写作 表达要得体&课外古诗词诵读（二）-【名师学案】2025-2026学年新教材八年级上册语文分层进阶学习法（统编版2024）

望，以及对理想境界的追求和向往。好友送这句赠 偶的修辞手法，表现潘展乐的非凡实力和在赛场上 的所见所闻。 言，表达了对我的鼓励和祝福。 的意气风发，能激发读者的阅读兴趣。副标题简明 在曾经的中国 课外古诗词诵读（二） 地交代了潘展乐在巴黎奥运会取得的成绩，用来解 血，他们艰苦在 一、1.无可奈何花落去似曾相识燕归来2.无风 释和补充主标题。16.(1)示例一：了解潘展乐在 上更好的生活 水面琉璃滑3.中原乱簪缨散几时收4.常记 巴黎奥运会上取得优异成绩背后的故事。示例二： 典之作。全书 溪亭日暮沉醉不知归路二、1.D2.这句诗运 了解潘展乐在巴黎奥运会上取得优异成绩的心路历 后，遇见了唐僧 用拟人的修辞手法，把“花蕊”和“溪云”拟人化，花蕊 程。示例三：了解潘展乐夺冠后对未来的规划。 路上历经艰险 悄悄地随蜜蜂去酿作蜜，倒映在溪水中的白云似乎 (2)示例一：您认为自己在巴黎奥运会上取得成功的 见到如来佛祖 有意伴着白鹤回巢，生动形象地写出了春天的蓬勃 主要原因是什么？示例二：在比赛过程中，您是如何 和唐僧师徒一 生机，流露出诗人对春天和大自然的热爱，对闲适生 调节自己的心理状态的？示例三：您好，请问您对下一 活的向往之情。3.万里夕阳垂地大江流4.两首 届奥运会有什么规划吗？17.①观察海底生物 1.示例：一个斗 词都表达了词人悲伤沉痛的爱国之情。《相见欢》 ②处理分析样品18.示例：①科学研究方面，有利 馨（或美好） 中，“试倩悲风吹泪过扬州”表达出词人内心充满无 于开展生物多样性调查和环境调查；②技术发展方 善好施)3.( 限悲凉的感慨；《减字木兰花》中，“万里东风，国破山 面，能检验和提升潜水器性能，推动我国深海探测技 联)感恩时有才 河落照红”表达出词人对中原沦陷、山河破碎的悲痛。 术不断进步；③国家战略方面，能增强国家深海探测 燕啄春泥③ 5.天容水色鸥鹭闲眠6.此词描写西湖的天光水 能力，展示我国在深海领域的技术实力和科研水平， 藻、荇交横 色，尤其着意刻画了一幅如诗如画、如梦如幻的西湖 为开发利用深海资源、维护国家海洋权益提供支撑。 伏枥5.示例 夜景，表达了作者对大自然和现实人生的深深热爱 19.示例一：文中多次用准确时间描述，使行文思路 关，“神”代表 和眷恋，反映了欧阳修晚年旷达乐观的人生态度。 更加清晰，增强了事件的真实性和紧迫感，展现了 乡，象征着文明 第二部分质量评价步步高 “蛟龙号”深海之旅的紧凑节奏和科考工作的严谨 表达了随州对 第一单元学业质量评价 性。示例二：①增强真实性，让读者清晰地了解事件 它一见倾心。 1.示例：我们的祖先坐在那里，用耳朵倾听周围的声 的先后顺序和持续时间，感受事件的真实发生；②体 音，音同“果真 音（或我们的祖先通过安静地坐在那里，专注地用耳 现严谨性，反映科考团队的高度计划性和组织性，展 卖的水果非常 朵倾听来获得信息)。2.(1)闻鸡起舞（闻风丧胆） 示了科学家认真负责的态度；③营造紧张感，时间推 购买；又指该水 (2)新闻（传闻）3.妙笔直言匡正义新闻实事发 进使读者感受任务的紧迫性和挑战性，吸引读者的注 碑好，售卖的 先声4.①沉鳞竞跃②牧人驱犊返③猎马带 意力；④强调连续性，通过时间串联体现深海科考活 B.dào。(2)A 禽归④山随平野尽⑤日暮乡关何处是⑥烟波江 动持续进行，中国深海工作者的探索脚步永不停歇。 “高见”；B.去 上使人愁⑦几处早莺争暖树⑧谁家新燕啄春泥 20.(1)示例：运用拟人和排比的修辞手法。把鱼、 阳树芳草萋 5.示例：杭州亚运会中国体育代表团成绩优异 虾、蟹当作人来写，赋予它们以人的行为动作，生动 晚霞”一句中， 6.(1)A.qiao;B.juān。(2)A.锐不可当；B.驻留。 形象地描绘出海底生物的活泼可爱和充满生机的状 下山间光影变 (3)A.改为“感谢各位老师的莅临指导和同学们的 态。同时，三个“有的…”句式构成排比，增强了语 山中没有游客 积极参与”；B.将“聚集”改为“聚焦”。7.落晖 言的节奏感和韵律感，同时也强调了海底生物活动 落松花”，用松 万里桥8.①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱造 的多样性，进一步突出了深海世界的丰富多彩。 9.(1)消散 ( 成的连年战火，表达了诗人对国家局势的担忧。 (2)示例：通过拟声词“咚”和动词“跳”“挂”“拽引”等 意10.之 ②对诸弟的思念：战乱频繁，诸弟分离，长期阻隔，诗 的精准使用，生动地描绘了“蛙人”们迅速而熟练地 而游12.（我 人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲： 协助“蛟龙号”回船的整个过程，展现了他们专业技 都被我欣赏过 诗人流落天涯，孤身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之 能的精湛和操作的迅速有力。既体现了“蛙人”们工 的赞美与热爱 悲、流离之苦。9.(1)②(2)禁得起(3)一同 作的高效性和专业性，也让读者对深海科考的各个 自得之情。柳 (4)横渡10.也乎矣11.是山余亦未登/然老 环节有了更具体的认识。21.B22.画线句子说 闷、寄情山水的 矣/恐力不胜12.从前的愚公，快九十岁了还可以 明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“用事 14.C15.《哪 移山，现在我们才过了六十岁，哪里老呢！13.表 实说话”的特点。23.示例：在“四圣试禅心”的过 共同协作完成 达方式：甲文主要运用了描写的表达方式；乙文主要 程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所 力量。该比喻 运用了记叙的表达方式。主题：甲文突出了三峡山 动，体现出他取经意志的坚定；另一方面当那妇人发 典的重要性，生 和水的特点，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱和 怒，要求必须留下一人做女婿时，他又唯唯诺诺，问徒 长期主义者的 赞美之情；乙文通过讲述二翁登泰山的故事，告诉我 弟三人谁愿意留下来，由此看出他的软弱、无主见。 实努力，坚持不 们只有具备锲而不舍的精神和顽强的意志，才能战 24.示例一：《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录 精益求精，注 胜困难的道理。14.B15.主标题采用比喻和对 了长征时期作者在我国西北革命根据地实地采访时 画公司的精诚 38写作表达要得体 【写作导航】 语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同 目的下语言的差异，选择恰当的语句来表情达意。表达是否得体，关系到你与家庭、与学校、与社会 的交流、沟通和合作，关系到你能否顺应社会发展的需要，能否在社会交际中展现自己良好的素质 与修养。要做到表达得体，可以从以下几个方面入手。 一、明确写作目的，礼貌用语。 要做到表达得体，应考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以 适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度。另外，要注意 恰当使用礼貌用语。准确使用谦辞和敬辞，有助于我们做到表达得体。 二、看准对象、场合，准确措辞。 除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业等 不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬；对象是平辈，用语可以亲切。文 章使用的场合也是需要考虑的。比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿 是合适的；可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。 【范文导引】 例文呈现 名师批注 环境保护倡议书① ①标题紧扣活动。 尊敬的老师、亲爱的同学们：② ②称呼顶格写，后加“冒 当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当 号”，独立成行。 我们坐在窗明几净的教室中读书时，一定会全神贯注；当我们在整 洁优雅的环境中学习时，一定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我 们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达理，更加文明； 优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境，让我们学会 谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光，汲取着 营养，不断成长，不断进步。 现在学校给我们提供了许多学习资源，可是，每天生活在纸屑 纷飞、垃圾遍地的校园中，我们又如何能以轻松愉快的心情去面对 一天的生活呢？在校园里，瓜子壳、果皮、纸屑、废弃塑料瓶随处可 见；教室里、寝室里遗落在地面上的垃圾比比皆是；楼道里、走廊 上、操场上会留下走过的“痕迹”；教学楼后，经常“天女散花”；商店 门口，吃一路，丢一路，扫得不如丢得快。这一切，都与文明校园的 形象极不相称，与我们追求美好环境的愿望背道而驰。既然我们 助学助教优质高效98 每个人都渴望拥有一个优雅舒适的环境，那么就不要只图自己一 时“方便”，要为创建绿色校园做出自己的贡献，真正做到“学校是 我家，环境靠大家”。因此，我们八(2)班向全校师生发出如下 倡议：圆 ③详细介绍发出倡议的 一、保护校园环境，从我做起，从我班做起，自觉维护校园的清背景、目的及意义，主题明确， 洁卫生。不随意乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。 有针对性。 二、全校师生一起来保护草木，不践踏绿地草坪，不攀摘树枝 花朵；爱护每一片绿叶，爱护每一株幼苗。 三、节约用水，随手关水龙头。 四、不在墙壁、树木上乱写、乱画、乱刻，不磨损墙壁等公共 设施。 ④围绕倡议主题，从五个 五、及时制止破坏公物的不良行为。④ 方面提出具体要求，条理清 学校是我们的家，我们是学校的主人。让我们从点滴做起，爱 晰，用语得体，措施具有可 护校园环境，自我约束，相互监督，从我做起，从身边的小事做起， 行性。 多一片绿叶，多一份温馨；多一份关爱，多一份呵护。让我们一起 珍爱绿色，倡导节约、低碳、环保的理念，保护我们共有的家。⑤ ⑤再次强调倡议主题，表 达倡议者的决心和期望。 八(2)班全体同学 2025年11月4日⑥ ⑥落款格式完整。 名师点评： 这篇倡议书主题明确，注意了对象和场合，用语恰当得体；结合师生生活实际，分条列出内容 要求，清晰明了。最后的号召符合主题要求，增强了倡议书的感召力。 【真题演练】 请从下列两项任务中任选一项，写一篇作文。 以下是小华同学写给学校“心理咨询室”的信中所倾诉的烦恼： 我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时，我的学习成 绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我学习中遇到的问题；到了初中，我发现学习成绩好的同学 太多了，曾经在老师眼里是好学生的我似乎成了学渣。爸妈要我多向老师提问，但我不敢问；现在 我即使想问，也不知如何去问了。这该如何是好？ 任务一：请你以“知心朋友”的身份，给小华同学回一封信，劝导他重新振作起来。 任务二：小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待 这类心理问题，鼓励同学们勤学好问。请你写一篇演讲稿。 要求：①请自拟文章题目；②立意自定，表达得体；③不少于600字；④文中请回避与你有关的 人名、校名、地名。 99八年级语文·上册 课外古诗词诵读（二） 一、古诗文默写。 (二)减字木兰花@ 1.晏殊在《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中，感叹 [宋]朱敦儒 时光流逝、花儿凋零、燕子归来的句子是： 刘郎②已老，不管桃花依旧笑。要听琵琶， 重院莺啼觅谢家③。 2.欧阳修的《采桑子》（轻舟短棹西湖好）中把水 曲终人醉，多似浔阳江上泪④。万里东风， 面比作明净平滑的琉璃，表现湖面风平浪静 国破山河落照红。 的句子是： 【注释】①此词写于北宋灭亡，词人南渡之 3.朱敦儒的《相见欢》（金陵城上西楼）中对统治 后。②刘郎：指被贬的唐代诗人刘禹锡。③谢 阶级发出质疑和痛心感叹的句子是： 家：指歌妓居处。④浔阳江上泪：引自白居易在 ? 浔阳江畔听到琵琶女弹奏的典故。 4.李清照在《如梦令》（常记溪亭日暮）中回忆景色 3.《相见欢》（金陵城上西楼）中与“国破山河落 迷人，乐而忘归的句子是： 照红”有异曲同工之妙的词句是： 二、诗词鉴赏。 4.本词和《相见欢》（金陵城上西楼）均为朱敦儒 (一)浣溪沙 的作品，请结合具体词句谈谈你对词人表达 [明]陈铎 的情感的理解。 波映横塘①柳映桥，冷烟疏雨暗亭皋®。春 城风景胜江郊。 花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢。草堂 新竹两三梢。 【注释】①横塘：古堤名，位于南京市西南。 ②亭皋：水边的平地。 (三)采桑子 1.下列对本词的赏析，不恰当的一项是() [宋]欧阳修 A.本词描绘了横塘春天美丽的景色，艺术风 天容水色西湖①好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠， 格清秀自然，宛转恬静。 应惯寻常听管弦。 B.起句两个“映”字连用，写出了横塘碧波荡 漾，小桥杨柳飘拂的明媚春色，优美如画。 风清月白偏宜夜，一片琼田②。谁美骖 C.“冷烟疏雨”写春雨，展现了一幅烟雨蒙蒙 鸾®，人在舟中便是仙。 的画面，使眼前呈现出一种朦胧美。 【注释】①西湖：这里指颍州西湖。②琼田： D.尾句只写两三竿新竹，体现了词人在美好 神话传说中的玉田，这里指月光照映下莹碧如玉 春景中形单影只的处境。 的湖水。③骖(can)鸾：仙人驾鸾鸟云游登仙。 2.从修辞手法的角度，赏析“花蕊暗随蜂作蜜， 5.词的上片通过“ ”“云物俱鲜” 溪云还伴鹤归巢”一句的妙处。 ”等词表现“西湖好”。 6.这首词蕴含着词人怎样的情感？ 助学助教优质高效100