精品解析：广东省揭阳市揭西县棉湖中学2025-2026学年高二上学期高阶段检测（一）语文试题

2025-2026学年度第一学期高二级段考1语文科试卷 选命题小组：王泽云、黄婉琳、林晴晴 本试卷共8页，共150分。考试时长150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 长征是惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。从1934年10月中央红军离开中央苏区算起，以三大主力红军于1936年10月在甘肃会宁和今属宁夏的将台堡胜利会师为长征结束标志。红军长征历时两个寒暑，纵横14个省，进行了600多次重要战役战斗，渡过了近百条江河，越过了约40座高山险峰，经过了10多个少数民族地区。长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险恶、战斗之惨烈，在中国历史上是绝无仅有的，在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的。 长征是党和红军生死攸关的转折点，也是艰难的抉择。从1934年6月底7月初开始，在“一切为了保卫苏维埃”“与敌人五次‘围剿’‘决战’”等口号掩护下，中央苏区开始了红军主力突围转移的秘密准备工作： 一是军事战略的部署安排。为了调动和牵制敌人，减轻国民党军队对中央革命根据地的压力，并准备实施战略转移，中共中央和中革军委决定组织两支部队北上和西进。同时，为减轻中央红军突围的阻力，中共中央、中革军委与国民党粤军陈济棠部曾进行了秘密的“和平谈判”。 二是扩大红军，补充兵员。1934年5月14日，中共中央和中革军委发出通知，要求在5、6、7月扩大红军5万名。到9月27日止，实际完成18204名。 三是筹集军需物资和军费。红军转移时要求轻装，每人只带一床被毯、一袋够吃十天的干粮、两双草鞋，还有一个挂包装衣服和简单的日用品。每个卫生队准备四副担架、两担药箱。为此，中央先后多次发出紧急指示，发起“借谷运动”“筹款运动”“节省运动”等，得到苏区群众积极支持。随着转移计划的临近，急需赶制大量武器弹药。为了解决生产原料问题，中央国民经济委员部发出布告，“号召苏区广大工农群众将所拾到或留存的子弹、子弹壳、铜、锡、旧铁等物品，作价卖与国家以供军用。” 四是舆论上的准备。长征前夕，中央连续发布命令和指示，对红军主力转移后中央苏区的各项工作做了具体部署与安排。9月29日，张闻天在《红色中华》发表《一切为了保卫苏维埃》的署名社论，指出“我们有时在敌人优势兵力的压迫之下，不能不暂时放弃某些苏区与城市，缩短战线，集结力量，求得战术上的优势，以争取决战的胜利”，这篇社论暗示着中央红军即将实施战略转移。 为了革命信仰，无数军民毅然决然舍骨肉别亲人，舍小家为大家。比如长征前夕毛泽东和贺子珍忍痛将自己的儿子毛毛托付给贺怡。刘伯坚、林伯渠、邓子恢、罗炳辉等人都将自己的子女留在了中央苏区。苏区人民也对红军依依不舍，据中革军委教导师参谋长孙毅回忆：乡亲们依依不舍欢送红军，有的妇女拿着草鞋、毛巾、袜子、鞋垫等，送给自己的儿子、丈夫、兄弟……部队已经走出二里路了，送行的乡亲们还是难舍难分，跟随队伍前进。长征前夕，无数革命伴侣就此诀别。 （摘编自钟燕林、黄云、苏春生《中央红军长征的决策和部署》） 材料二： 战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。战略上判断得准确，战略上谋划得科学，战略上赢得主动，党和人民事业就大有希望。 在“七种思维能力”中，战略思维排在第一位。习近平总书记强调：“领导干部要善于进行战略思维，善于从战略上看问题、想问题。”我们是一个大党，领导的是一个大国，进行的是伟大的事业，要善于进行战略思维，善于从战略上看问题、想问题。战略思维能力，就是高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。 治国有大体，谋事有大略。一百多年来，我们党之所以能够取得革命、建设、改革的伟大胜利和辉煌成就，就在于我们党坚持以马克思主义为指导，既解决现实问题，又解决战略问题，准确判断和把握形势，制定切合实际的目标任务、政策策略。新时代以来，从做出中国特色社会主义进入新时代的重大论断，到坚持和加强党对一切工作的领导；从以精准扶贫方略为指引打赢脱贫攻坚战，到推动我国区域协调发展呈现新气象、新格局……把“难题”变为“奇迹”，科学准确的战略判断、审时度势的战略抉择、统揽全局的战略思维始终发挥着至关重要的作用。 打胜仗首先要有正确的战略策略。凡是涉及我国经济、政治、文化、社会、生态、外交、国防和党的建设等全局性的重大问题，都需要从战略上进行思考、研究和筹谋；凡是涉及改革发展稳定工作中的各种重大问题，也都需要从战略上拿出治本之策。比如粮食安全则是战略问题，我国之所以能够实现社会稳定、人心安定，一个很重要的原因就是我们“手中有粮、心中不慌”。 提高战略思维能力要增强战略谋划，更要保持战略定力。要增强战略的稳定性，战略一经形成，就要长期坚持、一抓到底、善作善成。党的二十大从我国发展现实需要出发，从人民群众对美好生活的向往出发，做出“深入实施区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略”等一系列战略部署。广大党员、干部要在解决突出问题中实现战略突破，在把握战略全局中推进各项工作，以正确的战略策略应变局、育先机、开新局，确保党中央做出的战略决策得到无条件执行，不偏向、不变通、不走样。 习近平总书记曾这样总结长征胜利：“长征走的是高山峻岭，渡的是大河险滩，过的是草地荒原，但每一个行程、每一次突围、每一场战斗都从战略全局出发，既赢得了战争胜利，也赢得了战略主动。”走在新时代的长征路上，以战略思维谋全局、以战略定力迎挑战，用好战略性有利条件，心无旁骛做好自己的事，我们就一定能把发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。 （摘编自人民日报《善于从战略上看问题、想问题（人民观点）》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征对于党和红军的发展至关重要，堪称战争史上惊天动地的壮举。它的规模、时长、艰险程度都是少有的。 B. 长征是党在关键时刻做出的重要决策，有伟大的战略意义，党在长征之前从多方面进行了周密的部署。 C. 领导干部应有一定的战略思维，这对于国家发展有重大意义，党的辉煌成就跟能解决战略问题有重要关系。 D. 战略谋划首先要策略正确，综合多方面决策谋划；还要有稳定性，只要保持战略定力，就定能取得成功 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从长征的各种部署可以看出当时红军面临的艰难境况，能体会到党中央的勇气，也能看到老百姓对红军的拥护。 B. 为了长征胜利，包括领导人在内的无数军民与亲人分离，充分表明了他们有无私奉献的精神，有以国家为重的大局观。 C. 精准扶贫的方略是关乎人心稳定的战略决策，它得益于党和领导的准确的判断，也得益于党和领导有坚持到底的决心。 D. 长征之路有高山大河，有饥寒和敌人的攻击，而新时代重走长征之路就是希望现代人再走长征路去体会先辈当年的困境。 3. 下列选项中，最不适合作为材料二的论据的一项是（ ） A. 对于端牢粮食和能源两个“饭碗”，习近平总书记多次从战略高度阐述其重要性，强调“粮食安全是战略问题”。 B. 阅读，是一个民族精神发育和文化传承的基本途径，中宣部、国家广播电视总局等部门在我国大力倡导全民阅读。 C. 在2045年之前中国制造强国战略主要分为“三步走”，从2025年缩小差距到2035年巩固地位再到2045年创新引领。 D. 党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。 4. 请结合材料，概括长征精神的内涵。 5. 从材料一长征的战略部署中，可以分析出党中央在决策时考虑了哪些因素？ 【答案】1. D 2. D 3. B 4. ①坚定的革命信仰，为了革命事业，无数军民舍小家为大家。 ②无私奉献精神，军民们毅然与亲人分离，投身革命。 ③勇于面对艰难险阻，在长征途中克服恶劣环境和激烈战斗等重重困难。 ④具备战略全局意识，长征中的每一次行动都从战略全局出发，赢得战争胜利和战略主动。 5. ①军事战略因素：组织部队北上和西进，调动和牵制敌人，减轻中央革命根据地压力，并与国民党粤军进行秘密谈判，减轻突围阻力。 ②人员物资因素：扩大红军补充兵员，筹集军需物资和军费，如发起多种运动筹集物资，赶制武器弹药等。 ③舆论宣传因素：在舆论上做准备，暗示红军即将战略转移，同时对红军主力转移后中央苏区的工作进行部署安排。 【解析】 【导语】本文将长征与战略思维结合，讲述长征在中国革命史上的重大意义。材料一从多个角度展示了长征的艰苦和共产党为此所做的战略部署，突显其战略意义。材料二阐述了战略思维的重要性，强调领导干部应具备战略眼光。以习近平的话总结，激励新时代继续发扬长征精神，进行科学谋划和战略布局。整体立意深远，有较强的教育和激励意义。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并辨析信息的能力。 D.“只要保持战略定力，就一定能取得成功”错误，说法过于绝对。材料二指出提高战略思维能力不仅要保持战略定力，还需增强战略谋划等多方面因素，该项表述片面。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“新时代重走长征之路就是希望现代人再走长征路去体会先辈当年的困境”错误。原文“走在新时代的长征路上，以战略思维谋全局、以战略定力迎挑战，用好战略性有利条件，心无旁骛做好自己的事”可知，新时代重走长征路的意义更在于传承长征精神，以战略思维谋全局、以战略定力迎挑战，推动国家发展进步，而非仅仅体会先辈困境。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二主要围绕战略思维对国家发展的重要性以及如何运用战略思维展开。 A.强调“粮食安全是战略问题”，体现了战略思维的重要性。 B.倡导全民阅读，未体现从战略高度谋划的内容，不适合作为论据。 C.中国制造强国战略的“三步走”规划，是从战略上对国家制造业发展的谋划。 D.党的二十大对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排和部署，是关乎国家发展全局的战略决策。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①“为了革命信仰，无数军民毅然决然舍骨肉别亲人，舍小家为大家”，体现出对革命事业的坚定信念和忠诚。 ②长征前夕，无数革命伴侣诀别；领导人也将子女留在中央苏区，如长征前夕毛泽东和贺子珍忍痛将自己的儿子毛毛托付给贺怡；刘伯坚、林伯渠、邓子恢、罗炳辉等人都将自己的子女留在了中央苏区等；而苏区人民积极支持红军，把草鞋、毛巾、袜子、鞋垫等送给参军的亲人，把拾到或留存的子弹、子弹壳、铜、锡、旧铁等物品价卖与国家以供军用，为了长征的胜利做出了巨大的牺牲和奉献。 ③长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险恶、战斗之惨烈，在中国历史上是绝无仅有的，在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的；然而红军克服以上重重困难，依然坚持下来并取得了胜利，展现出坚韧不拔、勇往直前的意志。 ④党中央在长征前进行了周密的战略部署，包括军事战略安排、扩大红军、筹集物资、舆论准备等，体现出从战略全局出发，把握事物发展总体趋势和方向的能力，以及为了革命大局进行决策和行动的意识。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①军事战略因素：为了调动和牵制敌人，减轻国民党军队对中央革命根据地的压力，并准备实施战略转移，组织两支部队北上和西进；同时与国民党粤军陈济棠部进行秘密“和平谈判”，以减轻中央红军突围的阻力。 ②人员物资因素：扩大红军，补充兵员，以保证红军有足够的战斗力；筹集军需物资和军费，发起“借谷运动”“筹款运动”“节省运动”等，号召苏区广大工农群众将所拾到或留存的子弹、子弹壳、铜、锡、旧铁等物品，作价卖与国家以供军用，解决了生产原料问题，赶制大量武器弹药，确保红军转移时的物资需求。 ③舆论宣传因素：中央通过发布命令和指示，对红军主力转移后中央苏区的各项工作做具体部署与安排，发表社论“我们有时在敌人优势兵力的压迫之下，不能不暂时放弃某些苏区与城市，缩短战线，集结力量，求得战术上的优势，以争取决战的胜利”，暗示中央红军即将实施战略转移，为长征进行舆论上的准备。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 守翻口① 孙犁 那天我们正吃早饭，听见外面一声乱，中队长就跑进来说，敌人到了村外。三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹，他说：“还能跑出去吗？”这时村长跑进来说：“来不及了，快下洞！” 我先下，三槐殿后，当我爬进横洞，已经听见抛土填洞的声音，知道情形是很紧的了。爬到洞的腹地的时候，已经有三个妇女和两个孩子坐在那里，她们是从别的路来的。过了一会，三槐进来了，三个妇女同时欢喜地说：“可好了，三槐来了。” 三槐告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手榴弹带到第一个翻口去把守。 爬到那里，三槐叫我闪进一个偏洞，把手榴弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说： “这时候，短枪和斧子最顶事。” 不久，不知道从什么方向传过来一种细细的嘤嘤的声音，说道： “敌人已经过村东去了，游击组在后面开了枪，看样子不来了，可是你们不要出来。这声音不知道是从地下发出来，还是从地上面发出来，像小说里描写的神仙的指引一样，好像是从云端上来的，又像是一种无线电广播，但我又看不见收音机。” 三槐告诉我：“抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩。” 那是半月前，敌人来“清剿”，这村住了一个营的治安军，这些家伙，成分很坏，全是汉奸汪精卫的人，可凶狠哩。一清早就来了，里面还有内线哩，是我们村的一个坏家伙。敌人来了，他装着被敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口。 最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷道：“哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了。他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去。” 他跑出去，就报告敌人说，里面有八路军，开枪了。不久，院子里就开来很多治安军，一个自称是连长的在洞口大声叫八路军同志答话。 我就答话了：“有话你说吧，听着哩。”治安军连长说：“同志，请你们出来吧。”我说：“你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的。”治安军连长说：“我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看。”我说：“谁要不怕死，谁就掘吧。我们的手榴弹全拉出弦来等着哩。”治安军连长说：“喂，同志，你们是哪部分？”我骗他说：“十七团。”这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事，我说我全知道，那是我们冀中的子弟兵，使敌人闻名丧胆的好兵团，是我们家乡的光荣子弟。三槐就又接着说： “当时治安军连长说：‘同志，我们是奉命令来的，没有结果也不好回去交代。这样好不好，你们交出几支枪来吧。我说：八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们。’治安军连长说：‘交几支破枪也行。两个手榴弹也行。’我说：‘你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统，我们不能破坏传统。’治安军连长说：‘你不要出口伤人，你是什么干部？’我说：‘我是指导员。’治安军连长说：‘看你的政治，不信。’我说：‘你爱他妈的信不信。’这一骂，那小子恼了，他命令人掘洞口，有十几把铁铲掘起来。我退了一个翻口，在第一个翻口上留了一个小西瓜大小的地雷，炸了兔崽子们一下，他们才不敢往里掘了。那个连长又回来说：‘我看你们能跑到哪里去，我们不走。’我说：‘咱们往南在行唐境里见，往北在定县境里见吧。大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了。” “那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩。敌人还这样引诱我，你们八路军是爱护老百姓的，你们不出来，我们就要杀老百姓，烧老百姓的房子，你们忍心吗？” “我能上这一个洋当？”我说：“你们不是治安军吗，治安军就这样对待老百姓吗？你们忍心吗？”最后三槐说：“我们什么当也不能上，一上当就不知道要死多少人。那天钻在洞里的女人孩子有一百多个，听见敌人掘洞口，就全聚到这个地方来了，里面有我的母亲，婶子大娘们，有嫂子侄儿们，她们抖颤着对我讲：三槐，好好把着洞口，不要叫鬼子进来，你嫂子大娘和你的小侄儿们的命全交给你了。” 我听到这话，眼里出了汗，我说：“你们回去坐着吧，他们进不来。那时候在我心里说，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来。” (节选自孙犁《游击区生活一星期》) 【注】①翻口：地道中可供人上下的横洞。 文本二： 在我入行之初，曾一度喜欢以第一人称写稿，却常常受到批评。当时的编辑一见到稿子中有“我”，皆悉数删去。我不服气，曾拿由孙犁先生的这篇文章《游击区生活一星期》 “举证反驳”。而编辑却说，孙犁写的是散文，不是新闻通讯，两者不可比！ 而今，当我重读孙犁的早期作品，并将孙犁还原为一个“战地记者”时，视角为之一变，再辅之以“时髦观念”，重新审视这篇名作，不禁豁然悟到：当年孙犁先生所写的，不是一篇典型的“沉浸式报道”吗？ (节选自侯军(“沉浸式”战地体验》) 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一再现了抗日战争时期冀中地区有名的“地道战”场景，反映了人民军队保卫家园、保护人民的斗争精神。 B. “可好了，三槐来了”既体现了人民群众对三槐的信任，也从侧面表现出三槐是一个经过战争锤炼的英雄人物。 C. 作者通过语言和肖像描写来刻画敌人“内线”的形象，虽然着墨不多，却神形兼备对三槐形象起到衬托作用。 D. 从文中来看，冀中的地道设计精巧，规模宏大，在对敌斗争中发挥了巨大的作用，反映了人民群众的聪明智慧。 7. 关于三槐跟治安军连长对话的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 治安军连长称三槐为“同志”，是一种故意套近乎的虚伪行为。 B. 三槐跟治安军连长说自己是十七团的，是为了麻痹、迷惑敌人。 C. 面对三槐，治安军连长的花言巧语没有产生任何他想要的效果 D. 治安军连长的问话包含了搜集我方情报、摸清我方实力的意图。 8. 请简要分析三槐的形象。 9. 文本二中所说的“沉浸式报道”在文本一中是如何体现的？请简要概括。 【答案】6. C 7. B 8. ①革命意志坚定，不为敌人的软硬兼施所动摇；②斗争经验丰富，从容应对敌人的突然“清剿”；③心系群众安危，勇于挺身而出保护乡亲；④讲究斗争策略，与敌人斗智斗勇，令其无功而返。 9. ①以第一人称叙述事件，真切记述事件过程；②多用事件亲历者的原话，不作过多的修饰和评论；③打破传统的新闻结构，使观众如同置身于故事之中。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“肖像描写”错，相关信息是“敌人来了，他装着被敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口”“他又装着蒜，一边嚷道：哎呀，敌人追我！就往里面钻”“他跑出去，就报告敌人说，里面有八路军，开枪了”，可见，只有行为动作和语言描写，没有肖像描写。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏刻画人物形象的手法理解分析情节语段含义的能力。 B.“是为了麻痹……敌人”错，应该是用十七团的威望迷惑吓唬敌人。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解分析人物形象的能力。 由“当时治安军连长说：同志，我们是奉命令来的，没有结果也不好回去交代。这样好不好，你们交出几支枪来吧。我说：八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们。治安军连长说：交几支破枪也行。两个手榴弹也行。我说：你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统，我们不能破坏传统”得出答案①革命意志坚定，不为敌人的软硬兼施所动摇； 由“三槐告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手榴弹带到第一个翻口去把守”“爬到那里，三槐叫我闪进一个偏洞，把手榴弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说：这时候，短枪和斧子最顶事”得出答案②斗争经验丰富，从容应对敌人的突然“清剿”； 由“最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷道：哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了。他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去”得出答案③心系群众安危，勇于挺身而出保护乡亲； 由“治安军连长说：喂，同志，你们是哪部分？我骗他说：十七团。这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事”可见用有威望和让敌人闻风丧胆的团来迷惑敌人，让敌人死心，“那个连长又回来说：我看你们能跑到哪里去，我们不走。我说：咱们往南在行唐境里见，往北在定县境里见吧。大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了”④讲究斗争策略，与敌人斗智斗勇，令其无功而返。 【9题详解】 本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 首先结合文本二明确什么叫沉浸式报道，然后由文本一举例证明。 由“那天我们正吃早饭，听见外面一声乱，中队长就跑进来说，敌人到了村外。三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹”“那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩。敌人还这样引诱我”“我听到这话，眼里出了汗，我说：你们回去坐着吧，他们进不来。那时候在我心里说，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来”得出答案①以第一人称叙述事件，真切记述事件过程； 由“三个妇女同时欢喜地说：可好了，三槐来了”“他说：这时候，短枪和斧子最顶事”“三槐告诉我：抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩”得出答案②多用事件亲历者的原话，不作过多的修饰和评论； 由“最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷道：哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了。他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去”“我就答话了：有话你说吧，听着哩。治安军连长说：同志，请你们出来吧。我说：你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的。治安军连长说：我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看”得出答案③打破传统的新闻结构，使观众如同置身于故事之中。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子路问君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧舜其犹病诸！” （节选自《论语·宪问》） 材料二： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《礼记·大学》） 材料三： 孔子过泰山侧有妇人哭于墓者而哀夫子式而听之使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。” （节选自《礼记·檀弓下》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔在答题卡相应位置的答案标号上填涂。 孔子过泰山A侧B有妇人哭于墓者C而哀D夫子式而听之E使F子路问之曰 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “本末”的本义为“树根和树梢”，文中的意思与“本末倒置”中的“本末”意思相同。 B. “道”，文中的意思是“方法”，与《马说》中“策之不以其道”的“道”意思基本相同。 C. “庶”的本义为“众多”。“庶人”与“天子”相对，和“庶民”意思相同，指平民百姓。 D. “小子”是古时老师对学生的称呼，文中“小子”是孔子对子路的称呼，并无轻视之意。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，孔子谈的是君子要注重修身的道理。从自己做起，自己心诚，对人恭敬，这是立身处世和管理政事的根本。 B. 材料二中，作者以学习对象为主语，运用推演逻辑，由近及远、由内而外地“倒叙”出“八条目”，强调过程的循序渐进。 C. 材料二中，作者提出要彰明美德，亲近爱抚百姓，修养自身品德，达到道德修养的最高境界，这与材料一的观点基本一致。 D. 材料三中，妇人宁可死于虎口也不愿离开没有苛政的地方，用反衬的方法突出苛酷的政治比老虎还要凶猛的社会现实。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （2）昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！ 14. 根据材料一和材料二，简要分析概括“修身”与“平天下”之间的关系。 【答案】10. BDE 11. B 12. B 13. （1）从天子直到平民，一概都以修养自身作根本。 （2）以前我的公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。 14. “修身”的目的是“平天下”，“平天下”以“修身”为根本。 【解析】 【导语】这三篇文言文均出自儒家经典，强调了个人修养对治国平天下的重要作用。材料一通过孔子之言，强调了修身在为政中的关键地位，从“修己”到“安百姓”高度概括了君子的责任。材料二系统地阐述了“修身齐家治国平天下”的过程，详细论证了个人修身的根本性意义。材料三通过一个生动的故事，揭示了苛政与民众痛苦的关系，暗含治理者应重视修己以安人的思想。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：孔子路过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子用手扶着车轼侧耳听。他让子路前去询问她，说。 “泰山侧”是“过”的地点，中间不断开，B处断开； “夫子”是下句主语，主语前D处断开； “听之”是动宾结构，“使子路”前省略主语“孔子”，故E处断开。 故选BDE。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解一词多义现象的能力。 A.正确。本义均为“树根和树梢”，引申为主次、轻重。句意：万物都有主次轻重。/比喻颠倒了事物的轻重主次。 B.错误。宗旨，原则/方法。句意：那就接近大学的宗旨了。/不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。 C.正确。句意：从天子直到平民。 D.正确。句意：你记住。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 B.“以学习对象为主语”错误，应改为“先以学习者为主语”；“由近及远、由内而外”错误，应为“由远及近、由外而内”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“庶人”，平民，百姓；“壹是”，一概；“以……为”，把……作为。 （2）“舅”，公公；“于”，被；“焉”，兼词，相当于“于此”。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由原文“子路问君子。……曰：‘修己以安百姓’”可知，“修身”目的是使百姓安乐，天下太平，即“平天下”； 由原文“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”可知，“平天下”以“修身”为根本。 参考译文： 材料一： 子路问怎样做才合乎君子的标准。孔子说：“提高自己的修养，对人严肃恭敬。”子路说：“这样就够了吗？”孔子说：“提高自己的修养，安抚别人。”子路说：“这样就够了吗？”孔子说：“提高自己的修养，来使百姓安乐。修养自己来使百姓安乐，尧舜大概还担忧这件事呢！” 材料二： 大学的宗旨在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移，志向坚定才能心不妄动，心不妄动才能性情安和，性情安和才能思虑精详，思虑精详才能处事合宜。万物都有主次轻重，凡事都有始有终，知道事物的先后次序，那就接近大学的宗旨了。 古代想要彰明美德于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。要端正自己的内心，就要先使意念真诚。要使意念真诚，就要先获得知识。获得知识在于推究事物的原理。推究了事物的原理而后才能对外物之理认识充分，对外物之理认识充分而后才能使意念真诚，意念真诚而后才能使内心端正，内心端正而后才能修养品德，修养品德而后才能使家族中的各种关系整齐有序，家族中的各种关系整齐有序后才能把国家治理好，国家治理好而后才能天下太平。从天子直到平民，一概都以修养自身作为根本。 材料三： 孔子路过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子用手扶着车轼侧耳听。他让子路前去询问她，说：“听您的哭声，真像一再遇上忧伤的人。”妇女于是说道：“是的！以前我的公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”孔子说：“那您为什么不离开这里呢？”妇女回答说：“(因为这里)没有残暴的征税啊。”孔子沉默了一会，对学生们说：“你记住，残暴的政令比老虎还要凶猛害人啊。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 陆龙图诜①挽词 苏轼 挺然直节庇峨岷，谋道从来不计身。 属纩②家无十金产，过车巷哭六州民。 尘埃辇寺③三年别，樽俎岐阳一梦新。 他日思贤见遗像，不论宿草④更沾巾。 【注】①陆龙图诜：陆诜，以龙图阁大学士知成都府，卒于任上。②属纩：人将死时，置丝绵于其口鼻，以观察其有无呼吸。③辇寺：京城官署。④宿草：墓前隔年之草。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 坚守正道，但求利民，不求利己，既是对陆诜品格的总结，也是赞美。 B. 家无十金之产言其少，哭有六州之民言其多，对比中凸显陆诜为官之德。 C. “岐阳”应是地名，苏轼与陆诜或许曾同在此地为官，宴会上有过相逢。 D. 故人容貌，今后只能见之于遗像，不能亲临墓地吊唁，更加令苏轼伤心。 16. 本诗与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》同为哀悼逝者，但语言风格差异明显，请简要概括它们的不同点，并分析原因。 【答案】15. D 16. ①本诗语言庄重典雅；《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》语言婉约细腻，如话家常。 ②本诗哀悼对象是长辈兼朝廷重臣，写于陆诜逝世之初，抒发崇敬之意，故语言庄重典雅。 ③《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》哀悼对象是妻子，写于妻子逝世十年之后，倾诉思念之情，故语言婉约细腻，如话家常。 【解析】 【导语】苏轼的《挽词》悼念陆诜，表现了对好友的深切怀念与敬仰。诗中高度赞扬了陆诜清正廉洁、公而忘私的品格，以“挺然直节”“谋道从来不计身”突显其品行高洁。通过家无积蓄、六州百姓为之哭祭，生动地表现了他亲民爱民的形象。结尾描绘了友人去世后的思贤景象，点出苏轼的悲痛与追忆之情，整体语言凝练而有力，传达出真挚而深沉的哀思。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 D.“不能亲临墓地吊唁，更加令苏轼伤心”错误。尾联意思是“往后见到陆诜遗像，不管时隔多久都会再次落泪”。“更”是“再、又”的意思，而非“更加”。 故选D。 16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 这首诗与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的不同点主要体现在以下方面： ①这首诗语言较为庄重和正式，属于典雅的挽诗风格，主要强调逝者的品德和成就，以歌颂与缅怀为主。而《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》则语言更加感伤和个人化，情感强烈，表现对亡妻的深切思念和个人情感，语言婉约细腻，如话家常。 ②本诗哀悼对象是长辈兼朝廷重臣，通过称颂陆诜的品行与贡献来怀念他的。“挺然直节庇峨岷，谋道从来不计身”，礼赞与缅怀故人功绩和品德，较为庄重，典雅。 ③《江城子》哀悼对象是妻子，是作者追忆个人情感创作，抒发的是对妻子细腻深沉的私人情感，因此感情更加浓烈，如“小轩窗，正梳妆”，语言婉约细腻，如话家常。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语•泰伯》中曾子所说的“__________，__________”自勉。 （2）张若虚《春江花月夜》中，“__________，__________”两句写思妇无法躲避月光，两个痴情的动作生动地表现出思妇内心的惆怅。 （3）张老师在一节公开课上讲到了借代的修辞手法，他举出了一个例子：“看，红领巾来了。”这里的“红领巾”代指“少先队员”。大家都知道借代在古诗词中也是常用的修辞手法，如“__________，__________”。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 玉户帘中卷不去 ④. 捣衣砧上拂还来 ⑤. 谈笑间 ⑥. 樯橹灰飞烟灭（主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/低眉信手续续弹，说尽心中无限事/浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：弘毅、捣、砧、樯橹、浔、僻。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①学术研究当追求真理、实事求是，坚决不能投机取巧、弄虚作假。②近日，根据国家自然科学基金委员会2025年第二批次科研不端行为案件处理结果显示，有25名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。③科学的本质是求真，科研的基础在求实。④然而，极少数科研人员在帽子、位子、面子的利益驱使下，放弃学术底线，打破道德红线，⑤造成“白袍点墨，终不可渝”。这无疑违背了科研工作的初衷，损害了科研人才的形象，进而破坏公平竞争的科研环境，阻碍了科技队伍的健康成长。 对于此类行为，不能任由其滋生蔓延，必须坚决亮剑。纠治学术不端，需要像反腐败一样“有案必查，有错必纠”，保持高压态势，形成强大威慑。_________：强化预警预防机制，完善更加细密的监督管理措施，构建更加完备的数据库资源，用好技术手段，在学术论文申报、项目申请等环节严格把关，形成操作性强、合理高效的学术不端行为查处机制，推动问题发现在早、影响扼杀在小；加大违规惩处力度，优化行政监管手段，放大社会监管效能，对学术不端行为坚决“零容忍”，发现一起，调查一起，处理一起，通报一起，同步用好诚信档案、临时或终身取消项目申请资格等方式，加大惩处力度，让科研造假者名利双输，科研失信者处处受限，推动违规成本远超违规“收益”。 德之不厚，行之不远。对于科研人才来说，德和才，犹如车之两轮、鸟之双翼，（ ）。德是安身立命之本，才是成就事业之根。有德无才，难以创新突破；有才无德，容易步入歧途。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这需要构建预防与惩处并重的治理体系 B. 首先要从思想根源上消除科研人员的侥幸心理 C. 近年来学术不端事件呈现出多发频发态势 D. 国际学术界对此类行为普遍采取严厉措施 20. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 缺一不可 B. 相辅相成 C. 相得益彰 D. 此消彼长 21. 请解读下面这幅漫画，简要说明漫画的内容，并概括其寓意。 22. 材料围绕“学术生态建设”阐述了三个紧密关联的问题。请结合文本内容依次写出三个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】18. 语句②，修改为：近日，根据国家自然科学基金委员会2025年第二批次科研不端行为案件处理结果，有25名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。 语句⑤，修改为：造成“白袍点墨，终不可渝”的后果。 19. A 20. D 21. ①漫画内容：画面核心是一本标有“他人学术成果”的书籍，象征被侵犯的学术成果。书里钻出三人，分别举着写有“剽窃”“抄袭”“篡改”的牌子，代表不同类型学术不诚信者。画面上方有一只手握着刻有“零容忍”的刀，刀刃指向这些学术不诚信者。 ②寓意：漫画讽刺了学术不端者对他人学术成果的侵害行为，表达对学术造假“零容忍”的态度。 22. ①学术不端行为造成了怎样的负面影响？ ②纠治学术不端有哪些具体措施？（或：治理学术不端可从哪些方面构建防范与惩处机制？） ③科研人才为何要秉持德才兼备理念？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句②句式杂糅。“根据……”与“……显示”两个句子杂糅在一起，可以删除“显示”。 语句⑤成分残缺。“造成”后面缺少宾语中心词，在“白袍点墨，终不可渝”后添加“的后果”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第二段核心内容是提出纠治学术不端的具体措施，分为“预防预警”与“惩处力度”两大方面。横线后是冒号，需填入总领下文的过渡句： A.“构建预防与惩处并重的治理体系”精准概括后文“预防机制”（事前）与“惩处力度”（事后）的双重措施，与后文“强化预警……；加大惩处……”形成总分关系，衔接自然。 B.强调“思想根源”，但文中未提及思想教育措施，与后文制度建设无关。 C.“多发频发”是背景描述，但前文已通过“25名学者被通报”完成铺垫，此处需解决方案而非现象重复。 D.“国际学术界”与文中“国家自然科学基金委员会”的国内语境不符。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 原文语境：“车之两轮、鸟之双翼”比喻二者同等重要，强调德才并重、相互依存、缺一不可。 A.缺一不可：少一样也不行。强调两者都不可缺少，完全符合“两轮”、“双翼”比喻核心，恰当。 B.相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。强调二者互相支持、共同促进，符合比喻中轮子共同驱动车、翅膀共同托起鸟的关系，恰当。 C.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。强调二者结合效果更好，能突出彼此的优点。虽然侧重点略有不同（更强调效果增益），但也能体现德才兼备的优势，放在语境中基本恰当。 D.此消彼长：是指这个下降，那个上升。引申为不要太过于在乎此时的失去，别的方面会有长进。形容对立双方互相增减、不能并存的关系（如一方强则另一方弱）。这与“车之两轮”、“鸟之双翼”所蕴含的协同、共生、互补关系完全相反。因此，填入“此消彼长”违背了原文比喻的本意和作者对德才关系的阐述，是绝对不恰当的。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 ①认真观察整幅漫画和所给的文字提示，说明漫画内容要客观，描述要注意主次、先后等顺序。漫画主体，是一本打开的书，书名为“他人学术成果”，从书籍中钻出被打上“学术不诚信者”标签的三个人，他们分别手持写着“抄袭”“篡改”“剽窃”的纸片，面带惊恐之色，看着上方一只大手持着“零容忍”的手术刀向他们挥来。 ②寓意要揭示漫画实质。“剽窃”“抄袭”“篡改”代表学术不端现象，漫画讽刺了这种侵害他人学术成果的行为。大手拿着“零容忍”的手术刀，挥向这些“抄袭”“篡改”“剽窃”的学术不诚信者，表达对学术造假坚决抵制、“零容忍”的态度。 【22题详解】 本题考查学生提取要点，撰写写作提纲的能力。 ①首段指出学术不端的具体表现（投机取巧、弄虚作假）及其危害（破坏科研环境、损害人才形象）。故可以问：学术不端行为造成了怎样的负面影响？ ②第二段提出“预防——惩处”双重机制，包括技术手段、制度约束、信用惩戒等具体手段。故可以问：纠治学术不端有哪些具体措施？（或：治理学术不端可从哪些方面构建防范与惩处机制？） ③第三段强调科研人才需“德才兼备”，阐明道德与能力并重的必要性。故可以问：科研人才为何要秉持德才兼备理念？ 三、作文（60分） 23. 阅读下面文字，按照要求完成下面作任务。 如今不少中小学生都有一周每天每个时间段的自律打卡本或自律打卡表，用各种颜色标记全天时间轴：一些青年参加了诸如30天运动打卡训练营或百日阅读自律营，每天标记这是完成的第几天，距离目标还差几天；一些成年人每次吃饭都会带上一台电子秤，计算食物精确到克来控制热量……越来越多的人开始把生活数字化，并把这种新方式命名为“量化生活”。 对此现象，你有怎样的思考，请写一篇议论文。 要求：自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 把握量化之度，体味人生诗意 自律打卡表，分割学习时间“分秒必争”；电子秤，计算食物热量“分毫不差”；阅读营，目标书籍数量“严防死守”。将生活数字化，成就了越来越多人的“量化生活”。 诚然，规划生活让我们更具目标感与动力，但我认为人生应有里程碑与指示牌，人生的深浅，宽窄不在于被度量，不在于必须的单位“量化”。把握量化之度，体味人生诗意，充实人生内容，才是人生真意。 人生不应虚度，充实的人生无需被丈量。李太白一生洒脱飘逸，如风过境，海中揽月，若以“单位”束之，何以量之？是用生命的长短，赋诗的数量还是以政报民的功绩来衡量？显然皆否，但他的一生就因此而荒芜了吗？不，他依旧有一身豪情侠义和广阔心境，他的影响无需被丈量，行走于广袤的大唐国土，吐露一身才华，谪仙真人流芳百世。真正充实的人生，丈量它的永远不是一串串冷冰冰的数字，而是你体验人生芳华，阅尽人间春色的厚度与广度。 作为青年人的我们，正处于快节奏的数字化时代下，面对百般变化的时代风向，量化目标是需要的，否则如雨打萍、浪拍舶，容易迷失在重重迷雾的航线上或重重山峦阻碍的征途中。运动打卡，监测健康状况，有的放矢地去锻炼加强；设定目标，督促自我争分夺秒，如扬鞭奋蹄激励作为；科学饮食，精确到克消除某些疾患。曾国藩日记中写下每天看书、练字的数量；本杰明.富兰克林喜欢用图表、便条记录时间分配。无论承认与否，其实量化自我这件事我们从未远离过。量化生活确实让科技时代背景下的我们能保持自律，注重科学。 不可否认，量化生活有益处，但不一定都有成效。规划学习时量，精确目标管理，设定年目标阅读量为具体多少本，此类对于不懂规划生活的人来说，确实将事务简单化了。但过分的追求数字化的固执下，不去考虑量化的成效，是万万不可的。正如时间软件追踪学习时间，标记时间轴，但在这时间段内的质量如何却被忽视了，“量化生活”就成为形同虚设的目标，成为了苍白的“打卡景点”，失去了事件本身的体味，读万卷书亦不过是白丁俗客。 将生活量化激发活力，将目的置于眼前去奋斗拼搏，归根结底，其实是要有对生活与生命的热爱并一以贯之。生命的深浅薄厚从不在于表面外物的度量，而是对自己人生认真的韧性与恒心。而生活的数字化不过是茫茫人生路上的工具，两者有机结合，巧于利用才更能发挥出现代科技进步的优势。 只要利用好量化工具，用自己的脚步去丈量人生，用自己的眼睛去阅览人间春秋，用自己的汗水去浇筑生活大厦，带着诗意，带着灵魂上路，坚定地向前走，足矣。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道引语类材料作文题。 材料指出现代社会中一种新兴的生活方式——“量化生活”，其中涉及了中小学生、青年和成年人在不同方面的自律和量化实践。通过自律打卡本、运动打卡训练营和精确计算食物热量等具体例子，展示了人们如何将生活的方方面面数字化和量化，以此来追求目标感和掌控感。 “量化生活”是指通过数字化的方式来管理和记录生活的方方面面，从而使人生具有更强的目标感和掌控感。首先，量化生活有其积极的一面。通过自律打卡本、打卡训练营等工具，人们能够更明确地设定目标，更精确地管理时间，从而提高生活和工作效率。这种方式有助于培养自律精神，使人们更加专注于实现自己的目标。此外，量化生活还有助于人们更好地了解自己的行为和习惯，从而做出更明智的决策。然而，量化生活也带来了一些问题。过度量化可能导致人们过分关注数字和结果，而忽略了生活中的其他重要方面，如情感、人际关系等。这可能导致人们变得机械和冷漠，失去了对生活的热爱和热情。其次，量化生活并不适用于所有人和所有情况。每个人的生活方式和需求都是不同的，有些人可能更喜欢灵活、自由的生活方式，而不是被严格的数字所束缚。最后，量化生活也可能引发一些心理健康问题，如焦虑、压力等，因为人们可能会过分担心自己是否达到了预设的目标。 从某种程度上说，生活是可以被量化的，比如我们可以通过时间、金钱、成就等指标来衡量生活的某些方面。但是，生活还有许多无法用数字来衡量的东西，如情感、体验、价值观等。因此，我们不能简单地将生活完全量化。至于人生是否必须量化，这取决于个人的需求和价值观。我们应该在理性看待量化生活的同时，保持对生活的热爱和热情，尊重每个人的生活方式和价值观。 围绕“量化生活”这个关键词，考生可以从从以下几个角度进行思考写作：1.量化生活的价值与意义：探讨量化生活如何帮助人们更好地规划时间、设定目标、提升自律能力，并最终实现个人成长和进步。可以分析量化生活如何帮助人们建立清晰的目标体系，通过具体的数据反馈来调整自己的行为，从而更有效地实现个人目标。2.量化生活的局限与反思：虽然量化生活在一定程度上带来了好处，但也需要思考其局限性。例如，过度量化可能导致人们过分关注数字和结果，而忽略了生活的多样性和丰富性。可以讨论量化生活是否真的能完全反映一个人的生活质量和幸福感，以及是否所有人都需要或应该采用量化生活的方式。3.平衡量化与自由：探讨如何在量化生活的同时保持个人的自由和灵活性。可以提出，量化生活并非要求人们完全受制于数字和计划，而是应该作为一种辅助工具，帮助人们更好地管理自己，同时也要允许自己在必要时进行调整和变通。4.量化生活与个性发展：分析量化生活对不同人群和个体的影响，以及如何在量化生活中保持和发展个人的独特性。在撰写文章时，可以根据具体的论点和论据，选择其中一个或多个角度进行深入探讨和分析。 立意： 1.量化生活有目标，诗意人生更美好。 2.丰富人生，既要量化也要诗意。 3.别因“量化”，让生活“僵化”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期高二级段考1语文科试卷 选命题小组：王泽云、黄婉琳、林晴晴 本试卷共8页，共150分。考试时长150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 长征是惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。从1934年10月中央红军离开中央苏区算起，以三大主力红军于1936年10月在甘肃会宁和今属宁夏的将台堡胜利会师为长征结束标志。红军长征历时两个寒暑，纵横14个省，进行了600多次重要战役战斗，渡过了近百条江河，越过了约40座高山险峰，经过了10多个少数民族地区。长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险恶、战斗之惨烈，在中国历史上是绝无仅有的，在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的。 长征是党和红军生死攸关的转折点，也是艰难的抉择。从1934年6月底7月初开始，在“一切为了保卫苏维埃”“与敌人五次‘围剿’‘决战’”等口号掩护下，中央苏区开始了红军主力突围转移的秘密准备工作： 一是军事战略的部署安排。为了调动和牵制敌人，减轻国民党军队对中央革命根据地的压力，并准备实施战略转移，中共中央和中革军委决定组织两支部队北上和西进。同时，为减轻中央红军突围的阻力，中共中央、中革军委与国民党粤军陈济棠部曾进行了秘密的“和平谈判”。 二是扩大红军，补充兵员。1934年5月14日，中共中央和中革军委发出通知，要求在5、6、7月扩大红军5万名。到9月27日止，实际完成18204名。 三是筹集军需物资和军费。红军转移时要求轻装，每人只带一床被毯、一袋够吃十天的干粮、两双草鞋，还有一个挂包装衣服和简单的日用品。每个卫生队准备四副担架、两担药箱。为此，中央先后多次发出紧急指示，发起“借谷运动”“筹款运动”“节省运动”等，得到苏区群众积极支持。随着转移计划的临近，急需赶制大量武器弹药。为了解决生产原料问题，中央国民经济委员部发出布告，“号召苏区广大工农群众将所拾到或留存的子弹、子弹壳、铜、锡、旧铁等物品，作价卖与国家以供军用。” 四是舆论上的准备。长征前夕，中央连续发布命令和指示，对红军主力转移后中央苏区的各项工作做了具体部署与安排。9月29日，张闻天在《红色中华》发表《一切为了保卫苏维埃》的署名社论，指出“我们有时在敌人优势兵力的压迫之下，不能不暂时放弃某些苏区与城市，缩短战线，集结力量，求得战术上的优势，以争取决战的胜利”，这篇社论暗示着中央红军即将实施战略转移。 为了革命信仰，无数军民毅然决然舍骨肉别亲人，舍小家为大家。比如长征前夕毛泽东和贺子珍忍痛将自己的儿子毛毛托付给贺怡。刘伯坚、林伯渠、邓子恢、罗炳辉等人都将自己的子女留在了中央苏区。苏区人民也对红军依依不舍，据中革军委教导师参谋长孙毅回忆：乡亲们依依不舍欢送红军，有的妇女拿着草鞋、毛巾、袜子、鞋垫等，送给自己的儿子、丈夫、兄弟……部队已经走出二里路了，送行的乡亲们还是难舍难分，跟随队伍前进。长征前夕，无数革命伴侣就此诀别。 （摘编自钟燕林、黄云、苏春生《中央红军长征的决策和部署》） 材料二： 战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。战略上判断得准确，战略上谋划得科学，战略上赢得主动，党和人民事业就大有希望。 在“七种思维能力”中，战略思维排在第一位。习近平总书记强调：“领导干部要善于进行战略思维，善于从战略上看问题、想问题。”我们是一个大党，领导的是一个大国，进行的是伟大的事业，要善于进行战略思维，善于从战略上看问题、想问题。战略思维能力，就是高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。 治国有大体，谋事有大略。一百多年来，我们党之所以能够取得革命、建设、改革的伟大胜利和辉煌成就，就在于我们党坚持以马克思主义为指导，既解决现实问题，又解决战略问题，准确判断和把握形势，制定切合实际的目标任务、政策策略。新时代以来，从做出中国特色社会主义进入新时代的重大论断，到坚持和加强党对一切工作的领导；从以精准扶贫方略为指引打赢脱贫攻坚战，到推动我国区域协调发展呈现新气象、新格局……把“难题”变为“奇迹”，科学准确的战略判断、审时度势的战略抉择、统揽全局的战略思维始终发挥着至关重要的作用。 打胜仗首先要有正确的战略策略。凡是涉及我国经济、政治、文化、社会、生态、外交、国防和党的建设等全局性的重大问题，都需要从战略上进行思考、研究和筹谋；凡是涉及改革发展稳定工作中的各种重大问题，也都需要从战略上拿出治本之策。比如粮食安全则是战略问题，我国之所以能够实现社会稳定、人心安定，一个很重要的原因就是我们“手中有粮、心中不慌”。 提高战略思维能力要增强战略谋划，更要保持战略定力。要增强战略的稳定性，战略一经形成，就要长期坚持、一抓到底、善作善成。党的二十大从我国发展现实需要出发，从人民群众对美好生活的向往出发，做出“深入实施区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略”等一系列战略部署。广大党员、干部要在解决突出问题中实现战略突破，在把握战略全局中推进各项工作，以正确的战略策略应变局、育先机、开新局，确保党中央做出的战略决策得到无条件执行，不偏向、不变通、不走样。 习近平总书记曾这样总结长征胜利：“长征走的是高山峻岭，渡的是大河险滩，过的是草地荒原，但每一个行程、每一次突围、每一场战斗都从战略全局出发，既赢得了战争胜利，也赢得了战略主动。”走在新时代的长征路上，以战略思维谋全局、以战略定力迎挑战，用好战略性有利条件，心无旁骛做好自己的事，我们就一定能把发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。 （摘编自人民日报《善于从战略上看问题、想问题（人民观点）》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征对于党和红军的发展至关重要，堪称战争史上惊天动地的壮举。它的规模、时长、艰险程度都是少有的。 B. 长征是党在关键时刻做出的重要决策，有伟大的战略意义，党在长征之前从多方面进行了周密的部署。 C. 领导干部应有一定的战略思维，这对于国家发展有重大意义，党的辉煌成就跟能解决战略问题有重要关系。 D. 战略谋划首先要策略正确，综合多方面决策谋划；还要有稳定性，只要保持战略定力，就定能取得成功。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从长征的各种部署可以看出当时红军面临的艰难境况，能体会到党中央的勇气，也能看到老百姓对红军的拥护。 B. 为了长征胜利，包括领导人在内的无数军民与亲人分离，充分表明了他们有无私奉献的精神，有以国家为重的大局观。 C. 精准扶贫的方略是关乎人心稳定的战略决策，它得益于党和领导的准确的判断，也得益于党和领导有坚持到底的决心。 D. 长征之路有高山大河，有饥寒和敌人的攻击，而新时代重走长征之路就是希望现代人再走长征路去体会先辈当年的困境。 3. 下列选项中，最不适合作为材料二的论据的一项是（ ） A. 对于端牢粮食和能源两个“饭碗”，习近平总书记多次从战略高度阐述其重要性，强调“粮食安全是战略问题”。 B. 阅读，是一个民族精神发育和文化传承的基本途径，中宣部、国家广播电视总局等部门在我国大力倡导全民阅读。 C. 在2045年之前中国制造强国战略主要分为“三步走”，从2025年缩小差距到2035年巩固地位再到2045年创新引领。 D. 党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。 4. 请结合材料，概括长征精神的内涵。 5. 从材料一长征的战略部署中，可以分析出党中央在决策时考虑了哪些因素？ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 守翻口① 孙犁 那天我们正吃早饭，听见外面一声乱，中队长就跑进来说，敌人到了村外。三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹，他说：“还能跑出去吗？”这时村长跑进来说：“来不及了，快下洞！” 我先下，三槐殿后，当我爬进横洞，已经听见抛土填洞的声音，知道情形是很紧的了。爬到洞的腹地的时候，已经有三个妇女和两个孩子坐在那里，她们是从别的路来的。过了一会，三槐进来了，三个妇女同时欢喜地说：“可好了，三槐来了。” 三槐告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手榴弹带到第一个翻口去把守。 爬到那里，三槐叫我闪进一个偏洞，把手榴弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说： “这时候，短枪和斧子最顶事。” 不久，不知道从什么方向传过来一种细细的嘤嘤的声音，说道： “敌人已经过村东去了，游击组在后面开了枪，看样子不来了，可是你们不要出来。这声音不知道是从地下发出来，还是从地上面发出来，像小说里描写的神仙的指引一样，好像是从云端上来的，又像是一种无线电广播，但我又看不见收音机。” 三槐告诉我：“抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩。” 那是半月前，敌人来“清剿”，这村住了一个营的治安军，这些家伙，成分很坏，全是汉奸汪精卫的人，可凶狠哩。一清早就来了，里面还有内线哩，是我们村的一个坏家伙。敌人来了，他装着被敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口。 最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷道：“哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了。他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去。” 他跑出去，就报告敌人说，里面有八路军，开枪了。不久，院子里就开来很多治安军，一个自称是连长的在洞口大声叫八路军同志答话。 我就答话了：“有话你说吧，听着哩。”治安军连长说：“同志，请你们出来吧。”我说：“你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的。”治安军连长说：“我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看。”我说：“谁要不怕死，谁就掘吧。我们的手榴弹全拉出弦来等着哩。”治安军连长说：“喂，同志，你们是哪部分？”我骗他说：“十七团。”这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事，我说我全知道，那是我们冀中的子弟兵，使敌人闻名丧胆的好兵团，是我们家乡的光荣子弟。三槐就又接着说： “当时治安军连长说：‘同志，我们是奉命令来的，没有结果也不好回去交代。这样好不好，你们交出几支枪来吧。我说：八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们。’治安军连长说：‘交几支破枪也行。两个手榴弹也行。’我说：‘你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统，我们不能破坏传统。’治安军连长说：‘你不要出口伤人，你是什么干部？’我说：‘我是指导员。’治安军连长说：‘看你的政治，不信。’我说：‘你爱他妈的信不信。’这一骂，那小子恼了，他命令人掘洞口，有十几把铁铲掘起来。我退了一个翻口，在第一个翻口上留了一个小西瓜大小的地雷，炸了兔崽子们一下，他们才不敢往里掘了。那个连长又回来说：‘我看你们能跑到哪里去，我们不走。’我说：‘咱们往南在行唐境里见，往北在定县境里见吧。大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了。” “那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩。敌人还这样引诱我，你们八路军是爱护老百姓的，你们不出来，我们就要杀老百姓，烧老百姓的房子，你们忍心吗？” “我能上这一个洋当？”我说：“你们不是治安军吗，治安军就这样对待老百姓吗？你们忍心吗？”最后三槐说：“我们什么当也不能上，一上当就不知道要死多少人。那天钻在洞里的女人孩子有一百多个，听见敌人掘洞口，就全聚到这个地方来了，里面有我的母亲，婶子大娘们，有嫂子侄儿们，她们抖颤着对我讲：三槐，好好把着洞口，不要叫鬼子进来，你嫂子大娘和你的小侄儿们的命全交给你了。” 我听到这话，眼里出了汗，我说：“你们回去坐着吧，他们进不来。那时候在我心里说，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来。” (节选自孙犁《游击区生活一星期》) 【注】①翻口：地道中可供人上下的横洞。 文本二： 在我入行之初，曾一度喜欢以第一人称写稿，却常常受到批评。当时的编辑一见到稿子中有“我”，皆悉数删去。我不服气，曾拿由孙犁先生的这篇文章《游击区生活一星期》 “举证反驳”。而编辑却说，孙犁写的是散文，不是新闻通讯，两者不可比！ 而今，当我重读孙犁的早期作品，并将孙犁还原为一个“战地记者”时，视角为之一变，再辅之以“时髦观念”，重新审视这篇名作，不禁豁然悟到：当年孙犁先生所写的，不是一篇典型的“沉浸式报道”吗？ (节选自侯军(“沉浸式”战地体验》) 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一再现了抗日战争时期冀中地区有名“地道战”场景，反映了人民军队保卫家园、保护人民的斗争精神。 B. “可好了，三槐来了”既体现了人民群众对三槐的信任，也从侧面表现出三槐是一个经过战争锤炼的英雄人物。 C. 作者通过语言和肖像描写来刻画敌人“内线”的形象，虽然着墨不多，却神形兼备对三槐形象起到衬托作用。 D. 从文中来看，冀中的地道设计精巧，规模宏大，在对敌斗争中发挥了巨大的作用，反映了人民群众的聪明智慧。 7. 关于三槐跟治安军连长对话的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 治安军连长称三槐为“同志”，是一种故意套近乎的虚伪行为。 B. 三槐跟治安军连长说自己是十七团的，是为了麻痹、迷惑敌人。 C. 面对三槐，治安军连长的花言巧语没有产生任何他想要的效果 D. 治安军连长的问话包含了搜集我方情报、摸清我方实力的意图。 8. 请简要分析三槐的形象。 9. 文本二中所说的“沉浸式报道”在文本一中是如何体现的？请简要概括。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子路问君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧舜其犹病诸！” （节选自《论语·宪问》） 材料二： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《礼记·大学》） 材料三： 孔子过泰山侧有妇人哭于墓者而哀夫子式而听之使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。” （节选自《礼记·檀弓下》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔在答题卡相应位置的答案标号上填涂。 孔子过泰山A侧B有妇人哭于墓者C而哀D夫子式而听之E使F子路问之曰 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “本末”的本义为“树根和树梢”，文中的意思与“本末倒置”中的“本末”意思相同。 B. “道”，文中的意思是“方法”，与《马说》中“策之不以其道”的“道”意思基本相同。 C. “庶”的本义为“众多”。“庶人”与“天子”相对，和“庶民”意思相同，指平民百姓。 D. “小子”是古时老师对学生的称呼，文中“小子”是孔子对子路的称呼，并无轻视之意。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，孔子谈的是君子要注重修身的道理。从自己做起，自己心诚，对人恭敬，这是立身处世和管理政事的根本。 B. 材料二中，作者以学习对象为主语，运用推演逻辑，由近及远、由内而外地“倒叙”出“八条目”，强调过程的循序渐进。 C. 材料二中，作者提出要彰明美德，亲近爱抚百姓，修养自身品德，达到道德修养的最高境界，这与材料一的观点基本一致。 D. 材料三中，妇人宁可死于虎口也不愿离开没有苛政的地方，用反衬的方法突出苛酷的政治比老虎还要凶猛的社会现实。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （2）昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！ 14. 根据材料一和材料二，简要分析概括“修身”与“平天下”之间的关系。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 陆龙图诜①挽词 苏轼 挺然直节庇峨岷，谋道从来不计身。 属纩②家无十金产，过车巷哭六州民。 尘埃辇寺③三年别，樽俎岐阳一梦新。 他日思贤见遗像，不论宿草④更沾巾。 【注】①陆龙图诜：陆诜，以龙图阁大学士知成都府，卒于任上。②属纩：人将死时，置丝绵于其口鼻，以观察其有无呼吸。③辇寺：京城官署。④宿草：墓前隔年之草。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 坚守正道，但求利民，不求利己，既是对陆诜品格的总结，也是赞美。 B. 家无十金之产言其少，哭有六州之民言其多，对比中凸显陆诜为官之德。 C. “岐阳”应是地名，苏轼与陆诜或许曾同在此地为官，宴会上有过相逢。 D. 故人容貌，今后只能见之于遗像，不能亲临墓地吊唁，更加令苏轼伤心。 16. 本诗与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》同为哀悼逝者，但语言风格差异明显，请简要概括它们的不同点，并分析原因。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语•泰伯》中曾子所说的“__________，__________”自勉。 （2）张若虚《春江花月夜》中，“__________，__________”两句写思妇无法躲避月光，两个痴情的动作生动地表现出思妇内心的惆怅。 （3）张老师在一节公开课上讲到了借代修辞手法，他举出了一个例子：“看，红领巾来了。”这里的“红领巾”代指“少先队员”。大家都知道借代在古诗词中也是常用的修辞手法，如“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①学术研究当追求真理、实事求是，坚决不能投机取巧、弄虚作假。②近日，根据国家自然科学基金委员会2025年第二批次科研不端行为案件处理结果显示，有25名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。③科学的本质是求真，科研的基础在求实。④然而，极少数科研人员在帽子、位子、面子的利益驱使下，放弃学术底线，打破道德红线，⑤造成“白袍点墨，终不可渝”。这无疑违背了科研工作的初衷，损害了科研人才的形象，进而破坏公平竞争的科研环境，阻碍了科技队伍的健康成长。 对于此类行为，不能任由其滋生蔓延，必须坚决亮剑。纠治学术不端，需要像反腐败一样“有案必查，有错必纠”，保持高压态势，形成强大威慑。_________：强化预警预防机制，完善更加细密的监督管理措施，构建更加完备的数据库资源，用好技术手段，在学术论文申报、项目申请等环节严格把关，形成操作性强、合理高效的学术不端行为查处机制，推动问题发现在早、影响扼杀在小；加大违规惩处力度，优化行政监管手段，放大社会监管效能，对学术不端行为坚决“零容忍”，发现一起，调查一起，处理一起，通报一起，同步用好诚信档案、临时或终身取消项目申请资格等方式，加大惩处力度，让科研造假者名利双输，科研失信者处处受限，推动违规成本远超违规“收益”。 德之不厚，行之不远。对于科研人才来说，德和才，犹如车之两轮、鸟之双翼，（ ）。德是安身立命之本，才是成就事业之根。有德无才，难以创新突破；有才无德，容易步入歧途。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这需要构建预防与惩处并重的治理体系 B. 首先要从思想根源上消除科研人员的侥幸心理 C. 近年来学术不端事件呈现出多发频发态势 D. 国际学术界对此类行为普遍采取严厉措施 20. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 缺一不可 B. 相辅相成 C. 相得益彰 D. 此消彼长 21. 请解读下面这幅漫画，简要说明漫画的内容，并概括其寓意。 22. 材料围绕“学术生态建设”阐述了三个紧密关联的问题。请结合文本内容依次写出三个问句，作为本文的写作提纲。 三、作文（60分） 23. 阅读下面文字，按照要求完成下面作任务。 如今不少中小学生都有一周每天每个时间段的自律打卡本或自律打卡表，用各种颜色标记全天时间轴：一些青年参加了诸如30天运动打卡训练营或百日阅读自律营，每天标记这是完成的第几天，距离目标还差几天；一些成年人每次吃饭都会带上一台电子秤，计算食物精确到克来控制热量……越来越多的人开始把生活数字化，并把这种新方式命名为“量化生活”。 对此现象，你有怎样的思考，请写一篇议论文。 要求：自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $