浙江省金华市曙光学校2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

金华市曙光学校2025一2026学年第一学期第一次阶段性考试 高一年级语文试题卷 考生须知 1.本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2。答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号。 3。所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面15题。 材料一： 长期以来，植物先天免疫是国际学术界关注的热点领域，然而受材料与技术的限制，全长免疫受体 结构甚至免疫受体更高级的复合物结构尚未被破解，这成为严重制约该研究领域取得进展的瓶颈之一。 从2004年开始，柴继杰带领团队开始在数量众多的植物抗病蛋白中，筛选理想的研究对象，希望设 计新型抗病虫育种，减少化学农药的施用。直到近些年，柴继杰团队才在植物抗病蛋白免疫机制研究中 取得了一系列突破性进展。 2019年，柴继杰等人合作在《科学》上发表两篇论文，揭示了由抗病蛋白组成的抗病小体工作机制。 据了解，合作团队不仅发现了抗病小体，还解析了其处于抑制状态、中间状态及五聚体活化状态的冷冻 电镜结构，从而揭示抗病蛋白管控和激活的核心分子机制。 据了解，自国际上首次鉴定到抗病蛋白以来，25年期间，多个国际顶尖实验室均未能纯化出可供结 构分析的全长抗病蛋白，柴继杰等人的研究填补了学术界25年来对植物抗病蛋白认知的巨大空白。 这些年来，柴继杰团队揭示的抗病蛋白结构及机理实在太多了，他自己都有点数不过来，他在给记 者解释抗病蛋白的时候打了一个比方：“蛋白是执行生命功能的一个劳动力，抗病蛋白也不例外，只是一 旦启动执行就会引起相应的细胞发生死亡，可谓牺牲小我服务大我，确保侵染部位不会扩散到整体。” “免疫的本质是机体识别‘自我’和‘非我’后，把作为‘非我’的敌人清除掉的过程。”柴继杰向 《中国科学报》讲述了植物的免疫过程，“首先是识别病原菌，然后是与之对抗。” 柴继杰介绍，植物免疫大致可以分为两个层面，在细胞膜上，由膜表面识别受体直接识别病原体， 包括受体激酶和受体蛋白两类；在细胞内，由核苷酸结合和富含亮氨酸重复序列受体识别病原体的效应 因子，从而引发免疫效应。 最近几年，柴继杰团队的研究主要围绕细胞内NLR抗病蛋白展开。“由于植物体内含有的抗病蛋白量 很少，这是我们研究遇到的最大困难。”柴继杰告诉记者，“我们团队在实验设计上下了不少功夫，提出 了很多精巧的构思，最终顺利提取植物体内证据，完成实验。” 植物的自我防御系统一直存在，只是此前学术界对其知之甚少。“当植物遭到病原体侵袭后，植物作 为宿主会进行识别并产生相应信号，进而引起一系列应激反应。”柴继杰表示，“我们目前知道信号由不 同抗病蛋白产生，最后都传导汇聚于钙离子，即植物细胞内重要的第二信使。我们也在逐渐揭示，抗病 蛋白激活的钙离子信号是如何激活植物免疫反应的。” 柴继杰还指出，植物的免疫是极其精微的调控。“免疫也需要讲究一个合适的‘度'，不是‘增强' 就够。如果产生的免疫反应的时机不对，或是反应过度都会对植物本身造成负面影响。” 柴继杰团队还一直在探究如何介入植物免疫系统的调控，让它们在合适的时间做出强度合适的免疫 第1页共8页 反应。这些研究也为粮食作物（如水稻、小麦、玉米）的免疫机制研究和培育广谱抗性作物提供了线索。 (摘编自《揭开植物自我防御的新密钥》) 材料二： 人遇到危险时会大喊救命，动物碰到敌人会狂吼示警，但是不动又不叫的植物怎么办呢？科学家的 新发现解开了植物的“御敌密码”，原来植物比人类还要精明，深深懂得“联合次要敌人打击主要敌人” 的大道理！ 一些植物学家在美国犹他州西南区的沙漠进行深入的观察，发现一种野生的烟草植物在面临五星鹰 蛾啃食树叶的时候，会激活自身的防御机制，通过施放气味“通风报信”，引诱五星鹰蛾的天敌前来“解 危”。 对五星鹰娥而言，这种烟草是它们的窝，它们不但在其树叶上产卵，孵化出来的幼虫也以其树叶作 为食物来源。 研究报告的执笔人伊恩·鲍德温指出，当幼蛾破卵而出开始啃食树叶之时，其藏身的植物就会向空 中施放挥发性的化学物质，告知附近幼蛾的天敌前来享用丰盛的蛾肉大餐。 烟草的求救信号之所以效力强大，是因为在无际的开放空间中有着无数的烟草植物生长。所谓虫海 茫茫如大海捞针，一般捕食者平常想求个温饱简直是天方夜谭，有植物通风报信，当然莫不闻风拼了老 命飞奔而来！ 烟草施放的化学物质除了可以传召外援，还能有效地阻止五星鹰蛾继续在树叶上产卵。研究结果显 示，当蛾妈妈们接收到烟草求救信号以后，会对该株“暗通敌营”的植物产生敬而远之的态度，转而寻 找其他“沉默的大众”下手。 鲍德温强调，这类借由空气传播的化学物质的成分相当复杂，但是却能够发挥招幼蛾的天敌捕虫 专家来帮忙驱逐寄居幼蛾的强大功效。除了这类野生烟草以外，鲍德温还发现棉花、玉米以及油菜籽等 植物也有类似的自我保护功能。 他以玉米为例。玉米经常遭到夜盗蛾的骚扰，所以只要玉米叶上出现夜盗蛾的踪影，玉米就会毫不 犹豫地向黄蜂传递化学信号寻求援助。在这个玉米一夜盗蛾一黄蜂三角关系中，又以黄蜂的角色最为 “狠毒”！因为黄蜂不但不必辛苦觅食，只要等待玉米求救就可享用美食，而且它们还在夜盗蛾的残骸中 产卵，孵出的小黄蜂就以遗骸作为养分来源。 鲍德温表示，研究结果支持了他的一贯主张，将“间接防御”概念应用在农业上，可以利用生物特 性对付害虫取代化学农药的喷洒，从而有效降低害虫的数量。鲍德温认为，不论是哪一种化学农药，害 虫都能够从基因演化形成抵抗力，但是害虫永远无法逃出天敌的魔掌。 (摘编自《植物兵法之间接防御》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.受材料与技术的限制，有关植物先天免疫的一些谜题尚未被破解，这严重制约该研究领域的进一 步发展。 B.当植物遭到病原体侵袭后，体内的不同抗病蛋白会产生相应信号，传导至植物细胞内最重要的钙 离子。 C.材料二开篇将不动不叫的植物与人、动物进行对照，并提出问题，引发读者对植物御敌方式的思 考。 D.五星鹰蛾用野生烟草植物作窝，在其树叶上产卵，而孵化出来的幼虫直接以其树叶为食物。 第2页共8页 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.柴继杰等人的合作团队不仅发现了抗病小体，还解析了其在三种状态下的冷冻电镜结构，他们的 研究具有重要意义。 B.抗病蛋白是执行生命功能的劳动力，启动执行后会引起相应细胞的死亡，即使有牺牲也要确保侵 染部位不会扩散到整体。 C.玉米与黄蜂之间形成互利关系：玉米在黄蜂的援助下免遭夜盗蛾的骚扰；黄蜂既享受了美食，又 让后代有了养分来源。 D.只要将植物的“间接防御”概念应用在农业上，就能够彻底消灭农田里的害虫，因为害虫永远无 法逃出天敌的魔掌。 3.根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。(3分) 气味在生态系统中扮演着至关重要的角色，它不仅是植物间沟通的桥梁，还能帮助植物御敌。与烟 草植物对抗五星鹰蛾的方式类似，当豆角螨虫对荷兰金甲豆发起攻击时，金甲豆就会激活① 散发出一种② ，以此向外界发出“求救”信号，最终将③ 捕食螨等昆虫招来。这些昆虫被吸引来后，会清除豆角螨虫，从而让金甲豆免受进一 步侵害。 4.两则材料都对“植物防御”进行了研究，但方向有所不同，请简要分析。(4分) 5.材料一中柴继杰团队对植物抗病蛋白免疫机制的研究，给我们以后的科学研究带来哪些启示？请 简要说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 文本一 老校长的雨靴 庞余亮 一个人的身份与穿着绝对有关系，比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿 起来就不伦不类，反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的 宝贝西装，又穿上了他的老皮鞋一一怕有很多年了，有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不 好，可是他说有什么办法呢，上次进城，人家都以为他是个老古董，还是穿西装好些，穿西装人家的目 光就少了，走路就轻松些，城里人就喜欢穿西装。 穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴，这就更加不伦 不类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服，学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨 就泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉。如果还想“甩”的话一一用校长的话说就是想要 派头的话，皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直气 壮的，既然穿着理直气壮，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥 的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的，他似乎没少什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原 先黑色的泥渍变成了白色的泥斑，像踩了一脚的雪。 本来我早己不用雨靴了，过去在上师范前下雨赤脚；上师范时下雨也无所谓，到处都是水泥路。可 是到我们学校就行不通了，烂泥似乎见皮鞋见得不多，反而亲呢得太过分了，开始我还“甩”，下雨穿皮 第3页共8页 鞋，后来再也不行了，我心疼。乡里经费紧，工资不仅发得迟还总打折，我不能死要面子活受罪，所以 我托穿雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。 新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照见人的脸，雨珠滴在上面一会儿就滚走了。我走路时觉得有人在看我 的脚。不过雨靴老得很快，不出几个雨天，雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴 才更和泥土亲近些，老了的雨靴更协调些。每年开学前校长和我们都要乘船到城里新华书店一趟。我们 在城里往船上搬书，搬完书后一起去一家馄饨店吃馄饨一一校长说这是城里最好吃的馄饨。吃馄饨时还 可以在碗里多撂一些辣椒，那个香啊，那个辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松，校长还脱 掉了西装，露出两种不同颜色织的毛衣，然后我们再一起乘船回去。有一次开学前去城里，正好早晨下 雨，我们都穿了雨靴，然后又一起穿着雨靴上了船。上了船校长还指挥我们在船帮上把雨靴上的泥洗掉， 用校长的话说，要让城里人认为我们穿的是马靴，而不是雨靴。亏他想得出来！到了城里，太阳升上来 了，城里的水泥路不像乡下的泥路，乡下泥路要晒两个晴天才能晒干，而城里的水泥路只要一个钟头就 干了。穿着雨靴的我们几个好像是“德国鬼子进城”，雨靴底在水泥路上总是要沉闷地发牢骚，天不热， 我身上全是虚汗，到了新华书店，上楼梯时营业员都哧哧地发笑。如果这还不算尴尬的话，我在回船的 路上居然遇到了我城里的同学。同学笑眯眯的，目光却朝下，他看到了我的雨靴，我们的雨靴。后来好 不容易同学走了，我觉得满街上的人都在看我。我躲到校长他们中间走，他们走路声居然那么响，都有 点步调一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一， 一二一， 一…”可校长和其他同事 并没意识到这些，他们旁若无人地走着，他们要带我一起去吃馄饨。 回去的路上，校长首先把那双在水泥马路上叫了一天的雨靴脱下来，然后就躺到了我们刚从新华书 店买回来的书捆上，我们也相继把雨靴脱下来。河上的风吹过来，吹得我们双脚那么舒坦，校长一会儿 就在新书捆上睡着了。摇船的节奏好像在催眠，他还发出了呼噜声，而他的旧雨靴，一前一后地站着， 像哨兵一样守卫着他的梦乡。 文本二 百合花（节选） 茹志鹃 包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同 志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动 手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在 了外面屋檐下的一块门板上。 … 原来今天是中秋节了。 啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。 孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月 亮堂堂，敲锣买糖，…”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，…”我想到这里，又想起我那个小同乡， 那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！ 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈 手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生 员为难地说：“被子…是借老百姓的。”“是我的一一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下， 我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖 第4页共8页 上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸上。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.校长特意做了西服且“不伦不类”地穿在身上，是为了开会、办事方便，并不是真的为了“身 份”。 B.“我”一开始因为现实环境的需要不得不穿雨靴，后来在穿雨靴的过程中对雨靴有了新的认识。 C.小说围绕“雨靴”展开情节，描写雨靴意在象征乡村生活，体现出乡村生活与城市生活的差距。 D.“怎么看怎么别扭”“亏他想得出来”等叙述，似贬实褒，鲜明地表现出了校长的性格特点。 7.下列对小说相关内容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.两则文本都善于运用心理描写刻画人物形象，如文本一中“我都感到全城人的目光在喊口令了： 一二一…’”刻画了“我”对穿雨靴的坦然心理。 B.两则文本都以“我”为叙述者、亲历者，这既真实又有助于展现人物和主旨，如文本一中“我” 的感受，强化了老校长对“我”的影响，深化了主旨。 C.两则文本的语言质朴自然，但又各具特色，文本一以幽默风趣的语言呈现出独特的意趣；文本 二以清新淡雅的笔触来叙事，淡化了战争的血腥意味。 D.两则文本都善于从大处着眼、小处落笔，通过小事件、小细节来反映重大主题，事件微小、人 物平凡，却让人感受不平凡的力量，给读者以心灵的震撼。 8.小说中的老校长具有怎样的形象特征？请结合文本简要分析。(4分) 9.小说中的物象是作者精心设计的重要道具，与人物形象的塑造、情感主旨的表达都密不可分。请 分别分析两则文本文末加点意象的作用。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之 众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者， 非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰： “彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”鸣呼！师道之不复，可知矣。巫医乐 师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》 以贻之。 材料二： 韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学 儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时，寻登进士第。 愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市之弊， 谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。 第5页共8页 凤翔法门寺有护国真身塔塔内有释迦牟尼佛指骨一节三土年一开塔开则岁丰人泰。王公士庶，奔走 舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之。疏奏，宪宗怒甚。 间一日，出疏以示宰臣，将加极法。裴度、崔群奏曰：”韩愈上忤尊听，然非内怀忠恳，不避黜 责，岂能至此2伏乞稍赐宽容，以来谏者。”乃贬为潮州刺史。 愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒 暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平 昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然 不介怀。 长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，每一处给1分。(3分) 凤翔法门寺A有护国真身塔B塔内C有释迦牟尼佛D指骨一节E三十年F一开塔G开则 岁丰人泰。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.惑，指“有疑难问题”，与“惑而不从师”句中的“惑”，词义用法相同。 B.古文，是指先秦、两汉的优秀散文，跟韩愈、柳宗元倡导的“古文运动”的“古文”，含意相 同。这类古文刚健质朴，与绮丽柔靡的骈体文不同。 C.第，科举考试的等级，文中指进士科第，其意和“书香门第”“次第花开”的“第”都不相 同。 D.谥，谥号，韩愈的谥号为“文”，因而后世常常称他作“韩文公”，“文”是对韩愈生前的 高度褒善。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.韩愈赞扬李蟠，既是对他不从流俗的高度肯定，也是针砭时弊对士大夫们“不从师”的有力批 判，以此倡导从师学习。 B.韩愈虽然批判士大夫之族耻于从师的恶劣风气，但他认为巫医乐师百工之人的智慧不及士大夫 之族。这是他站在统治阶级立场上的认识局限。 C.韩愈正直敢谏，也曾因此多次被贬。曾言辞激烈地反对王公士庶过分地追随佛教，也因此触怒 皇帝，差点被处以极刑，后来就直接被贬到江陵任掾曹。 D.韩愈性情宽宏通达，待人不因荣辱沉浮而态度有别。他为年轻时好友孟郊、张籍跟公卿说好话 推荐；在仕途通达显贵时，仍跟往昔一样与他们谈话会餐，论文作诗。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ()今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 (2)韩愈上忤尊听，然非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此？ ▲ 14.柳宗元说“愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》”。结合材料二概括能体现韩愈“不顾 流俗”品格的具体事例。(3分) 第6页共8页 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）》 阅读下面这首宋诗，完成1516题。 秋晚书怀 高士谈① 肃肃霜秋晚，荒荒寒日斜。老松经岁叶，寒菊过时花。 天阔愁孤鸟，江流悯断槎②。有巢相唤急，独立羡归鸦。 【注】①高士谈：宋宣和末期任忻州（今山西忻县）户曹参军，入金，官至翰林直学士，后因参与 宇文虚中密谋南归而被拘，遭杀害。②槎：木筏。西晋张华《博物志》记载，海边有个人发现每年八月 都有槎如期而来，于是备好食、用之物，乘槎到天河（即银河）之上。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）(3分) A.首联写秋风之强劲肃杀、寒日之暗淡，描绘出一幅萧条的晚秋景象，奠定了诗歌的情感基调。 B.诗人善于运用修辞手法来抒发情感，如领联运用了对比的手法，而颈联则运用了拟人的手法。 C.颈联运用“断槎”的典故，槎断自然无法归来，诗人以此委婉抒发了入金后难归故国的悲伤。 D.全诗充斥着一股悲凉之气，诗人触景生情，将自己与眼前的景物联系在一起，情思深沉悲切。 16.请分析诗中的“老松”“孤鸟”“归鸦”这三个典型意象分别寄寓了诗人怎样的情思。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)秦观《鹊桥仙》中“ 。”两句，通过“一”与“无数”的 对比，写出圣洁至极的灵魂之爱胜过朝欢暮乐的凡俗之爱。 (2)《涉江采芙蓉》中，“ ”两句，用不写此处写彼处的 “对写”方法，写远方的丈夫带着无限思念，回望妻子所在的故乡。然而，展现在他眼前的，是绵延无 尽的路途。 (3)荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习，每天对自己检查、省察来提升自己的两个句子是 (4)古代诗文中，“几多”“几何”“几许”“几时”等常用来表示“多少”，既有文人借以抒发内心的 情愫，也启发后世读者深思，比如“ 三、语言文字运用共18分) 阅读下面的文字，完成1822题。 端午节是我国的传统节日，因承载民俗文化而厚重，因纪念诗人屈原而深沉。 “一年一度又端阳，汨水悠悠屈子殇”。两千多年前，秦军破楚之际，面对(A)、百姓飘零的大 地，诗人屈原悲愤交加，竞“迂腐”地纵身一跃，将一腔爱国情怀注入汨罗江。两千多年后，我们透过 浩翰瀚的历史烟云，在龙舟竞渡和粽叶飘香中抚今追昔，更加为屈原的气节和精神所感动。 我们记住屈原，记住的是他心系黎明、体恤苍生的爱国情怀，是他刚正不阿、廉洁无私的高尚品格， 是他在“路漫漫其修远兮”中“上下求索”、(B)的精神和风骨。追梦的路上常常会面临非议和指责， 我们谨记屈原所感，以“虽九死其犹未悔”提醒自己，要坚守理想，通过奋斗和拼博去实现自己的人生 价值。 第7页共8页 屈原虽逝，但精神长存。他就像是我们前进路上的指路明灯。我们以各种方式平吊屈原、纪念屈原， 因为他不仅是中华文化和民族精神的一个标志和符号，是我们热爱和崇敬的对象。这位英雄般的爱国诗 人，用一生饯行自己保家卫国的使命，给了无数仁人志士以品格与行为的示范。他的诗歌源远流长，为 后代留下了诸多感怀和沉思。 诗歌是浪漫飘逸的，也是刚劲强大的，它的力量正穿越千年奔腾而来。 我们应记住用生命将“家国情怀”写进中国人词典的诗人屈原，在纸墨书香中感受诗歌的魅力，唤 醒文化的力量，让这一宝贵的精神财富激励和滋养更多人。 18.下列选项中双引号内的词语感情色彩变化与文中有下划线的“迂腐”一词不同的是() A.这个孩子很“调皮”，满脑子新奇的想法，每天都在做新实验。 B.他的艺术作品都是对前人“亦步亦趋”地模仿，至今仍未突破。 C.年轻人的“叛逆”有时并不会带来恶果，反而能推动社会进步。 D.母亲节那天他用“笨拙”的方式向母亲表达了自己的爱与感激。 19.选文的第二、三、四段中有多处错别字，请找出三处并加以改正。(3分) 20.请在文中括号处填入恰当的成语。(4分) 21.文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不 得改变原意。(4分) 22.文中运用了哪些表现手法，请简要分析其表达效果。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人应该具备两个觉悟：一是勇于从零开始，二是坦然于未完成。进入高中学习已经一月有余，这 “两个觉悟”在面对新生活、走好人生路等方面引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 第8页共8页曙光学校2025一2026学年第一学期第一次阶段性考试 高一年级语文答题卷 本卷满分：150分 考试时间：150分钟 题 号 现代文阅 古诗文阅 语言文字 作文 总分 读 读 运用 得 分 现代文阅读(35分) 题号 1 2 6 7 10 11 12 15 18 答案 3.(3分)① ② ③ 4.(4分)答： 杯 5.(6分)答： 黛 8.(4分)答： 9.(6分)答： 二、古诗文阅读（共37分) 13.(1)(4分)答： 解 : (2)(4分)答： 第1页共4页 14(3分)答： 16(6分)答： 17 (1) (2) (3) (4) 三、语言文字运用（18分) 19.(3分) 20(3分)① ② 21(4分) 答： 22(4分) 答： 四、作文(60分) 题目： 第2页共4页 100 4UU 第3页共4页 7U0 80U 90U 第4页共4页曙光学校2025一2026学年第一学期第一次阶段性考试 高一年级语文答题卷 本卷满分：150 分 考试时间：150分钟 题 号 现代文阅 古诗文阅 语言文字 读 读 作文 总分 运用 得 分 现代文阅读 (35分) 题号 1 2 6 7 10 11 12 15 18 答案 3。(3分) ① ② ③ 4.(4分) 杯 答 5.(6分) 答： 8.(4分) 答： 9.(6分) 幸库镜 答 第1页共4页 二、古诗文阅读（共37分） 13。(1)(4分)答： (2)(4分)答： 14(3分)答： 16(6分)答： 17 (1) (2) (3) (4)」 三、语言文字运用（18分) 19.(3分) 20(3分)①】 ②】 21(4分) 答： 22(4分) 答： 第2页共4页 四、作文(60分) 题目： 100 200 500 400 第3页共4页 500 600 700 800 900 第4页共4页金华市曙光学校2025-2026学年第一学期第一次阶段性考试 高一年级语文试题卷 考生须知: 1. 本卷共8页,满分150分,考试时间150分钟。 2. 答题前,在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号。 3. 所有答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效。 一、现代文阅读(35分) (一) 现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面1~5 题。 材料一: 长期以来,植物先天免疫是国际学术界关注的热点领域,然而受材料与技术的限制,全长免疫受体结构甚至免疫受体更高级的复合物结构尚未被破解,这成为严重制约该研究领域取得进展的瓶颈之一。 从2004年开始,柴继杰带领团队开始在数量众多的植物抗病蛋白中,筛选理想的研究对象,希望设计新型抗病虫育种,减少化学农药的施用。直到近些年,柴继杰团队才在植物抗病蛋白免疫机制研究中取得了一系列突破性进展。 2019年,柴继杰等人合作在《科学》上发表两篇论文,揭示了由抗病蛋白组成的抗病小体工作机制。据了解,合作团队不仅发现了抗病小体,还解析了其处于抑制状态、中间状态及五聚体活化状态的冷冻电镜结构,从而揭示抗病蛋白管控和激活的核心分子机制。 据了解,自国际上首次鉴定到抗病蛋白以来,25年期间,多个国际顶尖实验室均未能纯化出可供结构分析的全长抗病蛋白,柴继杰等人的研究填补了学术界25年来对植物抗病蛋白认知的巨大空白。 这些年来,柴继杰团队揭示的抗病蛋白结构及机理实在太多了,他自己都有点数不过来,他在给记者解释抗病蛋白的时候打了一个比方:“蛋白是执行生命功能的一个劳动力,抗病蛋白也不例外,只是一旦启动执行就会引起相应的细胞发生死亡,可谓牺牲小我服务大我,确保侵染部位不会扩散到整体。” “免疫的本质是机体识别‘自我’和‘非我’后,把作为‘非我’的敌人清除掉的过程。”柴继杰向《中国科学报》讲述了植物的免疫过程,“首先是识别病原菌,然后是与之对抗。” 柴继杰介绍,植物免疫大致可以分为两个层面,在细胞膜上,由膜表面识别受体直接识别病原体,包括受体激酶和受体蛋白两类;在细胞内,由核苷酸结合和富含亮氨酸重复序列受体识别病原体的效应因子,从而引发免疫效应。 最近几年,柴继杰团队的研究主要围绕细胞内NLR抗病蛋白展开。“由于植物体内含有的抗病蛋白量很少,这是我们研究遇到的最大困难。”柴继杰告诉记者,“我们团队在实验设计上下了不少功夫,提出了很多精巧的构思,最终顺利提取植物体内证据,完成实验。” 植物的自我防御系统一直存在,只是此前学术界对其知之甚少。“当植物遭到病原体侵袭后,植物作为宿主会进行识别并产生相应信号,进而引起一系列应激反应。”柴继杰表示,“我们目前知道信号由不同抗病蛋白产生,最后都传导汇聚于钙离子,即植物细胞内重要的第二信使。我们也在逐渐揭示,抗病蛋白激活的钙离子信号是如何激活植物免疫反应的。” 柴继杰还指出,植物的免疫是极其精微的调控。“免疫也需要讲究一个合适的‘度’,不是‘增强’就够。如果产生的免疫反应的时机不对,或是反应过度都会对植物本身造成负面影响。” 柴继杰团队还一直在探究如何介入植物免疫系统的调控,让它们在合适的时间做出强度合适的免疫反应。这些研究也为粮食作物(如水稻、小麦、玉米)的免疫机制研究和培育广谱抗性作物提供了线索。 (摘编自《揭开植物自我防御的新密钥》) 材料二: 人遇到危险时会大喊救命,动物碰到敌人会狂吼示警,但是不动又不叫的植物怎么办呢?科学家的新发现解开了植物的“御敌密码”,原来植物比人类还要精明,深深懂得“联合次要敌人打击主要敌人”的大道理! 一些植物学家在美国犹他州西南区的沙漠进行深入的观察,发现一种野生的烟草植物在面临五星鹰蛾啃食树叶的时候,会激活自身的防御机制,通过施放气味“通风报信”,引诱五星鹰蛾的天敌前来“解危”。 对五星鹰蛾而言,这种烟草是它们的窝,它们不但在其树叶上产卵,孵化出来的幼虫也以其树叶作为食物来源。 研究报告的执笔人伊恩 鲍德温指出,当幼蛾破卵而出开始啃食树叶之时,其藏身的植物就会向空中施放挥发性的化学物质,告知附近幼蛾的天敌前来享用丰盛的蛾肉大餐。 烟草的求救信号之所以效力强大,是因为在无际的开放空间中有着无数的烟草植物生长。所谓虫海茫茫如大海捞针,一般捕食者平常想求个温饱简直是天方夜谭,有植物通风报信,当然莫不闻风拼了老命飞奔而来! 烟草施放的化学物质除了可以传召外援,还能有效地阻止五星鹰蛾继续在树叶上产卵。研究结果显示,当蛾妈妈们接收到烟草求救信号以后,会对该株“暗通敌营”的植物产生敬而远之的态度,转而寻找其他“沉默的大众”下手。 鲍德温强调,这类借由空气传播的化学物质的成分相当复杂,但是却能够发挥招引幼蛾的天敌捕虫专家来帮忙驱逐寄居幼蛾的强大功效。除了这类野生烟草以外,鲍德温还发现棉花、玉米以及油菜籽等植物也有类似的自我保护功能。 他以玉米为例。玉米经常遭到夜盗蛾的骚扰,所以只要玉米叶上出现夜盗蛾的踪影,玉米就会毫不犹豫地向黄蜂传递化学信号寻求援助。在这个玉米—夜盗蛾—黄蜂三角关系中,又以黄蜂的角色最为“狠毒”!因为黄蜂不但不必辛苦觅食,只要等待玉米求救就可享用美食,而且它们还在夜盗蛾的残骸中产卵,孵出的小黄蜂就以遗骸作为养分来源。 鲍德温表示,研究结果支持了他的一贯主张,将“间接防御”概念应用在农业上,可以利用生物特性对付害虫取代化学农药的喷洒,从而有效降低害虫的数量。鲍德温认为,不论是哪一种化学农药,害虫都能够从基因演化形成抵抗力,但是害虫永远无法逃出天敌的魔掌。 (摘编自《植物兵法之间接防御》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A. 受材料与技术的限制,有关植物先天免疫的一些谜题尚未被破解,这严重制约该研究领域的进一步发展。 B. 当植物遭到病原体侵袭后,体内的不同抗病蛋白会产生相应信号,传导至植物细胞内最重要的钙离子。 C. 材料二开篇将不动不叫的植物与人、动物进行对照,并提出问题,引发读者对植物御敌方式的思考。 D. 五星鹰蛾用野生烟草植物作窝,在其树叶上产卵,而孵化出来的幼虫直接以其树叶为食物。 2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )(3分) A. 柴继杰等人的合作团队不仅发现了抗病小体,还解析了其在三种状态下的冷冻电镜结构,他们的研究具有重要意义。 B. 抗病蛋白是执行生命功能的劳动力,启动执行后会引起相应细胞的死亡,即使有牺牲也要确保侵染部位不会扩散到整体。 C. 玉米与黄蜂之间形成互利关系:玉米在黄蜂的援助下免遭夜盗蛾的骚扰;黄蜂既享受了美食,又让后代有了养分来源。 D. 只要将植物的“间接防御”概念应用在农业上,就能够彻底消灭农田里的害虫,因为害虫永远无法逃出天敌的魔掌。 3. 根据材料二内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过8个字。(3分) 气味在生态系统中扮演着至关重要的角色,它不仅是植物间沟通的桥梁,还能帮助植物御敌。与烟草植物对抗五星鹰蛾的方式类似,当豆角螨虫对荷兰金甲豆发起攻击时,金甲豆就会激活①_,散发出一种②_,以此向外界发出“求救”信号,最终将③_——捕食螨等昆虫招来。这些昆虫被吸引来后,会清除豆角螨虫,从而让金甲豆免受进一步侵害。 4. 两则材料都对“植物防御”进行了研究,但方向有所不同,请简要分析。(4分) 5. 材料一中柴继杰团队对植物抗病蛋白免疫机制的研究,给我们以后的科学研究带来哪些启示?请简要说明。(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一 老校长的雨靴 庞余亮 一个人的身份与穿着绝对有关系,比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿起来就不伦不类,反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的宝贝西装,又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了,有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不好,可是他说有什么办法呢,上次进城,人家都以为他是个老古董,还是穿西装好些,穿西装人家的目光就少了,走路就轻松些,城里人就喜欢穿西装。 穿西装也就穿西装吧,可是一到下雨天,穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴,这就更加不伦不类了,怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服,学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞不堪,一走路就是一脚的烂泥,想甩都甩不掉。如果还想“甩”的话——用校长的话说就是想要派头的话,皮鞋一会儿就变成了小泥船,所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直气壮的,既然穿着理直气壮,别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的,他似乎没少什么,实际上雨靴上已少了许多烂泥,而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑,像踩了一脚的雪。 本来我早已不用雨靴了,过去在上师范前下雨赤脚;上师范时下雨也无所谓,到处都是水泥路。可是到我们学校就行不通了,烂泥似乎见皮鞋见得不多,反而亲昵得太过分了,开始我还“甩”,下雨穿皮鞋,后来再也不行了,我心疼。乡里经费紧,工资不仅发得迟还总打折,我不能死要面子活受罪,所以我托穿雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。 新雨靴锃亮锃亮的,亮得能照见人的脸,雨珠滴在上面一会儿就滚走了。我走路时觉得有人在看我的脚。不过雨靴老得很快,不出几个雨天,雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土亲近些,老了的雨靴更协调些。每年开学前校长和我们都要乘船到城里新华书店一趟。我们在城里往船上搬书,搬完书后一起去一家馄饨店吃馄饨——校长说这是城里最好吃的馄饨。吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒,那个香啊,那个辣啊,吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松,校长还脱掉了西装,露出两种不同颜色织的毛衣,然后我们再一起乘船回去。有一次开学前去城里,正好早晨下雨,我们都穿了雨靴,然后又一起穿着雨靴上了船。上了船校长还指挥我们在船帮上把雨靴上的泥洗掉,用校长的话说,要让城里人认为我们穿的是马靴,而不是雨靴。亏他想得出来!到了城里,太阳升上来了,城里的水泥路不像乡下的泥路,乡下泥路要晒两个晴天才能晒干,而城里的水泥路只要一个钟头就干了。穿着雨靴的我们几个好像是“德国鬼子进城”,雨靴底在水泥路上总是要沉闷地发牢骚,天不热,我身上全是虚汗,到了新华书店,上楼梯时营业员都哧哧地发笑。如果这还不算尴尬的话,我在回船的路上居然遇到了我城里的同学。同学笑眯眯的,目光却朝下,他看到了我的雨靴,我们的雨靴。后来好不容易同学走了,我觉得满街上的人都在看我。我躲到校长他们中间走,他们走路声居然那么响,都有点步调一致了,我都感到全城人的目光在喊口令了:“一二一,一二一,一二一……”可校长和其他同事并没意识到这些,他们旁若无人地走着,他们要带我一起去吃馄饨。 回去的路上,校长首先把那双在水泥马路上叫了一天的雨靴脱下来,然后就躺到了我们刚从新华书店买回来的书捆上,我们也相继把雨靴脱下来。河上的风吹过来,吹得我们双脚那么舒坦,校长一会儿就在新书捆上睡着了。摇船的节奏好像在催眠,他还发出了呼噜声,而他的旧雨靴,一前一后地站着,像哨兵一样守卫着他的梦乡。 文本二 百合花(节选) 茹志鹃 包扎所的工作人员很少,乡干部动员了几个妇女帮我们,那位新媳妇也来了。后来她问我:“那位同志弟到哪里去了?”我说到前沿去了。她不好意思地笑了:“刚才借被子,他可受我的气了!”说完,动手把借来的几十条被子、棉絮,整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被,铺在了外面屋檐下的一块门板上。 …… 原来今天是中秋节了。 啊!中秋节,在我的故乡,现在一定又是家家门前放一张竹茶几,上面供一副香烛,几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽,好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西,他们在茶几旁边跳着唱着:“月亮堂堂,敲锣买糖,……”或是唱着:“月亮嬷嬷,照你照我,……”我想到这里,又想起我那个小同乡,那个拖毛竹的小伙,也许,几年以前,他还唱过这些歌吧! …… 卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身上的被子,要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上。卫生员为难地说:“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句,就扭过脸去。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸上。 6. 下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A. 校长特意做了西服且“不伦不类”地穿在身上,是为了开会、办事方便,并不是真的为了“身份”。 B. “我”一开始因为现实环境的需要不得不穿雨靴,后来在穿雨靴的过程中对雨靴有了新的认识。 C. 小说围绕“雨靴”展开情节,描写雨靴意在象征乡村生活,体现出乡村生活与城市生活的差距。 D. “怎么看怎么别扭”“亏他想得出来”等叙述,似贬实褒,鲜明地表现出了校长的性格特点。 7. 下列对小说相关内容艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A. 两则文本都善于运用心理描写刻画人物形象,如文本一中“我都感到全城人的目光在喊口令了:‘一二一……’”刻画了“我”对穿雨靴的坦然心理。 B. 两则文本都以“我”为叙述者、亲历者,这既真实又有助于展现人物和主旨,如文本一中“我”的感受,强化了老校长对“我”的影响,深化了主旨。 C. 两则文本的语言质朴自然,但又各具特色,文本一以幽默风趣的语言呈现出独特的意趣;文本二以清新淡雅的笔触来叙事,淡化了战争的血腥意味。 D. 两则文本都善于从大处着眼、小处落笔,通过小事件、小细节来反映重大主题,事件微小、人物平凡,却让人感受不平凡的力量,给读者以心灵的震撼。 8. 小说中的老校长具有怎样的形象特征?请结合文本简要分析。(4分) 9. 小说中的物象是作者精心设计的重要道具,与人物形象的塑造、情感主旨的表达都密不可分。请分别分析两则文本文末加点意象的作用。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文, 完成10~14 题。 材料一: 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣, 而耻学于师。是故圣益圣, 愚益愚。圣人之所以为圣, 愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉, 惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 巫医乐师百工之人, 不耻相师。 士大夫之族,曰师曰弟子云者, 则群聚而笑之。 问之, 则曰: “彼与彼年相若也, 道相似也。位卑则足羞, 官盛则近谀。 ”呜呼!师道之不复, 可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。 材料二: 韩愈, 字退之,昌黎人。 父仲卿,无名位。愈生三岁而孤,养于从父兄。愈自以孤子, 幼刻苦学儒,不俟奖励。洎举进士,投文于公卿间,故相郑余庆颇为之延誉,由是知名于时,寻登进士第。 愈发言真率, 无所畏避,操行坚正,拙于世务。德宗晚年,政出多门, 宰相不专机务, 宫市之弊,谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之, 不听,怒贬为连州阳山令,量移江陵府掾曹。 凤翔法门寺有护国真身塔塔内有释迦牟尼佛指骨一节三十年一开塔开则岁丰人泰。王公士庶,奔走舍施,唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛,上疏谏之。疏奏, 宪宗怒甚。 间一日, 出疏以示宰臣, 将加极法。 裴度、 崔群奏曰: ”韩愈上忤尊听, 然非内怀忠恳,不避黜责, 岂能至此?伏乞稍赐宽容, 以来谏者。”乃贬为潮州刺史。 愈性弘通, 与人交, 荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、 东郡人张籍友善。二人名位未振,愈不避寒暑,称荐于公卿间,而籍终成科第,荣于禄仕。后虽通贵,每退公之隙,则相与谈宴,论文赋诗,如平昔焉。 而观诸权门豪士,如仆隶焉,瞪然不顾。 而颇能诱厉后进,馆之者十六七,虽晨炊不给,怡然不介怀。 长庆四年十二月卒, 时年五十七,赠礼部尚书,谥曰文。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,每一处给 1分。 (3分) 凤翔法门寺A有护国真身塔B塔内C有释迦牟尼佛D指骨一节E三十年F一开塔G开则岁丰人泰。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.惑,指“有疑难问题”, 与“惑而不从师”句中的“惑”,词义用法相同。 B.古文,是指先秦、两汉的优秀散文,跟韩愈、柳宗元倡导的“古文运动”的“古文”,含意相同。这类古文刚健质朴,与绮丽柔靡的骈体文不同。 C.第,科举考试的等级,文中指进士科第,其意和“书香门第” “次第花开 ”的“第”都不相同。 D.谥,谥号,韩愈的谥号为“文”,因而后世常常称他作“韩文公”, “文”是对韩愈生前的高度褒善。 12.下列对材料有关内容的概述, 不正确的一项是( )(3分) A.韩愈赞扬李蟠,既是对他不从流俗的高度肯定,也是针砭时弊对士大夫们“不从师”的有力批判,以此倡导从师学习。 B.韩愈虽然批判士大夫之族耻于从师的恶劣风气,但他认为巫医乐师百工之人的智慧不及士大夫之族。这是他站在统治阶级立场上的认识局限。 C.韩愈正直敢谏,也曾因此多次被贬。曾言辞激烈地反对王公士庶过分地追随佛教,也因此触怒皇帝,差点被处以极刑,后来就直接被贬到江陵任掾曹。 D.韩愈性情宽宏通达,待人不因荣辱沉浮而态度有别。他为年轻时好友孟郊、张籍跟公卿说好话推荐;在仕途通达显贵时,仍跟往昔一样与他们谈话会餐,论文作诗。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8分) (1)今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。 (2)韩愈上忤尊听,然非内怀忠恳,不避黜责, 岂能至此? 14.柳宗元说“愈不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》”。结合材料二概括能体现韩愈“不顾流俗”品格的具体事例。 (3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 秋晚书怀 高士谈① 肃肃霜秋晚,荒荒寒日斜。老松经岁叶,寒菊过时花。 天阔愁孤鸟,江流悯断槎②。有巢相唤急,独立羡归鸦。 【注】①高士谈:宋宣和末期任忻州(今山西忻县)户曹参军,入金,官至翰林直学士,后因参与宇文虚中密谋南归而被拘,遭杀害。②槎:木筏。西晋张华《博物志》记载,海边有个人发现每年八月都有槎如期而来,于是备好食、用之物,乘槎到天河(即银河)之上。 15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A. 首联写秋风之强劲肃杀、寒日之暗淡,描绘出一幅萧条的晚秋景象,奠定了诗歌的情感基调。 B. 诗人善于运用修辞手法来抒发情感,如颔联运用了对比的手法,而颈联则运用了拟人的手法。 C. 颈联运用“断槎”的典故,槎断自然无法归来,诗人以此委婉抒发了入金后难归故国的悲伤。 D. 全诗充斥着一股悲凉之气,诗人触景生情,将自己与眼前的景物联系在一起,情思深沉悲切。 16. 请分析诗中的“老松”“孤鸟”“归鸦”这三个典型意象分别寄寓了诗人怎样的情思。(6分) (三)名篇名句默写(本题共 1小题,8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)秦观《鹊桥仙》中“_,_。”两句,通过“一”与“无数”的对比,写出圣洁至极的灵魂之爱胜过朝欢暮乐的凡俗之爱。 (2)《涉江采芙蓉》中,“_,_”两句,用不写此处写彼处的“对写”方法,写远方的丈夫带着无限思念,回望妻子所在的故乡。然而,展现在他眼前的,是绵延无尽的路途。。 (3)荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习,每天对自己检查、省察来提升自己的两个句子是“_,_。” (4)古代诗文中,“几多”“几何”“几许”“几时”等常用来表示“多少”,既有文人借以抒发内心的情愫,也启发后世读者深思,比如“_,_”。 三、语言文字运用(共18分) 阅读下面的文字, 完成18~22题。 端午节是我国的传统节日,因承载民俗文化而厚重,因纪念诗人屈原而深沉。 “一年一度又端阳,汩水悠悠屈子殇”。两千多年前,秦军破楚之际,面对 ( A )、百姓飘零的大地,诗人屈原悲愤交加,竟“迂腐”地纵身一跃,将一腔爱国情怀注入汨罗江。两千多年后,我们透过浩翰的历史烟云,在龙舟竞渡和粽叶飘香中抚今追昔,更加为屈原的气节和精神所感动。 我们记住屈原,记住的是他心系黎明、体恤苍生的爱国情怀,是他刚正不阿、廉洁无私的高尚品格,是他在“路漫漫其修远兮”中“上下求索”、( B )的精神和风骨。追梦的路上常常会面临非议和指责,我们谨记屈原所感,以“虽九死其犹未悔”提醒自己,要坚守理想,通过奋斗和拼博去实现自己的人生价值。 屈原虽逝,但精神长存。他就像是我们前进路上的指路明灯。我们以各种方式平吊屈原、纪念屈原,因为他不仅是中华文化和民族精神的一个标志和符号,是我们热爱和崇敬的对象。这位英雄般的爱国诗人,用一生饯行自己保家卫国的使命,给了无数仁人志士以品格与行为的示范。他的诗歌源远流长,为后代留下了诸多感怀和沉思。 诗歌是浪漫飘逸的,也是刚劲强大的,它的力量正穿越千年奔腾而来。 我们应记住用生命将“家国情怀”写进中国人词典的诗人屈原,在纸墨书香中感受诗歌的魅力,唤醒文化的力量,让这一宝贵的精神财富激励和滋养更多人。 18. 下列选项中双引号内的词语感情色彩变化与文中有下划线的“迂腐”一词不同的是( ) A. 这个孩子很“调皮”,满脑子新奇的想法,每天都在做新实验。 B. 他的艺术作品都是对前人“亦步亦趋”地模仿,至今仍未突破。 C. 年轻人的“叛逆”有时并不会带来恶果,反而能推动社会进步。 D. 母亲节那天他用“笨拙”的方式向母亲表达了自己的爱与感激。 19. 选文的第二、三、四段中有多处错别字,请找出三处并加以改正。(3分) 20. 请在文中括号处填入恰当的成语。(4分) 21. 文中画波浪线的部分有两处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 22. 文中运用了哪些表现手法,请简要分析其表达效果。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 (60分) 人应该具备两个觉悟:一是勇于从零开始,二是坦然于未完成。进入高中学习已经一月有余,这“两个觉悟”在面对新生活、走好人生路等方面引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 第 1 页 共 8 页 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $