实验04 非生物因素对某种动物的影响（教学课件）生物人教版2024八年级上册

该初中生物学课件聚焦非生物因素对动物的影响，从生态因素概念切入，通过鼠妇在阴暗环境生活的现象提出问题，衔接生物与环境相互作用的前导知识，为生态系统学习搭建探究式学习支架。 特色在于以鼠妇实验为载体，贯穿完整科学探究流程，通过变量控制、数据统计及误差分析培养科学思维与探究实践能力，讨论环节强调环境保护责任。实验步骤清晰，含数据表格与改进方案，助力学生掌握探究方法，也为教师提供直观可操作的教学方案。

非生物因素对某种动物的影响 第五单元 生物与环境 人教版2024八年级上册生物 第一章 生态系统 第一节 生物与环境的相互作用 实验启程 实验目标 实验探索 实验收获 实验闯关 探究·实验04： 非生物因素 实验启程 环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。 生态因素包括生物因素和非生物因素。 非生物因素包括光、温度、水、空气等。 核心素养导向 实验目标 生命观念 通过实验感知非生物因素与动物生存的密切联系，理解生物与环境相互依存的生态观念。 科学思维 基于实验现象分析数据，培养逻辑思维和基于证据得出结论的科学思维。 探究实践 掌握控制变量法等实验技能，提升动手操作和问题解决的探究实践能力。 态度责任 体会生物与环境的和谐统一，认识人类活动对动物生存环境的影响，树立保护环境的责任意识。 实验探索 实验生物 非生物因素对某种动物的影响 如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，俗称潮虫。这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到它们。 那么，光照条件是否会影响鼠妇的分布呢？ 实验探索 非生物因素 提出问题 你想要探究的问题： 。 你作出的假设： 。 作出假设 非生物因素对某种动物的影响 光会影响鼠妇的分布吗？ 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 制定计划 ①在纸盒内铺一层均匀湿土，将纸盒一侧用不透光板遮盖，另一侧用玻璃板遮盖，暴露在光下，形成明暗对照。 实验探索 非生物因素 制定计划 非生物因素对某种动物的影响 ②把10只鼠妇同时放在纸盒明暗交界处，静置2分钟让其适应环境。 ③之后每隔1分钟统计一次两组的鼠妇数量，连续统计10次，记录数据。 时间 环境 2 min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min 11 min 阴暗 明亮 实验探索 非生物因素 实施计划 非生物因素对某种动物的影响 实验探索 非生物因素 实施计划 非生物因素对某种动物的影响 时间 环境 2 min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min 11 min 阴暗 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 明亮 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 实验结果： 。 移动到阴暗处的鼠妇更多，而明亮处几乎没有鼠妇 实验探索 非生物因素 得出结论 你的结论： 。 非生物因素对某种动物的影响 光会影响鼠妇的分布。 表达和交流 1、向全班同学汇报你们小组的探究过程和结论。 2、如果你们小组与其他小组的结论不一致，请分析原因。 原因：①实验变量控制不当（未遵循单一变量原则）；②实验材料差异（鼠妇的来源、健康状况、年龄等不一致）；③环境条件干扰（实验装置放置的位置不同等）；④实验样本不足（如偶然因素影响，个别鼠妇生病死亡等）...... 实验探索 非生物因素 讨论 1、你们小组的实验结果支持假设吗？如果不支持，应当怎样做？ 非生物因素对某种动物的影响 不支持假设。先排查误差与变量，再根据具体情况改变进行验证实验。如下： （1）关键变量控制排查 ①遮光情况：纸盒遮光侧有缝隙漏光、实验环境光线不稳定（如周围有人走动遮挡光线） ②无关变量控制：湿土铺设不均（一侧更潮湿）、纸盒两侧温度有差异（如一侧靠近热源） （2）材料与操作排查 ①鼠妇状态：部分鼠妇活力低下（可能采集后放置时间过长）、鼠妇数量不足（少于10只，偶然性大） ②操作流程：未静置2分钟让鼠妇适应环境、统计时惊扰鼠妇（导致其随机移动） 实验探索 非生物因素 讨论 1、你们小组的实验结果支持假设吗？如果不支持，应当怎样做？ 非生物因素对某种动物的影响 （3）后续改进与验证方案 ①立即改进措施：更换遮光材料（用不透光黑纸板），确保遮光侧完全无光；重新铺设均匀湿土，用温度计确认两侧温度一致。 重新采集10-15只健康、活力强的鼠妇，采集后30分钟内开始实验。 ②重复实验计划：按改进后的条件重复实验3次，每次均连续统计5分钟，记录数据并计算3次实验的平均值，减少偶然误差。 ③假设修正方向（若重复实验仍不支持）：暂不否定“光对鼠妇分布的影响”，考虑补充探究“是否存在其他更关键的影响因素（如湿度、土壤疏松度）”，重新设计多变量对照实验。 实验探索 非生物因素 讨论 2、对你们小组所探究的动物来说，还有哪些因素会影响它们的生活或分布? 非生物因素对某种动物的影响 还有温度、湿度和土壤质地等也能够影响鼠妇的生活和分布。 （1）温度：鼠妇是变温生物，体温随环境温度变化，适宜生存的温度范围较窄。 ①偏好：15-25℃的温暖环境，此温度下活动频繁、觅食正常。 ②规避：低于10℃时活动减缓、进入半休眠状态；高于30℃时会因高温脱水，甚至死亡。 （2）湿度：鼠妇靠体壁呼吸，且体壁薄弱易失水，因此对环境湿度极其敏感。 ①偏好：湿润的土壤或环境（如花盆底部、石块下的潮湿区域）。 ②规避：干燥的沙地、水泥地或长时间暴露在干燥空气中的区域，否则会因失水导致生存困难。 （3）土壤质地：土壤的结构会影响鼠妇的藏身和活动。 ①偏好：疏松、腐殖质丰富的土壤（如腐叶土），既利于藏身躲避天敌，又能提供有机物作为食物。 ②规避：板结、黏重的土壤（如黏土），透气性差且难以挖掘，不利于活动和呼吸。 构建知识模型 实验收获 素养达标挑战 实验闯关 ☞基础关（生命观念） 1、南橘北枳主要体现了下列哪种非生物因素对生物的影响（　 　） A．光照 B．温度 C．水 D．空气 2、沙漠上几乎都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，影响这一现象的主要非生物因素是（　 　） A．温度 B．水分 C．风力 D．土壤 B “南橘北枳”指同一物种（柑橘）在南方和北方因环境差异导致果实性状不同，需判断具体非生物因素。非生物因素包括温度、水、光照、空气等，其中温度对植物分布和生长影响显著。 B 水分对生物分布的影响：水是生命之源，一切生物的生活都离不开水。在不同的生态系统中，水分的含量差异很大，这直接影响着生物的种类和分布。 素养达标挑战 实验闯关 ☞进阶关（科学思维） 3、某同学设计了如图的实验装置探究环境对鼠妇生活的影响，下列有关说法正确的是（ ） A. 该实验的变量是光照 B. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇 C. 探究的问题是土壤的湿度对鼠妇生活有影响吗 D. 该实验做一次就可得出正确结论 C 根据实验中的变量确定实验要研究的内容，从而推测出实验探究的问题。 素养达标挑战 实验闯关 ☞探究关（探究实践） 4、下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是（　　 ） A．左右两侧的温度可以不同 B．左右两侧的湿度都应适宜 C．左右两侧都应设置为黑暗环境 D．左右两侧黄粉虫数量可以不同 位置 黄粉虫数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 25℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 黑暗 25℃ 干燥 B 此题考查的是实验设计能力。解答时结合题意控制单一变量、设置对照实验。 素养达标挑战 实验闯关 ☞责任关（态度责任） 5、某生物兴趣小组为探究“非生物因素对动物生活的影响”，选取了蚯蚓为实验对象，并设计如图所示的装置进行实验。下列有关叙述中正确的是（　 　） A．该实验探究的是“光照对蚯蚓生活的影响” B．为便于统计可只用2条蚯蚓进行实验 C．实验中需多次统计装置两侧蚯蚓的数量 D．实验结束后应将蚯蚓倒入废物桶中 C 对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了所研究的条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，通过设置实验组和对照组来对比分析得出结论。 感 谢 聆 听 人教版2024八年级上册生物 THANKS Lavf59.30.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $