第三单元能力测评卷-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册作业与测评课件PPT（统编版）

第三单元能力测评卷 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 难度 ★ ★ ★ ★★ ★★★ ★ ★ ★★ ★★★ ★ ★ ★ 对点 理解分析内容 分析 论证 分析论点和 论据 分析 侧重点 文本迁移运用 理解分析内容 分析鉴赏艺术特色 赏析重要句子 分析标题意蕴 文言断句 文言词语 文意概述 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 难度 ★★ ★★ ★ ★★ ★ ★★ ★★ ★ ★ ★★ ★★★ 对点 文言翻译 分析概括内容 理解诗歌内容 比较鉴赏诗歌 名篇名句默写 补写语句 分析词语效果 成语填空 辨析修改病句 分析表达效果 作文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 时间：150分钟　　　分值：150分 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一　“沉郁”是对杜诗内容层面上的有效归类，“顿挫”则是对杜诗形式层面上的有效归类。最初，“沉郁顿挫”是杜甫对辞赋创作的自评，这个评价术语并没有沉没在故纸堆中，而是时常出现在后代文人回望杜诗的历史视野中。对于唐代诗歌史而言，杜诗的“沉郁顿挫”的风格是偏离了“盛唐气象”，还是于“盛唐气象”中开创了一个新的诗歌艺术的可能性呢？我们不妨将“沉郁顿挫”作为看待这一系列问题的出发点，进一步分析杜诗在唐代诗歌史中的位置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 兴象玲珑、神采飘逸、自然脱俗堪为“盛唐气象”的代表，杜甫诗的“沉郁顿挫”也因此体现出一定程度的背离，但这种背离是继承中的发展。从继承的方面来看，盛唐诗的“清新”风格在杜诗中有所体现。清新的诗歌风格，最早在南朝五言诗成熟的过程中便已逐渐形成，“清新”与“绮靡”相对，与“吟咏情性”相联系。初唐诗人便以南朝“清新”的诗风作为诗坛改革的方向，进一步克服绮靡、纤弱的诗风，形成了具有兴象之动势、风骨之清爽与神思之飘逸的艺术品格。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 这种艺术品格后来便成了“盛唐气象”的基础。朱熹认为李白与杜甫都学“选诗”而自成一家，“选诗”的特点之一便是“清新”，这也证明了六朝诗歌中“清新”的艺术风格与“盛唐气象”之间的继承关系。杜甫早期的格律诗表现出“清新”的特点，如《夜宴左氏庄》中的“暗水流花径，春星带草堂”，《巳上人茅斋》中的“江莲摇白羽，天棘蔓青丝”等诗句都堪为这方面的代表。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 从发展的方面来看，杜甫的许多诗体都可视为是对初盛唐正宗诗体的发展，杜诗也在主流的“清新”诗风的影响下，逐渐走向了“沉郁顿挫”的臻境。“清”指诗歌情感的自然流露，“新”指诗歌技艺的创新，故“清”在内容上与“沉郁”相对，“新”则在形式上与“顿挫”相对。只不过在艺术表现上，“沉郁顿挫”相比“清新”更显忧郁回转、抑扬顿挫与广博深沉，这是杜甫在脱离盛唐主流诗风之后的创造，同时也对后世产生了连绵不绝的影响。 (摘编自陈思琪《“沉郁顿挫”——杜甫诗新探》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 材料二　杜诗的主要风格特征是“沉郁顿挫”，“沉郁顿挫”风格的感情基调是悲慨。杜甫是一位心系国家安危和民生疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。例如，《梦李白二首》就是这种回环反复表达感情的很好例子，梦中见其来，又疑其真来；分明他已真来，又疑其何以能逃出牢笼，定非真来；说他并非真来，又分明见其月色下的憔悴颜色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 真真幻幻，表现的是浓到如酒的情谊，深沉低回，波浪起伏。“沉郁顿挫”是杜诗的主要风格。“沉郁”是感情悲慨的壮大深厚，“顿挫”是感情表达的波浪起伏、反复低回。 除“沉郁顿挫”之外，杜诗还有其他风格。胡震亨说杜甫的诗“精粗巨细，巧拙新陈，险易浅深，浓淡肥瘦，靡不毕具”(《唐音癸签》卷六)，说的就是杜诗风格的多样性。风格的多样正是伟大作家艺术上高度成熟的标志。在杜诗的多样风格中，“萧散自然”是又一重要特色。闲适的情趣、安静明秀的境界、细腻的景物描写，形成“萧散自然”的特色。这类诗不少，如《水槛遣心二首》(其一)：“去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 城中十万户，此地两三家。”鱼鸟自得其乐，在一片宁静的氛围里，生出一份闲适愉悦的情思。“水流心不竞，云在意俱迟”(《江亭》)，“芹泥随燕嘴，花蕊上蜂须”(《徐步》)，这些都是萧散心境、闲适情趣的产物。 杜诗的不同风格的形成，与杜甫不同时期的不同境遇，或者同一时期的不同心境似有关系。当他生活坎坷，颠沛流离，或处于战乱之中时，他的家国之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨。这时的诗，往往便表现为“沉郁顿挫”。长安困顿、陷落贼中、华州鄜州时期、陇蜀道上、夔州以后的诗，多数是这类风格。当他生活稍为安定时，他就写一些“萧散自然”的诗。在成都草堂的一段时间，就有不少这类作品。 (摘编自袁行霈《杜诗的艺术风格》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一认为杜甫“沉郁顿挫”的诗风既有对前人诗歌风格的继承，又有所发展与创新，并且影响深远。 B．材料一和材料二对杜甫诗歌的主体风格的认识是一致的，但对杜甫诗歌的其他风格却有不同的阐述。 C．材料二认为悲慨是杜甫“沉郁顿挫”诗风的感情基调，这与他的思想个性、个人际遇及时代因素有关。 D．材料一和材料二都对杜甫“沉郁顿挫”的诗风进行了概念阐释，都将“沉郁” 划入形式角度的分类。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析： D.“都将‘沉郁’划入形式角度的分类”错误。材料一认为“‘沉郁’是对杜诗内容层面上的有效归类”，材料二认为“‘沉郁’是感情悲慨的壮大深厚”，均不是形式的角度。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一在论证杜诗“沉郁顿挫”的风格与“盛唐气象”的关系时，采用层进式结构，由“继承” 到“发展” ，层层推进，步步深入，条理清晰。 B．材料一运用了举例论证、对比论证等论证方法，如第二段就列举了相关诗句以论证杜甫早期诗歌表现出来的“清新”诗风。 C．材料二的语言富有特色，如第一段“表现的是浓到如酒的情谊”体现了语言的生动形象性，尾段“往往”“多数”体现了语言的准确严密性。 D．材料二运用了举例论证、引用论证等论证方法，第二段引用胡震亨对杜诗的评价是为了论证杜甫诗歌风格的多样性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析： B.“论证杜甫早期诗歌表现出来的‘清新’诗风”错误。由原文“杜甫早期的格律诗表现出‘清新’的特点”可知，材料一第二段列举的相关诗句论证的仅仅是杜甫早期格律诗表现出的“清新”特点。选项扩大了范围。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3．下列选项中最适合论证杜甫“萧散自然”诗歌风格的一项是(3分)(　　) A．愿戒兵犹火，恩加四海深。(《提封》) B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。(《自京赴奉先县咏怀五百字》) C．苍苔浊酒林中静，碧水春风野外昏。[《绝句漫兴九首》(其六)] D．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。[《秋兴八首》(其一)] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析： “萧散自然”的诗歌风格表现为闲适的情趣、安静明秀的境界、细腻的景物描写。A.表现期望和平、忧国忧民的思想，属于“沉郁顿挫”的诗歌风格。B.批判社会的不平等，为底层百姓忧虑，属于“沉郁顿挫”的诗歌风格。C.这两句诗诗意闲静从容，体现了杜甫“萧散自然”的诗歌风格。D.表达孤独漂泊的思乡之情，属于“沉郁顿挫”的诗歌风格。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 4．材料一和材料二均围绕杜甫“沉郁顿挫” 的诗风展开论述，但侧重点不同，请简要分析。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①材料一以盛唐“清新”的诗风与杜甫“沉郁顿挫”的诗风的对比为侧重点(或以杜甫“沉郁顿挫”的诗风与“盛唐气象”的关系为侧重点；或以杜甫“沉郁顿挫”的诗风在唐代诗歌史中的位置为侧重点)，分别从继承、发展两方面分析杜甫“沉郁顿挫” 的诗风是对盛唐“清新”诗风继承中的发展。②材料二以杜甫“沉郁顿挫”的诗风与“萧散自然”的诗风的比较为侧重点，介绍了杜诗的多样风格和不同风格形成的原因。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：①材料一第一段提出“沉郁顿挫”最初是杜甫对辞赋创作的自评，如今常被用于评价杜诗，并针对杜诗的“沉郁顿挫”风格与“盛唐气象”的关系抛出问题，以此作为后续分析杜诗在唐代诗歌史中的位置的出发点。第二段和第三段从继承和发展两方面分析了杜诗“沉郁顿挫”风格与“盛唐气象”的关系。在继承方面，指出盛唐诗的“清新”风格在杜诗中有所体现，且“清新”风格与“盛唐气象”存在继承关系，以杜甫早期格律诗为例加以佐证；在发展方面，说明杜诗在主流“清新”诗风的影响下走向“沉郁顿挫”的臻境，对比了“清新”与“沉郁顿挫”在情感和形式上的不同特点。可见材料一以盛唐“清新”的诗风与杜甫“沉郁顿挫”的诗风的对比为侧重点，分别从继承、发展两方面 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 分析杜甫“沉郁顿挫”的诗风是对盛唐“清新”诗风继承中的发展。②材料二第一段阐述杜诗的主要风格特征是“沉郁顿挫”，点明“沉郁顿挫”在感情表现上的含义。第二段指出杜诗除“沉郁顿挫”外还有其他风格，如“萧散自然”，并以相关诗句为例描述了“萧散自然”风格的特点，强调风格多样是伟大作家艺术上高度成熟的标志。第三段说明了杜诗不同风格的形成与杜甫不同时期的不同境遇或同一时期的不同心境有关，具体阐述了生活坎坷时杜诗多表现为“沉郁顿挫”，生活稍安定时则有不少“萧散自然”的作品。可见材料二以杜甫“沉郁顿挫”的诗风与“萧散自然”的诗风的比较为侧重点，介绍了杜诗的多样风格和不同风格形成的原因。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 5．请运用材料二中关于杜甫“沉郁顿挫”诗风的概念阐述，谈谈《登高》中“沉郁顿挫”的体现。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①沉郁，是感情悲慨的壮大深厚。《登高》表达了登高所见萧瑟秋景的悲伤：秋风急劲，猿猴哀鸣，木叶摇落，萧萧作响，面对此情此景，诗人悲从中来。(或《登高》表达了远离故乡、羁旅漂泊的苦楚：自己离乡万里，常在异乡作客。或《登高》表达了忧国伤时之情：“艰难”指自己生活多艰，又指国家多难，因而极度愁苦，白了双鬓。)②顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。《登高》先表达悲秋之情，转而抒发漂泊之苦，起伏变化：先描绘木叶摇落、长江滚滚，营造了悲凉的意境，转而直抒胸臆，表达万里常作客的悲伤。(或《登高》在抒发人生多难的感伤中表达了对国家多艰的悲痛，回环反复：诗人先感慨自己漂泊万里，暮年多病，又用“艰难” 表达了对自身、国家的双重悲叹，最后回到自身潦倒失意的感伤。) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：解答时，先根据文本内容理解“沉郁”和“顿挫”的内涵及特点，再有针对性地分析问题。①材料二说“‘沉郁’是感情悲慨的壮大深厚”。《登高》中，“万里”“悲秋”“作客”“多病”“独登台”等词句，叙述诗人远离故乡、常年漂泊，而至暮年体弱多病、举目无亲的状况。秋季独自登高，虽是写自己，但愁绪满怀，想到自己和国家都“艰难”，感情悲慨、壮大、深厚，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深。愁肠百结，愁绪万千，以致白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。诗人把当时社会动荡不安、人民痛苦不幸的现状与自己万里 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 作客、老年多病的身世遭遇融合在一起，郁结深厚而寄慨深广。②材料二说“‘顿挫’是感情表达的波浪起伏、反复低回”。《登高》前两联由“天高”写起，由高到低写阔大萧瑟的秋景，突出登高远望的空间壮阔，表达悲秋之情；颔联“无边”“不尽”，写诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，时空的境界大开，营造了悲凉的意境，再抒发悲秋之感；颈联“万里”“百年”回到自己的满怀愁绪上，写自己的常年漂泊、老病孤愁，转而直抒胸臆，表达万里常作客的悲伤，起伏变化；又想到“艰难苦恨”的时局，最后落在“潦倒”的自己，思绪回环反复，情感节奏曲折变化，给人一种顿挫之感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 东坡的麦子 范薛鲁 ①公元1079年除夕，天降大雪，御史台监狱里释放了一个特殊的犯人，他就是北宋大诗人苏轼。因乌台诗案，他最终被贬官黄州。初到黄州的那段日子，苏轼身心皆疲，他终日大睡，只在黄昏时才出来走走，有时在寺院里看看竹子，有时到江边转转，看潮起潮落，云卷云舒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ②不久，苏轼的家眷也来到黄州。人不吃饭就会饿死，苏轼再乐观，身为一家之主，也不得不面对这一残酷的现实，他着实发愁了。 ③那年春天，山谷里的杜鹃花开了。苏轼在城东意外地发现了一片荒置的野地，有百余步长短，中间平整，四周有岗坡环绕。从此，苏轼在那块叫东坡的土地上，以一个农民的姿态，开启了他躬耕陇亩的新生活。 ④面对没膝的荒草，苏轼举起了火把，他开始在荒草间奔跑，这里点一下，那里点一下，风也来助力，点点星火迅速成燎原之势，大火在草地上蔓延，烈焰欢快地舞蹈。他烧掉了地上的杂草，也烧去了心里的杂草。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑤他买了一头牛、一把犁，买了镰刀、锄头等农具，这是他的另一种笔墨纸砚，大地的书页在他面前铺展开来，等待他留下光辉的诗篇。 ⑥他脱掉了长袍，一身短衣打扮，头戴竹笠，在田间挥洒着汗水。捡瓦砾，锄草根，耕田犁地。秋天，他播下了一地麦种，也播下了一地希望。 ⑦种子在土壤里慢慢发育，终于出土了，一丝丝嫩嫩的绿。他欣赏着他的杰作，每天观察着麦苗细微的变化。他无数次地在田间站立，畅想。他对这片土地的热爱已近乎痴狂了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑧麦苗分蘖了，任性地绿着，积攒了一个冬天的能量，到了勃发的季节。除草，培肥，松土，他俨然一个种田的老手。麦子的生长不断抬高着他的视线，春风和煦，麦浪涌动，他喝一口随身携带的老酒，有时候兴致所至，击节而歌，吟唱着陶渊明的《归园田居》，在故人素朴的词句里，寻找他的灵魂图标。 ⑨拔节了，他喜欢站在麦田里，似乎听得到咔吧咔吧的声响，此时他醉心于他的麦田，汴京、朝廷、官场上的争斗都远离了他的生活，他现在只关心节气、阳光和雨水，他在劳动中找寻着内心的平静和快乐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑩他黑了，瘦了，每天赶着一头老牛，背一捆干柴，踏着夕阳，过城门，穿闹市，归家园。他以一个农民的节奏击打着岁月。他看着麦子一天天长大，孕穗，扬花，灌浆，心中有说不出的满足和快乐。 ⑪麦子成熟了，那片曾经布满荒草和瓦砾的土地上，如今一片醉人的金黄。苏轼站在麦田里，成了真正的麦田守望者。这一年，湖北大旱，而苏轼的麦子却获得了大丰收。现在的他，每日都在为五斗米折腰。不过，他不是折腰权贵，他折腰于大地。当他从麦田里直起腰来的时候，他的腰杆依然像树一样坚挺，因为，他的灵魂从来都没有弯过。金黄的麦子让他完成了精神困顿中的自我突围。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑫竹杖芒鞋，蓑衣斗笠。 ⑬苏东坡俨然一个地道的农夫了。但他不是普通的农夫。对于普通的农夫来说，田野家园构成了他们全部的精神图谱，然而对于苏东坡而言，只有这些，还远远不够：他还有梦，有诗，有画，有书法，有音乐和美食，有更广阔、更高远的精神向度和思想空间。 ⑭一日，他去沙湖，途中突然遇雨，浑身湿透。既然湿透了，索性慢慢行在雨中长吟低啸吧！不多时，雨过天晴，回首来时路，风也止了，雨也停了，仿佛什么都不曾发生过。这瞬息万变的自然景观，让他联想到自己的人生遭遇，得意落魄本来就是寻常事，无论是雨是晴，都能平常视之，这便是人生的大境界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑮雨后归来，他立即研墨挥毫，写下了千古传诵的诗词：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” ⑯挣脱了枷锁，接下来，他在艺术创作上呈现出井喷之势，先后写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》，以及他的登峰造极之作《念奴娇·赤壁怀古》——大江东去，浪淘尽，千古风流人物……九百多年以来，一直为后人传唱，那种宏阔的气势，那种豪迈的情怀，高山仰止，没有人能够超越。 ⑰苦难是另一种土壤，在黄州被贬的岁月里，苏东坡萃取了大地的精华，同时也萃取了他自己的精华。他把内心所有的感受，深埋在这片特殊的土壤里，精耕细作，收获了一大批另类的麦子。他是一个骄人的收获者！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑱再苦难的日子，苏东坡也能从中寻找到生活的乐趣，东坡肉、东坡肘子、东坡饼、东坡鱼、东坡豆腐……这一系列与他相关的美食，都是他在困窘中的突围，无不闪耀着他智慧的灵光，表达着他对世俗生活的眷恋和挚爱，这何尝不是他培植的另一种麦子呢！ (选自《散文百家》2023年第5期，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 6．下列对文本相关内容的理解，不恰当的一项是(3分)(　　) A．苏轼初到黄州时，到江边看潮水起落，云朵舒卷，在大自然中排解心中的苦闷，寻找心灵的寄托。 B．麦子成熟时，苏轼“每日都在为五斗米折腰”，这与陶渊明在《归园田居》中流露出的辞官归隐的思想是一致的。 C．苏轼在去沙湖的途中面对自然界的风雨，感悟到得意落魄本是寻常事，应平常视之，这体现了他人生的大境界。 D．在作者看来，苏轼不是一个普通的农夫，他是充满情趣的美食家、乐观豁达的智者、值得骄傲的收获者。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：B.“这与陶渊明在《归园田居》中流露出的辞官归隐的思想是一致的”错误。原文“不过，他不是折腰权贵，他折腰于大地”是说苏轼认真躬耕于田野，没有“辞官归隐”的意思。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(3分)(　　) A．“东坡的麦子” 是贯穿全文的线索。本文详略得当地记述了麦子从播种到成熟的过程，也写出了苏轼自我突围的过程。 B．本文表达方式丰富多样。融记叙、描写、议论、抒情于一体，既展现了苏轼饱经风霜的一生，又表现出他的智慧和对世俗生活的挚爱。 C．本文用词精练传神。如第⑩段中的“赶、背、踏、过、穿、归”六个动词，串联出苏轼一天的生活片段，写出他平淡生活中的单调。 D．第⑫段过渡自然巧妙。“竹杖芒鞋，蓑衣斗笠”既概括了上文苏轼的躬耕生活，又领起了下文对苏轼精神向度和思想空间的述评。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：C.“写出他平淡生活中的单调”错误。几个动词连用，形象地写出了苏轼俨然成为一个地道的农民，写出了他的从容以及在农耕生活中的认真态度、所体验到的快乐和满足。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 8．请赏析文中第④段画线句子。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①运用动词“举起”“奔跑”“点” “烧” 等，生动形象地再现了苏轼垦荒时的场景，富有画面感。②运用拟人、比喻等修辞手法，“助力”“舞蹈” 将“风” “烈焰” 人格化，写出了火势蔓延之迅猛；“心里的杂草” 喻指内心的杂念，苏轼烧掉杂草，也清除了内心的杂念，表现了其在逆境中的不屈精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：①用词方面，动词精准、生动。如“举起了火把”“在荒草间奔跑”“这里点一下，那里点一下”“他烧掉了地上的杂草”中的“举起”“奔跑”“点”“烧”等动词，描写了苏轼垦荒时的动作，用词精准、生动，富有画面感。②修辞方面，运用了拟人、比喻等修辞手法。“风也来助力”“烈焰欢快地舞蹈”，运用拟人手法，写出火势蔓延之迅猛，很快就把地里的杂草烧掉了。“他烧掉了地上的杂草，也烧去了心里的杂草”，其中“心里的杂草”喻指内心的杂念，苏轼被贬谪于黄州，开始时“身心皆疲，他终日大睡”，表明他内心仍有杂念，或许是对京城的惦念，或许是对自身遭遇的不平，但在黄州躬耕的日子，“汴京、朝廷、官场上的争斗都远离了他的生活”，这些就是“杂草”。无论是土地上没膝的荒草，还是心中纷繁杂乱的“荒草”，苏轼都毫无畏惧，努力清除，表现了苏轼在逆境中的不屈精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 9．文章标题中的“麦子”具有多重意蕴，请结合全文加以分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①“麦子”是苏轼亲自耕种和收获的粮食。②“麦子”是苏轼贬谪时期创作的诗文等艺术作品，也指东坡肉等一系列与他相关的美食。③“麦子”是苏轼乐观豁达、智慧坚强的精神品质的象征。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：分析标题含义一般是由浅层到深层。浅层含义：结合“麦子成熟了，那片曾经布满荒草和瓦砾的土地上，如今一片醉人的金黄。苏轼站在麦田里，成了真正的麦田守望者”可知，苏轼亲力亲为，“麦子”是他亲自耕种和收获的粮食。深层含义：苏东坡毕竟不是一个普通的农民，仅仅有田野家园还远远不够，“他还有梦，有诗，有画，有书法，有音乐和美食，有更广阔、更高远的精神向度和思想空间”，由此可知，“麦子”是苏轼被贬时期在其他领域的诸多成果，比如文学方面有《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》，美食方面有“东坡肉、东坡肘子、东坡饼、东坡鱼、东坡豆腐”等。可见“麦子”是苏轼贬谪时期创作的诗文等艺术作品，也指东坡肉等一系列与他相关的美食。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “麦子”不仅指具体的东西，也指苏轼精神方面的收获，比如通过耕作“他在劳动中找寻着内心的平静和快乐”，“金黄的麦子让他完成了精神困顿中的自我突围”；在黄州，他的精神更加丰满，“他还有梦，有诗，有画，有书法，有音乐和美食，有更广阔、更高远的精神向度和思想空间”；面对坎坷，他感悟到“得意落魄本来就是寻常事，无论是雨是晴，都能平常视之，这便是人生的大境界”。总之，在黄州，苏轼萃取了大地的精华和自己的精华，“精耕细作，收获了一大批另类的麦子”，他的伟大的文学作品、各种美食“都是他在困窘中的突围，无不闪耀着他智慧的灵光”。可见“麦子”是苏轼身处逆境之中收获的高贵精神品质，是其乐观豁达、智慧坚强的精神品质的象征。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ B D F 解析： “曹公”是主语，“有”是谓语，“雄才远略”是宾语，故在B处断开。“决机无疑”省略主语“曹操”，表意完整，故在D处断开。“法一而兵精”表意完整，“法一”和“兵精”是用“而”连接的并列成分，“能用”是后面句子的谓语，故在F处断开。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．当，意为掌管、主持，与《短歌行》中“对酒当歌”的“当”意思不相同。 B．道，名词作状语，在路上，与《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨”的“雨”用法相同。 C．后事，与《琵琶行》中“暮去朝来颜色故”的“颜色”都是古今异义词。 D．左右，意为帮助、辅助，成语有“左右逢源”，其中“左右”的意思与此不同。 解析： A.正确，意思不相同。掌管，主持/对。B.错误，用法不相同。名词作状语，在路上/名词活用为动词，下雨。C.正确，都是古今异义词。古义为贻误时机，今义为以后的事情、丧事/古义为容貌，今义为色彩。D.正确，意思不同。帮助，辅助/左和右两个方面。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．于禁认为敌人就在后面，随时会追上，应该事先做好迎敌准备，于是他在从容地挖好壕沟、安好营寨后，才拜见曹操汇报情况。 B．许褚勇力过人，聚集少年勇士及宗亲坚守寨垒抵御外侵，后率领部众归附曹操，被委任为都尉，跟随许褚的侠客们也都得到重用。 C．杨阜认为袁绍成就不了大业，因为袁绍虽宽容却不果断，导致自己贻误时机，虽喜欢谋略却迟疑不决，导致自己缺乏威信。 D．王夫之认为贾诩等人既有决胜于千里之外的才能，又能很坚定地坚持自己的意见，从而确保了曹魏政权坚如磐石，国势不危。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析 ：C.“因为袁绍虽宽容却不果断，导致自己贻误时机，虽喜欢谋略却迟疑不决，导致自己缺乏威信”错误。由材料一“袁公宽而不断，好谋而少决；不断则无威，少决则后事，今虽强，终不能成大业”可知，原文说的是袁绍虽宽容却不果断，导致自己缺乏威信，虽喜欢谋略却迟疑不决，导致自己贻误时机。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)洪以白操，操召许主者，宠知将欲原客，乃速杀之。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)为国失贤则亡，君不为术所用，亡，不亦宜乎！(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 曹洪把这件事报告给曹操，曹操召见许都主持事务的人，满宠知道将要宽恕宾客，于是迅速处死他。 治理国家失去贤能的人才就会灭亡，你不能被袁术任用，袁术灭亡，不也是应当的吗！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析 ：(1)“白”，报告；“洪以白操”，省略句，应为“洪以(之)白操”；“原”，宽恕；“乃”，于是。(2)“为国”，治理国家；“君不为术所用”，被动句，“为……所”是标志词；“不亦……乎”，固定句式，表反问，不也……吗。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14．材料二王夫之评价曹操“推心以待智谋之士”，材料一有哪些事实可以证明这一说法？请简要概括。(3分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①曹操与荀攸谈话后对其称赞有加，当即就任用他为军师。②曹操在得知满宠处死曹洪的宾客后，赞扬他负责任。③曹操不听信谗言，称赞于禁有不可动摇的气节，并封之为侯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：①任用荀攸：曹操与荀攸交谈后，对其十分欣赏，称赞他“公达，非常人也。吾得与之计事，天下当何忧哉”，并当即任命他为军师，对荀攸才能的高度认可和对其的迅速任用，体现了曹操对智谋之士的推心以待。②支持满宠：曹洪的宾客在许界多次犯法，满宠不顾曹洪求情将其收治，后曹洪将此事告知曹操，曹操召见许都主持事务的人，满宠知道曹操可能宽恕曹洪的宾客，果断将其处死，而曹操不仅未怪罪满宠，反而高兴地说：“当事不当尔邪！”这表明曹操赞赏满宠的执法公正和果断，不因曹洪是自己的堂弟而偏袒，对满宠的行为给予肯定和支持，体现了曹操对智谋之士的推心以待。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ③信任于禁：“道逢青州兵劫掠人”，于禁“数其罪而击之”，之后未及时拜见曹操告知情况，而是先立营垒做好防备，有人劝他速去辩解，但于禁相信曹操的明智，认为诬陷的话是行不通的，曹操在听了于禁的陈述后，称赞他“淯水之难，吾犹狼狈，将军在乱能整，讨暴坚垒，有不可动之节，虽古名将，何以加之”，并封其为益寿亭侯，曹操对于禁的信任和对其才能及气节的赞赏，体现了他对智谋之士的推心以待。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 参考译文 材料一　曹操任命荀彧为侍中，代理尚书令。曹操询问荀彧谁是出谋划策的人才，荀彧推荐了他的侄子蜀郡太守荀攸以及颍川人郭嘉。曹操征召荀攸为尚书，和他交谈后，非常高兴，说：“荀攸不是普通的人。我能和他商议大事，天下还有什么可忧虑的呢！”任命荀攸为军师。 曹操任命山阳人满宠为许都令，曹操的堂弟曹洪有宾客在许都境内多次犯法，满宠将其逮捕并治罪。曹洪写信给满宠，满宠没有听从。曹洪把这件事报告给曹操，曹操召见许都主持事务的人，满宠知道将要宽恕宾客，于是迅速处死他。曹操高兴地说：“主持事情不就应该这样吗！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 这时，各路军队大乱，只有平虏校尉泰山人于禁整顿军队返回。在路上遇到青州兵抢劫百姓，于禁列举他们的罪状并攻击他们。青州兵逃走，到曹操那里去告状。于禁到达后，先设立营垒，没有立即去拜见曹操。有人对于禁说：“青州兵已经告你的状了，你应该赶快到曹公那里去辩解。”于禁说：“现在敌人在后面，随时可能追来，不先做好防备，用什么来抵御敌人！况且曹公明智，诬陷的话怎么能行得通呢！”从容地挖好壕沟，安好营垒后，才进去拜见曹操，详细陈述了事情的经过。曹操很高兴，对于禁说：“淯水那次危难，我仍感到狼狈，将军在混乱中能够整顿军队，讨伐暴行，坚守营垒，有不可动摇的气节，即使是古代的名将，又怎么能超过你呢！”于是记录于禁前后的功劳，封他为益寿亭侯。曹操率领军队返回许都。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 曹操征召陈国人何夔为属官，问他袁术这个人怎么样，何夔回答说：“上天帮助的是顺应天命的人，人们帮助的是有信誉的人。袁术没有信誉和顺应天命的实际行动，却希望得到上天和人们的帮助，这怎么可能呢！”曹操说：“治理国家失去贤能的人才就会灭亡，你不能被袁术任用，袁术灭亡，不也是应当的吗！”曹操性情严厉，属官们处理公事往往会受到杖责；何夔经常带着毒药，誓死不受侮辱，因此始终没有受到杖责。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 沛国人许褚，勇力过人，聚集少年勇士及宗族几千家，坚守寨垒来抵御外来的贼寇，淮、汝、陈、梁一带的人都畏惧他。曹操巡行淮、汝一带，许褚率领部众归附曹操，曹操说：“这是我的樊哙啊！”当天就任命他为都尉，让他进入营帐担任警卫，那些跟随许褚的侠客，都被任命为虎士。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 关中各位将领因为袁绍和曹操正在争斗，都保持中立，观望成败。凉州牧韦端派从事天水人杨阜到许都，杨阜回来后，关西各位将领问：“袁绍和曹操谁胜谁败？”杨阜说：“袁绍宽容却不果断，喜欢谋略却迟疑不决；不果断就没有威信，迟疑不决就会贻误时机，现在虽然强大，但终究不能成就大业。曹操有雄才大略，决策时没有迟疑，法令统一而且军队精锐，能任用不循常规的人才，他所任用的人都能竭尽自己的力量，一定是能成就大事的人。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 材料二　曹操推心置腹地对待有智谋的人士，因而擅长谋略的人士，相继涌现。曹操的智谋有时也会有穷尽的时候，这时荀彧、郭嘉、荀攸、高柔这些人就会辅佐他，使谋划没有疏漏。到了曹丕的时代，贾诩、辛毗、刘晔、孙资都能洞察千里之外的局势，而且能坚定地坚持自己的意见。所以凭借曹丕的浅陋、曹睿的骄奢，对抗孙权、诸葛亮的智勇，却能保持政权如磐石般稳固。魏国拥有足够多有智谋的人士，即使昏庸的君主任用他们也不会有危险。所以能够善于用人的人，可以在天下无敌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 水调歌头① 苏轼 欧阳文忠公尝问余：琴诗何者最善？答以退之听颖师琴诗最善。公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也。余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。 众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。 [注]　①本词根据韩愈《听颖师弹琴》一诗改写而成。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．词的上阕开头两句运用拟人手法，写乐声初发时仿佛一对青年男女在静夜微弱的灯光下，亲昵地私语，形象生动地刻画了音乐形象。 B．词的上阕结尾“回首” 两句，以景物形容声情，白云浮动，柳絮飘浮，若有若无，忽远忽近，把音乐形象化，给人缥缈幽远之感。 C．词的下阕开头三句写百鸟争喧，明媚的春色与啁哳之声相伴，唯独彩凤不鸣。这里写凤凰不鸣，能起到“留白”的特殊效果。 D．词的下阕“指间风雨”，突出弹者技艺之高；“肠中冰炭”，写出听者感受之深；“烦子”“置我”等语，把双方紧密关联起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析： A.“运用拟人手法”错误，“昵昵儿女语，灯火夜微明”是用比喻手法描写音乐。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 16．本词与白居易《琵琶行》描写音乐都很成功，请指出二者在描写音乐方面的相似之处，并结合内容简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①都正侧结合描写音乐。苏词先通过儿女私语、勇士驰骋等各种形象正面描写音乐的声音、节奏，最后五句写听者心情的激动，从侧面反映音乐感人的艺术效果；白诗中“间关莺语花底滑”等从正面写出了琵琶声的旋律变化，“东船西舫悄无言”侧面写出琵琶声的震撼人心。②都善用比喻描写音乐。苏词用男女谈情说爱、勇士大呼猛进、飘荡的晚云飞絮、百鸟和鸣、攀高步险等生活和自然现象作比来写音乐，白诗用急雨、私语、大珠小珠落玉盘等作比来描摹琵琶声，一系列的比喻把诉诸听觉的音乐转化为视觉形象，将抽象的事物写得生动形象。③都写出了音乐的起伏变化。苏词描写音乐由轻柔旖旎变为雄壮高扬，然后瞬间高音突起，而后又戛然而止；白诗中的琵琶声由急切愉快变为舒缓流畅，接着滞塞难通，然后沉吟停顿，而后又激越雄壮，最后戛然而止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析： ①都正侧结合描写音乐。苏词上阕运用形象正面描写不同风格的音乐，如写乐声初发，仿佛一对青年男女在静夜微弱的灯光下亲昵地私语，谈爱说恨，卿卿我我，往复不已。“弹指泪和声”一句，见出弹奏开始，音调轻柔而又哀怨。“忽变”三句，写曲调由低抑到高昂，犹如战士在鼓声中驰骋沙场，无人可挡。结尾的“回首”两句，以景物形容声情，把音乐形象化，给人缥缈幽远之感。下阕最后五句则是从听者心情的激动，侧面反映出成功的弹奏所产生的感人的艺术效果。“肠中冰炭”，写听者感受之深，肠中忽而高寒、忽而酷热。音响之撼人，不仅使人坐立不宁，而且简直难以禁受，由于连连泣下，再没有泪水可以倾洒了。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 《琵琶行》中，有正面描写音乐的内容，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，写声音的重浊或轻细，再用“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”写声音的清脆婉转或冷涩艰难。同时也有侧面烘托，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，用听众的反应和环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。②都善用比喻描写音乐。苏词“昵昵儿女语”“忽变轩昂勇士”“回首暮云远，飞絮搅青冥”“众禽里，真彩凤，独不鸣”“跻攀寸步千险”等句都使用了比喻修辞手法，运用男女谈情说爱、勇士大呼猛进、飘荡的晚云飞絮、百鸟和鸣、攀高步险等生活和自然现象，极力摹写音乐节奏的抑扬起伏和变化。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 《琵琶行》中，“如急雨”“如私语”“珠落玉盘”“莺语花底”“水浆迸”“刀枪鸣”等都使用了比喻修辞手法，将乐声转化为易于感知的其他声响或形象，将音色特质和节奏起伏表现得真实可感，产生了动人心弦的感染力。这一系列含义丰富的比喻，把诉诸听觉的音乐转化为视觉形象，将抽象的事物写得生动形象，产生动人心弦的感染力。③都写出了音乐的起伏变化。苏词从开始的轻柔旖旎，变为雄壮高扬，然后归于悠扬致远。下阕则是百鸟争喧，明媚的春色与啁哳之声相伴，唯独彩凤不鸣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 之后琴声在瞬间高音突起，曲折而上，曲调转向艰涩，好像置身于悬崖峭壁之上，脚登手攀，前行一寸，也要花费很大气力。正在步履维艰之际，音声陡然下降，恍如一落千丈，飘然坠入深渊，弦音戛然而止。《琵琶行》中，先是“大珠小珠落玉盘”的急切愉快，后有“间关莺语花底滑”的舒缓流畅，又有“幽咽泉流冰下难”的滞塞难通，然后是“凝绝不通声暂歇”的沉吟停顿，而后又是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的激越雄壮，最后是“四弦一声如裂帛”的戛然而止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)酒是诗歌中的重要意象，也是古人生活的一部分。白居易《琵琶行》中“　　　　　　　　”写出了诗人遭到贬谪之后面对良辰美景却只能独自饮酒的落寞；李清照《声声慢》(寻寻觅觅)中，词人用“　　　　　　　”来抵挡“晚来风急”；苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》中，词人感慨“人生如梦”，于是举起酒杯，“　　　　　　　　”，以此祭月；杜甫《登高》中，诗人两鬓斑白，更是“　　　　　　　　”，怎能不令人感慨？ 往往取酒还独倾 三杯两盏淡酒 一尊还酹江月 潦倒新停浊酒杯 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (2)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“　　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　。” 解析：注意重点字“倾”“尊”“酹”等的写法。　 (示例)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成18～19题。 宋词的耀眼绚丽，并不逊于唐诗的灿烂辉煌。遗憾的是，　①　，闪耀于文坛的女性作者都寥若晨星。除了杰出的女词人李清照、朱淑真几位外，天资聪颖、文辞造诣不输须眉的女词人当大有人在，只是在“女子无才便是德”的世风里，她们的芳名连同其杰作都被遗忘和湮没了，　②　。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 词到南宋，日臻成熟，洗尽了铅华，拓宽了视野，更加自由而多侧面地观照社会人生。到了宋末，面对元蒙的入侵，诗词自然要担当起“记录时代”的使命，这时的宋词急速“变身”，记录兵连祸结、颠沛流离之状，抒发国恨家仇、生死别离之痛，弘扬爱国主义人文精神就成了这一时期的“主旋律”。朝野上下，在拯救民族危亡、同仇敌忾的呐喊声中，　③　。宋代文坛上的女词人，其人其事，感天地，泣鬼神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(3分) 答：①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ③﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 无论是唐还是宋 幸存传世者凤毛麟角 巾帼英雄没有缺席 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：第①处，前文提到了“唐”和“宋”，紧接着提到“遗憾”，再结合后文“闪耀于文坛的女性作者寥若晨星”可推知，此处补写“无论是唐还是宋”。第②处，根据前文可知，许多女词人及其作品都被遗忘和湮没了，留下来的很少，由此可以推出此处应填写“幸存传世者凤毛麟角”。第③处，根据前文“朝野上下，在拯救民族危亡、同仇敌忾的呐喊声中”可知，人人都应参与，再结合后文“宋代文坛上的女词人，其人其事，感天地，泣鬼神”可推知，此处应填写“巾帼英雄没有缺席”。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19．文中用“变身”来形容宋词在内容上的变化，“主旋律”一词的使用与之有异曲同工之妙，请简述后者的表达效果。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “主旋律”原指多声部演唱或演奏的音乐中，一个声部所唱或所奏的主要曲调，其他声部只起润色、丰富、烘托、补充的作用(或者指一部音乐作品或乐章的旋律主题)，文中用来说明弘扬爱国主义人文精神成为当时宋词创作的核心主题，既通俗易懂，又形象贴切，达到了很好的表达效果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析： “变身”原指身体形态的变化， “主旋律”原指一部音乐作品或乐章的旋律主题。结合文中“记录兵连祸结、颠沛流离之状，抒发国恨家仇、生死别离之痛，弘扬爱国主义人文精神就成了这一时期的‘主旋律’”“拯救民族危亡、同仇敌忾的呐喊声”可知，文中借用“主旋律”一词来形容比较抽象的概念，既弘扬爱国主义人文精神成为当时宋词创作的核心主题，使语言表达变得通俗易懂，又形象贴切。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成20～22题。 诗圣杜甫辗转入川时已人到中年，可他笔下所书写的锦城夜雨却大有青春气息。诗作诞生的奥秘和实际年龄无关，与心理年龄有关。此时的杜甫经过多年漂泊、四下流徙后，一家大小终在成都团聚。杜甫有了一处　　　　的草堂，无论富贵或贫穷，那都是杜甫珍爱的家。夜雨落下，有屋檐遮头，有寒室栖身，曾经的浪漫因子在悲苦吟哦的诗人心中复活。他并非不懂得浪漫，不懂得审美，而是生活极少为他创造相宜的机会。感谢成都，容留了一个　　　　的诗人，用一场春天的夜雨滋润出一派天真纯粹的喜意。锦城夜雨是杜甫安定生活的鲜明注脚，书写着他对当下的满足和惬意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 夜雨和杜甫相逢，将年轻还给他，将欣喜还给他，他在一夜好梦之后，花叶清雅的眼前盛景对他惊讶。雨停了，万物得以沐洗滋养，焕发出蓬勃生机，诗人也在刹那间感受到了内心欢愉的力量。这力量和他泣血摧肝地吟老兵、唱征夫、哀流民不太一样，这是另一种美，自然而纯粹，剔透而纯真，让他暂时忘记了世间的苦难深重、　　　　。夜雨似乎是无情的，她并没有与百姓血泪混流一处，也没有故作时代的大悲之音，她就这样安静地出场，淡然地落幕。但她的清淡内敛是最大的怜悯，她用亘古不变的从容夜夜叩访，帮助诗人找回内心蛰伏的浪漫温柔。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 20．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答案：安身立命(遮风挡雨)　风尘仆仆(颠沛流离、穷困潦倒)　哀鸿遍野(流离失所) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：第一处，对应“多年漂泊”“四下流徙”，语境指草堂让杜甫的身心有了寄托，可填“安身立命”“遮风挡雨”。安身立命：指生活有着落，精神有所寄托。遮风挡雨：遮挡风雨，比喻起保护作用。第二处，语境形容杜甫在草堂定居之前的漂泊的生活状态，可填“风尘仆仆”“颠沛流离”或“穷困潦倒”。风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪。穷困潦倒：生活贫困，失意颓丧。第三处，此处和“苦难深重”并列，指百姓的苦难生活，可填“哀鸿遍野”或“流离失所”。哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 夜雨和杜甫相逢，将年轻还给他，将欣喜还给他，让他在一夜好梦之后，惊讶于花叶清雅的眼前盛景。 解析：原句有两处错误：一是“他在一夜好梦之后”没有说完，中途更换主语为“眼前盛景”，造成中途易辙，可在“他在一夜好梦之后”前面加上“使”或“让”；二是“花叶清雅的眼前盛景对他惊讶”主客倒置，不合逻辑，改成“惊讶于花叶清雅的眼前盛景”。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22．请分别从修辞和句式的角度赏析文中画波浪线部分的表达效果。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①修辞上使用了拟人手法，将“夜雨”人格化，使其具有了人的情态，更有利于表现夜雨的“清淡内敛”。②句式上使用了两组整句，结构整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。 解析：①修辞上，以“没有故作时代的大悲之音”“安静地出场”“淡然地落幕”来描写夜雨，赋予夜雨以人的情态，使用了拟人手法，更有利于表现夜雨的不事张扬、“清淡内敛”。②句式上，“她并没有与百姓血泪混流一处，也没有故作时代的大悲之音”“安静地出场，淡然地落幕”，这是两组整句，结构整齐，音韵和谐，富有节奏感，读来朗朗上口。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 三、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 海德格尔说：“人应该诗意地栖居在大地上。”怎样才是诗意的栖居？有人认为“老骥伏枥，志在千里”是诗意的栖居，有人认为“开荒南野际，守拙归园田”是诗意的栖居，有人认为“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是诗意的栖居，有人认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗意的栖居。 对于以上看法，你更赞赏哪种诗意的栖居方式呢？请从以上四种方式中选择你最赞赏的一种，并谈谈理由。 要求：结合材料，选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 [写作指导]　材料先提出海德格尔的一句名言“人应该诗意地栖居在大地上”，然后引出对“怎样才是诗意的栖居”的思考。一共提供了四种“诗意的栖居”的方式，要求选择最赞赏的一种方式并谈理由。 海德格尔所认为的“栖居”是指人的生存状态，“诗意”是指通过诗歌等获得心灵的解放与自由，寻找人的精神家园。“诗意地栖居”旨在通过人生艺术化和诗意化来诠释人的思想境界。人应该更需要有思想、会思考的栖居，物质和精神文明共存的栖居。他想要的“诗意地栖居”，应该是一种美好的、与自然和谐相处的生存状态，是一个满足了人的自然属性和社会属性的前提下，更多地注重心理属性的空间。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “老骥伏枥，志在千里”是说有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志；“开荒南野际，守拙归园田”是指淡泊闲适的隐居生活，意在表明人应该保持朴实、纯真的本性，不要随着俗世而变迁；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是指为人不能奴颜婢膝，要有傲岸不羁的风骨；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”指关心民间疾苦、忧国忧民的情感，意在表明应具有博大的胸襟和崇高的理想，要有推己及人、舍己为人的高尚品格。 由此在行文时，任务指向明显，无论选择哪一种诗意栖居的方式，思考的重点都是在“为什么”上。无论哪一种诗意栖居的方式，它反映的都是人的一种生存态度、一种生命质量、一种心灵世界等精神生活与审美取向，写作时可从这些方面展开。可采用总分总的结构模式，论证部分设置分论点，采用排比式段落。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 [参考立意]　 ①志存高远是诗意的栖居。②坚守高洁是诗意的栖居。③不媚不折是诗意的栖居。④心系天下是诗意的栖居。 [佳作展台] 烟火人间，诗意陶然 人间烦琐，俗务堆积，少时求学艰辛，成年后事业奔忙，到中年更有重任在肩，老年稍得喘息，却又黄昏眼前，落日不远。在这烟尘四起的现世人间，若是只着眼柴火油盐，一味劳碌，心中空落，人生大约也无甚趣味；但若是以不乏浪漫与灵动的诗意之心来审视生活，就能透过尘俗，看到另一个趣味盎然的世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。”情到深处即成诗，诗歌几乎可以表达人类生活的所有情感：困顿途穷时，不妨吟咏一番“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的田园野趣；身处逆境时，不妨咀嚼一番“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”的恬淡悠远；悲伤失意时，不妨品味一番“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘”的圆融可爱；人生低谷时，不妨领略一番“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”的洒脱率真。每一个人心中都留着一片诗意圣地，只不过随着岁月的流逝，琐碎的生活尘封了它，忙碌的日常遮蔽了它，让人们变得日渐迟钝、日渐麻木，日渐失去了对诗意的体察与感知。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 诗意为单调的生活增添了新的色彩。李小刚自创工地朗诵，用“播音腔”朗诵诗歌；豆腐脑店老板邱建厂写出了略微押韵的《四小哥》；理论物理学家海登堡在其创立矩阵力学前的艰难时期，通过朗诵莎士比亚的诗作，一次次重燃内心希望之火……诗意伴随人生，诗意无处不在，诗意不仅仅能筑起精神的高地，更具有重要的人生价值，可以为单调繁重的生活注入新活力、新滋味、新色彩、新期待。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 诗意人生，来自数千年文明的馈赠。虽然人与人之间的物质水平不尽相同，但是在生活遭遇艰难时刻时，都会发现诗意的存在，从而与诗意相伴，让艰难的时刻也展现出生机、活力与韵律。心存诗意的人，自会绽放出美丽鲜艳的生命之花。“寂寥村落冷风刮，后院田翁把地耙。三岁孙儿没懂事，门前坐地数寒鸦”是装修工人江华东的作品，他平日与瓷砖、水泥打交道，却利用业余时间，将自己的亲身经历和对生活的感悟，全部写成了诗歌。“工地作词人”韩广义坚持诗词创作近10年，创作出近200首诗词，写活了自己的诗和远方。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 人间处处烟火，心灵长存诗意，让我们学会在四季更迭中看到明暗的光影，在满天风雨中看到跳宕的希望，在天地苍茫中看到遥寄的思念，在花叶的凋零中看到飞舞的流霜。诗意永不褪色，人间自有缤纷。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 R (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一　(曹)操以荀彧为侍中，守尚书令。操问以策谋之士，荐其从子蜀郡太守攸及颍川郭嘉。操征攸为尚书，与语，大悦，曰：“公达(荀攸的字)，非常人也。吾得与之计事，天下当何忧哉！”以为军师。 操以山阳满宠为许①令，操从弟洪有宾客在许界数犯法，宠收治之。洪书报宠，宠不听。洪以白操，操召许主者，宠知将欲原客，乃速杀之。操喜曰：“当事不当尔邪！” 是时，诸军大乱，平虏校尉泰山于禁独整众而还。道逢青州兵劫掠人，禁数其罪而击之。青州兵走，诣操。禁既至，先立营垒，不时谒操。或谓禁：“青州兵已诉君矣，宜促诣公辨之。”禁曰：“今贼在后，追至无时，不先为备，何以待敌！且公聪明，谮诉何缘得行！”徐凿堑安营讫，乃入谒，具陈其状。操悦，谓禁曰：“淯水之难，吾犹狼狈，将军在乱能整，讨暴坚垒，有不可动之节，虽古名将，何以加之！”于是录禁前后功，封益寿亭侯。操引军还许。 操辟陈国何夔为掾，问以袁术何如，对曰：“天之所助者顺，人之所助者信。术无信顺之实而望天人之助，其可得乎！”操曰：“为国失贤则亡，君不为术所用，亡，不亦宜乎！”操性严，掾属公事往往加杖；夔常蓄毒药，誓死无辱，是以终不见及。 沛国许褚，勇力绝人，聚少年及宗族数千家，坚壁以御外寇，淮、汝、陈、梁间皆畏惮之。操徇淮、汝，禇以众归操，操曰：“此吾樊哙也！”即日拜都尉，引入宿卫，诸从褚侠客，皆以为虎士焉。 关中诸将以袁、曹方争，皆中立顾望。凉州牧韦端使从事天水杨阜诣许，阜还，关右诸将问：“袁、曹胜败孰在？”阜曰：“袁公宽而不断，好谋而少决；不断则无威，少决则后事，今虽强，终不能成大业。曹公有雄才远略决机无疑法一而兵精能用度外之人，所任各尽其力，必能济大事者也。” (节选自司马光《资治通鉴·汉纪》) 材料二　曹孟德推心以待智谋之士，而士之长于略者，相踵而兴。孟德智有所穷，则荀彧、郭嘉、荀攸、高柔之徒左右之，以算无遗策。迨于子桓②之世，贾诩、辛毗、刘晔、孙资皆坐照千里之外，而持之也定。故以子桓之鄙、睿之汰，抗仲谋、孔明之智勇，而克保其磐固。魏足智谋之士，昏主用之而不危。故能用人者，可以无敌于天下。 (节选自王夫之《读通鉴论·三国》) [注]　①许：即许都，在今河南许昌。②子桓：即曹丕。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(3分) 曹公有雄才eq \x(A)远略eq \x(B)决机eq \x(C)无疑eq \x(D)法eq \x(E)一而兵精eq \x(F)能用eq \x(G)度外之人 $