9 念奴娇•赤壁怀古 永遇乐•京口北固亭怀古-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册作业与测评课件PPT（统编版）

第三单元　 9　念奴娇·赤壁怀古　*永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅) 目 录 贰 能力作业 基础作业 壹 基础作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★★ ★ ★★ ★★ 对点 通假字辨析 词语解释 一词多义 词类活用 文言句式 文学常识 文化常识 名篇名句默写 综合鉴赏诗歌 分析衬托手法 分析典故作用 分析对比手法 综合鉴赏诗歌 分析环境及其作用 情境表达 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 一、基础达标 1．下列句子中，含有通假字的一项是(　　) A．故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 B．人生如梦，一尊还酹江月 C．金戈铁马，气吞万里如虎 D．这次第，怎一个愁字了得 解析：B项，“尊”同“樽”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：C项，赢得：落得。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：①句中“风流”为“有功绩而又有文采的、杰出的”的意思，②句中“风流”为“英雄豪杰的业绩”的意思；③句中“发”为“头发”的意思，④句中“发”为“勃发”的意思。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：A项，名词作动词，手持羽扇。B项，花白的头发，无活用。C项，名词作动词，吃饭。D项，名词作状语，向北。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．下列句子中语序没有倒置的一项是(　　) A．故国神游，多情应笑我，早生华发 B．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 C．四十三年，望中犹记，烽火扬州路 D．乍暖还寒时候，最难将息 解析：A项，“故国神游”应为“神游故国”，“多情应笑我”应为“应笑我多情”。B项，“英雄无觅，孙仲谋处”应为“无觅英雄，孙仲谋处”。C项，“烽火扬州路”应为“扬州路烽火”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6．下列对词的有关知识的表述，不正确的一项是(　　) A．词是我国古代的诗体，兴起于隋唐，盛行于宋代。早期的词，本是一种配乐的歌词，可以演唱，又叫曲子词。 B．词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，被称为“诗余”，又因为句子长短不齐而被称为“长短句”。 C．词在结构上大多是分段的。段在音乐上叫片，或叫阕。阕是音乐终了的意思。词大多是双阕的，也有单阕或多阕的。 D．词牌指词调的名称，一首词，可以只有词牌，没有词题，也可以只有词题，没有词牌，还可以词牌、词题同时出现。 解析：D项，“也可以只有词题，没有词牌”错误，一首词必须有词牌。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7．下列有关古代文化知识的表述，不正确的一项是(　　) A．孙仲谋即三国时的吴王孙权，字仲谋，曾建都京口。辛弃疾曾用“生子当如孙仲谋”来表达对他的赞赏和仰慕之情。 B．周郎即周瑜，字公瑾，他精通军事，孙、刘联军在周瑜的指挥下，在赤壁以火攻击败曹操的军队，奠定了三分天下的基础。 C．佛狸，北魏太武帝拓跋焘小名。拓跋焘在打败南朝刘宋王玄谟军队后，追至长江北岸，在瓜步山上建立行宫，后称“佛狸祠”。 D．京口是古城名，在今江苏镇江市。后孙权把首府迁至此，称为京城。公元211年迁治建业后，改称京口镇，为古代长江下游的军事重镇。 解析：“生子当如孙仲谋”是曹操用来赞赏吴主孙权的话。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中写词人站在北固亭上瞭望，感慨历经千古的江山，再也难找到像孙权那样叱咤风云的英雄人物的词句是“﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (2)李清照的《声声慢》中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (3)在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼把长江和历史人物联系起来，表现对逝去历史人物感怀的句子是“ ﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍, ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 千古江山 英雄无觅 孙仲谋处 乍暖还寒时候 最难将息 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (4)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“﹍﹍﹍﹍， ﹍﹍﹍﹍， ﹍﹍﹍﹍”。 (5)《念奴娇·赤壁怀古》中与右图内容相契合的词句是：﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 凭谁问 廉颇老矣 尚能饭否 惊涛拍岸 卷起千堆雪 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、精段阅读 (一)阅读《念奴娇·赤壁怀古》这首词，完成9～10题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9．对诗歌开头三句的赏析，不正确的一项是(　　) A．是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。 B．是实写。写东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人们的传说中。 C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江写到抽象的历史长河，从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 D．是概括写。概括长江的总体气象，以长江为喻概括整个人类历史。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析： C项，“从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹”理解错误，应是转到对历史英雄人物的缅怀，自然引出下文对三国风流人物的描写。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10．词中是怎样运用衬托这一艺术手法塑造周瑜的形象的？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①由英雄衬托英雄。用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托周瑜，突出周瑜在作者心中的重要地位。②由美人衬托英雄。词中“小乔初嫁了”一句，用美貌的小乔衬托周瑜英雄年少，才华横溢。③用自己反衬英雄。周瑜“雄姿英发”，少年得志，建功立业，而作者认为自己功业无成却“早生华发”，在相互的映衬中，作者生出无限感慨，也更凸显了周瑜的形象。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (二)阅读辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词，完成11～12题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．对“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”中运用典故的理解，最准确的一项是(　　) A．批判刘义隆草率出兵遭到惨败，慨叹刘裕竟有这样不肖的儿子。 B．批判刘义隆草率出兵遭到惨败，慨叹南宋近期张浚北伐亦曾重蹈覆辙。 C．以刘义隆草率出兵遭到惨败，类比南宋近期张浚北伐遭到大败，慨叹南宋遭到挫败。 D．以刘义隆草率出兵遭到惨败的历史教训，借古讽今，警告韩侂胄切勿草率出兵。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：解答本题的关键在于理解运用典故的用意以及对创作背景的了解，作者知镇江府时，正是韩侂胄掌权计划北伐的时候，作者用此典故不是为了批判古人，而是讽谏现实，所以D项分析最准确。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12．在这首词中作者多处运用了对比手法，表达感情委婉深沉，试就其中二至三处作简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①以古代英雄业绩与可悲的现实相比，用以针砭南宋的萎靡不振；②用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是以历史上的英主与庸才相比，用意是总结历史的经验教训，指出今日应有的做法；③用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，抒发忧国伤时的感慨。通过层层对比，使表意更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (三)阅读李清照《声声慢》(寻寻觅觅)一词，完成13～14题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13．下面对这首词的赏析，不正确的一项是(　　) A． “寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，这样赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。 B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少， “淡”言酒质之薄。而晚风，却是“急”的。借酒御风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚？ C．雁“却是旧时相识”，有两种含意：一是看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫。二是词人虽流落在江南，却无时无刻不在思念着被金人占领的家乡。现在又看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，更增加了天涯沦落之感。 D． “守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷，直接抒写寂寞难耐的痛楚，盼时光早逝，衬出了愁苦之深。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析： “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不是言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”渲染了怎样的环境？这对作者抒发感情起到了什么作用？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”渲染了一个满目凄凉、满耳苦雨声的凄苦环境。这样的环境恰好和词人孤苦凄凉的心情融为一体，对作者抒发感情起到了很好的媒介作用。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三、情境表达 15．阅读下面的文字，完成后面的题目。 躬耕于东坡的苏轼，随着时光流逝，心境渐趋从容淡定，坦然接受了“小舟从此逝，江海寄余生”的人生。在黄州期间，他遍访名胜地，纵情山水间，将胸中的豪迈奔放诠释得淋漓尽致。携友人泛舟江湖，饮酒赋诗、行文作画，品味心仪佳肴，结交村夫雅士。 谪居黄州四年间，对于黄州这个曾让他反躬自省、重拾自信、化茧成蝶的蜕变之地，他始终怀有深厚感情。苏轼已深深爱上了这片土地，俨然是把它当作自己的第二故乡，正所谓“此心安处是吾乡”。他既没有随遇而安，也没有自甘堕落，而是敢于积极应对、学会豁达超脱，真正做到与命运和自己达成和解，变逆境为历练，视困苦为磨砺，活出了不同凡响的人生。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 在“人文黄冈——十大文化名人”评选活动中，苏轼高居榜首，请你根据文段内容，为其写一则人物短评。要求：至少运用两种修辞手法，不少于50字。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)你是大自然之子，在大自然的怀抱里你练就了洒脱超然的心境。你是文坛的宠儿，你用你伟岸的身躯、激扬的文字、旷达的胸襟，成就了宋词在中国文学史上不可替代的地位。 (示例二)“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他把苦难研成墨，他把贬谪当成笔，挥毫出一首又一首豪放旷达的词章。他让我们领悟到面对生活坎坷所应有的乐观态度，面对人生浮沉所应有的旷达胸怀。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例三)在封建皇权的庙堂之上，你是不幸的弃儿。在你的从政经历中，写满了皇帝朱批的二字：谪迁。殊不知你在官场失意却在文坛得志，接连的谪贬没有冷却你心中的火山。在密州，有你“千骑卷平冈”的雄姿；在赤壁，有你呐喊“大江东去”的风采；在武昌，有你坦言“一笑人间今古”的襟怀。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 能力作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 难度 ★ ★★ ★ ★★ ★★ ★★ ★ ★ ★★ 对点 综合鉴赏诗歌 比较鉴赏表达技巧 综合鉴赏诗歌 分析作者情感 补写 语句 比较分析诗歌内容、修辞手法 成语 填空 压缩 语段 赏析修辞 手法 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首宋词，完成1～2题。 念奴娇·过小孤山 秦观① 长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂②，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。 岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣③汹涌，却把此峰孤绝。薄暮烟扉，高空日焕，谙历④阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。 [注]　①秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。②崒嵂(zú lǜ)：高峻貌。③恣：放纵，没有拘束。④谙历：熟习，有经验。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。 B． “应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。 C．下片以两岸群山衬托长江中流的小孤山， “却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示作者的处境。 D． “行人过此，为君几度击楫”用典，写行人驻足喝彩的情形，与上片“屹然今古，舟郎指点争说”呼应。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析： A.“借以突出长江千回万折的磅礴气势”错误。这两句都是写小孤山的，“当住中流万折”突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①写景都是从大处着笔，大气磅礴，境界宏阔，有豪放词风。②巧用修辞，秦词“激浪飞珠溅雪”，苏词“卷起千堆雪”都运用了比喻，将浪花比作雪，形象生动。③将写景、抒情融为一体，两词都借阔大之景抒发个人的深沉感慨。 解析： ①写景都是从大处着笔。本词先写“长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪”的壮阔画面，接着把镜头对准小孤山，写“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，把大江东去的磅礴场景和小孤山的独特风貌结合起来，意境开阔博大；而苏词开篇 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 便是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，先勾勒出长江奔涌的宏大壮阔之景，随后聚焦到赤壁，描绘其“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄伟气势。二者写景都大气磅礴，境界宏阔，有豪放词风。②巧用修辞。本词“激浪飞珠溅雪”，运用比喻手法，把飞溅的浪花比喻为溅起的白雪，形象地写出洁白的浪花飞涌的情态；苏词“卷起千堆雪”也运用比喻，生动地表现出波浪层层翻涌、不断迭起的壮美。③将写景、抒情融为一体。秦观一生坎坷，本词借小孤山在汹涌江流中孤绝挺立之景，暗示自身孤高的品格与身处困境的落寞；苏词借赤壁壮丽之景，抒发对古代英雄的追慕以及自身壮志难酬的感慨。二者均借助眼前之景，融入个人的身世情感，将景情交融。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (二)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 [注]　①部曲：部属，部下。②急急符：紧急命令。③薏苡：薏米。语出《后汉书·马援传》，马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的别称。楚人“谓虎於菟”。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．诗歌第一句中的“万人呼”采用侧面描写的手法，突出了部属的勇猛形象。 B．三、四句暗示自己遭谗言而去职，有负部属战功，点明“负君”而愧之因。 C．五、六句夸赞部属年纪虽老而眼光明亮，谈论国事能仗义执言，胆量惊人。 D．作者借写为部属送行，表现了关爱部属的可贵精神，又饱含对现实的感慨。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：C.“五、六句夸赞部属年纪虽老而眼光明亮，谈论国事能仗义执言，胆量惊人”错误，从诗中来看，“观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯”是表明自己惯于观书的老眼，明如宝镜，有知人之明，自己在论事方面，有胆有识，敢于挺身而出，仗义执言，不像他人那样畏首畏尾，顾虑重重。这应是写自己，不是夸部属。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4．本诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》都体现了辛弃疾“怨而不怒，乐观昂扬”的精神品质，请分别加以赏析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者写自己虽然年老赋闲，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减，可以充任北伐主帅。(2)《送湖南部曲》中，既有惜别之情，又有祝福之意，祝愿对方鹏程万里，直上青云。还有先人后己的情怀：只要部属有光明的前景，能够为国家效力，即使自己遭受挫折，忍受“风雨破吾庐”的困厄生活也是心甘情愿的。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析： (1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，作者以廉颇自比，一是表白决心，和廉颇当年效忠赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅。表现了作者虽然被朝廷弃而不用，赋闲在家，但是依然想要像廉颇一样为国效力的情感，体现了他“怨而不怒，乐观昂扬”的精神。 (2)《送湖南部曲》中，作者通过描写自己遭受谗谤，及对武勇有为的部属的关怀热爱，鼓励他为国效忠，祝愿他前程远大，即使自己遭受政治挫折、生活困厄也心甘情愿，寄寓了 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 作者壮志未酬的一腔忠愤。尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”，前一句以一个“送”字着重点明送别之情，重点在被送者，祝愿对方鹏程万里，直上青云；后一句是写自己送人的心情，只要被送的壮士有广阔的前途，能为国家效力，即使自己遭受政治上的挫折，忍受“风雨破吾庐”的困厄生活也心甘情愿，这句化用杜甫诗“吾庐独破受冻死亦足”句意，“不妨”两字，展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，表现一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的可贵精神。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 二、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成5～6题。 宋词有以山喻愁的。如赵嘏：“夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多。”愁很沉重，像山一样压来，让人透不过气来，难以喘息，无法摆脱，极言　①　。在李清照的笔下，无形的愁有了重量。她的《武陵春》：“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”把抽象的愁具体化：愁可以载在船上，但愁太过沉重，只恐船都载不动。愁的悲凉与沉重活灵活现。　②　。如刘禹锡：“水流无限似侬愁。”李后主：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”秦少游：“落红万点愁如海。”把愁比喻成江 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 水或海水，一是说愁像江水连绵不绝；二是说愁像海水既深又广，且茫茫无涯，不知何处是尽头。 欧阳修《踏莎行》“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，说的是依依不舍的离愁如春水迢迢；贺铸《木兰花》“漫将江水比闲愁，水尽江头愁不尽”，说的是　③　；秦观《江城子》“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”，说的是一言难尽的悲愁如泪化春江。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答： ① ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ② ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ③ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 愁的程度之重 解析：第①空，根据语境可知，此处填写的内容是对前文所述的概括，“愁很沉重，像山一样压来，让人透不过气来，难以喘息，无法摆脱”是说愁的程度很重，故可填写“愁的程度之重”之类的句子。第②空，由句后的“如”可知，后文是对 有以水喻愁的 百无聊赖的闲愁比江水还长 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 此处所述的具体举例，再根据后文“水流无限似侬愁”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“落红万点愁如海”等可知，所举例子都是“把愁比喻成江水或海水”，故可填写“有以水喻愁的”之类的句子。第③空，此处为照应句，句式上与前后文“说的是依依不舍的离愁如春水迢迢”“说的是一言难尽的悲愁如泪化春江”相对，应用“……(形容词)的愁……”；内容是对前文诗句的分析，“漫将江水比闲愁，水尽江头愁不尽”说的是愁比江水长，故可填写“百无聊赖的闲愁比江水还长”之类的句子。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6．结合材料内容，分析李清照、李煜、秦观在描写“愁”的时候，侧重点有哪些不同，并分析他们在修辞手法上的差异之处。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①侧重点：李清照侧重写愁之重，难以承受；李煜侧重写愁之深之广，难以排遣；秦观侧重写愁之悲之多，难以言说。②修辞手法不同点：李清照运用了比拟的手法，化无形为有形；李煜运用了设问、比喻的手法；秦观运用了比喻、夸张的手法。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：侧重点：由“在李清照的笔下，无形的愁有了重量”可知，李清照侧重写愁之重，难以承受；由“李后主：‘问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。’……二是说愁像海水既深又广，且茫茫无涯，不知何处是尽头”可知，李煜侧重写愁之深之广，难以排遣；由“秦观《江城子》‘便做春江都是泪，流不尽，许多愁’，说的是一言难尽的悲愁如泪化春江”可知，秦观侧重写愁之悲之多，难以言说。修辞手法：李清照写愁，说“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，运用比拟的手法，“载不动”把愁拟作物体，把抽象的事物写得有重量，化无形为有形。李煜写愁，说“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，自问自答，运用设问的修辞，同时运用比喻，把愁比作江水，生动形象地说明愁连绵不绝。秦观写愁，“落红万点愁如海”运用比喻，把“愁”比作“海”，极言愁像海水既深又广，愁“如海”也运用了夸张的手法。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (二)阅读下面的文字，完成7～9题。 中华几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦　　　　。但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美、富于魅力者实在是　　　　。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除了李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得　　　　。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 喜欢苏东坡，不仅喜欢他的盖世才华，亦欣赏他既智慧又旷达、既幽默又儒雅的无穷魅力。观其一生，他困惑有过，烦恼也有过，但这些最终如同烟云在他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观地看待人生，使他的才华横溢一生：他一戏墨，就创立了中国文人画；他一挥毫，就有惊世的书法流芳千古；他一好吃，就让“东坡肉”“东坡饼”家喻户晓；他一写词，就使“大江东去”自是一家……仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。一个人能活得如此举足轻重，那该是件多么有趣的事。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：不计其数(数不胜数、不可胜数、不胜枚举)　凤毛麟角(屈指可数、寥若晨星)　黯然失色 解析：第一空，结合前文“多如牛毛”“亦”可知，这里是指被后人格外喜欢的诗人也非常多，可以填“不计其数”“数不胜数”“不可胜数”“不胜枚举”等。不计其数：没办法计算数目，形容极多。数不胜数：形容数量多得难以计算。不可胜数：数也数不过来。形容数量极多。不胜枚举：无法一一全举出来，形容数量很多。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第二空，语境指像苏东坡这样趋于完美、富于魅力者很少，可以填“凤毛麟角”“屈指可数”“寥若晨星”。凤毛麟角：原指传说中的珍异动物凤凰的毛、麒麟的角。后用来比喻珍贵而稀少的人或事物。屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指为数极少。第三空，语境指除了李白之外的其他中国文人与苏轼差距大，可以填“黯然失色”。黯然失色：本指心情不好，脸色难看。后多比喻相比之下有很大差距，远远不如。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8．请用一个假设关系或因果关系的复句概括语段的主要内容。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)假设：如果没有苏东坡，那么整个中国文化史都会因之而失色，我们可能无法见识到什么是真正的文人。 因果：正是因为有了苏东坡的存在，所以我们才真正见识到什么叫文人，整个中国文化史才更加光彩熠熠。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：题目要求用一个假设关系或因果关系的复句概括语段的主要内容，假设关系可以用“如果……那么……”的句式，因果关系可以用“正是因为……所以……”的句式。结合“仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩”可知，苏东坡为中国文化史留下了一道浓重的文化色彩；结合“而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美、富于魅力者实在是……所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除了李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得……”可知，苏轼让我们见识到什么是真正的文人。如果用假设关系复句，可以表述为：如果没有苏东坡，那么整个中国文化史都会因之而失色，我们可能无法见识到什么是真正的文人。如果用因果关系复句，可以表述为：正是因为有了苏东坡的存在，所以我们才真正见识到什么叫文人，整个中国文化史才更加光彩熠熠。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 把苏东坡一生的困惑、烦恼比作“烟云”，生动形象地写出了他的困惑和烦恼只是穿过内心却并未停留，表明苏东坡旷达乐观的人生态度。 解析： “他困惑有过，烦恼也有过，但这些最终如同烟云”运用了比喻的修辞手法，把苏东坡一生的困惑、烦恼比作“烟云”，“烟云”指很快就消散的事物，“只作穿行而从不停滞”，生动形象地写出了他的困惑和烦恼只是穿过内心却并未停留，表明苏东坡达观超脱的人生态度。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 R 2．下列句子中，加点词语的解释有误的一项是(　　) A．故国神游 故国：赤壁古战场 B．元嘉草草 草草：轻率 C．赢得仓皇北顾 赢得：获得 D．这次第 次第：光景，状况 3．下列句子中，加点词语的意思判断正确的一项是(　　) ①大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ②舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去 ③早生华发 ④雄姿英发 A．①和②相同，③和④不同 B．①和②相同，③和④也相同 C．①和②不同，③和④相同 D．①和②不同，③和④也不同 4．下列句子中加点词没有活用现象的一项是(　　) A．羽扇纶巾 B．多情应笑我，早生华发 C．尚能饭否 D．赢得仓皇北顾 $