专项七：八上现代文阅读之文学类（记叙文 小说 散文）文本阅读（课内达标＋真题提升）-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项训练（北京专用 ）

专项七：八上现代文阅读之文学类（记叙文 小说 散文） 文本阅读 （解析版）（北京专用） 目录 01考情解码 以考促学 1 02分层练习 2 （一）课内文学类文本基础达标 考点专项练习 2 《藤野先生》 2 《回忆鲁迅先生（节选）》 7 《天上有颗“南仁东星”》 9 《美丽的颜色（节选）》 11 （二）教考衔接 真题提升 14 01考情解码 以考促学 考情解码 北京出题形式和表现特点（以2024年北京中考卷为例） 注重整体感知：题目往往要求学生对文本进行整体感知，把握文本的主要内容、人物形象和主题思想。例如，2024年中考要求概括《海内存知己》中巴金和曹禺的交往场景，考查学生对文本内容的整体理解。 深入文本细节：部分题目会深入到文本的细节，要求学生分析人物形象、情感态度、写作手法等。例如，2024年中考要求分析《海内存知己》中曹禺的性格特点，以及“他就像推着一部车子过桥”这句话的表达效果，考查学生对文本细节的深入理解和分析能力。 强调思维能力：文学类文本阅读题目注重考查学生的思维能力，如分析、综合、评价等。例如，2024年中考要求分析《海内存知己》的写作思路，以及从文中获得的“精神财富”，考查学生对文本的深入思考和分析能力。 联系生活实际：部分题目会要求学生将文本内容与现实生活联系起来，谈自己的看法和体会。例如，2024年中考要求从《海内存知己》中获得的“精神财富”，引导学生从文本中汲取智慧，指导自己的生活。 题型多样：文学类文本阅读的题型主要包括简答题，题目形式多样，考查角度丰富，能够全面考查学生的阅读能力和思维能力。 考点 具体内容 题型 内容理解与概括 此题考查学生对全文内容的整体把握能力，需要学生能够提取关键信息并进行逻辑整合。 选择题 简答题 关键词句、标题含义的理解、作用表达效果 考查学生对文章句子、标题的理解，包括标题的象征意义、对情节的推动作用等。题目可能要求学生分析标题的深层含义及其在全文中的作用。 简答题 人物形象分析 分析文中主要人物的性格特点、心理活动以及人物形象的塑造方法。题目可能要求学生结合具体情节分析人物形象。 简答题、 综合分析题 环境描写及作用 考查自然环境或社会环境描写在氛围营造、情节发展、情感表现等方面的作用。题目可能要求学生分析某一环境描写的作用。 简答题、 赏析题 写作手法与语言表达 分析小说中的写作技巧，如叙述视角、修辞手法、描写方法等。题目可能要求学生赏析某一写作技巧的表达效果。 赏析题 情感态度与主题探究 理解文章所表达的中心思想和情感态度。题目可能要求学生概括文章的主旨或分析作者的情感倾向。 简答题 结构与思路分析 考查学生对文本结构和写作思路的理解 简答题 拓展探究 要求学生结合文章和生活实际，谈启示、感悟或就某个问题发表观点。题目可能要求学生对某一问题进行拓展思考。 简答题 02分层练习 （一）课内文学类文本基础达标 考点专项练习 《藤野先生》 1.（24-25八年级上·北京东城·期中）阅读《藤野先生》节选，回答问题。 ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的：还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” （1）．（内容概括）选文记叙了藤野先生和我交往的两件事，请用自己的话加以概括。 【答案】藤野先生为我修改讲义  藤野先生纠正我的解剖图 【解析】本题考查内容概括。 根据⑩段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”藤野先生用红笔一一订正“我”骨学、血管学、神经学等讲义，可概括为：藤野先生为我修改讲义； 根据⑫段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”藤野先生纠正解剖图中血管的位置，可概括为：藤野先生纠正我的解剖图。 （2）．（加点词理解）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（句中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。） 【答案】“吃了一惊”是因为我没有想到藤野先生会如此认真地帮我修改讲义，连文法的错误也一一订正。“不安”是因为我觉得我自己不够用功，愧对老师。“感激”是因为在那样一个大部分人都歧视中国人的时代，藤野先生不仅不歧视我，还给我这样的帮助。 【解析】本题考查加点词理解。 根据⑩段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，⑩段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”中的加点词“吃了一惊”是因为藤野先生会如此认真地帮我修改讲义，连文法的错误也一一订正，这出乎我的预料； 根据⑪段“可惜我那时太不用功，有时也很任性”可知，⑩段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”中的加点词“不安”是对自己学习态度不佳的内疚，感到有愧于先生的耐心和认真；而“感激”则源自于对藤野先生这种无微不至教导的感念之情，感激他不仅关注学业上的细节，还愿意花时间帮助“我”进步。结合后文“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了”许多日本人对中国留学生的歧视可知，“感激”中也含有感激藤野先生不歧视“我”的成分。 （3）．（人物形象）结合选文内容谈谈藤野先生是个什么样的人。 【答案】．藤野先生毫无民族偏见、发自内心关爱学生。他不仅没有像很多人一样因为我是中国人而歧视我，反而真诚地给予我帮助，帮我修改讲义且一直持续到教完了他所担任的功课。他治学严谨，告诉我解剖图是怎么样就要怎么画，不能为了好看不顾事实。他在生活方面不拘小节，不在意外表上。 【解析】本题考查人物形象理解。 根据①段“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”的肖像描写，结合⑩段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”的内容可知，藤野先生反复用红笔修改讲义，体现了他的认真负责；由⑫段“自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，他对学术严谨，指出学生绘图错误并耐心指导，展现他的专业和关怀，可以看出藤野先生是一个治学严谨的学者； 根据④段“那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结”中上学年不及格的留级学生对藤野先生的介绍，和⑤段“他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结”“我”的亲见，可以看出他是一个生活中不拘小节的性格特点； 根据⑩段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，根据藤野先生给“我”添改讲义的事情看，他是一个要求严格、关心学生的人。 藤野先生作为日本人，没有和其他那些轻视、看不起中国人的人一般，反而认真教导“我”，给“我”添改讲义，关心“我”的学习，看出他毫无民族偏见，发自内心关心学生。 2.（23-24八年级上·北京东城·期中）阅读下面文章，完成小题。 藤野先生（节选） 鲁迅 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 .............. ⑥但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” (1)精读语段①，谈谈此段运用大量笔墨描写清国留学生的用意何在？ 【答案】描写清国留学生的丑态，写出对他们的厌恶，既是作者去仙台的直接原因也是作者与藤野先生相识的原因。同时有暗示了作者与他们不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。 【详解】本题考查语段作用。 结合第①段“但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” 描写清国留学生的丑态，揭露了他们不学无术、思想腐朽堕落、不思进取的精神面貌，表达了作者对他们极端厌恶、鄙视的思想感情； 结合第③段“到别的地方去看看，如何呢？”文中对这样的清国留学生，作者是十分厌恶的，所以才会有“到别的地方去看看，如何呢”的想法；第④段“我就往仙台的医学专门学校去。”所以写清国留学生，是作者去仙台的直接原因。因为这些清国留学生的不学无术，所以作者厌恶这些清国留学生，可以看出作者与他们不同，在仙台，作者遇到了藤野先生，故这也是作者与藤野先生相识的原因； 结合第⑦段“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。”文中看电影事件，是鲁迅弃医从文的原因，由此可以看出鲁迅是是一个忧国忧民、积极寻求救国良策的爱国青年，运用大量笔墨描写清国留学生暗示了作者与他们不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。 (2)请按照要求赏析下列句子。 但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（要求从人物描写的角度赏析） 【答案】句子运用了语言和神态描写，形象地描绘了藤野先生向“我”询问裹脚的情形而不得的过程和遗憾的样子，体现了治学严谨和实事求是的态度。 【解析】本题考查句子的赏析。 结合第⑥段“但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”，由“叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，该句运用了语言和神态描写；结合“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”藤野先生对裹脚的一种好奇和探究，他想要了解中国女人的裹脚过程和足骨变形情况，试图理解这种习俗的背后原因。他对于这种习俗的探究，也反映了他在学术上的严谨和探究精神。可知，形象地描绘了藤野先生向“我”询问裹脚的情形而不得的过程和遗憾的样子，体现了严谨和实事求是的治学态度。 (3) 阅读语段⑧，请总结出“我”“怀念”“藤野先生”的具体行动有哪些？ 【答案】①装订收藏讲义；②悬挂先生照片；③多写文章，把怀念之情化为斗争勇气和力量。（或①珍藏讲义；②悬挂照片；③多写文章。） 【解析】本题考查内容理解和概括。 结合第⑧段“他所改正的讲义，我曾经定成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”，鲁迅把藤野先生的讲义收藏并作为永久的纪念，可知鲁迅通过装订收藏讲义怀念藤野先生； 结合第⑧段“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上”，鲁迅把藤野先生的照相挂在他北京寓居的东墙上，可知鲁迅通过悬挂照相怀念藤野先生； 结合第⑧段“正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，夜间疲倦，想偷懒时，鲁迅看见藤野先生的照相，良心发现，把怀念之情化为斗争勇气和力量，继续写深恶痛疾的文字，可知，鲁迅通过继续写作怀念藤野先生，把怀念之情化为斗争勇气和力量。 回忆鲁迅先生（节选） 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” ⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 （1）．（语言表达效果分析）选文第①段是否可以改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”？请说说你的理由。 【答案】．不可以。原句通过“陪到五点钟，陪到六点钟……常常陪到十二点钟”这样的表述，更能突出鲁迅先生陪客人时间之久，更能体现他的热情与耐心，改后则显得过于简洁，表现力不足。 【解析】本题考查语言表达效果分析。 首先表态，不可以。 根据第①段“陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟”可知，原句并非简单罗列时间，而是穿插了“吃饭”“喝茶”“客人交替”等具体场景，清晰展现了鲁迅先生陪客过程的连贯与漫长，让读者能具象感受到他从下午到深夜持续陪伴的状态。 根据第①段“从下午两三点钟起，陪到五点钟，陪到六点钟……陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟”可知，原句通过“五点钟”“六点钟”“八点钟”“十点钟”等多个时间节点的逐步递进，形成了时间流逝的节奏感，更能强调陪客时间的漫长，突出鲁迅先生待人的热忱与耐心。而修改后的句子仅用“一直陪到”概括，既省略了中间的具体场景，也失去了时间递进的层次感，无法让读者直观体会到陪客过程的琐碎与耗时，表现力远不如原句。 （2）（分析句段作用）作者为什么多次写到鲁迅先生深夜工作时坐着的背影？ 【答案】．多次写鲁迅先生深夜工作时坐着的背影，一是突出他工作时间长、勤奋刻苦；二是通过这一背影，表达作者对鲁迅先生的敬仰与心疼之情。 【解析】本题考查内容分析与概括。 根据第③段“全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了”、第④段“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着”、第⑤段“有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”、第⑥段“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里”可知，从“全楼寂静”的夜晚到“鸡鸣”时分，再到“玻璃窗白萨萨”的黎明，鲁迅先生的背影始终“坐着”，这些不同时段的背影描写，清晰展现出他从深夜持续工作至天亮的过程，突出了他工作时间的漫长，体现出他对工作的投入与勤奋刻苦。 根据第⑤段“有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”、第⑥段“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里”可知，作者以许先生的视角观察鲁迅先生的背影，又直接描写背影的状态，字里行间藏着对鲁迅先生深夜劳作的心疼——在他人都已安睡的深夜，他仍独自坚守书桌；同时，这一执着的背影也让作者心生敬仰，通过反复描写，将这份复杂的情感融入细节中，让读者更能体会到作者对鲁迅先生的深切情感。 （3）．（内容分析与概括）选段最后对太阳和鲁迅先生书桌的描写有何作用？ 【答案】对太阳和鲁迅先生书桌的描写，营造出明亮、整洁的氛围，从侧面体现出鲁迅先生工作的专注与认真，也表达出作者对鲁迅先生的崇敬与怀念。 【解析】本题考查内容分析与概括。 根据第⑩段“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”可知，太阳“高起来”且“明亮亮的”，既点明鲁迅先生工作了一整夜，直到天亮才休息，又以明亮的晨光营造出宁静平和的氛围，与前文深夜的寂静形成对比，从环境侧面烘托出鲁迅先生通宵工作后的安稳，也暗含对他辛勤付出的心疼。 根据第⑪段“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着”可知，“整整齐齐”的书桌、“压在书下边”的文章、“站着”的毛笔，这些细节展现出鲁迅先生对工作的严谨与专注，即便通宵劳作，仍保持书桌的整洁，体现出他一丝不苟的工作态度；同时，这样生活化的场景描写，让读者感受到鲁迅先生工作后的宁静状态，传递出作者对鲁迅先生的崇敬与深切怀念。 （4）．（环境描写的意义分析与概括）请写出⑩段环境描述的意义。 【答案】环境描写，描绘出清晨明亮的景象，与鲁迅先生深夜工作形成对比，突出他工作的辛劳，同时也暗示新的一天开始，而鲁迅先生却刚睡下，进一步体现他为工作的付出。 【解析】本题考查环境描写的意义分析与概括。 根据第⑩段“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”可知，这段环境描写细致勾勒出清晨阳光普照的明亮景象——太阳升高，光线照亮邻院与花园里的夹竹桃，营造出充满生机的日间氛围。而此时“鲁迅先生刚一睡下”，明亮的晨景与鲁迅先生才结束深夜工作、刚刚入眠的状态形成鲜明对比。通过这种环境与人物状态的对照，既直观展现出鲁迅先生为工作熬至天明的辛劳，又以清晨的“明亮”反衬出他深夜伏案的孤寂与专注，进一步凸显他将大量时间投入工作、为文学事业倾尽全力的奉献精神，让读者更深刻地感受到他对工作的执着与付出。 《天上有颗“南仁东星”》 阅读课文《天上有颗“南仁东星”》，完成各题。 1．小语读完课文，绘制了南仁东一生重要节点时间轴，请你帮他填写完整。 【答案】①以优异成绩考入清华大学无线电电子学系  ②被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 ③开始主持中国独立建造500米口径射电望远镜项目  ④71岁 【解析】本题考查内容理解。 联系第③段中的“高中毕业的那年夏天，他以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电电子学系”可知，①处应填“以优异成绩考入清华大学无线电电子学系”。 联系第⑦段中的“1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁”可知，②处应填“被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生”。 联系第⑳段中的“这一年，南仁东62岁了”以及前文“2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。……这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：‘我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军’”可知，③处应填“中国500米口径球面射电望远镜项目获国家立项，南仁东带领团队向宇宙深处进军”。 联系第㊳段中的“这一年，南仁东71岁”以及第㉚段中的“2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为‘中国天眼’的500米口径球面射电望远镜正式落成启用”可知，④处应填“71岁”。 2．赏析下面句子。 （1）“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 （2）那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。 【答案】（1）语言细节。面对外国专家的质疑，南仁东坚定的话语，体现了其强烈的爱国情怀和决心。他深知中国在科技领域的落后状况，但他并没有因此而气馁，而是以更加坚定的信念投入科研工作中，这种语言描写让读者感受到人物的使命感和责任感。 （2） 这一外貌细节，凸显了南仁东对工作的极度专注态度，体现了他全身心投入到工作中的敬业精神。 【解析】本题考查语句赏析。 （1）联系第⑰段中的“‘正因为落后，才要奋起。’南仁东说”可知，这是对南仁东的语言描写。当时中国在射电望远镜领域与国外存在差距，面对外国专家“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜”的质疑，南仁东用简洁而坚定的话语回应。“正因为落后，才要奋起”，直接展现出他不被落后现状束缚，反而将其转化为奋进动力的信念，深刻体现出他强烈的爱国情怀与要为国家在科技领域争得一席之地的决心，让读者能深切感受到他身上那种不服输、勇担使命的责任感。 （2）联系第㉒段中的“‘那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。’他的学生说”可知，这是对南仁东的外貌描写。“每一根头发都是竖着的”，通过极具画面感的外貌细节，生动地凸显出南仁东在主持“中国天眼”建设等工作时，精神高度集中、全身心投入的状态。这种细节让读者能直观感受到他对工作的极度专注与敬业，仿佛能看到他为了项目顺利推进，日夜操劳、心无旁骛的模样，深刻体现出他的敬业精神。 3．南仁东为科学事业奋斗到生命的最后一刻，用无私奉献的精神谱写了精彩的科学人生。请你为南仁东拟写颁奖颂词，要求至少使用一种修辞手法。150字左右。 【答案】示例：他，从壮年到暮年，把生命献给了“中国天眼”。在崇山峻岭间，他燃尽心血，只为打开那望向宇宙的天眼。他，用无私奉献诠释了科学的真谛，用一生坚守铸就了国之重器。他的目光，穿越星辰大海；他的精神，辉映着科学的天空。他为科学事业奋斗不止，直至生命的最后一刻。他是时代的脊梁，是科学的星辰，是我们永远的骄傲！ 【解析】本题考查拟写颁奖词。 创作南仁东的颁奖颂词，需紧扣其22年扎根贵州深山推进“中国天眼”建设、以生命践行科学使命的核心事迹，突出“执着坚守”“无私奉献”的精神内核。修辞手法上，可优先选用比喻，将其与“星空”“天眼”等元素关联，既呼应“南仁东星”的荣誉，又让精神形象更鲜活；语言需庄重饱含敬意，凝练有力且避免口语化，控制在150字左右，让事迹与精神在简短篇幅中充分展现，引发读者共鸣。 示例：你是逐星的勇者，以半生岁月为梭，在崇山峻岭间织就“中国天眼”的壮阔图景。22载踏遍荒岭，柴刀劈开迷雾；身患绝症仍奔赴工地，病榻前牵挂的仍是工程进度。“正因为落后，才要奋起”，这句铿锵誓言，是你为国铸重器的初心。如今“南仁东星”闪耀天际，你虽化作星辰，却以科学的微光点亮征途，用一生诠释了科研工作者的赤子担当，让后来者永远仰望这束穿越宇宙的精神之光。 《美丽的颜色（节选）》 阅读下面的文字，完成各题。 美丽的颜色（节选） ①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ②玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 ③“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正气氛。” ④比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑤有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑥这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑦…… ⑧那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑨玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑩几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 1．（引用的作用）课文多次引用居里夫人自己的话，有什么作用? 【答案】补充了历史细节,展示出传主的心理感受,增强了文章的真实性,变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动。 【解析】本题考查引用的作用。 根据第②段“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了……我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”可知，该段引用居里夫人的话补充了她和比埃尔在棚屋中专注研究的历史细节，展现出二人沉浸于科学研究的心理感受。 根据第③段“他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂……这是实验室的真正气氛”可知，该段引用的内容让读者更直观地了解实验室的交流氛围，增强了文章记录科研生活的真实性。 从全文叙述节奏来看，文中以第三人称叙述居里夫妇的研究经历，穿插引用居里夫人的话，打破了单一的叙述方式，使行文更具变化，更加生动。 2．选文第②段“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”，居里夫人为什么觉得很快乐？请结合选文简要分析。 【答案】被那展开在面前的新领域吸引住了（迷恋科学研究）；棚屋里的生活很宁静；在一种独特的专心景况中过日子（专注于科学研究）。 【解析】本题考查内容的理解。 根据第②段“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”可知，居里夫人因被科学研究的新领域深深吸引，对探索未知充满热情，这让她在困难中感到快乐。 根据第②段“在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静”可知，棚屋虽简陋，却有着极大的宁静，这种安静的环境适合专注研究，让居里夫人感到舒心快乐。 根据第②段“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”可知，居里夫人能全身心投入到科学研究中，处于专注研究的状态，这种沉浸于热爱之事的感受让她觉得快乐。 3．（题目的含义）结合选文内容说一说标题《美丽的颜色》的含义。 【答案】标题一语双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们的坚忍执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格的美丽。 【解析】本题考查题目的含义。 根据第⑥段“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色”和第⑩段“镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光”“它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”可知，“美丽的颜色”表面指居里夫妇发现的镭所具有的、闪耀着略带蓝色荧光的美丽外观。 根据第①段“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气……他们在这个木板屋里过着‘反自然’的生活”可知，“美丽的颜色”暗指居里夫妇面对漫长艰辛的研究毫无退缩的坚忍执着品格。 根据第②段“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过”可知，“美丽的颜色”也指他们在简陋艰苦的环境中，因热爱科学、沉醉研究而以苦为乐的精神品格。 （二）教考衔接 真题提升 1.阅读下文，回答问题。 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 考研3次，读博7年 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7—11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7—11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年起担任清华大学副校长，身兼多项职责，薛其坤“7—11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》，有删改） 学校正在举行“与名人对话”的活动，请你积极参与其中。 （1）．【传记·成长轨迹】作为主持人的你，请借助以下思维导图，参照示例，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件。（要求：格式基本一致） ① ② 【答案】 求学受挫渡难关 首次实现新突破（格式基本一致即可） 【解析】本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据题干轨迹信息“三考二败不言弃”可知这是围绕薛其坤考研及求学过程中遇到挫折不放弃的经历，下一个关键事件应围绕其求学中克服困难继续前进的内容，可定位到文章第③段。由文章第③段中“1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了‘人生最艰难的时光’”“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果”可知，薛其坤在日本求学时经历了艰难时光，但他通过反思和努力，克服了困难并取得了突破性研究成果。由此可以概括为：求学受挫渡难关。 第二空：根据题干轨迹信息“潜心研究攀高峰”可知这是围绕薛其坤专注于科研并取得成就的经历，下一个关键事件应围绕其科研取得突破性成果的内容，可定位到文章第⑥段。由文章第⑥段中“2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化”可知，薛其坤团队经过多年努力，首次实现了量子反常霍尔效应的观测。由此可以概括为：首次实现新突破。 （2）．【传记·语言品析】小江和小齐在阅读本篇传记时，发现里面的少数词语理解有困难，与同学发生了分歧，请你帮助小齐发表意见。 小江：“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是指身体很强壮的意思吧。 小齐：我认为（1） 。我再考考你，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”中的“小气”，你是怎么理解的？ 小江：“小气”就是心胸狭隘。 小齐：我认为你理解的不对，（2） 。 【答案】 示例：结合上下文看，还应该有坚强、有毅力的意思 示例：通过引号可知，这里有特殊意义，同时结合下文“要求学生把论文改10遍”“不能浪费科研经费”可知，指薛其坤在学术上对学生要求严格、不浪费科研资源的严谨态度。 【解析】本题考查词句的理解。 第一空：根据题干中“皮实”一词所在句子可定位到文章第③段。由文章第③段中“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”以及前文描述的薛其坤在日本求学时面临的巨大压力和挑战可知，“皮实”在这里并非单纯指身体强壮，而是指薛其坤内心坚韧、能够承受压力和挫折，不轻易放弃的品质。故此空可以填写：“皮实”在这里是指薛其坤内心坚韧，能够承受压力和挫折，不轻易放弃的品质。 第二空：根据题干中“小气”一词所在句子可定位到文章第⑨段。由文章第⑨段中“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生‘不能浪费科研经费’”可知，“小气”在这里并非贬义词，而是指薛其坤在科研和学术上的严谨态度，对学生要求严格，不浪费科研资源，追求精益求精。故此空可以填写：“小气”在这里是指薛其坤在科研和学术上的严谨态度，对学生要求严格，不浪费科研资源，追求精益求精。 （3）．【传记·写作特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合第⑨段画线句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元写作：学写传记。 生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语：学习本单元，要了解文中人物的经历与品格……还要学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 【答案】画线句中“把论文改10遍”“一一对照其中的差别”，写出薛其坤对学术的严谨认真，对学生的严格要求，用具体的数字体现了传记的真实性。“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”中“红了眼眶”是神态描写，写出了薛其坤对学生浪费国家科研资源的心痛，突出了他的节俭，体现了传记的生动性。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。传记真实性：传记作品通过时间、地点、事件、资料引用等真实元素来保证内容的可靠性和真实性。生动性：传记作品通过细节描写、修辞手法和事件的典型性来增强阅读的感染力和趣味性。 真实性：根据句子中“把论文改10遍”“一一对照其中的差别”可知，这里运用了具体的数字“10遍”来描述薛其坤对学生论文修改的要求，同时详细描述了他“一一对照其中的差别”这一行为。这种精确的数字和具体的行为描写，让读者能够清晰地感受到薛其坤对学术的严谨认真以及对学生的严格要求，这种基于事实的详细记录体现了传记的真实性。 生动性：联系文章第⑨段中“碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生‘不能浪费科研经费’，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”可知，“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”一句中，“红了眼眶”是对薛其坤神态的细致描写。通过这一神态描写，生动形象地展现了薛其坤对学生浪费国家科研资源这一行为的心痛与不满，突出了他节俭的品质，这种细腻的神态刻画使传记内容更加生动，让读者能够更直观地感受到薛其坤的情感和性格特点。 （4）．【传记·人物精神】成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤“从0到1”实现突破的原因，为他写一段颁奖辞。 【答案】（示例）薛其坤，从数学39分的挫折中奋起，以坚韧不拔的毅力踏上科研征程。他30多年如一日坚守“7–11”作息，专注“从0到1”研究，率领团队首次观测到量子反常霍尔效应，在凝聚态物理领域屡创佳绩，成就卓越，是科学界的璀璨之星，实至名归获此殊荣。 【解析】本题考查拟写颁奖词。题干要求分析薛其坤“从0到1”实现突破的原因，并为他写一段颁奖辞。这需要我们深入理解文本，从薛其坤的求学经历、科研态度、工作习惯等方面提取关键信息，总结出他成功的原因，然后用富有感染力的语言撰写颁奖辞。 根据文章第②段中“薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪”“他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考”可知，薛其坤拥有良好的心态，面对失败不气馁，而是认真反思并继续努力； 根据文章第③段中“薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果”可知，薛其坤具有追求极致、经受磨炼的精神，他在科研中付出了巨大的努力； 根据文章第⑥段中“每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上‘升级打怪’，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应”可知，薛其坤在科研中具有坚持不懈、勇于挑战的精神，他带领团队不断优化实验，最终取得了重大突破； 根据文章第⑦段中“‘7—11’的作息没有变，对科研的极致追求也没有变”可知，薛其坤长期坚持“7—11”作息，对科研有着极致的追求。 示例：薛其坤，您以良好的心态面对失败，以追求极致的精神挑战科研难题。三十年如一日的“7—11”作息，见证了您对科学的执着与热爱。您带领团队“升级打怪”，最终实现“从0到1”的突破，站在了“量子之巅”。您的成功，是坚持与努力的最好诠释！ （5）．【传记·同类联读】本文和《美丽的颜色》都属于人物传记，请结合文章内容及《美丽的颜色》，谈谈他们在内容安排和精神品质上都有哪些相同之处。 【答案】内容安排：都以人物事迹为主，都通过讲述人物的工作、研究经历来展现人物形象。研究的领域，均涉及科学研究。薛其坤在量子领域的研究探索过程和居里夫人对镭元素的发现过程，都包含了从遇到困难到不断尝试、突破，最终有所收获的科研阶段。 精神品质：坚韧执着，主人公都具有坚定的意志。薛其坤面对自己早期学业的挫折没有放弃，一直努力进取；居里夫人在简陋艰苦的实验条件下，依然坚持对放射性元素的研究，不被困难打倒。他们都热爱科学，都体现了对科学研究的热爱。这种热爱是他们能够在各自领域坚持下去的动力源泉，无论是薛其坤在量子物理方面，还是居里夫人在化学元素研究方面，都全身心投入到科研工作中。 【解析】本题考查对比阅读。本题要求结合本文和《美丽的颜色》两篇人物传记，分析它们在内容安排和精神品质上的相同之处。内容安排上，需关注两篇文章如何组织材料、呈现人物经历；精神品质上，则要提炼出两篇文章所展现的人物共有的精神特质。 内容安排：（1）以人物事迹为核心展开：根据文章第②段“第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研……第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年‘上岸’中国科学院物理研究所凝聚态物理专业”可知，本文围绕薛其坤的考研、读博以及科研经历展开，详细叙述了他在不同阶段所遭遇的困难与取得的成果，通过具体事例展现其成长轨迹。联系《美丽的颜色》中，文章以居里夫人的工作为线索，从工作环境、研究过程等方面进行描述，如“玛丽在院子里绕着圈儿走，思考着这个问题，却从没有分过心考虑自身的疲劳……她的伴侣正在一本笔记簿上记着数字，她的本子上写满数字”，同样以人物事迹为主线，生动呈现了居里夫人在科学研究中的付出与探索。 （2）文章第⑥段提到“2005年，薛其坤到清华大学工作，决定‘做点更大的事’。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰”，展现了薛其坤在量子领域从遇到实验样品制备困难，到不断尝试、改进方法，最终成功观测到量子反常霍尔效应的科研过程。《美丽的颜色》中，居里夫人对镭元素的发现过程也充满挑战，从在简陋条件下处理大量沥青铀矿，到经过无数次提炼才分离出镭，同样包含了从遇到困难到不断尝试、突破，最终有所收获的科研阶段。 精神品质： （1）薛其坤面对早期学业的挫折没有放弃，第一次考研数学仅得39分，第二次总分未达录取线，但他心态良好，反思不足后继续努力，第三次成功“上岸”。在日本读博期间，面对“7-11实验室”的高强度工作、睡眠不足、语言不通等困难，他萌生回国想法后仍反思自己，在实验技术和科学研究方面下更大功夫，最终做出突破性研究成果，这种面对困难坚持不懈的精神体现了他坚韧执着的品质。居里夫人在简陋艰苦的实验条件下，如“那个实验室不过是一间废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣”，依然坚持对放射性元素的研究，不被困难打倒，历经多年才成功发现镭元素，同样展现出坚韧执着的意志。 （2）薛其坤对科学研究充满热爱，这种热爱是他坚持的动力源泉。他在量子物理方面全身心投入，即使身兼清华大学副校长等多项职责，“7-11”的作息和对科研的极致追求也从未改变，他认为“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神”。居里夫人对化学元素研究也怀有极大热情，她不顾自身疲劳，长时间专注于实验，“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或试验”，全身心投入到科研工作中，体现了对科学研究的热爱。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1978年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”[A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向教育部申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤随后，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时，双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……它们不只语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她曾说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。[B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词论坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） （1）．阅读文章，填写思维导图。 ①    ②    ③    ④ 【答案】 热爱祖国 多处讲学，传播文化 捐献退休金的一半建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金” 勤勉敬业 【解析】本题考查内容理解和概括。 第一空：第①段“1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲……我就流下泪来了”，体现出她阔别祖国多年后，刚看到北京城时激动落泪的真情实感，流露出对祖国深深的思念。第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，尽管她在国外生活安稳，但历经诸多困苦后，仍因心系祖国的古典文化，毅然决然选择回国，更凸显出她对祖国深厚的热爱之情，想要为祖国的文化传承贡献力量，这种热爱驱使她回国开启文化传承之路。据此可概括为：热爱祖国。 第二空：第⑨段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，刚回国就在南开大学授课，而且课程很受学生欢迎，展现出她开始在国内传播古典文化的行动。第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，这表明她不仅在多所高校讲学，还面向社会各界开展古典诗词的讲演活动，范围广泛，影响力大，将古典诗词文化传播到更多地方，让不同年龄段、不同身份的人都能领略到古典诗词的魅力，切实地在多地进行文化传播工作。据此可概括为：多处讲学，传播文化。 第三空：第⑫段“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，‘驼庵’是老师顾随的别号，‘永言’则取自大女儿和女婿的名字”，通过捐献自己的退休金来设立专门针对古典文学领域的奖学金和学术基金，目的明确，就是为了给国内培养优秀人才，助力古典文学的普及与研究，从资金支持方面为古典文化的传承发展贡献力量。据此可概括为：捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”。 第四空：第⑬段“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”尽管年事已高，但她依然保持高强度的工作状态，每天为了讲学、学术等相关事务忙碌到很晚，充分体现出她对待古典文化传承工作的勤勉、敬业态度，不辞辛劳地持续为古典文化事业付出精力。据此可概括为：勤勉工作。 （2）．文中有许多文字，饱含作者的情感。请从[A][B]两句中任选一句，进行朗读设计并阐述理由，通过朗读来感受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。） 我选 ，朗读设计及理由： 【答案】 [A] 重读词语“毅然”，语速稍缓，语调低沉，读出叶嘉莹投身古典诗歌、做古典诗歌传承的事业的坚定决心，体现她在逆境中的坚韧与达观，表达作者对叶嘉莹先生的敬佩之情。/【示例二】[B]重读“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，读出叶嘉莹讲课受诸多人热烈欢迎的情景，从侧面烘托出她的课的精彩，表达作者对她的崇敬与赞叹之情。 【解析】本题考查朗读设计。 [A]第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，“重大”突出了叶嘉莹所做选择的重要性，毕竟经历了很多磨难后做这个决定很不容易；“毅然”体现她的坚决，哪怕遭遇诸多不幸，也果断决定回国传承文化。语速稍缓，这样能让听众感受到她经历的那些困苦是一件接一件的，也能体现出这个决定是经过深思熟虑的，不是轻易做出的。语调低沉，符合她经历坎坷的那种沉重氛围，同时更能展现出她身处逆境还坚持传承文化的坚韧，由此表达出作者对她的敬佩之情。 [B]第⑩段“凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，“必定”说明只要她开讲，场面肯定很热闹，“无不”表示所有人都赞赏，突出了她讲学受欢迎的程度。语速稍快，营造出一种很热闹、积极的感觉，好像让人看到很多人赶来听讲，现场很活跃的样子。语调高昂，体现出那种热烈欢快的氛围，从大家都喜欢她讲学能看出她课讲得精彩，也就能表达出作者对她的崇敬、赞叹之情了。 （3）．本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥～⑧段中任选一处，分析其作用。 【答案】【示例一】第⑥段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因，她想把诗词作者的生命、感情、理想、品格传给年轻人，可见叶嘉莹对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。同时体现了传记文学的真实性。 【示例二】第⑦段的引用，写出了叶嘉莹对中国古典文学的热爱，她在诗词的教学中融入了自己的生命和生活的体验，她在古典诗词研究中投入与付出的是她的生命。同时体现了传记文学的真实性。 【示例三】第⑧段的引用，写叶嘉莹希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，多年后这粒种子发芽、长叶、开花，表现出了她对年轻人传承古典文学的期待。同时体现了传记文学的真实性。 【解析】本题考查句段作用。 第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌……也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”，这些句子能看出，先是叶嘉莹先生点明自己热衷讲学，然后说觉得中华文化灿烂，尤其看重诗词创作，像“不只……更是……”这部分具体讲了诗词好在哪，也就是语言文字有独特地方，而且诗人把生命、生活融入诗词创作里，这体现出她对诗词深刻的理解呀。最后说想把诗词里那些好的元素传给年轻人，这足以表明她对古典诗词领悟很深，打心底里喜欢，所以才想通过讲学分享给更多人。直接引用她本人说的这些话，就像她在和读者面对面讲自己的想法一样，读者一看就知道这是她真实的内心想法，不是作者编出来的，这就让传记写的内容更可靠、更真实了呀，让大家更相信她确实是因为热爱诗词才热衷讲学。 第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”，这两句话里，开头就强调热爱古典文学，后面具体说在教学的时候，不管是经典著作还是诗词，都会融入自己的生命、生活体验等，意思就是她在教这些内容的时候是全身心投入进去的呀，把自己和古典文学紧密相连了，说明她对古典文学那可不是一般的喜欢，是付出了自己很多精力、情感，甚至可以说是用整个生命在对待古典文学，由此能看出她对古典文学的热爱程度很深。引用她自己说的这话，读者就能很直观地感受到这是她真实的态度，传记里塑造的她热爱古典文学、为其付出很多的形象就更站得住脚了，读者会觉得很可信，所以就很好地体现了传记文学的真实性。 第⑧段“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”在这句子里，叶嘉莹先生把自己的讲解比喻成一粒种子，然后期待这粒种子在年轻人心里经过时间的沉淀后能发芽、长叶、开花，这个比喻特别形象，能让人很清楚地明白她希望自己讲的古典文学知识、传达的古典文学的美好，能被年轻人记住、接受，然后在未来让古典文学继续传承、发展下去，表现出她特别盼望古典文学能一直传承下去的期待之情呢。用她自己说的这些话来呈现她的想法，读者能直接了解到她心里就是这么盼着古典文学传承的，感觉很真实，不是别人猜测出来的，这就让传记写的关于她对古典文学传承期待这件事更真实可靠了，读者也更容易理解她做这些传承工作的意义了呢。 （4）．有同学重新给本文拟标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为这个标题和原标题相比哪一个更好？为什么？ 【答案】【示例】我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭尽自己所能传播中国古典文化，突出了她热爱古典文学、以文化人、无私奉献的精神品质。从形式上看，原标题对仗工整，富有节奏感和韵律美。而同学重拟的标题不能突出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。 【解析】本题考查标题含义。 第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”，从这里能看出叶嘉莹觉得古典诗词特别好，所以才热衷讲学去传播，原标题“为文化传薪”就很好地体现了她传播古典文学的做法，看出她对古典文学的热爱。 第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”，这句话直接表明她热爱古典文学，原标题能概括她这份热爱，还体现她为传播文化付出很多。 第⑨段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，说明她回国后就开始教古典文学课程，实实在在地在为传承文化做事，“为文化传薪”准确涵盖了她这一行为。 第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演”，这体现她大范围地去讲学传播古典诗词文化，原标题把她这种积极传承文化的行动概括得很好，也能看出她的无私奉献，想让更多人了解古典文学。 第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，尽管她遭遇很多不幸，在国外生活安稳，但还是回国传承文化，原标题里的“为文化传薪”体现了她回国做这事，也反映出她对祖国的热爱，想让祖国的古典文化更好传承下去。 原标题“叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪”，“用生命”和“为文化”相对，“放歌”与“传薪”相对，对仗很工整，读起来顺口，有节奏感和韵律美，看着就比较亮眼，容易吸引人去读文章了解叶嘉莹的故事。 “风雅先生叶嘉莹”这一标题的不足：“风雅”主要体现叶嘉莹在古典文学方面有高雅气质、有学问，但像她经历磨难后回国传承文化这些体现爱国、无私奉献的重要内容体现不出来呀。比如文中写她回国任教、到处讲学、捐钱设奖学金培养古典文学人才这些事，从这个标题里很难直观感受到，不能像原标题那样全面展现她热爱祖国、一心传承文化的形象。这个标题就是很平常的一种称呼式表达，没什么特别的形式特点，比较平淡，不像原标题那样有独特的韵律美感，很难一下子抓住读者的眼球，让人产生想赶紧读文章的兴趣。所以，综合来看，原标题要比“风雅先生叶嘉莹”更好一些。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项七：八上现代文阅读之文学类（记叙文 小说 散文）文本阅读 （原卷版）（北京专用） 目录 01考情解码 以考促学 1 02分层练习 2 （一）课内文学类文本基础达标 考点专项练习 2 《藤野先生》 2 《回忆鲁迅先生（节选）》 7 《天上有颗“南仁东星”》 9 《美丽的颜色（节选）》 11 （二）教考衔接 真题提升 14 01考情解码 以考促学 考情解码 北京出题形式和表现特点（以2024年北京中考卷为例） 注重整体感知：题目往往要求学生对文本进行整体感知，把握文本的主要内容、人物形象和主题思想。例如，2024年中考要求概括《海内存知己》中巴金和曹禺的交往场景，考查学生对文本内容的整体理解。 深入文本细节：部分题目会深入到文本的细节，要求学生分析人物形象、情感态度、写作手法等。例如，2024年中考要求分析《海内存知己》中曹禺的性格特点，以及“他就像推着一部车子过桥”这句话的表达效果，考查学生对文本细节的深入理解和分析能力。 强调思维能力：文学类文本阅读题目注重考查学生的思维能力，如分析、综合、评价等。例如，2024年中考要求分析《海内存知己》的写作思路，以及从文中获得的“精神财富”，考查学生对文本的深入思考和分析能力。 联系生活实际：部分题目会要求学生将文本内容与现实生活联系起来，谈自己的看法和体会。例如，2024年中考要求从《海内存知己》中获得的“精神财富”，引导学生从文本中汲取智慧，指导自己的生活。 题型多样：文学类文本阅读的题型主要包括简答题，题目形式多样，考查角度丰富，能够全面考查学生的阅读能力和思维能力。 考点 具体内容 题型 内容理解与概括 此题考查学生对全文内容的整体把握能力，需要学生能够提取关键信息并进行逻辑整合。 选择题 简答题 关键词句、标题含义的理解、作用表达效果 考查学生对文章句子、标题的理解，包括标题的象征意义、对情节的推动作用等。题目可能要求学生分析标题的深层含义及其在全文中的作用。 简答题 人物形象分析 分析文中主要人物的性格特点、心理活动以及人物形象的塑造方法。题目可能要求学生结合具体情节分析人物形象。 简答题、 综合分析题 环境描写及作用 考查自然环境或社会环境描写在氛围营造、情节发展、情感表现等方面的作用。题目可能要求学生分析某一环境描写的作用。 简答题、 赏析题 写作手法与语言表达 分析小说中的写作技巧，如叙述视角、修辞手法、描写方法等。题目可能要求学生赏析某一写作技巧的表达效果。 赏析题 情感态度与主题探究 理解文章所表达的中心思想和情感态度。题目可能要求学生概括文章的主旨或分析作者的情感倾向。 简答题 结构与思路分析 考查学生对文本结构和写作思路的理解 简答题 拓展探究 要求学生结合文章和生活实际，谈启示、感悟或就某个问题发表观点。题目可能要求学生对某一问题进行拓展思考。 简答题 02分层练习 （一）课内文学类文本基础达标 考点专项练习 《藤野先生》 1.（24-25八年级上·北京东城·期中）阅读《藤野先生》节选，回答问题。 ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的：还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” （1）．（内容概括）选文记叙了藤野先生和我交往的两件事，请用自己的话加以概括。 （2）．（加点词理解）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（句中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。） （3）．（人物形象）结合选文内容谈谈藤野先生是个什么样的人。 2.（23-24八年级上·北京东城·期中）阅读下面文章，完成小题。 藤野先生（节选） 鲁迅 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 .............. ⑥但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” (1)精读语段①，谈谈此段运用大量笔墨描写清国留学生的用意何在？ (2)请按照要求赏析下列句子。 但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（要求从人物描写的角度赏析） (3) 阅读语段⑧，请总结出“我”“怀念”“藤野先生”的具体行动有哪些？ 回忆鲁迅先生（节选） 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” ⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 （1）．（语言表达效果分析）选文第①段是否可以改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”？请说说你的理由。 （2）（分析句段作用）作者为什么多次写到鲁迅先生深夜工作时坐着的背影？ （3）．（内容分析与概括）选段最后对太阳和鲁迅先生书桌的描写有何作用？ （4）．（环境描写的意义分析与概括）请写出⑩段环境描述的意义。 《天上有颗“南仁东星”》 阅读课文《天上有颗“南仁东星”》，完成各题。 1．小语读完课文，绘制了南仁东一生重要节点时间轴，请你帮他填写完整。 2．赏析下面句子。 （1）“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 （2）那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。 3．南仁东为科学事业奋斗到生命的最后一刻，用无私奉献的精神谱写了精彩的科学人生。请你为南仁东拟写颁奖颂词，要求至少使用一种修辞手法。150字左右。 《美丽的颜色（节选）》 阅读下面的文字，完成各题。 美丽的颜色（节选） ①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ②玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 ③“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正气氛。” ④比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑤有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑥这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑦…… ⑧那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑨玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑩几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 1．（引用的作用）课文多次引用居里夫人自己的话，有什么作用? 2．选文第②段“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”，居里夫人为什么觉得很快乐？请结合选文简要分析。 3．（题目的含义）结合选文内容说一说标题《美丽的颜色》的含义。 （二）教考衔接 真题提升 1.阅读下文，回答问题。 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 考研3次，读博7年 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7—11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7—11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年起担任清华大学副校长，身兼多项职责，薛其坤“7—11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》，有删改） 学校正在举行“与名人对话”的活动，请你积极参与其中。 （1）．【传记·成长轨迹】作为主持人的你，请借助以下思维导图，参照示例，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件。（要求：格式基本一致） ① ② （2）．【传记·语言品析】小江和小齐在阅读本篇传记时，发现里面的少数词语理解有困难，与同学发生了分歧，请你帮助小齐发表意见。 小江：“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是指身体很强壮的意思吧。 小齐：我认为（1） 。我再考考你，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”中的“小气”，你是怎么理解的？ 小江：“小气”就是心胸狭隘。 小齐：我认为你理解的不对，（2） 。 （3）．【传记·写作特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合第⑨段画线句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元写作：学写传记。 生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语：学习本单元，要了解文中人物的经历与品格……还要学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 （4）．【传记·人物精神】成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤“从0到1”实现突破的原因，为他写一段颁奖辞。 （5）．【传记·同类联读】本文和《美丽的颜色》都属于人物传记，请结合文章内容及《美丽的颜色》，谈谈他们在内容安排和精神品质上都有哪些相同之处。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1978年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”[A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向教育部申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤随后，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时，双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……它们不只语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她曾说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。[B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词论坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） （1）．阅读文章，填写思维导图。 ①    ②    ③    ④ （2）．文中有许多文字，饱含作者的情感。请从[A][B]两句中任选一句，进行朗读设计并阐述理由，通过朗读来感受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。） 我选 ，朗读设计及理由： （3）．本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥～⑧段中任选一处，分析其作用。 （4）．有同学重新给本文拟标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为这个标题和原标题相比哪一个更好？为什么？ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $