第3章 第1节 重力-【金版新学案】2025-2026学年高中物理必修第一册同步课堂高效讲义教师用书Word（粤教版）

第一节　重力

【素养目标】　1.了解重力的产生，掌握重力大小的计算，认识重力的方向、重心。2.了解重力在生活中的应用。

知识点一　认识重力

【情境导入】　观察图片，水由于受到重力作用才形成“飞流直下三千尺”的奇观，思考物体所受重力是怎样产生的，可以用什么工具测量？

提示：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，可以用弹簧测力计测量。

【教材梳理】 (阅读教材P62完成下列填空)

1．力的定义：力是物体之间的相互作用。

2．力的作用效果：可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变。

3．力的三要素：大小、方向和作用点。

4．重力

(1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。

(2)方向：竖直向下。

(3)大小：G＝mg，g是自由落体加速度。

(4)单位：牛顿，简称牛，用符号N表示。

5．力的表示方法

(1)力的示意图：用一条带箭头的有向线段表示力。

(2)力的图示：选定标度后，用与标度成比例的长度表示力的大小，有向线段的箭尾表示力的作用点，得到的图就称为力的图示。

【师生互动】　如图所示，建筑工人在砌墙时利用重垂线来检测墙身是否竖直，为什么使用重垂线就能够检测墙壁是否竖直？

提示：重力的方向竖直向下，所以悬挂重锤的悬线一定在竖直方向上，如果墙身与悬线平行，则说明墙身竖直。

　力及力的表示方法

下列说法正确的是(　　)

A．“风吹草低见牛羊”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的

B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力

C．甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力

D．两个物体发生相互作用不一定相互接触

答案：D

解析：力是物体与物体之间的相互作用，任何力的产生都有施力物体和受力物体，风吹草的施力物体是空气，A错误；足球在空中飞行时不会受到向前的推力，因为这个力找不到施力物体，B错误；力的作用是相互的，甲对乙施力的同时，乙对甲也一定有力的作用，C错误；相互作用的两个物体，可以不接触，D正确。

如图所示，一物体A受到一个大小为10 N的拉力作用，该拉力方向与水平方向成30°角斜向右上，画出这个拉力的图示，并简述作图步骤。

答案：见解析

解析：画力的图示时，应按以下步骤进行：(1)选定标度，选取某长度的线段表示5 N的力；(2)沿力的方向并且从力的作用点开始，按比例画出一条线段，如图甲中有向线段的长度

为标度的2倍；(3)在线段末端标上箭头，为了简便，还可以将受力物体用一个点来代替，将力的图示画成图乙所示的形式。

力的图示与力的示意图的画法

　重力

关于重力，以下说法正确的是(　　)

A．重力的方向总是垂直于支持面向下的

B．重力的方向总是垂直于地面的

C．同一物体在地球上各处所受的重力相同

D．重力的大小不总等于弹簧测力计下面竖直悬挂的物体受到的弹簧测力计的拉力的大小

答案：D

解析：重力的方向总是竖直向下的，与支持面无关，并不总是指向地心，只有在赤道和两极时，重力的方向才指向地心，A、B错误；由于重力加速度随纬度的增大而增大，随高度的增加而减小，故同一物体在地球上各处所受的重力不一定相同，C错误；重力的大小不总等于弹簧测力计下面竖直悬挂的物体受到的弹簧测力计的拉力的大小，只有在物体静止或匀速直线运动时二者大小才相等，D正确。

针对练1.如图所示，一人通过细绳用大小为50 N的力F沿与水平方向成30°角斜向上拉