专题10 写作（江苏专用）-2025-2026学年九年级语文上学期期中复习专项突破

专题10 写作 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 从江苏省去年九年级语文期中试题来看，写作命题趋势鲜明。 1.命题形式稳定，注重引导性：以命题作文为主，占比超八成，多采用“导语+命题”形式，导语通过场景、名言或现象引出主题，降低审题难度，同时拓展写作思路，也有少量材料作文，需提炼观点。 2.主题聚焦成长与价值：核心围绕青少年成长，涵盖自我突破、品德修养、情感体验，还关联社会与文化，引导学生关注个人与社会、传统与现代的联系。 3.文体要求明确，兼顾灵活：明确区分记叙文与议论文，记叙文侧重真实经历与情感，议论文强调观点与论据。部分题目允许自选文体，给学生创作空间，同时要求结合生活体验，避免空谈。 4.地域文化融入，贴近生活：结合江苏地域特色，或围绕校园活动（如语文活动、社团）、家庭生活选材，注重真实情境，引导学生从身边事切入，表达真情实感。 1.精准审题，明确方向：针对“导语+命题”形式，训练关键词拆解与隐含义解读，如“精神的突围”转化为“突破困境的信念”。严格区分文体，记叙文聚焦经历情感，议论文锁定观点论据，避免文体错位。 2.分层积累，灵活用材：构建三类素材库：个人成长库（标注“自我突破”等标签）、社会文化库（江苏元素、时代热点）、名言论据库。每周练“一材多题”，如用“志愿者经历”适配“参与”“善良”等题目。 3.强化文体，打磨结构：记叙文练“起承转合”，开头引场景悬念，中间抓细节刻高潮，结尾升华；议论文用“引论→本论→结论”框架，设2-3个分论点配典型事例。每周2篇限时作文，提升结构完整性与速度。 4.锤炼表达，贴合导向：语言求“生活化+情感化”，记叙文用具象描写传真情，议论文借排比增强逻辑。融入校园、家庭等情境，如以校园活动写“参与”，让内容更真实有感染力。 1．（24-25九年级上·江苏连云港·期中）以“心动，更要行动”为题，写一篇议论文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 心动，更要行动 敦煌莫高窟的岩壁上，千年壁画在风沙中褪色剥落。当常书鸿先生第一次站在洞窟前，被飞天的神韵震撼得心跳加速时，他或许不曾想到，这份心动将化作五十年如一日的守护。心动是星火，行动才是燎原的烈焰；心动是春雷，行动才是破土的新芽。唯有让心动与行动同频共振，才能让理想照进现实。 心动是文明的火种，行动是传承的薪柴。徐霞客三十年跋山涉水，在“登不必有径”的探险中，将“读万卷书，行万里路”的心动化作《徐霞客游记》；李时珍尝遍百草，在“悬壶济世”的信念里，将“本草纲目”的构想写成医药圣典。正如王阳明所言：“知是行之始，行是知之成。”当张骞手持节杖穿越西域风沙，当郑和率领宝船劈波斩浪，他们都在用行动证明：心动若不落地生根，终将如无根之萍，在时光长河中消散无踪。 行动的力量，在于将瞬间的感动转化为永恒的坚守。敦煌研究院的修复师们，面对斑驳的壁画时的心痛，化作日复一日的精心修补；故宫角楼上的守望者，面对紫禁城的暮鼓晨钟时的震撼，化作年复一年的默默守护。这让我想起三星堆考古现场，考古工作者们跪在探方里，用竹签一点点剔除千年尘土，只为让青铜神树重见天日。他们用行动诠释：真正的热爱，不是三分钟热度的惊叹，而是细水长流的坚守。 站在时代的潮头，我们比任何时候都更需要行动的勇气。当“天问”探测器掠过火星表面，当“奋斗者”号深潜马里亚纳海沟，这些令世界瞩目的成就背后，是无数科研人员将“可上九天揽月”的心动，化作实验室里不灭的灯光。正如北斗卫星导航系统总设计师杨长风所说：“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。”从“中国制造”到“中国创造”，每一步跨越都始于心动，成于行动。 敦煌的月光依然照耀着九层楼阁，那些曾经让常书鸿等人心动不已的壁画，如今在无数守护者的行动中得以永续。心动是青春的诗行，行动则是岁月的刻刀。让我们以心动为墨，以行动为笔，在时代的画卷上写下属于这一代人的华章。 【详解】本题考查命题作文。 1、审题立意：“心动，更要行动”这个题目由两个部分组成，“心动”是前提，是产生某种情感、愿望或想法的起点，它可能源于对美好事物的向往、对梦想的追求、对正义的坚守等；“更要行动”则是重点强调的核心内容，意味着不能仅仅停留在心动的层面，而要将内心的触动转化为实际的行动，通过行动去实现目标、创造价值、改变现状。整体来看，题目传达出一种积极向上、鼓励实践的态度，引导人们思考如何将内心的想法转化为实际行动。立意方面，可以从个人成长的角度立意，阐述心动是成长的起点，而行动是成长的关键，只有将心动转化为行动，才能不断提升自己，实现自我价值；也可以从社会发展的层面立意，强调每个人内心的美好愿望只有通过实际行动才能汇聚成推动社会进步的强大力量；还可以从理想与现实的关系角度立意，说明心动代表着理想，行动则是连接理想与现实的桥梁，只有付诸行动，理想才能照进现实。 2、选材构思：选材上，在个人成长方面，可以选取自己在学习、兴趣爱好或品德培养等方面的经历。比如自己心动于学习绘画，于是报名参加绘画班，坚持练习，不断提升绘画技能。在社会层面，可以列举一些名人或普通人的事迹，如袁隆平心动于让所有人远离饥饿，于是几十年如一日地扎根田间，进行杂交水稻研究，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献；也可以写身边的志愿者们，他们心动于帮助他人、奉献社会，于是积极参与各种志愿服务活动，传递温暖与爱心。文章可以采用总分总的结构。开头通过引用名言、讲述故事或列举现象等方式引出“心动，更要行动”这一主题，引起读者的兴趣和思考。中间部分进行详细论述，可以列举多个事例，从不同角度阐述心动与行动的关系，如先论述心动是行动的动力源泉，再强调行动是实现心动的必要途径，还可以分析只有心动没有行动会带来的后果。在论述过程中，要注意结合具体的例子进行分析，使观点更具说服力。结尾部分总结全文，再次强调心动与行动的重要性，呼吁人们既要心动，更要积极行动起来，为实现自己的梦想、推动社会发展贡献力量。 2．（24-25九年级上·江苏连云港·期中）以“我真的可以的”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 我真的可以的 礼堂的聚光灯像两束灼热的光，直直打在舞台中央的钢琴上。我攥着裙摆站在侧幕，指尖还在不受控制地发凉——这是我第一次参加校级钢琴比赛，怀里揣着的乐谱，边角早已被手心的汗濡得发皱。 “下一个，七年级三班。”主持人的声音透过麦克风传来，我猛地抬头，看见台下黑压压的人群，心跳瞬间乱了节拍。上周练习时，我还在这首《月光奏鸣曲》的高潮部分频频出错，钢琴老师轻声说“要不换首简单的吧”，连妈妈也劝我“重在参与就好”。那时候我盯着琴键上跳动的黑白音符，心里反复打鼓：我真的能弹好吗？ 走上舞台的每一步，都像踩在棉花上。我深吸一口气坐在琴凳上，指尖刚触到琴键，记忆突然像断了线的珠子——开头的旋律怎么也想不起来。台下传来细碎的议论声，我额角的汗顺着脸颊滑落，落在琴键上，晕开一小片湿痕。就在我快要放弃，想站起来鞠躬道歉时，脑海里突然闪过每天放学后的琴房：夕阳透过窗户洒在琴键上，我一遍又一遍地练着难啃的段落，手指酸了就揉一揉，错了就从头再来，琴房的时钟从五点走到七点，乐谱上画满了红色的订正标记。 “我不能就这么放弃。”我咬了咬下唇，闭上眼睛，试着回忆那些反复练习的日子。终于，第一个音符像泉水般从指尖流出，接着是第二个、第三个。起初还有些生涩，但随着旋律的推进，我渐渐忘记了台下的目光，只沉浸在音乐里——月光下的湖面、微风中的涟漪，那些曾经在练习时想象的画面，此刻都随着音符在脑海中浮现。 当最后一个音符落下，礼堂里安静了两秒，随后爆发出热烈的掌声。我站起身鞠躬，看着台下模糊的人影，突然眼眶发热。走下舞台时，钢琴老师冲我比了个大拇指，妈妈在人群里用力挥手。我摸了摸还在发烫的指尖，心里有个声音无比清晰：我真的可以的！ 原来很多时候，我们不是做不到，只是被“我不行”的念头困住了。那些咬牙坚持的瞬间，那些反复练习的汗水，最终都会变成照亮前路的光，让我们在某个时刻，笃定地对自己说一句：“我真的可以的。” 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：“我真的可以的”这一题目，核心在于展现“从自我怀疑到自我确认”的心理转变过程，需围绕“挑战——挣扎——突破——肯定”的叙事主线展开。立意上，不仅要记录完成某件事的具体经历，更要挖掘背后的成长意义——可能是克服胆怯后的勇气觉醒，是突破能力边界后的自信建立，或是在他人质疑中坚守自我、最终证明自己的过程。“真的”二字强调了内心的笃定，需通过细节刻画传递出突破困境后，对自我价值的真切认可，让文章既有具体事件的支撑，又有情感的深度与思考的厚度，引发读者对“自我潜能”的共鸣。 二、选材构思：选材可从贴近学生生活的场景切入，比如学习中的挑战，像尝试攻克一道长期未解的数学难题，起初面对复杂的解题步骤反复碰壁，甚至因同学的质疑而想放弃，但在老师的点拨或自我的反复琢磨下，逐渐找到思路，最终算出答案，那一刻在草稿纸上写下结果时，内心涌起“我真的可以的”的确认；也可选择技能学习中的突破，例如报名学校的演讲比赛，从最初站在镜子前练习都会紧张到忘词，到在同学的鼓励下一次次调整语气、眼神，最终站在舞台上完整流畅地完成演讲，听到台下掌声时，真切感受到自我突破的力量；还能聚焦生活中的实践，比如第一次独立照顾生病的家人，从慌乱地分不清药品用量，到冷静查阅说明书、按时喂药、准备清淡的饭菜，看着家人病情好转，意识到自己不再是需要被照顾的孩子，而是能承担责任的个体，从而生出对自我能力的肯定。这些选材均源于日常，易挖掘真实细节与心理活动，能让“我真的可以的”的情感表达更真挚自然，也更易体现成长中的体验与思考。 3．（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面文字，根据要求作文。 美丽中国的愿景并不模糊，就存在于那些从“砍树人”到“看树人”的发展转变中，存在于那些从置身事外到主动参与的实际行动中。 上面语段摘自《人民日报》的一篇文章，对你有何启发？请以“参与”为题写一篇文章。 要求：①确定文体；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文： 参与 当广袤的中华大地奏响新时代生态文明建设的激昂乐章，当“绿水青山就是金山银山”的理念深入人心，我们每个人都不再是旁观者，而是这场美丽变革的参与者。 曾几何时，“砍树人”们只着眼于眼前的经济利益，大片森林在电锯的轰鸣中倒下，河流被工业废水污染得浑浊不堪，天空被滚滚浓烟遮蔽得灰暗阴沉。生态环境发出痛苦的呻吟，而我们却只能在日益恶劣的环境中叹息。然而，时代在进步，越来越多的人觉醒过来，毅然从“砍树人”转变为“看树人”。他们放下斧头，拿起树苗，用汗水浇灌着绿色的希望。 在我们身边，这样的转变也在悄然发生。学校组织的植树活动中，同学们热情高涨。大家挖坑、扶苗、填土、浇水，每一个动作都认真细致，仿佛在雕琢一件稀世珍宝。看着那一棵棵亲手栽种的树苗挺立在风中，大家的脸上洋溢着自豪的笑容。这不仅仅是一次简单的植树，更是我们参与环境保护的有力见证。我们深知，每一棵树苗都是一份对未来的承诺，它们将在岁月的洗礼中茁壮成长，为地球增添一抹新绿。 参与，也体现在日常生活的点滴之中。不再随意丢弃垃圾，而是将它们分类投放；节约每一滴水、每一度电，倡导绿色出行，减少碳排放……这些看似微不足道的行动，汇聚起来却是一股强大的力量，推动着美丽中国的建设。 作为新时代的初中生，我们肩负着时代赋予的使命。我们不能只是在书本中了解祖国的大好河山，更要亲身参与到守护这片土地的行动中。从校园到社区，从家庭到社会，让我们的身影活跃在每一个需要我们的角落。用我们的双手去呵护一草一木，用我们的智慧去倡导环保理念，用我们的热情去感染身边的每一个人。 美丽中国，是我们共同的家园。让我们积极参与，用行动诠释责任与担当，让祖国的天更蓝、水更清、山更绿，让美丽中国的画卷在我们的手中徐徐展开，绽放出更加绚丽多彩的光芒。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“参与”简洁而富有内涵，结合所给语段，其核心在于强调个体从旁观者转变为行动者，积极投身于各类事务，尤其是与国家发展、社会进步和环境保护等相关的事业中。立意上，可从个人成长与社会责任感的角度出发，阐述参与对于个人价值实现的重要性，以及个体参与对集体、社会乃至国家的积极意义。例如，通过参与公益活动，展现人性的善良与温暖，体现社会的互助精神；或者参与文化传承活动，凸显对民族文化的坚守与弘扬，增强民族凝聚力等。通过对“参与”行为的深入描写和其背后意义的挖掘，呼吁读者树立积极参与的意识，共同为建设美好家园贡献力量。 二思路点拨。开头可以引用、排比等修辞手法引出“参与”的话题，如“从志愿者投身公益的忙碌身影中，我们看到了参与的热情；从科研人员攻克难题的坚毅神情里，我们领略到参与的执着；从民众齐心抗击疫情的坚定步伐下，我们感受到参与的力量。参与，如同一颗颗闪耀的星辰，照亮了时代前行的道路。”从而吸引读者注意力，并点明“参与”的重要性和普遍性。中间可以采用小标题的形式，分别从不同角度阐述“参与”。例如，“校园中的参与：成长的基石”，讲述在学校参加社团活动、班级事务管理等经历，重点描写自己在这些活动中的角色、行动以及所获得的成长与感悟；“社会里的参与：责任的担当”，叙述参与社区志愿服务、社会环保行动等事件，突出在这些活动中自己对社会责任的理解和践行；“文化传承中的参与：民族的脊梁”，探讨参与传统文化活动，如民俗传承、古籍保护等，体现对民族文化的热爱和传承的决心，每个小标题下都要有具体事例支撑，并深入剖析参与行为带来的影响和价值。结尾总结全文，再次强调“参与”的意义，呼吁大家积极参与到生活的各个方面，共同创造美好的未来，如“参与，是个人价值的升华，是社会进步的动力，是民族复兴的希望。让我们携手共进，积极参与，用行动书写属于我们的辉煌篇章，向着更加灿烂的明天奋勇前行！” 4．（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 ①它是一片毫不起眼的叶子，整个夏天隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添上一抹绿意。如今秋天到了，它日渐干枯，终于从枝头飘落到地上。它不由得发出最后一声叹息：“现在我一无用处了！” ②恰好一只小虫子经过，看到面前的落叶，由衷地感叹：“多厚实的被子！这下我过冬不用发愁了！” 你是否也感受过由平庸叹息到自信闪光的成长？请以“不必叹息”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不得抄袭和套用任何其他同类作文。②文中不得出现真实人名、校名。③文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 不必叹息 在那个偏远的小山村，生活着一个名叫晓萱的女孩。她就像一颗被遗落在角落的石子，平凡得不能再平凡。 晓萱的父母都是朴实的农民，家中还有年迈的爷爷奶奶需要照顾。家庭的重担沉甸甸地压在父母的肩头，使得他们无暇过多地关注晓萱的内心世界。晓萱在学校里成绩平平，相貌也不出众，总是默默地坐在教室的最后一排。她看着那些成绩优异、能在舞台上闪闪发光的同学们，心中满是自卑与叹息。她觉得自己就像一片毫不起眼的叶子，在这充满生机与活力的校园里，没有任何价值。 有一次，学校组织文艺汇演。同学们都积极地报名参加，有的唱歌，有的跳舞，有的表演乐器。晓萱只能在一旁默默地看着，眼神里满是羡慕与失落。当老师问她为什么不报名时，她低下头，小声地说：“我什么都不会，去了也是丢人。”老师轻轻拍了拍她的肩膀，说：“晓萱，每个人都有自己的闪光点，你只是还没有发现而已。”晓萱听了，心中微微一动，但自卑的阴影依旧笼罩着她。 日子就这样一天天过去，晓萱依旧在自己的小世界里独自叹息。直到那一天，学校来了一位支教老师，名叫林老师。林老师年轻有活力，而且特别善于发现学生的优点。 在一次手工课上，林老师要求同学们用废旧物品制作一件手工艺品。晓萱看着面前的废旧纸张、布料和小珠子，心中有些茫然。但她还是认真地思考起来，她想起了小时候奶奶教她编的草编小动物，于是她决定尝试用废旧纸张来编织一个小篮子。她的手指笨拙地穿梭在纸张之间，虽然动作不熟练，但她格外专注。 当作品完成时，晓萱看着自己手中那虽然有些粗糙，但却充满创意的小篮子，心中涌起一股从未有过的成就感。林老师在巡视同学们的作品时，一眼就看到了晓萱的小篮子。她拿起小篮子，仔细端详着，脸上露出了惊喜的笑容。“晓萱，这是你做的吗？太有创意了！”林老师的夸赞声在教室里响起，同学们纷纷投来惊讶和羡慕的目光。晓萱的脸微微泛红，她有些不好意思地低下了头，但心中却像有一颗种子在悄然发芽。 从那以后，晓萱像是变了一个人。她不再总是叹息自己的平庸，而是积极地参加各种手工活动。她用废旧的易拉罐制作出精美的小花瓶，用旧衣服缝制成可爱的布娃娃。她的作品在学校的手工展览中展出，吸引了许多老师和同学们的赞赏。 晓萱终于明白，自己就像那片飘落的叶子，虽然不再装点枝头，但却能成为小虫子温暖的被子。每个人都有自己的价值，即使曾经平凡，即使曾经自卑，也不必叹息，因为只要用心去发现，总能找到属于自己的闪光点，让自己的生命绽放出自信的光芒。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这篇作文要求以“不必叹息”为题写记叙文，材料通过一片叶子从自认为无用而叹息到被小虫子视为宝贝而有价值的转变，引导学生思考关于自我价值认知的主题。意在让学生挖掘自身或身边经历中类似从自我否定、感到平庸无用，到发现自身独特闪光点、实现自我价值转变的故事，从而传达出一种积极向上、正确认识自我的态度，即不要轻易因暂时未发现自身价值而叹息，要坚信每个人都有其存在意义与价值，等待被发现或自我发掘的时刻。 选材构思：可以选材于学校的学习生活。比如有个原本成绩普通、在班级里毫不起眼的学生，在一次班级组织的文化节活动中，大家都在为各种表演节目和展示项目忙碌，他因为没有特长而只能做后勤工作，一度觉得自己无足轻重而暗自叹息。但在活动筹备过程中，他细心地发现场地布置存在一些安全隐患，并凭借自己平时对建筑结构和安全知识的一点兴趣积累，提出了很好的改进方案，使得活动顺利进行，他也因此得到老师和同学们的认可与赞扬，从而认识到自己在组织策划和细心观察方面的优势，不再叹息自己的平凡。还可以从家庭生活角度构思。例如家中有个孩子，看到其他兄弟姐妹在音乐、绘画等方面有诸多才艺，而自己似乎什么都不会，总是在家庭聚会等场合默默无声，常为自己的平庸而叹息。一次家中长辈生病住院，他在照顾过程中展现出了超乎常人的耐心和细心，能敏锐地察觉到长辈的需求并给予贴心关怀，让家人对他刮目相看，他也由此意识到自己在照顾他人方面的能力，重拾自信，不再叹息。或者从社区生活选材，有一位老人退休后觉得自己老了，没什么用了，每天只是坐在院子里晒太阳叹息时光流逝。后来社区组织关爱孤寡老人和儿童的志愿活动，他主动参与，发现自己多年的生活经验可以用来给孩子们讲述过去的故事，传授一些传统手工艺制作方法，给老人们分享养生心得，他在这个过程中成为社区活动的核心人物之一，找到了自己退休后的价值，不再叹息暮年的平淡。 5．（24-25九年级上·江苏南通·期中）作文 请以“烙进骨子里的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 烙进骨子里的色彩 生活是一幅绚丽多彩的画卷，在岁月的长河中缓缓展开，而总有那么一抹色彩，深深地烙进了我的骨子里，成为我生命中无法磨灭的印记。 那是一抹军绿色，它代表着坚韧、责任与担当，最初出现在我观看国庆阅兵仪式的时候。电视屏幕上，军人们身着整齐的军装，迈着矫健而有力的步伐，一列列、一行行，如同一座座巍峨的青山，气势磅礴地走来。他们的眼神坚定而果敢，仿佛在诉说着对祖国的忠诚和守护。那军绿色在阳光的照耀下，闪耀着独特的光芒，深深地震撼了我幼小的心灵。那一刻，我对这抹色彩充满了敬畏与向往，它仿佛有一种神奇的魔力，吸引着我，让我渴望自己也能拥有这样的坚毅与刚强。 随着年龄的增长，进入初中后，我有幸参加了一次军训。当我穿上那身并不合身的迷彩服，一种使命感油然而生。在军训的日子里，炎炎烈日下，我们一遍又一遍地重复着齐步走、正步走的动作，汗水湿透了衣衫，顺着脸颊滑落，滴在炽热的地面上瞬间蒸发。脚底磨出了水泡，每走一步都钻心地疼，但教官们那身笔挺的军绿色始终在前方激励着我们。他们身姿挺拔如松，用洪亮的声音喊着口令，不厌其烦地纠正我们的动作，那严谨认真的态度让我深刻体会到了军绿色背后的含义。在这抹色彩的陪伴下，我学会了坚持，懂得了纪律的重要性，即使疲惫不堪，也绝不轻言放弃。 后来，我在电视上看到了边疆战士们的身影，他们在荒无人烟的边境线上巡逻站岗，狂风呼啸，冰雪皑皑，那身军绿色是茫茫天地间唯一的亮色。他们远离家乡和亲人，为了保卫祖国的领土，默默地奉献着自己的青春和热血。他们用实际行动诠释了军绿色的真谛，让我对这抹色彩的敬意更加深沉。 如今，每当我在生活中遇到困难和挫折，想要退缩时，脑海中就会浮现出那抹军绿色。它像一团燃烧的火焰，给予我力量和勇气，让我坚定地迎难而上。这抹烙进骨子里的色彩，将伴随我一生，激励我成为一个有担当、有责任感、坚韧不拔的人，在人生的道路上披荆斩棘，勇往直前，去书写属于自己的壮丽篇章。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“烙进骨子里的色彩”，首先要明确“色彩”并非仅仅局限于现实中的颜色，它可以是一种象征，代表着某段深刻的经历、某种强烈的情感、特定的文化或精神特质等。“烙进骨子里”则强调这种色彩对人的影响之深、之持久，深入骨髓，成为生命中不可分割的一部分，在记忆深处留下了难以磨灭的印记。立意在于通过描述与这种色彩相关的人、事、物，挖掘其背后蕴含的深层意义，展现其对个人成长、性格塑造、价值观形成等方面的重要作用，引发读者对生命中那些珍贵而深刻元素的共鸣与思考，传递出积极向上、富有感染力的情感与力量。 二、思路点拨。文章开篇可以采用回忆式或抒情式的语句引入主题，如“在记忆的长河中，总有那么一抹独特的色彩，宛如璀璨星辰，穿越时光的隧道，深深地烙印在我的灵魂深处，永不褪色”，这样的开头能够迅速抓住读者的注意力，营造出一种深沉而真挚的氛围，为下文的叙述做好铺垫。中间部分详细阐述这抹“色彩”的具体所指及其背后的故事。例如，如果选择红色作为这抹色彩，它可能象征着革命先辈们的热血与牺牲精神。可以描述参观革命纪念馆的经历，看到陈列的历史文物、照片和影像资料中那鲜艳的红色，如红军战士的旗帜、烈士们的鲜血等，由此联想到那段波澜壮阔的革命岁月，先辈们为了国家独立、民族解放，不惜抛头颅、洒热血，在这片土地上挥洒着赤诚的红色。通过对这些场景的细致描绘和内心感受的深刻表达，让读者深切体会到红色所承载的厚重历史和伟大精神，以及这种精神如何深深地触动自己，如同烙印一般刻在骨子里，成为激励自己在学习和生活中勇往直前、不畏困难的动力源泉。又如，白色可能代表着医护人员在疫情期间的无私奉献。讲述疫情期间看到医护人员身着洁白的防护服，忙碌在抗疫一线的身影，他们不顾个人安危，日夜守护着患者的生命健康。那一片片洁白在病毒肆虐的黑暗中闪耀着人性的光辉，让人心生敬意。自己从他们的奉献中感受到了责任与担当，从而将这抹白色铭记于心，在自己的成长过程中，每当面对困难抉择时，都会想起那象征着奉献与大爱的白色，促使自己做出正确的选择，努力成为一个对社会有贡献的人。结尾部分，总结全文，再次强调这抹色彩对自己的深远意义和价值，升华主题。比如“这烙进骨子里的色彩，是我生命中的灯塔，照亮我前行的道路；是我灵魂的养分，滋养我不断成长。我将带着这份色彩赋予我的力量与信念，奔赴未来的每一场山海，让它在我的生命中绽放出更加绚烂的光彩”，这样的结尾能够使文章在情感和思想上达到一个新的高度，给读者留下深刻的印象，引发他们对自身生命中那些重要色彩的反思与回味，增强文章的感染力和艺术效果。 6．（24-25九年级上·江苏南京·期中）根据要求写作文。 近日，15岁世界跳水冠军全红婵在参加75周年国庆招待会后，当众把没有吃完的剩菜打包回家。 此事引发了你怎样的思考？写一篇不少于600字的议论文，表达自己的看法。 要求：（1）题目自拟；（2）要有明确的观点，能言之有据；（3）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 俭以养德，共筑风尚 “俭，德之共也；侈，恶之大也。”全红婵在75周年国庆招待会后打包剩菜回家之举，看似微小，却如一颗石子投入平静湖面，在社会激起层层涟漪，引发我们对节俭这一美德深深的思考与敬意。 在物质日益丰富的今天，人们的生活水平大幅提高，然而，与之形成鲜明对比的是，铺张浪费现象愈发严重。一些人在餐厅用餐时，为了所谓的“面子”，大肆点菜，却不顾实际食量，致使大量美食被白白丢弃，成为垃圾桶中的牺牲品。据统计，我国每年被损耗和浪费的粮食约达3500万吨，接近于粮食总产量的6%，这一数据令人触目惊心。而全红婵，这位年仅15岁的世界跳水冠军，在国庆招待会这样庄重的场合，毫无顾忌地将剩菜打包，用实际行动诠释了节俭的真谛，彰显出她内心深处对食物的尊重与珍惜。 节俭，自古以来便是中华民族的传统美德。诸葛亮曾云：“静以修身，俭以养德。”他一生清正廉洁，生活简朴，其高风亮节传颂千古。司马光亦教诲子女：“由俭入奢易，由奢入俭难。”他身体力行，家中陈设简约，粗茶淡饭度日。这些古圣先贤深知节俭对于个人品德修养的重要性，他们以俭为舟，在历史的长河中航行，为后人留下了宝贵的精神财富。全红婵的行为，正是对这一传统美德的传承与延续。在她身上，我们看到了新时代青少年对优秀传统文化的坚守与践行，她如同一盏明灯，照亮了同龄人前行的道路。 全红婵作为公众人物，拥有众多粉丝，尤其是在青少年群体中具有极大的影响力。她的一举一动都备受瞩目，成为众人效仿的对象。她的打包行为经媒体报道后，在网络上引发了广泛热议，众多青少年纷纷表示深受触动，要以她为榜样，在日常生活中践行节俭。这种榜样的力量是无穷的，它能够在潜移默化中改变人们的行为习惯和价值观念。一个全红婵站出来，带动了无数个青少年加入节俭的行列；无数个青少年行动起来，便能汇聚成一股强大的社会力量，推动整个社会形成节俭的风尚。 然而，我们也应清醒地认识到，弘扬节俭之风并非一蹴而就之事，它需要全社会的共同努力。政府应加强宣传教育，通过公益广告、主题活动等多种形式，营造节俭光荣、浪费可耻的社会氛围；学校应将节俭教育纳入德育课程体系，培养学生的节约意识和习惯；家庭则应注重言传身教，长辈以身作则，引导晚辈树立正确的消费观和价值观。只有全社会携手共进，形成合力，才能使节俭之风真正深入人心，成为人们的自觉行动。 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”让我们以全红婵为榜样，从自身做起，从点滴小事做起，将节俭的美德融入日常生活的方方面面。相信在大家的共同努力下，节俭之花必将在中华大地绽放出更加绚烂的光彩，我们也定能共筑节约型社会的美好风尚，为中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。 【详解】本题考查材料作文。 审题：此题目围绕15岁世界跳水冠军全红婵在特定场合——75周年国庆招待会后打包剩菜这一事件展开。核心在于要求考生对这一公众人物的特定行为进行深入思考，从个人品德修养、社会价值导向、公众形象影响等多方面进行剖析，从而确定文章论述的方向与重点，且文体限定为议论文，需具备论点、论据与论证过程。 立意：品德彰显：全红婵的行为展现出其勤俭节约的良好品德。即使身为世界冠军，在荣耀加身且处于国庆招待会这样的场合，依然不忘珍惜食物，这种品德是其个人素养的体现，也为广大民众尤其是青少年树立了正面的道德标杆，可立意于倡导大众重视个人品德修养，从日常小事做起践行美德；社会风气引领：全红婵作为具有广泛影响力的公众人物，她的这一举动能在社会上引发连锁反应。在当下社会，仍存在部分铺张浪费现象，她的打包行为犹如一阵清风，能够带动更多人关注并践行节俭之风，助力营造节约型社会，可从倡导社会风气改良、公众人物社会责任等角度立意。 选材构思：开头引入：以社会普遍存在的餐饮浪费现象或对全红婵事迹的简要概括开篇，如“在当今社会，餐桌上的浪费触目惊心，然而世界跳水冠军全红婵却在国庆招待会后的举动令人深思”，顺势提出中心论点，如“全红婵打包剩菜之举，是个人美德的闪耀，更是引领社会节俭风尚的明灯”。中间论述：可以从正面事例论证，讲述古代名人如范仲淹虽官居高位，但生活节俭，将节省下来的钱财用于资助贫困学子等事例，类比全红婵，说明无论是古代还是现代，节俭都是一种值得推崇的品德，它不受身份地位的限制，有力地支撑全红婵行为体现个人品德修养这一论点。也可以从反面现象对比，描述一些高档餐厅中人们为了面子而多点菜却大量剩余，甚至将未动几口的昂贵菜肴随意丢弃的场景，与全红婵的行为形成鲜明对比，进一步论证全红婵打包剩菜对抵制铺张浪费、倡导节俭社会风气的重要性，分析浪费行为背后的不良心态与价值观。需要提及全红婵在青少年群体中的超高人气，举例在社交媒体上众多青少年对她打包行为的点赞与表示要学习的评论，阐述她的这一行为如何通过其影响力在更广泛的群体中传播节俭理念，引发社会对节约意识的重视与思考，从而论证其在社会风气引领方面的作用。总结全红婵打包剩菜事件所蕴含的深远意义，再次强调个人品德修养与社会风气引领的重要性，呼吁大家积极向全红婵学习，从自身做起，从点滴小事做起，让节俭成为社会的常态，如 “全红婵用行动为我们上了生动一课，愿我们都能在其引领下，在节俭之路上笃定前行，使美德之花在社会处处绽放”。 7．（24-25九年级上·江苏徐州·期中）根据要求写作。 “行”，然后不再自卑，获得了自信；“行”，然后不再怯懦，增加了勇气；“行”，然后不再迷茫，看清了方向；“行”，然后不再被轻视，赢得了尊重……于是，人直起了腰，挺起了胸，昂起了头…… 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 行，方能成就更好的自己 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活如一场漫长的旅程，我们怀揣着各种期待与憧憬，却常常在起点徘徊，被自卑、怯懦、迷茫或是他人的轻视所困扰。然而，当我们勇敢地迈出那一步，付诸行动之时，便如同推开了一扇通往光明的大门，那些曾经的阴霾会渐渐消散，一个更好的自己开始在行动中逐渐清晰。 行，能驱散自卑的阴霾，让自信的阳光洒满心田。还记得那个曾经在班级角落里默默无语的我，总是羡慕着同学们在讲台上侃侃而谈，发表着自己独特的见解，而我，却因害怕说错话、被人嘲笑，连举手的勇气都没有。内心深处，自卑的情绪如同藤蔓般缠绕着我，让我愈发觉得自己处处不如别人。可是，我不甘心一直这样下去，于是我开始行动。我每天早起背诵优美的文段，对着镜子练习演讲，从磕磕巴巴到逐渐流畅。终于，在一次课堂讨论中，我鼓起勇气举起了手，当我完整而清晰地表达出自己的观点后，老师赞许的目光、同学们热烈的掌声，让我第一次真切地感受到了自信的力量。那一刻，我明白了，只有行，才能打破自卑的枷锁，让自己绽放光彩。 行，可消除怯懦的阻碍，赋予我们无畏的勇气。小时候，我特别害怕游泳，一看到那深不见底的泳池，心里就直打鼓，双腿发软。每次站在泳池边，想要下水的念头都会被内心的怯懦瞬间压下去。但我知道，不能一直逃避，我要战胜这份怯懦。于是，我报名参加了游泳班，从最初戴着浮板在浅水区小心翼翼地划动，到后来一点点尝试进入深水区，每一次呛水、每一回挣扎，都是我与怯懦斗争的印记。随着不断地练习，我逐渐掌握了游泳的技巧，也不再害怕那片曾经让我望而却步的水域。如今，我可以自如地在泳池中畅游，享受着游泳带来的快乐。正是行动，让我克服了怯懦，拥有了面对未知挑战的勇气。 行，会拨开迷茫的云雾，照亮前行的方向。毕业季来临，站在人生的十字路口，我陷入了深深的迷茫之中，不知道该选择继续深造还是踏入社会找工作，看着身边的同学都有了明确的方向，我愈发焦虑。但迷茫并不能解决问题，我决定行动起来。我开始查阅各种资料，了解不同专业的就业前景，向已经毕业的学长学姐请教经验，还利用假期去参加实习，亲身体验不同工作的内容和环境。通过这一系列的行动，我渐渐明晰了自己的兴趣和优势所在，也最终确定了适合自己的道路。在这个过程中，我深刻体会到，行动就像是一盏明灯，能穿透迷茫的浓雾，指引我们走向正确的方向。 　　行，更能摆脱被轻视的境遇，赢得他人的尊重。曾经在团队合作项目中，我因为经验不足，总是被一些成员忽视，他们分配给我的任务都是最简单、最边缘的，似乎觉得我能力不够，做不了重要的事。我心里很不服气，决心用行动证明自己。我主动学习项目相关的知识，加班加点地查阅资料、完善方案，遇到不懂的问题就向专业人士请教。在一次关键的讨论会上，我凭借自己充分准备的内容，提出了独到且可行的见解，让大家对我刮目相看。此后，他们开始重视我的意见，主动与我合作，我也赢得了应有的尊重。 　　生活不会因为我们的等待而变得美好，只有行动起来，我们才能告别自卑、怯懦、迷茫，不再被他人轻视。“行”是一把神奇的钥匙，它打开了我们成长的大门，让我们直起腰、挺起胸、昂起头，去拥抱那个不断变得更好的自己，去书写属于我们的精彩人生。让我们怀揣着勇气与决心，在行动的道路上一路前行，向着心中的那片光明迈进吧！ 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：审题：材料围绕着“行”展开阐述，指出“行”会带来诸多积极的改变，如让人不再自卑、不再怯懦、不再迷茫、不再被轻视等等，进而使人展现出自信、勇敢、方向明确且获得尊重的良好状态。这里的“行”可以理解为付诸实际行动、勇于尝试、积极去做某件事等含义，需要我们紧扣“行”以及它所引发的一系列积极变化来进行思考和写作。立意：强调行动的重要性，立意可确定为通过展现“行”给人们带来的从负面状态向积极状态转变的过程，传达只有积极行动才能实现自我成长、突破困境、收获美好结果以及赢得他人认可等正向观点，鼓励人们在生活中不要犹豫、畏惧，要勇敢地迈出行动的步伐。 选材构思：选材：个人成长方面：可以选取自己学习新技能的经历，比如学习乐器，起初因为觉得自己没有音乐天赋而自卑，害怕在众人面前演奏，但通过每天坚持练习（付诸行动），逐渐掌握技巧，最终能自信地登台表演；也可以是克服社交恐惧的故事，原本怯懦内向，不敢主动与人交流，后来通过参加各种社交活动，慢慢变得开朗勇敢，结交了许多朋友。学业进步角度：讲述自己在某一学科学习上陷入迷茫，成绩不理想，不知道该如何提升，后来通过制定学习计划、主动向老师同学请教、做大量练习题等实际行动，找到了适合自己的学习方法，成绩逐步提高，也明确了学习的方向。校园生活或团队合作中：例如在班级活动或者社团项目里，一开始被同学们轻视，觉得自己没什么能力，只能做些辅助工作，但自己积极参与到每一个环节，主动承担更多任务，凭借实际行动为活动或项目的成功贡献了重要力量，从而赢得了大家的尊重。社会生活层面：像参与志愿者活动，最初对能否做好充满担忧，有些怯懦，但真正投身其中，积极行动起来去帮助他人、组织活动后，不仅克服了内心的害怕，还收获了满满的成就感和他人的认可，也更加坚定了继续参与公益的决心。构思：开头部分：通过引用一些与行动相关的名言警句，如“千里之行，始于足下”，或者描述生活中人们常因各种负面情绪和处境而裹足不前的普遍现象，引出“行”的重要性这一主题，进而点明文章的中心立意，即强调行动能带来积极改变，成就更好的自己等。中间部分：采用并列式结构或者递进式结构均可。若采用并列式，可按照上述选材的不同角度，分成几个段落，每个段落围绕一个具体事例展开，详细叙述在相应情境下，起初面临的问题（如自卑、怯懦等状态），然后重点描述采取了什么样的“行”（实际行动），以及最终带来了怎样积极的转变和结果，以此来论证行动的重要性；若是递进式结构，则可以选取一个事例，按照从更严重的负面状态逐步通过一系列行动走向更好结果的顺序来写，比如先写极度迷茫，接着尝试一些小行动有所改变，然后进一步加大行动力度，实现更大的突破和成长，体现出行动的持续作用以及层层深入的积极影响。结尾部分：总结全文，再次强调“行”在我们生活中的关键作用，呼吁大家在面对生活中的种种情况时要积极行动起来，升华文章主题，给读者留下深刻印象，让读者产生想要付诸行动改变现状的共鸣。 8．（24-25九年级上·江苏苏州·期中）作文。 跨越黑暗，迎来晨曦；跨越山海，遇见坦途；跨越过去，走向未来…… 请以“跨越”为题，写一篇作文。可以讲述经历和见闻，也可以阐述观点和见解。 要求：①自拟题目，自选角度；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；不得套作、抄袭；④不要出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 跨越 跨越，是一种无言的奋斗；跨越，是一种自我内心障碍的突破；跨越，更是一种磨砺我们意志，培养坚强品格的机会。而我回想起那次独自走过玻璃栈道，跨越了内心恐惧的经历，依然历历在目。 阳光如泉水般从窗户泻进房间，也照映在我的脸上，好不温暖。在房间收拾行李的我问道：“今儿天气真不错，爸爸前几天说今天要带我去别处旅游，不知是什么地方呢？”我心中万分期待。 坐了几个小时的火车，很快便到达了目的地。那是一个著名的风景区，四面群山环绕，高耸入云，层峦叠嶂。看完山后，便问游览项目。 “当然有了，除了欣赏这美丽的景色，我们还要体验一下这里最有名的玻璃栈道。”爸爸指着远处的栈道，微笑着。 “玻璃栈道？”听罢，内心一震，我有点恐高啊，爸爸你不知道吗？“就是因为你恐高，所以才过来带你锻炼下胆量，你不会害怕了吧？”爸爸的话激起了我的自尊心，我硬着头皮答应了。站在栈道入口的我，两腿已经瑟瑟发抖，回想起对爸爸的诺言，只得闭上眼睛，深深呼吸，鼓起勇气跨越恐惧。睁眼往下望，脚底下就是万丈深渊，江水如猛兽般涌动，似乎从不曾停息过。我看着这用玻璃制成的道，再想象着栈道岌岌可危的模样，真是捏出了一把冷汗，不再敢往前一步。 “就这样放弃了？”身边的爸爸问道。倔强的我不愿服输，大声说道：“不可能，我一定能突破心理障碍，跨越出第一步。”用尽全身力气，只为迈出那一步。风儿，在耳边呼呼的吹，煽动着心中燃起的火，让它驱走内心的不安。等到跨越了那一步，心中却有着从未有过的踏实，看着身边耸立的群山，似乎在为我鼓舞。内心的喜悦，无法言喻，我不仅跨越了那一步，更跨越了内心的障碍。 停笔，看着窗外依旧美好的世界，我恍然大悟，只有跨越才能成为更勇敢的自己…… 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“跨越”在《现代汉语词典》中的解释为：越过地区或时期的界限。冲出赛场终点线，是跨越；克服心理障碍，是跨越；突破自我、取得成功，是跨越。在所给的题干中，“跨越黑暗，迎来晨曦；跨越山海，遇见坦途；跨越过去，走向未来……”可以看出“跨越”有突破、克服困难、从一种状态走向另一种状态的意思。它可以是实际的跨越，比如跨越地理上的障碍，像爬山时跨越山峰、旅行时跨越国界等；也可以是抽象的跨越，例如跨越心理上的障碍，如克服恐惧、跨越自卑等，或者跨越人生的不同阶段，从失败走向成功等。 在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”。 （1）立足个体。叙写自我超越的过程。写记叙文，叙写自己或他人图谱迷茫、自我超越的一件事。例如，与朋友间矛盾，长期不说话，在同学的撮合下，硬着头皮和他打招呼。忽然感到浑浑身轻松，原来心墙是自垒的，不堪一击。 （2）立足集体，叙写自我突破的经过。写散文，叙写某一个群体或团体克服困难、顽强生存的故事。例如，聚焦城市农民工，选择几个镜头，具体形象地展现他们的艰难、顽强和乐观。讴歌他们勇于跨越困境，自强不息的精神。 （3）立足国家，议论突破创新的意义。写议论文，以国家的发展为议论对象，围绕“跨越”确定一个中心论点。展开层层深入的论证。例如，以“不断跨越才能实现强国梦”为中心论点。以“跨越就是突破”“跨越需要创新”等为分论点，展开深入的议论。 第二，选择文体。 记叙文：如果选择讲述经历和见闻，可以写记叙文。比如写自己在学习上遇到困难，如数学成绩一直不好，通过努力克服了对难题的恐惧，跨越了这个学习上的障碍，成绩得到提高。或者写自己曾经很内向，不敢在公众场合说话，后来通过参加演讲活动等方式，跨越了心理障碍，变得开朗自信。 议论文：要是想阐述观点和见解，议论文是不错的选择。可以提出论点，如“跨越是成长的必经之路”，然后通过举例论证，列举一些名人跨越困境取得成功的例子，像海伦·凯勒跨越失明失聪的障碍，成为著名作家和教育家；司马迁跨越宫刑的耻辱，完成《史记》等。还可以进行道理论证，分析跨越对于个人、社会、国家发展的重要性等。 第三，选材构思。 1）记叙文结构 开头：可以通过设置悬念或者描写场景引出自己要跨越的事情。例如，“我站在舞台的幕后，双腿不住地颤抖，这是我第一次参加演讲比赛，紧张感如同潮水般向我涌来。” 中间：详细叙述跨越的过程。如果是写克服学习困难，就可以写自己是如何制定学习计划，如何向老师和同学请教，在这个过程中遇到了哪些挫折，自己又是如何克服的。 结尾：总结自己跨越这件事情后的收获和感悟。比如“通过这次跨越，我明白了只要有勇气和毅力，没有什么困难是不能克服的，我也变得更加坚强和自信。” 2）议论文结构 开头：提出论点。例如“在人生的道路上，跨越是一种必不可少的姿态。它象征着突破、成长和进步。” 中间：进行论证。 举例论证：列举多个事例来证明论点。如“古有越王勾践，跨越亡国之痛，卧薪尝胆，最终复国；今有马云，跨越创业初期的重重困难，创建了阿里巴巴商业帝国。” 道理论证：分析跨越的必要性。“只有不断跨越，个人才能不断提升自己的能力和境界；社会只有鼓励跨越，才能不断创新和发展；国家只有勇于跨越，才能在国际竞争中立于不败之地。” 结尾：总结全文，升华论点。“让我们都拥有跨越的勇气和决心，向着更高更远的目标前进。 9．（24-25九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有的同学喜欢给人起外号，有的同学喜欢拿别人的缺点开玩笑，有的同学喜欢干涉别人的事情……因为“边界感”模糊，冒犯了别人，让人感到不舒服。 对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。 提示： ①深入思考，确定观点，用简洁的语言明确地表达出来。 ②围绕观点展开论述，注意选取恰当的材料支持观点。 ③联系生活经历和社会现实，力争做到有理有据。 ④文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 尊重他人，守护“边界” 在我们的校园生活中，本应充满着阳光、友爱与和谐，但有些不和谐的现象却时有发生。有的同学喜欢给人起外号，有的拿别人的缺点开玩笑，还有的肆意干涉他人之事。这些看似微不足道的行为，其实都反映出一个问题——边界感的模糊，而这往往会对他人造成伤害，破坏同学之间的情谊。 边界感是一种对他人尊重的体现。每个人都是独立的个体，有着自己的思想、情感和隐私。当我们给别人起外号时，可能只是觉得好玩，但这个外号也许会成为别人心中的一根刺。就像有的同学因为体型较胖被称为“胖子”，这个看似简单的称呼，却可能让他陷入自卑和痛苦之中。我们没有权利用自己的标准去评判或调侃他人的外貌、性格等特点，尊重他人就是要守住不随意侵犯他人形象和尊严的边界。 拿别人的缺点开玩笑更是一种缺乏边界感的恶劣行为。人无完人，缺点是每个人都不想暴露在大庭广众之下的部分。如果我们把别人的缺点当作笑料，就如同在别人的伤口上撒盐。比如有同学在考试失利后心情低落，而此时若有人嘲笑他“这么简单都不会，真笨”，这无疑会让他的心情雪上加霜。这种行为不仅破坏了同学之间的感情，更会让被嘲笑者对自己产生怀疑，严重影响其心理健康。我们应该学会换位思考，设身处地地为他人着想，不要轻易跨越那条伤害他人的边界。 干涉别人的事情同样不可取。每个人都有自己的生活方式和选择权利，即便我们出于好心，也不能未经允许就插手他人的事务。也许我们认为自己是在帮助对方，但可能对方并不需要这种“帮助”，反而会觉得自己的空间被侵犯。比如有的同学擅自替别人决定参加某个活动，却没有考虑到对方可能有自己的安排或兴趣。 作为初中生，我们正处在塑造良好品德和人际关系的重要阶段。我们要明白，人与人之间的相处是有边界的，这个边界由尊重、理解和包容构成。只有树立明确的边界感，我们才能避免冒犯他人，让校园生活充满温暖与友爱。让我们从现在起，尊重每一个同学的边界，共同营造一个和谐美好的校园环境。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本文的核心是围绕“边界感” 展开，旨在让学生思考在人际交往中尊重他人边界的重要性。立意可确定为：强调边界感在人际交往中的关键作用，呼吁同学们树立边界意识，尊重他人，避免因边界模糊而对他人造成伤害，从而营造和谐的人际关系。 二、思路点拨。本文要求写议论文。作文构思上，（1）提出问题，开头引入，通过列举一些生活中常见的因缺乏边界感而产生矛盾的场景，如同学间随意起外号、拿缺点开玩笑等，引出“边界感”这一话题，引起读者兴趣，为下文议论做铺垫。（2）分析问题，阐述缺乏边界感的危害。从被冒犯者的心理角度出发，说明这会让人产生不舒服、委屈甚至愤怒等负面情绪，影响人际关系的和谐。同时，也可以指出这种行为可能反映出冒犯者自身缺乏尊重他人的意识和素养。（3）解决问题，提出树立边界感的方法。比如要学会换位思考，在行动和言语之前先考虑是否会侵犯他人。同时，要提高自身的修养，理解每个人都是独立的个体，有自己的隐私和尊严。 结尾总结全文，再次强调边界感对于良好人际关系的重要性，呼吁同学们都能成为有边界感、尊重他人的人。 10．（24-25九年级上·江苏盐城·期中） 生活中，我们常常会陷入种种困境。假设你拥有某种超能力，你的生活会发生怎样的变化呢？ 请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 要求：①将你拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 隐身的奇妙冒险 在生活中，我时常渴望拥有一种超能力，能让我摆脱困境，自由地探索世界。而如今，我真的拥有了隐身的超能力，我的生活从此变得妙趣横生，充满了意想不到的变化。 清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的脸上，我伸了个懒腰，开启了新的一天。有了隐身能力后，上学的路上我可以大摇大摆地穿过拥挤的人群，不用担心迟到。看着那些行色匆匆的人们，他们看不见我，我就像一个神秘的旁观者，观察着他们的表情和动作，猜测他们的故事。 到了学校，我悄悄地走进教室。老师正在讲台上讲课，同学们都在认真听讲。我隐身来到平时总是调皮捣蛋的同桌旁边，轻轻拍了一下他的肩膀。他疑惑地转过头，却什么也没看见，那惊慌失措的表情让我忍不住偷笑。在课堂上，我可以自由地在教室里走动，观察每一位同学的学习状态，也可以凑近去看老师的教案，这种特殊的视角让我对学习有了新的认识。 体育课上，男生们在踢足球。我隐身加入到他们的比赛中，我跑到带球的同学身边，巧妙地把球截走，然后快速地向球门跑去。对方球员们都惊呆了，他们四处张望，试图找出这个“神秘人”，而我的队友们则兴奋地欢呼，他们以为是有神助。我尽情享受着这种特殊的乐趣，感受着运动的快乐。 放学后，我来到图书馆。在这里，我可以隐身穿梭在书架之间，寻找那些我一直想看却被借走的书。再也不用排队等待，也不用担心找不到座位。我坐在角落里，静静地阅读，沉浸在知识的海洋中，没有人会来打扰我。 然而，隐身也有烦恼的时候。当我看到街头有小偷偷东西，想要阻止时，却发现我的隐身让人们对我的行为产生恐惧。我意识到，超能力不仅可以带来乐趣，更应该被用于帮助他人。 拥有隐身的超能力，我的生活就像一场奇妙的冒险。它让我看到了世界不同的一面，也让我明白了责任的重要性。我要用这种特殊的能力，为这个世界带来更多的美好。 【详解】本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。本题的关键在于“超能力”和“困境”，需要围绕拥有超能力后对生活的改变展开想象。超能力可以是各种类型，如穿越时空、读心术、飞行、超强力量等，同时要注意描述这种超能力如何帮助自己应对生活中的困境。立意上，可以从积极向上的角度立意，比如超能力让自己变得更勇敢、更有智慧，帮助自己解决困难，实现梦想，从而体现超能力对个人成长和生活改善的作用；也可以通过超能力引发对人性、社会问题的思考，如责任、公平等。 二、选材思路。本文适合写记叙文。作文构思上，可围绕“我”拥有某种超能力后，生活上有哪些变化进行丰富的想象，表现“我”对这种超能力的思考。例如：在学校里总是因为考试压力大而苦恼，“我”拥有了读心术的超能力后，知道了老师出题的思路和重点，从而能够更有针对性地复习。但同时也意识到不能滥用超能力，而是要真正掌握知识，于是在借助读心术了解大致方向后，努力学习，成绩得到了提升。再如拥有飞行的超能力，在遇到地震等自然灾害时，能够迅速帮助救援人员运输物资、解救被困群众，体现超能力在大事件中的积极作用。文章的开头可以用一个引人入胜的方式引入超能力的话题。中间部分，1.描述超能力：详细介绍自己获得的超能力是什么，以及它的特点和使用方式。2.解决困境：讲述超能力如何帮助自己解决生活中的具体困境，如何协助社会维持良好的关系。3.超能力带来的新问题和思考；超能力可能也会带来一些麻烦，如被他人嫉妒、被不法分子觊觎等。面对这些新问题，可以思考如何正确使用超能力，以及超能力背后的责任。结尾总结超能力对自己生活的影响，升华主题。“这种超能力就像一把双刃剑，在改变我生活的同时，也让我明白了许多道理。它让我知道，无论有无超能力，面对生活的困境，都要保持善良、勇敢和智慧，才能书写属于自己的精彩人生。”或者“超能力让我的生活不再平凡，但我知道，真正让生活美好的，是我在使用超能力过程中所收获的成长和感悟，那是比超能力本身更宝贵的财富。” 11．（24-25九年级上·江苏盐城·期中）阅读下面材料，完成作文。 鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 请以“踏出一条路”为题目完成作文。 要求：①文体鲜明，诗歌、戏剧除外；②要有真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不出现真实的地名、校名、人名；④文章不少于600字。 亲爱的同学们：我们一起行走在理想的路上，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的方向。人生没有白走的路，你走的每一步都算数。只要坚持，总会有好的结果。加油！ 【答案】 例文： 踏出一条路 在那个蝉鸣聒噪的夏日午后，阳光透过树梢洒下斑驳的光影，我坐在老槐树下的石凳上，手中紧握着那张成绩单，上面的数字像是一把锋利的剑，刺痛了我的心。那一刻，我仿佛听到了鲁迅先生的声音在耳畔回响：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 我的思绪飘回了那个初春的早晨，我满怀信心地参加了学校的科技创新大赛。我选择的课题很有难度，而且我的资料匮乏，实验设备简陋。我像是在一片荒芜的土地上摸索前行，每一步都充满未知与挑战。实验一次次失败，数据一次次偏离预期，我几乎要放弃了。然而，每当夜深人静，我独自一人对着实验室的冷清灯光，鲁迅先生的那句话就会浮现在我的脑海中。我开始反思自己的方法，调整实验方案，甚至自学了一些高中化学理论知识，只为找到那条通往成功的路。 终于，在一个繁星点点的夜晚，我的实验取得了突破性的进展并在科技创新大赛中荣获一等奖。那一刻，我仿佛看到了自己在这片原本荒芜的土地上，踩出了一条坚实的小径，它蜿蜒曲折，却通向光明。 如今，当我再次审视那条由我亲手铺就的道路，我深深地理解了鲁迅先生的话语。生活不会为我们预设道路，唯有勇敢地踏出第一步，用汗水和智慧去开辟，才能走出属于自己的精彩人生。这条路上的每一块石头，每一朵野花，都见证了我的坚持与努力，也成为了我宝贵的财富。“踏出一条路”，不仅仅是对过去的回顾，更是对未来的期许。 我知道，在前方还有无数条未知的道路等待我去探索，但我不再畏惧，因为我已经学会了如何去寻找希望，如何在无路的荒原上，踏出一条属于自己的路。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本篇习作要求以“踏出一条路”为题，写一篇文章。鲁迅先生的这段话是对希望的一种深刻解读，它不仅揭示了希望的内在本质，还强调了实践和行动在实现希望过程中的重要作用。这段话激励人们在面对困难和挑战时，保持积极的态度，通过不懈的努力，共同创造出新的未来。“踏出一条路”这个主题，首先，它可以理解为一种对未知的探索和对困难的挑战。在这个过程中，我们需要勇敢地面对各种不确定性和风险，就像那些在荒野中开辟道路的探险家一样。其次，它也可以理解为一种对梦想的追求和实现。每个人都有自己的理想和目标，但只有通过不懈的努力和奋斗，才能将它们变为现实。最后，它还可以理解为一种对社会的贡献和影响。当我们用自己的行动去改变周围的环境和人们的生活时，我们也在创造着属于自己的历史和价值。可以围绕“坚韧、不懈努力、挑战困难、理想追求”等方向立意。 二、选材构思。现实生活中，路有万千条。大到一个国家，有民族复兴之路，有教育兴国、科技强国之路，就此可以结合自己的学习生活经历，感受祖国的变化，用心体会国家政策给人们带来的益处，激发自己的爱国热情。比如：科技工作者坚持走科技强国之路，不懈的奋斗，使神舟飞船成功发射，实现了飞天揽月的梦想。小到个人，有成长、长才之路，可以结合家庭生活、校园生活和社会生活，来分享和抒写自己在某条“路”上的奋斗历程。比如，学习生活中，遇到了种种困难，可是自己不灰心不气馁，克服困难，向别人请教学习方法，找到正确学习方法这条路，最终取得了成功，成才之路不再遥远。还可以写有些路是艰辛的、曲折的，但只要有正确的路可走，就坚持走下去，不停地走，路途就不会遥远。强调出只要是找对了“路”，选对了“路”，“就不会遥远”。此题没有体裁限制，选择自己擅长的来写，以夹叙夹议的表达方式为佳，行文中紧扣中心，突出题意。 12．（24-25九年级上·江苏无锡·期中）作文 有人博学多才，腹有诗书，我也想要；有人游历四方，拥抱世界，我也想要；有人大胆追梦，实现理想，我也想要；有人面对风雨，豁达乐观，我也想要；有人温暖陪伴，亲情如歌，我也想要…… 请以“我也想要”为题，写一篇文章，可以讲述自己的故事，也可以阐述观点，抒发感慨。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我也想要 在这个纷繁复杂的世界里，每个人都有自己想要追求的东西。有人博学多才，腹有诗书，我也想要；有人游历四方，拥抱世界，我也想要；有人大胆追梦，实现理想，我也想要；有人面对风雨，豁达乐观，我也想要；有人温暖陪伴，亲情如歌，我也想要……这些美好的品质和经历，都是我心中向往的目标。 我也想要博学多才。小时候，母亲常常在夜晚为我读书，那些书中的故事和知识像一颗颗种子，悄悄地在我心中生根发芽。长大后，我明白，书籍是通往智慧的桥梁。每当我在书海中遨游，感受着文字的力量，我就更加渴望成为一个博学的人。因为我知道，知识不仅能丰富我的内心，还能让我在这个世界上找到属于自己的位置。 我也想要游历四方。世界那么大，我想去看看。每当看到旅行者分享的美丽风景和奇妙经历，我的心中就充满了向往。我想去感受不同的文化，体验多样的人生。旅行不仅能开阔眼界，还能让我在陌生的环境中发现真实的自己。那些在旅途中遇到的人和事，都会成为我生命中珍贵的记忆。 我也想要大胆追梦。梦想是人生的动力，是心灵的灯塔。每个人都有自己的梦想，而我也不例外。我想要勇敢地追求自己的理想，无论前方的路有多么艰难。我相信，只要心中有梦，并为之努力，就一定能实现。因为梦想的实现，不仅是对自己的肯定，更是对生命的尊重。 我也想要豁达乐观。生活中总会有风雨，但我希望自己能以豁达的心态去面对。乐观是一种力量，它能让我们在困境中看到希望。每当我遇到挫折，我都会告诉自己，阳光总在风雨后。因为我相信，只有乐观的人，才能在生活的磨砺中不断成长。 我也想要温暖陪伴。亲情是生命中最温暖的存在。无论走到哪里，家都是我心灵的港湾。每当我感到孤独无助时，家人的陪伴总能给我力量。我希望自己能珍惜这份亲情，用心去呵护它，让它如歌般美丽动人。 在追求这些美好事物的过程中，我明白，人生就是一个不断追求和实现的过程。每一个“我也想要”，都是我对美好生活的向往和追求。无论未来如何，我都会努力去实现这些愿望，因为它们是我生命中最珍贵的梦想。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不会是他人。“想要”是由“想”和“要两个词组成的，表示对某种东西或实现某种愿望的追求。“也” 表示同样。审题时，应明确自己想要的是什么，结合材料“有人博学多才，腹有诗书，我也想要；有人游历四方，拥抱世界，我也想要；有人大胆追梦，实现理想，我也想要；有人面对风雨，豁达乐观，我也想要；有人温暖陪伴，亲情如歌，我也想要……”，可以选择一个或多个方面进行深入探讨，比如知识、旅行、梦想、乐观、亲情等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可以写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。写记叙文，可以通过讲述自己的经历或感受来增强文章的真实性和感染力。例如，可以写自己在某次旅行中的见闻，或者在追求梦想过程中遇到的挑战和收获。在文章中适当加入感情的抒发，使文章更具感染力。可以通过对比、反思等方式，表达对生活的热爱和对未来的期望。注意语言的生动性和流畅性，使用修辞手法增强文章的表现力。可以通过比喻、排比等手法，使文章更具文采。写议论文，可以结合个人经历，阐述对某一方面的看法和理解。比如，为什么博学多才是值得追求的，或者旅行如何开阔了自己的视野。在写作过程中，注意以下几点：结构清晰：开头引入主题，中间部分展开叙述或论述，结尾总结升华。语言生动：使用生动的语言和具体的事例，使文章更具感染力。 情感真挚：表达真实的情感和愿望，能够引起读者的共鸣。文章可以采用总分总的结构，开头引出主题，中间部分详细展开，结尾总结升华。也可以采用并列结构，分别描述对不同事物的向往。 13．（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）作文 小文探究白居易、老舍、文天祥、梁启超字号，根据四位文学大师的字，联想到了不同的故事和寓意，提炼出四个核心词：乐观，奉献，善良，奋斗。 白居易字乐天——乐观通达，可写因乐观而战胜挫折的故事。 老舍字舍予——舍弃小我，可写因集体荣誉而牺牲小我的故事。 文天祥字履善——践行善念，可写有关善良和奉献的故事。 梁启超字卓如——追求卓越，大部分励志向上类故事都可以写。 请根据小文的探究，任选一个核心词，自拟标题，写一篇作文。 要求： （1）题目自拟，符合文体特征，不得套作。 （2）书写工整、规范、美观。 （3）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。 【答案】例文： 乐观的力量 人生是一条铺满荆棘的道路。面对无数的挫折与挑战，乐观的人总能以豁达的心态去迎接，从中汲取力量，并最终取得胜利。白居易，字乐天，其乐观通达的精神便是我们克服困境时的光辉典范。 在学校的最后一年，我参加了一场重要的科学竞赛。初赛时，我与队友们满怀信心地迎接挑战。然而，结果却不尽如人意，初赛失利使我们深感挫折，仿佛前进的道路被阻挡。然而，领队的老师却是一位深受白居易“乐观”精神影响的人，他笑着对我们说：“失败并不可怕，重要的是要从中学习并保持乐观。” 在老师的鼓励下，我们反思了比赛中的问题，重新调整心态。无论是实验数据的分析还是论文的撰写，大家齐心协力，各自发挥所长。过程虽然困难，时常加班加点，但整个团队始终保持着乐观的态度。尽管比赛的压力如影随形，但乐观的心态让我们每个人的脸上都绽放着阳光般的微笑。 终于，到了复赛的日子。我们以坚定的信念和严谨的方案再度走上比赛的舞台。评委在认真查看我们的实验成果和分析后，最终宣布我们成功晋级。这一结果验证了我们在过程中培养的乐观精神，而不仅仅是对比赛的胜利。 这次比赛让我深刻理解到，乐观不仅是一种态度，更是一种力量。当我们乐观地面对挫折，内心的恐惧与不安便逐渐消散，留下的只有不断奋进的勇气和拼搏的热情。 白居易的字“乐天”不仅仅是一种人格的书写，更是一种生命的态度。当我们困顿时，豁达的微笑和坚定的信念便能成为内心最澄澈的明灯。  乐观的人生态度，使我们在面对困境时能够重燃希望，重新出发。正如那位曾在困境中守望未来的诗人所说：“人生在世，哪得无过，所贵乎改之过而已。”因此，无论何时何地，保持乐观，方能在未来的路上走得更远更稳。 【详解】本题考查材料作文。 （1）审题立意。本题要求从白居易、老舍、文天祥、梁启超这四位文学大师的字中提炼出的四个核心词：乐观、奉献、善良、奋斗中任选其一，并围绕其撰写一篇不少于600字的作文。作文需自拟题目，并符合所选词汇的内涵。理解四个核心词，乐观：指遇到挫折时保持积极、向上的心态。可选白居易字乐天的乐观通达，撰写因乐观战胜挫折的故事。奉献：指舍弃个人利益，为集体或他人贡献力量。可选老舍字舍予，撰写因集体荣誉而牺牲小我的故事。善良：指怀有仁爱之心，践行善意与慈悲。可选文天祥字履善，撰写有关善良和奉献精神的故事。奋斗：指追求卓越，为理想而努力不懈。可选梁启超字卓如，撰写励志向上的奋斗故事。选择一个最能够启发你撰写灵感的核心词。比如选择“乐观”，你可以写一个通过乐观和坚持来渡过生活挫折的故事。根据“自拟标题”的要求，拟定一个与所选核心词契合且能够吸引读者注意力的题目。例如，选择“乐观”可以拟定题目为“乐观，让世界更广阔”。 （2）选材构思。首先围绕核心词组织材料，选取与核心词相关的个人经历、他人故事、历史人物事例等为素材。比如在“乐观”的作文中，可能涉及一个人在面临重大挫折时，通过乐观态度找到解决方案并逆风翻盘的故事。然后组织行文，开头引入核心词及其意义，阐述接下来会讲述的故事或探讨的主题。主体通过一个或多个详细的故事讲述与核心词相关的经历，注意故事的逻辑性和连贯性。结尾总结核心词的重要性和对生活的影响，可呼应开头，并给人留下深刻印象。 14．（24-25九年级上·江苏盐城·期中） 精神何以突围？“忧以天下，乐以天下”的范仲淹、与民同乐的欧阳修、不随流俗的张岱都找到了精神突围的不同路径。 请以“精神的突围”为题目，写一篇议论文。 要求：①将你拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 精神的突围 在历史的长河中，许多伟大的人物以其独特的方式实现了精神的突围。范仲淹、欧阳修和张岱便是其中的杰出代表。他们在各自的时代背景下，找到了不同的精神突围路径，为后人树立了榜样。 范仲淹以“忧以天下，乐以天下”的精神境界著称。他身处北宋时期，面对国家内忧外患，他选择将个人的忧乐与国家的命运紧密相连。他的精神突围在于超越个人得失，将国家和人民的利益置于首位。这种精神境界不仅使他在政治上取得了卓越的成就，也为后人树立了高尚的道德标杆。 欧阳修则以“与民同乐”的精神实现了突围。他在担任地方官时，注重体察民情，关心百姓疾苦。他认为，官员的职责不仅在于治理国家，更在于与百姓同甘共苦。他的精神突围在于打破官民之间的隔阂，建立起一种和谐的官民关系。这种精神不仅使他赢得了百姓的爱戴，也为后世的官员树立了榜样。 张岱则以“不随流俗”的精神实现了突围。在明末清初的动荡时期，张岱选择了隐居山林，过着与世无争的生活。他的精神突围在于坚持自我，不随波逐流。他通过文学创作表达自己的思想，保持了内心的宁静和独立。这种精神不仅使他在文学上取得了不朽的成就，也为后人提供了一种超越世俗的生活方式。 精神的突围，不仅是个人的选择，更是对社会责任的担当。范仲淹、欧阳修和张岱的精神突围，虽然路径不同，但都体现了他们对国家、对人民、对自我的深刻理解和责任感。在当今社会，我们同样需要这种精神突围，以应对各种挑战，实现个人与社会的共同进步。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。本题要求以“精神的突围”为题目，写一篇议论文。首先根据对材料的理解，确定一个中心论点。材料中，列举了三个杰出人物通过不同的方式实现了精神的超越和突破。范仲淹的精神突围：范仲淹以“忧以天下，乐以天下”的精神境界著称。他的精神突围在于将个人的忧乐与国家和人民的命运紧密相连，超越了个人的得失。这种精神境界使他在面对困境时，能够保持坚定的信念和积极的态度。欧阳修的精神突围：欧阳修倡导“与民同乐”，他的精神突围体现在与人民同甘共苦，关注民生疾苦。他通过文学和政治活动，推动社会进步，体现了对人民的深切关怀和责任感。 张岱的不随流俗：张岱在动荡的时代中坚持自我，不随波逐流。他的精神突围在于保持独立的思想和高尚的情操，追求内心的宁静和自由。这种不随流俗的精神使他在复杂的社会环境中，能够保持自我，活出真实的自我。据此分析可知，无论是忧国忧民、与民同乐，还是坚持自我，精神的突围都需要坚定的信念和不懈的努力。精神的突围不仅是个人的超越，更是对社会的贡献。 （2）选材构思。开篇可以引入“精神突围”的概念，指出在面对生活的压力和社会的挑战时，精神上的突破是个人成长和社会进步的重要动力。然后分析不同人物，如何在精神层面上突破困境，实现自我超越。如范仲淹通过将个人忧乐与国家命运相连实现精神突围；欧阳修通过与民同乐，建立和谐官民关系实现精神突围；张岱通过坚持自我，不随流俗实现精神突围。最后总结人物的精神突围路径，指出精神突围的重要性在于找到适合自己的方式，保持内心的坚定与清醒。无论是忧国忧民、与民同乐，还是坚持自我，都是实现精神突围的有效途径。 15．（24-25九年级上·江苏盐城·期中） 战士冲出重重封锁，获得胜利；科学家在研究中拨开迷雾，发现真相；文学家穿越现实的荆棘，抵达心灵的彼岸；哲学家思考摆脱蒙昧，启迪智慧……人类总在不断摆脱困境，进行“突围”。年少的你有什么相关经历、体验或者看法？ 请以“突围”为题，写一篇记叙文。 要求：①将你拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 突围 在我成长的过程中，有一次经历让我深刻体会到了“突围”的意义。那是我初中时的一次数学竞赛，面对重重困难，我最终成功突围，获得了宝贵的经验和成长。 那次竞赛前，我对数学并不自信。每次考试，我总是因为粗心大意而丢分，心里对数学产生了畏惧。然而，班主任却看到了我在数学上的潜力，鼓励我参加即将到来的数学竞赛。起初，我犹豫不决，担心自己无法胜任。但在老师的鼓励下，我决定迎接挑战。 备赛的日子里，我每天都在题海中遨游。起初，我感到无比艰难，许多题目让我感到无从下手。但我没有放弃，而是不断地向老师和同学请教，寻找解题的思路和技巧。渐渐地，我发现自己对数学的理解加深了，解题速度也有所提高。 然而，真正的挑战在于心理上的突破。每当我遇到难题时，心中总会涌现出放弃的念头。为了克服这种心理障碍，我开始调整心态，告诉自己每一次失败都是一次学习的机会。通过不断地自我激励，我逐渐建立起了对数学的信心。 竞赛当天，我怀着忐忑的心情走进考场。面对试卷上的一道道难题，我深吸一口气，努力让自己冷静下来。回想起备赛时的努力，我告诉自己一定要坚持到底。经过一番奋战，我终于在规定时间内完成了所有题目。 当成绩公布时，我意外地发现自己获得了不错的名次。这次竞赛让我明白，突围不仅仅是战胜外在的困难，更是战胜内心的恐惧和不安。通过这次经历，我学会了如何在困境中寻找突破口，如何在逆境中坚持不懈。 这次“突围”让我对未来充满信心。无论是在学习还是生活中，我都相信，只要勇敢面对困难，坚定信念，就一定能够找到属于自己的出路。正如战士、科学家、文学家和哲学家一样，我们每个人都在自己的领域中不断突围，追求更高的目标。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。要求以“突围”为题，写一篇不少于600字记叙文。首先理解材料的内容。根据“战士冲出重重封锁，获得胜利；科学家在研究中拨开迷雾，发现真相；文学家穿越现实的荆棘，抵达心灵的彼岸；哲学家思考摆脱蒙昧，启迪智慧”，明确“突围”意思就是摆脱困境。“突围”的反面是保守、封闭、故步自封、不思进取；“突”是“突破”，有主动含义，应为意识到被“围”后主动的“突破”。显然，这里的“围”不是一个实指，而是一个喻指，喻指的内容非常广泛，客观上指阻碍人们前行的事物、不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、世俗的束缚等；主观上指容易让人们产生懈怠、依赖、不思进取心理，从而阻碍人们前行的事物，如舒适的生活、过于优越的环境等。每个人都会有自己的“围”，你的情感可能是你的“围”，你的事业可能是你的“围”，你的环境可能是你的“围”，等等。如此看来，“突围”的意义有：对陈旧僵化意识的剔除，只有这样创新意识才有生存的土壤；对人生繁冗的束缚的挣脱，只有这样人生才可以变得更加精彩，更加自信；“突围”是自我独立成长的开始，只有这样“我”才能变得坚强自信；“突围”是自我精神上的奋起，只有这样“我”的生活才能变得更有价值。参考立意：（1）突围才能有所成就。（2）用胆识和眼光突围。 （2）选材构思。选择一个你曾经经历过的困境或挑战，描述你如何努力克服困难，最终取得成功或获得成长。可以是学习上的困难、生活中的挫折、心理上的困惑等。开头：引入主题，简要描述所面临的困境或挑战。经过：详细叙述你如何面对困难，采取了哪些措施，经历了哪些波折。结果：描述最终的结果，是否成功突围，取得了怎样的成就或收获。感悟：总结经验，表达对“突围”的理解和看法，或对未来的展望。注意语言的生动性和感染力，运用细节描写和心理描写增强文章的真实感和说服力。 16．（24-25九年级上·江苏南京·期中）按要求完成写作。 进入初中以来，同学们参与了丰富多彩的语文活动，如读书交流会、演讲比赛、诗歌朗诵、戏剧节等。但部分家长认为这些活动耗时费力，收效甚微。为取得家长的理解，学校邀请你作为学生代表，在家长会上发言。你可以讲述经历，分享你参与语文活动的过程与收获；也可以发表见解，谈谈你对语文活动的认识与思考。请你以《语文可以扮靓生活》为题，撰写发言稿。 要求：①文体自定；②不少于600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 语文可以扮靓生活 尊敬的家长们： 大家好！我是一名初中学生，很荣幸能在这里发言。今天，我想和大家谈谈语文活动，谈谈它们是如何扮靓我们的生活的。 语文，是我们生活中不可或缺的一部分，而语文活动则是让语文焕发生机与魅力的舞台。 就拿读书交流会来说吧。每一次的读书交流会，都是一场思想的盛宴。我们围坐在一起，分享自己读过的好书。我曾在一次交流会上分享《鲁滨逊漂流记》，为了这次分享，我反复研读，仿佛与鲁滨逊一同在荒岛上求生。在交流中，同学们从不同角度解读这本书，有人看到了鲁滨逊的坚韧，有人看到了他的智慧。通过交流，这本书在我心中变得更加立体。读书交流会让我明白，每一本书都是一扇通往不同世界的门，语文活动则是打开这些门的钥匙，让我们领略到丰富多彩的思想世界，为我们的生活增添了知识的厚度。 演讲比赛也是意义非凡的语文活动。我曾参加以“感恩”为主题的演讲比赛。从写演讲稿开始，我就认真思考，回忆生活中那些被我忽视的温暖瞬间。在准备过程中，我不断打磨语言，让自己的表达更流畅、更有感染力。站在台上演讲时，我看到台下同学们专注的眼神，那一刻，我感觉自己不仅仅是在演讲，更是在传递一种情感。通过这次演讲比赛，我学会了用语言表达内心深处的情感，也锻炼了自己的勇气和自信。这种自信和表达能力，让我在生活中能更好地与他人沟通，勇敢地表达自己的想法，使我的生活更加积极向上。 诗歌朗诵同样魅力无穷。当我们朗诵诗歌时，那些优美的语句就像灵动的音符。我记得在朗诵《沁园春・雪》时，那种豪迈的气势从诗句中喷薄而出。我们仿佛穿越时空，看到了毛主席笔下的壮丽山河，感受到他的伟大抱负。诗歌朗诵让我们体会到语文的韵律之美，它能陶冶我们的情操，让我们在平凡的生活中感受到诗意的美好，使我们的心灵得到滋养。 戏剧节更是充满乐趣与挑战。我们在戏剧表演中，深入理解角色，体验不同的人生。在排练和表演过程中，我们的团队协作能力、表现力都得到了提升。我们在戏剧中感受喜怒哀乐，理解人性的复杂，这让我们更加懂得生活。 亲爱的家长们，这些语文活动或许在你们看来耗时费力，但对我们来说，它们是成长的宝贵财富。它们不仅提高了我们的语文素养，更丰富了我们的内心世界，让我们的生活变得五彩斑斓。希望你们能理解和支持我们参与这些有意义的语文活动，让语文之美继续扮靓我们的生活。 谢谢大家！ 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目《语文可以扮靓生活》明确了发言的核心内容围绕语文对生活的积极影响展开。同时，要注意情境设定是在家长会上发言，目的是说服家长理解学校开展的语文活动，因此需要从学生角度出发，内容要有针对性。立意方面：强调语文活动对学生成长和生活的重要价值，包括知识获取、能力培养、情感丰富等多方面，改变家长对语文活动 “耗时费力、收效甚微” 的看法，展现语文活动为生活增添色彩和意义。 2.选材构思。开头引入：以亲切的问候开场，点明自己作为学生代表发言的身份和主题。可以用一个生动的比喻或简单描述来引出语文与生活的紧密联系，比如“语文就像一束光，照亮了我们平淡的生活，而丰富多彩的语文活动则是这束光中最璀璨的色彩”；主体内容：讲述活动经历和收获 如分享自己在读书交流会上的一次难忘经历，如准备分享《钢铁是怎样炼成的》这本书。描述自己阅读时的感悟，从保尔・柯察金的顽强精神中汲取力量。在交流会上，听同学们不同的见解，如何拓展了自己的思维，让自己更加深入理解书中的内涵，以及这次交流对自己在面对学习和生活中的困难时态度的改变，懂得坚韧不拔。结尾呼吁：总结语文活动对学生的重要性，再次强调语文扮靓生活的观点，呼吁家长理解和支持学校开展的语文活动，希望家长能看到这些活动对我们成长的深远意义，让我们能在语文活动的滋养下，拥有更加精彩的生活。可以用一句富有感染力的话语结尾，如“让我们一起为语文活动喝彩，让语文之花在生活中绽放得更加绚烂！” 17．（24-25九年级上·江苏无锡·期中）写作 名字，不仅是一种指代符号，更蕴含了志趣、精神、文化。好的名字，能带给人温暖、力量和启迪。你一定有过给身边事物起名的经历，如小组社团、手抄小报、手工制作、文件资料、家中宠物、无名的山川河流、亭台楼阁…… 请以“我把它命名为 ”为题写一篇作文。 要求：（1）在横线上填上合适的词语，把题目补充完整； （2）请根据自己的生活经历或体验写作； （3）文体不限，不少于600字； （4）文中不得出现透露考生信息的人名、校名。 【答案】例文： 我把它命名为“心灵港湾” 在生活的旅途中，我们总会遇到一些特别的事物，它们或许是一个地方、一件物品，甚至是一种感觉。它们在不经意间成为我们心灵的寄托，给予我们温暖和力量。今天，我想分享一个我命名为“心灵港湾”的地方。 “心灵港湾”是我家附近的一座小公园。初次发现它是在一个阳光明媚的午后，我漫无目的地走在街头，心中充满了烦躁与不安。偶然间，我走进了这个不大的公园。这里有一片绿油油的草地，几棵高大的树木，和一条蜿蜒的小径。微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在低声诉说着什么。 我在一张长椅上坐下，闭上眼睛，感受着阳光洒在脸上的温暖。那一刻，心中的烦恼似乎被风吹散了，取而代之的是一种久违的宁静。于是，我决定把这个地方命名为“心灵港湾”。 “心灵港湾”不仅仅是一个地理位置，它更是一种心灵的状态。每当我感到压力重重或情绪低落时，我都会来到这里。坐在长椅上，听着风声、鸟鸣，仿佛置身于一个与世隔绝的世界。在这里，我可以放下所有的包袱，倾听内心最真实的声音。 这个地方也见证了我许多重要的时刻。记得有一次，我在工作中遇到了瓶颈，感到无比沮丧。来到“心灵港湾”，我静静地坐着，思考着自己的方向。渐渐地，我的思路变得清晰，找到了突破的办法。还有一次，我和朋友在这里度过了一个愉快的下午，我们谈天说地，分享彼此的梦想和烦恼。那种心灵的交流，让我感受到友情的珍贵。 “心灵港湾”不仅是我个人的避风港，它也吸引了许多和我一样的人。我们在这里相遇，分享彼此的故事，互相鼓励和支持。这个地方成为了我们共同的心灵家园。 在这个快节奏的时代，我们每个人都需要一个“心灵港湾”。它可以是一个真实的地方，也可以是心灵深处的一片净土。无论它是什么，只要能让我们在疲惫时找到安慰，在迷茫时找到方向，那它就是值得珍惜的。 我把它命名为“心灵港湾”，因为它是我心灵的栖息地，是我在喧嚣世界中的一片宁静。希望每个人都能找到属于自己的“心灵港湾”，在那里，找到温暖、力量和启迪。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。“命名”是赋予事物意义的过程，反映了命名者的情感、价值观和文化背景。通过命名，我们不仅仅是给事物一个称呼，更是赋予它独特的内涵和生命力。题目“我把它命名为________”提示我们应写一篇记叙文，应该结合自身经历，讲述一个命名的故事，表达对某一事物的理解和情感。首先要明确“它”可以是任何事物，如宠物、作品、团队等。命名的过程应体现出个人的思考和情感，可能是对某种品质的赞美、对某种精神的追求，或是对某种文化的传承。 选材构思。在构思这篇作文时，首先要明确你要命名的对象是什么。选择一个你有深刻印象或特别情感的事物。接着，思考为什么要给它命名，这个名字背后有什么样的故事或意义。可以从以下几个方面展开：1.背景介绍：简单介绍你要命名的对象是什么，为什么需要命名。2.命名过程：描述你是如何想到这个名字的，是否有过其他备选名字，最终选择这个名字的原因。3.名字的意义：深入挖掘这个名字背后的含义，它代表了什么样的志趣、精神或文化。4.命名后的影响：这个名字对你或其他人产生了什么样的影响，是否带来了温暖、力量或启迪。通过这些方面的构思，可以让你的作文内容充实且富有情感，体现出名字的深刻意义。 18．（24-25九年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 榜样是什么？榜样是帆船，可以让我们扬起快乐的帆，带我驶向成功的彼岸；榜样是明灯，可以照亮人生的旅途，驱走黑暗的彷徨；榜样是罗盘，可以为我指引前进的方向，让我不再迷惘。 请以“你是我的榜样”为标题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示及要求：（1）明确题目中的“你”指代的内容； （2）详略得当，充分表现“你”是“我的榜样”的具体做法（3）表达“我”的真情实感，有自己的思考和感悟；（4）符合常理，内容健康，文体明确； （5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 你是我的榜样 你，总是默默地坐在教室的一角，沉浸在知识的海洋里，你就是我的榜样。 你是一个极其自律的人。每天清晨，当第一缕阳光还未完全穿透晨雾，你就已经坐在书桌前开始了一天的学习。无论是喧闹的课间，还是充满诱惑的课余时间，你都能不为所动，专注于自己的功课。你仿佛有一个无形的金钟罩，将外界的干扰全部隔绝在外。你不会像有些同学那样，总是拖延作业，而是会按照自己制定的计划，有条不紊地完成各项学习任务。每一次看到你如此自律，我都会感到惭愧，因为我自己常常在学习时被手机、电视等分散注意力，而你却能坚守自己的目标，毫不动摇。 你对待知识的态度也让我钦佩不已。课堂上，你的眼睛总是紧紧地盯着老师，耳朵像灵敏的雷达，不放过任何一个知识点。每当老师提问，你总是积极思考，高高地举起手，那自信的模样仿佛所有的问题在你面前都能迎刃而解。遇到难题时，你从不轻易放弃，紧皱的眉头下是你执着的思考。你会反复查阅资料，向老师和同学请教，直到把问题弄明白为止。而我，一遇到难题就容易退缩，总想着等别人来告诉我答案。你的这种求知欲和钻研精神就像一盏明灯，照亮了我在学习道路上前行的方向。 你还是一个非常乐于助人的人。当同学们在学习上遇到困难时，你总是毫不犹豫地伸出援手。你会耐心地给他们讲解题目，用简单易懂的方式帮助他们理解复杂的知识。记得有一次我在数学考试中失利，心情低落到了极点。你看到我沮丧的样子，主动过来安慰我，并且和我一起分析错题的原因。你那温暖的话语和真诚的帮助就像一股暖流，注入了我的心田，让我重新振作起来。 在生活中，你也是一个充满正能量的人。你积极参加各种公益活动，关心弱势群体。你用自己的行动诠释着善良和爱心，让我明白了生活不仅仅是为了自己，还应该为他人、为社会贡献自己的力量。 你就像一颗璀璨的星星，在我的学习和生活中闪闪发光。你用自律、求知、助人、善良等品质，为我树立了一个优秀的榜样。我知道，我应该向你学习，不断地提升自己，努力成为像你一样的人。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：从材料中的比喻“榜样是帆船，可以让我们扬起快乐的帆，带我驶向成功的彼岸；榜样是明灯，可以照亮人生的旅途，驱走黑暗的彷徨；榜样是罗盘，可以为我指引前进的方向，让我不再迷惘”可以看出，榜样是一种积极的、具有引导性的存在。榜样可以是一个人，也可以是一群人，甚至可以是一种精神品质。再结合命题中的“你”分析，“你”是第二人称，这要求在作文中要有一种直接对话的感觉。这个“你”可以是身边熟悉的人，像父母、老师、同学等；也可以是名人，比如科学家爱因斯坦、运动员苏炳添等；还可以是文学作品中的人物，例如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。本文应围绕着对某人的赞赏与学习之意来确定主旨。 2.选材构思：开头可以引用一些关于榜样的名言警句，如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”然后引出自己的榜样是谁。中间部分描写榜样的事迹或品质。详细叙述榜样人物做了哪些事情体现出他是榜样。如果是家人，可以描述生活中的一些小事，如父亲在工作压力很大的情况下，仍然坚持每天给爷爷奶奶打电话关心他们的身体状况，这体现了他的孝顺。如果是名人，就讲述他们的主要成就以及背后付出的努力。例如袁隆平院士在杂交水稻研究过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，从失败中总结经验，继续探索。接着讲述榜样的这些事迹或品质如何影响自己的行为和思想。比如因为同学乐于助人的品质，自己也变得更加愿意帮助他人，在班级里主动参与各种志愿服务活动；因为袁隆平院士的坚持，自己在学习遇到难题时也不再轻易放弃，而是努力寻找解决办法。最后总结榜样的重要意义，再次强调榜样对自己的影响。例如“我的榜样，就像一盏明灯，永远照亮着我前行的道路，激励着我成为更好的自己。”也可将榜样的意义上升到更高的层次，如社会价值或者人类精神层面。“我的榜样不仅仅是一个个体，他代表着一种精神，这种精神在社会中传播，会激励更多的人去追求梦想，去成为更好的自己，为构建更美好的世界贡献力量。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 专题10写作 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用) 命题趋势 从江苏省去年九年级语文期中试题来看，写作命题趋势鲜明。 1.命题形式稳定，注重引导性：以命题作文为主，占比超八成，多采用“导语+命题”形式，导语通 过场景、名言或现象引出主题，降低审题难度，同时拓展写作思路，也有少量材料作文，需提炼观点。 2.主题聚焦成长与价值：核心围绕青少年成长，涵盖自我突破、品德修养、情感体验，还关联社会 与文化，引导学生关注个人与社会、传统与现代的联系。 3.文体要求明确，兼顾灵活：明确区分记叙文与议论文，记叙文侧重真实经历与情感，议论文强调 观点与论据。部分题目允许自选文体，给学生创作空间，同时要求结合生活体验，避免空谈。 4.地域文化融入，贴近生活：结合江苏地域特色，或围绕校园活动（如语文活动、社团）、家庭生 活选材，注重真实情境，引导学生从身边事切入，表达真情实感。 应试策略 1精准审题，明确方向：针对“导语+命题”形式，训练关键词拆解与隐含义解读，如“精神的突 围”转化为“突破困境的信念”。严格区分文体，记叙文聚焦经历情感，议论文锁定观点论据，避免文 体错位。 2分层积累，灵活用材：构建三类素材库：个人成长库（标注“自我突破”等标签）、社会文化库 (江苏元素、时代热点)、名言论据库。每周练“一材多题”，如用“志愿者经历”适配“参与”“善 良”等题目。 3强化文体，打磨结构：记叙文练“起承转合”，开头引场景悬念，中间抓细节刻高潮，结尾升华： 议论文用“引论→本论→结论”框架，设2-3个分论点配典型事例。每周2篇限时作文，提升结构完整性 与速度。 4锤炼表达，贴合导向：语言求“生活化+情感化”，记叙文用具象描写传真情，议论文借排比增强 逻辑。融入校园、家庭等情境，如以校园活动写“参与”，让内容更真实有感染力。 1/22 命学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 3 真题精练 1.(24-25九年级上江苏连云港期中)以“心动，更要行动”为题，写一篇议论文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 100 200 300 400 500 600 2/22 命学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 700 2.(24-25九年级上江苏连云港期中)以“我真的可以的”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 100 200 300 400 500 600 3/22 学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 700 3.(24-25九年级上江苏宿迁·期中)阅读下面文字，根据要求作文。 美丽中国的愿景并不模糊，就存在于那些从“砍树人”到“看树人”的发展转变中，存在于那些从 置身事外到主动参与的实际行动中。 上面语段摘自《人民日报》的一篇文章，对你有何启发？请以“参与”为题写一篇文章。 要求：①确定文体；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持 卷面整洁。 100 200 300 400 500 4/22 学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 600 700 4.(24-25九年级上·江苏宿迁·期中)请阅读下面的文字，按要求作文。 ①它是一片毫不起眼的叶子，整个夏天隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添上一抹绿意。如 今秋天到了，它日渐千枯，终于从枝头飘落到地上。它不由得发出最后一声叹息：“现在我一无用处 了！” ②恰好一只小虫子经过，看到面前的落叶，由衷地感叹：“多厚实的被子！这下我过冬不用发愁 了！” 你是否也感受过由平庸叹息到自信闪光的成长？请以“不必叹息”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不得抄袭和套用任何其他同类作文。②文中不得出现真实人名、校名。③文体不限，不少 于600字。 100 200 300 5/22 命学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 5.(24-25九年级上·江苏南通期中)作文 请以“烙进骨子里的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字； ④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 100 200 300 6/22 学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 6.(24-25九年级上江苏南京期中)根据要求写作文。 近日，15岁世界跳水冠军全红婵在参加75周年国庆招待会后，当众把没有吃完的剩莱打包回家。 此事引发了你怎样的思考？写一篇不少于600字的议论文，表达自己的看法。 要求：(1)题目自拟；(2)要有明确的观点，能言之有据；(3)文中不得出现真实的校名、人名等信 息。 100 200 7/22 学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 300 400 500 600 700 7.(24-25九年级上江苏徐州期中)根据要求写作。 “行”，然后不再自卑，获得了自信：“行”，然后不再怯懦，增加了勇气：“行”，然后不再迷 茫，看清了方向：“行”，然后不再被轻视，赢得了尊重…于是，人直起了腰，挺起了胸，昂起了头 。 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写 正确、规范，力求美观。 8/22 命学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 100 200 300 400 500 600 700 8.(24-25九年级上江苏苏州期中)作文。 跨越黑暗，迎来晨曦；跨越山海，遇见坦途；跨越过去，走向未来… 请以“跨越”为题，写一篇作文。可以讲述经历和见闻，也可以阐述观点和见解。 要求：①自拟题目，自选角度；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；不得套作、抄袭：④不 要出现真实的校名、人名等相关信息。 9/22 学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 100 200 300 400 500 600 700 9.(24-25九年级上江苏镇江期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 有的同学喜欢给人起外号，有的同学喜欢拿别人的缺点开玩笑，有的同学喜欢干涉别人的事情… 10/22