8 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册作业与测评课件PPT（统编版）

第三单元　 8　梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序 目 录 贰 能力作业 基础作业 壹 *琵琶行并序 梦游天姥吟留别 登高 基础作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★★ ★★ 对点 通假字辨析 词语解释 实词辨析 虚词辨析 古今异义 词类活用 文学文化常识 名篇名句默写 综合鉴赏诗歌 分析描写手法 综合鉴赏诗歌 分析作者情感 情境表达 梦游天姥吟留别 登高 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 一、基础达标 1．下列各句中，不含通假字的一项是(　　) A．列缺霹雳，丘峦崩摧 B．风急天高猿啸哀 C．契阔谈讌，心念旧恩 D．万钟则不辩礼义而受之 解析：A.“列”同“裂”，分裂。C.“讌”同“宴”，宴饮。D.“辩”同“辨”，辨别。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 解析：觉：音jiào，动词，醒。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 解析：B项与例句中的“安”皆为疑问代词，表反问，“怎么”。A.怎样、如何，疑问代词，表一般疑问。C.使……安。D.安心于，满足于。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 解析：A项，均为或许。B项，依据/沿袭，接续。C项，暂且，姑且/将近。D项，相当于连词“而”/按照，根据。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 解析：向来：古义，原来；今义，一直以来。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 解析： B项为使动用法，使……战栗，其余各项为名词作一般动词。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 7．下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是(　　) A．李白是唐代杰出的浪漫主义诗人，他各体诗歌兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 B．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美， “甫”与“子美”的意思十分相近。 C．古体诗有四言、五言、六言、七言和杂言体，不讲对仗，字数较多，如《梦游天姥吟留别》；而近体诗只有五言和七言两种形式，对仗工整，字数较少，如《登高》。 D．律诗有五言律诗和七言律诗，每首四联，依次是首联、颈联、颔联和尾联。每联两句，上句称出句，下句称对句。 解析： D项中依次应该是“首联、颔联、颈联和尾联”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 8．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)周末，小明和朋友去爬山。山路蜿蜒，景色宜人，他们走走停停，不觉已夕阳西下。小明感叹道：“用《梦游天姥吟留别》中‘　　　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　’两句，描绘此情此景真是再合适不过了。” (2)杜甫《登高》中感叹离乡漂泊、年老多病 的两句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (3)《梦游天姥吟留别》中与如图内容相契合的 诗句是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 万里悲秋常作客 百年多病独登台 海客谈瀛洲 烟涛微茫信难求 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 (一)阅读《梦游天姥吟留别》(节选)，完成9～10题。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 二、精段阅读 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 9．下列对相关内容的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．诗人借“仙境”抒发对自由解放的理想生活的向往和追求、对权贵的轻蔑、对污浊现实的弃绝，从而一吐长安三年的郁闷之气。 B． “我欲因之梦吴越”是承上启下的一句。“之”在这里是指示代词，代上面的越人之语，诗人因之而入梦，这是承上；“梦吴越”说明了梦的方向、梦的内容，是启下。 C．随着诗人情感与思绪的变化，诗歌句式也在不断变化， “列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”连用四字句，节奏紧凑，描绘出石门打开时的雄伟气势。 D．画线的两句是“梦游天姥(山) ”的收束。 “惟觉时之枕席”和诗人“梦游天姥(山) ”的内容相呼应， “失向来之烟霞”和“梦游天姥(山) ”的行动相呼应。 解析： “惟觉时之枕席”和诗人“梦游天姥(山)”的行动相呼应，“失向来之烟霞”和“梦游天姥(山)”的内容相呼应。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 10．李白写“梦中”的天姥山运用了什么手法？这样写有什么好处？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 运用了丰富的想象和大胆的夸张。描绘了一幅亦实亦虚、亦真亦幻的天姥山“仙境图”，与污浊的现实形成对比，为抒发“世间行乐亦如此，古来万事东流水”之慨叹奠定了基础。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 (二)阅读《登高》这首诗，完成11～12题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联写景，一个“哀”字奠定了全诗的情感基调，也为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。 B．颔联中诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，于不动声色的景物描写中让人倾听灵魂深处的豪迈和奋发向上的激情。 C．颈联中的“常作客”指出诗人漂泊无定的生涯；“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。 D．杜甫把这首诗写得纵横恣肆，诗前半写景，后半抒情，对仗工整而又看不出雕琢的痕迹。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 解析：“不动声色”错误，“落木萧萧下”“长江滚滚来”有声有形；“灵魂深处的豪迈和奋发向上的激情”错误，颔联集中表现了夔州秋天的典型特征，写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 12．这首诗以“悲秋”统领全篇，体现了中国文人登高而悲的文学传统。结合全诗分析诗人登高远眺引发了哪些“悲”。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 为萧瑟秋景而悲；为长年漂泊流浪而悲；为孤独登台而悲；为年老多病而悲；为壮志未酬而悲；为国家百姓而悲；为潦倒穷困而悲；为不能饮酒解忧而悲。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 三、情境表达 13．请结合李白其人及其诗歌，为李白写一则颁奖词。要求：语言有表现力，形象生动，不少于100字。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)李白灿烂了整个盛唐星空。他飘逸，人生得意须尽欢；他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用美酒挥洒自己的豪情，用诗歌抒发自己的胸怀！李白，在气势恢宏的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影！ 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 梦游天姥吟留别　登高 12 13 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★★ ★★ 对点 词语解释 一词多义 古今异义 词类活用 文言句式 修辞辨析 文言词语 名篇名句默写 理解诗歌内容 分析表现手法 综合鉴赏诗歌 分析表现手法 情境表达 *琵琶行并序 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 解析：转：更加，越发。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 解析： A项，都是指示代词，这。B项，指代性副词，偏指一方，指代琵琶女所在的船；副词，互指，表示双方。C项，副词，暂且；副词，忽然、一下子。D项，副词，又、再；动词，改变。　 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 解析： D.“曲终”，古今都指乐曲结束。“丝竹”，古今都是代指音乐。A.“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因，连词，于是；为，动词，创作。今常用作表原因的关联词。“颜色”指容貌。今指红、黄、蓝等各种色彩。B.“突出”，突然冲出。今指超过一般地显露出来。“整顿”，整理。今指使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来，多指组织、纪律、作风等。C.“老大”，年纪大了。今指排行第一的人。“去来”，走了以后。来，语气助词。今指去了又来。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 解析：例句，酒：名词作动词，摆酒。A.管弦：代指音乐。没有活用。B.夜：名词作状语，在夜里。C.重、轻：形容词意动用法词，以……为重，以……为轻。D.歌：名词作动词，作歌。　 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 5．下列各句中，句式特点与其他三句不相同的一项是(　　) A．是夕始觉有迁谪意 B．江州司马青衫湿 C．使快弹数曲 D．妆成每被秋娘妒 解析： C项为省略句，“使”后省略宾语“之”；其他三项均为被动句。　 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 6．下列句子中，所用的修辞手法与其他三项不相同的一项是(　　) A．间关莺语花底滑 B．终岁不闻丝竹声 C．铁骑突出刀枪鸣 D．冰泉冷涩弦凝绝 解析：B项，“丝竹”代指音乐，是借代手法。其他三项均为比喻。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 7．下列有关词语及古代文化常识的解说，不正确的一项是(　　) A．白居易是唐代新乐府运动的倡导者，其《琵琶行并序》是一首古体诗， “行”是古乐府诗歌的一种形式。 B． “使快弹数曲”与“马作的卢飞快”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)中的“快”意思相同。 C． “秋月春风等闲度”与“万水千山只等闲”(毛泽东《七律·长征》)中的“等闲”意思不同。 D．“江州司马青衫湿”中的“青衫”是指青色单衣，唐代官服制度规定，官职低的服色为青色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 解析： B项，两个“快”意思不同。第一个“快”，畅快；第二个“快”，指速度快，急驰之意。　 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 8．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易在《琵琶行并序》中，感慨自己与琵琶女同病相怜，唱出了“　　　　　　　　，　　　　　　　　”的心声。 (2)《琵琶行并序》中诗人用自己独特的感受来描绘余音袅 袅、余意无穷的音乐境界的句子是：“　　　　　　　　， 　　　　　　　　。” (3)《琵琶行并序》中与如图内容相契合的诗句是： 　　　　　　　　，　　　　　　　　。 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 二、精段阅读 (一)阅读《琵琶行并序》的第二段，完成9～10题。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 9．下列对诗歌的赏析，正确的一项是(　　) A．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。 B． “间关莺语花底滑”描写琵琶声轻快而流畅，如同黄莺啼叫着从花下轻盈自如地飞过一样。 C． “别有幽愁暗恨生”写乐曲演奏至“凝绝不通”之时，又发出“暗恨”之声音； “银瓶乍破水浆迸”写乐曲至高潮，如同银瓶炸破，水浆迸射般令人震撼。 D．“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”描写曲子弹奏结束时琵琶女非常用心地完成最后一个动作，四弦同时奏响发出撕裂绢帛之声。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 解析： A项，“错杂弹”意思是大弦小弦有序交错地弹奏。C项，生，是生发之意，不是发出声音；乍，是突然之意，所以“乍破”不是炸破的意思。D项，“当心”并非“非常用心”的意思，而是“在琵琶的中间部位”的意思。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 10．音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术，诗人运用了哪些手法将琵琶声写得如此动人？请结合诗句进行赏析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①运用了比喻、通感等修辞手法，化抽象为形象。如将“大弦”音比作“急雨”，将“小弦”音比作“私语”；如“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，以听觉调动视觉。②叠词、联绵词的运用。 “嘈嘈” “切切”和“间关”(叠韵)、 “幽咽”(双声)表现出音乐的节奏和韵律。③侧面烘托。以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结，通过听众的反应和对周围环境的描写来展示音乐的美妙及感染力。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 (二)阅读《琵琶行并序》的第三段，完成11～12题。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 11．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌前两句表现了琵琶女克服内心矛盾、准备一吐为快的心理活动。 B．通过琵琶女自诉身世可知，琵琶女出身京城名门，她对自己的身世很是自豪。 C．诗歌最后两句，实际上是对本段文字的总结，也为后文作者感人伤己作铺垫。 D．诗歌通过琵琶女的形象，反映了封建社会中乐伎们遭遇的悲惨和命运的凄凉。 解析： B.“琵琶女出身京城名门，她对自己的身世很是自豪”错误，结合原文“自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部”可知，诗歌只是说她出身京城，从她的经历看，并不是名门，更看不出自豪。　 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 12．本节选部分是如何塑造琵琶女形象的？请结合具体诗句简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①侧面描写(衬托)。“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”通过“善才”“秋娘”侧面写出了琵琶女色艺双绝的特点；“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”通过“五陵年少”形象地写出了琵琶女年轻时受欢迎的程度。②对比。通过琵琶女年轻时和年老后的生活对比，展现了当下琵琶女的落魄。③环境烘托。“绕船月明江水寒”一句，通过凄凉的环境描写烘托出琵琶女内心的孤独悲凉。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 三、情境表达 13．请你发挥想象，将白居易《琵琶行并序》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句扩写成散文。要求：①用第一人称。②侧重人物的心理描写和景物描写，人物感情和景物意境要忠实原诗。③运用比喻的修辞手法。④不少于200字。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)绵绵细雨淅淅沥沥地下了一整天，还没有止息。夜晚，我撑伞步出居所，漫步来到江边，送别即将远行的朋友。望着不舍昼夜向东流去的长江水，不禁感受到了似水流年，时光飞逝。古人对此也有不少感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“逝者如斯夫，不舍昼夜。”在这深秋的夜晚，秋风吹拂着江边的枫叶荻花，和友人的离别就在眼前！送行，本来就是离别，离别充满了伤感！哎！思绪万千，不知从何说起，不知何时何地能够再次相见！相见之时我们再畅叙友情吧！ 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *琵琶行并序 12 13 能力作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 难度 ★ ★★ ★ ★★ ★ ★★ ★★ ★★ ★★ 对点 综合鉴赏诗歌 比较鉴赏情感 比较鉴赏诗歌 分析诗人情感 成语填空 补写语句 辨析修改病句 仿写句子 分析鉴赏标点 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 寄崔侍御① 李白 宛溪②霜夜听猿愁，去国长为不系舟。独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。 高人屡解陈蕃榻③，过客难登谢朓楼④。此处别离同落叶，朝朝分散敬亭秋。 [注]　①本诗是天宝十二年(753)李白自宣城前往金陵时创作的。②宛溪：在今安徽宣城。③陈蕃榻：东汉陈蕃为太守时，在郡不接宾客，唯徐稚来特设一榻，去则悬之。后“陈蕃榻”成为礼贤下士之典。④谢朓楼：在今安徽宣城，南朝谢朓担任宣城太守时，在此修建一楼。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首句以哀景衬哀情，深秋之夜，霜飞凄寒，猿声悲戚，衬托诗人的愁绪。 B．诗人自比为“不系舟”，并用“长”字来形容，凸显了他漂泊不定的生活状态。 C．颈联写崔侍御多次以礼招待诗人，但诗人行色匆匆，没有机会登上谢朓楼。 D．树叶到秋天就会凋零，诗人由此想到，人世没有长相聚，别离终将到来。 解析：D.“树叶到秋天就会凋零，诗人由此想到……”对尾联的理解有误，尾联以落叶为喻，点明了诗人明天将要与友人分别。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2．《梦游天姥吟留别》作于745年，本诗作于753年，两首诗表现出了李白对仕宦的不同态度，请结合两首诗简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①《梦游天姥吟留别》表达了诗人希望饱览山水和追求自由的强烈愿望，从中透露出对仕途的心灰意冷。其中， “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句直接表达了对权贵的蔑视和对仕途的厌弃。②本诗首联写“愁”， “去国”即远离长安，是诗人“愁”的重要原因；颔联写诗人对孤雁南飞感到怜悯，对双溪北流羡慕不已，表现出诗人想要回到长安的愿望。诗人对长安的眷恋，反映了他对仕宦的渴望。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：①李白在《梦游天姥吟留别》中看似表现出对仕途的不屑与超然，实则透露出对仕途的心灰意冷，他通过梦游天姥以表达对自由生活的向往。诗中对梦中天姥山壮丽景色的描绘以及“我欲因之梦吴越”“须行即骑访名山”等诗句表达了诗人希望饱览山水的愿望；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句直接表达了对权贵的蔑视和对仕途的厌弃，以及追求自由的强烈愿望。②本诗首联“去国”即远离都城长安，远离了政治中心，仕途艰难，这是首句“听猿愁”的重要原因；颔联诗人痛惜自己如孤雁南飞离长安越来越远，羡慕双溪能流向长安的方向，表现出诗人想要回到长安的愿望。诗人对长安满怀眷恋而又远离，既流露出他对仕途的无奈，又反映了他对仕宦的渴望。　 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (二)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 九日五首①(其一) 杜甫 重阳少饮杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 [注]　①本诗作于大历二年重阳节，诗人已值暮年，流寓夔州(今重庆奉节)。这首诗与《登高》是同时之作。九日：《荆楚岁时记》记载：九日登高赏菊，饮菊花酒。②竹叶：酒名，代指酒。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3．下列对这首诗以及《登高》相关内容的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．起笔呼应标题， “抱病”与《登高》中的“百年多病”相印证， “百年”从昔少到今暮，极言时间之久长。 B．诗人虽抱病登台，却无法畅饮。便向菊花发出号令“从此不须开”，这句主观色彩很浓，也折射出诗人境遇。 C．结合本诗和《登高》可知， “玄猿哭”和“猿啸哀”应该是实景。“哭”“哀”用词不同，但寄寓的情感基本相同。 D． “干戈”指的是战争， “衰谢”说的是岁月； “两相催” ，运用拟人手法写出了诗人的感受，心酸中含有忧思。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：　 A.“‘百年’从昔少到今暮，极言时间之久长”错，“百年”并不是从年少到暮年，极言时间久长的意思，而是指晚年，意指诗人已到了人生的暮年阶段。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4．这首诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①叹年老体衰。诗人因病戒酒，加之光阴催人，愁绪难遣。②伤异地漂泊。身在“殊方”，见日落闻猿哭，亦景亦情。③思故乡亲人。诗人见旧国雁来，念弟妹何在，因景伤情。④忧国事动荡。尾联“干戈”二字蕴含忧国伤时之情。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：　①叹年老体衰。诗的开头就提到“重阳少饮杯中酒，抱病起登江上台”，表明诗人在重阳节时因为生病而不能像往常一样饮酒，而且是抱病登上江边的高台。“竹叶于人既无分，菊花从此不须开”进一步强调了因病连酒都不能畅饮，无法正常享受重阳的习俗。再加上“干戈衰谢两相催”，既有着战争的动荡不安，又有着岁月流逝、自身衰老的无奈，诗人深感自己年老体衰，愁绪也因此难以排遣。②伤异地漂泊。“殊方日落玄猿哭”，诗人身处“殊方”，也就是夔州这一异乡之地，在日落时分听到玄猿的啼哭声，这种异乡的景色与声音营造出一种凄凉、孤寂的氛围，让诗人更加深刻地感受到自己漂泊在外的孤独与伤感， 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 通过眼前的景烘托出内心漂泊异地的伤情。③思故乡亲人。“旧国霜前白雁来”，看到从北方旧地飞来的白雁，诗人不禁联想到故乡，触发了对故乡的思念之情。同时“弟妹萧条各何在”，又担忧远方弟妹的生活状况，因为眼前的景象而勾起对家乡、对亲人的深深牵挂，因景伤情，充分展现了思乡念亲的情感。 ④忧国事动荡。尾联“干戈”二字直接点明了当时社会的动荡。诗人自身处于暮年且漂泊异乡，面对这样的国家形势，内心充满了忧虑，担忧国家的命运，体现出忧国伤时的深切情怀。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成5～9题。 你说过“同是天涯沦落人”这句话吗？你还记得你当时是和谁说的吗？ 这句话出自白居易的《琵琶行》。1 200多年前，在浔阳江边，被贬谪的原京官白居易，和一位过了气的京城原头牌艺伎，偶然相遇了。身份如此悬殊的二人却　　　　，彼此共情。听了琵琶女的演奏与诉说后，白居易感叹了一句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 白居易和琵琶女的共情是多维度的。首先，(　甲　)。白居易的遭贬经历与琵琶女从　　　　到被社会边缘化的转变有着惊人的相似之处，这种相似的人生 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 经历让他们在心灵上产生了强烈的共情。其次，是他们对彼此艺术才华的相互欣赏。白居易本身是一位才华横溢的诗人，对艺术有着深刻的理解力、鉴赏力；琵琶女以其卓越的琵琶技艺和感人至深的演奏打动了白居易，使白居易产生极深的敬佩感。第三，都有对命运无常的感慨。①琵琶女的命运充满了无常和无奈，②不仅仅她的演奏是音乐上的表达，③更是对命运无声的诉说，④白居易通过琵琶女的故事，⑤表达了对命运无常的深深感慨，⑥这种命运的共同反思引发了他们之间的情感共鸣。最后，是对于文学创作的灵感激发。琵琶女的演奏和她的身世给了白居易极大的文学灵感，使他创作出了这首流传千古的《琵琶行》。这种艺术创作上的互相激发和成就，也是他们共情的一种体现。 《琵琶行》不仅是一首诗歌，(　乙　)，映照出人性中的共情与温暖。白居易与琵琶女的故事，如同一盏穿越千年的暖灯，照亮了我们的心灵。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5．请在文中横线处填入恰当的成语。 解析：第一处，结合语境可知，身份悬殊的二人偶然相遇却能彼此共情，可填“一见如故(惺惺相惜)”。一见如故：初次见面就像老朋友一样，形容初次相见就情投意合。惺惺相惜：性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。第二处，从后文“被社会边缘化”可知，琵琶女之前是非常有名气的，可填“红极一时(名噪一时)”。红极一时：在一段时间内受人追捧，非常出名。名噪一时：名声传扬于一个时期。　 答案：一见如故(惺惺相惜)　红极一时(名噪一时) 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：甲： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 乙：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：甲处，后文提到“白居易的遭贬经历与琵琶女从……到被社会边缘化的转变有着惊人的相似之处”，强调的是白居易和琵琶女人生经历的相似，故可填入“在于他们人生经历相似”。乙处，前文说“《琵琶行》不仅是一首诗歌”，后文说“映照出人性中的共情与温暖”，这是把《琵琶行》比作能映照出东西的事物，故可填入“它更是一面镜子”。　 在于他们人生经历相似 它更是一面镜子 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析： ②句语序不当，②③句主语相同，都为“她的演奏”，关联词语“不仅仅”应放在“她的演奏”之后，可改为：她的演奏不仅仅是音乐上的表达。⑥句成分残缺，“反思”的对象是“命运”，应在“命运”前添加介词“对”，可改为：这种对命运的共同反思引发了他们之间的情感共鸣。　 ②句，改为：她的演奏不仅仅是音乐上的表达。⑥句，改为：这种对命运的共同反思引发了他们之间的情感共鸣。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8．请根据文中画波浪线部分仿写一个句子。要求：语意连贯，修辞相同，句式一致。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：画波浪线部分“白居易与琵琶女的故事，如同一盏穿越千年的暖灯，照亮了我们的心灵”运用了比喻的修辞手法，将“故事”比作“暖灯”，并阐述了其作用。仿写的句子要与画波浪线部分修辞相同、句式一致，如“小通讯员和新媳妇间的情谊，像一股清澈甘甜的泉水，滋润着我们的心田”，将“情谊”比作“泉水”，并说明其“滋润心田”的作用。 (示例)小通讯员和新媳妇间的情谊，像一股清澈甘甜的泉水，滋润着我们的心田。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9．恰当地使用标点能让文章更有感染力。在文中画横线的句子后面，有人认为应该用问号，也有人认为应该用感叹号。你认为用哪种标点比较好？请说明理由。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)用问号比较好。形成反问语气，既是向读者发问，引发读者思考，更是扪心自问，表达诗人自己确定的态度。 (示例二)用感叹号比较好。形成强烈的感叹语气，既表达了深沉的情感，又与前文“白居易感叹了一句”相照应。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：　可以认为用问号比较好。用问号的话，此句是以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”的形式表达，形成反问语气，意即“同样是流落在天涯的人，相遇时何必在乎是否曾经相识呢？”。一方面，这是向读者发问，引发读者思考到底要不要在乎是否曾经相识；另一方面，这也是自问，用反问的形式明确表达诗人自己内心确定的态度，即彼此都是失意之人，相遇时就不必在乎是否曾经相识。也可以认为用感叹号比较好。使用感叹号可以形成强烈的感叹语气，既显示出白居易被贬谪江州的失意心情，表达了他深沉的情感，又与前文“白居易感叹了一句”相照应。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 R 2．下列句中加点字的解释，不正确的一项是(　　) A．渚清沙白鸟飞回　 渚：名词，水中的小块陆地 B．潦倒新停浊酒杯　 新：副词，刚刚 C．惟觉时之枕席　　 觉：动词，感觉 D．势拔五岳掩赤城　 拔：动词，超出 3．与“安能摧眉折腰事权贵”中“安”字用法和意义相同的一项是(　　) A．安得广厦千万间 B．安能辨我是雄雌 C．安身立命 D．安土重迁 4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①云霞明灭或可睹,②或异二者之为)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①我欲因之梦吴越,②陈陈相因)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①且放白鹿青崖间,②山北愚公者，年且九十)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①忽魂悸以魄动,②虽不能察，必以情)) 5．下列诗句中，加点词语的意思和用法与现代汉语不相同的一项是(　　) A．渌水荡漾清猿啼 B．失向来之烟霞 C．古来万事东流水 D．潦倒新停浊酒杯 6．下列加点词的词类活用情况，不同于其他三项的一项是(　　) A．云青青兮欲雨 B．栗深林兮惊层巅 C．无边落木萧萧下 D．虎鼓瑟兮鸾回车 一、基础达标 1．对下列各项中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．间关莺语花底滑 间关：形容鸟鸣婉转 B．低眉信手续续弹 信手：随手 C．却坐促弦弦转急 转：转向 D．凄凄不似向前声 向前：以前 2．下列各项中，加点词的意义和用法完全相同的一项是(　　) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(感斯人言,微斯人，吾谁与归)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(移船相近邀相见,相逢何必曾相识)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(凝绝不通声暂歇,如听仙乐耳暂明)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(莫辞更坐弹一曲,朝更夕改)) 3．下列加点字的古今意义都相同的一组是(　　) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(因为长句，歌以赠之,暮去朝来颜色故)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(铁骑突出刀枪鸣,整顿衣裳起敛容)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(老大嫁作商人妇,去来江口守空船)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(曲终收拨当心画,终岁不闻丝竹声)) 4．下列加点词的活用情况与例句相同的一项是(　　) 例句：遂命酒，使快弹数曲 A．举酒欲饮无管弦 B．闻舟中夜弹琵琶者 C．商人重利轻别离 D．因为长句，歌以赠之 $