语文版七年级语文下册第二单元5《《鲁迅自传》》教学设计（共2课时）

《鲁迅自传》教学设计 一、教材分析 《鲁迅自传》是第二单元的第一课，因此教学前应对传记文这种文体适当介绍。教好这一课，一方面为下面继续学习其它课文做好铺垫，有利于知识迁移；另一方面通过学习，了解鲁迅的生平事迹，感知他的人品，学习他的爱国精神，从而达到培养学生社会主义道德品质，逐步形成健全人格这一语文教学的宗旨。 二、教学对象：七年级学生 三、教学目标： 1、通过文章阅读和教师背景资料的补充，了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。 2、通过研究文章，体会本文选材精要，叙述详略得当的特点；了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。 3、通过学习课文，学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。 4、熟悉课文，掌握生字词。 教学难点：了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。 教学重点：了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。 四、课时安排：二课时 五、教学方式与教学用具：讲授、讨论、对话；黑板 六、教学过程： 第一课时 课时目标：通过文章阅读和教师背景资料的补充，了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。 熟悉课文，掌握生字词。 （一）、导入 1、解题：鲁迅自传 传记：记录某人生平事迹的文字，可分为自传和评传。 ⑴自传是自述生平的文章。 ⑵评传：是由别人撰写的,也叫传。 2、介绍鲁迅 （1）、请同学回忆以前所阅读的鲁迅文章，简单介绍对鲁迅的印象。 （2）、引用毛泽东的话，简介鲁迅。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 —— 毛泽东 鲁迅，(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人。 这些是后人给他的评价，下面我们一起来看看他是如何记叙自己的。 （二）、熟悉文章，梳理文章。 1、教师指导学生自读课文，通过查阅工具书等方式掌握生字词。 自传（zhuàn） 乞（qí）食 衰落（shuāi）（luò） 彷徨（páng）(huáng) 侮辱（wǔ）