专项十：八上写作专项之学习描写景物写作指导（目标理解、选材构思、结构搭建、技巧提升、范文解析、拓展延伸）-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项训练（北京专用 ）

专项十：八上写作专项之学习描写景物写作指导 （目标理解、选材构思、结构搭建、技巧提升、范文解析、拓展延伸） （原卷版）（北京专用） 目录 01“学习描写景物”写作指导方案 1 板块一：写作目标与任务解析 1 板块二：选材建议与观察路径 2 板块三：结构设计与段落安排 2 板块四：写作技巧与语言提升 3 板块五：片段写作及范文示例 3 板块六：拓展延伸与写作资源 4 02教考衔接 小作文基础训练 4 03：真题大作文 能力提升 9 01“学习描写景物”写作指导方案 初二语文第三单元的写作主题《学习描写景物》，旨在引导学生从观察生活、调动感官、有序表达、融入情感四个方面，掌握写景的基本方法，提升语言表达能力和审美素养。 板块一：写作目标与任务解析 项目 内容说明 教材出处 北京版/人教版 初二语文上册 第三单元 “学习描写景物” 写作类型 写景散文片段或短文（非说明文、非抒情诗） 核心目标 1. 学会细致观察身边的自然或人文景观 2. 掌握多角度描写景物的方法（视觉、听觉、嗅觉等） 3. 按一定顺序组织景物描写（空间、时间、逻辑） 4. 在写景中自然融入情感，做到“情景交融” 具体要求 字数：500—700字 内容：真实景物 + 多感官描写 + 有序表达 + 情感寄托 结构：总—分—总 或 移步换景式 语言：生动形象，善用修辞，避免空洞抒情 常见误区 堆砌形容词（如“美丽、漂亮、壮观”）；写成旅游介绍或地理说明 缺乏观察，内容空洞； 情感突兀，强行升华（如“我爱祖国大好河山”） 没有顺序，景物杂乱 板块二：选材建议与观察路径 项目 内容说明 选材原则 真实、熟悉、有细节、有变化 ——“小场景，大意境” 推荐景物 1. 校园一角——春天的樱花树、秋天的银杏道、雨后的操场 2. 家庭周边——小区花园、楼下的老槐树、清晨的菜市场 3. 四季变化——冬天的雪后小院、夏夜的蝉鸣路灯、秋日的落叶小径 4. 人文景观——老胡同的清晨、公园的晨练人群、傍晚的街心广场 观察方法 1. 五感观察法：  眼看：颜色、形状、动态；耳听：声音（鸟鸣、风声、人语）  鼻闻：气味（花香、泥土、炊烟）；手触：温度、质地（树叶、石阶、栏杆） 心感：心情、联想.  2.定点观察 vs 移步换景：  定点：站在一个位置写所见（如阳台看雨）  移步：边走边看，按路线写（如从校门到教室）  板块三：结构设计与段落安排 段落 内容要求 写作要点 实例示范 第1段：总起（引入景物 + 总体印象） 80-100字 点明时间、地点、景物 用一句话概括整体感受 可设悬念或营造氛围 “每到深秋，校园那条银杏道就变成了一条金色的河流。阳光穿过树叶，洒下斑驳的光影，仿佛时光也慢了下来。” 第2段：分述1（中景/动态描写） 150-200字 写景物的主体部分 加入动态描写（风吹、叶落、水流） 使用比喻、拟人等修辞 “风一吹，金黄的叶子便纷纷扬扬地飘落，像一群翩翩起舞的蝴蝶。有的打着旋儿，有的轻轻贴在地面，脚步踩上去，发出‘沙沙’的轻响。” 第3段：分述2（细节/多感官描写） 150-200字 聚焦一个细节（如一片叶子、一盏灯） 调动听觉、嗅觉、触觉 可加入人物活动（如学生走过） “我捡起一片叶子，叶脉清晰，边缘微卷。微风送来淡淡的草木香，远处传来同学的笑语。那一刻，秋天不再是课本里的词，而是真实可感的温柔。” 第4段：总结（情感升华 + 主题点明） 80-100字 表达对景物的感受或思考 升华主题，联系生活或成长 避免口号式抒情 “这条银杏道，不仅美在秋色，更美在它见证了多少个清晨与黄昏。它让我明白，平凡的日子，也可以闪闪发光。” 结构技巧 空间顺序：远→近、高→低、整体→局部 时间顺序：晨→午→暮、春→夏→秋→冬 移步换景：按行走路线写（如：校门→花坛→教学楼） 板块四：写作技巧与语言提升 技巧类别 具体方法 实例对比 提升建议 1. 多感官描写 调动眼、耳、鼻、手、心五感 【原句】“花园很美。” 【改句】“月季开得正艳，红得像火；蜜蜂‘嗡嗡’地采蜜；微风送来甜香；花瓣柔软，像丝绸。” 避免只写“看到”，要写“听到、闻到、摸到、想到” 2. 动态描写 写景物的变化与动感 【原句】“树叶黄了。” 【改句】“风一过，树叶像金箔般簌簌飘落，在空中打着旋儿。” 多用动词：飘、舞、洒、摇、闪、掠 3. 修辞运用 比喻、拟人、排比增强表现力 “银杏叶像一把把小扇子。” “风儿轻轻翻动着金色的书页。” “阳光洒下，树影斑驳，光影交错，明暗相间。” 比喻要贴切，拟人要有情味 4. 情景交融 景物描写中自然流露情感 【原句】“我爱秋天！” 【改句】“踩着落叶，听着沙沙声，心里忽然安静下来，仿佛整个世界都慢了。” 情感要“藏”在景里，让读者自己体会 5. 语言节奏 长短句结合，增强韵律感 长句写景，短句抒情：“风停了。叶子落了。心静了。” 避免全是长句，读来沉闷 板块五：片段写作及范文示例 项目 内容 题目 《秋日银杏道》 正文 每到深秋，校园那条银杏道就变成了一条金色的河流。阳光穿过树叶，洒下斑驳的光影，仿佛时光也慢了下来。 风一吹，金黄的叶子便纷纷扬扬地飘落，像一群翩翩起舞的蝴蝶。有的打着旋儿，有的轻轻贴在地面，脚步踩上去，发出“沙沙”的轻响。树影在墙上摇曳，像一幅会动的画。 我蹲下身，捡起一片叶子。叶脉清晰，边缘微卷，像一只小小的手掌。微风送来淡淡的草木香，远处传来同学的笑语。那一刻，秋天不再是课本里的词，而是真实可感的温柔。 这条银杏道，不仅美在秋色，更美在它见证了多少个清晨与黄昏。它让我明白，平凡的日子，也可以闪闪发光。 亮点解析 1. 结构清晰：总—分—总，四段式，逻辑严密 2. 感官丰富：视觉（金黄、斑驳）、听觉（沙沙、笑语）、嗅觉（草木香）、触觉（叶脉清晰） 3. 修辞生动：比喻（金色河流、翩翩蝴蝶）、拟人（时光慢下来） 4. 情感自然：结尾升华，联系成长，不突兀 5. 语言优美：平实中见诗意，有画面感 可借鉴点 开头营造意境；中间动静结合；细节聚焦一片叶子；结尾点题，富有哲理 板块六：拓展延伸与写作资源 项目 内容 阅读推荐 《春》朱自清（经典写景范文）《济南的冬天》老舍（情景交融） 《雨的四季》刘湛秋（多感官描写） 👉 建议精读，学习观察角度与语言表达 写作练习 1. 写一段“雨后校园”的片段（200字） 2. 用五感描写“清晨的菜市场” 3. 模仿《春》写一个“秋”的开头 家长协助建议 带孩子去公园、小区散步，引导观察；鼓励拍照或记录观察笔记 不干预写作内容，尊重真实感受 教师评价标准 景物真实、多感官描写、有序表达、语言生动、情感自然、格式规范 02教考衔接 小作文基础训练 1.学习描写景物，下面哪一方面表述不准确（   ） A．描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。 B．描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 C．为了使景物描写更加丰满、生动、对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。 D．相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。因此，写景不需要融入情感。 2．以“窗外”为题写作，下面哪一项表述不恰当（   ） A．可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，但不能整体勾勒。 B．注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物。 C．可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。 D．可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。 3.本学期我们学习了景物描写的方法，现在的你是否对于景物描写有了新的认识？请写出你眼中的秋景，不少于150字。别忘了变换视角，调动两种以上感官，运用两种以上修辞哦！ 4.阅读古诗《江畔独步寻花》，按要求写作。 江畔独步寻花 杜甫 黄寺娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 要求：①在不改变诗歌原意的基础上发挥想象，将它改写成一段景物描写的文字； ②运用恰当的修辞；③150字左右。 5.请以“我看到……”为开头，写一段景物描写。 要求：①抓住景物的特点进行描写；②注意多种感官的调动；③100字左右。 6.微写作 根据下面语段提供的情境，写一段“我”走出校门后的景物描写，200字左右。 在这个深秋的下午，初中第一次大练习的成绩出来了，我的数学成绩得了146分！我整个人都飞到了云端！终于等到了放学，我兴冲冲地走出校门，要赶快把这个好消息告诉妈妈！ 要求：①写出景物特点；②遵循一定的写景顺序，例如由远及近、由高到低等；③调动多种感官；④至少运用比喻、拟人两种修辞手法。 03：真题大作文 能力提升 1.你留意过校园独特的风景吗？你留意过自家窗外的景物吗？你留意过四季独特的景致吗？东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。 在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻，任选角度进行景物描写，不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.阅读下面文字，按要求作文。 你留意过身边的美景吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴玩耍的场地，或许是你最熟悉的校园，请以《身边的风景》为题，写一篇作文。 要求：①可以选取一个观察角度，调动多种感官，使景物描写更生动。②可以围绕某地景物最重要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。③除诗歌外，文体不限，不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.题目：窗外 要求：①自选角度。②文体自定，有真情实感。不得套写抄袭；③不少于600字；④文章中不要出现真实的地名，校名和人名。⑤有恰切的修辞、景物描写、细节描写加3至5分（考生可将你认为精妙的句子用波浪线勾画出来）。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项十：八上写作专项之学习描写景物写作指导 （目标理解、选材构思、结构搭建、技巧提升、范文解析、拓展延伸） （解析版）（北京专用） 目录 01“学习描写景物”写作指导方案 1 板块一：写作目标与任务解析 1 板块二：选材建议与观察路径 2 板块三：结构设计与段落安排 2 板块四：写作技巧与语言提升 3 板块五：片段写作及范文示例 3 板块六：拓展延伸与写作资源 4 02教考衔接 小作文基础训练 4 03：真题大作文 能力提升 9 01“学习描写景物”写作指导方案 初二语文第三单元的写作主题《学习描写景物》，旨在引导学生从观察生活、调动感官、有序表达、融入情感四个方面，掌握写景的基本方法，提升语言表达能力和审美素养。 板块一：写作目标与任务解析 项目 内容说明 教材出处 北京版/人教版 初二语文上册 第三单元 “学习描写景物” 写作类型 写景散文片段或短文（非说明文、非抒情诗） 核心目标 1. 学会细致观察身边的自然或人文景观 2. 掌握多角度描写景物的方法（视觉、听觉、嗅觉等） 3. 按一定顺序组织景物描写（空间、时间、逻辑） 4. 在写景中自然融入情感，做到“情景交融” 具体要求 字数：500—700字 内容：真实景物 + 多感官描写 + 有序表达 + 情感寄托 结构：总—分—总 或 移步换景式 语言：生动形象，善用修辞，避免空洞抒情 常见误区 堆砌形容词（如“美丽、漂亮、壮观”）；写成旅游介绍或地理说明 缺乏观察，内容空洞； 情感突兀，强行升华（如“我爱祖国大好河山”） 没有顺序，景物杂乱 板块二：选材建议与观察路径 项目 内容说明 选材原则 真实、熟悉、有细节、有变化 ——“小场景，大意境” 推荐景物 1. 校园一角——春天的樱花树、秋天的银杏道、雨后的操场 2. 家庭周边——小区花园、楼下的老槐树、清晨的菜市场 3. 四季变化——冬天的雪后小院、夏夜的蝉鸣路灯、秋日的落叶小径 4. 人文景观——老胡同的清晨、公园的晨练人群、傍晚的街心广场 观察方法 1. 五感观察法：  眼看：颜色、形状、动态；耳听：声音（鸟鸣、风声、人语）  鼻闻：气味（花香、泥土、炊烟）；手触：温度、质地（树叶、石阶、栏杆） 心感：心情、联想.  2.定点观察 vs 移步换景：  定点：站在一个位置写所见（如阳台看雨）  移步：边走边看，按路线写（如从校门到教室）  板块三：结构设计与段落安排 段落 内容要求 写作要点 实例示范 第1段：总起（引入景物 + 总体印象） 80-100字 点明时间、地点、景物 用一句话概括整体感受 可设悬念或营造氛围 “每到深秋，校园那条银杏道就变成了一条金色的河流。阳光穿过树叶，洒下斑驳的光影，仿佛时光也慢了下来。” 第2段：分述1（中景/动态描写） 150-200字 写景物的主体部分 加入动态描写（风吹、叶落、水流） 使用比喻、拟人等修辞 “风一吹，金黄的叶子便纷纷扬扬地飘落，像一群翩翩起舞的蝴蝶。有的打着旋儿，有的轻轻贴在地面，脚步踩上去，发出‘沙沙’的轻响。” 第3段：分述2（细节/多感官描写） 150-200字 聚焦一个细节（如一片叶子、一盏灯） 调动听觉、嗅觉、触觉 可加入人物活动（如学生走过） “我捡起一片叶子，叶脉清晰，边缘微卷。微风送来淡淡的草木香，远处传来同学的笑语。那一刻，秋天不再是课本里的词，而是真实可感的温柔。” 第4段：总结（情感升华 + 主题点明） 80-100字 表达对景物的感受或思考 升华主题，联系生活或成长 避免口号式抒情 “这条银杏道，不仅美在秋色，更美在它见证了多少个清晨与黄昏。它让我明白，平凡的日子，也可以闪闪发光。” 结构技巧 空间顺序：远→近、高→低、整体→局部 时间顺序：晨→午→暮、春→夏→秋→冬 移步换景：按行走路线写（如：校门→花坛→教学楼） 板块四：写作技巧与语言提升 技巧类别 具体方法 实例对比 提升建议 1. 多感官描写 调动眼、耳、鼻、手、心五感 【原句】“花园很美。” 【改句】“月季开得正艳，红得像火；蜜蜂‘嗡嗡’地采蜜；微风送来甜香；花瓣柔软，像丝绸。” 避免只写“看到”，要写“听到、闻到、摸到、想到” 2. 动态描写 写景物的变化与动感 【原句】“树叶黄了。” 【改句】“风一过，树叶像金箔般簌簌飘落，在空中打着旋儿。” 多用动词：飘、舞、洒、摇、闪、掠 3. 修辞运用 比喻、拟人、排比增强表现力 “银杏叶像一把把小扇子。” “风儿轻轻翻动着金色的书页。” “阳光洒下，树影斑驳，光影交错，明暗相间。” 比喻要贴切，拟人要有情味 4. 情景交融 景物描写中自然流露情感 【原句】“我爱秋天！” 【改句】“踩着落叶，听着沙沙声，心里忽然安静下来，仿佛整个世界都慢了。” 情感要“藏”在景里，让读者自己体会 5. 语言节奏 长短句结合，增强韵律感 长句写景，短句抒情：“风停了。叶子落了。心静了。” 避免全是长句，读来沉闷 板块五：片段写作及范文示例 项目 内容 题目 《秋日银杏道》 正文 每到深秋，校园那条银杏道就变成了一条金色的河流。阳光穿过树叶，洒下斑驳的光影，仿佛时光也慢了下来。 风一吹，金黄的叶子便纷纷扬扬地飘落，像一群翩翩起舞的蝴蝶。有的打着旋儿，有的轻轻贴在地面，脚步踩上去，发出“沙沙”的轻响。树影在墙上摇曳，像一幅会动的画。 我蹲下身，捡起一片叶子。叶脉清晰，边缘微卷，像一只小小的手掌。微风送来淡淡的草木香，远处传来同学的笑语。那一刻，秋天不再是课本里的词，而是真实可感的温柔。 这条银杏道，不仅美在秋色，更美在它见证了多少个清晨与黄昏。它让我明白，平凡的日子，也可以闪闪发光。 亮点解析 1. 结构清晰：总—分—总，四段式，逻辑严密 2. 感官丰富：视觉（金黄、斑驳）、听觉（沙沙、笑语）、嗅觉（草木香）、触觉（叶脉清晰） 3. 修辞生动：比喻（金色河流、翩翩蝴蝶）、拟人（时光慢下来） 4. 情感自然：结尾升华，联系成长，不突兀 5. 语言优美：平实中见诗意，有画面感 可借鉴点 开头营造意境；中间动静结合；细节聚焦一片叶子；结尾点题，富有哲理 板块六：拓展延伸与写作资源 项目 内容 阅读推荐 《春》朱自清（经典写景范文）《济南的冬天》老舍（情景交融） 《雨的四季》刘湛秋（多感官描写） 👉 建议精读，学习观察角度与语言表达 写作练习 1. 写一段“雨后校园”的片段（200字） 2. 用五感描写“清晨的菜市场” 3. 模仿《春》写一个“秋”的开头 家长协助建议 带孩子去公园、小区散步，引导观察；鼓励拍照或记录观察笔记 不干预写作内容，尊重真实感受 教师评价标准 景物真实、多感官描写、有序表达、语言生动、情感自然、格式规范 02教考衔接 小作文基础训练 1.学习描写景物，下面哪一方面表述不准确（   ） A．描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。 B．描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 C．为了使景物描写更加丰满、生动、对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。 D．相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。因此，写景不需要融入情感。 【答案】D 【知识点】话题作文 【详解】D.“写景不需要融入情感”表述不正确。写景还要注意融入情感。 故选D。 2．以“窗外”为题写作，下面哪一项表述不恰当（   ） A．可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，但不能整体勾勒。 B．注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物。 C．可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。 D．可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。 【答案】A 【知识点】话题作文 【详解】A.有误。应该是可以选取窗外景物的一个局部，细致描绘，也可以整体勾勒，全局展现。 故选A。 3.本学期我们学习了景物描写的方法，现在的你是否对于景物描写有了新的认识？请写出你眼中的秋景，不少于150字。别忘了变换视角，调动两种以上感官，运用两种以上修辞哦！ 【答案】示例：秋天来了，秋天带着一身金黄，带着醉人的笑脸，迈着轻盈的脚步来到我们的校园。学校的大花坛在这个季节里更美丽。花坛中间的菊花竞相开放，它们吐蕊展瓣，争艳斗丽，红的像火焰一样鲜艳，黄的像金子一样耀眼，粉的像晚霞一样迷人，散发出一阵阵沁人心脾的芬芳。那一株株四季常青的小松树仍然那样苍翠，映衬着这色彩艳丽的花坛。花坛周围的草开始黄了，阳光照射在上面，好像给他们都镀上了一层金。抬起头来仰望万里无云的天空，它是那般的高远深遂，一群大雁一会儿排成“一”字形，一会儿排成了“人”字形，欢快的“嘎、嘎”叫着向南飞，好像在告诉我们：“来年我们再见！” 【知识点】小作文 【详解】考查小作文和景物描写的能力。我们在描写景物时要注意以下三点：1、抓住主要景物；2、写出景物的主要特点（如形状、颜色、动静变化等）；3、按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当地连接在一起。同时也要明确题干作文要求，“眼中的秋景”：要写秋天时的景物；“不能少于150字”：明确字数要求，不要太短；“变换视角”：视角可由远到近，由内到外进行转换；“调动两种以上感官” ：除写视觉之外，还可以写听觉、味觉、触觉；“运用两种以上修辞”：可以采用比喻、拟人、排比等修辞手法。 示例：秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。秋雨打着她们的脸，一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里……远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。那是什么？好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上…… 4.阅读古诗《江畔独步寻花》，按要求写作。 江畔独步寻花 杜甫 黄寺娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 要求：①在不改变诗歌原意的基础上发挥想象，将它改写成一段景物描写的文字； ②运用恰当的修辞；③150字左右。 【答案】示例：早上，阳光明媚，空气清新。我早早起床，独自一人到江边散步。好久没来了，来到黄四娘家门前，我不禁呆住了。这里真可以说是花的世界、花的海洋。五颜六色的花，特别漂亮，白的像雪，红的像霞，黄的像金……绽放在黄四娘家门前的小路两边。花大的如碗口，把花枝都压弯了；花小的如豆粒，正在含苞欲放。当微风一吹，花的香气扑鼻而来。花丛中，蝴蝶正在翩翩起舞，久久不愿离去。又美丽、又漂亮的小黄莺在枝头上唱着悦耳动听的歌，它们还在枝头上欢快地跳来跳去。 【知识点】小作文 【详解】本题诗歌改写语言表达。根据题意，首先了解诗歌大意；然后在理解诗意的基础上，进行合理的联想，对景物或人物等添加细节性描写，再恰当地使用修辞手法，即可完成本题。解题时要注意写作要求中对字数的限制。 示例：阳春三月，空气清新。我独自一人沿着江边散步。听说黄四娘家的花很多很美，我便沿着江边像黄四娘家走去。果然，她家的花多的真是数也数不清。花的颜色有红的、黄的、粉的、白的……花有大有小，大的如碗口，把花枝都压弯了；小的如豆粒，正在含苞欲放。花香四溢，微风吹来，香气扑鼻。美丽的蝴蝶在花上翩翩起舞。自由自在的小黄莺，在枝头唱着动听悦耳的歌。这美丽的景色真是名不虚传。 5.请以“我看到……”为开头，写一段景物描写。 要求：①抓住景物的特点进行描写；②注意多种感官的调动；③100字左右。 【答案】示例： 我看到小草努力地从漆黑的泥土中探出脑袋，好奇地看着外面的世界。柳枝上，那嫩黄的柳叶刚刚钻出，可爱至极，如初涉尘世的少女，欣喜而惊恐地张望着这个世界。迎春花早早地聚在枝头，鼓足了劲儿，吹着金色的小喇叭，欢呼雀跃地告诉人们：“春天来了！”沐浴着和煦的春风，听着鸟儿的歌唱，欣赏着湖光山色，柳条迫不及待地把湖面当作舞台，在春风中扭动着她柔美的腰肢，跳起了欢乐的舞蹈。 【知识点】小作文 【详解】本题考查片段描写。景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的物包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面：人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。这里要求写一段景物描写，展现“春”的特点。可以从春天是色彩、气味方面进行生动传神的描写，要做到多种感官的参与，使景物描写有声有色，充满诗情画意。可以联想柳树泛青起絮、草长莺飞、燕子归来，衔泥筑巢、油菜花开、麦苗变绿长高、桃花盛开、春风得意、风多且大、孩子们放风筝、一年之计在于春，农民开始下地做农活等典型春景展开，同时可以运用多种修辞，让所写文段典雅优美。 示例：我看到池塘嫩绿的柳树亭亭玉立，像一位位美丽的少女在照着镜子正梳理自己柔软的头发。弯弯曲曲的小河清澈见底，像一条蓝色的绸带。河里的鱼儿，一会儿捉迷藏，一会儿再吐泡泡。瞧，那几条鱼聚在一起，好像在商量着什么，但马上又散开了，好像生气了。高大挺拔的翠竹青翠欲滴，在阳光的照耀下，映在雪白的墙上，就像一幅水墨画。 6.微写作 根据下面语段提供的情境，写一段“我”走出校门后的景物描写，200字左右。 在这个深秋的下午，初中第一次大练习的成绩出来了，我的数学成绩得了146分！我整个人都飞到了云端！终于等到了放学，我兴冲冲地走出校门，要赶快把这个好消息告诉妈妈！ 要求：①写出景物特点；②遵循一定的写景顺序，例如由远及近、由高到低等；③调动多种感官；④至少运用比喻、拟人两种修辞手法。 【答案】例文 放学路上的秋景    深秋的下午，阳光依旧灿烂。我走出校门，远远望去，街道两旁的银杏树像是被大自然打翻的金色颜料染过一般，金黄一片。那一片片银杏叶，像一把把小巧的扇子，在微风中轻轻摇曳，仿佛在为我欢呼。走近一些，能闻到一股淡淡的桂花香，那星星点点的桂花藏在绿叶间，像害羞的小姑娘。路边的小草已染上了秋霜，像是给它们披上了一层薄薄的白纱。树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，似乎在分享我的喜悦，它们在树枝间跳跃，就像一个个跳动的音符，奏响了一曲欢快的乐章。我真恨不得立马飞回家里，把这个好消息告诉我妈妈。 【知识点】小作文 【详解】本题考查小作文。 审题立意。根据情境“在这个深秋的下午，初中第一次大练习的成绩出来了，我的数学成绩得了146分！我整个人都飞到了云端！终于等到了放学，我兴冲冲地走出校门，要赶快把这个好消息告诉妈妈”可知，事件是在初中第一次大练习考试中，我的数学成绩得了146分。我很开心，想把这个好消息尽快告诉妈妈。事属喜事，心情大好，据此可以确定要写的景色一般为暖色调的，以渲染人物喜悦的心情，烘托一种轻松愉悦的氛围。 构思选材。由于是写景，表达方式上，要以描写为主。描写由学校到家这一段路程中的自然景物，可以是一点，比如以学校为主；也可以是一段，比如从学校出来的一段。先写天气情况，深秋时节，秋高气爽，使人的身心也不禁一爽，浑身的压力顿消于无形。再写大路两旁的树木。法桐，或者银杏，或者桂树，或者其它的一些道旁树，不拘一格，写出其特征即可。注意要运用比喻、拟人等修辞手法将景物写活，仿佛都在为我的好成绩在开心，在庆祝。为增生机，可以再写一些小动物，不如小鸟，喜鹊，灰喜鹊等等，写它们的姿态、叫声，主观地认为它们也在开心，在庆祝。这样由上而下、由静而动、再调动多个感官地写去，文字的感染力就大不一般了。 示例： 一放学，我便快速地冲出教室，迫不及待地想要回家将此喜讯告诉妈妈。 路上有许多人匆匆而过，我想他们一定也是想快点回家吧！街道两旁，一棵棵大树围在我身旁，好像一个个站得笔直的侍卫在保护我，它们仿佛也在为我的功勋而骄傲。抬头望向天空，我期待能看到美丽的夕阳。但为时已晚，只有一抹残霞羞涩地注目着我。文具店过去了，零食店过去了，路边上大大的广告牌过去了，不知怎么的，今天我觉得这些都是称心如意的绝美的景致。不知不觉间，温暖的家已经在前面迎我，等着我踏入家门，迎接家人的拥抱。 03：真题大作文 能力提升 1.你留意过校园独特的风景吗？你留意过自家窗外的景物吗？你留意过四季独特的景致吗？东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。 在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻，任选角度进行景物描写，不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】材料作文 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目引导我们关注记忆中印象深刻的景物，核心在于通过精心的描绘来展现景物的独特魅力，并借此传达个人的情感与思考。立意角度丰富多样，可以是对大自然鬼斧神工的由衷赞美和深深敬畏，比如面对雄伟的高山、浩渺的大海时油然而生的这种情感；可以是从景物的变化和特点中深刻感悟生命的循环不息、短暂与永恒，就像从树叶的荣枯、花朵的开败中体会到生命的无常与坚韧；还可以借特定的景物抒发内心特定的情感，比如看到故乡的老屋、门前的老井，勾起对往昔岁月的怀念和对亲人的思念。总之，审题立意时要深入挖掘景物背后的情感和意义，让景物描写不仅仅停留在表面，而是能够触动读者的心灵，引发共鸣。 第二，文体及内容。此次写作适宜写成记叙文或散文。若写成记叙文，可以回忆一次旅行中见到的壮丽山河，如黄山的奇松怪石、泰山的雄伟壮观；也可以描写家乡的某个熟悉角落，如村头的老槐树、屋后的小溪流。在描写时，要按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等，全方位、多角度地展现景物的特点。比如写家乡的小溪，按照从上游到下游的空间顺序，描写溪水的清澈、水底的沙石、溪边的花草树木，以及溪边人们的活动，展现出小溪的生机与活力，同时表达自己对家乡的热爱和眷恋。若写成散文，可以选择多个不同的景物进行组合，如春之花、夏之荷、秋之月、冬之雪，通过优美的语言和丰富的想象，赋予景物以深刻的内涵和情感。比如写春天的花朵，不仅描绘其绚丽的色彩和芬芳的气息，还可以联想到生命的绽放和希望的萌生。在写作过程中，要注重运用多种描写手法，如动静结合、虚实相生、修辞手法等，使景物描写生动形象，富有感染力，让读者能够身临其境，感受到景物的魅力。 校园的那片枫树林 在我的心灵深处，校园的那片枫树林宛如一幅永不褪色的画卷，始终令我魂牵梦萦。 那片枫树林，大小恰到好处，安静地栖居在校园的一隅。每当秋意悄然降临，第一缕秋风轻拂而过，枫叶便似被施了魔法，开启了色彩的奇妙变幻之旅。起初，只是叶尖隐隐泛起一抹淡淡的红晕，恰似少女初遇心动时那羞涩的绯红脸颊。渐渐地，这抹红晕如涟漪般扩散开来，直至整片枫叶都被染成了浓烈而鲜艳的红色，远远望去，宛如熊熊燃烧的火焰，炽热而夺目。 午后的时光，是我与这片枫树林最惬意的邂逅。阳光如同金色的丝线，穿过层层叠叠的树叶缝隙，洒下一道道璀璨的光柱，落在地上，好似散落了一地的细碎金子，闪烁着迷人的光芒。微风轻轻拂过，枫叶沙沙作响，那声音宛如一首悠扬婉转的轻柔乐曲，在林间悠悠飘荡。偶尔，会有几片枫叶悠悠飘落，宛如一只只身着红衣的蝴蝶，在空中轻盈地打着旋儿，缓缓地飘向大地。 脚下，是厚厚的枫叶铺就的柔软地毯，每走一步，都会发出清脆悦耳的声响，仿佛是大地在轻声诉说着秋日的故事。我蹲下身子，轻轻拾起一片枫叶，细细端详。它的形状宛如一只小巧的手掌，清晰的叶脉从叶柄处蜿蜒伸展至叶尖，恰似枫叶的生命脉络，记录着它成长的点点滴滴。那鲜艳夺目的红色，纯粹而热烈，让人不禁感叹大自然这位神奇画师的高超技艺。 站在枫树林中，极目远眺，整个校园都被这一片火红装点得格外美丽动人。教学楼在枫叶的映衬下，愈发显得庄严肃穆；操场上的同学们在枫树林的陪伴下，笑声更加清脆爽朗，充满了青春的活力。这片枫树林，不仅是校园里一道独一无二的风景，更是我心灵的避风港和精神的寄托。 每当学习感到疲惫不堪时，我会来到这里，让自己沉浸在这宁静而美丽的氛围中，感受大自然那无穷的力量和温暖的怀抱。每当心情低落时，枫叶那如火的热情仿佛能化作一股神奇的力量，驱散我心中的阴霾，让我重新找回勇气和信心，勇敢地面对生活的挑战。 校园的那片枫树林，承载着我无数的回忆和美好的梦想。它的美丽、宁静与力量，将永远镌刻在我的心中，成为我记忆中最璀璨、最珍贵的风景。 2.阅读下面文字，按要求作文。 你留意过身边的美景吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴玩耍的场地，或许是你最熟悉的校园，请以《身边的风景》为题，写一篇作文。 要求：①可以选取一个观察角度，调动多种感官，使景物描写更生动。②可以围绕某地景物最重要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。③除诗歌外，文体不限，不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】人与自然、全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“身边”明确了范围，是我们日常生活中能够经常接触到、熟悉的地方，如家庭周边、学校、社区等。它限制了写作内容不能是遥远的、陌生的地域景观，而应聚焦于身边触手可及的事物。 “风景”在此处是广义的概念，不仅仅指自然景色，还包括生活场景、人物活动等人文景观。它可以是静态的事物呈现，也可以是动态的生活画面。 立意方向，（1）自然之美与心灵触动：通过描写身边如公园、小区花园等地的自然景色，如四季的花草树木、清晨的露珠、傍晚的霞光等，立意于自然之美对心灵的慰藉与滋养，表达对自然的热爱和对生活中美好事物的珍视。（2）人文关怀与情感纽带：着眼于身边人们的活动场景，如学校里同学们的课间嬉戏、社区中老人的悠闲下棋、志愿者的热心服务等，立意于人与人之间的情感联系、互助友爱，展现身边充满温情的人文风景，弘扬正能量。（3）成长见证与时光印记：将身边熟悉的场所，如母校校园、自己的房间等作为描写对象，描述其随着时间推移发生的变化，立意于这些地方见证了自己的成长历程，承载着珍贵的回忆，体现个人成长与环境变化的关联。 二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头引入，可以采用抒情式开头，如“在我们匆匆前行的脚步中，常常忽略了身边那些如诗如画的风景。其实，只要我们停下匆忙的脚步，用心去感受，就会发现，身边处处皆美景。”或者以回忆式开头，如“每当我翻开记忆的相册，那些身边的风景便如幻灯片般一一浮现，每一幅都承载着一段难忘的故事。”中间叙述，按照一定的空间顺序或时间顺序进行描写。如果写校园风景，可以从校门口开始，依次描写校园的操场、教学楼、花园等区域，在描写过程中调动多种感官，如描写花朵时，不仅写出其鲜艳的色彩（视觉），还可以写闻到的花香（嗅觉），听到的风吹树叶声和同学们的读书声（听觉）等，同时融入自己的情感，如对校园生活的热爱、对老师同学的思念等。若是写社区的风景，则可以描述不同时间段的场景，如清晨的晨练人群、傍晚的散步家庭等，突出社区生活的和谐与活力。 结尾升华，总结全文，再次强调身边风景的独特魅力和重要意义。例如“身边的风景，虽没有名山大川的壮丽，却有着独一无二的韵味，它是我们生活的底色，是我们心灵的归宿，让我们在平凡的日子里，也能感受到无尽的美好。”或者用呼吁式结尾，如“让我们珍惜身边的风景，用心去呵护，用爱去浇灌，让这些美丽的画面永远定格在我们的生活中。” 身边的风景 校园，于我而言，是再熟悉不过的天地，更是我心底无可替代的最美风景。 当清晨的第一缕阳光轻柔洒落，我踏入校园，那片宽广的操场瞬间跃入眼帘。草坪上，昨夜的露珠宛如细碎的钻石，在晨曦的温柔抚触下，闪烁着灵动的光芒，恰似为操场精心铺上了一层晶莹剔透的梦幻地毯。我轻轻深吸一口气，那清新的空气裹挟着泥土与青草的馥郁芬芳，瞬间沁入心肺，令人心旷神怡，仿佛所有的疲惫与烦恼都在这一刻烟消云散。操场边，几棵大树枝繁叶茂，宛如忠诚的卫士，静静地伫立着，守护着这片充满生机的校园。微风轻轻拂过，树叶沙沙作响，好似在低声呢喃，诉说着昨夜的美梦。 沿着操场边蜿蜒的小径前行，便来到了那座宛如世外桃源的花园。花园里，花朵们争奇斗艳，竞相绽放。红的似燃烧的火焰，热烈奔放；粉的如天边的云霞，柔美娇羞；白的像冬日的初雪，纯净无暇。蝴蝶在花丛中轻盈地翩翩起舞，时而优雅地停留在娇艳的花瓣上，时而又振翅高飞，仿佛在与花朵嬉戏。我凑近一朵盛开的月季，那层层叠叠的花瓣如丝绒般柔软细腻，娇艳欲滴的色泽让人陶醉其中，无法自拔。轻轻嗅闻，淡雅的花香萦绕在鼻尖，甜甜的，带着一丝清新的气息，宛如一首悠扬的小夜曲。蜜蜂在花间忙碌地穿梭着，嗡嗡的声音为这宁静的花园增添了几分生机与活力。 穿过花园，庄重典雅的教学楼映入眼帘。米黄色的外墙在阳光的照耀下，散发着温暖而柔和的光芒。教室里传来朗朗的读书声，清脆悦耳，此起彼伏，宛如一曲美妙的乐章，奏响了知识的旋律，洋溢着青春的活力与朝气。从窗户望去，同学们专注的神情尽收眼底，他们或低头沉思，沉浸在知识的海洋中；或踊跃发言，展现出对学习的热情与渴望。那认真的模样，构成了校园里一道独特而动人的风景线。 校园里的小池塘，亦是我钟爱之地。池水清澈见底，一群小鱼在水中欢快地游弋，它们时而聚拢，宛如亲密的伙伴在窃窃私语；时而散开，灵动的身姿在水中若隐若现，仿佛在演绎着一场精彩的水中芭蕾。池塘边的垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面上，随着微风轻轻摇曳，泛起层层涟漪。我坐在池塘边的石凳上，闭上眼睛，感受着微风的轻抚，聆听着鸟儿的欢歌和鱼儿的嬉闹声，内心无比平静，仿佛与这美好的校园融为一体。 校园，这片我身边的风景，承载着我的欢笑与泪水，记录着我的成长与进步。它如同一幅绚丽多彩的画卷，无论春夏秋冬，都有着独特的魅力，永远散发着迷人的光彩，深深地印刻在我的心中，成为我心中最美、最难忘的风景。 3.题目：窗外 要求：①自选角度。②文体自定，有真情实感。不得套写抄袭；③不少于600字；④文章中不要出现真实的地名，校名和人名。⑤有恰切的修辞、景物描写、细节描写加3至5分（考生可将你认为精妙的句子用波浪线勾画出来）。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】全命题作文 【详解】本题是命题作文。 第一，审题：这是一个“词语”式的题目，没有什么限制词。对于这样的题目，可以采用添加法来审题。我们可以这样补：窗外的马路、窗外的花圃、窗外的球场等，这些补的内容只是在心里知道，绝不能在题目上加入，因为这是一个命题作文，而不是话题作文。这样的补题是把窗外作为了一个修饰限制词，属于后加法，当然也可以采用前加法，前后均加法等，比如，《我家窗外的那棵桃树》就属于“前后加”的方法。这样添加，写起来针对性就比较强了，思路也扩宽了。 第二，选材：确定描写的范围。窗外的范围很大，既可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，比如仅写一棵树，一条路，一片花圃等，这也就是选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，借此来表达自己的某种情感；也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物，比如，窗外的楼房、马路、花草树木等均可以入景，这就是对窗外的景物进行整体勾勒，把握全局。不管哪一种，一定要围绕窗外景色最主要的特点来进行，切不可面面俱到，你可以给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。切记，写景文章一定要做到情景交融。千万不能只写“景”，而无“情”。 第三：写作方法：比如，可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，像平视，直视远方，也可以仰视、还可以俯视，当然也可多种视角共同使用，同时还要注意调动多种感官，这样才能使景物描写更加生动。同时还要注意描写的顺序。就以时间顺序来说，因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化。比如：是按照时间顺序进行，选取一天中最有代表性的三个时间段来描写窗外景色：早晨的生机勃勃、傍晚的热闹喧嚣、夜晚的流光溢彩。一扇窗就是生活的缩影，让人不禁感叹：原来幸福就藏在这一个个平凡的日子中。 窗外 常有人言，风景非得亲赴山清水秀的大自然，才能真切目睹、亲身感受其美，在脑海中烙下深刻且美好的印记。而我却觉得，即便静处家中，凭借双眼，亦能领略窗外那独一无二的景致。 每当我在靠窗的学习桌前沉浸于书海时，窗外总会传来各式各样的声音。来往车辆此起彼伏的滴滴喇叭声与轰鸣引擎声，交织成一曲城市交通的变奏曲；院子里，孩子们的嬉闹声清脆悦耳，人们的脚步声或急或缓，仿佛在诉说着生活的节奏；邻居自行车的刹车声，以及他们与熟人之间热情的寒暄声，宛如生活的小插曲，温暖而亲切。 每当这些熟悉的声音在耳畔响起，我总会不由自主地抬起头，原本因学习而疲惫的身心，瞬间来了精神。一个阳光明媚的下午，我站在窗前翻阅报纸，不经意间，目光被对门一户人家门口墙角的一抹鹅黄吸引。那是一朵含苞待放的小花，虽无阳光与水的悉心呵护，却凭借顽强的生命力，独自汲取养分，维持着脆弱的生命。 过了一会儿，在海带状的绿叶间，一枝娇嫩的花蕾微微颤动，筒裙似的花托，渐渐拢不住那如黄金般灿烂的花苞，缓缓裂开。雪白的花瓣从花托中间轻轻探出，一层层分开，最外层的花瓣使劲往后翘，这朵鹅黄色的小花就这样傲然绽放。在它身旁，几株绿油油的小草随风轻舞，为这生命的美丽增添了一丝生机，煞是好看。 我的目光随着一阵响亮的犬吠，转向了一只高大的狼犬。它从主人家中跑出，在院子里来回踱步，鼻子紧贴地面，这里嗅嗅，那里闻闻，一刻也不停歇。最后，它终于没了力气，在花坛旁蹲卧下来，呼哧呼哧地喘着粗气。这时，一只可爱的吉娃娃跑来，白色狼犬见了，立刻与它嬉戏起来。原来，小狗们和小孩一样，也爱玩耍。 院子里的人们同样忙碌而快乐。大人们拿出羽毛球拍和羽毛球，展开了一场激烈的对决；小孩们结伴玩耍，笑声清脆；老人们搬出藤椅，沐浴在温煦的阳光下，或聊天饮茶，或下棋看报，不时传出阵阵爽朗的笑声。 我被这和谐美好的画面所感染，忍不住加入其中。原来，美丽的风景，无需远行，只需用双眼和耳朵去领略、体会。忙碌时，不妨看一眼窗外，你会发现，窗外的一切，亦是那般美好。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $