天津市滨海新区紫云中学2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试卷

紫云中学2025-2026学年第一学期高三年级第一次学情检测试卷 语文学科 本试卷分为第！卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。第1卷 1至6页，第川卷7至12页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时， 务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第1卷 注意事项： 1,每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其他答案标号。 2.本卷共10题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、(12分) 阅读下面一段文字，完成下面的小题。 作为一门基础学科，语文与数学都算得上基础学科中的基础学科。在理科出身的我看来，数学是理科 的哲学，数学学习的最高境界是“运用之妙，存乎一心”，是一种思想 甚至精神涅槃的过程： 而语文算得上是人生哲学，语文学习的至高境界是“悄然动容，视通万里”，是一种 、 伴随一 生的领悟。简单地说，语文可定义为语言和文字。语言的学习注重外在的技能养成，听说读写四门功课不 可偏废；文学的学习注重内在的气质修养， 一、辨析、批判充实其中。不管是从语言还是文学角 度，语文的重要性都 ,()在这个因为且益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体 发展进步的最基本要素之二，更是个人生存于世的本能。如华罗庚所言，“不会说话，不会写文章，行之 不远，存之不久”。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（) A.升腾如影随形 涵咏 不言而喻 B.蒸腾如影随形 包涵 不可理喻 C.升腾亦步亦趋 包涵 不言而喻 D.蒸腾亦步亦趋 涵咏 不可理喻 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是() A.可以甚至毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。 B.甚至可以毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。 C.甚至可以毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。 D.可以甚至毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(） A.因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个人生存于世的本能，更是个体发展进步的最 基本要素之一。 B.因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生 存于世的本能。 C在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生 存于世的本能。 D.在这个因为日益强调合作共赢的社会，交流、沟通不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生 存于世的本能。 4.下列有关文学文化常识的表述，有错误的一项是（) A.《诗经》收录西周初年到春秋中叶的诗歌三百多篇，是中国历史上最早的诗歌总集。 B.“古文运动”的倡导者韩愈强调“准陈言之务去”，重视学习先秦两汉的散文传统。 C.《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，“二十四史”采用的也都是纪传体体例。这是中华民族引以 为荣的宝贵历史文化遗产。 D.“三曹”“七子”的诗歌创作，风格柔丽，情调哀伤，后世用“建安风骨”来称道。 二、(9分) 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一 ①宇宙中的碳自诞生之始就具有“建筑师”潜力，奠定了地球生命总建筑师的角色基础，碳的流动紧 密结合了生物演化与居于引导地位的地球物理力量，生命总是驱动着地质发展、也为地质发展所驱策，碳 在生物之中的流动，靠着自然界的无生命力量和生命演化缠绕在一起，短期碳循环可以从几分之一秒延续 到数十年、数百年，而长期碳循环则涵盖岩石圈和板块运动的领域，包含风化与沉积，能够延续数千万年。 大气中的碳含量在每个地质时间尺度上都是相互配合的，通常以气温变动为先导，但工业时代之后就不再 是这样了，人类工业活动对气候秩序的改变，比板块运动和岩石风化速度要快得多。人类做出的每样东西， 大部分不是由碳组成，就是以碳的火焰打造而成。工业活动逆转了光合作用，把氧气和硬质碳变回二氧化 2 碳，人为影响抹消了生物与地质时间尺度的界限。在短暂的时间里，人类从一种有影响力的物种变成地球 演化和地质变化最有力的推手，我们影响这个星球的程度，不论在范围还是强度上都是很独特的，除了陨 石撞击以外，应该只有人类能够将地质速度提升到这么快，而工业成为影响生物与地质之间交互作用的最 主要因素。 ②人类知识转变为发明随后获得经济价值的模式，是通过基础科学激发科技创新的模式，资源、知识 和工具滋生出更多的资源、知识和工具，以难以量化的方式改变了地球表面和大气。由于碳累积值动辄以 百万年为尺度，因此长期的碳循环总是容易被忽视，进而让长期碳循环加速到进入短期循环的路线。随着 人类火焰蔓延和经济之手的挑拨，在工业蜡烛越来越大的时代，我们自认为人类的生活方式和持续性比大 部分其他物种的生存更加重要，但是，自然界没有所谓的人类发展的中心法则，人类才智的成就促使科技 跃进，对地球产生的影响也正在反噬人类自身，逐渐走向白毁之路、新一轮的碳反思正在发生 ③在碳科学上的无知常常阻碍人们在遏制气候变化上所做的努力，而学术上的分裂直接影响着气候变 化问题的解决方案。地球气候并不是自行稳定的系统，总是捉摸不定的，就算没有突然的打击，即便轻推 几下也会有强烈的非线性变化，甚至进入混乱时期，在人为辐射效应、火山压力来源以及太阳能改变的共 同作用下，生态系统的生存难度大大增加。如果国际气候协议的约束成功，《京都议定书》会让二氧化碳 排放量稳定处于1990年的水准，但事实是，之后的排放量已经提升了35%。 ④全球变暖造成的变化已经威胁到现代文明发展的限度和潜力，地球气温比前工业时期上升了二摄氏 度，科学帮助我们对这个星球发的高烧做出了诊断，而科学也是减缓气温加速上升的唯一希望。科学技术 将非自然选择强加给生物，不断涌入大气的碳将给后代造成不可挽回的损失。如果我们足够快地开始行动， 就能减缓我们对碳循环的冲击，而不必牺牲工业化火焰，行之有效的方案能够把文明转换到另一个不会让 地球枯萎的能量系统上。 （节选自《读书》2023年第12期《碳循环的真相一从生命基础到文明威胁》) 材料二： ①长期以来，工业文明发展依靠化石能源，造成了环境、气候恶劣等阻碍人类生存发展的现象。为解 决上述难题，全球聚焦节能减排、实现碳达峰等目标，共同致力于加快绿色低碳转型和可持续发展经济以 有效解决全球变暖问题。中国作为全球能源消耗大国，也一直在积极采取措施，控制碳排放量，努力构建 一个节能低碳且可持续发展的经济体系。中国不仅于2016年签署了应对全球气候变化的《巴黎协定》， 而且在2020年第七十五届联合国大会上提出目标：提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施， 二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 ②为贯彻落实低碳可持续发展战略，电能的清洁性、安全性和便捷性等优势支撑了其在中国碳减排过 程中代瞽其他能源的关键地位。电能的经济效率能达到石油的3.2倍、煤炭的17.27倍，即1吨标准冻当 量电力所创造的经济价值与3.2吨标准煤当量的石油、17.27吨标准煤当量的煤炭创造的经济价值相同。 因此，中国从2013年陆续出台并落实电能替代政策，在各领域开展电能替代工程，提升电能替代技术， 以期改变能源结构，促使能源发展方向的转变。电能替代虽然在能源请洁化转型上具有巨大的优势，但在 其经济性与能源供给上仍然存在一定的问题。一方面，电能替代可以给社会带来经济收益和社会效益，但 因其成本高、发展环境要求高，必须有相关的政策支持才能推动实施：另一方面，经济社会的发展、基础 继大规模普及，这在客观上提升了全国的电能替代程度，同时也使得全社会用电量将显著增加，对电源供 给侧造成一定的压力。因此，在电能替代大规模普及的未来，如何协调电力与其他能源在我国能源结构中 的比例，最终在保证能源系统安全和经济发展的前提下实现“碳达峰、碳中和”目标成为目前需要关注的 重要议题。 (节选自《生态经济》2022年第38卷) 5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A碳是地球生命的总建筑师，它靠着自然界的无生命力量和生命演化纠缠在一起，在生物中流动。 B.自然界其实没有所谓人类发展的中心法则，人类的持续性也不比大多数其他物种的生存更加重要。 C.《京都议定书》虽然已经签署，但没有发挥相应的约束作用，之后全球碳排放仍然大幅升高。 D.电能具有清洁性、安全性和便捷性等优势，且经济效率高，在我国碳减排过程中处于首要地位。 6.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)() A.大气碳含量完全以气温变动为先导，在每个地质时间尺度上相互配合，工业时代之后，情况发生了变化。 B.全球变暖已威胁到现代文明发展的限度和潜力，而目前遏制气温上升的唯一希望只有的科学。 C工业活动将人为因素强加到自然生态系统中，使人类成为地球演化和地质变化的最有力推手。 D.中国近年来陆续出台电能替代政策，主要目的是兑现在《巴黎协定》中做出的“碳达峰”“碳中和”承 诺。 7.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是( A.习近平总书记在首个“全国生态日”作出重要指示，将推动能耗双控逐步转向碳排放双控，持续推进生 产方式和生活方式绿色转型。 B.2018年颁布实施《中华人民共和国环境保护税法》，对高耗能、高污染企业征收环保税，旨在提升企业 环保意识，加强节能减排工作。 C.云南省制定有利于火电稳定发展的政策，安排省财政专项资金支持火电机组大方式运行，力争统调火电 发电量达420亿千瓦时以上。 山.为告别严业单一布简和发能，以顶电、光伏和生物质发电等多能互补、多元布局模式将是未来我国可再 生能源发电的主要模式。 三、(9分) 阅读下面的文言文，完成下面的小题。 材料一： 汉用陈平计，间疏君臣，系羽经范增与汉有私，稍夺其赵。增大怒日：“天下事大定矣，君王自为 之，愿踢森骨，归卒伍。”未至彭域，痘发背，死。 苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然剥当以何事去？增动羽杀沛公，羽 不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也：羽之不杀，犹有君人之度也。 增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军时也。”羽之杀卿子冠军也，是线义帝之兆也。其：义帝， 则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之：人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能简 无疑之主哉？ 吾尝论义帝，天下之贤主也。独逢沛公入关，而不造项羽；识脚子冠军于稠人之中，而提为上将。丕 登而能如是乎？羽既矫杀织子冠军义帝必不能堪非羽薇帝则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项采立义 帝，诺候以此服从。中道而；之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所 立，羽之疑增必自此始矣。 方羽杀织子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则送之，不能则去之， 岂不毅然大文夫也哉？增七十，合剩留，不合即去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽 然，增，高帝之所畏也；增不去，项羽不亡。亦人杰也哉！（节选自苏轼《范增论》，有翻改） 材料二： 高祖日：“夫运等策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈的，不绝粮道， 吾不如萧何：连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下 也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”（节选自《史记·高祖本纪》） 8.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的项是() A.是，这，与《登泰山记》“是日观道中石刻”中的“是”含义相同。 B.安，怎么，与《赤壁赋》“而今安在哉”中的“安”含义相同。 C.绝，期绝，与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”含义不同。 D.所以，的原因，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”不同， 5 9.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是() A.羽既矫/杀卿子冠军/义帝必不能/堪非羽弑帝/则帝杀羽 B.羽既矫/杀卿子冠军/义帝必不能堪/非羽弑帝/则帝杀羽 C.羽既娇杀卿了冠军/义帝必不能/堪非羽弑帝/则帝杀羽 D.羽既矫杀卿子冠军/义帝必不能堪/非羽弑帝/则帝杀羽 10.下列对材料有关内容的概述，不正确的-项是（) A.刘邦善于采纳意见，他使用陈平之策致范增与项羽产生矛盾，范增大怒选择离开项羽，在路上病：。 B.苏轼将范增的命运与义帝的存：联系起来，认为项羽怀疑范增与此相关，而与陈平的计策没有必然的联 系。 C.文中提到范增曾与项羽共事，是平级关系，后来却成了君臣关系。苏轼从这个角度分析认为范增见识浅 陋。 D.材料二中刘邦认为相比于项羽，他虽然自身才能有限，但他善于重用人才，因此项羽最终被他取代。 第卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷14小题，共120分。 四、（25分) 1.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (I)汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权： (2)增之去，辔矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。 (3)识卿于冠军乐稠人之中，而耀以为上将，不贤而能如是乎？ 12.请结合材料·分析苏轼认为范增是人杰的三个依据。(3分) 13.阅读下面这首宋词，完成后面题目。(9分) 满庭芳·归去来兮 苏轼 6 元丰七年四月·日，余将去黄移汝，留别雪堂邻里二二君子，会李仲览自江东来别，遂书以遗之。 归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰①，儿查尽楚语吴歌。 山中友，鸡豚社酒，相劝老东城。 云何？当此去，人生底事，来往如核。待闲看秋风，洛水②清波。好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯 ③。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。 【注】①黄州再闰：苏轼白元丰二年贬黄州，元丰三年闰九月，六年闰六月，故云再闰。②洛水：洛 水流经洛阳，与汝州近。③莫剪柔柯：《诗经·召南·甘棠》载，周召伯在甘棠下住过，人们因思念召伯 而爱护此树，不加剪伐。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（) A.词人将调任汝州，归家不得，年近五十却蹉跎岁月，其心境与陶渊明的《归去来兮辞》不同。 B.词人感慨贬谪黄州日久，孩子们都已会说当地方言，“坐见”二字道出词人的心酸与悲哀。 C.词人已经离去，江南父老因思念他，仍不舍得剪伐堂前细柳，还会时常翻晒词人的渔菱。 D.全词意象鲜明，情感表达于平白直露中见含蓄婉曲，比较典型地体现了词人的才情与性情。 (2)叶嘉莹说“通过这首词，我们就能看到苏东坡的转变，看到他怎样从挫折忧患和悲哀痛苦中解脱出来”， 请结合文本，谈谈你的理解。(6分) 14.补写出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)李白在《梦游天姥吟留别》中，追溯前代名人足迹，以“谢公宿处今尚在， ”两 句，既点明南朝诗人谢灵运曾在此投宿，又描绘出水澈猿啼的清幽景象，为梦境中的天姥山增添了历史底 蕴和自然生机。 (2)小华想从《劝学》中选取两句挂在书房，提醒自已学习、做事贵在坚持，你可以向他推荐 ”两句。 (3)古诗文中常借助动物起舞描慕音乐效果，比如：“ 五、(20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起 达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三，其余二兄一弟，还不如我，两个姐姐，更甭提了。 我为什么不能青出于蓝，后来居上？家人一致认为，首先是先天不足。母亲大人生得过于玲珑，也就 一米五出头，正应了俗谚“爹矬矬一个，娘矬矬一窝”，我的一米七三已属悦天之幸，比上不足，比下有 余。其次是后天营养匮乏，正在高速成长的当口，碰上了三年困难时期，饥肠辘毓，果腹成了头等难题， 还长什么长。 父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。 听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究“行头”，出客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一 次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起， 我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在 手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直 滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，再次试戴，仍然嫌大。散场敲锣一没戏了。从 此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于：梧，属于伟岸。 小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆：五 官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗楚的：脾性也不像， 父亲谈谐、幽默，我则木讷、无趣。 夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还 赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪 儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子一假生气， 父亲的巴掌不会落下，吓哦而已 父亲在家里，从来不发脾气：对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，苹头硬，诨名“四乱子”， 与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长 就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察 知有人告状.蹑手贤脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邮里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邹”“恼个邻 居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言托慰。父亲 对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子菜若父”，他晓得四弟只是顽童意气， 争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻、识好万一父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因 此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过两个故事，特别强调，是 祖上传下来的。 其一，“秦移饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员发现马已经被三百多个农 夫杀了分吃，欲抓农夫治罪。秦移公不愿因几匹马而伤害百姓，且担心百姓食马肉伤身，让他们喝了酒， 放他们回家。三年后，秦国与晋国爆发战争。秦移公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来， 含命将秦移公救出。 其二，“楚客报绝缨”。楚庄王大宴群臣时，有人趁乱酒后失礼，拽了楚庄王爱妃许姬的衣袖。许经 扯断对方的帽缨，以此为记，请求庄王查处。庄王认为情有可原，下令在座者都把帽缨摘下来，尽情欢饮， 失礼者得以逃过一劫。七年后，楚庄王陷入绝境时，当年那个非礼许姬的楚军副将冲入重图，救出了庄王。 这两个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。 竹棚上，在礼帽盒的旁边，还糊着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。 父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货御货，用的也是它。船与码头 之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪 里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿动， 练胆量。 1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，干 脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大 丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” “一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遥到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信 念，咬牙度过。 晚岁揽镜，发现我和父亲竞然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为， 那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧采，当然是合不上辙的。如今 我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 (《光明日报》2023年05月05日15版，有副改) 15.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是( A.“如玉”“如绒”体现礼帽的昂责精致，戴上它会显得阔绰帅气，因此“我”迫切想得到这项礼帽。 B父亲寻到晚归的“我”后只扬起手作吓唬状，对犯错的四弟故意视而不见，这些都能看出父亲的教育智 9 慧。 C.“一根扁担能睡三个人”是父辈年轻时艰苦生活的真实再现，也激励“我”在困难惶惑时咬牙支撑。 D小时候“我”的外貌与父亲并不相像，晚年却越长越像，是因为“我”的性格浸润了父亲的脾性、思想。 16.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是(4分)() A.开头部分使用较精确的数字描述自己和父母的身高，流露“我”对自己不如父亲魁梧、伟岸的遗憾之情。 B.“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”运用拟人的修辞手法，写出礼帽像父亲一样对我的戏谑与嘲笑。 C.“蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训”用一连串的动词，生动细致地写出四弟被小朋友家长告状后惶 恐不安的心理。 D.文章结尾化用余光中《乡愁》的诗句，将情感寄寓在寻常事物中，用诗一般的语言表达出“我”与父亲 阴阳相隔的痛苦之情。 E.文章语言既诙诸风趣又庄重典雅。回忆儿时往事时，作者多用富有生活情趣的口语：写成年后的经历时， 则多用简洁凝练的书面语。 17.文章写“我”在父亲的影响下成长，却着重写了父亲留下来的“礼帽”和祖辈传下来的“扁担”，这 样写有什么好处？（4分) 18.习近平总书记强调，要注重家庭，注重家教，注重家风。文中的父亲是如何做的？请结合全文简要分 析。(6分) 19.文章结尾画线的语句含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。（3分) 六、(15分) 阅读下面的文字，完成20~21题。(6分) 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只 听墙内笛韵悠扬，欧声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。虽未留心去听，偶然两句吹到耳 内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也 十分感维绵，便止步㑳耳倾听。又唱道是：“（甲），”听了不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上 10紫云中学2025-2026学年第一学期高三年级第一次学情检测语文学科试题答案 1.A[升腾，指谓超脱尘世；上升，向高处迁移。蒸腾，（气体）上升；植物体内的水分以气态形 式通过叶子等器官散布到空气中去。此处和“思想”搭配，故选“升腾”。如影随形，比喻两个事物 关系密切或两个人关系密切不能分离。亦步亦趋，比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事 事模仿或追随别人，贬义词。故此处选“如影随形”。涵咏，其实是一个积淀的过程，即摄取-消化- 积累的过程。摄取，就是让学生接受有价值的诗文作品。消化，就是让学生沉浸其中，反复吟咏，细 细体味诗中的意境，从而参透作品，获得审美享受。积累，就是让学生在参透作品的基础上，加深记 忆，储存记忆。包涵，一指宽容、原谅，二指包容含有、包括。此处和“文学的学习”有关，故选“涵 咏”。不言而喻，指不用说就可以明白。形容道理很浅显。不可理喻，是指不能用常理使那个人明白。 形容蛮横或固执。此处强调语文的重要性大家都明白，故选“不言而喻”。] 2.B[“可以甚至毫不夸张地说”语序不当，故排除AD两项；“话语力量小，语文学不好”不符合逻辑 关系，故排除C项。] 3.A[原句语病有：一、“在这个因为日益强调合作共赢的社会”语序不当，应将“因为”放在“在”之前， 据此排除CD两项：二、“不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能”不合逻 辑，应改为“不仅是个人生存于世的本能，更是个体发展进步的最基本要素之一”，据此排除B项。] 4.D【“风格柔丽，情调哀伤”错。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子” (孔融、陈琳、王粲、徐干、阮璃、应场、刘桢)和女诗人蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普 遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的 独特风格，被后人尊为典范。] 5.D[“处于首要地位”错。由材料二第②段“电能的清洁性、安全性和便捷性等优势支撑了其在 中国碳减排过程中代替其他能源的关键地位”可知，电能在我国碳减排过程中处于关键地位。] 6.C[4项“以气温变动为先导”错。由材料一第①段“…通常以气温变动为先导”可知，是“通 常”以气温变动为先导。B项“目前遏制气温上升的唯一希望只有科学”错。由材料一第④段“而科 学也是减缓气温加速上升的唯一希望”可知，是“减缓”气温“加速”上升。D项“在《巴黎协定》 中做出的‘碳达峰’‘碳中和’承诺”张冠李戴。由材料二第①段“在2020年第七十五届联合国大 会上提出目标：提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年 前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”可知，中国的“碳达峰”“碳中和”目标是在2020年 第七十五届联合国大会上提出的。] 7.C[“火电”是利用煤、石油、天然气等固体、液体燃料燃烧所产生的热能转换为动能以生产电能， 属于高污染行业，与材料二“低碳环保”的议题不匹配。] 8.B[B项“含义相同”错。怎么/哪里。A项这/正确。C项断绝/横渡。D…的原因/用来…的] 9.D[解析“羽既矫杀卿子冠军”，主谓宾齐全，“羽”是主语，“矫杀”是谓语，“卿子冠军”是宾 语，；“义帝必不能堪”，主谓结构，“义帝”是主语，“必不能堪”是谓语：“非羽弑帝”，“帝”作“弑” 的宾语。] 10.c[“范增见识浅陋”错。由材料一“不以此明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣”分析，概括 的是范增弄不清去留的分寸，想依靠项羽而成就功名。] 11.(1)刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐剥夺他的 权力。（间疏，离间疏远；私，暗中勾结：稍，渐渐地) (2)范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只是遗憾他没有早早离开而已。(“去”，离开： “恨”，遗憾。) (3)(义帝)在众人中识别出有才华的卿子冠军，并且提拔他做上将军，如果不是贤明之君能做到这 些吗？ (“识卿子冠军于稠人之中”，省略主语“义帝”，状语后置句，正常语序为“于稠人之中识卿子冠军”： “擢”，提拔：以为，让…做。) 12.①智谋角度：审时度势，能提预测性意见，如鸿门宴建议杀刘邦。②忠义角度：恪守君臣之分， 忠于义帝，如劝项梁拥立义帝。（或：苏轼认为义帝是贤主，范增劝项梁拥立义帝，是忠臣。)③史实 角度：范增离开项羽的历史结果。（或：项羽的失败与范增的离开有紧密关系。） 【参考译文】 材料一： 刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐剥夺他的权力。 范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自已处理吧。希望能让我告老还乡。”回乡时，还没 到彭城，就因疾病而死。 苏子说：“范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只是遗憾他没有早早离开而已。”既然 如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听；范增因此而失去天下； 应当在此时离去吗？回答说：“不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不杀沛公，还显得有 君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。”项羽杀卿子冠军， 这是谋杀义帝的先兆。他起义的时候是怀疑范增的根本，难道还要等到陈平出反间之计吗？物品必定 先腐烂了，然后才能生姐虫；人必定先有了怀疑之心，然后谗言才得以听所进去。陈平虽说智慧过人， 又怎么能够离间没有疑忌的君主呢？ 我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。仅仅是（义帝）派遣沛公入关而不派遣项羽，在众多人中 识别出有才华的卿子冠军，并且提拔他做上将军，如果不是贤明之君能做到这些吗？项羽既然假托君 王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀项羽，这不用不 着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从。中途谋杀义帝，必不是范增的 主意。其实岂但不是他的主意，他必然力争却不被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽 怀疑范增，一定是从这时就开始了。 在项羽杀卿子冠军之时，范增和项羽并肩待奉义帝，还没有确定君臣之身份。如果替范增考虑， 有能力诛杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，岂不是毅然决然的男子汉吗？范增年龄已经七十岁， 意见相合就留下来，意见不合就离开他，不在这个时候弄清去留的分寸，却想依靠项羽而成功名，浅 陋啊！即使这样，范增还是被汉高祖所畏惧；范增不离去，项羽就不会灭亡。唉，范增也是人中的豪 太呀！ 材料二： 汉高祖刘邦说：“在大帐内出谋划策，在千里以外决一胜负，我不如张良。平定国家，安抚百姓， 供给军饷，不断绝运粮食的道路，我不如萧何。联合众多的士兵，只要打仗一定胜利，只要攻城一定 取得（胜利)，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因。项 羽有一位范增而不任用他，这就是他被我取代的原因呀。” 13.（1)C[“词人已离去”错。词人此刻还未离开黄州，“莫剪柔柯”和“时与晒渔蓑”是词人对邻 里好友的嘱托和想象的场景，表达词人对黄州友人的眷恋之情。] (2)①词人久谪黄州，移任汝州，离家万里，宦途历经坎坷，内心悲哀痛苦：②想象汝州秋风洛水 的闲适之景，以此自我宽慰；③与黄州父老的深厚情谊，驱散了贬谪之痛，使他从挫折忧患和悲哀痛 苦中解脱出来。 [解析首句“归去来兮”，非常贴切地表达了词人思归故里的强烈愿望，暗含了思归不得归、有家不 能归的怅恨。接下来“百年强半，来日苦无多”二句，以时光易逝、人空老大的感叹，加深了失意思 乡的感伤氛围，内心更加悲哀痛苦。上片的后半部分，笔锋一转，撇开满腔愁思，抒发因在黄州居住 五年所产生的对此地山川人物的深厚情谊。“山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡”三句，真切细腻地表 现了词人与黄州百姓之间纯真质朴的情谊，以及词人在逆境中旷达超脱、随遇而安的淡泊心态，以此 进行自我宽慰。词的下片，进一步将宦途失意之怀与留恋黄州之意对写，突出了词人达观豪放的可爱 性格。“待闲看秋风，洛水清波”二句，却从来着笔瞻望自己即将到达之地，随缘自适思想顿然取代 了愁苦之情。一个“闲”字，将上片哀思愁怀化解开，抒情气氛从此变得开朗明澈。从“好在堂前细 柳”至篇末，是此词的感情高潮，以对黄州雪堂的留恋再次表达了对邻里父老的深厚感情。嘱附邻里 莫折堂前细柳，恳请父老时时为晒渔蓑，言外之意显然是：自己有朝一日还要重返故地，重温这段难 忘的生活。此处不明说留恋黄州，而留恋之情早已充溢字里行间，使他从挫折忧患和悲哀痛苦中解脱 出来。] 14.(1)渌水荡漾清猿啼 （2)锲而不舍，金石可镂/驽马十驾，功在不舍 (3)梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞/舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 15.B[A项“因此‘我’迫切想得到这顶礼帽”错。原文是先想得到礼帽，后来戴上礼帽发现它“如 玉”“如纨”，选项前后颠倒，强加因果。C项“是父辈年轻时艰苦生活的真实再现”错。“一根扁担 能睡三个人”是夸张的说法，并非真的一根扁担上睡了三个人，而且原文也无此类描述，无中生有。 D项“是因为‘我’的性格浸润了父亲的脾性、思想”错。原文是“基因相承，血浓于水，繁华落尽， 露了本色”，选项偷换概念，归因错误。] 16.BD[B.根据“从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧， 属于伟岸”可知，“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”运用拟人的修辞手法，写出我对父亲的敬仰和对成 长的渴望。D.“用诗一般的语言表达出‘我’与父亲阴阳相隔的痛苦之情”错。“阴阳相隔”无中生 有，文章并没有交代父亲已经去世的内容，也并无“痛苦之情”流露，而是表现了“我”对父亲的思 念、感恩与牵挂之情，选项曲解文意。] 17.(1)礼帽代表了父亲的气派与风度，在儿时的“我”心中意味着成年；礼帽吸引着“我”，包含 着“我”对父亲的仰慕和对成长的向往。(2)扁担是父亲努力打拼的见证，是家风传承的象征，老一 辈人用扁担挑起生活的重担，扁担也指引“我”，助“我”度过困境。(3)从礼帽写到扁担，层层深 入，由外到内呈现父亲在儿子心中的形象，使父亲的形象更加鲜明，同时展现“我”追随父亲不断成 长的过程。 [解析：物象的作用：物象本身的特点+对内容的作用+对结构的作用+对情感的作用] 18.①父亲有一家之主的风范：父亲慈爱宽容，不发脾气，不打骂孩子，家庭气氛温馨和睦。②父亲 对孩子的教育引导重在以身作则、言传身教：他讲故事教导“我”要宽容：他对人笑颜相对，对曾经 与四弟发生矛盾的小朋友好言抚慰：当“我”遇到困难时，父亲写信鼓励“我”咬紧牙关，给“我” 力量。③父亲重视家风传承：家中保留着曾祖父留下的扁担，它见证过父辈的成长与坚持，父亲又用 “一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。 19.父亲以身作则、言传身教，重视家风传承。随着岁月的流逝，作者在父亲言传身教的影响下，形 成了自己的涵养，学会待人处事，醒悟到“家学”对人成长的重要意义，明白了自己的责任和担当， 到晚年觉得自己越来越像自己的父亲，深刻理解了自己与父亲的血脉基因的联系与传承。 20.B[B项和文中加点的“恰”字都是“正好”“刚好”的意思。A项是“合适”的意思。C项是“和 融”的意思。D项指“鸟儿鸣叫的声音”。] 21.A[“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”出自明代汤显祖《牡丹亭》的《游园》，可见那 十二个女孩子唱的是汤显祖的《游园》，甲处是她们又唱的内容，也应该是汤显祖的《游园》，“良辰 美景奈何天，赏心乐事谁家院”是汤显祖的《游园》中的句子，所以①填在甲处：②为词，③为诗， 所以②填在丙处，③填在乙处。] 22.(示例)①张冠李戴②从头到尾（从头至尾/由始至终)③震撼人心 解析第①处，根据后文“人家那是河南曲剧，并不是秦腔”可知，作者把西影厂拍摄的戏曲片《卷 席筒》当成了秦腔，可填“张冠李戴”。张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。第②处，根据后文“完完整整地观赏陕西省戏曲研究院演出的全本大幕剧《周仁回府》” 可知，作者是把《周仁回府》从头到尾看完，可填“从头到尾”或“从头至尾”“由始至终”。从头到 尾：某件事物的全过程或全部内容。从头至尾：从开头到末尾，指事情发展的全过程。由始至终：从 开始到结束，表示从头到尾，用来强调事情的完整性。第③处，根据“将近3个小时的时间里，当那 一阵阵高亢激越的唱腔回荡在舞台上空，我心里也止不住一阵阵热流涌动，波滚浪翻”可知，《周仁 回府》这部剧给作者内心很大的震动，可填“震撼人心”。震撼人心：某件事对人内心震动很大。 23.①，改为：这种态度就是用勇敢、自信和强大的念头，取代那些畏怯、无助和弱小的想法。③， 改为：就像白天来了黑夜就会消失一样。⑤，改为：你生命里也会有一束让你不受命运摆布的光。 解析①“弱小、无助和畏怯”语序不当，“弱小、无助和畏怯的想法”与“勇敢、自信和强大的念头” 不对应，可改为“取代那些畏怯、无助和弱小的想法”。③语意不明，根据语境，“黑夜”应比喻“消 极的念头”，“白天”应比喻“积极的念头”，可改为“就像白天来了黑夜就会消失一样”。⑤语序不当， 状语“生命里”应放在“你”后面，可改为“你生命里也会有一束让你不受命运摆布的光”。 24.题目分析：本题为材料作文题。材料围绕“我在”这一话题展开论述，第1段中的“我在”，意思 是“我在场”，即每个人都是时代的见证者、亲历者，“我（个体）”与时代存在着不可分割的客观联 系，荣辱与共，休戚相关；第2段中的“我在”，意思是“有我在”，强调时代是由一个个的个体组成， 时代的精彩需要每一个个体怀着强烈的责任感和担当意识去书写。由上述分析可知，材料主要论述的 是“我”与时代的关系一一休戚相关、不可分离。时代影响着个体，个体也应担起责任，要以己之力 助推时代向前发展。 写作时，要基于“我在场”和“有我在”两个不同层面，有重点地进行辩证分析，可与社会、国 家、世界等宏大主题相联系，进而引发青年对自身责任的反思。 可供参考的立意：①我与时代共呼吸，我助时代快发展：②时代发展“我在场”，困难面前“有 我在”；③胸怀担当意识，共赴美好未来。