3.1气压带、风带的形成与移动导学案2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修1

2025—2026学年第一学期 高二地理 导学案 导学案：3.1气压带、风带的形成与分布 主备人:赵凯 审核人：地理组 【课程标准】 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。 【学习目标】 1.了解大气环流的概念及其影响。 2.能够说出三圈环流形成过程并会画全球气压带风带分布图。 3.掌握气压带、风带的成因及分布规律。 【旧知回顾一】画出热力环流示意图 C A B 地 面 冷 冷 热 【旧知回顾二】请同学们动手画出北半球高空的风向 500 498 496 （hPa） 495 【旧知回顾三】请同学们动手画出北半球近地面的风向 1005 1010 1015（hPa） 【合作探究一】 阅读课本61页，回答下列问题： 1、什么是大气环流？导致大气运动的原因？高空气流和近地面气流的受力相同吗?最终风向是怎样的？ 2、大气环流的意义或影响。 【合作探究二】请同学们绘制单圈环流示意图 【合作探究三】小组合作在展板上绘出南半球气压带和风带的分布示意图。并描述绘制过程。 【当堂检测一】下图为“全球部分气压带和风带示意图”，读图完成下列小题。 1．图中①地的风向是（ ） A．东南风 B．东北风 C．西南风 D．西北风 2．图中甲气压带名称是（ ） A．副热带高气压带 B．副极地低气压带 C．极地高气压带 D．赤道低气压带 【课下训练二】根据以上所学知识，完成下列填空。 （1）写出图中数字代码所处位置的气压带或风带的名称：①_____________________， ②____________________，③_____________________，④_____________________， ⑤_____________________，⑥_____________________，⑦_____________________。 （2）写出风带的风向：②_____________________，④_____________________， ⑥_____________________，⑧_____________________。 （3）因热力原因形成的气压带是________________________________ （4）因动力原因形成的气压带是________________________________ 【课下训练三】课本P63活动，三圈环流涉及的知识点较多，而且各知识点之间的关系错综复杂。为突破这个难点，经纬设计了如图 3-8 所示的知识整理图。读图，完成相关任务。 （1）结合课文关于三圈环流的描述，将图中内容填写完整。 （2）根据填写完整的图示，尝试用自己的语言，与同学相互讲解三圈环流的形成过程，并就讲解效果进行互评。 【当堂小结】 【总结反思】 90 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $