11.4 第1课时 认识动能和势能-【宝典训练】2025-2026学年新教材九年级全册物理高效课堂教学课件(沪粤版2024)

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 11.4　动能和势能 第1课时　认识动能和势能 第十一章　功与机械能 目录 CONTENTS 1 基础过关 2 课堂巩固 3 拓展提升 2022课标：3.2.1　知道动能、势能和机械能。 1. 能：物体能够对别的物体做功，表示这个物体具有 ⁠ ，简称 。能量的单位和功的单位一样，是 ⁠。 一个物体能够做的功越多，表示它具有的 越大。 能 量　 能　 J　 能量　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 2. 动能：物体由于运动而具有的能，叫做 。物体动能 的大小与物体的 和 有关。物体的质量越大， 运动的速度越大，它的动能越 ⁠。 3. 重力势能：高处的物体由于受重力作用而具有的能，叫 做 。物体重力势能的大小与 ⁠和物 体的 有关，物体的位置越高，质量越大，重力势能就 越 ⁠。 动能　 质量　 速度　 大　 重力势能　 位置的高度　 质量　 大　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 4. 弹性势能：物体发生弹性形变而具有的能叫做 ⁠ 。物体弹性势能的大小与物体 ⁠的程度和物体本身 的因素有关，对于同一材料，发生形变的程度越大，弹性势 能 ⁠。 5. 重力势能和弹性势能统称为 ⁠。 弹性势 能　 形变　 越大　 势能　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 能 6. (改编)(1)流动的水能推动水轮机转动，说明水对水轮机 ⁠ ；拉开的弓可以把箭射出去，说明弓对箭 ；举高 的重锤可以把木桩砸入地下，说明重锤对木桩 。(均选 填“做功”或“不做功”) 做 功　 做功　 做功　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 (2)流动的水、拉开的弓和举高的重锤，它们的共性是具有 ⁠ 的本领。物理学中，一个物体能够对别的物体 ⁠， 我们就说这个物体具有能量，简称具有 ⁠。 (3)一个具有能量的物体“能够做功”，并不是一定“要做 功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。 做 功　 做功　 能　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 动能 7. “流动的水”“在花园里散步的老人”“正在升空的气 球”“被风吹得斜向下的雨滴”共同的特点都是正在运动，物 体由于 而具有的能叫动能；一切正在运动的物体都具 有 ⁠。 运动　 动能　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 8. (改编)如图所示，是用小球和木块进行“探究动能的大小与 哪些因素有关”的实验： (1)实验中所探究的“物体的动能”是指 (选填“小 球”或“木块”)在 (选填“h或2h高度”或“到 达水平面”)位置时的动能。 小球　 到达水平面　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 (2)用质量不同的A、B两个小球(mA＞mB)碰撞静止在同一水平面 上的木块。实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达 底端时 相同；实验中通过观察木块被推动的距离的大 小，可以比较A、B两个小球的 的大小。 速度　 动能　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 (3)将甲与乙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的 ⁠ 有关。将甲与丙两实验比较可知，小球动能的大小与小球 的 有关。 速 度　 质量　 (4)本次实验采用的物理学中最常用的一种实验方法是 ⁠ ⁠。 控制变 量法(或转换法)　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 (5)实验结论： 物体的动能与物体的 和 ⁠有 关。物体的质量相同时，运动的速度越大的物体动能 越 ；物体的运动速度相同时，质量越大的物体动能 越 ⁠。 质量　 速度　 大　 大　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 重力势能 9. (改编)小明同学在探究重力势能的大小与什么因素有关时， 提出了如下猜想： 猜想一：物体的重力势能与物体的质量有关 猜想二：物体的重力势能与物体所在高度有关 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 为了验证上述猜想，他计划利用小桌、沙子、质量不同的铁块 和刻度尺进行实验。如图所示，将小桌桌腿朝下放在平整的沙 面上，把铁块从距桌面某一高度由静止释放，撞击在桌面中心 部位，记录桌腿进入沙子的深度。按上述方案进行实验，其实 验数据如下表所示。 实验 序号 铁块质 量m/g 铁块距桌面 高度H/cm 桌腿进入沙子的 深度h/cm ① 20 20 1.9 ② 20 30 2.9 ③ 20 40 3.8 ④ 30 20 2.9 ⑤ 40 20 4.1 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 (1)实验中通过比较 ⁠来判断物体重力势 能的大小，这种实验方法叫 ，采用相同实验方法的 其他实验还有哪些，请举出一例： ⁠ ⁠。 桌腿进入沙子的深度　 转换法　 探究压力的作用效果(合理 即可)　 实验 序号 铁块质 量m/g 铁块距桌面 高度H/cm 桌腿进入沙子的 深度h/cm ① 20 20 1.9 ② 20 30 2.9 ③ 20 40 3.8 ④ 30 20 2.9 ⑤ 40 20 4.1 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 (2)为了验证猜想一，需选择表中 (填实验序号)三组 数据进行分析。 ①④⑤　 实验 序号 铁块质 量m/g 铁块距桌面 高度H/cm 桌腿进入沙子的 深度h/cm ① 20 20 1.9 ② 20 30 2.9 ③ 20 40 3.8 ④ 30 20 2.9 ⑤ 40 20 4.1 (3)分析表中①②③的实验数据，可得出的结论是 ⁠ ⁠。 质量相同的 物体，所处位置的高度越高，重力势能越大　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 (4)实验结论：物体重力势能大小与 和 ⁠ 有关。物体的质量相同时，物体的位置越高重力势能 越 ；物体的位置高度相同，质量越大的物体重力势能 越 ⁠。 物体的质量　 位置的 高度　 大　 大　 实验 序号 铁块质 量m/g 铁块距桌面 高度H/cm 桌腿进入沙子的 深度h/cm ① 20 20 1.9 ② 20 30 2.9 ③ 20 40 3.8 ④ 30 20 2.9 ⑤ 40 20 4.1 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 弹性势能 10. (改编)在探究“弹性势能的大小跟哪些因素有关”时，小 明选用长度和粗细相同，但材料不同的两根弹簧A和B及小球、 木块等器材，利用如图所示的实验装置进行实验。实验数据记 录如下表： 序号 弹簧 被压缩后弹簧长度/cm 木块移动距离s/cm ① 弹簧A 5 s1 ② 弹簧A 10 s2 ③ 弹簧B 5 s3 ④ 弹簧B 10 s4 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 (1)小明的实验基于的猜想是 ⁠ ⁠。 弹簧的弹性势能与弹簧的材料和 形变程度(或被压缩的程度)有关　 序号 弹簧 被压缩后弹簧长度/cm 木块移动距离s/cm ① 弹簧A 5 s1 ② 弹簧A 10 s2 ③ 弹簧B 5 s3 ④ 弹簧B 10 s4 (2)由于弹性势能的大小不可直接测量，本实验弹性势能大小可 以通过 体现。 木块移动的距离　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 (3)若s1＞s2，s3＞s4，比较实验①②或③④可以得出的结论 是 ⁠ ⁠。 当弹簧的长度、粗细和材料均相同时，形变程度(或被压缩 的程度)越大，弹簧的弹性势能越大　 序号 弹簧 被压缩后弹簧长度/cm 木块移动距离s/cm ① 弹簧A 5 s1 ② 弹簧A 10 s2 ③ 弹簧B 5 s3 ④ 弹簧B 10 s4 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 11. 东南海域水质的改善，给了中华白海豚一个温馨的家。如 图所示，下列说法正确的是(　B　) A. 海豚跃出海面减速上升过程，动能不变 B. 海豚跃起到最高点时，重力势能最大 C. 海豚从高处落回海面过程，重力势能不变 D. 海豚在海面下加速下潜过程，动能变小 B 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 12. 跳水运动中蕴含着许多物理知识，如图所示，有关跳板跳 水过程中能量变化的说法正确的是(　C　) A. 运动员用力下压跳板的过程中，跳板的弹性势能减小 B. 运动员被跳板向上弹起的过程中，重力势能减小 C. 运动员离开跳板向上运动的过程中，动能减小 D. 运动员从最高点下落的过程中，重力势能增大 C 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 13. 一个小朋友从滑梯上加速下滑的过程中，他的(　D　) A. 重力势能增加，动能增加 B. 重力势能减少，动能减少 C. 重力势能增加，动能减少 D. 重力势能减少，动能增加 D 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 14. 如图所示，农民赶着牛拉着铧犁在田里劳动，它们以相同 速度向前行进，则其动能(　C　) A. 农民最大 B. 铧犁最大 C. 牛最大 D. 一样大 C 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 15. (改编)填出下列物体所处状态时具有的能： (1)在高速公路上行驶的汽车： ⁠。 (2)静止在高空中云彩里的小冰粒： ⁠。 (3)被拉长的橡皮筋： 。 (4)在空中飞行的足球： ⁠。 (5)正在下落的雨滴： 。 (6)正在上坡的自行车： ⁠。 动能　 重力势能　 弹性势能　 动能和重力势能　 动能和重力势能　 动能和重力势能　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 16. 一位跳伞运动员从高空匀速下落，它的动能 ，重 力势能 ⁠。 不变　 减小　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 17. 如图，一架执行人工降雨任务的飞机，沿水平方向匀速飞 行，并不断向下抛撒“干冰”，在此过程中，飞机的动能逐 渐 ，重力势能逐渐 。(均选填“增大”“减 小”或“不变”) 减小　 减小　 基础过关 返回 目录 课堂巩固 拓展提升 $