专题04 文言文阅读（江苏专用）-2025-2026学年九年级语文上学期期中复习专项突破

专题04 文言文阅读 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 江苏省去年九年级语文期中文言文阅读命题，紧密贴合新课标核心素养要求，呈现鲜明趋势。 首先，材料组合以“主题关联型多文本”为主流，聚焦特定主题选取诗文，如围绕范仲淹的“自强不息与家国情怀”，整合诗、史传、散文；或围绕“雪景”组合不同作者的记游诗文，强化主题探究与知识体系构建。 其次，考点设计分层递进，基础题考查实词虚词、断句、翻译，如用多种方法解实词、按要求断句；深度题侧重内容分析、情感主旨、写作手法，还新增对比分析，比较不同文本的情感或手法。 最后，题型注重情境化与开放性，创设“为范仲淹写赞颂诗”“设计快哉亭宣传片画面”等任务，同时结合文本设开放题，引导学生联系现实谈启示，考查思维与表达能力。 1.夯实基础，构建知识体系 以课本核心篇目为根基，系统梳理文言知识：用卡片或思维导图归纳“之、以、而”等高频虚词的语法功能与例句，分类整理实词的古今异义、词类活用。针对判断句、倒装句等特殊句式，结合“留、替、移、删”翻译技法专项训练，确保基础题（字词、翻译）不丢分。同时精读背诵经典篇目，积累主旨句与文化常识。​ 2.聚焦对比，深化文本理解 围绕“家国情怀”“自然感悟”等高频主题，自主整合关联文本，从内容、情感、手法三维度对比分析。训练“找共性、析差异”的思维，先概括各文本核心观点，再对比写作目的（如同为劝谏，邹忌讽谏与诸葛亮直谏的不同），强化深度分析能力。​ 3.情境演练，适配命题新态​ 选取含任务型试题的真题模拟训练，如针对“写赞颂诗”“设计宣传片”等情境，练习“文本提炼+创意表达”的答题逻辑。开放题需紧扣文本主旨，结合现实谈启示，确保观点有据、表达规范。建立错题本，重点标注对比分析与情境题的失分点，针对性复盘。 （一）（24-25九年级上·江苏连云港·期中）古诗文阅读课，为探究仁人志士的自强不息精神，老师组织阅读关于范仲淹的三篇诗文，请完成下面小题。 【甲】 送石曼卿① 范仲淹 河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山。 亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。此道圣朝如不坠，疏封②宜在立谭③间。 【注】①石曼卿，北宋初年著名文学家。为加强国防，“上书言十事”，不为朝廷接受。后当西夏进犯时，他的言论才被朝廷重视，于是奉使河东平定西夏。路过范仲淹所在的陕西，范仲淹作诗送别。②疏封：原指分封，这里指朝廷册封的诏书。③谭：通“谈”。 【乙】 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第为广德军司理参军迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。 （节选自《宋史》） 【丙】 ①范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。 ②方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一缣。嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较也。 ③初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之人，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。 （节选自《义田记》） 1．下列对【甲】诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．首联交代范仲淹送别英姿飒爽的石曼卿，两人一同欣赏前往秦关途中的壮丽风景。 B．颔联运用典故，将石曼卿与贾谊、谢安相比，体现石曼卿敢于直谏，有一心为国的担当。 C．颈联宽慰远行赴任的石曼卿，出使河东不如回乡归隐，流露出范仲淹对仕途的失望之情。 D．整首诗表达了对石曼卿的赞赏和肯定，同时也表达了对当权者和不合理现实的强烈控诉。 2．解释下列加点的词语。 （1）既长 （2）始还姓 （3）岁入给稻八百斛 （4）及参大政 3．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 举 进 士 第 为 广 德 军 司 理 参 军 迎 其 母 归 养 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人不能堪，仲淹不苦也。 （2）唯以施贫活族之义，遗其子而已。 5．阅读课上，老师选取了“家风”这一主题组织深度阅读。包括“自强不息”在内，你认为范仲淹的家风应该还有哪些内容？请结合诗文简要分析。 6．小语根据三篇诗文中范仲淹的事迹，有感而发，决定写首小诗赞颂范仲淹，请你帮其完成。（每一句7个字，偶数句要押韵，平仄对仗不作要求） 赞文正公 北宋重臣范仲淹，① 。 ② ，③ 。 ④ ，散尽钱财安葬难。 心忧天下系苍生，永垂青史美名传。 【答案】1．B 2．（1）已经  （2）才   （3）每年   （4）等到 3．举进士第/为广德军司理参军/迎其母归养 4．（1）别人无法忍受（这种清苦），范仲淹却不觉得痛苦。 （2）只把施舍穷人和养活族人的义举，传给子孙罢了。 5．要点：①珍视友情：送勉石曼卿；②崇尚知识（勤奋好学）：日夜苦读；③孝顺父母：迎其母归养；④乐善好施：周济乡民族人。 6．自幼读书极勤勉 送别友人情义牵 赡养其母忠孝全 义田常济族人安 【导语】这篇阅读材料通过三篇诗文展现了范仲淹的多维形象：甲诗体现其政治抱负与家国情怀，以贾谊、谢安典故赞颂友人石曼卿的担当；乙文突出其“自强不息”的成长历程，少年苦读、恢复本姓等细节彰显坚韧品格；丙文则聚焦“义田”善举，通过置田济族、俸禄散尽等事迹，立体呈现其“先忧后乐”的精神内核。三则材料共同诠释了范仲淹作为儒家士大夫的典范形象。 1．本题考查分析鉴赏诗句内容及写作手法。 A.首联“河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜”中，“过秦关”的主体是奉使河东的石曼卿，范仲淹当时在陕西任职，是送别者，并未与石曼卿一同前往秦关、欣赏途中风景，选项中“两人一同欣赏前往秦关途中的壮丽风景”与诗歌背景和内容不符； C.颈联“亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲”意为：踏上仕途后，你自感离天更近（指功业可期），但回望隐居岁月，仍怀念山水间的闲适。‌前句以“云天近”喻指石曼卿赴任后仕途通达、前景光明；后句则通过“水石闲”的隐逸之乐，反衬其现下肩负重任的责任感，并非劝其“出使河东不如回乡归隐”。且范仲淹一生秉持“先天下之忧而忧”的志向，无“对仕途失望之情”，选项理解与诗歌情感和主旨完全偏差； D.本诗首联写石曼卿的英姿，颔联以典故赞其担当，颈联通过对比凸显其品格，尾联则预言其终将被朝廷重用，整体传递对石曼卿的赞赏与肯定，并无“对当权者和不合理现实的强烈控诉”； 故选B。 2．本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：已经长大后。既：已经。 （2）句意：才恢复原来的姓氏。始：才。 （3）句意：（义田）每年收入八百斛稻谷。岁：每年。 （4）句意：等到参与朝廷大政。及：等到。 3．本题考查文言文断句。 句意：（他）考中进士后，担任广德军司理参军一职，于是把母亲接来奉养。 “举进士第”是动宾结构，指“考中进士”，表述一个完整的事件，其后应断开；“为广德军司理参军”是动宾结构，指“担任广德军司理参军”，是“举进士第”后获得的官职，与前文为承接关系，且语义完整，其后应断开；“迎其母归养”是“为广德军司理参军”之后的行为，指“接母亲来奉养”，与前文构成先后顺承关系。 据此可断句为：举进士第/为广德军司理参军/迎其母归养。 4．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 （1）重点词：堪，忍受；苦，觉得辛苦。 （2）重点词：唯，只、仅仅；以，把；活，使……存活；义，道义、心意；而已，罢了。 5．本题考查分析概括文章内容及人物形象。 根据甲诗《送石曼卿》中“贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山”一句可知，范仲淹以贾谊、谢安的典故勉励友人石曼卿，既赞其才华，更肯定其心系国家的担当；而诗中“亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲”则通过仕隐对比，暗含对友人仕途的期许与慰藉。范仲淹在石曼卿奉使河东时作诗送别并给予鼓励，体现出他对友人的认可与支持，彰显其“珍视友情”的家风。 根据乙文“去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也”可知，范仲淹年少时前往应天府求学，即便寒冬疲惫时用冷水洗脸提神、粮食不足仅靠稀粥度日，也仍昼夜不停苦读，且不觉得困苦，这种刻苦钻研、追求知识的态度，凸显其“崇尚知识（勤奋好学）”的家风。 根据乙文“举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养”可知，范仲淹考中进士、担任官职后，便立刻接母亲到身边奉养，不再让母亲独自生活，这一行为直接体现出他对母亲的敬重与孝顺，是其“孝顺父母”家风的具体表现。 根据丙文第②段“方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡”可知，范仲淹地位显贵后，购置千亩“义田”，为同族贫困之人提供衣食、资助婚嫁丧葬，让九十口族人得以供养，这一举措充分展现出他关爱族人、救济贫困的善举，是其“乐善好施”家风的体现。 据此作答即可。 6．本题考查提炼概括文章内容及创作诗句的能力。 作答此题时，首先需要从三篇诗文中提取范仲淹的相关事迹，如从甲诗中可提取出范仲淹“送勉友人”的事迹；从乙文中可提取出范仲淹早年“昼夜苦读”，为官后“迎母归养”的事迹；从丙文中可概括出其“置义田济族”“清廉无余财”等事迹，创作时每句都要对应这些具体事迹，不能脱离文本凭空发挥。再根据题干要求“偶数句要押韵”及给出的诗句可知，原诗韵脚为“难、传”，押an韵，所以填写的偶数句也要押an韵。据此作答即可。 示例：①文治武功天下安；②少年苦读志高远；③设立义田济贫寒；④为官清廉守节操。 【点睛】参考译文： 乙：范仲淹，字希文，是唐朝宰相范履冰的后代。他两岁时父亲去世，母亲改嫁到长山朱家，他便随继父姓朱，名叫朱说。（范仲淹）年少时就有坚定的志向和操守，已经长大后，知道了自己的家世渊源，于是感动得流泪，告别母亲，离开朱家前往应天府，跟随戚同文学习。他日夜苦读，冬天疲惫时，就用冷水洗脸提神；食物不足时，仅以稀粥充饥，别人无法忍受（这种清苦），范仲淹却不觉得痛苦。（他）考中进士后，担任广德军司理参军一职，于是把母亲接来奉养。改任集庆军节度推官后，他才恢复原来的姓氏，并改名为仲淹。 丙：范文正公（范仲淹）是苏州人，一生喜欢施舍救助他人，挑选那些亲近却贫困、疏远却贤德的人，都给予救济。 当他地位尊贵、声名显赫时，购置了靠近城郭、常年丰收的一千亩田地，称作“义田”，用来供养救济同族的人。（让他们）每天有饭吃，每年有衣穿，婚嫁、丧葬的费用，都有供养。（他）挑选同族中年长且贤德的人主管义田的收支账目，并且按时共同掌管财物的支出与收入。每天的口粮，每人一升米；每年的衣物，每人一匹细绢。嫁女儿的给五十贯钱，改嫁的给三十贯钱；娶媳妇的给三十贯钱，再娶的给十五贯钱；办理丧事的费用和改嫁的资助数额相同，安葬年幼死者的给十贯钱。同族聚居在一起的有九十口人，义田每年收入八百斛稻谷。用义田的收入，供给聚居的族人，（财物）充足有余，没有穷尽。（那些）退职在家等待接任官职的人，也纳入供养范围；已经做官任职的人，就停止对他们的供给。这是义田大致的情况。 起初，范文正公还未显贵时，就曾有兴办义田的志向，但因财力不足，搁置了二十年。后来他担任陕西经略安抚副使（西帅），等到参与朝廷大政（任参知政事），才有了俸禄和赏赐的收入，最终实现了兴办义田的志向。范文正公去世后，后代子孙继承他的事业，秉承他的志向，就像他还在世一样。范文正公虽然职位高、俸禄丰厚，却一生清贫。去世的时候，自身没有用来入殓的财物，子女没有用来办丧事的钱财，（他）只把施舍穷人和养活族人的义举，传给子孙罢了。 （二）（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展古诗文阅读活动，请你按要求完成各项任务。 【甲】 苏幕遮① （宋）范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【乙】 苏轼私识范仲淹 庆历②三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生③，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶则不敢知若亦人耳何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳④，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祜⑤二年，始举进士，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？” （选自宋·苏轼《范文正公文集叙》） [注释] ①这首词作于宋仁宗庆历三年，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②庆历：宋仁宋年号。③乡先生：乡里的私塾先生。④韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。⑤嘉祜：宋仁宗的另一个年号。 1．甲词的上片借景抒情，用碧云、① 、绿波、② 等景色，构成了一幅色彩斑斓的画面，其中“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”一句中的“芳草”指代③ 。下片④ ，表达思乡之情。 2．乙文中画波浪线的部分有三处需要加停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（超出三处不得分） 此[A]天人也[B]耶[C]则不敢知[D]若亦[E]人耳[F]何为[G]其不可 3．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 先生奇轼言 [词类活用]如“渔人甚异之”中的“异” （1） 始举进士 [查工具书]举：①举起；②推荐；③考中；④任用；⑤实行 （2） （填序号） 既葬 [课内联想]既出，得其船。 （3） 4．将下列句子翻译成现代汉语。 时虽未尽了，则已私识之矣。 5．乙文通过什么方法描写范仲淹？表达了苏轼对范仲淹怎样的感情？ 6．有人说，甲词是范仲淹家国情怀的很好体现，虽写尽了乡思，却也道出了他在家与国之间的选择。请结合课文《岳阳楼记》中的具体语句，简要分析乙文称范仲淹为“人杰”的原因。 7．古人十分看重交友，认为“虽有兄弟，不如友生”。苏轼“私识”范仲淹，给你在交友方面带来了怎样的启示？ 【答案】1．黄叶 翠烟 家乡 直抒胸臆（直接抒情） 2．CDF 3．以……为奇（对……感到奇怪） ③ 已经（……之后） 4．（苏轼）当时虽然没有完全明白，却已经私下记住他们了。 5．侧面描写，表达了苏轼对范仲淹的钦佩与仰慕之情，同时对自己不能认识范仲淹感到遗憾与惋惜。（或：对范仲淹的逝世感到痛心） 6．范仲淹拥有古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达的胸襟，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和济世情怀，以治国安邦为己任，忧国忧民。 7．示例：交友要交正直、诚信、见多识广的朋友，苏轼私识范仲淹，是仰慕其德行，我们今天交友，更要“友其德”。 【导语】这篇阅读文章通过甲、乙两个部分展现了一代文人心怀天下、家国情深的品质。甲词中，范仲淹通过营造萧瑟的秋景氛围，抒发身处边塞的思乡与忧国之情，既有细腻的感伤，又蕴含对国家大任的担当。乙文叙述苏轼年少时期“私识”范仲淹的经历，通过先生对范仲淹评价的渲染，以及苏轼深沉的仰慕与敬意，侧面凸显范仲淹的杰出人格与德行。两部分合起来，无论是直接抒情还是间接描述，都传递了“人杰”的伟岸形象及后世对其的高度推崇，同时展现了士人的价值观和家国情怀，对读者具有积极的启迪意义。 1．本题考查诗句内容理解。 第一、二空：甲词上片“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，意思是碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。此句描绘了多种景色，有碧云、黄叶、绿波、寒烟（翠烟）。这些景色相互交织，构成了一幅色彩斑斓的秋景图。故填写：黄叶、翠烟。   第三空：“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，意思山峦映照着斜阳，蓝天与秋水相连，那无情的芳草，一直向远处延伸，似乎比斜阳更遥远。 “芳草”在古典诗词中常常有指代家乡的含义。这里的“芳草”蔓延向远方，似乎没有感情，延伸到斜阳之外看不见的地方，暗喻家乡在远方，表达了词人对家乡的思念之情。故填写：家乡。   第四空：下片“黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”，意思是因思念家乡而黯然神伤，羁旅的愁绪在心头萦绕不休。每天夜里，除非是能有好梦才能让人入睡。当明月照在高楼上的时候，不要独自倚靠栏杆（眺望远方）。端起酒来，酒倒入充满忧愁的肠胃里，全都化作了相思的泪水。 “黯乡魂，追旅思”直接点明了词人因思乡而黯然神伤，羁旅的愁思缠绕心头。接着，词人说除非夜里有好梦才能让人安睡，否则就会被思乡之情所困扰。“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”更是直白地表达了词人在明月之夜，独自在高楼之上，借酒消愁，却愁更愁，最终化作相思的泪水，把思乡之情毫无保留地抒发出来。故填写：直抒胸臆（直接抒情）。 2．本题考查断句。 句意：这些人是天上的神仙吗？如果是神仙的话，那我可不敢了解他们了。如果他们也是凡人的话，那为什么不可以（去了解他们）呢？ “此天人也耶”这是一个问句，意思是这是天上的神仙吗？在“也耶”后停顿，符合古代汉语的疑问句停顿习惯，通过这样的停顿可以明确这是在对所谈论的人物是否是“天人”进行询问。“则不敢知”这是对上一个问句的回答，表示“如果是天人，那我不敢了解”。在这里停顿，使句子的陈述和回答关系更清晰，体现了一种语义上的转换，从疑问到回答的过渡。“若亦人耳，何为其不可”，意思是如果（他们）也是人，为什么不可以（了解）呢？在“若亦人耳”后停顿，能够突出句子的假设条件部分。 即断句为：此天人也耶/则不敢知/若亦人耳/何为其不可。 故在CDF处断开。 3．本题考查词语解释。 （1）根据词类活用法：“渔人甚异之”意思是渔人对看到的景象感到诧异。异：意动用法，以……为异。据此可知“先生奇轼言”中的“奇”理解为“意动用法，以……为奇（对……感到奇怪）”。“先生奇轼言”句意：先生对苏轼说的话感到奇怪。 （2）根据查阅词典法确定选③。“始举进士”译为：刚考中进士的时候。举：考中。 （3）根据课内联想法：“既出，得其船”意思是已经从桃花源出来后，找到了他的船。既：已经（……之后）。据此可知，“既葬”中的“既”理解为“已经”。“既葬”句意：已经下葬之后。 4．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 时：当时；虽：虽然，表转折；尽：完全；了：明白、了解；私：私下；识：记住。 5．本题考查描写方法及情感主旨。 “韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也”，意思是韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。根据该句先生对范仲淹等人是“人杰”的评价可知，苏轼开始对范仲淹有了最初的认识，这是通过他人之口来展现范仲淹杰出的形象，属于侧面描写。这种描写方式没有直接描述范仲淹的外貌、行为等，而是借助他人的赞誉，让读者感受到范仲淹在当时人们心中的崇高地位。 苏轼从年少时听闻范仲淹是“人杰”就“私识之”，这种暗自记住的行为体现了他对范仲淹的关注和倾慕。因为一个少年听到别人对某人的高度评价后，就将其放在心上，可见范仲淹在苏轼心中一开始就有着较高的地位，他对范仲淹的才能和为人是钦佩的。 “嘉祜二年，始举进士，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：‘吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤’”意思是嘉祐二年，苏轼才来参加进士考试到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓碑立好，苏轼读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗”据此可知，苏轼在范仲淹逝世后看到墓碑，读到碑文就痛哭流涕。苏轼对自己长达十五年都没能见到范仲淹一面感到非常遗憾。他一直对范仲淹怀着敬仰之情，却始终没有机会相见，而范仲淹的离世让这种遗憾再也无法弥补，同时也体现出他对范仲淹逝世的痛心。这种情感的表达也从侧面反映出范仲淹在苏轼心中的重要性，进一步突出了苏轼对范仲淹的钦佩和仰慕。 6．本题考查内容理解。 从乙文可知，苏轼年少时，偶然从乡校听闻他人诵读《庆历圣德诗》，对其中所颂的范仲淹等人好奇发问，先生夸赞范仲淹等四人为“人杰”，这让苏轼早早记住了他。后来苏轼进京，范仲淹却已离世，苏轼读其墓碑涕零，足见范仲淹在他心中地位不凡。 在《岳阳楼记》中，范仲淹展现了“不以物喜，不以己悲”的品质。他不因外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲。比如文中写“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”时，迁客骚人是“感极而悲者矣”，但范仲淹能超脱这种因自然环境而产生的悲伤情绪；同样，在“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”的美好景色下，迁客骚人是“其喜洋洋者矣”，范仲淹也不会像他们一样只沉浸在这种喜悦之中。   同时，范仲淹还有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负。他心怀天下，把国家和人民的利益放在首位。在考虑欢乐和忧愁的问题上，不是先考虑自己，而是先担忧国家的忧患，等到天下人都快乐了，自己才快乐。这种胸怀天下、济世救民的高尚情怀，体现出他作为“人杰”的品质，以治国安邦为自己的责任，深深地担忧国家的命运和人民的生活。所以乙文称范仲淹为“人杰”。 7．本题考查内容理解。 本题要求依据苏轼“私识”范仲淹的事例，探讨在交友方面的启示。需仔细剖析文中相关语句，深入理解其内涵，进而得出交友的经验与道理。 “先生奇轼言，尽以告之。且曰：‘韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。’时虽未尽了，则已私识之矣”，意思是先生对苏轼的话感到惊奇，就把（那些情况）全都告诉了他。并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰”。苏轼当时虽然没有完全明白，却已经私下记住他们了。在交友之初，他人的评价和推荐能成为我们认识潜在朋友的重要途径。就如同苏轼因先生对范仲淹等人的高度评价而开始留意范仲淹，在生活里，我们也可以通过师长、长辈或其他可靠之人对某人的赞誉，初步判定此人值得去结识交往，从而开启一段友谊。     “吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤”，意思是我知晓他的为人，大概有十五年了，然而却一次都没有见到他本人，难道不是命运（的安排）吗？真正的友谊可以超越空间与时间的限制，即便长时间未能谋面，内心的敬重与倾慕也不会消散。就像苏轼与范仲淹，虽多年无缘相见，但苏轼心中范仲淹的形象始终高大，他们之间存在一种精神层面的友谊纽带。在现代社会，很多人因学业、工作等原因与朋友天各一方，然而只要彼此在精神上相互认同、牵挂，友谊就能持久。这告诉我们交友不应局限于地理距离或见面频率，精神契合才是关键。 示例：交友可从他人赞誉中初识良友，如苏轼因先生赞范仲淹等人而私识之。启示我们在生活里，多留意他人推荐，去结识优秀之人，且一旦认定，便要心怀敬重，即使难常相见，也要珍视情谊，让友谊经时间考验而不衰。 【点睛】参考译文： （乙）庆历三年，苏轼刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。苏轼从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，苏轼拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用？”苏轼说：“(如果)他们是天子，(我)就不敢知道；如果(他们)也是普通的人，我为什么就不可以知道他们！”先生认为苏轼说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。嘉祐二年，苏轼才来参加进士考试到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓碑立好，苏轼读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗？” （三）（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面古诗文，完成题目。 雪望 清·洪升 寒色孤村暮，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。 鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。野桥梅几树，并是白纷纷。 登泰山记 清（姚鼐） 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆励石为磴①，其级七千有余。 泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道无所谓环水也。余始循以入道少半越中岭复循西谷述至其巅。道中迷雾冰滑，嶝几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕②如画，而半山居雾若带然。 戊中晦，五鼓，与于颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒲③数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，降皓④困凝色，而皆若偻⑤。 （节选自姚阁《情抱轩诗文集》，有删改） [注释]①磴（dèng）：石级。②徂徕（cú lái）：山名。③樗捕（chū pú）：末端尖锐的长形掷具，立起来像山峰。④绛皓（jiàng hào）：红色和白色。⑤若偻：像脊背弯曲的样子。 1．下列说法正确的一项是（   ） A．《雪望》首联写冬日黄昏的孤村，从视觉角度表现四野的悲风，营造了孤寂荒寒氛围。 B．《雪望》颈联写鸥、鹭飞掠而过，沙汀历历在日，动静结合，使画面充满了灵动色彩。 C．《登泰山记》第三段写了登山的艰难和登上山顶之后的见闻感受，移步换景，层次分明。 D．《登泰山记》第四段主要写观日出，描绘出群山在阳光普照下，五彩斑斓的壮丽景象。 2．给下面的语句断句。（限3处） 余 始 循 以 入 道 少 半 越 中 岭 复 循 西 谷 遂 至 其 巅 3．翻译句子。 （1）泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。 （2）及既上，苍山负雪，明烛天南。 4．所选诗文都写了雪景，但一个重在侧面烘托，一个采用直接描写。请结合具体语句作简要分析。 【答案】1．C 2．余始循以入/道少半/越中岭/复循西谷/遂至其摧 3．（1）泰山的南面，汶水向西流；它的北面，济水向东流。 （2）等到（我）已经登上山顶后，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。 4．示例：《雪望》写雪重在侧面烘托：颔联想象“溪深”易化雪、寒雪“冻山云”，侧面烘托雪天的之寒；颈联以沙鸥与鹭鸶难以辨认，“汀”与“洲”不能区分，侧面映衬大雪覆盖之广，大地一片苍茫；尾联写“野桥”下几株梅，分不清哪是白梅哪是雪，侧面表现雪势之大。全诗歌紧扣一个“雪’字，可谓“不着一字尽得风流”。《登泰山记》写雪主要是直接描写：第三段写“苍山负雪，明烛天南”，直接点明大雪覆盖山头，映照天地；第四段写“大风扬积雪击面”，从触觉角度写出风雪之大；“绛皓驳色”则从视觉角度写出了日出后白雪与霞光交相辉映，色彩斑斓的美景。 【导语】《雪望》通过描绘冬日黄昏的孤村，将寒冷的氛围和萧瑟景象进行了有效的表达。诗人利用对比手法，以“不分”“难辨”表达出大雪覆盖下景致的模糊与藏匿，营造出孤寂之感。《登泰山记》是姚鼐对泰山的实地考察和记录，通过生动的叙述让读者感受到登山的艰辛和山顶奇特、壮阔的自然景观，引发对大自然雄伟壮丽的赞叹。两者都在各自的景致描绘中展现了对自然的关注与敬仰。 1．本题考查内容理解。 A.“从视觉角度表现四野的悲风”错误，由“悲风四野闻”可知，应该是从听觉角度； B.“动静结合”“使画面充满了灵动色彩”错误，“鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分”意为：远远望去，沙鸥与鹭鸶难以辨认；水中陆地与沙滩岸边被皑皑白雪覆盖住，一片银白，无法分清。由此可知，诗句描绘了鸥鹭在风雪中飞翔难以辨认，沙汀在风雪中望去也无法分辨的情景。这里并没有表现出沙汀历历在目的景象，也没有形成明显的动静结合效果； D.“群山在阳光普照下”错误，由“回视日观以西峰，或得日，或否”可知，群山有的被日光照到，有的没照到； 故选C。 2．本题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（名词代词一般作主语和宾语，以动词为中心找前后结构关系，语气词和连词往往该断句），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。文中画波浪线的句子“余始循以入道少半越中岭复循西谷遂至其巅”的意思是：我起初顺着中谷进去，（沿着小路）走了不到一半，翻过中岭，再沿着西边的水道走，就到了泰山的巅顶。按照“进去——走——翻过——再走——登顶”的顺序。据此断句为：余始循以入/道少半/越中岭/复循西谷/遂至其巅。 3．本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有： （1）之：的。阳：山的南面。西：向西。其：代词，它的。阴：山的北面。东：向东。 （2）及：等到。既：已经。苍：青色。负：覆盖。明：明亮的光，这里指雪光。烛：照。天南：南面的天空。 4．本题考查对比阅读。 洪升的《雪望》写雪重在侧面烘托。颔联“溪深难受雪，山冻不流云”诗人想象山村的溪流由于水深，雪落下去就融化了，远山好像冻住了，山上的流云也凝结不动。虚实结合，侧面烘托雪天之冷；颈联“鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分”写远远望去，沙鸥与鹭鸶难以辨认；水中陆地与沙滩岸边被皑皑白雪覆盖住，一片银白，无法分清。侧面映衬大雪覆盖之广，大地白茫茫一片；尾联“野桥梅几树，并是白纷纷”写野桥边的那几株梅树，也都挂满了厚厚的白雪。分不清哪是白梅哪是雪，侧面烘托雪势之大。全诗紧扣“雪”字，形象生动，清新别致，可谓咏雪诗中纯属描写雪景之代表作。 姚鼐的《登泰山记》写雪主要是直接描写。第③段写“苍山负雪，明烛天南”，青山上覆盖着白雪。雪光照亮了南面的天空。直接点明雪光映照南天的光彩，令人耳目一新；第④段写“大风扬积雪击面”，大风扬起的积雪扑面打来，“击面”从触觉角度写出风雪之大；“绛皓驳色”写群山有的被日光照到，有的没照到，白雪与霞光交相辉映，或红或白，颜色错杂的美景，则从视觉角度写出晨曦中白雪与霞光错杂相间的美景。 【点睛】参考译文： 泰山的南面，汶河向西流去；泰山的北面，济水向东流去。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古代春秋时期齐国所筑长城的遗址。最高的日观峰，在古长城以南十五里。 我在乾隆三十九年（年）十二月，和泰安知府朱孝纯从南边的山脚登山。攀行四十五里远，道路都是石板砌成的石级，那些台阶共有七千多级。 泰山正南面有三条水道，（其中）中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初顺着中谷进去。（沿着小路）走了不到一半，翻过中岭，再沿着西边的水道走，就到了泰山的巅顶。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪。（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颖坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。天边的云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 （四）（24-25九年级上·江苏南通·期中）阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 朝中措·平山堂① 【宋】欧阳修 平山栏槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风？ 文章太守②，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊③前看取衰翁④。 【注】①欧阳修任扬州太守时，修建“平山堂”。欧阳修调离扬州，朋友刘原甫任扬州太守，在饯行宴会上，欧阳修作此作相送。②文章太守：即刘原甫。③尊：同“樽”，酒杯。④衰翁：指欧阳修。 【乙】 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 【宋】欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人②曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角③，倚栏斜日照青松。会须④乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。②昔人：指唐代名相李德裕，因事被贬滁州，于此建怀嵩楼。③画角：乐器名，发声高亢，用以报时。④会须：将要。 【丙】 养鱼记（节选） 欧阳修 ①折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂①，修竹环绕阴映，未尝植物，因洿②以为池。不方不圆，任其地形；不甃③不筑④，全其自然。纵锸⑤以浚⑥之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上⑦，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想，斯足以舒忧隘而娱穷独也。 ②乃求渔者之罟⑧，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。 ③嗟乎，其童子无乃嚚昏⑨而无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》。 【注释】①非非堂：堂名。②洿wū：掘土为池。③甃zhòu：指砌池壁。④筑：指夯平池底。⑤锸chā：铁锹。⑥浚jùn：疏通，挖深。⑦偃息其上；在池旁休息。⑧罟gǔ：捕鱼的网。⑨嚚昏；愚蠢糊涂。 1．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 盖 活 其 小 者 而 弃 其 大 者 2．写出下列句中加点词的意思。 （1）未尝植物( )    （2）潜形于毫芒( ) （3）怪而问之( )    （4）有若自足焉( ) 3．用现代汉语写出【丙】文中画线句的意思。 乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。 4．【甲】【乙】两文画线诗句都运用了虚实结合的手法，分别属于下面哪种类型？请结合两文相关内容，简要赏析。 A．当前之景为实，已逝之景为虚   B．当前之景为实，设想未来之景为虚 5．读欧阳修的《养鱼记》，同桌小南总觉得【丙】文第①段与养鱼没有关系，有偏题之嫌。你怎么看？具体说一说。 6．班级拟选出本月“书香里的最美先贤”，请联系你阅读《醉翁亭记》和以上三篇诗文的深刻感悟，推荐欧阳修。 【答案】1．盖/活其小者/而弃其大者 2．曾经 隐藏 以……为怪 满足 3．于是（我）找到渔夫买了渔网，从市场买来几十条鱼，让童子（书童）养在池塘中。 4．甲诗属于A类型。写诗人所见平山堂凌空矗立，凭阑远眺，情不自禁想起在堂前亲手种植杨柳，追忆过往人事，感而不伤，虚实结合，表现了作者深情又豪放的内心世界。 乙诗属于B类型。诗人登临怀嵩楼“解带西风”的举止，所见暮色中挺立的青松，是实写。遥想冬日重游携客踏雪看群峰，是虚写。虚实结合，表现了诗人傲岸昂扬的精神。 5．有关系。第①段写做池的经过和池水的清明之状，表达恬然自适的情趣，为下文写养鱼及其感悟作铺垫；作者不提养鱼之事，却用“舒忧隘而娱穷独”一句隐透志趣高远而不得伸展的微妙心绪，不偏题。 6．文章不凡，才华横溢；寄情山水，志趣高远；与民同乐，初心不变；境遇坎坷却昂扬乐观。 【导语】欧阳修的作品展现他多面的人格与艺术风格。在《朝中措·平山堂》中，他以虚实结合的手法，通过景物描绘自己的离愁和岁月变迁。《怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮》则表现出他被贬时的豁达心态，以自然景色寄情，表达“游戏文章，寄情山水”的超然情怀。而《养鱼记》通过养鱼的故事，以自然景观描绘引发哲思，折射出人对得失境遇的思考，三篇作品均体现出他深厚的文字功力和乐观豁达的胸怀。 1．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：大概是他使小鱼活下来，却把大鱼丢在一边。“盖”是大概的意思，表示推测，是个相对独立的成分需要断开；“活其小者”“而弃其大者”形成对比，表示让小鱼活，丢弃大鱼，故断句：盖/活其小者/而弃其大者。 2．本题考查文言实词。 （1）句意：不曾栽种其他植物。尝：曾经。 （2）句意：（池底）隐藏的极其细微的东西都能看得清清楚楚。潜：隐藏。 （3）句意：我感到很奇怪，问他这样做的原因是什么。怪：认为……奇怪。 （4）句意：好像很满足的样子。足：满足。 3．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：乃：于是。市：买。 4．本题考查诗歌内容理解及写作手法分析。 “平山栏槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风？”意思是平山堂的栏杆外是晴朗的天空，远山似有似无，一片迷蒙。我在堂前亲手栽种的那棵柳树啊，离别它已经好几年了。诗人所见平山堂凌空矗立，凭阑远眺，情不自禁地想起平山堂，想起堂前的杨柳。“平山栏槛倚晴空，山色有无中”是实写，“手种堂前垂柳，别来几度春风”追忆过往人事是虚写；“手种堂前垂柳，别来几度春风”，深情又豪放。词人平山堂前种下杨柳，不到一年，便离开扬州，词人虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不柔，深而能畅，特别是“几度春风”四字，更能给人以欣欣向荣、格调轩昂的感觉。故甲诗属于A类型，虚实结合，表达出作者既深情又豪放的情感； “解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰”意思是西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄，斜倚着楼上高栏观赏夕阳照在苍翠的青松。我将要乘着兴致带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰。“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松是实写，遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态是虚写；故乙诗属于B类型，虚实结合，以景物暗喻人品，折射出诗人傲岸的性格、坚强的意志、嶙峋的风骨。 5．本题考查文章段落作用。 内容上，“折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕阴映，未尝植物，因洿以为池。不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之”，作者以细致的笔触描绘了做池的经过；“湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想”，则写出了池水的清明之状，以及给自己带来的恬然自适的情趣；再结合“斯足以舒忧隘而娱穷独也”可知，第一段写景写物楚楚动人，池塘环境使人心情旷达，足以抚慰作者内心的忧郁不畅，含蓄地点出他当时身处逆境不得志的状态； 结构上，结合第②段“乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中”可知，正是因为作者恬然自适且池水清澈，所以才想着买十几条鱼养在里边，才有后文“以斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者”的感悟，所以第①段为下文写养鱼及其感悟作铺垫； 故第①段与养鱼有关系。 6．本题考查人物形象分析。 由《朝中措·平山堂》《怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮》《养鱼记》《醉翁亭记》等诗文可知，欧阳修既擅长诗词写作，也擅长散文写作，体现其文章不凡，才华横溢； 由乙文“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰”并结合注释可知，作者虽然被贬滁州，但是他仍想登山踏雪，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容，体现其寄情山水，志趣高远的特点；《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，他欣赏山间美景，享受山水之乐，也体现其寄情山水，志趣高远的特点； 由《醉翁亭记》中“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，他虽被贬，但积极投入到地方治理中，与民共享山水之乐，关心民众的生活和快乐，体现其与民同乐，初心不变的特点； 由甲文“行乐直须年少，尊前看取衰翁”可知，欧阳修虽已是“衰翁”，但是劝友人及时行乐，不因年华逝去而悲伤，体现其乐观旷达的胸怀；由乙文“会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰”及注释可知，作者虽然被贬滁州，但是他仍想登山踏雪，体现其境遇坎坷却昂扬乐观的人物形象；由《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修虽遭贬折 ，但是能够欣赏山水之乐、宴酣之乐，作者虽然仕途失意，但他没有抱怨，而是积极从政，心系百姓，与民同乐，具有宽阔的胸襟，表现出境遇坎坷却昂扬乐观的人物形象。 【点睛】参考译文： 【丙】房檐转角的前面有块空地，刚好长宽四五丈，直对非非堂，四周绿竹成荫，不曾种植花草，于是就掘开土地把它作为池塘。按照空地的地形，挖一口不方不圆的池塘，没用砖砌壁，没用泥土修建，保全它自然的特点。用铁锹开沟疏通水路，从井里取水灌入池塘，池水满满地，清澈透明。有风，漾起水波；没风，水面平静清澈，星星月亮都能倒映出来。我在池塘旁休息，（池底）极其细微的东西都能看得清清楚楚。沿着水面的波浪，有一种茫然身处千里江湖上的感受，我的忧愁和孤独都得到解脱。 我找到一个渔人，买了几十尾鱼，叫童子把它放进池塘里养，童子认为池塘水有限；又不能扩大容积。他使小鱼活下来，却把大鱼丢在一边。我感到奇怪，问他，他把自己的看法告诉我。 唉！那个童子也是愚昧糊涂没有见识啊！那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池沥游玩嬉戏，好像很满足的样子。我很有感触，因而写了《养鱼记》。 （五）（24-25九年级上·江苏南京·期中）阅读下面文言文，完成题目。 黄州快哉亭记① ［宋］苏辙 ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得②谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍③。涛澜汹涌，风云开阖；昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下；变化倏忽，动心骇目。 ③西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫、樵父之舍，皆可指数，此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨④，周瑜、陆逊之所驰骛⑤，其流风遗迹，亦足以称快世俗。 ④士生于世，使其中不自得，将何往而非病⑥？使其中坦然不以物伤性将何适而非快？今张君不以谪为患，收会稽⑦之余，而自放山水之间，此其中宜有过人者。 （选自《古文观止》卷十一，中华书局2011年5月第1版，有删改） 【注】①本文作于被贬为监筠州盐酒税时期。②梦得：即张怀民。③一舍：古代长度单位，30里为“一舍”。④睥睨：侧目观察。⑤驰骛：驰骋。⑥病：忧愁。⑦会稽：指钱财赋税事务。 1．用“/”给下面句子断句（断两处）。 使 其 中 坦 然 不 以 物 伤 性 将 何 适 而 非 快 2．翻译画波浪线的句子。 今张君不以谪为患，收会稽之余，而自放山水之间，此其中宜有过人者。 3．“走进古典亭台楼阁”栏目组将拍摄“快哉亭”宣传片，小联根据选文为其设计了一幅画面。你再设计一幅。 小联：依据“江出西陵，始得平地，其流奔放肆大”，我设计的画面是：长江从千山万壑中奔流出西陵峡，在平旷无际的大地上一泻千里，就像脱缰的野马。画面展现了长江从蜿蜒曲折到气势磅礴的变化之美。 你： 4．如今，出游已成大众休闲常选项目。阅读选文，探究在游历山水、登临亭台中怎样才能获得丰富的快乐体验。 5．将选文编入九年级语文上册第三单元是否合适？谈谈你的看法。 第三单元             阅读 11  岳阳楼记/范仲淹    50 12  醉翁亭记/欧阳修    54 13* 湖心亭看雪/张岱    57 14  诗词三首    59 行路难（其一）/李白 酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 水调歌头（明月几时有）/苏轼 【答案】1．使其中坦然/不以物伤性/将何适而非快 2．如今张君不把被贬官当作祸患，利用管理会稽的余暇，在山水之间自得其乐，这其中应该有超过常人的地方。 3．示例：依据“涛澜汹涌，风云开阖”，我设计的画面是：江面上波涛翻滚，天空中的风云变幻莫测，时而晴朗，时而阴沉。 4．要获得丰富的快乐体验，需要做到以下几点：保持内心的坦然，不因外物而损伤自己的本性。在游览山水、登临亭台时，能够欣赏自然美景，感受其变化之美。了解并感受历史遗迹背后的故事，从中获得启发和快乐。 5．将选文编入九年级语文上册第三单元是合适的，因为选文与单元中的其他文章一样，都是关于亭台楼阁的记述，都表达了作者的情感和对自然美景的赞美。（答案不唯一，言之有理即可） 【导语】这篇文章通过对自然景观和历史遗迹的描绘，展现了作者对景色的赞美和哲学思考。文章中对江水奔放、景色壮丽的生动描绘，以及对古代人物活动遗迹的感慨，不仅仅是对自然风光的礼赞，更通过对张怀民不为贬谪所困的态度表达了作者的人生态度，即以豁达心境面对生活变化，超越外物影响，追求内心的宁静与快乐。文章语言精致，意境深远，给人以视觉和心灵的双重享受。 1．本题考查文言句子的正确朗读节奏。 “使其中坦然不以物伤性将何适而非快”意思是“假如他达观坦荡，不因外物的影响而伤害自己的性情，那么到哪里不会感到快乐呢？” “使其中坦然不以物伤性”和“将何适而非快”是假设关系的复句，需要停顿； “使其中坦然”和“不以物伤性”又是假设的两个条件，是并列关系，也要停顿。 故正确的停顿是：使其中坦然/不以物伤性/将何适而非快。 2．本题考查文言句子的的翻译，注意下列重点词语的意思： 以谪为患：把被贬官当作祸患。以…为…：把……当作……；收会稽之余：利用办理公务的余暇；宜有：应该有；过人者：超过常人的地方。 3．本题考查对文章意象与画面的理解。 可根据示例，从文中选择一句有画面感的句子，然后用文字描绘出其画面之美。 示例：依据“西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫、樵父之舍，皆可指数”，我设计的画面是：清晨时分，阳光驱散晨雾，山水、草木、人家相互映衬，山脉连绵、地势错落有致的景象，既富有自然生机又充满人文气息的和谐画面。 4．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第①段“清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰‘快哉’”、最后一段“使其中坦然不以物伤性将何适而非快？今张君不以谪为患……而自放山水之间”可知，张怀民贬官于此，却不被左右，仍有平静坦然的心修亭观景。兄长苏轼此时也贬官在此，却保持一份闲心情趣，以“快哉”为亭取名，由此可见，要获得丰富的快乐体验，需要做到：保持内心的坦然，不因外物而损伤自己的本性。 从第②段“涛澜汹涌，风云开阖；昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下；变化倏忽，动心骇目”第③段“冈陵起伏，草木行列，烟消日出”这些描写可知，这些句子写出了江面风起云涌的变化，早晚景色的变化，景色瞬息万变，动人心魄，惊人眼目。所以，要想获得丰富的快乐体验，那么在游览山水、登临亭台时，要能够欣赏自然美景，感受其变化之美。 从第③段“至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所驰骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗”可知，那长长的沙洲沿岸，旧时城郭的废墟，曹操、孙权曾经窥视谋夺，周瑜、陆逊曾经率兵驰骋。缅怀轰轰烈烈的往事，远眺宛然在目的遗迹，也足以使世俗之人称快。由此可见：要想获得丰富的快乐体验，那么在游览山水、登临亭台时，要能够了解并感受历史遗迹背后的故事，从中获得启发和快乐。 5．本题考查理解应用能力。 统编初中语文九年级上册第三单元选编了一组古代诗文名篇。从内容主题看，都与“自然山水”“志趣抱负”有关，《岳阳楼记》将登楼者览物之情写出悲喜之意，寄托了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念和济世情怀；《醉翁亭记》是一篇文辞优美的散文,体现了作者醉情山水、怡然自乐的积极态度及与民同乐的政治胸襟；《湖心亭看雪》是一篇小品文，以明白晓畅、清新简练的文字记述了作者随兴前往湖心亭赏雪的往事，寄托了作者淡淡的故园之思、浅浅的故国之悲。本单元还选择了三首体裁各异的诗词，都表现了诗人面对不如意时的豁达胸怀。李白《行路难》(其一)中体现了诗人在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的复杂情绪；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人历经二十三年被贬归来无限悲凉，却在沉郁中充满着豪迈刚健之气；《水调歌头》情绪多有起伏，总体表达了诗人旷达积极的情趣和深邃的哲理意蕴。 所以，将选文编入九年级语文上册第三单元是合适的，因为选文与单元中的其他文章一样，都与“自然山水”“志趣抱负”有关。本文在对江水奔放、景色壮丽的生动描绘中，不仅仅是对自然风光的礼赞，也表达出以豁达心境面对生活变化，超越外物影响，追求内心的宁静与快乐的志趣和感悟。 【点睛】参考译文： 长江从西陵峡流出，开始进入平旷的原野，于是江流奔放浩大。在南面汇合了沅水与湘水，在北面汇合了汉水与沔水，水势更加盛大。江水流到赤壁之下，浸润灌注着大片土地，犹如汪洋无极。清河张梦得君贬官后居住在齐安，就着他住宅的西南方修建了一座亭子，用来览观江水浩瀚的胜景。我的长兄子瞻为亭子起名为“快哉”亭。 临亭四望，可看到南北上百里，东西三十里。江面波涛起伏，时而风起云涌，时而风散云消。白天则有船只在眼前出没，夜间则有鱼龙在身下悲鸣。景色瞬息万变，动人心魄，惊人眼目。 向西遥望武昌一带的群山，山陵起伏蜿蜒，草木成行成列，当雾霭消散，太阳升起的时候，远处渔人、樵夫的房舍，都可以一一指点。这就是将亭子命名为“快哉”的缘故吧。至于那长长的沙洲沿岸，旧时城郭的废墟，曹操、孙权曾经窥视谋夺，周瑜、陆逊曾经率兵驰骋。缅怀轰轰烈烈的往事，远眺宛然在目的遗迹，也足以使世俗之人称快。 士人生活在世间，假如他心中不坦然自乐，那么到哪里不都会感到痛苦和不满吗？假如他达观坦荡，不因外物的影响而伤害自己的性情，那么到哪里不会感到快乐呢？如今，张梦得君不把贬官当作忧患，利用办理公务的余暇，在山水之间纵情游玩，这表明他的心胸应该有超过常人的地方。 （六）（24-25九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面一组古诗文，完成题目。 【甲】 《湖心亭看雪》 张岱 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人乌声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 《西湖梦寻序》 张岱 ①余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。 ②前甲午、丁酉，两至西湖，如涌金门、商氏之楼外楼、祁氏之偶居、钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之歌楼舞榭，弱柳夭桃如洪水淹没百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保吾梦中之西湖为得计也。 ③今余僦①居他，已二十二载，梦中犹在故居。旧役小傒②，今已白头，梦中仍是总角。夙习未除，故态难脱，而今而后，余但向蝶庵岑寂，蘧榻纡徐③，惟吾梦是保，一派西湖景色，犹端然未动也。儿曹诘问，偶为言之，总是梦中说梦，非魇即呓也。 【注释】①僦jiù：租赁。②傒：同“奚”，仆役。③蘧榻纡徐：用苇或竹编成的粗席；纡徐：从容缓慢。 【丙】 西湖雪后 ［宋］赵藩 行到湖边却筍舆，眼中浑似画屏纡。 梅花又作临风笑，亦有高人似旧无。 1．用“／”给乙文中画横线的句子断句。（限两处） 弱 柳 夭 桃 如 洪 水 淹 没 百 不 存 一 矣 2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．①是日更定矣        ②是金陵人 B．①湖中焉得更有此人   ②更有痴似相公者 C．①惟长堤一痕       ②天与云与山与水，上下一白 D．①祁氏之偶居      ②今余僦居他 3．用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的解释。 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②今所见若此，反不若保吾梦中之西湖为得计也。 4．请对丙诗“梅花又作临风笑，亦有高人似旧无”作简要赏析。 5．下列分析恰当的一项是（   ） A．甲、乙两文和丙诗都写了西湖美丽的雪景，都表达了作者对西湖雪景的喜爱与赞美之情。 B．甲文和丙诗不仅通过视觉来描写西湖雪景，还从听觉的角度来突出西湖雪后的冷寂。 C．甲文表达出作者淡淡的故国之思；乙文是通过梦中西湖和现实中萧条的西湖对比，深切表达了国破家亡，物非人非的感伤。 D．甲文和丙诗对西湖雪景的描绘都运用了白描的手法。 【答案】1．弱柳夭桃／如洪水淹没／百不存一矣 2．B 3．（1）大雪接连下了三日（多日），湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。 （2）如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我梦中的西湖，才是恰当（最好）的主意。 4．雪后的西湖梅花绽放，仿佛在微风中欢笑。它们在寒冷的冬天依然开放，象征着高人高尚的品质和坚强的意志。“也有高人似旧无”则表达了作者对高人境界的向往和敬仰。 5．C 【导语】诗则以细腻的意境表现雪中西湖的风雅，尤其以梅花和高人寓意风骨坚韧。三者既有景又有情，透过表层的雪景描绘，寄托了对自然、人文与过往的深沉情感。 1．本题考查文言断句。 结合“弱柳夭桃如洪水淹没百不存一矣”分析，“弱柳夭桃”作主语，故在“桃”后断句；“如洪水淹没”作状语，故在“没”后断句；“百不存一矣”交代结果；再结合句意“柳树桃树，像被洪水淹没了一样，几乎没有了”可断句为：弱柳夭桃/如洪水淹没/百不存一矣。 2．本题考查理解文言字词的意义和用法。 A.指示代词，这／判断动词，是，确实，与“否”相对； B.都是副词，“还”的意思； C.数量词，一道／副词，全； D．名词，房屋的名字／动词，居住。 故选B。 3．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中注意重点字词“俱（全，都），绝（消失）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“不若（不如），保（保全），为（是），得（恰当，最好），计（主意）”要理解正确。 4．本题考查赏析诗句。 结合“梅花又作临风笑，亦有高人似旧无”分析，诗句的意思是梅花在风中摇曳，仿佛在微笑，而那些高洁的人也像过去一样，依然保持着他们的品格和风骨。“梅花又作临风笑”，在寒风中盛开的梅花仿佛在微笑，表现了梅花迎风而立的姿态，象征高洁与坚韧，富有生机；“亦有高人似旧无”，通过描绘梅花在风中摇曳的景象，象征着高洁的人在面对外界变化时依然保持自己的品格和风骨，表达了诗人对品格高尚之人的眷恋和怀念，寄托了对高人境界的向往与敬仰之情。 5．本题考查理解分析文章内容。 A．“都写了西湖美丽的雪景，都表达了作者对西湖雪景的喜爱与赞美之情”的分析不正确。乙文着重描述了西湖今昔的对比和“梦”的感受，作者痛感西湖今昔之变，寄寓了家国兴亡的感慨，并没有“写西湖美丽的雪景”，也没有表达“作者对西湖雪景的喜爱与赞美之情”；丙诗通过描写西湖雪后的梅花，表达作者对如梅花般高洁的高人境界的向往和敬仰，并没有表达“作者对西湖雪景的喜爱与赞美之情”； Ｂ．“还从听觉的角度来突出西湖雪后的冷寂”的分析不正确。结合丙诗内容可知，丙诗通过视觉来描写西湖雪景，并没有从听觉的角度来突出西湖雪后的冷寂； D．“都运用了白描的手法”的分析不正确。结合丙诗内容可知，丙诗没有运用白描的手法。 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】我生不逢时，离开西湖已经二十八年了，但西湖没有一天不在我的梦中出现，而梦中的西湖也从未有一天离开过我。 以前甲午、丁酉年（我）两次来到西湖，像涌金门、商家的楼外楼，祁家的偶居，钱家、余家的别墅和我家的寄园，这些湖周的庄园，只剩下一堆瓦砾。我梦中西湖所存在的东西，现实的西湖反倒没有了。等到到断桥一看，凡是以前的柳树，桃树，亭台楼阁，像被洪水淹没了一样，几乎没有了。我于是赶快跑开，说是我为了（看）西湖而来，如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我梦中的西湖，才是恰当的主意。 如今，我已租别人的房子居住二十三年了，而梦中依然生活在从前的家。以前使唤的小仆人，现在老得头发已经白了，在我梦中，他却还是未成年，以前的习惯没有改变，从前的姿态也没有消失，而今而后，我只能对着冷清的斋室和草榻，只有我的旧梦保留，一派西湖的景色，还没有改变。子辈诘问起来，偶尔向他们说说，都是说梦话。 （七）（24-25九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 送客游洞庭湖[明] 谢榛 相逢楚客问巴州，此去扬帆湖上游。天汉长连洞庭水，云霞半入岳阳楼。 低空白雁投寒渚，隔浦丹枫□暮秋。莫向湘君①听鼓瑟，黄陵②月冷不胜愁。 选自《明诗三百首》） 【注释】①湘君：舜妃娥皇、女英听说舜死于苍梧，追至洞庭，投湘水而死，遂为湘水之神，称湘君。②黄陵：洞庭湖边的黄陵山，上有娥皇、女英庙。 【乙】 游岳阳楼记[明]袁中道 游之日，风日清和。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车①云生，猛风大起，湖浪奔腾，震撼城郭。予始四望惨淡投箸而起泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”夫定州之役②，子京增堞籍兵③，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发④登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，是则真可哭也，真可哭也！ 选自《明代小品集萃》，有删改） 【注释】①炮车：像炮车。②定州之役：滕子京在定州抗敌得胜，朝廷文官以耗费国家钱财为由弹劾他，滕子京遭贬谪。③增堞籍兵：增高城墙，招募士卒。④束发：成童的年龄，15至20岁。⑤毛锥子：毛笔的别称，此处指写文章。 1．请根据表格中提供的方法，解释加点字的意思。 原句 方法链接 释义 亭午风渐劲 课内迁移：自非亭午夜分 （1） 泫然不能自已也 成语推断：不能自已 （2） 宾僚请大合乐落之 查阅字典： A．落下；B．衰败；C．停留的地方； D．落成。 （3） （填选项） 出为名将帅 语境分析：上一句为“第以束发登朝，入为名谏议” （4） 2．文中画波浪线的句子断句正确的一项是（    ） A．予始四望/惨淡投箸而起/泫然不能自已也 B．予始四望/惨淡投箸而起泫然/不能自已也 C．予始四望惨淡/投箸而起泫然/不能自已也 D．予始四望惨淡/投箸而起/泫然不能自已也 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）取酒共酌，意致闲淡。 （2）直须凭栏大哭一番乃快！ 4．【甲】诗的颈联有一个字破损看不清楚，有的版本作“热”字，有的版本作“照”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系诗歌内容陈述理由。 5．岳阳楼重修既成之日，滕子京说“直须凭栏大哭一番乃快”，袁中道却说滕子京“有何可哭”。你认为滕子京该不该哭？联系文章说说你的看法。 6．《岳阳楼记》中提及“迁客骚人”和“古仁人”并作了解释。结合所选诗文，简要分析谢榛和袁中道属于哪一类。 【答案】1．正午 停止 D 在朝廷以外 2．D 3．（1）拿酒同饮，意趣情致闲适雅淡。 （2）简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快。 4．①“照”更贴合诗意。②这是一首律诗，颈联应该对偶，上一句对应的字是动词“投”，“照”是动词，映照。③描写了对岸红枫映照的暮秋景物。④烘托了诗人孤独寂寥的离别心境，更加生动传神。 ①“热”更贴合诗意。②这里是形容词用作动词，显得热烈。③意思是对岸的红枫在暮秋里显得多么热烈，④反衬了离别的不舍，更加生动传神。 5．应该哭。理由：①滕子京在定州抗敌，增堞籍兵，慰死犒生，边疆得以安宁，朝廷文官却以耗费国家资财的罪名弹劾他。②他被贬官到岳州，郁郁不得志，所以应该哭。 不应该哭。理由：①滕子京刚成年就考中科举入朝做官，入为名谏议，出为名将帅，已展示了他的才华。②又有范仲淹为知己，贬官不久政绩卓著至极。他有所作为，功成名就，不应该哭。 6．谢榛属于迁客骚人。理由：①他送别友人游洞庭，②想到洞庭浩渺、白雁寒渚、丹枫映照的暮秋肃杀景物，内心充满忧愁。他与迁客骚人一样“以物喜，以己悲”。 袁中道属于迁客骚人。理由：①他在岳阳楼上看见风日清和的美好景物，就意致闲淡；看见炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，就泫然不能自已。②又为自己怀才不遇、知己骨肉之变而悲伤，他与迁客骚人一样“以物喜，以己悲”。 【导语】这组古诗文通过对自然景色和内心情感的描绘，表现了不同人物的感叹与抱负。《送客游洞庭湖》通过送别之景，表达对客人的深切情谊和怀念，同时点出洞庭湖的广阔与历史深厚。《游岳阳楼记》则探讨了历史事件对个人命运的影响，袁中道对滕子京心境的理解反映出作者对人生际遇的深思。两篇作品中，风景描写不仅是地点背景，也承载了人物情感的寄托，成功地结合自然与人生哲理。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据课内迁移法，“自非亭午夜分”意思是：如果不是正午或午夜。“亭午”意思是：正午；故“亭午风渐劲”中“亭午”的意思是：正午；句意：中午时分，风渐渐大起来。 （2）根据成语推断，“不能自已”意思是：无法控制自己，使激动的情绪平静下来。“已”，停止；故“泫然不能自已也”中“已”的意思是：停止；句意是：伤心流泪而且不能停止。 （3）根据查字典法，“落”的意思有：落下；衰败；停留的地方；落成。“宾僚请大合乐落之”意思是：宾客同僚请典礼大乐庆祝（岳阳楼）落成。这里“落”意思是：落成；故选D。 （4）根据语境分析，“第以束发登朝，入为名谏议”意思是，他成年的年龄就入朝做官，在朝廷，是有名的文臣；可见这句写滕子京在朝廷时的才华和贡献，根据语境分析，下一句应写在朝廷以外的才华和贡献。故“出为名将帅”中的“出”理解为：在朝廷以外。句意是：在朝廷以外，统领军队是知名的武将。 2．本题考查断句。 先疏通文意，再根据句子成分断句。 “予始四望惨淡投箸而起泫然不能自已也”意思是：我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，伤心流泪而且不能自制。“投”前省略主语，故“投”前应断开；“泫然”前省略主语，故“泫然”前应断开。故正确断句为：予始四望惨淡/投箸而起/泫然不能自已也。故选D。 3．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）取，拿；酌，饮；意致，意趣情致；闲淡：闲适雅淡； （2）直，简直； 凭，扶着；乃，才；快，痛快； 4．本题考查词句理解及赏析。开放性试题，答案不唯一。 可用“照”。“照”是动词，映照。这是一首律诗，颈联应该对偶，“照”和“低空白雁投寒渚”中的动词“投”对应。“低空白雁投寒渚，隔浦丹枫照暮秋”，描绘了作者在湖上游所见的景象。低空的白雁投向寒渚，隔浦的丹枫映照着深秋。这一联描写了对岸红枫映照的暮秋景物，展现了作者对巴州秋色的深深怀念。烘托了诗人孤独寂寥的离别心境，用“照”更加生动传神。 可用“热”。“热”这里是形容词用作动词，显得热烈。“隔浦丹枫热暮秋”意思是，对岸的红枫在暮秋里显得多么热烈，反衬了离别的不舍，表达了作者对时光流逝的感慨和对故乡的思念之情。 5．本题考查内容理解。 根据乙文“昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志”“夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后”可知，滕子京被贬官到岳州，郁郁不得志；定州一役，滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾他。因此，从这个角度看，滕子京应该哭。 根据乙文“第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？”可知，滕子京刚成年就考中科举入朝做官，在朝廷是有名的文臣，在朝廷以外，统领军队是知名的武将，年轻时展示了自己的才华；又有范仲淹这样的名士做知心好友，贬官不久政绩卓著，有什么值得哭的呢？因此，从这个角度看，滕子京不应该哭。 6．本题考查内容理解及拓展延伸。 根据《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，“迁客骚人”“以物喜，以己悲”，因外物好坏和自己得失而或喜或悲；而“古仁人”不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。他进也忧虑，退也忧愁。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 根据甲诗“相逢楚客问巴州，此去扬帆湖上游”可知，通过描绘作者在楚地与他人相遇时，对方询问巴州的情况，引出了作者即将扬帆前往巴州的情景。根据“天汉长连洞庭水，云霞半入岳阳楼”“低空白雁投寒渚，隔浦丹枫□暮秋”可知，描绘了作者在湖上游所见的景象，作者看见了洞庭浩渺、白雁寒渚、丹枫映照的暮秋肃杀景物；尾联“莫向湘君听鼓瑟，黄陵月冷不胜愁”，以湘妃泪的典故，表达了作者深深的愁绪。这里引用湘妃泪的典故，不仅表达了对故乡的思念之情，同时也表达了对时光流逝的感慨和对人生的思考。可见，作者谢榛看到肃杀的暮秋景象，内心充满了忧愁，他与迁客骚人一样“以物喜，以己悲”。故谢榛属于“迁客骚人”。 根据乙文“游之日，风日清和。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快”可知，我们出游的这一天，风和日丽。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在像白色丝绢一样的溪流上。拿酒同饮，意趣情致闲适雅淡。可见，他在岳阳楼上看见风日清和的美好景物，就意致闲淡；根据乙文“炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，震撼城郭。予始四望惨淡投箸而起泫然不能自已也”可知，傍晚时分状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制。可见，他看见炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，就泫然不能自已。根据乙文“至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，是则真可哭也，真可哭也！”可知，我被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用。黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷。近来又遭遇兄弟病故，（这）才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！可见，他又为自己怀才不遇、知己骨肉之变而悲伤。因此，他与迁客骚人一样“以物喜，以己悲”。故袁中道属于“迁客骚人”。 【点睛】参考译文： 【乙】我们出游的这一天，风和日丽。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在像白色丝绢一样的溪流上。拿酒同饮，意趣情致闲适雅淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，最色雄壮让人愉快。傍晚时分状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，伤心流泪而且不能自制。 从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情愁郁，扩大原有城楼的规模而有了岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。定州一役，滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人（把滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢。（但是）他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，在朝廷以外，统领军队是知名的武将，（年轻时）就展示了自己的才华；又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著，有什么值得哭的呢？而我被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用。黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷。近来又遭遇兄弟病故，（这）才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！ （八）（24-25九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面古诗文，完成题目。 蝶恋花·春景 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。 [注]本词写于苏轼被贬途中。 记游定惠院① 苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主，主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈，花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，市大木盆，意者谓可以注清泉，浸瓜李，遂缘小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其丛橘，移种雪堂之西。坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 [注]①定惠院：苏轼44岁时被贬至湖北黄州，曾寓居此地。 1．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．时何氏方作堂竹间（才，刚刚） B．则园已易主（更换） C．坐客徐君得之将适闽中（适应） D．意者谓可以注清泉（心想） 2．用斜线“/”给文中画线的句子断句，限三处。 此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐。 3．翻译下列句子。 （1）既饮，往憩于尚氏之第。 （2）客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。 4．《蝶恋花·春景》这首词首句的“褪”字历来为人所称道，请赏析其妙处。 5．苏轼的词句蕴含丰富的情感，请结合《蝶恋花·春景》内容分析。 6．俞陛云在《宋词选释》中对《蝶恋花·春景》的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你认为作者在《记游定惠院》和《蝶恋花·春景》上阕中所表现出来的人生态度一样吗？请结合具体内容分析。 【答案】1．C 2．此木不为人所喜/稍稍伐去/以予故/亦得不伐。 3．（1）（我们）喝酒以后，常常在尚氏的住宅休息。 （2）客人还想要喝酒，但是我却忽然没有了兴致，于是直接离开。 4．“褪”既写花的掉落，也写花的颜色的消退，写出了花儿凋零的情景。点明是在暮春。曾经的灿烂炫目已逝去，抒发了作者惜春伤春之情。 5．①惜春之情。作者在上阕描摹了杏花凋零、柳絮飘飞的暮春之景，寄寓了面对春归的伤逝之情。②对美好事物的追求。③多情不被理解的惆怅。下阕的“佳人”不知“墙外行人”“多情”却遇到佳人的“无情”，这正反映了作者不被理解的惆怅。 6．一样。《记游定惠院》写作者与志趣相投者寻访郊游，饮酒聚乐的情景。流露出作者安然自若的情怀和浓厚的生活情趣。《蝶恋花•春景》起句“花褪残红青杏小”，虽写花之凋零，却又写青杏新生，显示出生机与活力；燕子轻飞，给画面带来了盎然之气，而绿水绕人家也饶有情趣，人的心情也随之敞阔；总之，上阕虽写暮春之景，但处处可见旷达之语。 【导语】苏轼的《蝶恋花·春景》和《记游定惠院》展现了他在被贬途中对自然和生活的细腻观察与旷达心态。在《蝶恋花·春景》中，苏轼通过描绘春日景象，表达了对生命短暂的感慨和对自然美景的欣赏，体现出一种超然的旷达。在《记游定惠院》中，他通过对定惠院景致的描写，表现出对生活细节的关注和对友人情谊的珍视，展现了他在逆境中依然保持乐观和豁达的人生态度。两篇作品共同反映了苏轼在困境中依然保持积极心态的精神风貌。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C.解释不正确。“坐客徐君得之将适闽中”意思是：客人徐得之马上就要启程到闽中去。“适”是到、往的意思，而非“适应”。 故选C。 2．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐”意思是：这种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因为我的缘故，没有被砍掉。 “此木不为人所喜”主谓结构，应在“喜”后停顿；“稍稍伐去”偏正结构，应在“去”后停顿；“以予故”介宾结构，与“亦得不伐”构成因果关系”表原因，应在“故”后停顿； 因此断句为：此木不为人所喜/稍稍伐去/以予故/亦得不伐。 3．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语。既：已经。往：前往。憩：休息。于：介词，表示动作的处所。第：住宅。 （2）重点词语。尚：还。而：连词，表转折。予：我。忽兴尽：忽然兴致全无。乃：于是。径归：径直回家。 4．本题考查词语赏析。 《蝶恋花·春景》中“花褪残红青杏小”意思是：春天将尽，百花凋零，杏树上已经长出了青涩的果实。“褪”字生动地描绘了花朵凋谢、颜色褪去的过程，暗示着春天的流逝和生命的短暂。这个字不仅传达了视觉上的变化，还蕴含了时间流逝的无奈和对美好事物消逝的惋惜之情。通过“褪”字，苏轼巧妙地将自然景物与人生感悟结合，表达了对生命短暂的感慨和对美好事物易逝的无奈。 5．本题考查诗歌感情理解。 苏轼在《蝶恋花·春景》中通过描绘春景，表达了对时光流逝的感慨和对人生无常的思索。上片写春光易逝，花落柳絮少，暗含对美好事物短暂的惋惜；下片通过墙里墙外的对比，表现了对人生境遇的无奈和多情被无情所扰的感慨。整首词在描绘自然景物的同时，蕴含了对人生的深刻思考，体现了苏轼旷达中带有无奈的复杂情感。 6．本题考查对比阅读。 在《蝶恋花·春景》上阕中，苏轼通过“花褪残红青杏小”表现出对春光易逝的感慨，但随即以“天涯何处无芳草”表达出旷达的态度，显示出对自然规律的坦然接受。 而在《记游定惠院》中，“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，市大木盆，意者谓可以注清泉，浸瓜李，遂缘小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下”苏轼虽被贬，但仍能在游园中享受自然之美，表现出一种超然物外的心境。 可见，两者都体现了苏轼在逆境中保持乐观的精神。因此所表现出来的人生态度一样。 【点睛】参考译文 《蝶恋花·春景》     春天将尽，百花凋零，杏树上已经长出了青涩的果实。燕子飞过天空，清澈的河流围绕着村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越来越少，怛不要担心，到处都可见茂盛的芳草。     围墙里面，有一位少女正在荡秋千，墙外的行人都可听见。少女发出动听的笑声，慢慢地，围墙里边的笑声就听不见了，仿佛多情的自己被无情的少女所伤害。 《记游定惠院》     黄州定惠院东边的柯山上，有一株海棠，枝叶特别繁茂。每年花开的时候，我都会带着客人前去饮酒赏花，已经五次醉在这海棠树之下了。今年又和参寥禅师以及其他几个好友去访赏，然而那个园子已经换了主人。主人虽然是个市井之人，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。园子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈，花白而形圆，好似成串的珍珠，香气和颜色皆不平凡。这种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因为我的缘故，没有被砍掉。喝过酒之后，我们去尚姓人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干净整洁，好像江浙一带的人，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风、微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。到了晚上，徒步来到城东，买了一个大木盆，心想可以注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿着小沟，走进了姓何与姓韩人家的竹园。那时何氏在竹林之间修筑大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放在竹荫下。有一个叫刘唐年的主簿，送给我们一种油炸的小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。路上拜访了姓何人家的小园子，跟他要了一丛橘子，移植到了雪堂的西边。客人徐得之马上就要启程到闽中去，以后不知道什么时候才能再见面，于是恳请我记下今天之事，作为以后的谈资。那个时候，参寥是唯一一个不喝酒的人，于是用枣汤代替了酒。 （九）（24-25九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面文言文（选段），完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （选自袁宏道《初至西湖记》） 1．解释下列句子中加点的词语。 ①湖中人鸟声俱绝( )             ②上下一白            ( )   ③及下船        ( )             ④茶毕，即棹小舟入湖。( ) 2．用现代汉语写出以下两个句子的意思。 ①湖中焉得更有此人！ ②莫说相公痴，更有痴似相公者！ 3．两文均为游记，但两人心境并不完全相同。前者孤独而痴迷，后者 。 4．结合文中的划线句，说说这两处西湖之景分别带给你怎样的美感？ 【答案】1．消失 全 等到 结束 2．①湖中哪能还有这样的人！ ②不要说相公痴迷，（竟然）还有和相公一样痴迷的人。 3．愉悦而陶醉。 4．甲西湖雪景带给人宁静、清冷、超脱尘世的美感；乙西湖春日景色则带给人明媚、艳丽、温柔的美感。 【导语】此文选自张岱和袁宏道的游记，分别描绘了不同情境下的西湖美景。张岱《湖心亭看雪》通过细致的描写，展现了冬日西湖的静谧与纯净，令人感受到一种孤寂却令人痴迷的境界，反映了作者的孤寞心境。而袁宏道的《初至西湖记》则展现春日西湖的勃勃生机和美丽景色，表达了作者初至西湖的愉悦与陶醉。在遣词造句上，两文都体现了作者对自然景色的细腻观察和用心感受，表现出中国古典文学中游记特有的优雅与意境之美。 1．本题考查文言词语理解。 ①句意为：湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。绝：消失。 ②句意为： （天光湖色）全是白皑皑的一片。一：全。 ③句意为：等到了下船的时候。及：等到。 ④句意为：用茶结束，立即雇小船划向湖中。毕：结束。 2．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①焉得：哪能，怎么能；更：还，又。 ②莫：不要，别；痴：痴迷、沉醉；更：更加，还。 3．本题考查情感理解。 结合【乙】文“从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中……已不觉目酣神醉”可知，作者从武林门往西，心就飞到湖上。看到西湖景色“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，刚一抬头就“目酣神醉”，且用东阿王梦中初遇洛神来形容这种感受，生动地展现出他被西湖美景深深吸引。由此可见，作者内心是愉悦而陶醉的。 4．本题考查内容理解。 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，描绘出西湖被大雪覆盖后，一片洁白、广阔无垠的景象，天地间浑然一体，没有丝毫杂质，营造出一种极致的宁静氛围。“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，通过对长堤、湖心亭、舟、人的细微描写，更凸显出这种宁静中的清冷。这些在大雪中的微小存在，仿佛将世间万物都简化了，给人一种超脱尘世的感觉，远离了世俗的喧嚣与繁杂。 “山色如娥”将山色比作美女的娥眉，赋予山一种妩媚的姿态，展现出春日的明媚。“花光如颊”，花的光彩如同脸颊的红晕，艳丽动人。“温风如酒”，温暖的风像酒一样，让人沉醉，尽显温柔。“波纹如绫”，湖面上的波纹像绫罗绸缎般细腻、顺滑，整个画面充满了生机与活力，给人以明艳温柔之感。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水相接，天光湖色全是白皑皑的一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】从武林门门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶结束，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛，桃花红艳艳的，如同少女的面颊，温风拂面，使人如饮醇酒，微波荡漾，如同绫罗一般轻软。我刚刚抬起头看，不知不觉间就已经是如痴如醉了。这时我想用一个词语来描写（这光景）竟然想不出来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。 （十）（24-25九年级上·江苏盐城·期中）探访先贤范仲淹，请你完成相关任务。 【甲】 自白 答梅圣俞灵乌赋① 范仲淹 危言②迁谪向江湖，放意云山道岂孤③。 忠信平生心自许，吉凶何卹④赋灵乌。 【小贴士】①景祐三年，范仲淹因针砭时弊，贬知饶州。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。灵乌：能预言吉凶的乌鸦。②危言：说正直的话。③放意：纵情恣意。道岂孤：一路怎会孤单。④卹（xù）：同“恤”，忧虑。 【乙】 他述 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。居五年，大通六经之旨，为文章论说，必本于仁义。 公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚不一动其心，而慨然有志于天下。其事上遇人，一以自信，不择利害为趋舍。 公为将务持重不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨，熟羌归业者数万户。于庆州，城大顺①，以据要害，又城细腰胡芦，于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用。自边制久隳②，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 公为人外和内刚，乐善泛爱。丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉，临财好施，意豁如也。及退而视其私，妻子仅给衣食。其为政，所至民多立祠画像。其行己临事，自山林处士、里闾田野之人，外至夷狄，莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 （选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》，有删减） 【小贴士】①大顺：城名，即大顺城。下文中“细腰葫芦”也是城名。②隳（huī）：毁坏，荒废。 【丙】 后作 不料其年瘟疫转盛，仁宗天子闻知，龙体不安。复会百官，众皆计议。有一大臣越班启奏①。天子看时，乃是参知政事范仲淹。拜罢起居，奏曰：“今天灾盛行，军民涂炭，日夕不能聊生，人遭缧绁之厄②。以臣愚意，要禳此灾，可宣天师星夜临朝，就京师禁院修设三千六百分罗天大醮③，奏闻上帝，可以禳保民间瘟疫。”仁宗天子准奏。……天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。 （选自《水浒传》第一回，有删改） 【小贴士】①越班启奏：指大臣在上朝时走出自己的队列，到最前面启奏。这是违背礼仪的行为，在古代并不常见。②缧绁（léi xiè）之厄：牢狱之灾厄。③罗天大醮：道士为禳除灾祟而设的规模盛大的道场。 1．阅读【甲】诗，下列选项中对该诗的理解和分析正确的是（   ） A．“危言迁谪向江湖”概括了诗人因为直言敢谏而不幸被贬的遭遇，此处的“江湖”泛指四方各地，表现了诗人漂泊辗转的处境。 B．“放意云山道岂孤”这句塑造了一个因仕途受挫、倍受排挤的失意黯然的诗人形象，营造出凄清、孤独的氛围基调。 C．“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”两句卒章显志，既回复了好友的担忧，也阐明了自己执着坚定、无惧无怨的内心追求。 D．在诗人笔下，“灵乌”能够预见凶吉，是不祥的象征。作者以这一意象来暗喻朝中那些反对者、诋毁者，并寄寓了对他们的评判。 2．阅读【乙】文，借助提示的方法，将语句中加点字的意思写在横线上。 文言字词 方法 提示 释义 人所不堪 查阅词典法 “堪”常用义：①经得起，忍受；②胜任。 （1） 必本于仁义 前后文推断法 上文为“大通六经之旨”（对六经的要旨有了深刻的理解） （2） 城大顺 迁移法 词性 滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》）守：名词用作动词，担任太守。 （3） 诸路皆用以为法 词意 其西南诸峰，林壑尤美。（《醉翁亭记》） （4） 3．请用“/”给【乙】文中划横线的句子进行断句，限两处。 公 为 将 务 持 重 不 急 近 功 小 利 4．请你翻译【乙】文中两处划波浪线的句子。 （1）及退而视其私，妻子仅给衣食。 （2）莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 5．根据诗文【甲】【乙】，完善范仲淹的人物档案。 姓名：范仲淹 少年求学时：读书刻苦，有大节，心怀天下 最能体现少年范仲淹读书刻苦超于常人的句子是 被贬饶州时： （请从【甲】诗中概括） 驻守边塞时： （请从【乙】文中概括） 治边效果：公之所在，贼不敢犯。 民间风评：外至夷狄，莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 6．【丙】文《水浒传》里的范仲淹与你心目中的范仲淹形象一致吗？请结合以上材料说说你的看法。 【答案】1．C 2．经得起，忍受 以……为本 名词用作动词，筑城，建筑 各个 3．公为将/务持重/不急近功小利 4．（1）等到他退居江湖，他私下里的生活非常简朴，妻子和孩子们仅仅只能得到基本的生活必需品。 （2）没有不知道他的名字，并且乐于传播他的事迹的人很多。 5．其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦 坚持自己的原则，不因祸福而动心 注重持重，不追求小利，善于治理边疆，改善民生 6．不一致。丙文《水浒传》里的范仲淹是一位迷信、刻板的官员，他建议皇帝举行祭祀活动来消除瘟疫，这与甲诗中展现出的坚守本心、忠实可信、开明务实的形象不符，在我的心目中范仲淹是一位有着远大志向、关心国家百姓的官员，他提倡以民为本，注重实际治理，与《水浒传》中的形象相去甚远。 一致。以上材料中都体现出了范仲淹是一位耿直忠实、为民造福的官员。“越班启奏”“危言迁谪向江湖”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等都体现了他敢于直言进谏、以民众福祉为己任、不计个人得失的形象特点。 【导语】文本通过诗文和史料展现了范仲淹的多重形象。诗歌部分表达了他因直言敢谏而被贬的无畏精神，体现了他对忠信的坚定追求。史料部分则描绘了他自幼刻苦求学、心怀天下的志向，以及在边疆治理中的卓越成就和民间的良好声誉。小说片段则通过虚构情节展现了他在朝廷中的果敢与智慧。整体来看，范仲淹被塑造成一个忠诚正直、才华横溢且深受百姓爱戴的历史人物。 1．本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.“泛指四方各地”表述有误，此处的“江湖”指被贬饶州；   B.有误，依据写作背景和诗歌内容可知，诗人并未“失意黯然”“凄清、孤独”，诗中展现的是豁达坦然的胸怀；   D.“以这一意象来暗喻朝中那些反对者、诋毁者，并寄寓了对他们的评判”表述有误，依据诗歌注释可知，“灵乌”寓意范仲淹在朝中屡次直言，都被当作乌鸦不祥的叫声； 故选C。 2．本题考查字义。 （1）查阅词典法：推测选①经得起，忍受。人所不堪：别人不能忍受。堪：经得起，忍受。 （2）前后文推断法：上文为“大通六经之旨”（对六经的要旨有了深刻的理解），下文说的是写文章、论述一定以仁义为本。本：以……为本。 （3）迁移法：守：名词用作动词，担任太守。城大顺：在庆州城大顺把持要害地区。城，名词作动词，建筑。 （4）迁移法：其西南诸峰，林壑尤美：西南的各个山峰，树林和山谷尤其幽美。诸，各个。诸路皆用以为法：各路兵马都采用了先生的方法。 3．本题考查文言文断句。 “公为将务持重不急近功小利”句意：范公做将领，务求慎重，不急于追求眼前的小功利。 “公为将”表明范仲淹当时的身份，此处需停顿，“务持重”与“不急近功小利”为并列关系，二者之间需停顿。 故断句为：公为将/务持重/不急近功小利。 4．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）重点词语：及：等、等到。退：指隐退。私：私下里的生活。妻子：妻子和孩子们。仅给衣食：仅仅只能得到基本的生活必需品。 （2）重点词语：莫不：没有不。知：知道。乐道其事：乐于传播他的事迹。甚众：很多。 5．本题考查内容理解和概括。 第一空，最能体现少年范仲淹读书刻苦超于常人的句子是乙文中“其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦”。这句话表明范仲淹在求学期间，生活条件极其艰苦，但他的刻苦程度却超出了常人，自我要求极为严格。 第二空，“忠信平生心自许”大意为：一生坚守忠信，内心颇为自许。可见他坚守自己的原则。“吉凶何卹赋灵乌”大意为：我个人的吉凶又有什么忧虑的呢？表现了他不因祸福而动心的品质。范仲淹一生坚持自己的政治理念和道德标准，不畏权贵，不惧贬谪。在被贬饶州时，他依然坚持自己的政治主张，不畏吉凶，不恤灵乌的预言。这种坚持原则、不因祸福而动心的精神，使他能够在复杂的政治环境中保持清醒的头脑和坚定的立场。 第三空，根据“公为将，务持重，不急近功小利”“延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨，熟羌归业者数万户”“公之所在，贼不敢犯”可知范仲淹在驻守边塞时，注重持重，不急近功小利。他通过筑城、垦田、恢复废寨等措施，改善了边疆地区的民生状况。同时，他注重训练军队，提高军队的战斗力，使边疆地区得以安宁。这种注重持重、善于治理边疆、改善民生的能力，使他成为了历史上著名的政治家和军事家。 6．本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。 从甲文中，我们可以看到范仲淹面对贬谪时的坦然和坚守忠信的原则，不畏吉凶，表现出一种高尚的道德品质和坚定的信念。 从乙文中，我们可以了解到范仲淹的成长经历、品格特征、军事才能和为人处世之道。他从小刻苦学习，立志于天下，不受外界干扰；在军事上，他持重不急近功小利，筑城垦田，使百姓归业；他为人外和内刚，乐善好施，为政深得民心。这些描述都塑造了一个正直、勇敢、智慧、仁爱的范仲淹形象。 丙文中的范仲淹，则是以一位参知政事大臣的身份出现，他向皇帝建议通过道士做法来禳除瘟疫。这一行为虽然体现了他的忧国忧民之心，但与前两篇材料中展现的范仲淹形象有所差异。在甲、乙两文中，范仲淹更多地是以一种实干家的形象出现，他通过实际行动来解决国家和社会的问题，而不是依赖于超自然的力量。 如认为不一致：甲诗展现范仲淹坚守本心、忠实可信、开明务实的形象，即使被贬也依然坚持自己的信念。乙文通过他人叙述，展现范仲淹从小刻苦学习、立志于天下、不受外界干扰、在军事上有才能、为人乐善好施、为政深得民心的形象。丙文《水浒传》中的范仲淹建议皇帝举行祭祀活动来消除瘟疫，表现出一种迷信、刻板的官员形象。所以，丙文中的范仲淹形象与心目中的范仲淹形象不一致。 如认为一致：甲诗范仲淹坚守本心，敢于直言。乙文中范仲淹从小立志，为民造福，不计个人得失。丙文中范仲淹虽然建议祭祀，但初衷是为了消除瘟疫，保护百姓。寻找内在联系：“越班启奏”体现了范仲淹敢于直言进谏的特点。“危言迁谪向江湖”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”都体现了范仲淹以民众福祉为己任的形象。丙文中范仲淹的建议虽然看似迷信，但实则是出于保护百姓的初衷，这与他一贯的为民造福思想是一致的。与材料对比，无论是甲诗、乙文还是丙文，都体现了范仲淹的这些特点，只是在不同情境下表现形式有所不同。以上材料中都体现出了范仲淹是一位耿直忠实、为民造福的官员，因此可以认为《水浒传》中的范仲淹形象与心目中的形象是一致的。 【点睛】参考译文： 【乙】先生两岁时成了孤儿（古代丧父曰孤），先生长大后，哭着离开长山到了南都。来到学堂，打扫了一间房子，日夜读书，他的起居饮食，别人都受不了，但是他自己更加刻苦。过了五年，精通了六经的主旨，写文章、论述一定以仁义为本。 先生年轻的时候就有高尚的节操，在富贵贫贱毁誉欢戚方面没有哪一项会让他动心的，却慷慨激昂有为天下百姓谋福利的志向。他侍奉皇上和对待他人，完全按照自己的原则，不因对自己有利或有害而决定取舍。 先生作为将帅，主要讲究持重，不追求小的功利。在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了承平、永平的废弃营寨，熟羌（少数民族）回到家乡操持旧业的好几万户。在庆州城大顺把持要害地区，抢夺敌人的土地来耕种。又建成了细腰城、葫芦城，于是明珠、灭臧等大的少数民族，都离开敌人为大宋效力。自从边境的制度废弃了很久，以至于士兵和将领经常互不相识。先生于是把延州的士卒分给六个将领，训练齐整，各路兵马都采用了先生的方法。先生所在的地方，敌人不敢侵犯。 先生为人，外表和气内心刚直，乐于行善，广有仁爱。他母亲去世的时候，他家里还很穷，终其一生，如果不是招待宾客，自己一天不吃两顿肉，但他对财产却还很乐意施舍，心胸非常豁达。等到他离职回家，大家看他的家财，妻儿仅仅温饱而已。他处理政事，所到过的地方百姓大多都给他立祠画像。他的行事，从山林处士、街巷田野之人，到外国夷狄，没有不知道他的名字的，而且乐于谈论他的人非常多。 【丙】没想到那一年瘟疫变得更加严重了，仁宗皇帝听说后，心里很不安。于是再次召集文武百官，众人都在一起商议对策。有一位大臣走出自己的朝班队列，上前启奏（这是不合礼仪的行为，在古代很少见）。皇帝看过去，发现这位大臣原来是参知政事范仲淹。范仲淹行完朝拜问安的礼仪后，上奏说道：“如今天灾四处泛滥，军队和百姓都深陷痛苦之中，从早到晚都没办法维持生计，人们遭受着牢狱般的困苦灾难。依我的愚见，想要消除这场灾祸，可以宣召天师连夜赶到朝廷，就在京城的宫禁之中设置三千六百分规模盛大的罗天大醮，向天帝奏明情况，这样就可以消除灾祸，保佑民间消除瘟疫了。” 仁宗皇帝批准了这个奏请。…… 天师在东京的宫禁之中做了七天七夜的法事，广泛地施用法术符箓，消除灾祸、救治病患，瘟疫最终全部消除了，军队和百姓都平安康泰了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文言文阅读 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 江苏省去年九年级语文期中文言文阅读命题，紧密贴合新课标核心素养要求，呈现鲜明趋势。 首先，材料组合以“主题关联型多文本”为主流，聚焦特定主题选取诗文，如围绕范仲淹的“自强不息与家国情怀”，整合诗、史传、散文；或围绕“雪景”组合不同作者的记游诗文，强化主题探究与知识体系构建。 其次，考点设计分层递进，基础题考查实词虚词、断句、翻译，如用多种方法解实词、按要求断句；深度题侧重内容分析、情感主旨、写作手法，还新增对比分析，比较不同文本的情感或手法。 最后，题型注重情境化与开放性，创设“为范仲淹写赞颂诗”“设计快哉亭宣传片画面”等任务，同时结合文本设开放题，引导学生联系现实谈启示，考查思维与表达能力。 1.夯实基础，构建知识体系 以课本核心篇目为根基，系统梳理文言知识：用卡片或思维导图归纳“之、以、而”等高频虚词的语法功能与例句，分类整理实词的古今异义、词类活用。针对判断句、倒装句等特殊句式，结合“留、替、移、删”翻译技法专项训练，确保基础题（字词、翻译）不丢分。同时精读背诵经典篇目，积累主旨句与文化常识。​ 2.聚焦对比，深化文本理解 围绕“家国情怀”“自然感悟”等高频主题，自主整合关联文本，从内容、情感、手法三维度对比分析。训练“找共性、析差异”的思维，先概括各文本核心观点，再对比写作目的（如同为劝谏，邹忌讽谏与诸葛亮直谏的不同），强化深度分析能力。​ 3.情境演练，适配命题新态​ 选取含任务型试题的真题模拟训练，如针对“写赞颂诗”“设计宣传片”等情境，练习“文本提炼+创意表达”的答题逻辑。开放题需紧扣文本主旨，结合现实谈启示，确保观点有据、表达规范。建立错题本，重点标注对比分析与情境题的失分点，针对性复盘。 （一）（24-25九年级上·江苏连云港·期中）古诗文阅读课，为探究仁人志士的自强不息精神，老师组织阅读关于范仲淹的三篇诗文，请完成下面小题。 【甲】 送石曼卿① 范仲淹 河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山。 亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。此道圣朝如不坠，疏封②宜在立谭③间。 【注】①石曼卿，北宋初年著名文学家。为加强国防，“上书言十事”，不为朝廷接受。后当西夏进犯时，他的言论才被朝廷重视，于是奉使河东平定西夏。路过范仲淹所在的陕西，范仲淹作诗送别。②疏封：原指分封，这里指朝廷册封的诏书。③谭：通“谈”。 【乙】 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第为广德军司理参军迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。 （节选自《宋史》） 【丙】 ①范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。 ②方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一缣。嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较也。 ③初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之人，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。 （节选自《义田记》） 1．下列对【甲】诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．首联交代范仲淹送别英姿飒爽的石曼卿，两人一同欣赏前往秦关途中的壮丽风景。 B．颔联运用典故，将石曼卿与贾谊、谢安相比，体现石曼卿敢于直谏，有一心为国的担当。 C．颈联宽慰远行赴任的石曼卿，出使河东不如回乡归隐，流露出范仲淹对仕途的失望之情。 D．整首诗表达了对石曼卿的赞赏和肯定，同时也表达了对当权者和不合理现实的强烈控诉。 2．解释下列加点的词语。 （1）既长 （2）始还姓 （3）岁入给稻八百斛 （4）及参大政 3．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 举 进 士 第 为 广 德 军 司 理 参 军 迎 其 母 归 养 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人不能堪，仲淹不苦也。 （2）唯以施贫活族之义，遗其子而已。 5．阅读课上，老师选取了“家风”这一主题组织深度阅读。包括“自强不息”在内，你认为范仲淹的家风应该还有哪些内容？请结合诗文简要分析。 6．小语根据三篇诗文中范仲淹的事迹，有感而发，决定写首小诗赞颂范仲淹，请你帮其完成。（每一句7个字，偶数句要押韵，平仄对仗不作要求） 赞文正公 北宋重臣范仲淹，① 。 ② ，③ 。 ④ ，散尽钱财安葬难。 心忧天下系苍生，永垂青史美名传。 （二）（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展古诗文阅读活动，请你按要求完成各项任务。 【甲】 苏幕遮① （宋）范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【乙】 苏轼私识范仲淹 庆历②三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生③，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶则不敢知若亦人耳何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳④，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祜⑤二年，始举进士，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？” （选自宋·苏轼《范文正公文集叙》） [注释] ①这首词作于宋仁宗庆历三年，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②庆历：宋仁宋年号。③乡先生：乡里的私塾先生。④韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。⑤嘉祜：宋仁宗的另一个年号。 1．甲词的上片借景抒情，用碧云、① 、绿波、② 等景色，构成了一幅色彩斑斓的画面，其中“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”一句中的“芳草”指代③ 。下片④ ，表达思乡之情。 2．乙文中画波浪线的部分有三处需要加停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（超出三处不得分） 此[A]天人也[B]耶[C]则不敢知[D]若亦[E]人耳[F]何为[G]其不可 3．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 先生奇轼言 [词类活用]如“渔人甚异之”中的“异” （1） 始举进士 [查工具书]举：①举起；②推荐；③考中；④任用；⑤实行 （2） （填序号） 既葬 [课内联想]既出，得其船。 （3） 4．将下列句子翻译成现代汉语。 时虽未尽了，则已私识之矣。 5．乙文通过什么方法描写范仲淹？表达了苏轼对范仲淹怎样的感情？ 6．有人说，甲词是范仲淹家国情怀的很好体现，虽写尽了乡思，却也道出了他在家与国之间的选择。请结合课文《岳阳楼记》中的具体语句，简要分析乙文称范仲淹为“人杰”的原因。 7．古人十分看重交友，认为“虽有兄弟，不如友生”。苏轼“私识”范仲淹，给你在交友方面带来了怎样的启示？ （三）（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面古诗文，完成题目。 雪望 清·洪升 寒色孤村暮，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。 鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。野桥梅几树，并是白纷纷。 登泰山记 清（姚鼐） 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆励石为磴①，其级七千有余。 泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道无所谓环水也。余始循以入道少半越中岭复循西谷述至其巅。道中迷雾冰滑，嶝几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕②如画，而半山居雾若带然。 戊中晦，五鼓，与于颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒲③数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，降皓④困凝色，而皆若偻⑤。 （节选自姚阁《情抱轩诗文集》，有删改） [注释]①磴（dèng）：石级。②徂徕（cú lái）：山名。③樗捕（chū pú）：末端尖锐的长形掷具，立起来像山峰。④绛皓（jiàng hào）：红色和白色。⑤若偻：像脊背弯曲的样子。 1．下列说法正确的一项是（   ） A．《雪望》首联写冬日黄昏的孤村，从视觉角度表现四野的悲风，营造了孤寂荒寒氛围。 B．《雪望》颈联写鸥、鹭飞掠而过，沙汀历历在日，动静结合，使画面充满了灵动色彩。 C．《登泰山记》第三段写了登山的艰难和登上山顶之后的见闻感受，移步换景，层次分明。 D．《登泰山记》第四段主要写观日出，描绘出群山在阳光普照下，五彩斑斓的壮丽景象。 2．给下面的语句断句。（限3处） 余 始 循 以 入 道 少 半 越 中 岭 复 循 西 谷 遂 至 其 巅 3．翻译句子。 （1）泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。 （2）及既上，苍山负雪，明烛天南。 4．所选诗文都写了雪景，但一个重在侧面烘托，一个采用直接描写。请结合具体语句作简要分析。 （四）（24-25九年级上·江苏南通·期中）阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 朝中措·平山堂① 【宋】欧阳修 平山栏槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风？ 文章太守②，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊③前看取衰翁④。 【注】①欧阳修任扬州太守时，修建“平山堂”。欧阳修调离扬州，朋友刘原甫任扬州太守，在饯行宴会上，欧阳修作此作相送。②文章太守：即刘原甫。③尊：同“樽”，酒杯。④衰翁：指欧阳修。 【乙】 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 【宋】欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人②曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角③，倚栏斜日照青松。会须④乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。②昔人：指唐代名相李德裕，因事被贬滁州，于此建怀嵩楼。③画角：乐器名，发声高亢，用以报时。④会须：将要。 【丙】 养鱼记（节选） 欧阳修 ①折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂①，修竹环绕阴映，未尝植物，因洿②以为池。不方不圆，任其地形；不甃③不筑④，全其自然。纵锸⑤以浚⑥之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上⑦，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想，斯足以舒忧隘而娱穷独也。 ②乃求渔者之罟⑧，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。 ③嗟乎，其童子无乃嚚昏⑨而无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》。 【注释】①非非堂：堂名。②洿wū：掘土为池。③甃zhòu：指砌池壁。④筑：指夯平池底。⑤锸chā：铁锹。⑥浚jùn：疏通，挖深。⑦偃息其上；在池旁休息。⑧罟gǔ：捕鱼的网。⑨嚚昏；愚蠢糊涂。 1．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 盖 活 其 小 者 而 弃 其 大 者 2．写出下列句中加点词的意思。 （1）未尝植物( )    （2）潜形于毫芒( ) （3）怪而问之( )    （4）有若自足焉( ) 3．用现代汉语写出【丙】文中画线句的意思。 乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。 4．【甲】【乙】两文画线诗句都运用了虚实结合的手法，分别属于下面哪种类型？请结合两文相关内容，简要赏析。 A．当前之景为实，已逝之景为虚   B．当前之景为实，设想未来之景为虚 5．读欧阳修的《养鱼记》，同桌小南总觉得【丙】文第①段与养鱼没有关系，有偏题之嫌。你怎么看？具体说一说。 6．班级拟选出本月“书香里的最美先贤”，请联系你阅读《醉翁亭记》和以上三篇诗文的深刻感悟，推荐欧阳修。 （五）（24-25九年级上·江苏南京·期中）阅读下面文言文，完成题目。 黄州快哉亭记① ［宋］苏辙 ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得②谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍③。涛澜汹涌，风云开阖；昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下；变化倏忽，动心骇目。 ③西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫、樵父之舍，皆可指数，此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨④，周瑜、陆逊之所驰骛⑤，其流风遗迹，亦足以称快世俗。 ④士生于世，使其中不自得，将何往而非病⑥？使其中坦然不以物伤性将何适而非快？今张君不以谪为患，收会稽⑦之余，而自放山水之间，此其中宜有过人者。 （选自《古文观止》卷十一，中华书局2011年5月第1版，有删改） 【注】①本文作于被贬为监筠州盐酒税时期。②梦得：即张怀民。③一舍：古代长度单位，30里为“一舍”。④睥睨：侧目观察。⑤驰骛：驰骋。⑥病：忧愁。⑦会稽：指钱财赋税事务。 1．用“/”给下面句子断句（断两处）。 使 其 中 坦 然 不 以 物 伤 性 将 何 适 而 非 快 2．翻译画波浪线的句子。 今张君不以谪为患，收会稽之余，而自放山水之间，此其中宜有过人者。 3．“走进古典亭台楼阁”栏目组将拍摄“快哉亭”宣传片，小联根据选文为其设计了一幅画面。你再设计一幅。 小联：依据“江出西陵，始得平地，其流奔放肆大”，我设计的画面是：长江从千山万壑中奔流出西陵峡，在平旷无际的大地上一泻千里，就像脱缰的野马。画面展现了长江从蜿蜒曲折到气势磅礴的变化之美。 你： 4．如今，出游已成大众休闲常选项目。阅读选文，探究在游历山水、登临亭台中怎样才能获得丰富的快乐体验。 5．将选文编入九年级语文上册第三单元是否合适？谈谈你的看法。 第三单元             阅读 11  岳阳楼记/范仲淹    50 12  醉翁亭记/欧阳修    54 13* 湖心亭看雪/张岱    57 14  诗词三首    59 行路难（其一）/李白 酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 水调歌头（明月几时有）/苏轼 （六）（24-25九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面一组古诗文，完成题目。 【甲】 《湖心亭看雪》 张岱 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人乌声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 《西湖梦寻序》 张岱 ①余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。 ②前甲午、丁酉，两至西湖，如涌金门、商氏之楼外楼、祁氏之偶居、钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之歌楼舞榭，弱柳夭桃如洪水淹没百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保吾梦中之西湖为得计也。 ③今余僦①居他，已二十二载，梦中犹在故居。旧役小傒②，今已白头，梦中仍是总角。夙习未除，故态难脱，而今而后，余但向蝶庵岑寂，蘧榻纡徐③，惟吾梦是保，一派西湖景色，犹端然未动也。儿曹诘问，偶为言之，总是梦中说梦，非魇即呓也。 【注释】①僦jiù：租赁。②傒：同“奚”，仆役。③蘧榻纡徐：用苇或竹编成的粗席；纡徐：从容缓慢。 【丙】 西湖雪后 ［宋］赵藩 行到湖边却筍舆，眼中浑似画屏纡。 梅花又作临风笑，亦有高人似旧无。 1．用“／”给乙文中画横线的句子断句。（限两处） 弱 柳 夭 桃 如 洪 水 淹 没 百 不 存 一 矣 2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．①是日更定矣        ②是金陵人 B．①湖中焉得更有此人   ②更有痴似相公者 C．①惟长堤一痕       ②天与云与山与水，上下一白 D．①祁氏之偶居      ②今余僦居他 3．用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的解释。 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②今所见若此，反不若保吾梦中之西湖为得计也。 4．请对丙诗“梅花又作临风笑，亦有高人似旧无”作简要赏析。 5．下列分析恰当的一项是（   ） A．甲、乙两文和丙诗都写了西湖美丽的雪景，都表达了作者对西湖雪景的喜爱与赞美之情。 B．甲文和丙诗不仅通过视觉来描写西湖雪景，还从听觉的角度来突出西湖雪后的冷寂。 C．甲文表达出作者淡淡的故国之思；乙文是通过梦中西湖和现实中萧条的西湖对比，深切表达了国破家亡，物非人非的感伤。 D．甲文和丙诗对西湖雪景的描绘都运用了白描的手法。 （七）（24-25九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 送客游洞庭湖[明] 谢榛 相逢楚客问巴州，此去扬帆湖上游。天汉长连洞庭水，云霞半入岳阳楼。 低空白雁投寒渚，隔浦丹枫□暮秋。莫向湘君①听鼓瑟，黄陵②月冷不胜愁。 选自《明诗三百首》） 【注释】①湘君：舜妃娥皇、女英听说舜死于苍梧，追至洞庭，投湘水而死，遂为湘水之神，称湘君。②黄陵：洞庭湖边的黄陵山，上有娥皇、女英庙。 【乙】 游岳阳楼记[明]袁中道 游之日，风日清和。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车①云生，猛风大起，湖浪奔腾，震撼城郭。予始四望惨淡投箸而起泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”夫定州之役②，子京增堞籍兵③，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发④登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，是则真可哭也，真可哭也！ 选自《明代小品集萃》，有删改） 【注释】①炮车：像炮车。②定州之役：滕子京在定州抗敌得胜，朝廷文官以耗费国家钱财为由弹劾他，滕子京遭贬谪。③增堞籍兵：增高城墙，招募士卒。④束发：成童的年龄，15至20岁。⑤毛锥子：毛笔的别称，此处指写文章。 1．请根据表格中提供的方法，解释加点字的意思。 原句 方法链接 释义 亭午风渐劲 课内迁移：自非亭午夜分 （1） 泫然不能自已也 成语推断：不能自已 （2） 宾僚请大合乐落之 查阅字典： A．落下；B．衰败；C．停留的地方； D．落成。 （3） （填选项） 出为名将帅 语境分析：上一句为“第以束发登朝，入为名谏议” （4） 2．文中画波浪线的句子断句正确的一项是（    ） A．予始四望/惨淡投箸而起/泫然不能自已也 B．予始四望/惨淡投箸而起泫然/不能自已也 C．予始四望惨淡/投箸而起泫然/不能自已也 D．予始四望惨淡/投箸而起/泫然不能自已也 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）取酒共酌，意致闲淡。 （2）直须凭栏大哭一番乃快！ 4．【甲】诗的颈联有一个字破损看不清楚，有的版本作“热”字，有的版本作“照”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系诗歌内容陈述理由。 5．岳阳楼重修既成之日，滕子京说“直须凭栏大哭一番乃快”，袁中道却说滕子京“有何可哭”。你认为滕子京该不该哭？联系文章说说你的看法。 6．《岳阳楼记》中提及“迁客骚人”和“古仁人”并作了解释。结合所选诗文，简要分析谢榛和袁中道属于哪一类。 （八）（24-25九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面古诗文，完成题目。 蝶恋花·春景 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。 [注]本词写于苏轼被贬途中。 记游定惠院① 苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主，主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈，花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，市大木盆，意者谓可以注清泉，浸瓜李，遂缘小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其丛橘，移种雪堂之西。坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 [注]①定惠院：苏轼44岁时被贬至湖北黄州，曾寓居此地。 1．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．时何氏方作堂竹间（才，刚刚） B．则园已易主（更换） C．坐客徐君得之将适闽中（适应） D．意者谓可以注清泉（心想） 2．用斜线“/”给文中画线的句子断句，限三处。 此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐。 3．翻译下列句子。 （1）既饮，往憩于尚氏之第。 （2）客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。 4．《蝶恋花·春景》这首词首句的“褪”字历来为人所称道，请赏析其妙处。 5．苏轼的词句蕴含丰富的情感，请结合《蝶恋花·春景》内容分析。 6．俞陛云在《宋词选释》中对《蝶恋花·春景》的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你认为作者在《记游定惠院》和《蝶恋花·春景》上阕中所表现出来的人生态度一样吗？请结合具体内容分析。 （九）（24-25九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面文言文（选段），完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （选自袁宏道《初至西湖记》） 1．解释下列句子中加点的词语。 ①湖中人鸟声俱绝( )             ②上下一白            ( )   ③及下船        ( )             ④茶毕，即棹小舟入湖。( ) 2．用现代汉语写出以下两个句子的意思。 ①湖中焉得更有此人！ ②莫说相公痴，更有痴似相公者！ 3．两文均为游记，但两人心境并不完全相同。前者孤独而痴迷，后者 。 4．结合文中的划线句，说说这两处西湖之景分别带给你怎样的美感？ （十）（24-25九年级上·江苏盐城·期中）探访先贤范仲淹，请你完成相关任务。 【甲】 自白 答梅圣俞灵乌赋① 范仲淹 危言②迁谪向江湖，放意云山道岂孤③。 忠信平生心自许，吉凶何卹④赋灵乌。 【小贴士】①景祐三年，范仲淹因针砭时弊，贬知饶州。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。灵乌：能预言吉凶的乌鸦。②危言：说正直的话。③放意：纵情恣意。道岂孤：一路怎会孤单。④卹（xù）：同“恤”，忧虑。 【乙】 他述 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。居五年，大通六经之旨，为文章论说，必本于仁义。 公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚不一动其心，而慨然有志于天下。其事上遇人，一以自信，不择利害为趋舍。 公为将务持重不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨，熟羌归业者数万户。于庆州，城大顺①，以据要害，又城细腰胡芦，于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用。自边制久隳②，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 公为人外和内刚，乐善泛爱。丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉，临财好施，意豁如也。及退而视其私，妻子仅给衣食。其为政，所至民多立祠画像。其行己临事，自山林处士、里闾田野之人，外至夷狄，莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 （选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》，有删减） 【小贴士】①大顺：城名，即大顺城。下文中“细腰葫芦”也是城名。②隳（huī）：毁坏，荒废。 【丙】 后作 不料其年瘟疫转盛，仁宗天子闻知，龙体不安。复会百官，众皆计议。有一大臣越班启奏①。天子看时，乃是参知政事范仲淹。拜罢起居，奏曰：“今天灾盛行，军民涂炭，日夕不能聊生，人遭缧绁之厄②。以臣愚意，要禳此灾，可宣天师星夜临朝，就京师禁院修设三千六百分罗天大醮③，奏闻上帝，可以禳保民间瘟疫。”仁宗天子准奏。……天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。 （选自《水浒传》第一回，有删改） 【小贴士】①越班启奏：指大臣在上朝时走出自己的队列，到最前面启奏。这是违背礼仪的行为，在古代并不常见。②缧绁（léi xiè）之厄：牢狱之灾厄。③罗天大醮：道士为禳除灾祟而设的规模盛大的道场。 1．阅读【甲】诗，下列选项中对该诗的理解和分析正确的是（   ） A．“危言迁谪向江湖”概括了诗人因为直言敢谏而不幸被贬的遭遇，此处的“江湖”泛指四方各地，表现了诗人漂泊辗转的处境。 B．“放意云山道岂孤”这句塑造了一个因仕途受挫、倍受排挤的失意黯然的诗人形象，营造出凄清、孤独的氛围基调。 C．“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”两句卒章显志，既回复了好友的担忧，也阐明了自己执着坚定、无惧无怨的内心追求。 D．在诗人笔下，“灵乌”能够预见凶吉，是不祥的象征。作者以这一意象来暗喻朝中那些反对者、诋毁者，并寄寓了对他们的评判。 2．阅读【乙】文，借助提示的方法，将语句中加点字的意思写在横线上。 文言字词 方法 提示 释义 人所不堪 查阅词典法 “堪”常用义：①经得起，忍受；②胜任。 （1） 必本于仁义 前后文推断法 上文为“大通六经之旨”（对六经的要旨有了深刻的理解） （2） 城大顺 迁移法 词性 滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》）守：名词用作动词，担任太守。 （3） 诸路皆用以为法 词意 其西南诸峰，林壑尤美。（《醉翁亭记》） （4） 3．请用“/”给【乙】文中划横线的句子进行断句，限两处。 公 为 将 务 持 重 不 急 近 功 小 利 4．请你翻译【乙】文中两处划波浪线的句子。 （1）及退而视其私，妻子仅给衣食。 （2）莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 5．根据诗文【甲】【乙】，完善范仲淹的人物档案。 姓名：范仲淹 少年求学时：读书刻苦，有大节，心怀天下 最能体现少年范仲淹读书刻苦超于常人的句子是 被贬饶州时： （请从【甲】诗中概括） 驻守边塞时： （请从【乙】文中概括） 治边效果：公之所在，贼不敢犯。 民间风评：外至夷狄，莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 6．【丙】文《水浒传》里的范仲淹与你心目中的范仲淹形象一致吗？请结合以上材料说说你的看法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $