重庆市巴蜀中学校2025—2026学年高一上学期10月月考语文试卷

重庆市巴蜀中学教育集团 高2028届高一(上)十月考试 语文试卷 命题人：李和玲、周宥佟、王振顺、刘欣 审题人：侯立颖 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级、学校在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡退回，试卷自行保存。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读 (一)信息类阅读(本题共4小题， 13分) 阅读下列文本，完成1~4小题。 材料一： 2025年暑期档已经过半，值得一提的是，今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，《731》《东极岛》等相关历史题材电影也将上映，而《南京照相馆》则率先与观众见面。相信绝大多数观众对这类题材的电影都怀有一种复杂且矛盾的观影心理。一方面，这段历史是全体中国人无法忘却的国家之痛，它就像一根扎在民族记忆里的倒刺，稍一碰触，便会引发钻心的疼痛。另一方面，这段历史又绝不能被忘却，唯有铭记，才能反思战争，并珍惜和平。此外，从电影创作的角度看，观众也想知道，创作者还能在南京大屠杀这一被反复讲述的题材中开辟怎样的视角。而《南京照相馆》的特别之处，正在于它选择了一个独特的视角。 《南京照相馆》以一家名为“吉祥”的照相馆为叙事空间，这个被高度压缩的封闭空间，使原本不同职业、素无交集的人物骤聚一处，迫使其在短时间内完成角色与功能的快速重组，在至暗时刻完成心理蜕变。小空间里的群像戏，辅以相机、底片、暗房灯等技术道具，这样的组合设定天然携带戏剧张力，这种从“求生”到“觉醒”的转变，成为电影的叙事内核，这也成为该电影区别于其他同题材作品的特点。 摄影自诞生以来，就以其机械复制性打破了时间与空间的壁垒。罗兰·巴特在《明室》中提到，照片与被拍摄物是“曾经存在”的关系，强调其真实性。摄影本是凝固瞬间的媒介技术，将过去的片刻定格为确凿的存在。每张照片都是时空的切片，承载着拍摄者的意图以及被拍摄者的情感。在日常生活中，照相往往与生日、旅行等喜悦的时刻勾连。而在《南京照相馆》中，这份承载美好的媒介技术却被异化为暴行的共谋。在电影中，日军强迫百姓摆拍的“亲善照”，正是这种悖论的残酷且残忍地显影。侵略者挪用摄影“曾经存在”的真实性，用镜头前刻意安排的笑容、虚假的“军民互动”，妄图抹去屠刀下的血腥。可被强行拉入镜头的人们，脸上难掩的悲哀与恐惧，终究戳破了这场伪装。镜头能凝固摆拍的虚假姿态，却掩不住屠杀的罪恶真相。 摄影本应凝固瞬间的真实，此刻却沦为谎言的载体。而照相馆里那些被反复冲洗的底片，恰是对这种异化的无声反抗。日军欲销毁的屠杀影像在显影液中渐显，暗房重现的画面终成暴行曾经存在的铁证，与“亲善照”的虚假形成尖锐对峙。由此，暗房里逐渐清晰的影像，不是对历史的割裂与掩饰，而是对被妄图篡改真相与记忆的修复与矫正，成为一种唤醒的力量。 《南京照相馆》最终把浸着血泪的“底片”递到观众手中，这些底片里既有侵略者暴行的铁证，也有无辜生命的悲鸣，更有普通人在绝境中对真相的守护、对家园的执念。这些底片不是让我们困在过去，而是要我们带着它们往前走。记着那些守护真相的人如何在黑暗里举着灯，记着那些眷恋家园的人怎样用念想对抗毁灭……这份记挂，会是对和平最实的守护，对尊严最硬的支撑。 (摘编自新民晚报《<南京照相馆>————当快门对准历史，记忆如何在底片显影?》) 材料二： 现在是怀旧的时代，而照片积极地推广怀旧。摄影是一门挽歌艺术，一门黄昏艺术。大多数被拍摄对象————仅仅凭着被拍摄————都满含感染力。一个丑陋或怪异的被拍摄物可能令人感动，因为它已由于摄影师的青睐而获得尊严。一个美丽的被拍摄物可能成为疚愧感的对象，因为它已衰朽或不再存在。所有照片都“使人想到死”。拍照就是参与另一个人(或物)的必死性、脆弱性、可变性。所有照片恰恰都是通过切下这一刻并把它冻结，来见证时间的无情流逝。 照片能以最直接、实效的方式煽动欲望。欲望没有历史————至少，它在每个场合被体验时，都是逼在眼前的、直接的。它由原型引起，并且在这个意义上来说，是抽象的。但道德情感包含在历史中，其面貌是具体的，其情景总是明确的。因此，利用照片唤醒欲望与利用照片唤醒良心，两者的情况几乎是相反的。鼓动良心的影像，总是与特定的历史环境联系在一起。影像愈是笼统，发挥作用的可能性就愈小。 一张带来某个始料不及的悲惨地区的消息的照片，除非有激发情感和态度的适当背景，否则就不会引起舆论的注意。马修·布雷迪及其同事所拍摄的战场恐怖的照片，并没有减弱人们继续打内战的热情。被关押在安德森维尔的衣衫褴褛、瘦骨嶙峋的俘虏的照片，却煽起北方的舆论————反对南方。二十世纪60年代众多美国人对政治的理解，使他们可以在看到多萝西娅·兰格一九四二年在西海岸拍摄的“二世”被运往拘留营的照片时，认识到照片中被拍摄者的真相————政府对一大群美国公民所犯的罪行。在二十世纪四十年代看到这些照片的人，没有几个会激起这种毫不含糊的反应；那时候判断的基础，被支持战争的共识所遮蔽。可见，照片不会制造道德立场，但可以强化已有的道德立场———且可以帮助建立刚开始形成的道德立场。 虽然一次事件本身，恰恰意味着有什么值得拍摄，但最终还是意识形态在决定是什么构成一次事件。在事件本身被命名和被界定之前，不可能有事件的证据，不管是照片还是别的什么的证据。照片证据绝不能构成————更准确地说，鉴定————事件；摄影的贡献永远是在事件被命名之后。在道德上是否可能受照片影响，取决于是否存在着一种相关的政治意识。没有政治，则记录历史屠宰台的照片就极有可能被当成根本是不真实的来看待，或当成一种令人沮丧的感情打击来看待。 (摘编自苏珊·桑塔格《论摄影》) 1.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.观众对南京大屠杀题材电影的复杂心理体现在“因历史伤痛而抵触”与“因需铭记历史而关注”两方面，同时也想知道创作者还能在这一常被讲述的题材中开辟怎样的视角。 B.《南京照相馆》以“吉祥”照相馆为封闭叙事空间，通过聚集不同职业人物、展现其从“求生”到“觉醒”的转变，形成了区别于其他同题材作品的独特叙事内核。 C.罗兰·巴特“照片与被拍摄物是‘曾经存在’的关系”这一理论，直接支撑了日军制造“亲善照”的合理性，成为其掩盖暴行的工具。 D.苏珊·桑塔格认为：“照片因其能定格瞬间、对抗时间流逝而成为怀旧的工具，但这也暗示了拍摄对象的消亡，故而所有照片都‘使人想到死’”. 2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A 材料二用马修·布雷迪的战场照片、安德森维尔俘虏的照片，意在表明“照片不会制造道德立场，但可强化已有的道德立场”。 B.材料二认为影像的力量在于其本身的直观性，能够自动唤起观者的道德情感和历史反思。 C 材料一认为《南京照相馆》的“底片”能唤醒观众对和平的守护，这与材料二“没有政治意识，记录暴行的照片可能被视为不真实”的观点完全矛盾。 D.材料一强调《南京照相馆》中“相机、底片是增强戏剧张力的道具”，这与材料二“照片能直接煽动欲望、无需依赖历史背景”的观点相契合，均凸显了摄影的工具属性。 3.下列选项最能支持材料二“鼓动良心的影像，总是与特定的历史环境联系在一起”观点的一项是()(3分) A.一张记录街头平凡生活的老照片，数十年后成为社会学家研究当时市民文化的珍贵史料。 B.某纪念馆将大屠杀遇难者照片与他们的姓名、生平故事一同展出，给参观者带来巨大震撼。 C.某新闻报道配发的灾区照片因为缺乏具体的时间、地点说明，被网友质疑为“摆拍作秀”。 D.某明星在社交媒体发布一张风景照，因其构图精美而获得百万点赞，带动了当地旅游业发展。 4.在论证观点时，材料二主要运用了哪两种论证方法？请结合文本简要分析。(4分) (二)现代文阅读(本题共4小题， 16分) 阅读下面的文字，完成5~8题。 《艰难的制造》(节选) 阿耐 一九九八年的春天，似乎来得特别迟。已经过了清明，柳州市郊外的柳江两岸，垂柳才勉强抽出些嫩黄的芽孢，在依旧料峭的江风里微微颤抖。 鑫众机械厂的厂长柳钧，此刻的心情比这天气还要阴冷几分。他站在厂区中央，环视着这片父亲一手建立、如今却显得陈旧而疲惫的厂区。 他的脚下，踩着一块刚从德国寄来的、价格不菲的特殊钢材。这是他为新研发的高精度液压泵订购的核心材料，花掉了厂里最后一笔流动资金。而现在，这块闪着冷冽金属光泽的钢材，在他眼里却沉重得像一块墓碑。 “柳厂，银行的电话……”财务科长老高小心翼翼地走过来，手里拿着那个年代笨重的摩托罗拉大哥大，脸上写满了焦虑。 柳钧挥了挥手，没接。“告诉他们，下周一，最迟下周一，我一定把利息补上。” 老高张了张嘴，最终还是把话咽了回去，叹了口气，佝偻着背走了。那背影，仿佛又弯下去了几分。 柳钧何尝不知道，这已经是本月第几次拖延了。改革开放进入了深水区，经济形势波诡 云谲，国家宏观调控，银根紧缩，像鑫众这样缺乏背景、技术换代跟不上市场的集体所有制小厂，首当其冲成了被“调控”的对象。贷款难，难于上青天。 但真正的难题，远不止资金。 他转身走向车间。巨大的冲床发出沉闷的轰鸣，工人们穿着沾满油污的工作服，在机床前忙碌着。但仔细看去，不少人的眼神里缺乏专注，动作也带着一种惯性的懒散。一个老师傅正靠在墙边喝茶，看到柳钧进来，才慢悠悠地放下茶杯，踱回自己的岗位。 “崔师傅，三号机那边加工的零件，公差又超了。”柳钧拿起一个刚加工好的部件，指着游标卡尺上的数据，尽量让语气平和。 崔师傅瞥了一眼，不以为意地咂咂嘴：“柳厂，这就不错了。咱这老掉牙的床子，这精度顶天了。再说，差不多就行了，那么较真儿干嘛，又不是造飞机大炮。” “这不是差不多就行的问题！”柳钧的声音不由得提高了几分，“精度不够，整个液压系统的稳定性就达不到要求，我们新产品就出不来，厂子怎么活下去？” “活？”崔师傅嗤笑一声，声音不大，却清晰地传到周围几个工人的耳朵里，“柳厂，不是我们不想好好干。这一个月厂子里愁云惨淡，工资发得一天比一天晚，大伙儿心里都嘀咕，这厂子还能不能撑到下个月。人心散了，手艺也就跟着散了架喽。” 周围一片沉默，只有机床还在不知疲倦地响着。那沉默，比噪音更让人窒息。 柳钧感到一股无力感像冰冷的江水一样淹没上来。他空有从德国学来的先进技术和管理理念，有一腔想要打造出媲美欧美产品的雄心，却像一拳打在厚厚的棉花墙上。这堵墙，是由计划体制遗留下来的懒散惯性、技术工人断层青黄不接的现状、“差不多”文化根深蒂固的思维、严峻资金压力下涣散的人心，共同编织而成的。 他父亲，老厂长柳石堂，当年靠着胆识和一股钻劲，在改革开放的初期把这小厂办得红红火火。但那更多的是基于短缺经济下的机会和魄力。如今市场变了，竞争来了，对技术和质量的要求高了，旧有的管理模式和思维习惯，成了厂子转型最“艰难”的部分。 “制造”不仅仅是机器和钢铁的冰冷组合，更是人与技术、管理与理念、精神与时代的复杂融合。柳钧此刻深刻地体会到，最“艰难”的，恰恰是后者。 他走到那台最老旧的铣床前。操作它的是个二十出头的青工，名叫小李，正全神贯注地盯着刀具的走向，额头上沁出细密的汗珠。他是厂里少数几个还对技术有点追求的年轻人。 “怎么样？”柳钧问道。 小李直起身，擦了把汗，脸上有点沮丧：“柳厂，还是不稳。主轴有点晃，吃刀深了尺寸就飘。我试了几次，只能慢慢来，可效率就……” 柳钧拍拍他的肩膀：“别急，精度优先。机器的问题，我来想办法。”他知道，这不是小李的问题。这台超期服役的机床，就像这个厂子的缩影，基础薄弱，亟待更新换代，却缺乏资金投入。 他所谓的“想办法”，又能有什么办法呢？去求那些鼻孔朝天的国企供应商赊账？还是再去银行碰一鼻子灰？ 天色渐渐暗了下来。厂里下班了，工人们骑着自行车，叮叮当当地离开，厂区很快恢复了寂静，只剩下几个值班守夜的老工人。 柳钧没有走。他独自一人回到办公室，桌上放着那张冰冷的银行贷款催缴通知单，还有小李白天加工的那个不合格的零件。 他拿起那个零件，冰凉的金属触感从指尖传来。它粗糙，有瑕疵，离他理想中的完美标准相去甚远。但它又如此真实，沉重，凝聚着现实的种种无奈和挣扎。 柳钧闭上眼，父亲将厂子交给他时那殷切又担忧的眼神，工人们焦虑又带着一丝期盼的面孔，德国工厂里那些精密高效的自动化生产线……一幕幕在他脑中交错。 他知道，放弃是最容易的选择。趁着厂区的地皮还值点钱，清算、转产、或者干脆卖给那些嗅觉灵敏的房地产开发商，他或许还能套现一笔，轻松地开始另一种生活。 但是，那样的话，脚下这块来自德国的优质钢材将永远只是一块废铁。厂里几百号工人和他们背后的家庭，将何去何从？父亲一辈子的心血，又将归于何处？ 更重要的是，如果所有人都因为“艰难”而放弃“制造”，那么，谁来做这艰难却必需的“制造”之事？我们这个国家的工业基础，又将由谁来夯实和提升？ 他猛地睁开眼，目光再次落在那块闪亮的进口钢材上。那冰冷的金属深处，似乎蕴含着一种不屈的意志，一种对精度和质量的极致追求，一种属于工业制造的独特美感。 这“艰难”的制造，总得有人来做。 路再难，也得走下去。 夜色笼罩了厂房，但厂长办公室的灯，亮了很久很久。 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.文中多次出现“银行催缴贷款”“流动资金枯竭”等细节，揭示了鑫众机械厂面临的核心困境之一是资金短缺。 B.老工人崔师傅对零件公差超标不以为意，认为“差不多就行了”，主要体现了他技术能力的不足和观念的落伍。 C.青工小李“全神贯注”“额头沁出细密的汗珠”，与崔师傅等人形成鲜明对比，暗示了鑫众厂希望与危机并存。 D.柳钧是90年代中国制造业转型期基层管理者缩影，是“艰难却必需”的坚守者，折射出“制造强国”的时代梦想。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说以柳钧的视角展开叙述，通过他的所见、所闻、所感，串联起工厂和个人的困境，使故事更具有真实感和代入感。 B.心理描写是塑造小说人物形象的重要方式，文中有多处细腻的内心描写，充分地展现了柳钧内心的挣扎与抉择的艰难。 C.文中“闪着冷冽金属光泽的钢材”与粗糙的“不合格零件”形成对照，象征理想中的工业精度与现实技术水平的差距。 D.“办公室的灯亮了很久”这一自然环境描写与《哦，香雪》结尾中“群山发出洪亮低沉的回音”均有以景结情的含蓄效果。 7.文中“老厂长柳石堂”这一并未直接出场的人物形象有何作用?(4分) 8.文本中青工小李操作的“老冲床‘超期服役’‘主轴晃’”等细节，与《百合花》中通讯员“步枪筒里插着野菊花”的细节，均采用对比深化了主题，请结合两篇文本分析。(6分) (三)文言文阅读(本题共4小题， 19分) 阅读下面的文言文，完成9~16小题。 材料一： 房琯，字次律，河南人。琯少好学，风度沈整，以荫补弘文生。开元中，作《封禅书》，说宰相张说，说奇之，奏为校书郎。拜监察御史，坐讯狱非是，贬睦州司户参军。复为县，所至上德化，兴长利，以治最显。 天宝五载，试给事中，封漳南县男。时玄宗有逸志，数巡幸，广温泉为华清宫，环宫所置百司区署。以琯资机算，诏总经度骊山，疏岩剔薮，为天子游观。未毕，坐善李适之、韦坚，斥为宜春太守。十五载，帝狩蜀，琯驰至普安上谒，帝喜甚，即拜文部尚书、同中书门下平章事。 俄与韦见素、崔涣奉册灵武，见肃宗，县言上皇所以传付意，因道当时利病，辞吐华畅，帝为改容。琯既有重名，帝倾意待之，机务一二与琯参决，诸将相莫敢望。 会琯请自将平贼，帝犹倚以成功，乃诏琯持节招讨西京、防御蒲潼两关兵马节度等使，得自择参佐。十月庚子，次便桥。既战贼乘风渠牛悉髀头贼投刍而火之，人畜焚烧，杀卒四万，血丹野，残众才数千，不能军。琯还走行在，见帝，肉袒请罪，帝宥之，使裒夷散，复图进取。琯雅自负，以天下为己任，然用兵本非所长。帝虽恨琯丧师，而眷任未衰。 乾元元年，出琯为邠州刺史。始，邠以武将领刺史，故纲目废弛，即治府为营，吏攘民居相淆讙。琯至，一切革之，人以便安，政声流闻。召拜太子宾客，迁礼部尚书，为晋、汉二州刺史。宝应二年，召拜刑部尚书，道病卒，赠太尉。 琯有远器，好谈老子、浮屠法，喜宾客，高谈有余，而不切事。时天下多故，急于谋略攻取，帝以吏事绳下，而琯为相，遽欲从容镇静以辅治之，又知人不明，以取败桡，故功名隳损云。 (节选自《新唐书·房琯传》 材料二： 房次律败于陈涛斜，杀四万人，悲哉！世之言兵者，或取《通典》，《通典》虽杜佑所集，然其源出于刘秩。陈涛之败，秩有力焉。次律云：“热洛河虽多，安能当我刘秩！”挟区区之辨以待热洛河，疏矣。 (苏轼《东坡志林》) 9.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 既战A贼B乘风C噪D牛悉髀E栗F贼投G刍H而火之 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 、)(3分) A.毕，结束，与《送东阳马生序》中“录毕，走送之”的“毕”意思相同。 D.俄，不久，与《茅屋为秋风所破歌》中的“俄顷风定云墨色”的“俄”意思相同。 C.会，恰逢，与《史记·陈涉世家》中的“会天大雨”的“会”字意思相同。 D.雅，向来，与《出师表》中的“察纳雅言”的“雅”意思相同。 11.下列关于两则材料的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.房琯早年因文采出众得到张说赏识，但后来因审案失误被贬，这体现了他仕途的起伏。 B.房琯在玄宗时期曾负责华清宫的修建工程，主要因为他有工程营造方面的才能。 C.苏轼通过“热洛河虽多，安能当我刘秩”一语，讽刺房琯轻敌冒进、不切实际。 D.房琯自请平贼却遭惨败，说明他虽勇于担当，但缺乏军事才能，与传记末评价相符。 12.将下列句子翻译成现代汉语。(10分) (1)具言上皇所以传付意，因道当时利病，辞吐华畅，帝为改容。(6分) (2)挟区区之辨以待热洛河，疏矣。(4分) (四)诗歌阅读(本题共4 小题，共18分) 阅读下面这首古诗，完成小题13~14小题。(共9分) 和郭主簿二首(其一) 陶渊明 蔼蔼①堂前林，中夏贮清阴。凯风因时来，回飙②开我襟。 忽交游闲业③，卧起弄书琴。园蔬有余滋，旧谷犹储今。 营己良有极，过足非所钦。春秋作美酒，酒熟吾自斟。 弱子戏我侧，学语未成音。此事真复乐，聊用忘华簪④。 遥遥望白云，怀古一何深。 【注】①蔼蔼：茂盛的样子。②回飙：回风。③闲业：指弹琴读书等雅事，与“正业”相对。 ④华簪：华贵的发簪，喻指高官厚禄。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) (3分) A.前四句以“蔼蔼”写林之盛，“贮清阴”写夏之凉，又以“凯风”“回飙”写风之柔，四句联动，勾勒出中夏时节宁静清幽的自然图景。 B.“园蔬有余滋，旧谷犹储今”与“营己良有极，过足非所钦”前后呼应，表达了诗人对物质生活知足常乐、不求奢华的态度。 C.诗人描写“弄书琴”、“作美酒”、“弱子戏”等生活细节，其意在否定“华簪”所代表的仕途功名，凸显其归隐抉择的决绝之心与抗争之意。 D.诗歌最后两句“望白云”而“怀古”，在悠远的景象与深沉的思绪中，拓展了诗歌的意境，表达了诗人的人生志趣。 14.后代评论家称赞“中夏贮清阴”一句的“贮”字绝妙。请结合诗句，分析“贮”字的妙处。(6分) 阅读下面这首现代诗，完成15~16小题。(共9分) 雁子 陈梦家 我爱秋天的雁子 终夜不知疲倦； (像是嘱咐，像是答应，) 一边叫，一边飞远。 从来不问他的歌 留在哪片云上？ 只管唱过，只管飞扬， 黑的天，轻的翅膀。 我情愿是只雁子， 一切都使忘记———— 当我提起，当我想到： 不是恨，不是欢喜。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分) A.诗歌开头直抒胸臆，以“我爱”引出歌咏对象————秋雁，奠定了全诗深情赞美的感情基调。 B.“(像是嘱咐，像是答应，)”以插入语赋予深意，使雁鸣不只是单纯声响，更似与“飞远”相伴的动态呼应，增添描写鲜活感。 C.“黑的天，轻的翅膀”形成色彩与质感的鲜明反差，凸显了雁子飞翔的轻盈与环境的阴郁，暗示了其内心的迷茫。 D.诗的最后一节，诗人以直接抒怀的方式，清晰地表达出自己情愿化身为诗中所咏雁子的渴望。 16.“雁子”是《雁子》一诗的核心意象。请结合诗歌内容，分析“雁子”这一意象的象征意义。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题， 10分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(一空1分，共10分) (1)《琵琶行》(并序)中白居易以“ ， ”的细节，描写琵琶女曲终后的沉默与环境寂静，侧面烘托音乐的震撼力。 (2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾用“ ， 的物是人非之景，感慨英雄刘裕的故居如今湮没无闻，暗含对历史变迁的怅惘。 (3)《梦游天姥吟留别》中李白描绘梦中仙境的壮丽景象时，用“ ， ”想象仙人们衣袂飘飞、驾风而来的超凡之美。 (4)古代英雄与近代伟人虽处不同时代，却皆以“胸有丘壑、志在千里”的气魄书写历史担当。曹操在《短歌行》中以“ ， ”的恳切之语，借典表达招揽贤才、安定天下的宏愿；毛泽东则在《沁园春·长沙》中以“ ， ”的深沉叩问，展现青年革命者改天换地、主宰乾坤的壮志豪情。 二、语言文字运用(本题共4小题， 14分) 阅读下面的文字，完成18~21题。 我1952年入学清华，有幸成为梁思成教授的学生。梁先生对年轻人爱护有加。从清华园到东华门路途遥远，当时要乘学校烧木炭作动力的班车，周末进城很不方便。梁先生回国时带回一辆被学生称作“小臭虫”的 Chrysler轿车，开始自己开，后来送给清华，进城由学校派司机接送。青年教师经常“揩油”，搭他的便车。梁先生好说话，来者不拒，以至后来每次进城，小车都超载，挤满了年轻人。梁先生多年后提起此事时笑着对我说，“开始我的小臭虫夹带小黄鱼，后来大家都变成了沙丁鱼[注：泛指被做成罐头的小型海洋鱼类]”。 ①梁先生虽然是建筑大家，同时也是精通各类艺术的大师。②我看过他画的建筑画，用笔流畅，挥洒自如。③谈起古典音乐和音乐家，他都如数家珍。④梁先生对我的指导，主要是研究方法和工具书的利用方面。⑤他要我多读《资治通鉴》，说研究中国建筑必须静下心来读史料，别人的研究成果只能作为参考，拾人牙慧成不了“大家”。⑥他发现我的古汉语基础不够扎实，读典籍有一定困难，于是要我补课，说这是“打基础的活儿”。 18.材料中画波浪线句子幽默风趣，试分析其是如何实现这种表达效果的。(4分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 20.梁思成教授的办公室门口挂着一副对联，时间久远，字迹磨灭。请根据已有内容把对联补 充完整。(2分) 教小子如养玉兰，今日栽培需务本； 愿先生勿弃 ，他年生长尽成材。 21.请从修辞的角度，谈一谈你补充上述内容的理由。(4分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。” ————昌耀《峨日朵雪峰之侧》 “灰心流泪你的果，创造光明你的因。” ————闻一多《红烛》 “血”与“泪”，不仅出现在诗人的篇章里，也出现在我们跋涉生命之旅，攀登人生之峰的奋斗历程中。 这引发了你怎样的联想与思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $