6 芣苢 插秧歌-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册作业与测评课件PPT（统编版）

该高中语文课件聚焦《芣苢》《插秧歌》两首古诗，基础作业涵盖字音、词语、实词辨析及诗歌鉴赏，能力作业拓展至比较阅读与情境表达，构建从基础积累到高阶能力的学习支架。 其亮点在于以文化自信为根基，通过名句默写、文化常识题传承农耕文化，如《芣苢》动词赏析培养审美创造；能力作业中《春日耕者》与《插秧歌》场景对比锻炼思维能力，情境表达题多角度论述劳动价值提升语言运用。学生能夯实基础、发展思维，教师可直接用于分层教学，提高效率。

第二单元　 6　芣苢 插秧歌 目 录 贰 能力作业 基础作业 壹 基础作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★★ ★★ 对点 字音辨析 词语解释 虚词辨析 实词辨析 词类活用 文言句式 文化常识 名篇名句默写 综合鉴赏诗歌 描述诗歌景象 综合鉴赏诗歌 理解诗歌内容 情境表达 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 解析： “捋起袖子”中的“捋”应读“luō”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 解析：薄：助词，无实义。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 解析： A.代词；B.代词；C.结构助词，译为“的”；D.代词。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 解析： “采菊东篱下，悠然见南山”与A项中的“采”，均为摘取。B.采集，搜集。C.神色，神态。D.辞藻。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 解析：例句中“餐”为名词作动词，吃饭。A项，“罾”为名词作动词，用网捕。B项，“异”为形容词的意动用法，认为……奇异。C项，“美”为形容词的意动用法，认为……美。D项，“良实”为形容词作名词，忠良诚实的人。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6．下列句子不是省略句的一项是(　　) A．雨从头上湿到胛 B．唤渠朝餐歇半霎 C．低头折腰只不答 D．照管鹅儿与雏鸭 解析： B、C、D三项均为省略主语，分别省略“妇”“夫”“汝”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7．下列关于文化常识的表述，有误的一项是(　　) A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了东周初年到春秋中叶的诗歌共305篇。 B．“风、雅、颂，赋、比、兴”被称为《诗经》的“六义”。 C．杨万里是南宋诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，合称“中兴四大诗人”或“南宋四大家”。 D．诚斋体因杨万里而得名，其风格特征是活泼自然，饶有谐趣。 解析： “东周”应为“西周”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《芣苢》中，描写采摘者顺着茎成把采取车前草的句子是：“　　　　　，　　　　　。” (2)《芣苢》中写采摘者采完后用衣襟兜起芣苢的句子是：“　　　　　， 　　　　　。” (3)《插秧歌》一诗中，写起早插秧忘我劳作的两句是：“　　　　　　　　， 　　　　　　　　　。” (4)《插秧歌》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。 采采芣苢 薄言捋之 采采芣苢 薄言袺之 唤渠朝餐歇半霎 低头折腰只不答 秧根未牢莳未匝 照管鹅儿与雏鸭 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 二、精段阅读 (一)阅读《芣苢》这首诗，完成9～10题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。 B．诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 C．本诗综合运用赋、比、兴的手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。 D．诗中六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，表现了越采越多直到满载而归的过程。 解析：本诗只运用了赋的手法，没有运用比、兴手法。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10．前人读这首诗说：“反复吟咏，自然生其气象。”你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 反复吟咏这首诗，我眼前出现了这样的劳动景象：一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边歌唱。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声是那样悠扬欢快。她们在歌唱自己的劳动，有独唱，还有和声。她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱欢乐的生活。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (二)阅读《插秧歌》这首诗，完成11～12题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．该诗前两句即表现了插秧的繁忙。插秧关系到收成的好坏，值此时节，男女老少一齐来到田头，各有所司，不敢稍有懈怠。 B．“兜鍪”和“甲”两个形象化的比喻的叠用，化板滞为灵动，营造了一种前人所盛赞的“活泼泼”的氛围。 C．插秧被淋得浑身湿透，但农户一家插秧不辍，其艰苦可以想见，表现了诗人对劳动人民的同情和对社会不公平的指控。 D．该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然，体现了“诚斋体”的“活泼”特点。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 解析： “表现了诗人对劳动人民的同情和对社会不公平的指控”属于过度解读，诗人并无此意。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12．最后两句是田夫回答田妇召唤的话，但第六句中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “只不答”是说田夫没有答应“朝餐”“歇半霎”。最后两句是田夫提醒田妇要看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里作践秧苗，表现了田夫对农时的珍惜和对秧苗的爱护。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 三、情境表达 13．本课两首诗歌，都表现了古人对劳动的热爱。在我们的日常生活中，有一些同学对劳动认识不够，请从三个不同的角度论述劳动的价值，写一个400字左右的片段。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)劳动是个人身体素质之基。毛泽东曾言：“文明其精神，野蛮其体魄。”何能“野蛮其体魄”？必从劳动中得来。王开岭曾在《江河之殇》中探寻为何乡村人少有风寒感冒，个个壮硕如牛，少有肥胖者。当他看到七月烈日下的农夫挥汗如雨却神情淡然，他明白了劳动已成为他们生命中的一部分，强健的体魄也自然融入他们的生命。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 劳动是个人思想智慧之源。毛岸英从苏联留学归国后，毛泽东曾对他说：“你在苏联大学毕业了，但你学的仅仅是书本知识，只是知识的一半，这是不完全的。你还需要另一所大学，这个大学，过去中国没有，外国也没有，这就是‘劳动大学’。”劳动是一片浩瀚之洋，我们得从这苍茫中掬一捧智慧；劳动是一条雄阔之江，我们得从这清流中啜一口奇思。劳动不仅包括体力劳动，还包括脑力劳动。脑力劳动便是知识与创造的泉眼。植物学家钟扬走遍西藏考察高原植物，他不仅将体力劳动绷到了极限，也使脑力劳动绽出了花朵，将高原植物学推向了一个新高度。 劳动是个人道德精神之砺。劳动能够塑造一个人坚韧奋发的心性和勤劳质朴的品质。新时代领路人习近平青年时在梁家河当知青，条件艰苦，时间漫长，可就是这下地、担柴、挑水的艰苦岁月，造就了他坚毅的品格与博大的胸怀。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 能力作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 难度 ★ ★★ ★ ★★ ★★ ★★ ★ ★ ★ 对点 综合鉴赏诗歌 比较场景描写 综合鉴赏诗歌 分析情感异同 分析叠词效果 词义辨析 成语填空 修改 病句 分析标点 用法 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 春日耕者 苏辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。 [注]　①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人刻画了一位辛勤劳动的农夫形象，借此表达出对劳动人民的赞美。 B．为了赶早去春耕，老农半夜起来喂养饥饿的耕牛，展现了农民日常生活。 C．妻子和孩子探望和取悦农人，侧面表现农忙时节农人劳动的忙碌。 D．诗人以议论结尾，直言政府发布政令，应该选在全年都有风雨时才合适。 解析： D.“政府发布政令，应该选在全年都有风雨时才合适”错误。尾联说的是纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。诗人通过议论表达对政令混乱无益的批评，并不是建议政府发布政令应选在全年都有风雨时。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2．本诗和杨万里《插秧歌》都通过选取特定场景来正面突出农事活动的紧张，两诗选取的场景有何异同？请结合相关内容简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 相同之处：两诗都通过选取顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张。 不同之处：《春日耕者》选取的场景单一，只选取了顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张；《插秧歌》除此之外，还选取农夫一家不等雨停而冒雨插秧的场景来突出农事活动的紧张。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：相同之处：由杨诗“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”和苏诗“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”可知，两首诗都写了忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃，以此来突出农事活动的紧张。不同之处：《春日耕者》中写“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”，选取的场景比较单一，只选农夫努力插秧而顾不得吃早饭的场景来突出农事活动的紧张。《插秧歌》中除了写农民顾不上吃早饭，还写了“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，选取农夫一家冒雨插秧的场景，大家各有所司，不敢稍有懈怠，突出农事活动的紧张。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (二)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 观村人牧山田① 钱起 六府②且未盈，三农争务作。 贫民乏井税，塉土皆垦凿。 禾黍入寒云，茫茫半山郭。 秋来积霖雨，霜降方铚获③。 中田聚黎氓，反景空村落。 顾惭不耕者，微禄同卫鹤④。 庶追周任言⑤，敢负谢生诺⑥。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 [注]　①本诗作于作者蓝田尉任上。②六府：指国家的府库。③铚获：收割。④卫鹤：指卫懿公之鹤。《左传·闵公二年》载：“狄人伐卫，卫懿公好鹤，鹤有乘轩者。将战，国人受甲者皆曰：‘使鹤，鹤实有禄位，余焉能战？’”⑤周任言：周任，古之良史；孔子在《论语》中曾引用其“陈力就列，不能者止”之语。⑥谢生诺：指南北朝诗人谢灵运的诺言，意为“无功居位，不如去职归乡”。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．“六府且未盈”“贫民乏井税”等社会背景的交代，为结尾的抒情作了铺垫。 B．“禾黍入寒云”一语双关，既写出天气寒冷，也暗含诗人对农民贫寒的同情。 C．“反景空村落”与王维的“返景入深林”相似，都意在借日光写环境的幽静。 D．本诗紧扣“观”字着笔，先写“观”之所见，再写“观”后所感，脉络清楚。 解析： C.“都意在借日光写环境的幽静”错误。“反景空村落”说的是夕阳返照下的村子空无一人，说明农民忙到日落还没有回家，意在表明农民的辛苦。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4．本诗结尾四句与白居易“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘”(《观刈麦》)表达的情感有何异同？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 同：都表达了自己不耕而食的愧疚。 异：①本诗还表达了对自己身居官位就应担当有为的勉励与承诺；②白诗还表达了对自己功不配禄的反省。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：(1)本诗“顾惭不耕者，微禄同卫鹤。庶追周任言，敢负谢生诺”意思是：我不禁想起了那些不耕种却食君俸禄的人。或许我也能够像周任说的一样，不负谢灵运“无功居位，不如去职归乡”的诺言。白诗“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘”意思是：现在我有什么功劳德行，却不用从事农耕蚕桑。一年领取薪俸三百石米，到了年底还有余粮。想到这些暗自惭愧，整日整夜念念不忘。两首诗都表达了自己不耕而食的愧疚。(2)不同之处在于，本诗化用谢灵运诗意，既是说给那些“微禄”“不耕者”听的，也是告诫自己，体现了诗人一颗忧国忧民的拳拳之心，表达了对自己身居官位就应担当有为的勉励与承诺。白诗由农民生活的贫苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心久久不能平静，表达了对自己功不配禄的反省。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5．文中“一块块，一洼洼，一行行”运用了多个叠词，这样写有什么表达效果？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 叠词的使用写出了山中耕田大小不一、形状各异的特征，同时舒缓了语气，强化了情感。 解析： “一块块、一洼洼、一行行”是描写山里土地的形状，正如后文所说“大的能顶得上两个篮球场，最小的不过三五尺见方……开垦出形状各异的农田，有长方形的，有圆形的，更多的是叫不出名字的不规则图形”，叠词的运用突出了山中耕田大小不一、形状各异的特点。使用这些叠词，可以舒缓语气，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6．文段中画波浪线部分与例句都有“一起”一词，说说二者表意上的不同。 例句：如果把视角拉得更远，你会看到，人类的历史恰恰是一部因为“冲突而汇聚到一起”的故事。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①“因为‘冲突而汇聚到一起’”中的“一起”意思是“一块儿”。②“初夏的风，一起”中的“一起”指风一旦吹起。 解析： ①“汇聚到一起”的“一起”是名词，“一块儿”，指同一处所；②“初夏的风，一起，它们便……”的“一起”是动词，形容风，指风一旦吹起。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (二)阅读下面的文字，完成7～9题。 “凌晨闻布谷，先日见春耕。①”田垄在农人的阵阵吆喝声中苏醒了。越冬的稻种再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡、催促下，身子变得丰满而结实，露出尖头和嫩芽。此刻，父亲神情专注，　　　　地捧起这些可爱的小精灵——②那眼神就像过去看着儿时蹒跚学步的我，然后将它们一一挥撒在平整均匀的秧田里。 收成好不好，关键看秧苗。在农人眼里，长势喜人的秧苗象征着生机勃勃的希望，孕育着丰收的梦想。插秧，乡下人又称“栽田”③。大清早，人们三三两两聚集在田头，高高地卷起裤脚，　　　　地下田拔育好的秧苗。稻草如绳，一拉一扯，秧苗就在农人的手中迅速成堆结把，不一会儿就铺满了整个秧田。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 该插秧了。听！④那一声声欢快豪放的秧歌响彻山谷，荡漾出发自心底的喜悦。农人渴望用辛勤和执着感动上苍，祈祷　　　　，静候成熟。 犁耙水响，秧歌嘹亮，转眼又到了春耕时节。如今，热闹喜人的栽田场面也曾经随着时间的流逝而渐行渐远，古老的耕牛早已被现代化的农机取代。只是当有一天尝试着追寻生命的记忆时，才蓦然发现，那一棵棵小小秧苗在盛满乡愁的田垄里，依旧岁岁常绿，青春不老。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：小心翼翼　争先恐后　风调雨顺 解析：第一处，语句写父亲对待稻种的小心谨慎，可填“小心翼翼”。小心翼翼：本是虔诚、庄严的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。第二处，语境写大家都往前赶，很努力，还没有谁落后，所以填“争先恐后”。争先恐后：争着往前，唯恐落后。第三处，文中写种稻，从种稻的角度看，应该是祈祷天气好，可填“风调雨顺”。风调雨顺：指风雨适时，与农事有利。形容年成好。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 古老的耕牛早已被现代化的农机取代，曾经热闹喜人的栽田场面也随着时间的流逝而渐行渐远。 解析：画波浪线的语句有两处语病：一是语序不当，“曾经”应该修饰“热闹喜人的栽田场面”，放到“热闹喜人的栽田场面”前面。二是不合逻辑，应该是“古老的耕牛”“被取代”后，“栽田场面”才“渐行渐远”，这里有一个前因后果的关系，前后分句应调换顺序。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9．下列对双横线处标点符号相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．①处句号放到双引号的后引号前面表明引用内容的结束。 B．②处破折号标示解释说明，破折号改为冒号也是正确的。 C．③处引号与“‘五四’新文化运动”中“五四”的引号用法相同。 D．④处感叹号用在语气强烈的独词句后表示感情强烈。 解析： B.“破折号改为冒号也是正确的”错误，“然后将它们一一挥撒在平整均匀的秧田里”不是对父亲神情的描写，破折号不能改为冒号。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 R 一、基础达标 1．下列词语中，加点字的注音不正确的一项是(　　) A．芣苢(fú yǐ)　 拾掇(duo) 兜鍪(móu) B．捋起袖子(lǚ) 袺(jié) 渠(qú) C．襭(xié) 歇半霎(shà) 莳未匝(shì) D．肩胛(jiǎ) 仓廪(lǐn) 蓑衣(suō) 2．下列加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．薄言采之 薄：靠近 B．薄言捋之 捋：从茎上成把地取下 C．唤渠朝餐歇半霎 渠：他 D．秧根未牢莳未匝 匝：布满、遍及 3．下列句中的“之”字在用法上与其他三项不同的一项是(　　) A．渔人甚异之 B．薄言采之 C．缘溪行，忘路之远近 D．南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往 4．下列句中与“采菊东篱下，悠然见南山”中的“采”意思相同的一项是(　　) A．薄言采之 B．古有采诗之官 C．天下想闻其风采 D．文采斐然 5．下列句中加点词与例句用法相同的一项是(　　) 例句：唤渠朝餐歇半霎 A．置人所罾鱼腹中 B．渔人甚异之 C．吾妻之美我者 D．此皆良实 二、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成5～6题。 夏季是草木生长旺盛的季节，天气愈热，万物愈加生机勃发。在山里，这种蓬勃的生命力达到了高潮，仿佛有看不见的通道，将所有热烈的色彩汇聚起来，如涓涓细流般不声不响，却鲜翠得几乎要溢出来。在一片翠绿之间，星罗棋布地点缀着一块块金黄的色彩，颜色稍微跳脱，但并不显得突兀。这便是山里的麦田。山里不比平原，没有一望无际的土地，也没有如黑土地般膏腴的土壤，不过，勤劳的山里人总能用他们的智慧去创造出耕地。一次次挥锄，一次次弯腰，一趟趟担肥，他们清除荒草，拣尽石块，让原本硬结的土地变 得松软、肥沃。于是，山间就有了耕田。一块块，一洼洼，一行行，大的能顶得上两个篮球场，最小的不过三五尺见方。不同的地方地势不同，山里人因地制宜，开垦出形状各异的农田，有长方形的，有圆形的，更多的是叫不出名字的不规则图形，几乎没有方方正正的标准的农田。但是话又说回来，什么才是“标准”？只要种子能够生根发芽，结出果实，不就是农田的标准吗？进入五月，麦穗开始泛黄，麦芒恣意生长，被包裹着的麦粒开始饱满，麦秆弯曲。初夏的风，一起，它们便欢腾起来，笑得前仰后合，一株麦穗倒向另一株麦穗，挤挤挨挨，互相推搡着涌向一边，再兴奋地奔涌回来，乐此不疲地进行着一场场接力。 $