第四单元 第6章 第1节 人体对外界环境的感知（正文）-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级全册生物高效课堂教学课件（人教版2024）

该初中生物学课件聚焦“人体对外界环境的感知”，系统讲解眼和视觉、耳和听觉的结构功能及形成过程，通过“课前5分钟”“自主探究”任务驱动，结合知识导图梳理脉络，以课标要求和内容框架为学习支架，衔接神经调节基础与感觉器官功能的前后知识。 其亮点在于任务驱动式探究实践（如阅读教材完成眼球耳结构功能任务），融合生命观念（结构与功能观分析眼耳结构）、科学思维（例1相机与眼球类比、例2耳结构辨析）及态度责任（近视预防、耳机“60—60原则”），通过生活情境题（高山滑雪、耳机使用）提升应用能力，帮助学生形成健康意识，教师可直接利用课件资源高效教学。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 第六章　人体生命活动的调节 第一节　人体对外界环境的感知 第四单元　人体生理与健康（二） 目录 CONTENTS 1 课标要求 2 内容框架 3 课前5分钟 4 自主探究 5 课堂评价 概念5　人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完 成复杂的生命活动 5.5　人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互 联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境 的变化 5. 5.1　神经系统由脑、脊髓及与它们相连的神经构成 5. 5.2　反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构 基础 课标要求 内容框架 返回 目录 5. 5.3　人体的运动是在神经系统支配下，由肌肉牵拉着骨围 绕关节进行的 5. 5.4　人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼 和用耳能够保护眼和耳的健康 5. 5.5　甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节 5. 5.6　性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和 维持具有重要作用 课标要求 内容框架 返回 目录 课标要求 内容框架 返回 目录 学习目标 核心素养 1.认识眼球和耳的基本结构及其主要组成部 分的功能。 生命观念 2.掌握视觉的形成过程和听觉的形成过程。 （重难点） 科学思维 3.说出近视的成因及矫正的方法。（难点） 态度责任 4.关注日常生活中眼和耳的卫生保健。 课标要求 内容框架 返回 目录 课标要求 内容框架 返回 目录 阅读教材P3～4，了解眼球的基本结构及视觉的形成过 程。 1. 眼球的基本结构及其主要组成部分的功能。 课标要求 内容框架 返回 目录 结构 功能 眼 球 壁 外膜 ③ ⁠ 无色、透明，可以 ⁠并对光 有 ⁠作用 角膜　 透光　 折射　 课标要求 内容框架 返回 目录 结构 功能 眼 球 壁 外膜 ⑥ ⁠ 白色，坚韧，保护眼球的内部结构 中膜 ① ⁠ 含有色素，中央的小孔叫[②] ⁠ ，可以调节进入眼内光线的多少 ⑤ ⁠ ⁠ 内含平滑肌，可调节 ⁠的曲度 ⑦ ⁠ ⁠ 含有丰富的血管和色素，给视网膜提供 营养，并使眼内形成一个“暗室” 巩膜　 虹膜　 瞳 孔　 睫状 体　 晶状体　 脉络 膜　 课标要求 内容框架 返回 目录 结构 功能 眼 球 壁 内膜 ⑧ ⁠ ⁠ 含有许多对光敏感的细胞，能感受光的 刺激 视网 膜　 课标要求 内容框架 返回 目录 结构 功能 内容物 房水 充盈在角膜与晶状体之间的稀薄液体 ④ ⁠ ⁠ 透明，有弹性，像 ⁠， 能 ⁠光 ⑩ ⁠ ⁠ 透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光 晶状 体　 双凸透镜　 折射　 玻璃 体　 课标要求 内容框架 返回 目录 2. 视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→ →瞳孔 → →玻璃体→ →视觉神经→大脑皮层 的 ⁠。 角膜　 晶状体　 视网膜　 视觉中枢　 课标要求 内容框架 返回 目录 阅读教材P5～6，了解近视的成因及合理用眼。 1. 近视的成因：如果眼球的前后径 ，或者角膜、晶状 体的曲度 且不易恢复原状，远处物体反射来的光通过 角膜、晶状体等折射所形成的物像会落在视网膜的 ⁠， 使得看不清物体，形成近视。 2. 近视的矫正：可以戴近视镜—— 加以矫正。 3. 合理用眼。 过长　 过大　 前方　 凹透镜　 课标要求 内容框架 返回 目录 （1）读写姿势要正确，眼与书本的距离要在 ⁠厘米左 右；读写或使用电子产品30～40分钟后，要适当休息、远 眺；要定期检查视力；近视后要及时到医疗机构验光，配合 适的眼镜。 （2）不要在走路、乘车、躺卧时看书或使用电子产品；不 要在直射的 下或光线 ⁠的地方看书或使用电 子产品。 33　 强光　 暗　 课标要求 内容框架 返回 目录 阅读教材P8，了解耳的基本结构及听觉的形成过程。 1. 耳的基本结构及其主要组成部分的功能。 结构 功能 图示 外 耳 耳郭 收集声波 外耳道 传送声波 课标要求 内容框架 返回 目录 结构 功能 图示 中 耳 ① ⁠ 产生 ⁠ ② ⁠ 将鼓膜振动放大，并 向内耳传导 鼓室 维持鼓膜两侧大气压 的平衡 鼓膜　 振动　 听小骨　 课标要求 内容框架 返回 目录 结构 功能 图示 内 耳 ③ ⁠ 能感受头部位置变动 的情况，与维持身 体 ⁠有关 ④ ⁠ ⑤ ⁠ 含 ，接 受振动刺激，产生神 经冲动 半规管　 平衡　 前庭　 耳蜗　 感觉细胞　 课标要求 内容框架 返回 目录 2. 听觉的形成过程：外界声波→外耳道→ →听小骨 → →听觉神经→大脑皮层的 ⁠。 鼓膜　 耳蜗　 听觉中枢　 课标要求 内容框架 返回 目录 阅读教材P8～9，了解耳的卫生保健。 1. 减少、消除噪声。 2. 避免长时间使用耳机。 3. 不要用尖锐的物体挖耳朵，防止鼓膜破裂。 4. 不让脏水进入外耳道。 5. 擤鼻涕时，压住单个鼻孔擤，且不要太用力。 6. 遇到巨大声响时，迅速 ，或 、 ⁠， 以保持 两侧大气压平衡。 7. 鼻咽部有炎症时，及时治疗，避免引起 ⁠。 张口　 闭嘴　 堵耳　 鼓膜　 中耳炎　 课标要求 内容框架 返回 目录 眼球的基本结构和视觉的形成 【例1】我们能看到丰富多彩的世界，与眼球的结构密切相 关，请结合如图回答问题。（“[ ]”内填写相应的序号， “ 　”上填写相应的文字） 课标要求 内容框架 返回 目录 （1）你能看到试题是因为它反射的光线会经过角膜、瞳 孔、 和玻璃体，落在[ ] ⁠上形成物 像，并通过[ ]传到 特定区域而形成视觉。 晶状体　 ⑦　 视网膜　 ⑥　 大脑皮层　 课标要求 内容框架 返回 目录 （2）眼睛的最前方的小孔[ ]叫作 ，当我们从阳 光明媚的室外进入昏暗的电影院时，它会 （填“扩 大”“缩小”或“不变”）。 （3）平时我们所说的“白眼球”是指[ ] ；“黑 眼珠”指的是[ ] ⁠。 ①　 瞳孔　 扩大　 ⑨　 巩膜　 ④　 虹膜　 课标要求 内容框架 返回 目录 （4）照相机的镜头相当于 ，光圈相当于 ⁠ ，胶卷相当于 ⁠。 （5）近视眼患者看远处物体时，物像会落到[ ]的 ⁠ （填“前方”或“后方”），这主要是[ ]的曲度 过 （填“大”或“小”）导致的，需要戴 ⁠透镜来 矫正。 晶状体　 瞳 孔　 视网膜　 ⑦　 前 方　 ③　 大　 凹　 课标要求 内容框架 返回 目录 1. 图中的结构：①是瞳孔，②是角膜，③是晶状体，④是虹 膜，⑤是玻璃体，⑥是视神经，⑦是视网膜，⑧是脉络膜，⑨ 是巩膜。 2. 视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶 状体→玻璃体→视网膜→视觉神经→大脑皮层的视觉中枢。 3. 强光下，瞳孔缩小，减少进入眼内的光线；弱光时，瞳孔扩 大，增加进入眼内的光线。 4. 巩膜俗称“白眼球”，虹膜俗称“黑眼珠”。 课标要求 内容框架 返回 目录 5. 相机与眼球的结构：相机的镜头（凸透镜）相当于晶状体； 光圈相当于瞳孔；胶卷相当于视网膜。 6. 近视的成因是晶状体曲度过大或眼球前后径过长，使得物像 落在视网膜前方，需要戴凹透镜矫正。 课标要求 内容框架 返回 目录 耳的基本结构和听觉的形成 【例2】如图是耳的基本结构示意图，下列有关叙述中，错误 的是　　（　A　） 课标要求 内容框架 返回 目录 A. 4的振动可通过听小骨直接传到大脑形成听觉 B. 晕车与结构5和6有关 C. 坐飞机“耳鸣”时，咀嚼口香糖可以缓解是因为维持了4两 侧的气压平衡 D. 长期佩戴耳机听音乐会损伤7内的听觉感受器 答案：A 课标要求 内容框架 返回 目录 1. 图中的结构：1是耳郭，2是外耳道，3是听小骨，4是鼓膜， 5是半规管，6是前庭，7是耳蜗，8是咽鼓管。 2. 听觉的形成过程：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗 →听觉神经→大脑皮层的听觉中枢。 3. 晕车或晕船与半规管和前庭过于敏感有关。 4. 坐飞机感觉到耳鸣，可以通过咀嚼的方式调节鼓室内的气 压，维持鼓膜两侧大气压的平衡，从而保护鼓膜。 5. 耳蜗是听觉感受器；听觉形成的部位是大脑皮层的听觉 中枢。 课标要求 内容框架 返回 目录 眼和视觉 1. 【知识构建】眼是人体重要的感觉器官之一，从外界获取的 信息大多数来自视觉。眼球中能成像的部位是（　D　） A. 角膜 B. 巩膜 C. 晶状体 D. 视网膜 D 课标要求 内容框架 返回 目录 2. 【传统文化】农历九月初九是重阳节，市民常登上高山，近 赏林间秋色，远眺城市美景，在此过程中能改变曲度以看清远 近不同景色的结构是（　D　） A. 角膜 B. 瞳孔 C. 视网膜 D. 晶状体 D 课标要求 内容框架 返回 目录 3. 【学科融合·宝典原创】“大漠孤烟直，长河落日圆”，当 我们凝视这般壮丽景象时，光线进入眼睛并最终形成视觉的正 确顺序是（　B　） 课标要求 内容框架 返回 目录 A. 大漠落日光线→角膜→晶状体→瞳孔→玻璃体→视网膜→ 视觉神经→大脑 B. 大漠落日光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→ 视觉神经→大脑 C. 大漠落日光线→瞳孔→角膜→晶状体→玻璃体→视网膜→ 视觉神经→大脑 D. 大漠落日光线→晶状体→角膜→瞳孔→玻璃体→视网膜→ 视觉神经→大脑 答案：B 课标要求 内容框架 返回 目录 4. 【主题情境·宝典原创】据国家卫健委最新数据显示，2025 年我国青少年儿童总体近视率为52.7％，下列关于近视及其预 防的叙述正确的是（　B　） A. 晶状体曲度过小可以引起近视 B. 合理安排用眼时间可预防近视 C. 正确戴凸透镜可以矫正近视 D. 戴近视眼镜后即可随意用眼 B 课标要求 内容框架 返回 目录 耳和听觉 5. 【主题情境】乐乐到游乐园玩过山车，因为害怕他闭上了眼 睛，但是他仍能感受到过山车的旋转并感觉到眩晕，与此有关 的结构是（　B　） A. 鼓膜和听小骨 B. 前庭和半规管 C. 耳蜗和前庭 D. 半规管和鼓膜 B 课标要求 内容框架 返回 目录 6. 【学科融合·宝典原创】“远看山有色，近听水无声”，看 “色”和听“声”的部位分别是（　D　） A. 瞳孔、大脑 B. 晶状体、耳蜗 C. 大脑、鼓膜 D. 大脑、大脑 7. （2025·湖南长沙）2025年3月3日是第二十六个全国“爱耳 日”，活动主题为“健康聆听，无碍沟通”，以下行为会导致 听力受损的是（　D　） A. 远离噪声污染 B. 科学爱耳护耳 C. 适度清洁耳道 D. 耳机音量过高 D D 课标要求 内容框架 返回 目录 8. 高山滑雪项目将速度与技术完美地结合在一起，被称作“冬 奥会皇冠上的明珠”。请根据下列图示，结合所学生物学知识 回答有关问题。 课标要求 内容框架 返回 目录 （1）由于雪地上阳光反射很厉害，运动员会戴滑雪眼镜，避 免强光对眼睛的刺激。眼睛通过调节图1中 的大小， 可以减少眼睛的进光量。 瞳孔　 课标要求 内容框架 返回 目录 （2）运动员奔赴赛场经常要乘坐飞机，当飞机起飞或者降落 时，乘务员有时会建议乘客咀嚼食物，目的是保护图2中的 [ ] ⁠。 a　 鼓膜　 课标要求 内容框架 返回 目录 （3）比赛中，运动员听到“嘀嘀嘀”计时声音后迅速出发。 计时声的声波引起的振动在中耳和内耳的传导过程 是 （用图2中字母和箭头表示），最终听觉在图3 中[ ] 形成。 a→b→d　 A　 大脑　 课标要求 内容框架 返回 目录 （4）作为高山滑雪运动员，长期在高强度训练和比赛中，需 要格外重视感官保护，请你给运动员们提出保护听觉或视觉的 建议 ⁠。 使用电子产品后，适当休息远眺　 课标要求 内容框架 返回 目录 【科学零距离】 耳机族的听力危机：你的耳朵正在默默抗议 　　每天戴着耳机听歌、刷视频的你，可能没意识到耳朵里 的毛细胞正在经历一场“大逃杀”——这些负责听觉的精密 细胞一旦受损就不可再生。当你把耳机音量调到60％以上超 过1小时，相当于给毛细胞持续施加重压，就像让一群工人长 期超负荷运转。 　　⁠ 课标要求 内容框架 返回 目录 　　用分贝仪测试会发现，很多人的日常耳机音量（约85分 贝）已经接近电锯的噪音水平（110分贝），而安全听音的黄 金法则是“60—60原则”：音量不超过60％，时长不超过60 分钟。更可怕的是，高频听力损失往往从难以察觉的4 000 Hz 开始，等你发现听不清鸟叫声时，伤害早已不可逆。下次戴 耳机前，不妨试试骨传导耳机，或者直接外放——保护听 力，从今天的小习惯开始。 思考：负责听觉的精密细胞位于耳朵的哪个部位？ 答案： ⁠ 位于内耳的耳蜗。　 课标要求 内容框架 返回 目录 【练练易错字】 tóng 　 孔 zhuàng 晶　 体 guō 耳　郭　 wō 耳　蜗　 瞳 状 郭 蜗 jīng shū 神　 中　枢　 经 枢 课标要求 内容框架 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $