溢血，彻底击垮了丁声树生命的顽强。 ⑧李荣是《现汉》的主要定稿人之一，营养不良患着浮肿、眼睛高度近视的他，看色黄粗糙的劣质纸上的6号字整整3年，眼底黄斑病变、出血都不知道。“结果，报销了一只眼睛。”那一年，他才43岁。 ⑨从《现汉》试印本开始，就是主要编纂人员的刘庆隆，参加了《现汉》六个版本的编纂，可谓《现汉》“六朝元老”。他的辞书专著里有这样一段话：“我这辈子，只做了一样事情，就是编辞书，其中主要有两本，一本是《新华字典》，一本是《现汉》，都是从开始就参加，并且一直坚持到今天的。” ⑩1956年启动《现汉》编纂时，晁继周还在读初三。1978年他调入语言研究所，先后参加《现代汉语词典》从第2版到第7版的修订工作，并与韩敬体一同主持了《现汉》第5版的修订工作。修订过程中，他始终心怀惴惴：“我们手中诞生的是‘无声的老师’。词典出版的时候，读者非常兴奋，我们却忐忑不安。学了一辈子，感觉还是赶不上需要。”修订过程中，他有时也很纠结：“比如‘荫’，《普通话异读词审音表》规定只读yìn，不读yīn，‘树荫’‘绿荫’一定要写成‘树阴’‘绿阴’。我做了调查，从1986年4月12日《审音表》正式颁布施行起，到2004年5月31日，《人民日报》‘树荫’‘绿荫’‘林荫道’‘绿树成荫’四个词语的词形分布情况是：‘树荫’253，‘树阴’13；‘绿荫’698，‘绿阴’21；‘林荫道’131，‘林阴道’3；‘绿树成荫’442，‘绿树成阴’9.这里还不排除作者本来写作‘荫’，而编辑为执行标准而改作‘阴’的。在长达18年的时间里，《审音表》关于‘荫’字读音和用法的规定基本上没有被执行，是十几亿使用汉语的民众应该受到指责，还是少数制定标准的专家应该反思呢？在这种情况下，我们想出灵活处理的办法，在执行国家规范标准的同时为所有从事语言工作的人，也打开了一扇门。”与《现汉》结缘，改变了晁继周的生活。语言所要求，词典室每个编辑每周要收集20个词汇写成词条卡片。几十年坚持下来，收集词汇，已经不仅仅是工作的要求，也成了晁继周生活的习惯。“看电视剧，别人是在看故事，我却常常是看完一部电视剧，讲了什么故事浑然不知，我的兴趣在字、词，在发现词的新用法、新意义，发现以前用法的错误、没注意到的语言现象……”《现汉》给晁继周打下了《现汉》的烙印。 ⑪同样默默地为《现汉》奉献着学识和青春的，还有《现汉》的责任编辑们。责编刘一玲、谢仁友用10个月时间，对《现汉》第5版修订稿提出的审读意见竟达3000余条；商务汉语编辑室全体动员，用两个月先后两次认真审读全稿，提出900多条审读意见。其中，大多数被采纳。而这，正是一代代《现汉》责编工作状态的缩影。 ⑫日久经年，《现汉》编纂者们把生命融进词典编纂的琐细与平淡。明知太阳不会被追到仍然去追赶，他们步履不停，风雨兼程。 （取材于庄建同名文章） 15．文章具体写了① 、② 、晁继周修订《现汉》的心路历程等内容，表现了“现汉人”的“现汉人生”。 16．结合文意，简要分析第③段画线句的表达效果。 17．文章刻画了“现汉人”的群像，谈谈作者这样写的用意。 18．结合文章内容，谈谈你对第⑩段晁继周“有时也很纠结”的理解。 【答案】15． 吕叔湘主持编纂《现汉》试印本 丁声树为修订《现汉》呕心沥血 16．示例： “虚无缥缈”写出编纂《现汉》在众人看来无从下手，无比艰难，吕叔湘通过8个多月努力制定的180项条款，将《现汉》变成了可操作、可实施的“蓝图”，将不可能变为可能，体现出他勇毅笃行，学术造诣深厚，字里行间表达了对吕先生的钦佩敬仰之情。 17．示例： 《现汉》编纂和修订永无止境，“现汉人”一代代接续传承，形成了《现汉》精神：严谨求实的科学精神，与时俱进的创新精神，服务社会的责任意识，甘于寂寞的奉献精神。作者刻画“现汉人”群像，是要突显《现汉》给“现汉人”打下的烙印。 18．示例：晁继周的“纠结”是因为民众使用习惯和国家规范标准产生矛盾，部分字词音形义的确定陷入两难境地，词典编纂由技术层面上升到伦理层面。他对语言规范标准执行中出现的问题不回避、不盲从并妥善处理，体现出其勇于担当、善于作为的品质。 【导语】这篇文章通过对《现代汉语词典》编纂历程的回顾，生动表现了编纂者们艰辛而执着的追求。他们在挑战和困难中坚守学术信仰，追求词典的不断完善。文章细致描写了主编吕叔湘等人的辛劳与奉献，展现了他们的敬业精神和学术追求，形成了“追赶太阳”的象征意义。这种群像描绘，不仅记录了伟大的事业历程，还唤起读者对语言工具书编纂重要性的关注和敬佩。 15．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“从吕叔湘担任主编的第一天起，这个传统就开始了。1958年2月1日，他开始亲自编写‘编纂细则’。8个多月的时间，2万多字，180项条款，将众人心中虚无缥缈的《现汉》，变成了一幅可以感受的蓝图”可知，吕叔湘担任主编后，亲自编写“编纂细则”，为《现汉》编纂绘制蓝图。结合第④段“他的日记，为我们留下了《现汉》编纂最初岁月的记忆……在四五年的时间里，吕叔湘出色地主持编纂出《现汉》试印本，为日后的编纂打下了坚实的基础”可知，通过吕叔湘的日记，展现他在编纂《现汉》试印本过程中，如田径场上竞技者般与时间赛跑，付出巨大努力，最终出色完成试印本的编纂工作。由此可知，选段具体写了吕叔湘主持编纂《现汉》试印本的过程。 二空，结合第⑦段“从1961年到1979年，接过《现汉》主编接力棒的著名学者丁声树，一头扎进了字网。‘惜墨如金、保证质量、方便读者’三条宗旨贯穿他主持的编纂、修改工作始终”可知，丁声树担任主编后，秉持三条宗旨投入到《现汉》的修订工作中。结合“丁声树平日里走路、乘车、吃饭、会客、上医院，总是放不下‘形音义’。在修改《现汉》送审稿的四五年间，丁声树每个星期天都像平常一样到办公室看稿。即使是研究一个字，他也要求自己尽可能收集到所有的材料。丁声树最后是在《现汉》主编的岗位上倒下的”可知，丁声树全身心投入修订工作，不放过任何细节，最终在岗位上因过度劳累而倒下，为修订《现汉》呕心沥血。由此可知，选段写了丁声树为修订《现汉》付出巨大心血，直至倒在岗位上的事迹。 16．本题考查句子赏析。 结合第③段“8个多月的时间，2万多字，180项条款，将众人心中虚无缥缈的《现汉》，变成了一幅可以感受的蓝图”可知，在编纂《现汉》之初，困难重重。结合第②段“编纂《现汉》……这个工作无疑是艰巨的……”，众人面对诸多难题，毫无头绪，“虚无缥缈”一词精准描绘出当时编纂工作在大家心中无从下手的艰难处境。  而吕叔湘却凭借自身努力，在短短8个多月里，完成了2万多字、180项条款的“编纂细则”。这些具体数字充分展现出他在制定过程中投入的大量时间与精力。他将毫无头绪的工作，转化为清晰可感、可操作实施的“蓝图”。由此可知，此句通过鲜明对比，突出了吕叔湘的勇毅笃行，体现出他深厚的学术造诣。字里行间，表达出作者对吕先生的钦佩与敬仰，让读者深切感受到吕叔湘为《现汉》编纂工作所做出的不可磨灭的贡献 。 17．本题考查内容理解。 结合第③—④段“1958年2月1日，他（吕叔湘）开始亲自编写‘编纂细则’……在四五年的时间里，吕叔湘出色地主持编纂出《现汉》试印本”可知，吕叔湘作为第一任主编，为《现汉》编纂奠定基础，开启了这项伟大事业。结合第⑦段“从1961年到1979年，接过《现汉》主编接力棒的著名学者丁声树，一头扎进了字网……丁声树最后是在《现汉》主编的岗位上倒下的”，丁声树在吕叔湘之后，继续全身心投入到《现汉》的编纂、修改工作中。结合第⑨段“从《现汉》试印本开始，就是主要编纂人员的刘庆隆，参加了《现汉》六个版本的编纂”以及第⑩段“1978年他（晁继周）调入语言研究所，先后参加《现代汉语词典》从第2版到第7版的修订工作”，可见不同时期的“现汉人”在《现汉》的编纂和修订工作上代代接力。由此可知，《现汉》的编纂和修订并非一人一时之功，而是经过多代“现汉人”的接续传承。 结合第④段“每天审改定稿300多条，工作量极大……晚上常常要带稿子回家看”，吕叔湘严谨对待每一项工作，为赶进度不辞辛劳，体现出严谨求实的科学精神与甘于寂寞的奉献精神。结合第⑦段“即使是研究一个字，他（丁声树）也要求自己尽可能收集到所有的材料”，丁声树不放过任何细节，对工作极度负责，同样彰显严谨求实。结合第⑩段晁继周面对“荫”字用法争议，“想出灵活处理的办法，在执行国家规范标准的同时为所有从事语言工作的人，也打开了一扇门”，体现出与时俱进的创新精神。同时，“收集词汇，已经不仅仅是工作的要求，也成了晁继周生活的习惯”，展现出服务社会的责任意识。由此可知，不同“现汉人”身上体现出的种种精神，共同构成了《现汉》精神。 从对各位“现汉人”的描述中，如吕叔湘全身心投入编纂，丁声树在岗位上倒下，晁继周因《现汉》改变生活习惯等。可以看出《现汉》的编纂和修订工作深刻影响着他们的工作方式、生活状态，甚至人生轨迹。由此可知，作者刻画“现汉人”群像，突显了《现汉》给“现汉人”打下的深刻烙印，让读者感受到《现汉》与“现汉人”之间紧密且深厚的联系。 18．本题考查内容理解概括。 结合第⑩段“比如‘荫’，《普通话异读词审音表》规定只读yìn，不读yīn，‘树荫’‘绿荫’一定要写成‘树阴’‘绿阴’”可知，国家规范标准对“荫”字的读音和用法有明确规定。结合“从1986年4月12日《审音表》正式颁布施行起，到2004年5月31日，《人民日报》‘树荫’‘绿荫’‘林荫道’‘绿树成荫’四个词语的词形分布情况是：‘树荫’253，‘树阴’13；‘绿荫’698，‘绿阴’21；‘林荫道’131，‘林阴道’3；‘绿树成荫’442，‘绿树成阴’9。这里还不排除作者本来写作‘荫’，而编辑为执行标准而改作‘阴’的。在长达18年的时间里，《审音表》关于‘荫’字读音和用法的规定基本上没有被执行”可知，在实际使用中，民众依然习惯使用“荫”字原来的写法，国家规范标准未被广泛执行。由此可知，晁继周的“纠结”源于民众使用习惯和国家规范标准之间产生的矛盾，部分字词在音形义的确定上陷入两难境地，这使得词典编纂工作从单纯的技术层面上升到了需要考虑社会使用情况的伦理层面。 结合“在这种情况下，我们想出灵活处理的办法，在执行国家规范标准的同时为所有从事语言工作的人，也打开了一扇门”可知，面对“荫”字规范标准与民众使用习惯的矛盾，晁继周没有回避这一问题，也没有盲目遵循标准而忽视实际情况。他积极思考，想出灵活处理的办法，既保证执行国家规范标准，又考虑到语言工作者的实际情况，为解决这一难题提供了合理途径。由此可知，晁继周的“纠结”体现出他面对语言规范标准执行中出现的问题，勇于担当，不推诿责任，并且善于思考、积极作为，以妥善的方式处理难题的品质。 19．（24-25九年级上·北京门头沟·期末）阅读《莫惜春衣坐绿苔》，完成问题。 莫惜春衣坐绿苔 ①忙忙碌碌的两点一线的日子，一直蜗居家中过双休日，很少亲近自然。晚上照例面壁打坐的时候，记起《黄帝内经》中的句子，春天本该到自然中去。心中便萌生一个念头。 ②又逢双休日，老早挤兑孩子将作业做完，又怂恿妻将手头的功课处理好，我们一家三口到白水寺踏青去。 ③沿着新修的甬路，走到铁路桥下，穿过桥洞时，桥下流水无声，慢慢吞吞的，仿佛刚刚融化了最后一抹料峭春寒，那满怀凝冻的迟疑还没有散尽。 ④穿过桥洞，向上走是宽宽的柏油路，正对着的，是山谷中的河床，窄窄的羊肠小道静卧在岸边。我们沿小路顺山谷往里走。山间春晚。此时虽近四月，但山中的植物尚无春色。微风夹着寒意，卷地而来，低眉所见，尽是些隔冬的衰草。穿树林，过小桥，到了山脚下。近前转身站定了，无意间向着来路一望，远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜。而疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓重了些。这样想时，不禁为古人“草色遥看近却无”的句子叫好叫绝！ ⑤再往里走，人迹渐渐少了。前边转弯处，一带不大的开阔地。妻子率先踏进去，欣喜地跟孩子讲用脚亲近自然的感觉。母女二人便在河床上厚厚的衰草上悄悄地走着，小心翼翼地走着。我也过去，苏醒了的土地本就松软，加上厚厚的经年的衰草，还有草间缝隙中破土而出的新芽的娇嫩，那脚下沙滩般的柔软愈发浓厚起来。走一会儿，不忍心不经意间践踏了新草柔弱的生命，我回到小路上，看他们兀自享受着踩在大地母亲呼吸的肚腹上的那份轻柔与快意。 ⑥“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来，和着春风春水融进无边的春意里。 ⑦溪水在山谷中穿行，沿着窄窄的河道斗折蛇行而来，又斗折蛇行而去。驻足细看，溪水在河道中跳跃，溅出浅浅的水花，有时候还拐个小弯儿，涌起小小的漩涡，那哗哗的声音变得更大些。 ⑧不知道是谁将上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹没过来。这样，路就在前边消失没有了，我们停下来，看那水在小路上肆无忌惮地漫过来，又悠然地从脚下流过去。 ⑨孩子找一根短棍儿，开心地蹲在小溪边扒拉着石头“拦河筑坝”，向我们宣言也要造一个自己的“三峡工程”改造自然。妻在一边搭着下手，母女二人自得其乐。做引渠时，孩子一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”，妻在一旁配合：“《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争。……夫唯不争，故莫能与之争。” ⑩看她们母女俩在那边忘情地嬉闹着，陶醉着，我就近找一块石头坐下。蓦然低头，看见几丝苔藓隐约出若有若无的绿意，记起元代虞集的《南乡一剪梅》来：“南阜小亭台，薄有山花取次开，寄语多情熊少府，晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。若待明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。”此时，一句“莫惜春衣坐绿苔”就油油的在心头荡漾。 ⑪太阳朝树后悄悄藏起来的时候，我们往回走。从桥上过去，又拾级而上转到白水寺前。庙前的香炉内香烟缭绕，飘动的袅袅香烟俨然翩翩的舞者。偶尔微风过处，仿佛伴舞的音乐加快了节奏，舞姿变得愈发的欢快和轻盈。 ⑫慢慢地往山下走。视野变得很开阔。早春的清寒尚未完全退去，景色还缱绻于素淡萧瑟中，可也许正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步沉思。春的影子，该是绿的。来时最初见到的一小片绿，大概就是春天刚刚落脚的地方吧。这样想时，看四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了。这一刹间，我似乎寻到了春天的脚步。肃杀寂寥时，谁能在心底发现那最初的一抹新绿，又能用心去呵护温暖它，谁就会在心里拥有一个芳草连天、艳阳满地的春天。 ⑬到山底下等车的时候，回望白水寺那灰茫茫的重庑殿顶隐约在松柏丛间，一个念头不禁从心底冒出来：心里有春天，前面的路就有春天。 （原文有删改） (1)文章第④—⑩段，描写了一家人游春时的情景，先写一家人走进山谷，轻踏春草，再写他们 ；一家人都通过 表达他们对早春的感悟。 (2)“悄悄”在第⑤段和第⑪段中两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 (3)结合文章内容，说说第⑫段画线句中“都被心中欣欣然的生机淹没了”在文中是什么意思，并分析“疲惫”“憔悴”“欣欣然”的表达效果。 (4)文章最后说“心里有春天，前面的路就有春天”，结合文章内容和你的学习、生活经历，谈谈如何获得“前路的春天”。 【答案】(1) 踏水嬉闹，驻足赏苔 引用诗句 (2)第⑤段：“悄悄”描绘出母女二人在河床上行走时的小心翼翼，她们担心不经意间践踏新草，体现出对小草生命的爱护，凸显了早春时节人们对自然万物的珍视。第⑪段：“悄悄”用来形容太阳朝树后藏起来的状态，生动地描绘出太阳落下时轻柔、静谧的情景，营造出一种悠然、宁静的氛围，与一家人在春日游玩时的惬意心情相契合。 (3)意思：“都被心中欣欣然的生机淹没了”意思是尽管早春的景色还显得素淡萧瑟，四周疏林疲惫、衰草憔悴，但“我”因为感受到了春天的气息，内心充满生机与希望，从而忽略了眼前景色的不足，被心中的春意所感染。表达效果：“疲惫”“憔悴”运用拟人手法，将疏林和衰草人格化，形象地描绘出早春时草木尚未完全复苏的状态，展现出景色的萧索。“欣欣然”则生动地表现出“我”内心因发现春天而产生的喜悦、充满希望的状态。二者形成鲜明对比，突出了“我”对春天的独特感受，强调了只要内心充满希望，即使面对看似荒芜的环境，也能感受到春天的美好。 (4)要获得“前路的春天”，首先要像文中作者一家人一样，主动亲近自然，用心感受生活中的美好。作者一家人在早春出游，在自然中看到了若隐若现的新绿、欢快流淌的溪水等，这些自然之景让他们感受到春天的气息，从而在心中萌生希望。在学习和生活中，我们也应多去接触大自然，观察生活中的细微美好，这能让我们拥有积极的心态。其次，要善于发现和珍惜生活中的点滴希望。就像作者看到最初的一小片绿，便用心去呵护温暖它，从而在心中拥有了一个美好的春天。在学习和生活遇到困难时，我们要善于从微小的进步、他人的鼓励等方面发现希望，保持乐观，积极面对。比如在学习上遇到难题，当解出一道难题时，就应珍惜这种小小的成就感，将其转化为继续前进的动力。此外，我们要保持对生活的热爱，像文中一家人在游玩中充满乐趣，通过引用诗句表达对自然的喜爱，这种对生活的热爱能让我们更积极地面对前路，从而获得“前路的春天”。 【导语】文章描述了一家三口踏青的经历，通过对自然景色以及人们互动的细腻描写，体现了对自然的亲近与早春的生机。作者用简洁生动的笔触，将春天的微妙变化与家人的情感互动相结合，渲染了春天的美好与生命的活力。文章结尾点明主题，提出心中有春天的哲学思考，启发读者在生活中保持积极乐观的心态，以此来感受自然和人生的春意。 【详解】（1）本题考查内容理解。 第一空：根据第⑦段“溪水在山谷中穿行……驻足细看，溪水在河道中跳跃……”，第⑧段中“不知道是谁将上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹没过来”，第⑨段中“孩子找一根短棍儿，开心地蹲在小溪边扒拉着石头‘拦河筑坝’，向我们宣言也要造一个自己的‘三峡工程’改造自然。妻在一边搭着下手，母女二人自得其乐”可知，这部分内容描述了一家人踏水，孩子和母亲在水中嬉闹的情景，据此可概括为：踏水嬉闹。根据第⑩段中“蓦然低头，看见几丝苔藓隐约出若有若无的绿意”可知，表明作者驻足看到了苔藓，进而想起诗句，据此可概括为：驻足赏苔。 第二空：根据第④段中“这样想时，不禁为古人‘草色遥看近却无’的句子叫好叫绝”可知，此处引用诗句，表达出作者看到早春草色时的感悟，那种远看有近看无的独特感受与诗句相契合。根据第⑥段“‘小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。’朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来”可知，一家人念诵朱自清描写春草的句子，通过诗句来表达对春天小草的喜爱以及感受到的春意。根据第⑨段孩子“做引渠时，一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：‘更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖’，妻在一旁配合：‘《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争。……夫唯不争，故莫能与之争’”可知，孩子和母亲通过引用诗句和名言，表达出在踏水嬉闹时对自然、对生活的感悟。根据第⑩段“记起元代虞集的《南乡一剪梅》来：‘南阜小亭台，薄有山花取次开，寄语多情熊少府，晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。若待明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。’此时，一句‘莫惜春衣坐绿苔’就油油的在心头荡漾”可知，作者看到苔藓，因诗句引发对春天的感悟，珍惜当下与春天的接触。所以一家人都通过引用诗句表达他们对早春的感悟。据此可概括为：引用诗句。 （2）本题考查词句理解。 根据第⑤段中“妻子率先踏进去，欣喜地跟孩子讲用脚亲近自然的感觉。母女二人便在河床上厚厚的衰草上悄悄地走着，小心翼翼地走着”可知，“悄悄”一词着重刻画了母女二人行走的状态。从上下文可知，此时河床上不仅有厚厚的衰草，还有草间缝隙中破土而出的新芽，“不忍心不经意间践踏了新草柔弱的生命”，所以她们“悄悄地走着”，“悄悄”描绘出母女二人在行走时动作轻柔、小心翼翼的样子，充分体现出她们对新草生命的爱护，这种举动凸显了早春时节人们对刚刚复苏的自然万物的珍视之情。 根据第⑪段中“太阳朝树后悄悄藏起来的时候，我们往回走”可知，这里的“悄悄”用于描述太阳朝树后藏起来这一动作。“悄悄”生动地展现出太阳落下时那种轻柔、静谧的过程，没有惊扰到周围的一切，仿佛是在无声无息中完成了从天空到树后的位移。这种描写营造出一种悠然、宁静的氛围，而一家人在经历了春日里与自然亲密接触的游玩后，心情惬意，这种宁静的氛围与他们此时的心境相契合，烘托出游玩结束时的悠然自得。                                                                                                                                                   （3）本题考查词句理解。 根据第⑫段中“早春的清寒尚未完全退去，景色还缱绻于素淡萧瑟中”可知，“四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴”，描绘出此时的景色还带有冬季残留的萧索，疏林和衰草尚未完全展现出蓬勃的生机。然而，“我”在游春过程中，从最初见到的一小片绿，感受到了春天的脚步，心中萌生出“欣欣然的生机”。这种内心的生机与希望，让“我”不再过多关注眼前素淡萧瑟的景色，而是被内心对春天的欣喜和憧憬所占据，所以说“疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了”。 根据“疏林的疲惫，衰草的憔悴”可知，这里把疏林和衰草当作人来写，运用了拟人的修辞手法。“疲惫”一词形象地刻画出疏林在经历寒冬后，还未完全恢复活力，呈现出一种缺乏生气的状态；“憔悴”则生动地描绘了衰草枯黄、萎靡不振的模样，二者共同展现出早春时草木尚未完全复苏，景色依然萧索的特点。    根据“心中欣欣然的生机”可知，“欣欣然”一词生动地表现出“我”的内心状态。“欣欣然”形容的是一种充满喜悦、生机勃勃的样子，形象地传达出“我”因为发现春天的气息，内心充满了喜悦和希望，这种积极的情绪油然而生。      “疲惫”“憔悴”所描绘的萧索景象与“欣欣然”所体现的内心喜悦形成鲜明对比。通过这种对比，更加突出了“我”对春天的独特感受，强调了只要像“我”一样，在内心深处充满希望，即便面对如早春这般看似荒芜、还未完全焕发生机的环境，也依然能够敏锐地捕捉到春天的美好，感受到内心因春天而涌起的生机与活力。 （4）本题考查内容理解。 根据第②段中“又逢双休日，老早挤兑孩子将作业做完，又怂恿妻将手头的功课处理好，我们一家三口到白水寺踏青去”可知，作者一家人主动走出家门，前往白水寺亲近自然。根据第④段中“远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜”以及第⑦段“溪水在山谷中穿行，沿着窄窄的河道斗折蛇行而来，又斗折蛇行而去。驻足细看，溪水在河道中跳跃，溅出浅浅的水花”等描写可以看出，他们在自然中观察到了早春独特的景色，这些美好的自然景象让他们感受到了春天的气息。 在我们的学习和生活中，也应该像作者一家一样，多走出家门，走进自然。比如周末去公园散步，观察花草树木的变化，感受大自然的生机与活力，这些美好的体验能让我们拥有积极向上的心态，为获得“前路的春天”奠定基础。 根据第④段中“远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜”可知，作者留意到了这最初的一小片新绿，这是春天的希望萌芽。根据第⑫段中“春的影子，该是绿的。来时最初见到的一小片绿，大概就是春天刚刚落脚的地方吧。这样想时，看四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了”可知，作者用心呵护这抹新绿带来的希望，内心充满生机。   在学习和生活中遇到困难时，我们也应如此。例如在学习数学时，一直对某类难题掌握不好，但经过努力，终于解出了一道类似的难题，这就是学习道路上的一点希望之光。我们要珍惜这种小小的成就感，把它当作前进的动力，不断鼓励自己，从而在面对困难时保持乐观，积极寻找解决问题的方法，获得“前路的春天”。 根据第⑥段“‘小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……’朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来，和着春风春水融进无边的春意里”，以及第⑨段孩子“做引渠时，一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：‘更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖’，妻在一旁配合：‘《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争……’”可知，一家人在游玩过程中充满乐趣，通过引用诗句表达对自然的喜爱。   这种对生活的热爱，让他们能够全身心地投入到这次出游中，尽情享受与家人相处以及亲近自然的快乐。正是这种热爱，使得他们即使面对早春还稍显萧瑟的景色，依然能感受到美好。在我们的生活中，保持对生活的热爱也至关重要。无论是对阅读、绘画、音乐等兴趣爱好的坚持，还是与家人朋友愉快的相处，都能让我们更加积极地面对生活中的各种挑战。当我们以热爱的态度去生活，就能更敏锐地发现生活中的美好，从而为自己创造“前路的春天”。 （23-24九年级上·北京密云·期末）阅读《瓦浪如海》，完成下面小题。 瓦浪如海 ①老北京四合院的房顶铺的都是鱼鳞瓦。灰色，一片紧挨着一片，连接成一片浩瀚的灰色，铺铺展展，犹如云雾天里翻涌的海浪一样，一波又一波，直涌到天边。 ②这种由鱼鳞瓦组成的灰色，和故宫里那一片碧瓦琉璃，做着色彩鲜明的对比。虽不如碧瓦琉璃那般炫目，但满城沉沉的灰色，无语沧桑。它似铁锚一样将整座城市稳定在蓝天白云之下。 ③上个世纪50年代，北京的天际线很低，不用站在景山上面，就是站在我家的房顶上，从脚下到天边，一览无余，基本上是被这些起伏的鱼鳞瓦顶所勾勒。那时候成片成片的四合院①（占用 占据）了北京城的空间。这一片如海的瓦浪，它所显示出的色彩和力量，是世界上任何一座城市都没有的。 ④鱼鳞瓦下，是人们生活的日常。那时候，四合院平房没有如今楼房的阳台或露台，鱼鳞状的灰瓦顶，就是各家的阳台和露台，晒的萝卜干、白薯干，都会扔在那上面；五月端午节，艾蒿和蒲剑插在门上之后，也要扔到房顶，图个吉利；谁家刚生小孩子，老人讲究要用葱打小孩子的屁股，取“葱”的谐音，说是打打聪明，打完之后，还要把葱扔到房顶，这到底是什么讲究，我就弄不明白了。 ⑤那时候对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的灰色房顶，就是我们的乐园。老北京有句俗话，叫做“三天不打，上房揭瓦”，说的就是我们这样的小孩子，动不动就跑到房顶上玩儿。鱼鳞瓦任我们成天踩在上面疯跑，就是一点儿也不坏。它们是一片瓦压在一片瓦的上面，中间并没有什么泥粘连，【甲】像一只小手和另一只小手握在一起。单个儿看，每片瓦都不厚，一踩会裂，甚至碎，但一片片的瓦铺在一起，就那么结实，那么有力量，这常让那时的我好奇而百思不解。 ⑥十几年前，听说老院要拆，我特意回去看看，看见那里已经拆光大半条胡同了。一辆外地来的汽车车厢里，装满从房顶上卸下来的鱼鳞瓦。那些鱼鳞瓦，一层层，整整齐齐地码在车上，和铺铺展展在屋顶上的景象完全不一样了，尽管也呈鱼鳞状，【乙】却像是案板上宰过的一条条鱼，死了。更没有瓦浪如海、翻涌向天际展开的气势了。 ⑦我望着这满满一车的鱼鳞瓦，它们经历了一百多年的雨雪风霜，曾经上演过多少童年的游戏，带给我们多少欢乐啊！ ⑧这其中最记忆深刻的，一是秋天摘枣，一是国庆节看礼花。那时，院子里是三棵清朝就有的枣树，我们可以轻松地从房顶攀上枣树的树梢，站在上面，拼命地摇树枝，让那枣纷纷如红雨落下，噼噼啪啪砸在房顶的瓦上， ② （溅落 飘落）在院子里。比我们小的小不点儿，爬不上树，就在地上头碰头地捡枣，大呼小叫，可真的成了我们孩子的节日。 ⑨打完了枣，下一个节目就是迎接国庆。国庆节的傍晚，扒拉完两口饭，我们会早早地爬上房顶，等待礼花腾空。由于那时没有那么多的高楼，前门楼子和天安门广场都看得真真的，仿佛就在眼前。我们坐在鱼鳞瓦上，心里充满期待。随着礼花腾空会有好多白色的小降落伞。降落伞飘来的那一刻，我们会立刻大叫着，一下子都跳了起来，伸出早已经准备好的妈妈晾衣服的竹竿，争先恐后去够那些小小的降落伞。有一次，就让我够着了一个，还挺大的个儿，成为我拿到学校显摆的战利品。 ⑩一直到十几年前，重返老院，又看到童年时踩过的鱼鳞瓦，发现瓦间长着一簇簇狗尾巴草，像是年纪衰老的鱼鳞瓦长出的胡须，心里不禁一动，有些感喟。 ⑪去年秋天，我路过草厂胡同一带，那里的四合院重新改造过，有老房子的房顶被改造成露台。顺着梯子爬到房顶，楼房遮挡得远处看不到了，但附近四合院房顶的鱼鳞瓦，还能看得清楚，尽管已经没有“灰色的瓦浪向天际展开”的景象，却还是让我感到亲切，仿佛又见到童年时候的伙伴，回到瓦浪下的生活。 ⑫我忽然想起余光中先生的一首题为《狗尾草》的小诗，最后一句是：“一切都留在草下。”在我的眼前，这一句应该改成这样：“一切都留在瓦浪下。” （取材于肖复兴的文章） 20．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．①占据    ②溅落 B．①占用    ②溅落 C．①占据    ②飘落 D．①占用    ②飘落 21．文章从老北京灰色鱼鳞瓦连片成海的景象写起，点出它独有的色彩和力量；接着回忆 ，然后写我们在瓦上玩耍和看到鱼鳞瓦被拆下来的情景，之后回忆 ，又写了自己重返老院看到的景色和感受。语言质朴，情真意切。 22．【甲】【乙】两处画线句都用比喻来写鱼鳞瓦，请你简要分析这两处比喻的表达效果。 23．请结合全文内容，谈谈你对文章结尾“一切都留在瓦浪下”的理解。 【答案】20．A 21． 鱼鳞瓦下人们的日常生活（四合院里与鱼鳞瓦有关的习俗、趣事） 鱼鳞瓦带给我的童年欢乐（秋天摘枣、迎接国庆） 22．甲句写出房顶上的鱼鳞瓦一片紧压着一片的状态，表现了房顶上瓦的力量，可以感受到作者儿时对鱼鳞瓦的赞叹； 乙句写出从房顶上卸下来的鱼鳞瓦毫无生气的样子。两个比喻生动形象，对比之下，更突出了作者看到老院被拆的失落、失望之情。 23．答案示例：“一切都留在瓦浪下”的“一切”指作者关于老北京四合院鱼鳞瓦的回忆，包括鱼鳞瓦连片成海的壮观景象、瓦浪下普通人自在随意的生活、鱼鳞瓦带给我的童年快乐；这句话表达了作者对老北京四合院生活的无限眷恋之情，也流露出作者对瓦浪消逝的伤感。 【分析】20．本题考查词语的使用。 占据：据有或用强制性手段取得。 占有：①据有；以强力或某种方式取得并拥有（土地、财物等）。②处于；居于（某种地位）。 空一，根据③段“那时候成片成片的四合院①（占用 占据）了北京城的空间”语境可知，此处指四合院据有北京城的空间，应使用“占据”； 溅落：重物从高空落入江河湖海中，特指人造卫星、宇宙飞船等返回地球时，按预定计划落入海洋。 飘落：物体从空中飘着下来。 空二，根据⑧段“让那枣纷纷如红雨落下，噼噼啪啪砸在房顶的瓦上， ② （溅落 飘落）在院子里”语境可知，此处指红枣纷纷从高处落在屋顶上，应使用“溅落”； 故选A。 21．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“从老北京灰色鱼鳞瓦连片成海的景象写起，点出它独有的色彩和力量；接着回忆 ”的提示，找到④段“鱼鳞瓦下，是人们生活的日常……”可概括为：鱼鳞瓦下人们的日常生活（或四合院里与鱼鳞瓦有关的习俗、趣事） 根据题干“然后写我们在瓦上玩耍和看到鱼鳞瓦被拆下来的情景，之后回忆 ”的提示，找到 ⑧段“ 这其中最记忆深刻的，一是秋天摘枣，一是国庆节看礼花……”可概括为：鱼鳞瓦带给我的童年欢乐（秋天摘枣、迎接国庆） 22．本题考查比喻的表达效果。 【甲】处，⑤段画线句“像一只小手和另一只小手握在一起”把瓦片一片压一片比作一只小手和另一只小手握在一起，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了房顶上的鱼鳞瓦一片紧压着一片的样子，结合下文“单个儿看，每片瓦都不厚，一踩会裂，甚至碎，但一片片的瓦铺在一起，就那么结实，那么有力量，这常让那时的我好奇而百思不解”可知，表现了房顶上瓦的力量，可以感受到作者儿时对鱼鳞瓦的赞叹； 【乙】处，⑥段画线句“却像是案板上宰过的一条条鱼”把码在车上的瓦片比作案板上宰过的一条条鱼，运用了比喻的修辞手法，结合下文“死了。更没有瓦浪如海、翻涌向天际展开的气势了”可知，生动形象地写出了从房顶上卸下来的鱼鳞瓦毫无生气的样子，蕴含着作者的失落之情。 23．本题考查语句理解。 根据⑤段“那时候对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的灰色房顶，就是我们的乐园”、⑩段“一直到十几年前，重返老院，又看到童年时踩过的鱼鳞瓦，发现瓦间长着一簇簇狗尾巴草，像是年纪衰老的鱼鳞瓦长出的胡须，心里不禁一动，有些感喟”、⑪段“附近四合院房顶的鱼鳞瓦，还能看得清楚，尽管已经没有‘灰色的瓦浪向天际展开’的景象，却还是让我感到亲切，仿佛又见到童年时候的伙伴，回到瓦浪下的生活”可知，“一切都留在瓦浪下”意思是关于老北京四合院鱼鳞瓦的回忆，包括鱼鳞瓦连片成海的壮观景象、瓦浪下普通人自在随意的生活、鱼鳞瓦带给我的童年快乐都已失去，仅仅存在在记忆中的“瓦浪”中，表达了作者对老北京四合院生活的无限眷恋之情，也流露出作者对瓦浪消逝的伤感。 （23-24九年级上·北京昌平·期末）阅读《怀念臧克家先生》，完成下面小题。 怀念臧克家先生 吕家乡 ①解放前我在徐州上高中的时候，就听语文老师说过臧克家是和艾青齐名的新诗大家，但没有读过他的作品。1949年秋，我考入大学，入校不久，就在《人民日报》读到臧克家纪念鲁迅的诗篇《有的人》。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这浅显又深刻的警句，广为传诵。这时我还听说臧克家也曾是山东大学的学生、闻一多先生的得意门徒，于是到图书馆借到了他的诗集反复诵读揣摩。那一句句苦吟而得的佳句让我佩服得五体投地。 ②1981年，我在田仲济先生的指导下从事新诗教研工作。通过田先生介绍，我给臧克家写信，借阅他的几本早已绝版的诗集，他很快寄来。我研读了几个月，写了一篇一万多字的评论文章，还书时一并寄给他，请他指教，暗暗地巴望着能够得到他的首肯，甚至推荐发表。他很快回信，除了肯定我“研读认真”之外，也中肯地指出了文章的缺点：对几本诗集平均用力，没有重点，也没有深度。他希望我找出代表性诗篇，深入钻研，形成自己的见解；至于写论文，则要以问题为中心，有理有据地展开论述。这封信不亚于一瓢浇头的冷水。我冷静下来，逐渐从来信中获得了研读和评论诗歌的启蒙，并体会到了这位诗坛前辈的严格和热诚。继续用功之后，我于1983年写出了《臧克家抒情诗的形象构成》和《臧克家诗歌语言和体式的演变》两篇文章。发表后，田先生说：“臧老看了你的两篇文章，很满意，觉得你写出了自己的新意。”我听后半天说不出话来。 ③1986年，臧克家诗歌研讨会在济南召开，八十多岁高龄的臧老亲自到会。我提交了一篇论文《臧克家的叙事诗、报告长诗和讽刺诗》，对于所论的作品不满多于肯定。我真有些惴惴，怕惹得臧老不快。后来问田先生，他说：“臧老看了你的论文，觉得你的看法有道理。”我感佩臧老的宽容。 ④1988年春，江苏文艺出版社来信邀请我到南京参加该社准备出版的《中国新诗鉴赏大辞典》定稿会议。这部大辞典的顾问是臧老。我估计自己能够受邀大概是吴奔星先生的照顾，报到时向吴先生致谢，吴先生却说：“你不要感谢我，是臧老点名要你来的。”又说，“臧老说看过你写的几篇论文，你对他的诗有赞扬、有批评，臧老觉得你言之有据、学风踏实！”我听了，又感动又惭愧。吴先生说：“臧老做这部辞典的顾问可不是挂名的，辞典的编选原则，选定的入典诗人名单、篇目，鉴赏文字的要求等等，他都认真过问。他特别嘱咐，自己的入选篇目数量不能超过艾青，还特别嘱咐，以思想性和艺术性的统一为唯一标准，对于任何流派和诗人，包括朦胧诗人，都要在这个标准下一视同仁，杜绝任何门户之见。”臧老曾经对朦胧诗发表过比较苛刻的个人意见，但在他指导下编写的这本辞典却切实做到了兼容并包，没有夹杂任何偏见。 ⑤1990年，山东教育学院的周敬山老师编选了两本面向中学语文教师的参考书，盼望臧老题写书名，托我写信介绍，准备带着润笔费和厚礼到北京登门拜访。我说：臧老不爱财是出名的，听说他的墨宝择人而赐，不给就是不给，万金难求；给就给，分文不取。臧老很重乡情，对于山东老乡的要求总是优先考虑，只怕他身体条件不允许劳累了。我试探地写了一封信，令人惊喜的是，不久就接到臧老的回信，挂号寄来了书名的墨宝。 ⑥“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”臧老虽已经仙逝，但诗人是永葆青春的。他的诗，将永远活在人们心中，他的人，也永远被人们缅怀。 （文章选自《齐鲁晚报》，有删改） 24．文章按时间顺序记述了我与臧老有关的诸多往事。请你阅读文章填写横线处内容。 ① ；多年后研究臧老的诗歌得到臧老的指导和鼓励；② ；我被臧老举荐有幸参加大辞典的定稿会议；听到吴先生介绍臧老的编选要求和原则；③ 。这些内容表达了我对臧老的④ 和怀念之情。 25．结合上下文，说说文中第②段画线句子的表达效果。 26．文章结尾写道“诗人是永葆青春的”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】24． 我上大学时借阅臧老的诗歌诵读揣摩； 我在论文中对臧老诗歌的客观评价得到臧老的肯定； 我向臧老求字得偿所愿； 感佩（敬佩、爱戴） 25．示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把臧老的回信比喻成“一瓢浇头的冷水”，形象写出了臧老的回信让我期待得到臧老首肯的愿望破灭时极度失望的心理。这句话也也写出了臧老的回信让我彻底冷静下来进行研究。 26．示例：臧老是著名的诗人，他的很多诗作往往是苦吟而得的佳句，有极高的艺术价值，会世代流传。臧老虽已去世，但他的待人宽容、对诗歌兼容并包，不夹杂个人偏见的精神不会消亡，被人们所缅怀，影响着后来人。 【分析】24．本题考查情节梳理与概括。 根据题干“多年后研究臧老的诗歌得到臧老的指导和鼓励”的提示，找到②段“1981年，我在田仲济先生的指导下从事新诗教研工作。通过田先生介绍，我给臧克家写信，借阅他的几本早已绝版的诗集，他很快寄来”可概括为：我上大学时借阅臧老的诗歌诵读揣摩； 根据题干“我被臧老举荐有幸参加大辞典的定稿会议”的提示，找到③段“我提交了一篇论文《臧克家的叙事诗、报告长诗和讽刺诗》，对于所论的作品不满多于肯定。我真有些惴惴，怕惹得臧老不快。后来问田先生，他说：‘臧老看了你的论文，觉得你的看法有道理。’我感佩臧老的宽容”可概括为：我在论文中对臧老诗歌的客观评价得到臧老的肯定； 根据题干“听到吴先生介绍臧老的编选要求和原则”的提示，找到⑤段“山东教育学院的周敬山老师编选了两本面向中学语文教师的参考书，盼望臧老题写书名，托我写信介绍，准备带着润笔费和厚礼到北京登门拜访……令人惊喜的是，不久就接到臧老的回信，挂号寄来了书名的墨宝”可概括为：我向臧老求字得偿所愿； 根据题干“这些内容表达了我对臧老的 和怀念之情”的提示，找到①段“那一句句苦吟而得的佳句让我佩服得五体投地”、②段“我听后半天说不出话来”、③段“我感佩臧老的宽容”、④段“臧老曾经对朦胧诗发表过比较苛刻的个人意见，但在他指导下编写的这本辞典却切实做到了兼容并包，没有夹杂任何偏见”等内容，可概括为：感佩（敬佩、爱戴） 25．本题考查语句赏析。 根据第②段画线句“这封信不亚于一瓢浇头的冷水”把臧老的回信比喻成“一瓢浇头的冷水”可知，运用了比喻的修辞手法，形象写出了臧老的回信让我期待得到臧老首肯的愿望破灭时极度失望的心理。结合下文“我冷静下来，逐渐从来信中获得了研读和评论诗歌的启蒙，并体会到了这位诗坛前辈的严格和热诚。继续用功之后，我于1983年写出了《臧克家抒情诗的形象构成》和《臧克家诗歌语言和体式的演变》两篇文章”可知，也写出了臧老的回信让我彻底冷静下来进行研究。 26．本题考查语句理解。 根据①段“解放前我在徐州上高中的时候，就听语文老师说过臧克家是和艾青齐名的新诗大家，……那一句句苦吟而得的佳句让我佩服得五体投地”，结合⑥段“他的诗，将永远活在人们心中”可知，从作诗看，臧老是著名的诗人，他的很多诗作往往是苦吟而得的佳句，有极高的艺术价值，会世代流传。 根据④段“臧老曾经对朦胧诗发表过比较苛刻的个人意见，但在他指导下编写的这本辞典却切实做到了兼容并包，没有夹杂任何偏见”，结合⑥段“他的人，也永远被人们缅怀”可知，从做人看，他的待人宽容、对诗歌兼容并包，不夹杂个人偏见的精神不会消亡，被人们所缅怀，影响着后来人。 （23-24九年级上·北京·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高:“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 27．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 28．小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 ① →②茫然→③ →冷静 29．请从描写角度简要赏析文中划线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 30．小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 【答案】27．C 28． 一怔 懵了 29．环境描写，既刻画了黄昏时暴雨闪电的恶劣天气，又烘托出老高反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文冒雨去看父亲做了铺垫，推动了情节的发展。 30．“老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现。 结尾是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。 【解析】27．本题考查对文章内容的理解。 C.结合第㉞段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗？’”和㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”可知，桂芬说的话主要是指出“老高与父亲也很少交流”这一事实，既是对老高“否定年轻人”的反驳，又推动了情节发展，并非“针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈”；故选C。 28．本题考查文本内容筛选。 作答时，从文中找出描述老高反应的词语，根据第⑤段“老高蓦然一怔”，第⑧段“老高有些茫然”，第⑩段“老高懵了”，可以概括出“一怔、茫然、懵了”的情绪变化。 29．本题考查语句赏析。 首先，明确这是自然环境描写，写出了黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨；其次，结合㉟段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。”及第㊱段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和悔恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节作铺垫，推动了故事情节的发展。 30．本题考查文章内容的理解及小说结尾的作用。 首先分析老高流泪的原因，根据第㉟段“‘你发什么火，你不也是这样一你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了?’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”可知，妻子桂芬的一席话如醍醐灌顶，使得老高忽然明白自己和父母之间也有很深的隔阂，原因在于自己很少主动关心，故内心觉得有愧，所以及时改正错误，流泪来看望即是及时改正的表现。文章的结局只写到老高流泪，回答了屋内父母的问话。没有交代进门之后的具体情况，这是小说常用的一种“开放式结局”的手法，给读者留下了想象的空间，即引起了读者思考，这更有利于表达文章的主旨一子女与父母之间沟通少,有隔阂，有代沟，有着言有尽而意无穷的艺术效果。可据此作答。 （23-24九年级上·北京通州·期末）阅读《艺魂》，完成下面小题。 艺魂 马金章 ①黎阳城东有个泥塑村，名为杨圮屯。村里近千户人家，几乎家家户户做泥活儿，人人捏泥咕咕。泥咕咕是村人对泥塑的俗称。村中做泥活儿玩出大名堂的当数“泥塑王”——王蓝田。 ②泥塑王去世后，城里一位美术教师仰慕泥塑王，便到王蓝田的灵堂前祭奠他。看到悼念挽带上有的将逝者的名字写成“王蓝田”，有的写成“王兰田”。教师心生疑窦："怎能将先生的名字写错呢？” ③泥塑王的儿子王学锋对他说：“家父生前不介意这个。蓝、兰都行。” ④“可教材上是‘蓝’啊。” ⑤王学锋听了一脸迷茫，原来，泥塑王的作品上了高中教科书《美术鉴赏》。这教科书使用四五年了。 ⑥教师问：“王老生前没说过这事？” ⑦“没有。”学锋应答，“家父恐怕也不知道这事儿。”他迟疑一下，“要么，他知道，却不想说。” ⑧泥塑王四五岁跟管玩泥巴，捏了八十多年泥咕咕。 ⑨制作泥咕咕要先和泥。他刚会爬时，见爹和泥，他就爬进泥巴里打滚，滚成个泥巴猴儿。 ⑩捏泥咕咕，有道工序：扎哨孔。爹扎哨孔，每扎一个。小蓝田就试吹一下。爹看着捏好的泥咕咕被儿子玩变了形，伸出泥手打他一掌。他没哭，拿起爹扎哨孔的圆棒棒，就往一个泥咕咕胎上扎。扎过，小嘴凑近一吹，泥咕咕竟呜呜响起来。 ⑪屯里的泥塑艺人。农闲时居家捏泥咕咕，到了正月，再拿到黎阳城的庙会上卖。黎阳城的庙会长达一个月，大街上整天人挨人、人挤人，热闹得像掀翻了天。 ⑫四五岁的小蓝田，跟着爹娘在庙会上卖泥咕咕。一支表演的社火队过来了。他游鱼一样，在人群中穿行，跟随这支社火队行进起来。 ⑬不见了儿子，娘担心得哭起来：“这么多人，往哪儿去找他呀？” ⑭爹显得很平静：“你照顾摊子，我找去。”说着，拿起一个泥咕咕就走。爹顺着街，跟着人流吹起泥咕咕。 ⑮呜呜——呜鸣—— ⑯小蓝田循着泥咕咕的声音，找到了爹。爹将儿子扯进怀，在儿子额头上亲一口：“俺儿，爹可找到你了。” ⑰儿子脖子一梗，头一仰：“是我找到了爹。”爹把他推出怀：“爹不吹哨子，你能找到我？” ⑱“那是我的哨子找到了我。哨子是我扎的，声音和别家的不一样，这不是哨子找到了我？” ⑲爹哈哈大笑起来，接着在儿子后脑勺上拍一下：“小犟驴。” ⑳“小犟驴”正式跟爹学捏泥咕咕了。 ㉑泥哨有两个孔，一个吹孔，一个发音孔。吹孔的气流灌入另一个孔中发音。吹孔和发音孔距离远近、角度、深浅的差别，会使泥咕咕发出或浑厚或清脆的声音。小蓝田依据泥咕咕的样式，选取两孔合适处落棒扎孔，旋转打磨。 ㉒爹捏的泥活中，多是鼠、牛、虎、燕等动物。 ㉓他问爹：“爹，为啥老捏这动物呢？” ㉔爹答：“人有鼠牛虎等十二生肖。不同动物，代表人的不同属相。” ㉕"那燕子呢？燕子不是属相啊。” ㉖"爹喜欢燕子呗。"爹说，“老辈人都喜欢捏燕子嘞。”着色时，爹嘱咐：“多施黑，老辈人说，黑是正色。”"黑咋是正色？红色，绿色不是更鲜艳吗？”“反正，老辈人都这样说嘞。” ㉗小蓝田不满意爹的说法。 ㉘后来，他上了学，去濮阳颛顼帝喾二帝陵，长了见识，醒悟了，“玄鸟生商。”泥咕咕中的燕子和古老的传说有关。颛顼，帝喾被称为“黑帝”，难怪泥咕咕艺人将黑色称为正色。村里代代泥塑艺人手里捏的泥咕咕，大有来头呢。 ㉙从此，王蓝田更爱捏泥咕咕了。一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎礼、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 ㉚那一年，听艺人说书。吕洞宾唱：“天子宝剑在他身，柳枝是他跟班人。"唱词音落，蓝田手里的泥团儿就成了活灵活现的背剑老道吕洞宾。“身穿八卦衣，芭蕉扇提手里。黄腾腾的风，呼啦啦的雨。”风乍起，雨刚落，呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上。 ㉛渐渐地，泥塑王成了王蓝田的名号。 ㉜泥塑王的作品成了抢手货。他儿子和孙子开了个网店，网上销售。那天，儿子和爹商量，将泥咕咕冠名为“蓝田泥坊”。 ㉝“打您的牌子。每个泥咕咕都盖上您的印，一定好销，还能卖高价。”泥塑王摇头。 ㉞儿子说：“匾额都制好了。”两个孙子便将匾额抬到爷爷面前。牌匾雕刻精美，字是一位书法大师题的行书；蓝田泥坊。 ㉟泥塑王看儿孙们一个心思，就对儿子说：“想打你爹的幌子也中，但得答应爹两个条件。”儿子面露喜色，问：“哪两个？” ㊱“一是这牌匾，眼下不能挂。啥时你爹闭眼了、蹬腿了，才能挂。”儿子点头。 ㊲“再是即便那时挂了这牌子，泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的。” ㊳儿子吸了口长气，嗯一声。 ㊴那天，泥塑王佝偻着腰，坐在椅子上捏泥咕咕，捏着捏着，感到有点累，便闭上眼，可这一闭，就再也没睁开眼。 ㊵泥塑王去世不久，省城一个酷爱他作品的收藏家，将泥塑王的一套十二生肖泥咕咕以二百六十万元的价格拍卖成交。 ㊶那天，王学锋正坐在王蓝田生前坐的那把椅子上捏泥咕咕，邻居跑来，告诉了他这个天大的消息。 ㊷学锋听了淡淡一笑。他右手里的印章，稳稳落在左手中的泥咕咕背部。泥咕咕背部印刻着一个名字：______。 （选自《微型小说月报》2023年第3期，有删改） 电视台要拍摄一部关于手艺人的故事片，选取了本文的王蓝田作为故事原型。请协助摄制组完成下面任务。 31．为塑造人物，导演打算拍摄几组重要镜头，请依据文章内容将镜头补充完整。 镜头一：刚会爬时，他在爹爹身边玩泥巴、扎哨孔。 镜头二：① 镜头三：开始正式跟爹学捏泥咕咕，对爹的说法质疑。 镜头四：上学后，去二帝陵，了解黑色的意义，更爱捏泥咕咕。 镜头五： ② 镜头六： ③ 镜头七：那天，他坐在椅子上捏泥咕咕时，与世长辞。 32．阅读文章，帮助编剧补充文章结尾横线处内容。 33．为演好角色，演员正在揣摩剧本。请简要分析画线句中连用七个叠词对于塑造人物的妙处。 一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 34．影片播出后，作为观众，请你谈谈对影片题目“艺魂”的理解。 【答案】31．示例：①四五岁时，在庙会走失，循着自己扎的哨子的声音找到爹爹 ②那一年，听艺人说书，迅速捏出书中人物 ③成名后，不让儿子挂有他名字的匾、盖他的印 32．王学锋 33．示例：连用七个叠词，写出捏泥咕咕、扎哨孔工艺繁杂，王蓝田捏起来却得心应手，突出了王蓝田技艺的娴熟和高超（或对捏泥咕咕的喜爱与着迷）。 34．王蓝田对泥塑技艺的热爱和他在泥塑技艺上的精湛、高超：王蓝田不贪图名利，追求技艺精益求精的精神；从王蓝田的父亲到王蓝田，再到他的儿子，三代人对民间艺术及精神的传承。 【解析】31．本题考查对内容的梳理和概括。 （1）根据镜头一和镜头三的内容，可以锁定镜头二要拍摄的内容应该是在⑪——⑲段这个区间。这几段的内容可以概括为：四五岁时，在庙会走失，循着自己扎的哨子的声音找到爹爹。 （2）根据“镜头四：上学后，去二帝陵，了解黑色的意义，更爱捏泥咕咕”可以推测，镜头五要拍摄的内容应该是在 ㉙——㉛段这个区间，这几段的内容是讲王蓝田的技艺更加精湛，那一年，听艺人说书，迅速捏出书中人物。 （3）根据上下文的内容可知，镜头六要拍摄的内容应该是在 ㉜——㊳段这个区间，这几段是说王蓝田出名之后，儿孙打算借他的名号卖泥咕咕，但王蓝田不让儿子挂有他名字的匾、盖他的印。 32．本题考查对小说结尾的补写。 根据第㊳段“儿子吸了口长气，嗯一声”可知，儿子答应了父亲的要求。哪怕是父亲去世了，他也不会违背父亲的意愿，所以他会盖上自己的名字。根据第㊷段“学锋听了淡淡一笑。他右手里的印章，稳稳落在左手中的泥咕咕背部”推测，“淡淡一笑” ，说明王学峰没有吃惊，他是一个不看重金钱的人。“稳稳落在”说明王学峰没有丝毫犹豫，他早已打定主意，胸有成竹，相信自己的手艺不会输给父亲，他也要闯出自己的名号。 33．本题考查对语句的赏析。 叠词使用，能使写作对象更加具体形象，使情感抒发丰富化，使语言表达韵律化;文章通过“搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅”修饰王蓝田捏泥咕咕的动作，音节整齐和谐。表现出出捏泥咕咕、扎哨孔工艺繁杂，但王蓝田捏起来却得心应手，突出了王蓝田技艺的娴熟和高超。 34．本题考查对标题含义的理解。 “艺魂”的意思是艺术的灵魂，或者艺术有了灵魂。根据第㉙段“从此，王蓝田更爱捏泥咕咕了”和 第㉚段“那一年……唱词音落，蓝田手里的泥团儿就成了活灵活现的背剑老道吕洞宾”可知，王蓝田对泥塑技艺的热爱和他在泥塑技艺上的精湛、高超，使艺术品有了灵魂；根据第㊱㊲段可知，王蓝田不贪图名利，追求技艺精益求精的精神，另人敬佩，他的这种精神就是艺术的灵魂。根据文章第 ⑧㉛㊶段可知，从王蓝田的父亲到王蓝田，再到他的儿子，三代人对民间艺术及精神的传承，一脉相承，都想要让这民间技艺发扬光大。 （23-24九年级上·北京·期末）阅读下面的小说节选，完成下面小题。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步。金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安造的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受定若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直将到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进来下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生！” （节选自《白鹿原》，有删改） 【注】《白鹿原》是作家陈忠实创作的长篇小说。该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。 35．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？请补足以下内容。 轻淡调侃—— ——激动题字—— ——怆然吟诗 36．文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。 37．结合相关内容，简要分析第⑦段画线语句中两个加点词语的表达效果。 朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。 38．学者郑万鹏评价《白鹿原》说：“《白鹿原》在深层意义上重构了民族精神。它继《四世同堂》给民族主义以最高褒扬。”请结合全文内容，对评论中的“民族精神”进行具体解释。 【答案】35． 自责赧颜（自责愧赧） 咬指盖印（滴血盖印） 36．①突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严峻； ②推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说波澜起伏； ③凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。 37．用了细节描写(动作描写)的方法，通过“猛然”“重重”等词语，体现出朱先生受到将士们的激励后，为抗日将士慨然题字的庄重感，以此激励将士们不怕牺牲，奋勇杀敌。 38． 爱国主义精神：朱先生以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情；鹿兆海奔赴战场奋勇杀敌，挽救民族危亡； 责任与担当：面对国家民族危亡，文人朱先生和军人鹿兆海用自己的方式主动承担起自己的责任； 坚毅与勇敢：朱先生咬破中指按上血印，鹿兆海决心上战场杀敌，都表现出了坚毅和勇敢的品质； 民族自信：朱先生用题字表达了对中国军人的信心和对国家的期望；鹿兆海有上阵杀敌必胜的勇气、决心和自信。 【解析】35．本题考查分析人物的心理和行为变化的能力。 解答时，全面把握文章内容，抓住体现人物的心理和行为变化的语句进行分析概括。 第一空，由第④段中“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”“然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中”可知，朱先生听鹿兆海说到他要到中条山抗倭，为自己之前的态度感到非常自责愧赧； 第二空，由第⑦段中“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”的内容可知，朱先生咬破中指，在条幅和横幅上按上了血印，可概括为：咬指盖印。 36．本题考查对文章的理解和分析能力。 解答时，要结合“中条山”出现的位置和句子语境进行分析。 第一处提到“中条山”是在第③段，“朱先生扬起头来，急不可待地问：‘你们开到啥地方去？’鹿兆海说：‘中条山’”，第二处提到“中条山”是在第④段，“双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：‘中条山，那可是潼关的最后一道门扇了’”，这两个句子说明“中条山”地理位置特殊，有着非常重要的战略地位，暗示日军侵华形势的严峻；同时推动了故事情节的发展，中条山的重要地位促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说情节跌宕起伏，吸引读者；第三处提到“中条山”是在第④段，“鹿兆海也激昂起来：‘要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老’”，可见这里突出了人物形象特点，表现出鹿兆海深沉真挚的爱国热情和刚烈的民族气节，这句话也促使朱先生转变了对中国军人的看法，激动地为出征前的将士题字，表现了朱先生的爱国热情。 37．本题考查重点语句的赏析。 “放下毛笔”“咬破中指”“重重地按上了血印”运用了细节描写(动作描写)的方法。朱先生以一种平静、沉稳的态度来写字，写完之后，他却“猛然”抬起手咬破中指，这个动作表现出他的情绪在瞬间发生了巨大的变化，“重重”朱先生按上血印的动作是重重的，这显示了他的决心和坚定。他用这种方式表达了自己对国家和民族的忠诚，以及对鹿兆海的期望和信任。结合第④段“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老”和下文第⑦段“王师北定中原日，捷报勿忘告先生”可知，正是受到将士们上阵杀敌必胜决心的感动，朱先生庄重地咬破手指，也是以此回应并激励将士们，他希望将士们能奋勇杀敌，早日凯旋。 38．本题考查精神主旨的概括。 《白鹿原》中的“民族精神”可以从以下几个方面来解释：    爱国主义精神：朱先生正直爱国，对敬佩的，极尽支持之力，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情，以自己的方式表达了对国家的坚定信念；鹿兆海在国家民族危难之际，选择奔赴战场奋勇杀敌，挽救民族危亡。 责任与担当：朱先生和鹿兆海在面对国家危难时，没有选择逃避或退缩，而是主动承担起自己的责任。朱先生用自己的书法为鹿兆海题写字句“白鹿精魂”，一是对鹿兆海在国家危亡之际奔赴战场行为的肯定；二是对鹿兆海抗日杀敌报国的勉励，对中华民族勇于斗争、敢于抵御外敌入侵的赞美；鹿兆海“无颜见关中父老”的誓言则表达了上阵杀敌必胜的决心，他们都展现了对国家和民族的担当。    坚毅与勇敢：无论是朱先生还是鹿兆海，在面对困难和挑战时都表现出了坚毅和勇敢的品质。朱先生咬破中指按上血印，鹿兆海决心上战场杀敌，他们都以自己的行动展现了不畏艰难、勇往直前的精神。    民族自信：朱先生题写的字句中“砥柱人间是此峰”是给即将去守卫中条山的军队将领的，希望这些守卫中条山的将领和战士们能成为国家的中流砥柱，守住潼关门户，这里寄托着朱先生对守卫军士的深情赞颂与讴歌，体现了朱先生对这些军人勇敢抵御外侮的敬佩之情，表达了对中国军人的信心和对国家的期望。这种民族自信是对民族文化和民族精神的一种肯定和传承；鹿兆海第④段“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老”，第⑦段“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生”则表达了上阵杀敌必胜的勇气、决心和自信。 总之，《白鹿原》中的“民族精神”体现在爱国主义、责任担当、坚毅勇敢和民族自信等方面。这些精神元素共同构成了作品中对民族精神的重构和褒扬。 （23-24九年级上·北京平谷·期末）阅读《冰雪花卉》，完成小题。 冰雪花卉 ①我曾经做过很美的花和最别致的花圈。 ②那是在一座充满冰雪的山上。山像一个大环，把男兵和女兵圈在里面。男兵们守在国界上，女兵们在后方。在我们之前和之后，那里都没有过女兵，我们便成为一个例外。 ③一天，我们正在做棉签。白白的棉丝缠在女孩们的手指间，仿佛那里有一只只成熟的蚕。 ④一个很年青潇洒的军人站在了我们面前。他是司令部干练的林参谋。 ⑤“请你们做几个花圈。”林参谋站得笔直地说。 ⑥“什么花圈？”班长问。班长是长得最丑的女兵，但我们都听她的。 ⑦“就是……死人的事是经常发生的。今后我们的队伍里，不管死了谁，我们都要给他送葬，开追悼会……追悼会需要花圈。”林参谋说。 ⑧我们都知道这段话，现在更感觉到它的英明与沉重。 ⑨国界，是经常需要用血来打磨光滑的，不然，就会出现许多毛刺。 ⑩“牺牲了三个战士。以前，我们是不做花圈的，因为男人们都不会。今后。要送花圈。因为大家都说——既然雪山上有了你们。”林参谋讲得很肯定。我相信他以后能当将军。 ⑪“要有纸，彩色的。”班长是农村兵，会纳鞋底，绣鞋垫。 ⑫“有，有。”林参谋说着，从屋外抱进一大捆各色的纸。仿佛落雨天马路上铺了一汪汽油油彩，薄而娇艳。 ⑬大家立刻喜欢上了这些纸，愿意跟班长学做花。雪山上没有花，更没有这许多颜色。天是蓝的，雪是白的，被大风卷去了积雪的新鲜岩石是赭色的。班长把人分成几组，有裁纸的，有折纸的，有用线绑花蒂的。不一会，桌子上就堆起一大簇花，好像春天里刮起一阵大风，把花都扫来了。 ⑭林参谋便去做圈。 ⑮小宛出主意：“用钢筋焊吧！筑战壕和碉堡不是还剩很多钢筋吗！” ⑯林参谋用钢筋焊好了圈子，威武嶙峋，像巨大而空洞的铁眼，看着我们。 ⑰大家把纸花往钢圈上绑，才发现最初扎花蒂的线绳不中用。钢筋上有许多铁刺，轻轻一蹭，线便像强弓下的琴弦一样绷断，纸花砰然坠下，仿佛遭受了无形的风雨。 ⑱“在钢筋上缠上布，这样，铁刺就不那么锋利了。”班长说着掏出一卷绷带，开始熟练地缠绕，仿佛钢圈是一位正在出血的士兵。 ⑲“林参谋，剪些细铁丝。在每朵花蕊上刹上一道。这样不但绑得结实，而且花朵不会低头。”小宛吩咐林参谋。 ⑳林参谋剪了细铁丝，最先递给班长，然后递给小宛，最后才给我们。 ㉑柔弱的纸花扎上了钢铁腰带，精神抖擞。 ㉒明天就是下葬的正日子了，我们要连夜绑花。…… ㉓一个花圈的雏形，已经赫然在目。它像一个正要从母体中娩出的婴儿，带着淋漓的鲜血和蓬勃的生意。在素白的底色上，蜿蜒开放着星辰般灿烂的花卉。赤橙黄绿青蓝紫……不管自然界有无这等颜色的植物，它们在海拔5000公尺的雪山上，恣肆汪洋地开放着…… ㉔我们被自己的创造所震撼。一个尚未完成的花圈，似乎比一件成品，带给人更多的恐惧。它象征着死亡刚刚发生。 ㉕花圈的主人——几个很年青很年青的男孩，此刻，睡得好安稳。 ㉖挽联是林参谋写的，他的字很飘逸。有一个烈士的名字里有个字生僻，他练了一遍又一遍，直到写得十分和谐。 ㉗女兵们绑完最后一朵花的时候，电灯熄灭了，但是女兵们都没有发现电灯的熄灭，因为天已经大亮。 ㉘一个多么好的高原的晴天啊！ ㉙女兵们坐卡车护送花圈到墓地去。花在太阳下显得非常艳丽，给雪山带来了从未有过的风采。 ㉚花团锦簇的圆环，像几枚美丽的胸饰，别在雪山的衣襟上。那半球形的几抔新土，已变成山的一部分，毫不惊心触目。 ㉛队伍默哀，队伍肃穆。队伍在这美妙的花环前倾倒，死亡也因此不再恐怖。 ㉜简短的仪式结束了。队伍已撤走，女兵们却还久久不肯离去。 ㉝林参谋的确具有战略眼光。他每次到来都携带花纸和噩耗，还有那周而复始的钢圈。但做花圈的过程充满快乐，我们有条不紊地操作着，配合如行云流水。我们不断地发明创造，设计出人间罕见的花卉。小宛的脸庞是所有花朵中最艳丽的一朵，林参谋也名正言顺地同我们一道忙碌。 ㉞“这些花圈太美丽了！”林参谋不只一次由衷地赞叹。 ㉟女孩们的花圈，鼓舞着将士们更英勇地保卫着那道国界。 ㊱终于有一天。 ㊲“请你们做几个花圈。”一个陌生的声音说。 ㊳我们大吃一惊，端详着来者。 ㊴他很像林参谋，年青而潇洒。 ㊵但他不是林参谋。 ㊶那是1971年底，林彪事件的文件传到雪山。大雪封路，已无法通行。为了传达这个重要文件，林参谋接受命令，强行出车了。 ㊷他的车出去就再也没有回来。 ㊸我们终于深深懂得了什么叫军人的死亡。 ㊹那圈，那纸，那闪烁如银的灯光……都同以前一模一样，只是少了那人！ ㊺“我们，该给林参谋，做一个，最美丽的，花圈。”小宛讲，她的脸色像灯光一样惨白。 ㊻林参谋下葬的那一天，我们从车上抬下一架特殊的花圈。 ㊼铁红色的钢架上，缀满了冰雕的花朵。怒放的花朵宛若水晶般剔透。在璀璨的阳光下，把无数耀眼的金针，抛洒在蓝天之中。 ㊽我们站立在冰花圈近旁。少女温馨的气息将雪山万古不化的寒冰嘘热，便有点点滴滴情泪似的水珠，潸然而下。 ㊾花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了。 ㊿我们没有流泪，所有的泪，都凝到花朵里去了。铁锈色的钢圈像沐在一场豪雨之中，无数溪流酣畅而下，冻土被敲击出无数小坑。 （51）也许，该把那冰雪的花卉烧掉。火是生与死之间的独木桥。 （取材于毕淑敏的文章） 39．文章先写女兵和林参谋第一次为三位年轻战士做纸花圈，重点写学做花、学绑花和 ① ；再写林参谋和女兵周而复始为战友做花圈；最后写② 。 40．结合文意，简要分析第㊾段中“花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了”的表达效果。 41．阅读全文，说说你对文章题目“冰雪花卉”的理解。 42．本文有51个自然段，各段形式短小。请以㊲—㊵段为例，细细品味，分析这样组织段落的表达效果。 【答案】39． 送花圈下葬 女兵为林干事送冰花圈 40．形式上，排成一排、句式匀称。描绘冰雪缓缓消融的状态；增强哀思绵长的语势；表达女兵和战友们对牺牲战友的哀悼之深沉、怀念之绵长、敬仰之厚重。 41．示例：①5000米雪域高原上的女兵为牺牲战士精心制作的纸质花朵。为空气稀薄、生活单调的戍边生活，增加绚烂色彩和无限生机。②女兵为牺牲的林干事特意制作各式各样冰质花朵。其中寄托了女兵对战友的深深悼念、厚厚的敬仰，暗示男女战士之间感情如冰花圣洁美好。③象征戍边男女战士的报国情怀如雪域高原的冰雪花卉般圣洁、高雅。男战士戍守边界，生活艰苦、乐观豁达，面对任务和牺牲，义无反顾。女战士学做花圈，悼念战友，给戍边战友以鼓舞和生活的色彩。 42．示例：独立成段后构成停顿，给读者想象空间。展现出女兵从不相信到“大吃一惊”再到确认后的无限失落和悲痛的心理变化过程；强调林参谋的继任者出现之突然，突出林参谋牺牲给女兵心理冲击之大及确认后失落、悲痛之深。从一侧面表现出戍边战士为国牺牲的突然而又平常，从而体现戍边战士牺牲精神的平凡和可贵。 【解析】39．本题考查文章内容的梳理与概括。 第一空，结合第㉙段“女兵们坐卡车护送花圈到墓地去”可概括为，送花圈到墓地； 第二空，结合第㊺段“我们，该给林参谋，做一个，最美丽的，花圈”，第㊻段“林参谋下葬的那一天，我们从车上抬下一架特殊的花圈”可概括为，女兵们为林干事送冰花圈。 40．本题考查语句的赏析。 第㊾段中的“花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地表现出随着时间的流逝，冰雕的花朵逐渐消融、破败的过程，暗示了生命的脆弱和消逝；结合第㊿段“我们没有流泪，所有的泪，都凝到花朵里去了。铁锈色的钢圈像沐在一场豪雨之中，无数溪流酣畅而下，冻土被敲击出无数小坑”可知，女兵和战士们对牺牲战友的哀悼，都化在冰雕的花圈里，“我们”的泪和哀痛随着花圈的消融而深沉，表达了对牺牲战友的无限怀念和深深的敬仰之情。 41．本题考查对文章题目的理解。 结合第②段“那是在一座充满冰雪的山上。山像一个大环，把男兵和女兵圈在里面。男兵们守在国界上，女兵们在后方”，第㉟段“女孩们的花圈，鼓舞着将士们更英勇地保卫着那道国界”可知，在5000米的雪域高原上，“冰雪花卉”是指女兵们为守在国界上牺牲的战士们精心制作的花圈；结合第㉚段“花团锦簇的圆环，像几枚美丽的胸饰，别在雪山的衣襟上。那半球形的几抔新土，已变成山的一部分，毫不惊心触目”可知，这些花圈为空气稀薄、生活单调的戍边生活，增加绚烂色彩和无限生机，鼓舞了将士们保卫国家的士气； 结合第㊺段“我们，该给林参谋，做一个，最美丽的，花圈”，第㊼段“铁红色的钢架上，缀满了冰雕的花朵。怒放的花朵宛若水晶般剔透”可知，“冰雪花卉”是指女兵们为林参谋特意制作各式各样冰质花朵；结合第㊽段“我们站立在冰花圈近旁。少女温馨的气息将雪山万古不化的寒冰嘘热，便有点点滴滴情泪似的水珠，潸然而下”，第㊾段“花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了”，第㊿段“我们没有流泪，所有的泪，都凝到花朵里去了”可知，这冰质花圈寄托了女兵对战友的深深悼念、厚厚的敬仰，暗示男女战士之间感情如冰花圣洁美好； 结合第㊶段“那是1971年底，林彪事件的文件传到雪山。大雪封路，已无法通行。为了传达这个重要文件，林参谋接受命令，强行出车了”，第㊷段“他的车出去就再也没有回来”可知，“冰雪花卉”象征着戍边战士的报国情怀如雪域高原的冰雪花卉般圣洁、高雅。男战士戍守边界，生活艰苦、乐观豁达，面对任务和牺牲，义无反顾；也象征着在艰苦环境中顽强绽放的生命之花，暗示了军人为保卫国家而不惜牺牲的精神；“女孩们的花圈，鼓舞着将士们更英勇地保卫着那道国界”女兵们用自己的方式鼓舞着战士们，悼念着牺牲的战友。 42．本题考查段落组织的表达效果。 这种段落组织方式使得文章的节奏紧凑，情节发展迅速，增强了故事的紧张感和吸引力。每个段落都相对独立，突出了不同的情节和细节，使故事更加丰富和生动。 第㊲段“‘请你们做几个花圈。’一个陌生的声音说”，每次来的都是林参谋，这次是“一个陌生的声音”，独立成段，强调了来者不是林参谋的突然，给读者留下思考和想象的空间；第㊳段“我们大吃一惊，端详着来者”，第㊴段“他很像林参谋，年青而潇洒”，第㊵段“但他不是林参谋”可知，从女兵们大吃一惊，为什么来的不是林参谋，到经过仔细辨认，再到最终确认他的确不是林参谋，独立成段能够突出女兵们的心理变化，表达了她们无限的失落与悲痛之情；同时也突出林参谋的牺牲给女兵们带来了巨大的心理冲击之； 结合前文第⑦段林参谋的话“就是……死人的事是经常发生的。今后我们的队伍里，不管死了谁，我们都要给他送葬，开追悼会……追悼会需要花圈”，从侧面表现出戍边战士为国牺牲的突然而又平常，从而体现戍边战士牺牲精神的平凡和可贵。 （23-24九年级上·北京·期末）阅读《自尊》，完成小题 自尊 ①那是一段令他刻骨铭心的日子。 ②他失去工作，身无分文。他认为城市里，纵是一条狗也比他活得幸福。因为狗可以乞讨，他不能。因为狗没有尊严，他有。 ③他开始捡垃圾。纸箱、啤酒瓶、香烟壳、食品包装袋……所有能够换成钱的东西，他都捡。在夜里，他将头深深探进臭气熏天的垃圾箱，他泪流满面。在夜里，他像一条落魄的狗。也只能在夜里，因为他不敢将自己暴露在别人的视线中。 ④每天都有收获。其中一个垃圾箱，更是一个富饶的“宝藏”。那里面有成箱的空易拉罐、成捆的旧杂志、坏掉的铝盆铁锅、奇形怪状的玻璃瓶……每天晚上，这些东西会在垃圾箱里静静地等着他。第二天，它们就会变成馒头和咸菜，让他有力气在这个城市里继续奔走。 ⑤后来他发现一个问题，似乎，这些东西是有人故意放在那里的。它们总是在一个固定的时间出现，它们摆放整齐，就像夜市上精心摆置的小摊。夜里他偷偷观察，果然见到一个男人将一包“垃圾”规规矩矩地放好，然后躲到远处，静静等待。 ⑥他知道男人在等他。 ⑦他感激那个男人，可是他有被伤害的感觉。强烈的自尊心让他想放弃那些东西，强烈的饥饿感又让他一次次将那些东西捡回来，然后变成馒头、咸菜……他暗想，假如他将来发达了，一定要回来好好感谢这个男人。他会成百成千倍地偿还，他相信他完全可以做到。 ⑧后来他真的发达了，资产足以买下一条街。他想到了报恩。 ⑨他回到当初租住的小区，他见到了男人。他知道，现在的男人，生活得并不容易。 ⑩似乎那个家至少二十年没有装修，地板翘起了角，水龙头“嘀嗒嘀嗒”地滴着水。老式的家用电器，老式的厨房用具，老式的沙发和桌椅，男人似乎仍然生活在十几年以前。不必自我介绍，男人一眼将他认出，简单聊了几句，便聊到了从前。 ⑪他说：“我知道那些东西是您故意放进垃圾箱的。我知道当初您在顾及我的自尊。” ⑫“是的，我在顾及你的自尊。”男人说，“那时我生活得尚好，可以送你一点多余的东西。我知道它们虽不值钱，但也许可以帮你撑过那段日子。” ⑬“您的确帮我撑过了那段日子。”他说，“如果没有您的暗中相助，我也许早就回到了乡下。那么现在，我就不再是一个企业家，而是一个乡下的羊倌……” ⑭“我在报纸上见过你。”男人说，“我知道你现在很有钱。” ⑮他笑笑，说：“这些年，我过得并不容易。您知道，白手起家，这有多难……” ⑯“你不是白手起家。”男人说，“我知道那个花瓶即使在当时，也最少值十万。” ⑰“花瓶？”他感到疑惑。 ⑱“是啊。”男人说，“你离开的前一天，我在给你收拾废品的时候，将那个花瓶也装进塑料袋，放进垃圾箱。那时我并不知道一个花瓶能值那么多钱，否则我也不会把它当成废品……” ⑲“可是我没有捡到花瓶……” ⑳“你捡到了。”男人说，“后来我才知道那是元朝的花瓶，值很多钱……” ㉑“可是我真的没有捡到花瓶。”他说，“如果捡到了，如果我知道它很值钱，我会还给您的……” ㉒“你不会。”“我会。” ㉓“那你为什么第二天就搬走？” ㉔“因为我找到了工作……我要住集体宿舍。” ㉕“那你怎么会发达了？” ㉖“两年以后我与朋友合伙，赚了点钱。然后我开始单飞，资产就像滚雪球，越滚越大……” ㉗“是因为你卖了花瓶，才有了本钱……” ㉘“根本没有花瓶……” ㉙“谁信？你白手起家，这么短的时间就腰缠万贯，谁信？你卖掉了那个元朝的花瓶……” ㉚他久久地盯着男人，内心慢慢地涌出一丝丝凉意。很显然男人说谎了。他记得很清楚，那天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根本没有花瓶。他绝不会漏掉。那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天。 ㉛他低下头，不再说话。他在那里安静地坐了一会儿，起身离开，放下他带来的很大一笔钱，这笔钱，远远超过那个花瓶的价值。 ㉜他告辞，离开。走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人，认真地对他说：“你的确伤害了我的自尊。却不是以前，而是现在。” 摘自《中国小小说精选》，作者周海亮文章有改动 43．围绕“自尊”梳理小说情节，概括相关内容。 44．任选其一，赏析下面语句，按要求回答括号内的问题。 （1）因为狗可以乞讨，他不能。因为狗没有尊严，他有。（这句话采用了什么修辞？有何作用？） （2）走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人。（为什么男人会“呆立”？试简要分析男人此时的心理状态。） 45．试分析“男人虚设花瓶”这一情节在全文中的作用。 46．请结合文章内容，说说文中的“他”和“男人”分别是一个怎样的人。 【答案】43．落魄困窘的“他”在“男人”暗送的垃圾的帮助下，既维系了艰难的生活，也保持了自尊。走出困境的“他”准备报答“男人”的帮助时，却遭遇了“男人”虚设花瓶的敲诈，被深深地伤害了自尊。 44．（1）对比的修辞手法，将狗与人作对比，强调人与狗的不同，点明了人不光要活着，而且要有尊严的活着。 （2）因为男人没想到“他”会给自己那么多钱，而自己却为了钱虚设花瓶，自欺欺人，表现出了男人心中的惭愧、内疚、懊悔的复杂心理。 45．虚设花瓶这一情节，可以推动故事情节发展，让情节跌宕起伏。为下文反映男人品行的前后变化作铺垫，将男人的形象塑造得更加丰满，更具可读性。可以更好地揭示物欲横流的社会对人性的扭曲这一主题。 46．“他”是一个坚强不屈、自尊自爱、知恩图报的人。“男人”由当初的一个心地善良、富有爱心的人，变成现在是一个被金钱同化了的、利益熏心的小市民形象。 【解析】43．本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。 结合第②段“他失去工作，身无分文”，第⑤段“后来他发现一个问题，似乎，这些东西是有人故意放在那里的。它们总是在一个固定的时间出现，它们摆放整齐，就像夜市上精心摆置的小摊。夜里他偷偷观察，果然见到一个男人将一包‘垃圾’规规矩矩地放好，然后躲到远处，静静等待”，第⑧段“后来他真的发达了，资产足以买下一条街。他想到了报恩”，第㉚段“他记得很清楚，那天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根本没有花瓶。他绝不会漏掉。那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天”等关键语句可知，文章讲述了落魄困窘的“他”在“男人”暗送的垃圾的帮助下，既维系了艰难的生活，也保持了自尊。走出困境的“他”准备报答“男人”的帮助时，却遭遇了“男人”虚设花瓶的敲诈，被深深地伤害了自尊。我们在作答时要注意抓住“男人”和“他”来概括即可。 44．（1）本题考查赏析语句。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。 语句“因为狗可以乞讨，他不能。因为狗没有尊严，他有”一句，将“他”与“狗”进行比较，这是运用对比的修辞手法，强调人与狗的不同，指明狗可以乞讨，人不能；结合第③段“在夜里，他将头深深探进臭气熏天的垃圾箱，他泪流满面。在夜里，他像一条落魄的狗。也只能在夜里，因为他不敢将自己暴露在别人的视线中”一句，突出强调了人不光要活着，而且要有尊严的活着。 （2）本题考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合上下文内容来揣摩作答。 语句“走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人”是小说最后一段的内容，结合第⑧段“后来他真的发达了，资产足以买下一条街。他想到了报恩”，第⑱段“‘是啊。’男人说，‘你离开的前一天，我在给你收拾废品的时候，将那个花瓶也装进塑料袋，放进垃圾箱。那时我并不知道一个花瓶能值那么多钱，否则我也不会把它当成废品……’”，第㉑段“‘可是我真的没有捡到花瓶。’他说，‘如果捡到了，如果我知道它很值钱，我会还给您的……’”，第㉚段“他记得很清楚，那天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根本没有花瓶。他绝不会漏掉。那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天”可知，小说的后半部分讲述“他”在发达后找男人报恩，而男人以“虚设花瓶”索要钱财，自欺欺人，伤了“他”的自尊，“他”自尊被伤后留下钱走了。此时男人呆立，正是男人羞愧心理的写照，后悔不该为了索要报答而编造谎言，表现出了男人心中的惭愧、内疚、懊悔的复杂心理。 45．本题考查对重要情节作用的理解能力。 结合第⑧段“后来他真的发达了，资产足以买下一条街。他想到了报恩”。，第⑭段“‘我在报纸上见过你。’男人说，‘我知道你现在很有钱’”等内容可知，“男人虚设花瓶”的情节出现在小说后半部分，“他”发达后要对男人报恩时，男人虚设花瓶伤了主人公的自尊，小说从男人默默帮助落魄的“他”到“他”成功后报恩，继而男人竟然虚设花瓶索要钱财，这种情节安排，使小说故事更饱满，让故事情节跌宕起伏，吸引读者，更具有可读性； 结合第⑪段“他说：‘我知道那些东西是您故意放进垃圾箱的。我知道当初您在顾及我的自尊’”，第㉜段“他告辞，离开。走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人，认真地对他说：‘你的确伤害了我的自尊。却不是以前，而是现在’”可知，“男人虚设花瓶”引出小说结尾主人公的话语“你的确伤害了我的自尊。却不是以前，而是现在”，照应小说的题目“自尊”，从而也为小说的前半部分男人是善良纯洁的，后半部分通过“男人虚设花瓶”表现男人内心发生恶的变化的品行做铺垫，使小说人物形象更立体，也更符合生活实际；男人和“他”形成对比，同时也体现在社会物欲的影响下，人的心灵扭曲变形的社会现实。 46． 本题考查分析人物形象。 小说是以“他”和男人之间发生的故事为线索，结合第②段“他失去工作，身无分文。他认为城市里，纵是一条狗也比他活得幸福。因为狗可以乞讨，他不能。因为狗没有尊严，他有”，第③段“纸箱、啤酒瓶、香烟壳、食品包装袋……所有能够换成钱的东西，他都捡”，第⑦段“强烈的自尊心让他想放弃那些东西，强烈的饥饿感又让他一次次将那些东西捡回来，然后变成馒头、咸菜……他暗想，假如他将来发达了，一定要回来好好感谢这个男人。他会成百成千倍地偿还，他相信他完全可以做到”，第⑧段“后来他真的发达了，资产足以买下一条街。他想到了报恩”，第㉛段“他在那里安静地坐了一会儿，起身离开，放下他带来的很大一笔钱，这笔钱，远远超过那个花瓶的价值”可知，“他”落魄靠捡垃圾为生，但仍保有个人的尊严，对默默帮助过自己的人铭记在心，发达后不忘男人的帮助，可见“他”是一个自尊自强、知恩图报的人； 结合第④段“那里面有成箱的空易拉罐、成捆的旧杂志、坏掉的铝盆铁锅、奇形怪状的玻璃瓶……每天晚上，这些东西会在垃圾箱里静静地等着他。第二天，它们就会变成馒头和咸菜，让他有力气在这个城市里继续奔走”，第⑫段“‘是的，我在顾及你的自尊。’男人说，‘那时我生活得尚好，可以送你一点多余的东西。我知道它们虽不值钱，但也许可以帮你撑过那段日子’”，第⑳段“后来我才知道那是元朝的花瓶，值很多钱……”，第㉚段“他记得很清楚，那天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根本没有花瓶。他绝不会漏掉。那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天”可知，小说中的“男人”早年帮助“他”渡过难关，在“他”报恩时却以“虚设花瓶”向“他”索要钱财，可见“男人”由当初的一个心地善良、富有爱心的人，变成现在是一个被金钱同化了的、利益熏心的小市民形象。 （23-24九年级上·北京丰台·期末）阅读《雕花刻刀》，完成下面小题。 雕花刻刀 ①吃晚饭时，儿子怯怯地端了碗，夹了点菜，走到院子里，斜靠在石磨前独自一个人吃饭。做母亲的自然心疼儿子，偷偷往儿子碗里拨了几块肉。这边做父亲的沉声呵斥起来：“都是你给惯的！多大的人了，吃个饭要三催四请？” ②母亲猛地愣了一下，回过头来怯怯地看了一眼父亲。在这个家里，父亲一直以来都是一言九鼎、拥有绝对权威的家长。 ③但今天这个事儿，不能都怪儿子，至少母亲是这么认为的。孩子大了，兴许有他自己的想法。 ④ “能了，有自己的想法！你还真以为读了几年破书，喝了点洋墨水，就比老子能了？老子当年六岁进私塾，那老师可是前清秀才！十三岁跟师父学这门手艺，一学就是八年，二十一岁才敢单挑，这如今十里八村的，谁不对我竖大拇指！没这门手艺，咱们都得喝西北风去！” ⑤ “你好好跟儿子说！”母亲尽量压低声音，怕一不小心惹怒了父亲。 ⑥ “好好说？你看他这是要好好听的样吗？我还就告诉你了，小子，你瞧不上老子这门手艺，就是瞧不起你老子，瞧不上你师爷！” ⑦母亲很小心地想缓和气氛，可是一时半会儿也找不到好的词，说多了怕火上浇油。儿子草草吃了晚饭，就出去找同村的大虎和二虎去了。他们商量好了明儿个一起走。 ⑧父亲一个人喝了二两闷酒，也没吃饭，就进房间睡觉去了。母亲则一边收拾碗筷，一边悄悄抹泪。 ⑨第二天早上，天蒙蒙亮，儿子就悄悄起床，背了个旅行包抬腿往外走。母亲听见动静急忙追出来，偷偷塞给儿子五百块钱，叮嘱儿子去了那边无论好坏记得写信回来报个平安。 ⑩【甲】父亲一动不动睡着，两耳却听得真真的。这天父亲比平时晚起了一个多小时。起来后，没有像往常一样泡了茶在院子里听黄梅戏，而是把压在箱底的那套家伙什又给拿了出来。 ⑪这是一套有些生锈了的雕花刻刀，有二十六把，早些年父亲就凭这些刻刀奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋。在父亲的刀下，人物鸟兽、山石花木、曲桥流水、宫室楼阁，栩栩如生、玲珑剔透。门楣迎首，父亲往往精雕吉祥八宝；门窗隔扇，则刻八仙过海、十二生肖；房间窗户，多镂刻二十四孝故事；落地罩上则是祥云舞鹤、冰裂梅花之类。县里整修文化馆，请他去给一楼大厅屏风雕花，想了整整三个晚上，又用了七天七夜硬是整了一出《龙凤呈祥》大戏。省里美院的老专家见了这屏风，一个劲追问何人所刻，听说是个五十多岁的农民时，连说三声不可思议。然而那次回来，父亲却在家躺了一天一夜。母亲一个人悄悄数落，这是拿命换啊！天天玩刀，离了它们，还就不能活了？ ⑫然而母亲的预言慢慢变成了现实，随着钢筋水泥洋房和成套现代化家居的兴起，父亲的活计日渐稀少。最后这些老伙计也只能用黄绸布包了里三层外三层，压在箱底了。【乙】每天晚上上床前，他都要伸手去摸摸这些老伙计，才睡得瓷实。 ⑬他并不担心没有活计，头些年凭这手艺，家里早就打下了底子。可是只要一想起这些老伙计，他就心头一颤，没着没落。 ⑭母亲知道他的心病，可儿子不知道。 ⑮儿子有儿子的世界，高考没考上，心情不好，想自己出去闯闯。 ⑯做父亲的没能说服儿子，看儿子走了，心里一天比一天着急。 ⑰早上泡的茶没喝两口就全倒进了花盆，黄梅戏片子一小段还没唱完，他就不耐烦地关了机。茶饭不香，酒却越喝越重，三天一小醉，五日一大醉。不到半年，一个精神抖擞、八方闻名的能人竟一下子满头白发，腰弯成了虾米，走到哪，都能听见重重的咳嗽声。 ⑱转眼间到了年终岁末，家家都开始忙着准备年货。父亲的状况却急转直下，已经不能独自出来溜达了，很多时候只能躺在院子里那把藤编靠椅上，眯着眼，望着前方的天空，呆呆出神。 ⑲除夕的年夜饭，格外冷清。母亲像往年一样准备了一大桌鸡鸭鱼肉，还给父亲满满地斟上一杯老酒。父亲定定地看着门外，颤颤巍巍地端起酒杯，酒水洒落在前胸，又剧烈地咳嗽起来。 ⑳母亲强忍着眼泪一只手扶着父亲，另一只手轻轻拍着父亲的后背。 ㉑突然父亲挺直了腰，右手缓缓地伸出去，母亲顺着父亲手指的方向抬眼看去，顿时惊喜交加——儿子背着旅行包怯怯地站在门外。 ㉒儿子含泪看着父亲，从旅行包里拿出一个小纸盒，徐徐打开。父亲眼睛一下子亮了——那是一把崭新的雕花刻刀！ （取材于冷江的小说，有改动） 47．根据小说内容，梳理父亲做雕花匠的生平经历。 ① 奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋。 ② 活计日渐稀少，雕花刻刀压了箱底。 48．这篇小说采用“双线结构”叙事，父亲的经历是“明线”，儿子的经历和思想变化是“暗线”。如果按照时间顺序梳理儿子的经历，下面最恰当的一项是（   ） ①吃晚饭时，儿子和父亲僵持。 ②第二天一早，儿子就背上包抬腿出门。 ③高考没考上，儿子心情不好，想自己出去闯闯。 ④除夕夜，儿子出现在家门外。 ⑤吃完晚饭后，儿子就去找同村的伙伴。 A．①⑤②③④ B．③①⑤②④ C．①③②④⑤ D．④③①⑤② 49．从【甲】【乙】两处画线句中任选一处，分析其对刻画父亲形象的作用。 50．结合全文，简要说说你对小说结尾“那是一把崭新的雕花刻刀”含义的理解。 【答案】47． 十三岁跟师父学雕花手艺 用了七天七夜雕出一套“龙凤呈祥”屏风 48．B 49．答案示例一：甲用了细节描写，抓住父亲“睡着”和“听得真真的”这两个互为矛盾的细节，说明父亲表面装作不在意儿子，实则对儿子很关心。表明他是一个脾气倔强但又深爱儿子的父亲。 答案示例二：乙用了动作描写，抓住“上床前摸摸雕花刻刀”这一习惯动作，写出雕花刻刀已是父亲无法割舍的一部分，说明父亲是一个对雕花工艺极度痴迷的手艺人。 50．答案示例：儿子带着雕花刻刀回归，表明他终于理解了父亲的执着追求，也找到了自己的人生追求，决心继承父亲的手艺，父子矛盾在这一刻化解。同时，“崭新的雕花刻刀”还意味着老一辈的传统工艺得到新一代的认同和传承。 【解析】47．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第④段“‘能了，有自己的想法！你还真以为读了几年破书，喝了点洋墨水，就比老子能了？老子当年六岁进私塾，那老师可是前清秀才！十三岁跟师父学这门手艺，一学就是八年，二十一岁才敢单挑，这如今十里八村的，谁不对我竖大拇指’”可知，父亲十三岁跟师父学雕花手艺； 第二空：结合第⑪段“县里整修文化馆，请他去给一楼大厅屏风雕花，想了整整三个晚上，又用了七天七夜硬是整了一出《龙凤呈祥》大戏。省里美院的老专家见了这屏风，一个劲追问何人所刻，听说是个五十多岁的农民时，连说三声不可思议”可知，父亲用七天七夜雕出一套“龙凤呈祥”屏风，获得赞誉。 48．本题考查理解文章内容。 结合第⑮段“儿子有儿子的世界，高考没考上，心情不好，想自己出去闯闯”可知，高考没考上，儿子心情不好，想自己出去闯闯是整个故事发生的背景；结合第①段“吃晚饭时，儿子怯怯地端了碗，夹了点菜，走到院子里，斜靠在石磨前独自一个人吃饭”“这边做父亲的沉声呵斥起来”可知，吃晚饭时，儿子和父亲僵持；结合第⑦段“儿子草草吃了晚饭，就出去找同村的大虎和二虎去了。他们商量好了明儿个一起走”可知，吃完晚饭后，儿子就去找同村的伙伴；结合第⑨段“第二天早上，天蒙蒙亮，儿子就悄悄起床，背了个旅行包抬腿往外走”可知，第二天一早，儿子就背上包抬腿出门；结合第⑲段“除夕的年夜饭，格外冷清”，第㉑段“突然父亲挺直了腰，右手缓缓地伸出去，母亲顺着父亲手指的方向抬眼看去，顿时惊喜交加——儿子背着旅行包怯怯地站在门外”可知，除夕夜，儿子出现在家门外。 故儿子的经历排序为：③①⑤②④。 故选B。 49．本题考查赏析语句与分析人物形象。 结合【甲】句“父亲一动不动睡着，两耳却听得真真的”分析，句中“一动不动睡着”“两耳却听得真真的”运用了细节描写，结合第⑨段“第二天早上，天蒙蒙亮，儿子就悄悄起床，背了个旅行包抬腿往外走。母亲听见动静急忙追出来，偷偷塞给儿子五百块钱，叮嘱儿子去了那边无论好坏记得写信回来报个平安”可知，这两个动作细节互为矛盾，但却表现了父亲表面装作不在意儿子，实际上却十分关心儿子并为他担忧，这也表明他是一个脾气倔强但又深爱儿子的父亲； 结合【乙】句“每天晚上上床前，他都要伸手去摸摸这些老伙计，才睡得瓷实”分析，“伸手去摸摸”运用了动作描写，抓住父亲每天晚上“上床前摸摸雕花刻刀”这一习惯动作，生动地写出了父亲对雕花刻刀的依赖，表明雕花刻刀已是父亲无法割舍的一部分，说明父亲是一个对雕花工艺极度痴迷的手艺人。 50．本题考查理解句段。 结合第④段“‘没这门手艺，咱们都得喝西北风去’”，第⑥段“‘好好说？你看他这是要好好听的样吗？我还就告诉你了，小子，你瞧不上老子这门手艺，就是瞧不起你老子，瞧不上你师爷’”可知，从父亲的话语中可知父亲想让儿子继承自己的这门手艺，但儿子并不理解；结合第⑪段“这是一套有些生锈了的雕花刻刀，有二十六把，早些年父亲就凭这些刻刀奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋”可知，雕花刻刀代表了父亲的技艺，即老一辈的传统工艺，代表了父亲的追求与理想；结合第㉒段“儿子含泪看着父亲，从旅行包里拿出一个小纸盒，徐徐打开。父亲眼睛一下子亮了——那是一把崭新的雕花刻刀”可知，儿子回来，并拿出一把崭新的雕花刻刀，意味着他与父亲的和解，也表达了儿子此刻已经理解了父亲的理想与追求，也认可了父亲的技艺，即认可老一辈的传统工艺；同时“雕花刻刀”是崭新的，暗示儿子也走上了这条道路，表明老一辈的传统工艺得到了新一代的认同和传承。 （23-24九年级上·北京门头沟·期末）阅读下面的作品，完成下面小题。 虎 揭方晓 ①范拾红是江城著名画家，善画虎，号称“江南虎王”。 ②他画虎，时而用笔繁多，细节明分；时而只寥寥几笔，意境卓然。可不管是用笔繁多，还是寥寥几笔，所画之虎皆毕肖，挂于家中厅堂之上，月明星稀时，仔细听，隐隐似有虎啸之声，仿佛画中虎欲挣脱笔墨的束缚，向山林遁去。如果是藏于画匣之中，便时有画纸振作之声，好似里面的老虎按捺不住，要跑出来似的。 ③范拾红出名后，上门求画的人渐渐多了，特别是非富即贵者，往往承诺给丰厚的润笔费，眉头都不皱一下。不过，范拾红倔，头杯清茶待客，第二杯清茶送客，从不应允。 ④"虎者，带山林之风，挟王者之气，天地间非凡之物，非高贵之士莫能拥有。"有好事之人问及其中的缘故，范拾红总是高傲地抬起头，这样慨然作答。在他看来，俗人的精神世界往往不够丰盈，不够灵动，不配拥有他画的虎。 ⑤不过，万事总有例外。 ⑥东街的王木匠刚收工回家，还未歇片刻，范恰红就推门而入，送了他一幅“插翅虎”。王木匠的儿子马上要参加高考，近几次模拟考试成绩都不错，极有可能考上名牌大学，范拾红送他一只“插翅虎”，有预祝其子高飞之意。 ⑦北门的胡剃头，刚要挑着担子出门，范拾红已经候在门口，送了他一幅“跳涧虎”。胡剃头的女儿是长跑名将，在国内赛场摘金夺银是常有之事，人称“东方羚羊”。马上要参加国际大赛了，成为世界冠军，是她最大的梦想。范拾红送上这只“跳涧虎”，助其圆梦。 ⑧西巷的陈炊饼早上一碗稀饭才下肚，范拾红就蹲在了他跟前，送了他一幅“锦毛虎”。范拾红知道，陈炊饼这些年运势低了点儿，前年儿子出了车祸，撒手而去；去年老伴儿病重，卧床不起。陈炊饼起早贪黑卖些炊饼，挣不了几个钱，需要一只“锦毛虎”以壮底气，以增运势。 ⑨好事之人不解，问：“他们不是俗人吗？怎么画虎送他们，还分文不取？” ⑩范拾红却不言语，只是淡淡一笑。 ⑪原来，王木匠、胡剃头、陈炊饼都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，为人本分规矩。对于本分规矩之人，范拾红从来都是敬重有加。 ⑫这天，南关的彭建平前来求画，让范拾红好生为难。 ⑬本来，彭建平跟王木匠、胡剃头、陈炊饼他们一样，都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，送他一幅虎并不违背自己的本性。只是，这些年彭建平官运亨通，前些年升了副市长，在范拾红心里，早就不由自主地将其归为“俗人”之列，实在是不配拥有他画的虎。 ⑭人情大似天。思来想去，范拾红还是提起了笔，挥毫泼墨，画了一只“下山虎”，随手递给彭副市长。彭副市长非常尴尬，伸着手，接也不是，不接也不是。要知当地有一俗语：“宁要一只上山虎，莫要十只下山虎。“老虎下山，有走下坡路之意，有虎落平阳之意，不吉利。尤其是官场上，更忌讳这个。 ⑮范拾红呷了口茶，笑着对彭副市长说：“你也是这条街上的人，我们相识数十年，对你还是比较了解。你当镇长时，肯与老街坊光着膀子喝酒，听大家唠嗑儿，家长里短什么的都知道。你当县长时，虽说工作忙，可还是会抽空来这老街坐坐，东家阿婆大孙子、西家大爷二女婿，都叫得出名字。现在你成了副市长，板着手指数数，这一年到头，来过老街几次你再不来，这条街就要拆掉喽，到时亲朋故旧都不知哪里去找。你呀，也该从高高在上的衙门，下到民间走走喽！” ⑯彭副市长脸一红，毅然接过那只“下山虎”，回去挂在了自家厅堂正中。 ⑰几年后，市里一弊案被揭开了盖子，成为轰动全省的大案、要案，市里好多领导都牵生涉其中，彭副市长却独善其身。好事之人问其有什么守身秘诀，彭副市长指着家里厅堂正中挂着的那幅画，自嘲地说：“有这只‘下山虎’镇着，敢不勤勉？敢不自律？” ⑱从此，范拾红名气更盛。大家都说，他画的是真虎，虎气冲天，能涤荡人的性情呢。范拾红淡淡一笑，说：“真正的虎，从来都在大家心里。” （选自《小小说选刊》2022年1月，有删改） 51．按照“原因 →结果”的逻辑关系阅读小说，有助于我们理清文章脉络。请从这个角度将下面表格补充完整。 原因 结果 ① 范拾红对给予丰厚润笔费的求画者从不应允 这些人是他的发小，为人本分。 主动画虎送给他们 ② 范拾红将一幅“下山虎”送与彭建平 52．联系上下文说说你对第⑯段画线句中“毅然”的理解。 53．结合全文内容分析第⑱段“真正的虎，从来都在大家心里”这句话丰富的内涵。 54．小说中往往会有看似可有可无的“小人物”，如《我的叔叔于勒》里的“船长”，如这篇小说中的“好事者”。这两个“小人物”在各自小说中可以删去吗？请结合两篇小说谈谈你的理解。 【答案】51．①这些俗人的精神世界往往不够丰盈②彭建平官运亨通，高高在上，不下民间。（希望他勤勉自律，不要高高在上） 52．“毅然”是坚决的意思。彭副市长听了范拾红的一席话后，为之前的行为感到惭愧，决心接受范拾红的批评（改变自己的决心之大）。彭副市长知错能改，认识到要想做一个好官，就必须自律勤勉，不脱离群众，做到一心为民。侧面表现范拾红关心朋友、善于引导帮助朋友。（答出其中三点，彭副市长必答） 53．这句话告诉我们为民应该本分规矩，不欺不诈，消清白白，不卑不亢。为官应清正廉明，勤勉自律，一心为民。每个人要坚守本心、做人的原则准则，并时常用这个准则来警醒自己。决定命运的，关键在于自己。 54．不可以。《我的叔叔于勒》里借老船长之口，确认于勒的身份，交代于勒到美洲这几年的人生变化，促使了我们一家躲于勒，并改坐另一艘船，推动了情节的发展刻画了菲利普夫妇的自私、冷漠、唯利是图，表现了资本主义社会人情淡薄的金钱关系。 《虎》，“好事者”是串联情节的线索人物，借“好事者”引出范拾红前后即使有高昂润笔费也不愿送画以及不收分文也要送画的原因，突出表现了范拾红的不卑不亢、不媚不俗，借“好事者”引出本文的主题：守身的秘诀是为人坚守原则。 【解析】51．本题考查理解和概括文章内容。 第一空：已知信息“范拾红对给予丰厚润笔费的求画者从不应允”对应第③段，结合第④段“在他看来，俗人的精神世界往往不够丰盈，不够灵动，不配拥有他画的虎”可知，“范拾红对给予丰厚润笔费的求画者从不应允”的原因是这些俗人的精神世界往往不够丰盈；第二空：已知信息“范拾红将一幅‘下山虎’送与彭建平”对应第⑭—⑯段内容，结合第⑮段“现在你成了副市长，板着手指数数，这一年到头，来过老街几次你再不来，这条街就要拆掉喽，到时亲朋故旧都不知哪里去找。你呀，也该从高高在上的衙门，下到民间走走喽！”可知，“范拾红将一幅‘下山虎’送与彭建平”的原因是彭建平官运亨通，高高在上，不下民间（希望他勤勉自律，不要高高在上）。 52．本题考查理解词语含义。 “毅然”本义是坚决。结合上文第⑮段“现在你成了副市长，板着手指数数，这一年到头，来过老街几次？你再不来，这条街就要拆掉喽，到时亲朋故旧都不知哪里去找。你呀，也该从高高在上的衙门，下到民间走走喽！”可知，“毅然”一词写出了彭副市长听了范拾红的一席话后，决心接受范拾红的批评（改变自己的决心之大），表现了彭副市长为之前的行为感到惭愧，知错能改，认识到做官要自律勤勉，不脱离群众，做到一心为民；结合下文第⑰段“几年后，市里一弊案被揭开了盖子，成为轰动全省的大案、要案，市里好多领导都牵生涉其中，彭副市长却独善其身”可知，“毅然”一词也从侧面表现了范拾红关心朋友、善于引导帮助朋友。 53．本题考查理解句段。 结合第③段“范拾红出名后，上门求画的人渐渐多了，特别是非富即贵者，往往承诺给丰厚的润笔费，眉头都不皱一下。不过，范拾红倔，头杯清茶待客，第二杯清茶送客，从不应允”，第⑪段“对于本分规矩之人，范拾红从来都是敬重有加”可知，范拾红对于那些富贵者、为官者求画置之不理，而对于一些平凡的靠自己双手养家糊口的老百姓却主动送画，故“真正的虎，从来都在大家心里”这句话是告诉我们为民应该本分规矩，不欺不诈，消清白白，不卑不亢； 结合第⑰段“有这只‘下山虎'镇着，敢不勤勉？敢不自律”可知，“真正的虎，从来都在大家心里”是指为官者应清正廉明，勤勉自律，一心为民；这句话也告诉我们，每个人都要坚守本心、做人的原则准则，并时常用这个准则来警醒自己；决定命运的，从来都是你自己。 54．本题考查次要人物的作用。次要人物的作用常常是：作为线索人物；侧面烘托主要人物；与主要人物形成对比，衬托主要人物的形象；寄托作者的情感；暗示社会环境或补充深化主旨；结构上，推动情节发展。 首先明确观点。不可以删去。结合第④段“有好事之人问及其中的缘故”，第⑨段“好事之人不解”，第⑰段“好事之人问其有什么守身秘诀”可知，“好事者”是串联情节的线索人物，借“好事者”引出范拾红前后即使有高昂润笔费也不愿送画以及不收分文也要送画的原因，突出表现了范拾红的不卑不亢、不媚不俗的精神；结合第⑰段“好事之人问其有什么守身秘诀”“有这只‘下山虎’镇着，敢不勤勉？敢不自律？”可知，最后借“好事者”引出本文的主题：守身的秘诀是为人坚守原则； 《我的叔叔于勒》一文中关于船长的描述文字很少，但其出现的作用意在画龙点睛的点出于勒的现实状况，把于勒从富到穷的现实揭开，并借由船长的话，表现出如今社会对于勒的定位：法国老流氓，欠亲属的钱，不愿回家，地位低下，其姓都不为人知。这也是资本主义社会贫富差距的极端体现；借“船长”这一人物还推动了故事情节的发展，将自私冷漠，唯利是图的菲利普夫妇描写的淋漓尽致。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $