2 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册作业与测评课件PPT（统编版）

第一单元　 2　立在地球边上放号　红烛　 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 目 录 贰 能力作业 基础作业 壹 *峨日朵雪峰之侧　 *致云雀 立在地球边上放号　红烛 基础作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★★ ★ 对点 字音 字形 成语 辨析 病句 辨析 文学 常识 成语 填空 分析表达效果 分析引号 作用 分析概括内容 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 难度 ★ ★★ ★★ ★ ★ ★★ ★★ ★★ 对点 赏析艺 术特色 分析诗眼内涵 分析诗歌内容 分析诗 歌内容 理解重 要诗句 分析物 象手法 分析诗 歌情感 情境 表达 立在地球边上放号　红烛 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 解析：A项，“蜂涌而至”应为“蜂拥而至”。B项，“蜡月”应为“腊月”。C项，“藉”应读“jiè”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 解析：A.如椽之笔：比喻记录大事的手笔，也比喻笔力雄健的文辞。使用正确。B.举重若轻：形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。使用正确。C.特立独行：有操守、有见识，不随波逐流。适用对象为人，这里用来形容历史，对象错用。D.危言危行：说正直的话，做正直的事。使用正确。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 3．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．位于四川乐山沙湾的郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在这里诞生和少年时代生活的地方，至今已有100多年历史。 B．郭沫若先生认为杜甫有浓厚的封建等级观念、诗歌艺术成就不如李白，以及死于吃了腐坏牛肉食物中毒等观点都是值得商榷的。 C．五四以来，诗体大解放、自由诗盛行使新诗出现欧化和散文化的倾向，以闻一多为代表的“新月诗派”，以唯美的倾向和浓丽的风格，扯起新诗格律化的大旗。 D．新月派代表诗人闻一多的《死水》以想象的奇诡、色彩的浓郁、节律的和谐以及格式的整饬著称，因而具有积极的思想意义。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 解析：A项，句式杂糅，把“郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在这里诞生和少年时代生活的地方”改为“郭沫若故居是一代文豪郭沫若诞生和少年时代生活的地方”。B项，表意不明，“值得商榷”的是“杜甫有浓厚的封建等级观念、诗歌艺术成就不如李白，以及死于吃了腐坏牛肉食物中毒等观点”，还是郭沫若的观点？指代不明，可改为“郭沫若先生认为杜甫有浓厚的封建等级观念、诗歌艺术成就不如李白，以及死于吃了腐坏牛肉食物中毒。这些观点都是值得商榷的”。D项，不合逻辑，“因而”强加因果，可删除。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 4．下列有关课文的文学常识，不正确的一项是(　　) A．郭沫若，原名开贞，号尚武。他是“创造社”的主要成员，作品具有强烈的现实主义风格。 B．郭沫若代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。 C．《红烛》写于1923年，是同名诗集《红烛》的序诗，《红烛》是闻一多的第一部诗集，《死水》是其第二部诗集。 D．闻一多热心于新诗的创新与理论研究，积极倡导新格律诗，提出“三美”主张，对徐志摩的诗歌创作产生深远影响。 解析：A项，“现实主义”错误，应该是“浪漫主义”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 阅读下面的文字，完成5～7题。 《诗的格律》是闻一多先生系列诗论中最重要的一篇。在这篇论文中，他系统地提出“诗的实力不独包括音乐的美、绘画的美，并且还有建筑的美”。这一关于新诗“三美”的主张遂成为新格律诗派的理论纲领。 闻一多先生认为诗歌的音乐美是最首要的。他宣扬格律，声称“诗所以能激发情感，完全在它的节奏；节奏便是格律……越有魄力的作家，越是要戴着脚镣跳舞才跳得痛快，跳得好。只有不会跳舞的才怪脚镣碍事，只有不会作诗的才感觉格律有缚束。对于不会作诗的，格律是表现的障碍物；对于一个作家，格律便成了表现的利器”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 新诗绘画美理论是先生对中国传统文化的继承，主要是指诗的辞藻的选用，即诗歌语言要美丽、富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。诗画同源是中国文化的一大特色，诗中有画，画中有诗，诗画相融，两者　　　　。 《死水》是闻一多先生的杰作，也是闻一多先生自认为“第一次在音节上最满意的实验”，是先生实验他的“三美”新格律体的典型。《死水》每节换韵，各节大体均押，读起来　　　　，节奏感很强，具有音乐般的美感。 另外，该诗歌借鉴了西方现代诗的反讽技法和“以丑为美”的艺术原则。诗的中间三节，展开丰富的想象，极力把死水内在的丑恶东西，充分地涂饰以美丽的外形，以鲜明的色彩和响亮的声音，反讽死水的肮脏、霉烂、黯淡、沉寂。美与丑的交织反差，达到令人　　　　的艺术效果。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 5．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：相得益彰　朗朗上口　耳目一新 解析：第一处强调“诗中有画，画中有诗，诗画相融”，说明“诗”与“画”两者融合，互相增色，可填“相得益彰”。相得益彰：两者互相配合，互相补充，双方的长处和作用更能显示出来。第二处形容有节奏、押韵的诗歌读起来的感觉，表现其读起来悦耳动听，具有很强的节奏感和音乐性，可填“朗朗上口”。朗朗上口：指诵读诗文时的声音响亮而顺口。第三处指“美与丑的交织反差”形成了鲜明的、不同以往的效果，可填“耳目一新”。耳目一新：听到的看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 6．简要分析文中画波浪线句子的表达效果。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　 ①引用闻一多先生的话，增强了论证的权威性和说服力。②运用比喻修辞，将诗的格律比作脚镣，生动形象地说明了格律对于作家的重要性，即格律不是表现的障碍物，而是表现的利器，使抽象的道理更加具体可感。 解析：①画波浪线的句子引用闻一多先生的话，证明“闻一多先生认为诗歌的音乐美是最首要的”，因此“他宣扬格律”，增强了论证的权威性和说服力。②本句使用比喻修辞，将诗的格律比作脚镣，说作家使用格律是戴着脚镣跳舞，生动形象地说明了格律对于作家的重要性，即格律不是表现的障碍物，而是表现的利器，有魄力的作家，使用格律会创作出更好的诗歌；比喻手法的运用使抽象的道理更加生动形象、具体可感。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 7．下列各句中的引号和文中“以丑为美”的引号，作用相同的一项是(　　) A．郭沫若的诗集《女神》以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。 B．李白诗中就有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样极尽夸张的语句。 C．电网工作人员不断探索，化“堵”为“疏”，在线路杆塔非带电区段搭建人工鸟巢。 D．这场全方位大考，是对新时代中国的一次全面“体检”。 解析：文中“以丑为美”的引号表示突出强调。A.表示特定称谓。B.表示直接引用。C.表示突出强调。D.表示特殊含义。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 二、精段阅读 (一)阅读《立在地球边上放号》这首诗，完成8～11题。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 8．下列对这首诗歌思想内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．诗中展现的北冰洋的晴景，描绘的太平洋的滚滚洪涛，充分表现了大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大，气势磅礴。 B．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。 C．诗人描写大自然，是把整个大自然当作“自我表现的全宇宙的本体”，当作生命的化身，诗中对大自然进行了客观的描绘歌颂。 D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望毁坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 解析： C项，“客观的描绘歌颂”错误，这里渗透着诗人强烈的主观感受。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 9．下列对这首诗歌艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。 B． “无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。 C．这首诗鲜明地展现了郭沫若雄浑豪放的浪漫主义风格，以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢宏的意境。 D．这首诗句式自由，节奏鲜明，是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。 解析： B项，“仰视”错误，这里写出了诗人的高度，应该是“俯视”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 10．诗中“力”是全诗的诗眼所在，请结合全诗分析其深刻内涵。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　诗中反复歌咏的“力”就是五四时代精神的象征， “力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化， “力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新文化，创造新时代的文明。诗人对力的歌颂，歌颂了它的形态(力的绘画，力的舞蹈)、它的声音(力的音乐，力的诗歌)、它的韵律(力的律吕)，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求，以及摧毁旧事物的勇气和决心。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 11．请简析诗人是如何展开想象的？有什么作用？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 诗人想象“我”站在地球的边上，眼观大洋，耳听海涛，并把太平洋想象成一个力大无穷的勇士，竟然要把地球推倒，把相距遥远的北冰洋和太平洋联结起来，把天空的云海和海洋的洪涛联结起来，创造出一种阔大而超越的意境，这些神奇的想象、壮丽的场景，同诗中表现的乐观进取精神以及对理想的追求与憧憬，构成了诗歌浓郁的浪漫主义特色。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 (二)阅读下面的文字，完成12～15题。 红烛(节选) 闻一多 红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 12．下列对诗歌第一节的分析，错误的一项是(　　) A． “红”是赤诚的象征，红烛在诗人眼里，是理想的人格化身。 B．此处“红烛”这一意象与李商隐“蜡炬成灰泪始干”中的“蜡炬”都是无私奉献的意思，意蕴相同。 C．一个“吐”字，逼真地摹状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。 D．诗人的那颗赤子之心，是如此纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛， “人与物化，意与境融”。 解析：意蕴不同，此处“红烛”代表着牺牲精神，而李商隐诗歌中的“蜡炬”代表着对爱情的执着和付出。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 13．下列对“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？”的理解，错误的一项是(　　) A．这两句诗表现出了诗人对于红烛自焚的困惑：自我的价值为什么一定要在自我毁灭中去实现呢？ B．这两句诗体现出了诗人对现实世界的强烈不满，这个世界是充满着黑暗与丑恶的，需要红烛来驱散黑暗，需要烈火一样的热情来战胜丑恶。 C．在这两句诗中，存在着暗示：只有燃烧成灰——作出巨大的自我牺牲，才能迎来光明。 D．这两句诗有着牢骚的意味，体现出诗人既想见到光明，却又不愿意像红烛那样燃烧自己的矛盾心理。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 解析：不是牢骚，也不是不愿意像红烛那样燃烧自己。此处表现了诗人的困惑：自我价值为什么一定要在自我毁灭中实现？体现了诗人的思考。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 14．蜡烛有红有白，诗人缘何强调“红烛”而不是“白烛”？此处运用了一种什么样的表现手法？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “红烛”，本义是火红的蜡烛，是喜庆的象征。此诗中诗人用红烛与自己的心相比，把物化的“红烛”比作自己的“拳拳赤子之心”。运用了象征的手法，表达了诗人对祖国前途的执着追求和献身于祖国的伟大抱负。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 15．诗人由红烛联想到自己的心，它们之间的相似点或相关处是什么？用红烛与诗人的心相比有什么深刻含意？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 相似点或相关处：表面上二者有相同的颜色——“红烛”与诗人的赤子之心均为红色；实际上都具有奉献精神——红烛燃烧自己，照亮黑暗的世界，拥有赤子之心的诗人为了祖国不惜牺牲、无私奉献。 深刻含意：以物化的红烛表现自己的拳拳赤子之心，通过隐喻的笔法描写自己在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎，以红烛的无私奉献唤醒民众的热情，从侧面抒发了诗人火热的爱国情感，表现了诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱国精神。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 三、情境表达 16．学了闻一多的《红烛》，了解了他的生平，请你参考下面的颁奖词示例，为闻一多先生写一段简洁流畅的颁奖词。不超过300字。 下面是扎根大地的人民科学家钟扬的颁奖词： 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿，你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)作为学者，他做了再说，做了也不一定说。为了给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，他几年辛苦终于凝结成《唐诗杂论》。十年的艰辛，终于完成了《楚辞校补》！ (示例二)作为民主斗士，他说了就做。他向全国人民呼喊，叫人民站起来反对独裁，争取民主，慷慨陈词，最后为革命献出了他宝贵的生命。他就是有着红烛精神的闻一多…… 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 立在地球边上放号　红烛 12 13 14 15 16 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 难度 ★ ★ ★ ★★ ★★ ★ ★ ★★ ★★ ★ ★ ★★ ★★ ★★ 对点 字音辨析 成语辨析 病句辨析 辨析修改病句 辨析问号作用 分析概括内容 分析艺术特色 分析景象含意 赏析物象内涵 理解诗歌内容 分析艺术特色 理解重要诗句 分析环境作用 情境表达 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 解析： A项，“山峦”的“峦”应读luán。C项，“揳入”的“揳”应读xiē。D项，“霓虹”的“霓”应读ní。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 解析： A项，酣畅淋漓：形容非常畅快。也指文艺作品中刻画人物形象或抒发感情很充分。使用正确。B项，瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。使用正确。C项，霞蔚云蒸：形容景物灿烂绚丽。使用正确。D项，江郎才尽：泛指才思枯竭。不合语境。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 3．下列各句中有语病的一项是(　　) A．诗人首先创造的是一组由诗人的命运自传和心灵经历开始，而逐渐推向整个西部时空，显现高原精神生命的长诗(或组诗)。 B．昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神，似乎不屑于浅斟低唱一己的情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。 C．千百年来，我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发现，我们并没有给阳光自由，我们亟须一部专门的法律来保护阳光的自由。 D．雪莱写了大量优美的抒情诗，如《云》《致月亮》《悲歌》等，雪莱的封笔之作是献给反对土耳其统治的希腊人民的抒情诗剧《希腊》。 解析： B项，偷换主语，在“似乎”前加“他”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 阅读下面的文字，完成4～5题。 昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命；是人在陷入岁月的困境中不能自拔时，从深山秘境中感受到的大自然的力量，同困境不屈不挠的搏斗精神。而生命在大自然和岁月中复杂的磨砺，以及精神生成的奥秘，则是诗歌所要探究的永恒命题。与此同时，他在这里给出的，是中国汉语诗歌中一套独出心裁的，陌生、孤绝、矿石般的语言系统。这是他的诗歌最让人激动的魅力所在。当年读昌耀的诗歌，首先就是为之震撼，并惊奇于他的这种语言魅力。而语言，则是存在于一首诗歌中的更强大的力量。《峨日朵雪峰之侧》是昌耀流放祁连山时，于生命大困厄中的一首诗作，也是他一生的命运模式和象征。而他此后之所以能顺理成章地成为一位大诗人，并形成唯他独有的一套语言系统，其中的缘由又是什么？要回答这个问题，则需要从他的人生中寻找答案。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 4．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：画波浪线句有两处语病：一是成分残缺，句子缺少主语，可在句首加上“我”；二是语序不当，“为之震撼”和“惊奇于他的这种语言魅力”的顺序不合逻辑，应该先是“惊奇于他的这种语言魅力”，再“为之震撼”，应将两者的位置互换。　 　　我当年读昌耀的诗歌，首先就是惊奇于他的这种语言魅力，并为之 震撼。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 5．下列各句中的问号，和文段开头的问号作用相同的一项是(　　) A．祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？ B．难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ C．怎样阅读《红楼梦》这样的长篇小说呢？可以从三个方面来把握。 D．这一切都是由客观的条件造成的，还是由行为的惯性造成的？ 解析：文段开头的问号表示设问。A.表示反问。B.表示反问。C.表示设问。D.表示选择。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 二、精段阅读 (一)阅读《峨日朵雪峰之侧》一诗，完成6～9题。 峨日朵雪峰之侧 昌耀 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。   啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁， 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 6．下列对这首诗相关内容的分析与概括，不正确的一项是(　　) A．诗歌首句展示给读者一个攀登者的形象，这一形象是高大、勇敢、坚强的，他登上了峰顶，所以说是“征服”。 B．诗人描写落日场景是与攀登者有“自知之明”的心境相吻合的，这也许是诗人没有选择更具力量感和积极意义的朝阳的原因。 C．第二节首句是攀登者的呼告，也是一个理想追求者的自白，他用高原上自然界的勇者和强者来鼓舞自己。 D．一只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山。它的出现，它的沉默，使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 解析：由诗题“峨日朵雪峰之侧”和首句“仅能征服的高度”可知，他并未登上峰顶。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 7．下列对这首诗的艺术特色的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．本诗题为“峨日朵雪峰之侧”，而非“之顶”“之巅”，是因为诗人描写景象不是自上而下的，而是从山壁的一侧看过去的。 B．诗人在描写峨日朵雪峰之侧的景色时，运用了视听结合的手法，既有太阳的彷徨，也有石砾滑向深渊的嚣鸣，这些描写既有审美的崇高感，也引起了读者的紧张感。 C．画横线的两句运用了比喻和拟人的手法，不管是动作的叙述，还是画面的描写，都极具视觉冲击力。 D．小得可怜的蜘蛛与落日、山海、石砾、军旅、巨石、雄鹰、雪豹等，不管是形体、力量还是风格，都相差巨大，形成鲜明对比。 解析：没有运用拟人的手法。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 8．诗人在诗中描写的景象有什么深刻含意？请结合诗歌的创作背景加以 赏析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 诗中描写了“落日山海”“石砾滑坡”“深渊嚣鸣”等景象，意境阔大苍凉，这不仅是攀登时的场景，也是诗人在现实生活中生存状态的写照，更是诗人精神生活的写照。“落日”“山海”等意象，形象地写出了攀登时脚下的险情，更写出了诗人一个人在生活的困境中身心的遭遇。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 9．诗人写到的蜘蛛有何深意？请结合诗歌赏析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 小得可怜的蜘蛛也登上了高山，而它并不宣示什么，仿佛一切都是自然而然的。这说明奋斗固然重要，高度固然重要，但更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。诗人几乎在刹那间改变了自己，了无痕迹地对小蜘蛛产生了认同和默契，一同默享大自然赐予的快慰。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 (二)阅读下面的文字，完成10～13题。 致云雀(节选) 雪莱 你好啊，欢乐的精灵！ 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 向上，再向高处飞翔， 从地面你一跃而上， 像一片烈火的轻云， 掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 地平线下的太阳， 放射出金色的电光， 晴空里霞蔚云蒸， 你沐浴着明光飞行， 似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。   淡淡的紫色黄昏 在你航程周围消融。 像昼空里的星星。 虽然不见形影， 却可以听得清你那欢乐的强音—— 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 地平线下的太阳， 放射出金色的电光， 晴空里霞蔚云蒸， 你沐浴着明光飞行， 似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。   淡淡的紫色黄昏 在你航程周围消融。 像昼空里的星星。 虽然不见形影， 却可以听得清你那欢乐的强音—— 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 那犀利无比的乐音， 似银色星光的利箭， 它那强烈的明灯， 在晨曦中逐渐暗淡。 以至难以分辨，却能感觉到就在空间。   整个大地和大气， 响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 我们不知，你是什么， 什么和你最为相似？ 从霓虹似的彩霞 也降不下这样美的雨， 能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 10．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(　　) A．诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、革命的象征。 B．雪莱诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，更是诗人理想的自我形象或诗人理想的形象载体。 C．诗歌的第一节写的似乎就是诗人当时的强烈感受和最初反应，其余各节全都是由此生发出来的。 D．诗人在第五、六、七节中，以星光的利箭、明月的清辉、彩霞降下的美雨之类的视觉形象描绘听觉上的优美感受。 解析： “革命的象征”说法错误，应该是“美丽的象征”。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 11．下列对诗歌艺术特色的理解，不正确的一项是(　　) A．诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。诗人和云雀都痛苦地感受到了理想与现实间的巨大差距。 B．诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 C．诗人以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了自己的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。 D．三、四节在描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，又把读者思绪引回到云雀的歌声。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 解析： “诗人和云雀都痛苦地感受到了理想与现实间的巨大差距”错，诗人痛苦地感受到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀来说是不存在的。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 12．如何理解“向上，再向高处飞翔” ？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　“向上，再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性，性喜高飞。这句话还表达了云雀不留恋地面，而且蔑视地面的高傲志向。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 13．“淡淡的紫色黄昏”有什么作用？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。诗中用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 三、情境表达 14．峨日朵雪峰象征着理想的人生境界；云雀象征着诗人理想化的自己，他希望自己能够像云雀一样生活，自由自在，无所束缚。请你以“梅花”为意象，运用象征手法，写一个250字左右的抒情片段。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　(示例)小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，她凌雪斗霜，坚强不屈，不沾染一丝污迹。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。在漫山遍野的雪中，在万物的哀叹声中，梅花盛开了，在这雪地中傲然挺立着。她那细细的枝干，丝毫不受风雪的影响，她在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪吹打……这就是我喜爱梅花的原因：坚强不屈。人们赞美牡丹，是因为她象征富贵；赞美荷花，是因为她出淤泥而不染。而赞美梅花，是因为她那种坚强不屈、凌雪斗霜的精神，同时她也象征了那些在困难面前不低头、越挫越勇的人！ 基础作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 12 13 14 能力作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 难度 ★ ★ ★ ★★ ★★★ ★ ★ ★★ ★★ ★★ 对点 理解分析内容 筛选整合信息 分析论点论据 梳理行文脉络 理解运用文本 词语辨析 成语填空 辨析修改病句 补写语句 仿写句子 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一　郭沫若的《女神》以“绝端的自由，绝端的自主”的彻底破坏精神，冲决了传统诗词的形式，这是一个还没有确定形式的、无可仿效的天才创造，就连郭沫若本人此后也再没有写出《女神》这样的诗作。很显然，在郭沫若的《女神》为新诗的发展开辟了道路以后，新诗的发展就迫切需要出现形式与内容严格结合和统一、可供学习、足资范例的新诗作品，确立新的艺术形式与美学原则，使新诗走向“规范化”的道路。以闻一多、徐志摩为代表的新月派在新诗发展史上所担负的正是这样的历史使命。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 在新诗已经基本上立足以后，新月派所要做的：一是“在新诗与旧诗之间建立一架不可少的桥梁”，即从旧诗的格律中探索新诗的创作方法；二是把创造的重心从早期白话诗人关注“白话”(“非诗化”)转向“诗”自身，也即“使新诗为诗”。由此，新月派举起了“使诗的内容及形式双方表现出美的力量，成为一种完美的艺术”的旗帜，中国的新诗创作于是进入了一个“自觉”的时期。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 在这面旗帜下，新月派提出了“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化的主张。为了实现他们的“理性节制情感”的理论原则，新月派诗人在诗歌艺术上做了有益的尝试。首先是客观抒情诗的创造，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。这种主观情感的客观化，使情感的表现蕴藉而含蓄，具有鲜明的形象性，并且能够激起读者更丰富的联想，使其积极参加审美再创造过程。这在新诗抒情艺术上是一个发展。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 和“理性节制情感”的美学原则相适宜，新月派明确地提出以“和谐”与“均齐”为新诗最重要的审美特征。为了创立“中国式”的新诗，闻一多进一步提出了“新诗格律化”的主张，鼓吹诗的“三美”，即“音乐美，绘画美，建筑美”。闻一多曾这样明确划清了新、旧格律的区别：“律诗永远只有一个格式，但是新诗的格式是层出不穷的”；“律诗的格律与内容不发生关系，新诗的格式是根据内容的精神制造成的”；“律诗的格式是别人替我们定的，新诗的格式可以由我们的意匠来随时构造”。这是借鉴西洋与中国传统格律，根据现代汉语的特点，所进行的新的创造：闻一多于“音乐美”(强调“有音尺，有平仄，有韵脚”)之外，还要有“建筑美”(强调“有节的匀称，有句的均齐”)，就是因为“我们的文字是 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 象形的，我们中国人鉴赏文艺的时候，至少是有一半的印象是要靠眼睛来传达的”，“绘画美”的强调也是考虑了中国诗画相通的传统。闻一多等人用了很大力气来进行西方格律诗的转借，其中有得也有失。 总的说来，新诗格律化的倡导，纠正了早期新诗创作过于散漫自由、创作态度不严肃造成的一定程度的混乱局面，使新诗趋于精练与集中，具有了相对规范的形式，巩固了新诗的地位。 (摘编自钱理群等《中国现代文学三十年》) 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 材料二　《红烛》并不是闻一多严格意义上的现代格律诗，单是从外在结构出发，看它自由铺开似乎无规律可循，无法体现闻一多“三美”的诗学理念。然而联系诗人的情感，结合内在结构便可发现其诗行安排的慧心所在，直线发展线索中不乏跌宕起伏，有着起承转合之态，情感变化更具有和谐对称的特点，具有内在结构上的“建筑美”。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 《红烛》引李商隐诗句不仅是因为这句诗概括了全诗的主旨，点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚人格，更是安排内在情感结构的需要：诗人先验地知道并接受了“蜡炬成灰泪始干”的事实，在心底生出赞叹、困惑、怜悯、认可和歌颂，而不是诗人在红烛下看着摇曳的烛光慢慢悟出红烛的精神，继而托物言志、引为知音。对红烛生出的一系列的感情变化，实则都是诗人的自我对话，诗人的志向得以一步步抒发，他更加坚定不移地忠于自己的理想去献身世人，由此，情感得以建构。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 引用李商隐的诗句还取得了另一种效果，即与全诗结尾所引“莫问收获，但问耕耘”形成呼应，让诗歌首尾照应，加上中间部分的赞叹、困惑、疑问等情感，全诗体现出一种起承转合的美。闻一多在其诗学理论中就倡导诗歌的“建筑美”，注重部分间的和睦关系。《红烛》全诗构成一种冷静——热烈——冷静的圈形情感结构，引用李商隐的诗句点出吟咏对象和情感，是冷静的缓冲；接下来，经由对红烛颜色之红的赞美、困惑于红烛的自我燃烧、找到红烛燃烧的高尚理由、感伤怜悯红烛的燃烧、困惑于红烛的流泪而最终明白缘由、开导安慰红烛、引用“莫问收获，但问耕耘”重申红烛精神使情感归于理性沉静。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 《红烛》的情感经由平静的诉说到一系列起伏不定的变化最终又归于平静的领悟，由此构成富于变化而又不杂乱的情感结构，线条式的发展具有清新明了的线索可循，又避免了简单划一。 (摘编自李婷《论闻一多〈红烛〉诗的情感结构》) 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．新诗经历了从“破旧”到“立新”的过程，在此过程中， “规范化”的意义最为深远。 B．新月派诗人提出了新诗格律化的创作主张，这是对新诗艺术形式的有益探索。 C．闻一多借鉴了中国古典诗歌和西方格律诗，根据现代汉语特点，创立了新诗的格律。 D． “和谐”“均齐”的审美特征与“理性节制情感”的审美原则相适宜，规范着新诗的形式。 解析： A.“‘规范化’的意义最为深远”错误，文中并没有提到“规范化”的意义最为深远。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2．根据材料，下列对《红烛》的分析，不正确的一项是(　　) A．《红烛》变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化，借红烛抒发了甘愿自我牺牲直至生命终止的奉献精神。 B．《红烛》引用李商隐的诗句开篇，体现了“在新诗与旧诗之间建立一架不可少的桥梁”的尝试。 C． “红烛啊！这样红的烛！”等诗句能给读者带来鲜明的画面感，体现了新诗的“绘画美” 。 D．诗人先验地知道并接受了“蜡炬成灰泪始干”的事实，因此《红烛》的情感最终能归于平静。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析： B.“体现了‘在新诗与旧诗之间建立一架不可少的桥梁’的尝试”错误，材料一中“在新诗与旧诗之间建立一架不可少的桥梁”，指的是新诗借鉴旧诗的格律，选项曲解了文意。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3．下列诗句中，最不能体现诗的“三美”的一项是(　　) A．也许铜的要绿成翡翠，/铁罐上锈出几瓣桃花；/再让油腻织一层罗绮，/霉菌给他蒸出些云霞。 B．月儿，你休学新娘羞，/把锦被掩盖你光艳首，/你昨宵也在此勾留，/可听她允许今夜来否？ C．琵琶呀，伴我的琵琶：/这儿没有青草发新芽，/也没有花枝低桠；/在敕勒川前，燕支山下，/只有冰树结琼花。 D．天已黎明了，/你把你怀中的儿来摇醒，/我现在正在你背上匍行。/地球，我的母亲！ 解析： A、B、C三项都体现了“三美”。D项，句式不整齐，不押韵，也缺乏绘画美。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4．请简要梳理材料一的行文脉络。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：材料一共有五段。①由“郭沫若的《女神》以‘绝端的自由，绝端的自主’的彻底破坏精神，冲决了传统诗词的形式”“就迫切需要出现形式与内容严格结合和统一、可供学习、足资范例的新诗作品，确立新的艺术形式与美学原则，使新诗走向‘规范化’的道路”“以闻一多、徐志摩为代表的新月派在新诗发展史上所担负的正是这样的历史使命”可知，第一段以郭沫若的新诗创作指出前期新月派的历史使命是使新诗走向“规范化”道路。 ②由“新月派举起了‘使 　　 ①首先交代了新月派的历史使命；②接着指出了新月派的理论旗帜；③然后阐述了新月派所提出的“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化的主张；④最后总结了新诗格律化的历史意义。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 诗的内容及形式双方表现出美的力量，成为一种完美的艺术’的旗帜，中国的新诗创作于是进入了一个‘自觉’的时期”可知，第二段指出了新月派的理论旗帜，即“使诗的内容及形式双方表现出美的力量”。③由“新月派提出了‘理性节制情感’的美学原则与诗的形式格律化的主张”和“和‘理性节制情感’的美学原则相适宜，新月派明确地提出以‘和谐’与‘均齐’为新诗最重要的审美特征。为了创立‘中国式’的新诗，闻一多进一步提出了‘新诗格律化’的主张，鼓吹诗的‘三美’”可知，第三、四段具体阐述了新月派所提出的“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化的主张。④由“总的说来，新诗格律化的倡导，纠正了早期新诗创作过于散漫自由、创作态度不严肃造成的一定程度的混乱局面，使新诗趋于精练与集中，具有了相对规范的形式，巩固了新诗的地位”可知，第五段总结了新诗格律化的历史意义。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5．《红烛》是否体现了诗的“建筑美”？请结合材料谈谈你的理解。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　　(示例一)是。理由：《红烛》一诗虽然外在结构自由铺开，似乎无规律可循，但内在结构中有着起承转合之态，情感变化更具有和谐对称的特点，具有内在结构上的“建筑美”，符合“建筑美”的要求。 (示例二)否。理由：“新诗格律化”中的“建筑美”强调“节的匀称”和“句的均齐”，《红烛》一诗每一节之间长短不匀称，每一节之内句式不均齐，不符合“建筑美”的要求。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：作答本题首先要明确“新诗格律化”中的“建筑美”的要求，即强调“有节的匀称，有句的均齐”，然后结合《红烛》的内容与格式作分析。示例一：是。理由：由材料二“然而联系诗人的情感，结合内在结构便可发现其诗行安排的慧心所在，直线发展线索中不乏跌宕起伏，有着起承转合之态，情感变化更具有和谐对称的特点，具有内在结构上的‘建筑美’”可知，《红烛》一诗虽然外在结构自由铺开，似乎无规律可循，但内在结构中有着起承转合之态，情感变化更具有 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 和谐对称的特点，具有内在结构上的“建筑美”，符合“建筑美”的要求。示例二：否。理由：“新诗格律化”中的“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”，由材料二“《红烛》并不是闻一多严格意义上的现代格律诗，单是从外在结构出发，看它自由铺开似乎无规律可循，无法体现闻一多‘三美’的诗学理念”可知，《红烛》一诗每一节之间长短不匀称，每一节之内句式不均齐，不符合“建筑美”的要求。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远，这就需要(　甲　)。任何诗人都不是生活在真空中，倡导诗歌回归现实是一个真正优秀的诗人应该肩负起的责任和道义。现实生活为我们提供了 　　　　的宝藏，诗人只有回归现实，才能认识现实，创作出贴近生活现实的诗。回归现实不仅要在　　　　、司空见惯的生活中洞悉细微的变化，更需要用心去勘探社会形态、人们的观念与精神世界的演进。现实生活不是简单的油盐酱醋，而是我们生命与精神向外延展的重要基地。诚然，从文学概念上讲，文学作品不宜直接介入现实生活，需要对现实生活进行沉淀和发酵。但就诗歌而言，需要及时敏感地介入现实，在现实中找到自己。诗人要在个体精神承担的基础上，研究怎样才能与社会、时代进行沟通和融入。这种沟通和融入就是(　乙　)，只有真正的介入，书写真正的现实，诗人才不会在现实面前显得束手无策，丧失掌握文学话语的能力。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6．下列句子中的“与”和文中加点的“与”用法相同的一项是(　　) A．阳光与雨露都是植物生长所必需的条件。 B．时不我与，大家必须奋力前行。 C．在这件事上，小王与我的想法不同。 D．信件已交与收信人。 解析：文中加点的“与”为介词，跟。A.连词，和。B.动词，等待。C.介词，跟。D.动词，给。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7．请在文中横线处填入恰当的成语。 解析：第一处，结合后文“让自己感到满足，而要贴近读者”及前文的否定词“不能”可知，语境强调写诗不能沉浸在自己的世界中，脱离群众，所以此处应填“孤芳自赏”。孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏。也指脱离群众，自以为了不起。第二处，语境强调诗人应回归现实，因为现实生活能为诗人的创作提供源源不断的养料，即非常多的宝藏，所以此处应填“无穷无尽”。无穷无尽：指没有止境，没有限度。第三处，结合后文“司空见惯的生活”及顿号可知，此处与“司空见惯”为并列关系，意思相近，表达平常之意，所以此处应填“习以为常”。习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。 答案：孤芳自赏　无穷无尽　习以为常 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8．文中标序号的部分有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：①搭配不当，“严肃”不能用来修饰“生存困境”，应改为“严重”。②顺序不当，“乃至”表递进，按照逻辑顺序，应先是“淡漠”再是“排斥”。⑤语义重复，“原因”与“因为”重复，结合前文语境，应删掉“因为”。 ①将“严肃”改为“严重”；②将“排斥”与“淡漠”交换位置；⑤将“因为” 删去。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：甲：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 乙：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：甲处，结合前文“很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远”可知，诗歌创作与现实生活相距渐远，后文说“倡导诗歌回归现实是一个真正优秀的诗人应该肩负起的责任和道义”，由此可知，此处强调让诗歌回归现实，所以应填“重提和倡导诗歌回归现实”。乙处，结合后文“只有真正的介入，书写真正的现实”和前文“沟通和融入”可知，这种沟通和融入就是一种对现实的介入，所以应填“对现实的介入”。 　　　　 重提和倡导诗歌回归现实 　　 对现实的介入 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10．请仿照文中画波浪线句的句式，以“理想世界”为主题仿写一个句子，要求修辞与句式一致。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：画波浪线句的结构为“不是……而是……”，仿写的句子也应是这个结构，主语为“理想世界”。画波浪线句运用比喻修辞，把现实生活比作重要基地，仿写的句子也应运用比喻修辞。 (示例)理想世界不是虚幻的空中楼阁，而是我们灵魂与希望向上腾飞的坚实平台。 能力作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R 一、基础达标 1．下列词语中，加点字的字形、注音全都正确的一项是(　　) A．慰藉(jiè) 　 怒涌 　 风起云涌 　 蜂涌而至 B．书籍(jí) 　 蜡月 　 蜡炬成灰　 味同嚼蜡 C．蕴藉(jí)　 洪涛　 洪福齐天　 恢宏大度 D．狼藉(jí)　 律吕　 清规戒律　 金科玉律 2．下列句子中加点的成语，使用不正确的一项是(　　) A．五四运动所产生的伟大的“力波”越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年轻气盛的郭沫若，他的如椽之笔，得到了纵横挥写的创作契机。 B．郭沫若称赞周恩来“思考事物的周密如水银泻地，处理问题的敏捷如电火行空”，他确实是一个举重若轻的大师。 C．历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。 D．闻一多先生的小儿子在一次访谈中指出，父亲一生危言危行，对自己人格的养成起到重要作用。 一、基础达标 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　) A．罅隙(xià) 峦(lán)　　 闺阁(guī)　　 畅淋漓(hān) B．嚣鸣(xiāo) 漾(yànɡ)　 脂膏(zhī) 事雕琢(diāo) C．揳入(qì) 钉(mǎo) 倾吐(qīng) 辉洋溢(yì) D．霓虹(lí) 衷心(zhōng) 消融(róng) 蔚云蒸(wèi) 2．下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是(　　) A．作者将其情节控制能力发挥到了极致，一连串惊险刺激的小故事被紧凑地串联起来，让读者酣畅淋漓。 B．诸葛亮筹谋的每个战略，都是瞻前顾后，十分周密，甚至连退路都设想好了，真不愧为一代军师。 C．抬头望处，已到巫山。上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，霞蔚云蒸，颇为壮观。 D．1821年济慈去世，1822年7月，雪莱溺海身亡，两年后拜伦死在了希腊。英国浪漫诗人的第二代就此落幕，渐渐江郎才尽。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成6～10题。 ①眼下中国诗歌所遭遇的最为严肃的生存困境，②无疑是社会大众整体上对新诗持有排斥乃至淡漠的态度。③但我们不能一概而论地认为这是社会大环境变化导致的必然结果。④社会大环境的变化固然是一个原因，⑤更主要的原因是因为诗人自身的创作问题。诗歌要有发自内心的真实声音，才能打动人，引起人们的共鸣。诗人需要转变观念，认识到诗歌并非孤立存在的高雅艺术，而是与大众情感紧密相连的。因此，面对中国当代诗歌不景气的现实，诗人写诗不能只是　　　　，让自己感到满足，而要贴近读者，让读者喜闻乐见；更不能闭门造车、主观想象，而要贴近生活、贴近时代，具有鲜活的时代感。 $